“Sunnydale”通过精心收集，向本站投稿了11篇四年级下册语文暑假园地答案，以下是小编帮大家整理后的四年级下册语文暑假园地答案，欢迎大家收藏分享。
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篇1：四年级下册语文暑假园地答案
四年级下册语文暑假园地答案
第二页：
1.A B E H N O P Q R T
2.好像 危险 装扮 飞快 凉爽
3.略
4.一干二净 三头六臂 五湖四海 七上八下 十拿九稳
5. 天上众多的鸟儿高飞远去，无影无踪了;连仅有的一片孤云也不肯稍驻片刻，独自远远地飘走了，山中显得格外幽静，
晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红;春风吹拂的满江绿水，就像青青的.蓝草一样绿。
6.略
第三页：
1.S穗 斯 色 肃
Sh 善 栓 虱 刷 释
2.(竖着)
白雪皑皑 崎岖 晶莹 美丽 讨论 说 握手 抚摸
3.简单 冷淡 紧张 活泼 出现
4.(1)答：这段话作者抓住了浪涛、海鸥、天空、青山、松林、大海的变化来描写“夕阳西下”的景色。
(2)眼前这美好的景色已经远远超过诗中的境界。
第四页：
1. D
2. 尊严 温暖 沉着 鼓励 拥抱 恩怨
3. (竖着)一 千 一 七八 十九 千一 五十 千万 三二
4. “你们这里有游击队吗?”军官突然问。 这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。 “你这个坏家伙!”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
5. 21435
6. 略
第五页：
1. 猫和老鼠
2. 略
3. 代——替 粗——马 思——老 目——睁 随——应 吝——铁 外——纸 外——门 不——糊 没——软
4. 皆 妙 等 池
5. 鱼 乌贼 盐
第六页：
1. 先写产地、分布、形态特征，再写品种、生长习性、花语，最后写应用价值和“我”的心得
2.同一株长春花……绚丽非凡!(抄完整句)
3.略
第七页：
1.幻——幼 提——堤 恳——垦 蓝——篮 荧——营 潮——嘲 铺——捕 密——蜜
2.把 叶 束 弯 股 顶 副 杯
3.希望 盼望 渴望 愿望
4.(1)海河成为景点。 (2)(3)略
5.略
6.百花争艳 花团锦簇 繁花似锦 万紫千红 姹紫嫣红 岁寒三友 含苞待放 桃红柳绿
第八页：
1. 尸 大
2. 良师益友 漫山遍野 天长地久 胡言乱语 无边无际 手舞足蹈
3. 吗 吧 啊
4. 拟人 排比 比喻 夸张
5. 熟悉。 回去。 胜过，超过。 蓝草，其叶可制青绿染料。
6. 桃花 荷花 杏花 梨花
第九页：
1略
2心情：心乱如麻 喜出望外
动作：昂首挺胸 眼疾手快 前俯后仰
说话：口若悬河 闭口不提 对答如流
3. 清明前后,种瓜点豆 蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到
朝霞不出门 晚霞行千里 天上鱼鳞斑,晒谷不用翻
4.(1)勿施于人(2)幼吾幼 以及人之幼(3)莫以恶小而为之
(4)行成于思毁于随
5.燕 黄鹂 白鹭 莺 鹦鹉
6.春 草 莺 杨柳 儿童散学放纸鸢
绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中，
第十页：
1.瑕——暇 豪——毫 拆——折 镜——静 太——态 意——议 慢——漫 座——坐
2.居然 果然 偶然 突然
3.(1)看 闻 摸 辨
(2)一丝不苟 任劳任怨
(3)答：用新一代机器人代替工厂里的工人。特点：一是行走自如，四肢灵活，动作精确;二是感觉灵敏;三是功能多样。
第十一页：
1.夫 九 丘 尸 木 古
木 从 心 尤 十 大
2.转败为胜 七上八下 争先恐后 同生共死
顾小失大 取长补短 异口同声 弄巧成拙
深入浅出 积少成多 半信半疑 南辕北辙
3.海洋：惊涛骇浪 波光粼粼 风急浪高 波涛汹涌 风平浪静
天空：天高云淡 万里无云 皓月当空 阳光明媚 乌云翻滚
4.(1)略
(2)难道整个世界对他来讲不好像已经消失了吗?
(3)松赞干布迎接公主。
5.(1)拟人：夏天…… 比喻：一朵含苞……
(2)荷花 粉蝶
(3)漂亮 丑陋
(4)开放。
第十二页：
1. 略
2. 略
3. 武断 美化 小麦
4. 3241 4312
5. (1)胆小如鼠 贼眉鼠眼 投鼠忌器
(2)望子成龙 龙飞凤舞 龙马精神
(3)狐假虎威 为虎作伥 如虎添翼
6.亮亮，哥哥叫你去。亮亮哥哥，叫你去。亮亮哥哥叫你，去。
亮亮哥哥叫你去。
第十三页：
1.引 饮 隐 厉 力 历历 励
2. 枪声( 哒哒) 炮声( 隆隆) 雨声(哗哗 ) 风声(嗖嗖 )
钟声(当当 )鼓声(咚咚 )铃声( 叮叮)鸟声(啾啾)
3.柳暗花明 无可奈何 万紫千红 春风得意
4.ABB
5.卧薪尝胆——勾践 图穷匕见——荆轲 赤壁之战——周瑜
温酒斩华雄——关羽
温酒斩华雄：董卓废黜少帝刘辨而立陈留王刘协为帝后，残暴不仁、擅权于朝堂。以袁绍、曹操等人组成的关东十八路诸侯共同讨伐董卓，然而前锋孙坚在进军汜水关时被华雄击败，华雄耀武扬威、不可一世，在潘凤等大将接连被华雄斩杀之时，关羽主动请缨前去战华雄，在温酒未冷却的极短时间内斩杀华雄，关羽从此名震诸侯。
篇2：七年下册暑假园地答案
一.1.B 2.B 3.A 4.D 5.C 6.B
二.7.105 8.10≤x≤15 9.a=1 10.答案不唯一 11.45 12.20
13.5 14.-1 15.(-1,-1)
三.16.解:解不等式①得,x< ;
解不等式①得,x≤-2.
它的解集在数轴上表示为:
∴原不等式组的解集为x≤-2.
17.解:EF‖BD.
理由如下:
∵DE‖BC,
∴∠AED=∠ABC.
∵BD平分∠ABC,EF平分∠AED,
∴∠AEF=∠AED,∠ABD=∠ABC.
∴∠AEF=∠ABD .
∴EF‖BD.
18.解:∵∠A=42°,∠B=70°,
∴∠ACB=180°-∠A-∠B=180°-42°-70°=68° .
∵CE平分∠ACB,
∴∠BCE=∠ACB=×68°=34°.
∵CD⊥AB,∴∠CDB=90°.
∴∠BCD=180°-∠CDB-∠B=180°-90°-70°=20°.
∴∠DCE=∠BCE-∠BCD=34°-20°=14°.
∵DF⊥CE, ∴∠CFD=90°.
∴∠CDF=180°-∠CFD-∠DCE=180°-90°-14°=76°
19. 解:(1)在△CDP中,∵α=20°,β=30°,
∴∠C=180°-α-β=180°-20°-30°=130°. ∵CD‖AB,
∴∠B=180°-∠C=180°-130°=50° ;
(2)若点P是BC边上的动点,则α+β=∠B.
理由如下:∵CD‖AB,
∴∠B+∠C =180°.
∵α+β+∠C=180°,
∴∠B=α+β
20.解:设2元的邮票买了x枚,5元的邮票买了y枚,则1元的邮票买了2x枚.
根据题意得 2x+x+y=18
2x+2x+5y=46.
解这个方程组得 x=4
y=6.
答:5元的.邮票买了6枚.
21.(1)丙 .
(2)条形统计图中约10分钟的36人;扇形统计图中,基本不参加的60°,约10分钟的216°. 填对一个得2分,共6分
(3)该校七年级估计其中每天课外锻炼时间不大于20分钟的人数为:
×1200=1100(人),建议每天增加课外锻炼时间,正确得2分.
22.(1)△ABC图形正确2分;面积为8正确3分.
(2)△A1B1C1画图正确2分, A1(4,2),B1(2,-3),C1(0,0).坐标正确3分
23.(1)根据题得 a-b=4
2a-3b=-7.
解得:a=19,b=15.
(2)设购买A型挖掘机x台,则购买B型挖掘机(10-x)台.
根据题意得19x+15(10-x)≤160,且x≥0.
∴0≤x≤2.5,又因为x为整数.所以x=0或1或2.
∴该公司有三种购买方案:
A型0台,B型10台;A型1台,B型9台;A型2台,B型8台
(3)购买A型挖土机x台,则220x+180(10-x)≥1840,解得x≥1.
又由(2)知0≤x≤2.5,∴1≤x≤2.5.∴x=1或2.
当x=1时,19×1+15×9=154(万元);当x=2时,19×2+15×8=158(万元)
∵154<158,∴选择方案一,即A型1台,B型9台最省钱.
篇3：二年级语文暑假园地答案
一、读拼音，写汉字。(8分)
huānɡ zhānɡ bō lí cōnɡ mínɡ cái hónɡ
( ) ( ) ( ) ( )
pò suì zhī zhū jià qián zhōnɡ shí
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词(4分)
奇( ) 底( ) 觉( ) 沟( )
夺( ) 低( ) 决( ) 购( )
三、我会选(14分)
(一)在带点字的正确读音下画“√”(5分)
妈妈拎(līnɡ līn)着沉甸甸的水桶。
茶杯被妹妹打碎(suì shuì)了。
你不要因为(wèi wéi)这件事而为(wéi wèi)难他。
今天我得(de děi)了一面小红旗，我得(de děi)赶快告诉妈妈。
妈妈在沉 (chén chénɡ) 思。
(二)选词填空。(4分)
忠实 老实
1、爸爸在工厂里是工人，为人忠厚( )
2、太阳是( )的向导，它会给你指明方向。
亲热 亲切
1、老师对我们说话很( )
2、大家一见面，有说有笑，( )极了。
(三)我会恰当地使用反义词。(5分)
战争-和平升-降 软-硬 闲-忙 冷淡-热情
1、沙发床太( )，木板床又太( )。
2、世界人民热爱( )，反对( )。
3、我们对待客人要( ) ，不应该( )。
4、妈妈每天都很( )，一会儿也( )不下来。
5、工地上的大吊车忙得很，一会儿( )起来，一会( )下来。
四、我会积累(16分)
1、根据课文内容填空。(12分)
? 《望庐山瀑布》是唐代诗人 所写.全诗内容如下：
， 瀑布 。 ，
。
? 你看，这岩石 ，不就像一册 吗?雨点留下
的 ，叫雨痕;波浪的 叫波痕;还有这些闪光的、透明的.是矿物。它们都是 啊!
? 他们看到石头像 一样射出，又像 一样 ，
觉得很 ，很 。
? 大自然有很多天然的 。太阳是个 ，北极
星是盏 ， 和 也可以用来指点方向。
2、我会正确地搭配。(4分)
戴嵩喜欢画 鹰 黑发不知勤学早 一行白鹭上青天
齐白石喜欢画 虾 朝霞不出门 白首方悔读书迟
徐悲鸿喜欢画 马 秋处露秋寒霜降 晚霞行千里
李若禅喜欢画 牛 两个黄鹂鸣翠柳 冬雪雪冬小大寒
五、给下列句子加上标点。(3分)
1.一条彩虹挂在天空( )
2.岩石就是书呀( )
3.要是你在野外迷路了，你会慌张吗( )
六、按要求写句子。(13分)
1、照样子写句子。(4)
? 他画一挂出来.就有许多人观赏。
一…… 就 ……
? 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描.很快就画成了。
一会儿…… 一会儿……
2、把下列词语整理成一句通顺的话，并加上标点。(9分)
是 爱好 两大 我的 打篮球 和 踢足球
有趣的 我们 故事 很多 学习了 童话
电脑 现在 了 能 我 熟练地 操作
七、把下面错乱的句子，整理成一段通顺的话。(5分)
( ) 哗、哗、哗，雨下起来了。
( ) 渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
( ) 满天的乌云，黑沉沉地压下来，眼看就要下雨了。
( ) 雨越下越大，什么也看不清了。
( ) 雨停了，太阳出来了，天空出现了一条美丽的彩虹。
八、阅读短文，回答问题。(17分)
(一)
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了。青蛙也叫起来了。
1.这段话一共有 句。(1分)
2.这段话描写的景物有 (3分)
3.把表示动作的词用横线画出来。(3分)
(二)
秋姑娘来到我们的森林里，森林里像过欢乐的节日，多么灿烂啊!这是一片枫树和榛(zhēn)树的混合林。看啊!它们好像正举着橙黄与火红色的花朵。
风吹起来了。看啊，那榛树上，一朵一朵的黄花;那枫树上，一朵一朵的红花，一下子变成了好多好多黄蝴蝶和红蝴蝶，在林间欢乐地飞舞起来了。
秋姑娘来到我们的.森林里，森林是多么的美丽啊!
1、本文共 自然段。写的是 季节的景色。(2分)
2、写出下列词语的同义词： 欢乐——( ) 美丽——( )(2分)
3、第2自然段共有两句话，“黄蝴蝶”是指 ，
“红蝴蝶”是指 。 (4分)
4、读完这篇短文，你觉得秋天来到了，森林 。( 2分)
九、写一种自己熟悉的动物。可以写它可爱的样子，可以写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。(20分)
篇4：二年级语文暑假园地答案
一、慌张、玻璃、聪明、彩虹、破碎、蜘蛛、价钱、忠实
二、答案不统一
三、(一)老实、忠实 亲切、亲热 (二)软 硬、和平战争、热情 冷淡、忙 闲、升 降
四、1、李白、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2、一层一层的、厚厚的书、脚印、足迹、字 3、子弹、流星、从天而降、开心、有趣 4、指南针、忠实的向导、指路灯、大树、雪
五、。 ! ?
六、答案多样
七、2、4、1、3、5
八、(一)1、七句 2、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙 3、停、出来、挂、叫、坐
二、1、三 秋 2、快乐、漂亮 3、榛叶 枫叶 4、更美了
篇5：五年级语文暑假园地答案
有关五年级语文暑假园地答案
一、琢磨 宫廷 伤疤 膝盖 把握 陶瓷 遮掩 凌晨 胶卷 歹徒
三、茵——阴 错——措 费——废坐——座 荼——茶 名——明
四、批评 拒绝 笨拙 熟悉 笔直 缓慢
五、1、B 2、A 3、C 4、C 5、D 6、B 7、A
六、1、既…又… 2、虽然…但是…
3、因为…所以… 4、不是…而是…
七、B
八、1、√ 2、ⅹ 3、ⅹ 4、√ 5、√
十、1、云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长
2、胶卷 聪明 机智 勇敢
十一、1、危险 慌张 敞开
2、聪明
3、(1)你去端一杯热牛奶放在阳台上，等蛇出去后，再把门关上。(2)是仍旧的意思，这里指危险没有过去时，女主人还是镇定自如。(3)“我”知道。
4、一闻到牛奶味，就跟了过去 见到眼镜蛇到阳台上去了好了，现在大家都安全了。
十、1蜿蜒 穗 甸甸 惹 碌 2、揣 购 蒜 芝 醋 酱 糕 厨 炒 丸
十三、kū yī chàn miǎo yōu jǐng zhuō
十四、轩、名、镇、遐、欲、措、归、钉铁、采、铭、置、惧
十五、1、激动2、感动 3、身不由己4、不由自主
十六、1、映日荷花别样红2、会当凌绝顶3、观千剑而后识器4、宝剑锋从砥砺出5、乌蒙磅礴走泥丸6、7略
十七、1、听了他的英雄事迹，我怎能不感动的.直流泪呢?2、狐狸踱来踱去。3、北戴河一年中的旅游旺季是在夏天
4、略
十八、(一)1、适应能力强 坚强不软弱
2、略
3、因为爸爸在为孩子们讲道理
(二)1、。 ， ，?，
2、把书读透
3、读书破万卷，下笔如有神
4、把书读懂、读透，写的时候才如鱼得水。(意思对即可)。
篇6：四年级下册《语文园地》教案
教学目标：
1．继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2．在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。
3．发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4．积累关于生命的名言警句。
5．理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
教学课时：
4课时
教学准备：
1．整理本组课文收集的相关资料。
2．搜集关于生命的名言警句。
教学过程：
第一课时 口语交际
一、谈话导入
师：生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的瓜苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲童安静……这一幅幅画面无不展示着他们对生命的热爱，并且还深深的打动着我们。生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题，这一节课我们就共同来交流关于“生命”这个话题的相关内容。
二、明确目标，准备发言
（一）自读关于口语交际的提示，明确本次口语交际的内容。
（二）全班交流，明确方向。
1．说说自己了解到的生命现象。
2．讲讲自己知道的热爱生命的故事。
3．谈谈自己获得的感受，得到的启发。
（三）组织学生一起回顾本单元的内容。
（四）仔细阅读课内的文字资料和课外搜集的关于生命的资料。
（五）根据自己最感兴趣的或者准备最为充分的话题，确定角度，选择材料并拟定思路。
（六）自己轻声练习讲述自己准备发言的内容。
三、不同层面交流，加深理解
（一）组内交流。
在每个小组长的带领下，个小组每位同学自由发言，要求注意倾听，互相评价，取长补短，并推选出一位最佳选手。（教师同时巡视指导，并注意及时评价和调控）
（二）全班交流。
1．每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，要求其他同学认真倾听。
2．教师引导学生大胆进行评议、补充、辩论。
四、总结评价
（一）自我评价，主要从：自己是否准备充分，是否积极发言，发言时条理是否清楚，声音是否洪亮；与同学相比较，自己有何优点，又有什么差距。
（二）班级评价：本节课发言的过程中，谁的发言最棒？为什么？你和他的差距在哪里？
（三）教师评价：肯定和表扬同学们在课堂表现方面的有点，提出存在的问题并提出具体的改进措施。
第二、三课时习作
一、谈话导入
师：生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。 那么，把我们上一节课口语交际的内容结合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，写下来肯定是一令人深思的美文，让人读之耳目一新。这节课我们的任务就是用文字记录下我们的思考。
二、阅读提示，明确习作要求。
（一）学生默读习作提示，勾画出本次习作的要求。
（二）明确要求：
1．主题关于“热爱生命”。
2．可以写身边的那些热爱生命的故事。
3．可以写身边热爱生命的人。
4．选择自己感受最深的内容写下来。
5．内容要具体，要写出真实的感受。
6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。
三、方法指导
（一）选才指导。
1．记录身边的人热爱生命的事。（在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。）
2．观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。
3．观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。
4．从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。
（二）指导构思行文。
写好这次的作文，构思方面，课文中告诉我们一些小窍门。
1．如果你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事→说明道理。
2．如果你写小动物，可以这样的来构思：描写小动物的习性特点→联想生命现象。
3．如果你写植物，可以这样构思：描述植物特点→联想生命内涵。
四、试写初稿，反复修改。
（一）学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
（二）修改作文。
1．请同学完成初稿后，自己认真进行修改。
2．小组内互读互改，提出修改建议。
3．按照小组提出的建议，再次修改自己的习作。
4．选择学生例文，师生共同进行修改。
5．学生揣摩集体修改方法后，再次自行修改并朗读。
五、朗读佳作，共同赏评。
指名上台朗读自己的优秀习作，并请学生介绍自己习作中的成功之道。
六、誉写作文，制作墙报。
（一）再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。
（二）整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。
篇7：四年级下册《语文园地》教案
【学习目标】
1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2、写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
3、发现引号的不同用法。
4、积累描写精神意志的成语。
5、阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
【课前准备】
1、拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2、《成语故事》。
【教学过程】
第一课时 口语交际
一、谈话导入
在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
二、小组交流
1、提出要求：
要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他(她)介绍给大家。
3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4、小组评选：
一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习;一是评选说得最具体生动的同学。
5、各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。
三、全班交流
1、各组代表轮流说，全班同学进行评价：
一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
2、教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。
3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
四、延伸拓展
小组同学共同办一张手抄报，把观察记录和人物照片等材料合理安排在报上。
第二、三课时
习作
一、激发习作兴趣
上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
二、明确习作要求
学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。
三、精彩回顾
1、回忆口语交际时，自己在小组用说的受到组员认可的部分。
2、回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。
四、习作
1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
2、要求按照要求写完后自己修改。
五、评议
1、先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。
2、与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。
3、再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。
4、全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：
内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。
六、眷抄习作
编辑班级作文集《我们敬佩的人》
第四课时
一、我的发现
1、自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。
2、想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。(引用、特殊的含义和表示否定，特定的称谓)
3、再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。
4、想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用?
二、日积月累
1、自读成语，要求读得正确。
2、你发现这些成语有哪些特点：
(都是描写精神意志的;第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果)
3、选一个成语说说意思。
4、多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。
三、阅读
1、自由阅读，自学生字新词，体会鹏程万里的含义。
2、指名朗读。
3、交流读后的启示，(人要有远大的目标)并练习用成语造句。
4、推荐课外阅读《成话故事》。
篇8：四年级下册《语文园地》教案
一、谈话导入。
走进秋天，我们尽情享受到了秋天给我们带来的无数乐趣和无尽的遐想。让我们在秋天里快乐地学习，认真地思考，我想你会从学习中体会到更多的快乐。
二、我的发现。
1、让我们进入我的发现这一题，你认真读读里面的内容，说说你的发现吧！
2、出示课件，学生读3、学生汇报
（每组都是以一个表示颜色的单音节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这种颜色不同程度的新的词语。）
3、祖国语言多奇妙呀！除了书上出现的一些词语外，你还能说出一些吗？（生说师随机板书）
4、老师这里还收集了许多表示这些颜色的词语呢，让我们一起来读读，哪些你已经说过，哪些你还是不知道的。
出示课件：
黄 橘黄 枯黄 浅黄 柠檬黄 土黄 鸭黄 米黄 焦黄 蜡黄
红 通红 淡红 暗红 玫瑰红 绯红 肉红 鲜红 猩红 杏红 血红
绿 青绿 葱绿 草绿 橄榄绿 苍绿 油绿 品绿 石绿 水绿 军绿
蓝 天蓝 石蓝 靛蓝 瓦蓝 品蓝 毛蓝 藏蓝
5、颜色千变万化，只要我们多观察多思考你还会发现更多的奥妙呢。
三、日积月累。
1、读读背背
⑴小朋友，接着我们要走进对对子中去，让我们先来读读对对子吧。
⑵学生自由读
⑶指名学生读，纠正错音。
⑷同桌互读，想想这首对对子里讲的内容跟什么有关？（所讲的事物都和秋天有关。）
⑸师生对读
⑹男、女分角色读
⑺齐读
⑻背诵对对子
2、我会填
⑴小朋友，我们在读、背对对子中也体会到了快乐，让我们进入词语搭配这一题吧。
⑵自由读词，想想地后应该填什么？（动词）
⑶学生做题，教师巡回指导。⑷汇报。
四、趣味语文
1、我们刚才通过词语搭配的活动，积累了不少的词语呢，让我们进入趣味语文中的绕口令吧。
2、出示课件：绕口令
3、学生练读。⑴自由读。⑵指名读。⑶同桌互读。⑷比赛读。
4、课件，出示《颠倒歌》、《兜装豆》、《狗与猴》让学生选择自己喜欢的绕口令读。
5、交流读
篇9：四年级下册《语文园地》教案
教学目标
1。继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2。在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
3。发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4。积累关于生命的名言警句。
5。理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
第一课时 口语交际
谈话导入：
生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
自主准备
1。默读提示，了解本次口语交际的内容。
2。出示内容：说说自己了解到的生命现象；
讲讲自己知道的热爱生命的故事；
谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3。回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4。选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5。自己轻声练习讲述。
畅所欲言
1。自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2。每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。
总结评价
1。自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，
与同学的交流、合作是否积极等。
2。学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？
3。教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
第二、三课时习作
谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
阅读提示，明确要求
1。学生默读提示，画出习作要求。
2。出示习作要求：
内容具体；
写出真实感受；
题目自定。
试写初稿，反复修改
1。学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2。好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。
3。小组内互读互改，提出修改建议。
4。按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
朗读佳作，共同赏评
第四课时 我的发现日积月累成语故事
复习导入：
1。读词语卡中的词语。
2。听写其中的词语。
我的发现：
1。同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
2。学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。
3。快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
日积月累：
1。出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。
2。教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。
a。人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。──丁玲
b。人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。──列夫托尔斯泰
c。生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。──车尔尼雪夫斯基
d。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。──爱因斯坦
e。人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦
3。 鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。
成语故事
1。自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。
2。小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。
3。全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。
4。练习讲述这个故事。
篇10：四年级下册《语文园地》教案
教学目标
1.在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。
2.了解8个古代文人，会认10个生字。
3.积累本单元表示颜色的词语。
4.仿照例子写诗歌。
5.积累和理解名人名言。
教学重点词句段运用（积累表示颜色的词语，仿照例字写诗歌）
教学难点理解并积累名人名言。
第一课时
教学目标
1.在交流中，了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。
2.了解8个古代文人，会认10个生字。
导入
本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感受到了诗歌中的美丽世界，大家是不是在学习诗歌的过程中很享受呢？让我们一起走进这一单元的语文园地，走进诗歌的乐园吧！【出示课件2】
_、交流平台
1.本单元学习的课文中，都是现代新诗，读读下面的几位同学的交流，想一想新诗有什么特点呢？我们先来听听同学们有什么高见吧！【出示课件3】
小雨：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。
小博：诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如阳光是“绿的”,出示交流内容，找出表示现代诗歌特点的词句，学习和概括新诗的特点。
寂静是“朦胧”的，小草“炫雄”着新绿。
小如：诗歌往往饱含着真挚的情感，如“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到诗人对母亲的深深依恋。
2.请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用“”画出来。
3.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
教师总结评价，点拨指导：【出示课件4】
（1）现代诗朗朗上口，很有节奏感。
（2）诗歌表达诗人独特感受，蕴含丰富的想象，语言表达独特。
（3）诗歌表达着真挚的感情。
（板书：新诗的特点：有节奏感丰富的想象独特的感受真挚的感情）
4.小练习：
请同学们从本单元的几首新诗中，找最能表达作者感情的句子，看看分别表达了作者什么情感。
示例：【出示课件5】
从《绿》中“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。”写出了诗人对“绿”的独特感受，表达了诗人喜爱春天，喜爱大甘海的思想感情。
A《白桦》的”毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。”体会到作者对白桦的喜爱和赞美之情。
（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易借生字读音，组长记录小组同学的发现。
（3）小组派代表汇报交流，教师小结。前鼻音“渊、韩”，后鼻音“孟、仲、龚”。
2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些古代文人的了解。（板书：认识古代文人）
3.教师小结，指导：【出示课件
7、8、9、10、11、12、13、14】
屈原（公元前340年一公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原：又自云名正则，字灵均o约公元前340年出生于楚国丹阳（今湖北称归），楚武王熊通之子屈瑕的后代。
主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。
陶渊明：（352或365年一427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。混阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。
孟浩然（689―740）,名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。
杜甫：（公元7-公元770年）,字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”o
韩愈：（768―824）,字退之，河南河阳（今河南省孟州市)人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。
刘禹锡：(772-842),唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有“诗豪”之称。
范仲淹：(989-1052),字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。
龚自珍：龚自珍(1792―1841),字瑜(se)人，号定庵(an)o汉族，仁和(今浙江杭州)人。晚年居住昆山羽群山馆，又号羽球山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。
3、课堂小结：
这节课我们交流了解了现代诗歌的特点，认识了几个古代文人，认识了10个生字。请同学们课下再好好复习一下这些知识。
第二课时
教学目标
1.积累本单元表示颜色的词语。
2.仿照例子写诗歌。
3.积累和理解名人名言。
一、导入课文
这节课，我们继续学习“语文园地”，来认识一些表示颜色的词语。
二、词句段运用
(-)读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。(板书：描写表示颜色的短语)
1.出示：【出示课件16】得更具体、生动。
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一
身雪花。
白雾与远天晴天空连在一起，晶白中透着淡蓝、青
苍，一碧万顷。
那草滩的绿，绿得娇嫩：那菜花的黄，黄得蓬勃：
而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
2.读一读这些加点的部分。
3.说一说，这些部分分别描写了什么？
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：
这些词语都是表示颜色的短语。
4.这些描写颜色的短语，有什么共同的地方？（把颜色描述得非常细致、具体、生动。）
5.你还知道哪些带有这样表示颜色的短语的句子？
示例：在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖中，闪着晶亮的雪花。
（二）读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
【出示课件17]
读一读，注意加点的部分，再仿照写一写。
这些事一
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
春天的早晨，
是怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
1.指名学生说一说，这两个片段加点的部分有什么共同之处？
2.学生小组内交流讨论，选代表班内展示。
教师总结：加点的部分是结构相同的“的”字短语。
（板书：仿写新诗“的”字短语）
2.仿照加点的部分，照样子写一写。
示例：
这些事一
是永远不忘记的画面：
阳光下的花园，
浓浓的树荫下，
奶奶的故事。
三、日积月累
1.出示名言，学生尝试读一读。
出示：【出示课件19】
诗和音乐一样，生命全在节奏。一朱光潜
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想
的勇气。――艾青
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来
的情感。――【英国】华兹华斯
2.说一说自己读懂了些什么？
3.教师讲解：
（板书：关于诗歌的名言）
4.小组内交流对这些名言的理解。
选代表展示自己对这些名句的理解。
（1）第一句，朱光潜是说诗歌的特点是“节奏”感很强。
（2）第二句，艾青说的是诗歌的作用，能“给人类以朝向理想的勇气。”
（3）第三句，英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表达情感，表达的是强烈的情感。
（板书：诗歌的作用、特点、表达情感）
5.把这些名句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
6.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
四、课堂小结
这节课我们认识了解了描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解了几句名言。在今后的学习生活中要学会正确运用这些词句。
语文园地【出示课件20】
现代诗的特点：有节奏感丰富的想象独特的感受真挚的感情认识古代文人,学习生字
描写表示颜色的短语：细致、具体、生动
仿写现代诗：“的”字短语
关于诗歌的名言：诗歌的作用、特点、表达情感
教学反思
成功之处：
“交流平台”交流展示了诗歌的特点：有节奏感，丰富的想象，独特的感受，真挚的感情。“识字加油站“了解古代文人，学习并积累生字。“词句段运用”栏目提供了两部分内容，其一积累表示颜色的短语，了解如何把复杂的颜色表达清楚，其二是根据片段仿写诗歌：让学生先感知，最后学生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到这些诗歌片段的精妙。“日积月累”栏目让学生先感知名言，再讨论交流大意，这样记忆就深刻一些。趁此机会，多读多写，日积月累的成效就会更鲜明。
不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的困难，今后一定注意到这一点。
篇11：八年下册暑假园地答案解读
一,选择题
1.C 2.C 3.B 4.C 5.D 6.D 7.A 8.D
二,填空题
1,15, 参加摇奖更合算,因为大量次数摇奖的平均收益为100*5%+50*10%+20*20%=14,大于直接获得奖券的`10元.
6,3 7,3 8,2005
三,解答题:
1,解:设买的贺年卡为分别为X,Y,Z,W张,用去K元钱,
依此意为:即10X+15Y+25Z+8W=70K
显然Y,Z是有相同的奇偶数
同为偶数:Y=Z=10,则X=W=5
这时K=(不是整数)
若同为奇数:Y=Z=5,则X=W=10
这是K=7
答:李强买贺卡花去7元钱
2,1+2+…+n-1≤(n-1)<2+3+…+n,
∴〈〈.………………
∴69≤n≤71
∴n=70,71
∵(n-1)是整数,
∴n=71 ∴设被漏输入的数为m,
则m=×71-70×=2556-2500=56
3,△AEC是等腰三角形连CD,
∵AC绕点A逆时针旋转60°至AD的位置,
∴AD=AC,∠CAD=60°
则△ACD是等边三角形
∴∠ECD=72°,
∵AB=AC,∠ABC=36°,
∴∠BAC=108°,
∴∠DAB=168°,
∴∠ABD=∠ADB=6°
∴∠EDC=54°
而∠CED=180°-∠EDC-∠DCE=54°
∴CE=CD=AC
即△AEC是等腰三角形。
四年级下册语文暑假园地答案（通用11篇）
