“昭阳日影”通过精心收集，向本站投稿了3篇五什么六什么的成语，以下是小编精心整理后的五什么六什么的成语，供大家阅读参考。
篇1：包含五六的成语解释
包含五六的成语解释
[五脏六腑] 五脏：脾、肺、肾、肝、心；六腑：胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。人体内脏器官的统称。也比喻事物的'内部情况。
[五音六律] 五音：指宫、商、角、徵、羽五个音阶；六律：定乐器的标准。指古代音律。后也泛指音乐。
[五颜六色] 形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。
[五虚六耗] 比喻弄虚作假。
[五心六意] 形容心思不定。
[五石六鹢] 后用以比喻记述准确或为学缜密有序。
[五雀六燕] 比喻双方轻重相差不多。
[五亲六眷] 指各种关系的亲眷。
[五抢六夺] 指竞相抢夺。
[五角六张] 角、张：星宿名。形容七颠八倒。也比喻事情不顺利。
[五脊六兽] 形容因有非分之想而忐忑不安。
[五积六受] 形容不便活动，只能呆板地坐着。
[五黄六月] 指阴历五、六月间天气最炎热的时候。
[五合六聚] 比喻屡次聚合到一起。
[五冬六夏] 犹言不论寒暑。不管什么时候。
[五藏六府] 指体内全部器官。五藏：心、肺、脾、肝、肾。六府：大肠、小肠、胃、胆、膀胱、三焦。亦作“五脏六腑”。
[过五关斩六将] 比喻克服重重困难。这是《三国演义》中描写关羽的故事。
[过五关，斩六将] 比喻克服重重困难。
[一退六二五] 原是珠算斤两法口诀。比喻推卸干净。
篇2：第一册英语五六模块备课
第一册英语五六模块备课
课题 （教学内容） Module 5 Numbers 1-12 Unit 1 How many? 课时 安排 共需要 1时此为第 1时 教学目标 1、能听懂会说单词：how,many以及数字1－8。
2、能够在句子中正确使用单词：how,many以及数字1－8。 教学准备 CD－ROM，有颜色的卡片，盒子，糖 核心问题
（教学重难点） 能够运用How many…对物品的数量进行提问并能运用数字1－8的英语表达来进行回答 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备课 一.Warmer： 1、Greetings 2、Sing a song: Please stand up. 3、review colours words.（变魔术的游戏）
二、Presentation：
1、继续变魔术游戏，老师从口袋里掏出一块糖，转身，再掏出一块糖，如此继续，直到掏出八块糖。然后老师将所有的糖拿起来，向学生提问：“How many?”请理解问题的学生猜测。
2、老师把所有糖果摊在讲台上，对学生说：“How many?Let’s count!”带领学生一起数数。
3、在数数的过程中，老师将各个数字写在黑板上。带领学生操练这八个单词。
三、. Practice：
1、play a game（listen and show）：老师说出数字，学生伸出相应数目的手指，并重复老师所说的数字。几轮后找小老师继续游戏。
2、play a game(look and say)：老师伸出手指，学生迅速说出数字。几轮游戏过后，找小老师继续游戏。
3、小组竞赛
四、Learn the text：
1、带着问题听录音：Panpan 今天又为我们准备了魔术表演，我们来看一看，今天他要为我们表演什么。放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
2、播放CD－ROM，老师指图片，学生回答。
3、再放录音，让学生跟读。 Sing a song: Pleasestand up. 老师把所有糖果摊在讲台上，对学生说：“How many?Let’s count!”带领学生一起数数。
play a game(look and say)
播放CD－ROM，老师指图片，学生回答 问题探究和拓展活动 1、Listen and find. 2、课堂活动用书中的练习1。
3、Play a game：老师将双手放在背后，伸出几个手指，并对学生提问：“How many?Guess.请猜对的学生来主持继续游戏。” 作业设计及其它要求 1、用“How many?”向家人询问与数字相关的问题。
2、准备一些卡片，在上面画上不同数目的各种物品或动物，与伙伴进行游戏。 板书设计 Unit 1 How many? How many? One two three four Five six seven eight 教学探讨和反思 通过本节课学习，同学们基本上掌握了数字一到八的英语单词，知道并且会用how many ?询问物品的数量，能够回答出8以内的数量。个别数字发音还不准：比如3 three，6 six，8 eight。老师要进一步强调它们的发音。 课题 （教学内容） Unit 2 Nine girls? 课时 安排 共需要1课时
此为第1课时 教学目标 1、能听懂会说单词：hat,cap,nine,ten,eleven,twelve.
2、能够在句子中正确使用单词：hat,cap以及数字1－12。 教学准备 CD－ROM，有颜色的卡片，盒子，糖 核心问题
（教学重难点） 能够运用How many…对物品的数量进行提问并能运用数字1－12的英语表达来进行回答 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备课 一.Warmer： 1、师生问候
2、sing a song。
3、play a game：复习数字1-8。
二、Presentation：
1、几轮游戏过后，老师悄悄加入四个玻璃球，继续抓球游戏，如果有学生拿出了八个以上的球，老师可抓住机会进行数字教学。
2、请一名学生把盒子中的玻璃球都拿出来，
T：How many balls? 老师带领全班一起数一数玻璃球的个数。当数到9－12时，老师将这几个数字及对应的单词写在黑板上进行教学。
三、. Practice：
1、用上节课绘制的图片进行问答游戏。
2、Count to twelve.以小组为单位，一生说数学，一生指向相应的图片。
四、Learn the text：
1、带着问题听录音：你听到了哪些数字？
2、再放录音，让学生跟读。
3、学习韵诗。
4、学习歌曲。 play a game：复习数字1-8。
Count to twelve.以小组为单位，一生说数学，一生指向相应的图片。
放录音，让学生跟读 问题探究和拓展活动 1、Count to answer： 2、课堂活动用书中的'练习。
3、play a game:同桌之间进行拍掌说数字练习，可请学生上来拍掌，全班说数字。 作业设计及其它要求 1、回家后调查家中的门窗、房间、桌椅、床等分别有多少，并向好友汇报调查结果；
2、用英语数一数在学校一共学了多少门功课。 板书设计 Unit 2 Nine girls? How many boys/girls? Nine/ten/eleven/twelve 教学探讨和反思 第五模块是主要学习的是数字，在讲这一节课的时候我采用的复习导入，通过一首《please stand up》来导入，不仅能活跃气氛还能复习以前学过的知识。然后，再就是我说他们做这个活动，point to the door 等等，接着是导入新的内容How many？学习one two there four five six seven eihht然后，在通过一些游戏来练习，这节课有一些老师去听，他们说这节课活动挺多，但是缺少的是单个学生的练习，应该照顾到全体学生。最重要的让他们会说这些数字，从而实现交流的目的 课题 （教学内容） Module 6 School Unit 1 This is my school. 课时 安排 共需要 1课时
此为第1课时 教学目标 1、能听说读认单词：this,school,pupil,classroom,English,teacher, that.
2、基本能听懂句型This is… What’s this/that? It’s a…. 教学准备 CD－ROM，卡片 核心问题
（教学重难点） 能够运用This is…介绍自己，介绍学校、教室、老师及学习用具 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备课 一.Warmer： 1、Greetings 2、review words:用有颜色的数字卡片复习数字和颜色单词。
3、“Simon says”游戏复习各种指令。
二、Presentation：
1、利用“Simon says”游戏引入单词教学：教师可指着自己的课桌说：“This is my desk.”师领读，生指着自己的课桌说：“This is my desk.”使用类似的方法教授“school,pupil,teacher”等单词。在学习的过程中自然引入“What’s this?”和“It’s ”的教学。
2、在教室里有很多的物品，请学生上台，闭上眼睛，用手来摸一摸，猜猜这是什么？
T ：What’s this ?
S ：desk / chair / window / blackboard / door
T ：It’s a desk / chair / window / blackboard / door .
S ：It’s a desk / chair / window / blackboard / door .
3、把一只小鸟的图片反贴在教室后面的黑板上，让学生猜猜：
T ：What’s that ?
S ：bird
4、Let’s chant !
What’s this ? What’s this ?
Desk desk It’s a desk .
What’s this ? What’s this ?
Chair chair It’s a chair .
What’s that ? What’s that ?
Window window It’s a window .
What’s that ? What’s that ?
Door door It’s a door .
三、. Practice：
1、师指物品，生补充完成句子。
如：老师指着桌子说：“This is a …”学生应当说出“This is a desk.”用同样的方法练习其它单词。
2、课堂活动用书练习3
四、Learn the text：
1、带着问题听录音：
2、播放CD－ROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
3、再放录音，让学生跟读。 review words:用有颜色的数字卡片复习数字和颜色单词。
游戏引入单词教学：教师可指着自己的课桌说：“This is my desk.”师领读，生指着自己的课桌说：“This is my desk.”
课堂活动用书练习3
播放CD－ROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
问题探究和拓展活动 1、快速记忆单词的游戏：利用书上的图片，用10秒钟时间看图。10秒钟后请学生合上书，师提问：“How many pictures do you remember?”学生回答的同时老师贴出图片。利用图片进行问答练习。
2、课堂活动用书练习1。 作业设计及其它要求 画1－2幅关于学校、教室的画，用This is…向父母作简要的介绍 板书设计 Unit 1 This is my school What’s this ? It’s a desk/chair/bird . 教学探讨和反思 这一节课主要是学习What’s this？It’s a/an……，用这个来问并且回答是什么东西。让学生通过游戏活动来理解和感受这个对话的意思，并且让他们学会俩人合作做pair work。培养学生们的与人合作的能力。 课题 （教学内容） Unit 2 What’s this? 课时 安排 共需要1课时
此为第1课时 教学目标 1、能听说读认单词bag pencil pen book
2、正确使用this 和 that 教学准备 CD－ROM，卡片 核心问题
（教学重难点） 能够听懂询问物品的语句What’s this/that?以及回答It’s a desk/…, It’s a red/…book。 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备课 一.Wa
篇3：英语第七册五六模块备课
英语第七册五六模块备课
课题 （教学内容） module 5 unit1 Pleased to meet you! 课时 安排 共需要1课时此为第1课时 教学目标 1、会使用情态动词can
2、主要语言 Can you speak English? Can I write to your friend?
3、通过介绍自己的情况结识笔友或网友 教学准备 教学用具：单词卡片,录音机及磁带,光盘 核心问题
（教学重难点） 用can 讲述自己的能力
情态动词can 的用法 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备课 一、热身复习
1、Write the following words on the board.
jump swim dancesing
2, Teacher do actions ,example
T: jump / I can jump.
Repeat this with other words on the board.
Then, introduce the question form of “can” by asking volunteers some questions.
Example: T: Can you jump?
二、学习课文
1，listen,point and find “can”
T:write the fllowing wordson the board: England China America
T:Play the tape
2，Teacher ask :who's Laura?
Where is laura from? How many English friend s has Daming got? Can laura write Chinese ?Can Daming write English ?Can They be pen friends.
3，对每幅图片的对话进行学习
a,请同学读回读的句子，并式 着理解。
b,老师领读，
C，老师讲解带can的句子，讲解结束后再放一边录音
4，小结 完成练习1，SB活动2
2，AB练习1：首先让学生依次读出问题，完整的听一边录音。
2，练习2，Before doing the exercise,ask the students to look at the picture carefully.
Example:
T: The boy is riding a bike.
2，Then elicllowing response from the sts. listen,point and find “can” T:write the fllowing wordson the board: England China AB练习1：首先让学生依次读出问题，完整的听一边录音。 问题探究和拓展活动 练习2，Before doing the exercise,ask the students to look at the picture carefully. 作业设计及其它要求 Homework：选择完成用运任务3，通过介绍自己，结识笔友。
板书设计 板书设计
Module 5 Pleased to meet you !
Can you speak English?
Can you write Chinese?
Can you ……….?
Yes, I can . / No, I can’t . 教学探讨和反思 新课程标准强调“任务型教学”，提倡学生在体验、思考、调查、合作与交流中完成学习任务，从而达到发展学生对语言的综合运用能力。因而，为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本课以任务型教学为主，借助课外知识和轻松对话，引入新课；借助课件和tape recorder分两部分呈现对话Pleased to meet you!，并通过把回答问题和判断正误作为学习任务来激发学生学习及检验其学习效果；借助图示和游戏，复习can的用法并同时复习前几单元涉及的内容如爱好等。在整个教学中，一方面，借助多媒体课件化解难点，另一方面，我注意师生的互动，通过模仿对话―表演对话―实际运用对话等一系列活动完成了本课的教学任 课题 （教学内容） Module5unit2 Pen Friend 课时 安排 共需要1课时
此为第1课时 教学目标 教学目标：
1、会用运句子 Who can be your pen friend? He can speak French.
2,、会听别人介绍自己，学会询问别人的能力。
3、会唱“I can speak English “
4、根据兴趣爱好结交笔友或网友。 教学准备 录音机 磁带 核心问题
（教学重难点） 教学重点：Can 及 Can’t 的用运
教学难点：Can 及 Can’t 的用运 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备课 一，教学过程warmer
1,Revise ‘can’ and “can’t”
Ss: 朗读chant
T:将name age hobby language can 写在黑板上，请学生介绍他们的笔友。
二，课文导入
T：今天我们将认识几位新朋友，他们也在寻找新朋友，通过今天的学习和了解，我问所有的人都要给自己的笔友写一封信。
三，Look, listen ,and Find .
1,Teach “hongkong ,French,Australia.”pet.
2, Play the tape.
3, 请学生介绍书中的人物
T: 们听到的是四个小朋友的'口头自我介绍。同学们都已经认识了。
4，Play the tape again ,
5，再放录音，学生跟读。然后请学生脱离书本把着几个人物的情况介绍出来。6，Work in pairs.ask and answer.
7,最后全班交流。
四，完成任务
1B活动3，
老师把句子写在黑板上，学生听录音
2，AB练习1，
先请学生读出书上的句子，然后边听录音边判断。
3， Listen and say ,than sing.
根据学要，多放几边。先让学生完整的欣赏，在边听边小声唱，最后大声横唱。
4，SB活动5，listen and do
请学生看图跟读几边，然后开展活动。
完成作业：AB练习3，4。 将name age hobby language can 写在黑板上，请学生介绍他们的笔友
再放录音，学生跟读。然后请学生脱离书本把着几个人物的情况介绍出来。6，Work in pairs.ask and answer. 问题探究和拓展活动 B活动5，listen and do 请学生看图跟读几边，然后开展活动。 作业设计及其它要求 AB练习3，4 板书设计 Module 5 unit 2 Pen Friends Can you speak English ? Yes,I can speak some English . 教学探讨和反思 新课程标准强调“任务型教学”，提倡学生在体验、思考、调查、合作与交流中完成学习任务，从而达到发展学生对语言的综合运用能力。因而，为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本课以任务型教学为主，借助课外知识和轻松对话，引入新课；借助课件和tape recorder分两部分呈现对话Pleased to meet you!，并通过把回答问题和判断正误作为学习任务来激发学生学习及检验其学习效果；借助图示和游戏，复习can的用法并同时复习前几单元涉及的内容如爱好等。在整个教学中，一方面，借助多媒体课件化解难点，另一方面，我注意师生的互动，通过模仿对话―表演对话―实际运用对话等一系列活动完成了本课的教学任 课题 （教学内容） Module 6 Unit1 A postcard from New York 课时 安排 共需要1课时
此为第1课时 教学目标 A． 基本要求
B． 基本能听懂、会说词汇：.postcard hobby chopsticks soon address wonderful
understand sometimes dancing really stamp fork knife.
基本能听懂、会问“have you got …….; has she got …….……”的语言结构，
并会做答“Yes, I have. No, I have not. Yes, she/he has. No, she/he has not.
B．初步要求
初步感知This postcard is from America Have you got ……and….;
Has she got …….and… 的含义。?初步感知语音中语调的升降变化。
C．复习巩固
Can you swim/sing a song/guess? Have you got any pencil sharpeners / erasers / stamps?
2.2运用能力目标
运用所学语言结构询问对方有什么或表述我有什么。
2.3素质教育目标
帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。
培养学生英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，共同完成任务； 教学准备 录音机 磁带 核心问题
（教学重难点） I have got some stamps from China. I have got some …….and………but, I have not ……… 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备课 1、Warm up 2、⑴Greetings: T―Ss how about you? What about you today?
3、(2) Five different groups show their slogans and do action
4、(3) Guessing: T students today I take some good things for you .can you guess
what things in my bag.
S: do you have a book /eraser /sharpener /stick/apple……
T: I have got a apple/notice book/knife /ruler (appear the “have got “on the blackboard) yes,
it is for you.
T: collecting postcards is my hobby .now; I have got lots of postcar Let us look at them.
2、导入 Leading
（1） Question:
T: now, I have got two kinds of postcards.
Can you talk about this postcard?
It is about …….from……(show the power point about postcards)
S: It is about ani
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五什么六什么的成语（共3篇）
