“崔连准”通过精心收集，向本站投稿了8篇诚信，人生最宝贵的财富_为人处世，下面是小编帮大家整理后的诚信，人生最宝贵的财富_为人处世，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
- 目录
篇1：磨练——人生的宝贵财富
磨练——人生的宝贵财富_初三优秀议论文700字
财富是什么？
商人说：财富就是金钱。学者说：财富就是知识的积累。哲人说：财富就是一个人所拥有的智慧。
这些诚然都不错，但我认为人生最宝贵的财富是磨练！
玉不琢不美，人不磨不灵。在漫长的人生路途中，难免有不少的崎岖和坎坷。但往往是这些崎岖和坎坷为我们搭起了磨砺之桥。在通往成功的过程中，挫折自然也是必不可少的，只有在磨砺中才能自强，通向成功之门的道路才会更加便捷！无数名人的经历为我们证明了这一点。
漫长的黑夜从未停止，无比的寂寞也从未离去，这两种恐怖交替着发生在她——海伦·凯勒的身上。她从小失去听力、视力，几乎是个废人了。可是正是这样的`废人，凭借着她对生活的热爱，不惜比别人多了五倍的努力去拼搏、与生命抗争。终于，他成功了！她成为一位著名的演说家和作家。这正是源于她勇于经历磨练，在磨练中自强。
你相信吗？一位身患高位截瘫，几次濒临死亡边缘，可谓是弱不禁风之人，利用二十多年的时间学会了四门外语，翻译了十六万多字的外文著作。她不仅获得了哲学硕士学位，还学了针灸技术，为群众治病一万多人次，做出了巨大的贡献。她——张海迪，一位生活的强者！她获得的所有成功都是因为她敢于经历磨练，并在磨练中自强。
磨练如同风雨后的彩虹，绚丽斑斓；磨练如凝成珍珠的沙砾，圆润光泽；磨练如同海啸中的海燕，高傲飞翔。人生如果没有磨练，那又怎能展现出人生的精彩？正如冰心所说：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽，浸透了奋斗的泪痕、牺牲的血雨。磨练自己，在磨练中造就自己，在磨练中重塑自我，使人生的价值得到最大的体现。人生到处多磨练，我们应做的不是在磨练中决定放弃，而是在磨练中学会自强。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，是的，磨练是人生的一笔宝贵财富，而自强不息，是这宝贵人生历程的见证。磨练——人生的宝贵财富。
篇2：人生宝贵财富政治教案
人生宝贵财富政治教案
认知目标
1) 懂得青少年的健康成长需要健康的人格；健康的心理表现在心胸开朗、乐于交往，情绪健全、情感丰富，性格良好、有自制力，意志坚强，不怕困难以及智力正常等方面；懂得良好的心理品质有助于高尚品格和道德情操的培养
2) 理解良好道德品格和心理健康之间有密切联系，心理健康是培养良好道德品格的重要条件，而良好道德品格也有助于心理品质的优化。
能力目标
能够联系自己所熟悉的青少年成长或事业有成的事例，说明心理健康的表现。
情感、态度和价值观目标
认识良好的道德品格和健康心理对青少年成长进步所具有的多方面的积极意义，从而增强自觉锻炼的意识。
教学建议
一、教学重点分析：
1、心理健康的主要表现这一内容是教学重点。心理健康的主要表现：这里列举了最主要也是最基本的四个方面，即交往、情绪情感、性格、意志四个方面的表现。敢交往、会交往是作为社会的人最基本的要求，而能够正常交往并在交往中建立和谐的人际关系，又要求有开朗的心胸，因此心胸开朗，乐于交往就被作为心理健康的首要表现。考虑到中学生有比较强烈的且不稳定的情绪化特点，同时这个领域的盲点又比较多，因此将情绪健全，情感丰富列为心理健康表现之二。性格和意志既是青少年成才的重要心理因素，又是他们存在问题比较多的方面，因?quot;性格良好，有自制力和意志坚强，不怕困难成为心理健康的第三、第四方面的表现。这四方面表现按比较外在到比较内在的顺序排列展开。考虑到智力正常是心理健康的基础，因此将其附带列为心理健康的又一种表现。
因为只有把怎样的心理属于健康心理这一内容重点讲清楚，本课后面所有内容的展开进行才有基础。同时对学生而言，这部分内容相对陌生，基本属于新知识，因此，应采用适当的教学形式、教学方法和教学步骤将这部分内容重点处理好，使学生完成对基础知识的认知。
2、良好道德品质与健康心理之间的关系是另一教学重点。
心理健康是培养良好道德品格的重要条件。离开健康心理，就没有道德高尚可言。另一方面，良好的道德也有利于心理品质的优化。在道德品格的修养过程中，人们常常会倍感提高心理素质的重要性，因而，培养健康心理的意识和自觉性随之也会有所增强。
二、教学难点分析：
对性格良好如何理解是教学难点。这里的性格良好与否，并不是具体地为不同的性格类型（比如说是内向还是外向，是温顺还是倔强等等）分优劣，而是指性格深层中是否具有一些最基本的良好因素，如自尊自爱、诚实友善、负责勤勉等，如果有，不管是何种类型的性格，皆可视为性格良好。因为对性格良好的分析是排除了对不同类型的性格进行优劣分类以后来进行的，对学生来说是转了一个弯子，因此他们理解起来可能会有一定难度。突破这一难点的关键是帮助学生破思维定势，并注意结合实际事例来讲解。
三、教法建议：
1、教学中以问题引出，充分调动学生思维。
虽然总体上讲，这框节内容学生以往接触较少，缺少理性认识，但只要老师启发得当，还是可以把他们积累的感性认识调动出来以逐渐上升为理性认识的。比如，关于对健康的完整认识，教师可以先给出具体事例（如身体强壮但心理有偏差的例子），要求学生判断回答例中人物是否拥有健康，然后通过指导学生分析和教师讲解，自然地引出健康的'完整涵义以及心理健康这一概念。关于心理健康的主要表现这一教学内容，也可通过提问--回答方法进行教学。教师可设计你认为健康心理的人应该是怎样的之类问题引发学生思考，在学生充分发表意见的基础上，引导学生对列举的表现进行分析比较，去伪存真，最后归结到教材所归纳的几个方面上去。
2、教师的讲解必须是精讲，要有几个关键点，能给学生以深层的启发。
在有计划地抛出精心设计好的提问以及学生踊跃回答的基础上，教师必须使自己的讲讲在点子上，要找好几个关键点，用不多但有质量的讲，使学生在一般认知或理解的基础上，得到深一层的启发。比如?quot;心理健康概念出来以后，教师可进一步设问：为什么要强调人的健康应该而且必须包括心理健康这一内容？然后按照人是社会的人（该内容第一课已学过）→这就客观上要求我们每个人都有良好的社会适应能力 → 良好的社会适应能力很大程度上有赖于健康的心理这样一种逻辑联系来进行点睛式的讲解，由此学生就会对心理健康是人的健康不可缺少的一部分这一观点有更深一些的理解。在心理健康的主要表现这部分教学内容里，每一个表现方面也都可找出讲解的关键点来。
教学设计示例
第一课 锻炼心理品质 加强品格修养
通过教学，使学生初步懂得什么是心理健康，心理健康对青少年成长的重要意义，以及心理不健康的危害性。明确锻炼良好的心理品质的内容和途径、方法等知识。为学生提高心理健康水平，社会适应能力，完善个性打下良好基础。
1．知识方面
（1）要求学生初步掌握基本概念：心理健康、心理偏差。
（2）通过学习，知道并了解人的健康包括身体健康和心理健康。
（3）懂得心理健康有利于青少年的成长。
（4）知道心理不健康危害大。
2．能力方面
通过教学着重帮助学生掌握了解自己心理特点的方法，以及优化心理品质的锻炼方法。并根据自己的心理特点，不断优化自己的心理品质，提高心理健康水平，以及社会适应能力。根据自己的心理特点，不断优化自己的心理品质，提高心理健康水平，以及社会适应能力。
3．情感、态度和价值观方面
通过教育使学生着重理解提高心理健康水平对青少年的重要意义。提高对不健康心理的认识水平，自觉地纠正“心理偏差”。在社会生活中，锻炼心理品质，培育健康心理。
（1）心理健康的主要表现有哪些？
（2）心理健康对青少年成长的意义是什么？
（3）心理不健康的危害是什么？
（4）青少年要了解自己的心理特点和掌握锻炼心理品质的方法。
（1）怎样理解“性格良好”。
（2）为什么心理健康对青少年成长具有重要意义？
（3）为什么心理不健康对青少年成长具有危害性？
3课时。原则上一框题一课时。本课内容与实际联系紧密，如展开讲，或加上学生讨论等活动有可能超出3课时。为了便于说明教法，本教案按一框题1课时阐述。
第一课时 人生宝贵财富 道德高尚、心理健康
复习提问
培养良好心理品质的重要意义是什么？
导入新课
通过前言的学习，同学们初步了解了具有良好心理品质的重要性，并懂得加强心理品质锻炼对青少年成长是非常有意义的。良好的道德品质与健康的心理是紧密相连的，那么，什么是心理健康呢？心理健康有哪些益处？锻炼心理品质的方法是什么？
一、人生宝贵财富――道德高尚、心理健康（板书）
提问：问题1、同学们提到道德大家一定不陌生，小学阶段同学们已经接受了道德教育，请同学们看书第七页，“议一议”，并举一些其他方面的例子。
问题2、同学们，你们认为什么是健康？
（学生回答后，教师请学生做选择说明题。）
下面的人谁最健康？为什么？
（投影）
A．小明除了心律不齐外，其他身体部位都非常健康
B．小萍身体非常好，是校田径队队员，但她与同学关系总处不好，常感烦恼
C．小强身强体壮，学习时一遇难题就发休，大家说他缺乏自信心
D．小兰身体健美，善与人交往，情绪比较稳定，自制力强，意志坚定，大家都喜欢她
（学生回答后，教师归纳。）
小明心律不齐，说明身体部分不健康。小萍、小强虽然身体不错，但由于他们不是与同学搞不好关系，就是学习自信心不强。这都会阻碍他们成长进步，我们说，他们心理素质水平有待提高。小兰不仅身体好，而且心理素质也不错，这就会促进她的成长进步。所以我们说小兰最健康。可见人的健康包括两方面：身体健康和心理健康。
1．人的健康包括身体健康和心理健康两个方面（板书）
什么是健康？（板书）
人的身体健康可通过一系列体能测试来判断，而心理健康也是有衡量标准的。下面我们就来探讨一下心理健康的主要表现有哪些。
2．心理健康的主要表现（板书）
（组织讨论。将同学4~6人组成一个小组讨论。讨论内容：心理健康的表现是什么？为什么？学生讨论5~7分钟后在全班范围内交流发言。老师简明扼要地将讨论内容写在黑板上，着重分析几项内容。）
（1）心胸开朗，乐于交往。（板书）
（在学生讨论的基础上让学生填表，并举例说明。）
（投影）
项目
内容
含 义
益 处
害 处
开朗
心胸开阔，不斤斤计较
①与人关系和谐、个人情绪愉悦
②交往中互补优缺点
③与他人、集体相融，促进学习、工作更快进步
不开朗
不善于交往
①与人关系冷漠、不够和谐、个性孤僻、烦恼
②与他人、集体有距离，失去学习进步的一些外部力量
乐于交往
在与人交往中主动、热情。不羞怯，不冷漠
（教师归纳）
每个人都生活在社会中，不可能离群独居。孤独对于青春期的少年是难忍受的，它会给人带来烦恼，影响身心健康。在社会、学校、家庭、班集体中如果我们开朗、乐于与人交往就会使自己开成良好的个性品质，促进学习、工作更快进步。人的交往包括同龄人之间、异性间，与师长、与父母、长辈及社会中的人之间的相互交往。学校是我们学会人际交往的重要场所，同学们应该在交往的过程中不断提高人际交往能力。
（2）情绪健全、情感丰富。（板书）
（在学生讨论的基础上填表，并举例说明。）
（投影）
表1
情绪健全的含义
要求或作用
第一层
一个人的情绪是喜还是怒，应该同他所处特写的情境相一致、相谐调
“情”与“境”相一致
第二层
积极情绪多于消极情绪
①积极情绪使人有好心情，给生 活和学习带来有益影响
②消极情绪会对身心产生不利作用
表2
情感
定义
持续、稳定的情绪就是情感
情感丰富且健康的作用
①待人热情、善于交往，人际关系和谐
②对祖国、家乡、亲人、集体、他人充满爱心，易被人接纳
③对自己、他人，学习、生活有责任感
④善于想象、思考，促进思维能力开发
……
（作用不只局限这几点，只要合理，学生说出来，即给予肯定。）
(教师归纳) 每人都有情绪和情感，它是丰富多彩的。情绪是情感的外在表现。情感丰富且健康、情绪积极且稳定的人在社会生活中是快乐、自信、事业易成功的人。我们每个人要做自己情绪、情感的主人，让自己的学习、生活，快乐、充实、美好。
（3）性格良好，有自制力（板书）
（在学生讨基础上填写表格，并举例说明。）
（投影）
被多数人接受的性格特征是
诚实、友善、富有同情心、有责任感、自尊自爱、理解、可信、可靠、关怀、体谅、热情……
自制力定义
是指人自觉控制和协调自己的情绪、举止、言行的能力
自制力强的意义
①能自觉支配自己的行动，排除干扰，克服困难，很好地控制、驾驭自己
②完善个性
……
（教师归纳）
每人都有自己的性格，性格与先天遗传有一定关系，更是后天环境影响的结果，尤其是个体参加社会实践不断社会化的结果。性格有内外向之分，但谈不上好与坏之分。不论什么性格的人，只要他具有诚实、友善、富有同情心等因素，就称其为具有良好性格。每个人不可能具有所有的良好性格特点。性格是可以通过人际交往、社会实践等途径来不断趋于完善的。在完善性格中，自制力是一个很强的推动力，在青春期加强自制力是非常重要的。
（4）意志坚强，不怕困难。（板书）
（在学生讨论基础上填表并举例说明。）
（投影）
意志坚强的表现
①遇事能够当机立断，果断行事
②有控制自己的情绪、言谈、行为 的能力
③当行则行，当止则止，不感情用事
……
意志坚强特别表现在对待困难上
①能够正视困难，知难而进，寻找克服困难的有效方法
②失败了也不气馁、不退缩，继续努力，直至成功
（教师归纳）
意志力是人克服困难取得成功的催化剂，是心理健康的重要表现。中学生在学习生活中尤其需要培养自己顽强的意志力。
（5）智力正常。（板书）
（在学生讨论的基础上填表。）
（投影）
智力包括的内容
观察、思考、记忆、想象……
智力正常的作用
是人们学习、工作、生活最基本的条件之一
（教师归纳）
智力正常是人们生存发展的基础。智力是发展的，人们在学习、生活、工作中要不断开发智力，提高水平。
3、良好道德与健康心理的关系。
小结：这节课我们了解了人的健康包括身体健康和心理健康两个方面。同时又探讨了心理健康的主要表现有五个方面。（可以组织学生回忆。）其中第五是智力因素，第一、二、三、四是非智力因素。因此，我们平时不仅要重视开发智力因素，同时也要重视培养非智力因素，成为一个道德高尚，心理健康的人。
（1）什么是健康？
（2）心理健康的主要表现有哪些？
（3）根据心理健康的五种主要表现，分析一下自己的情况，并制定出发扬优势，完善自我的具体措施。
板书设计
篇3：人生宝贵财富――道德良好心理健康
人生宝贵财富――道德良好心理健康
人生宝贵财富――道德良好心理健康一、教学目标：
1.知识目标：懂得心理健康是人的健康的重要组成部分，一个人心理健康才会有更好的社会适应力。同时，了解心理健康主要表现为心胸开阔、乐于交往、情绪健全、情感丰富、性格良好、有自制力、意志坚强、不怕困难、有正常的智力。
2.能力目标：能够联系自己所熟悉的青少年成长的事例，说明心理健康的重要性。
3.德育目标：使学生了解心理健康的主要表现，明确自己的努力方向。
二、教学重点和难点：
教学重点：心理健康的主要表现。
教学难点：怎样理解“性格良好”。
三、讲授新课
复习提问
培养良好心理品质的重要意义是什么？
导入新课
通过前言的学习，同学们初步了解了具有良好心理品质的重要性，并懂得加强心理品质锻炼对青少年成长是非常有意义的。良好的道德品质与健康的心理是紧密相连的，那么，什么是心理健康呢？
一、人生宝贵财富――道德高尚、心理健康（板书）
提问：问题1、提到道德大家一定不陌生，小学阶段同学们已经接受了道德教育，请同学们看书第七页，“议一议”，并举一些其他方面的例子。
问题2、同学们，你们认为什么是健康？
（学生回答后，教师请学生做选择说明题。）
下面的人谁最健康？为什么？
（投影）
A．小明除了心律不齐外，其他身体部位都非常健康
B．小萍身体非常好，是校田径队队员，但她与同学关系总处不好，常感烦恼
C．小强身强体壮，学习时一遇难题就发怵，大家说他缺乏自信心
D．小兰身体健美，善与人交往，情绪比较稳定，自制力强，意志坚定，大家都喜欢她
（学生回答后，教师归纳。）
小明心律不齐，说明身体部分不健康。小萍、小强虽然身体不错，但由于他们不是与同学搞不好关系，就是学习自信心不强。这都会阻碍他们成长进步，我们说，他们心理素质水平有待提高。小兰不仅身体好，而且心理素质也不错，这就会促进她的成长进步。所以我们说小兰最健康。可见人的健康包括两方面：身体健康和心理健康。
1．人的健康包括身体健康和心理健康两个方面（板书）
什么是健康？（板书）
人的身体健康可通过一系列体能测试来判断，而心理健康也是有衡量标准的。下面我们就来探讨一下心理健康的主要表现有哪些。
2．心理健康的主要表现（板书）
（组织讨论。将同学4-6人组成一个小组讨论。讨论内容：心理健康的表现是什么？为什么？学生讨论5-7分钟后在全班范围内交流发言。老师简明扼要地将讨论内容写在黑板上，着重分析几项内容。）
（1）心胸开朗，乐于交往。（板书）
（在学生讨论的基础上让学生填表，并举例说明。）
（投影）
项目
内容
含 义
益 处
害 处
开朗
心胸开阔，不斤斤计较
①与人关系和谐、个人情绪愉悦
②交往中互补优缺点
③与他人、集体相融，促进学习、工作更快进步
不开朗
不善于交往
①与人关系冷漠、不够和谐、个性孤僻、烦恼
②与他人、集体有距离，失去学习进步的一些外部力量
乐于交往
在与人交往中主动、热情。不羞怯，不冷漠
（教师归纳）
每个人都生活在社会中，不可能离群独居。孤独对于青春期的少年是难忍受的，它会给人带来烦恼，影响身心健康。在社会、学校、家庭、班集体中如果我们开朗、乐于与人交往就会使自己开成良好的个性品质，促进学习、工作更快进步。人的交往包括同龄人之间、异性间，与师长、与父母、长辈及社会中的人之间的相互交往。学校是我们学会人际交往的重要场所，同学们应该在交往的过程中不断提高人际交往能力。
（2）情绪健全、情感丰富。（板书）
（在学生讨论的基础上填表，并举例说明。）
（投影）
表1
情绪健全的`含义
要求或作用
第一层
一个人的情绪是喜还是怒，应该同他所处特定的情境相一致、相协调
“情”与“境”相一致
第二层
积极情绪多于消极情绪
①积极情绪使人有好心情，给生活和学习带来有益影响
②消极情绪会对身心产生不利作用
表2
情感
定义
持续、稳定的情绪就是情感
情感丰富且健康的作用
①待人热情、善于交往，人际关系和谐
②对祖国、家乡、亲人、集体、他人充满爱心，易被人接纳
③对自己、他人，学习、生活有责任感
④善于想象、思考，促进思维能力开发
……
（作用不只局限这几点，只要合理，学生说出来，即给予肯定。）
(教师归纳) 每人都有情绪和情感，它是丰富多彩的。情绪是情感的外在表现。情感丰富且健康、情绪积极且稳定的人在社会生活中是快乐、自信、事业易成功的人。我们每个人要做自己情绪、情感的主人，让自己的学习、生活快乐、充实、美好。
（3）性格良好，有自制力（板书）
（在学生讨论基础上填写表格，并举例说明。）
（投影）
被多数人接受的性格特征
诚实、友善、富有同情心、有责任感、自尊自爱、理解、可信、可靠、关怀、体谅、热情……
自制力定义
是指人自觉控制和协调自己的情绪、举止、言行的能力
自制力强的意义
①能自觉支配自己的行动，排除干扰，克服困难，很好地控制、驾驭自己
②完善个性
……
（教师归纳）
每人都有自己的性格，性格与先天遗传有一定关系，更是后天环境影响的结果，尤其是个体参加社会实践不断社会化的结果。性格有内外向之分，但谈不上好与坏之分。不论什么性格的人，只要他具有诚实、友善、富有同情心等因素，就称其为具有良好性格。每个人不可能具有所有的良好性格特点。性格是可以通过人际交往、社会实践等途径来不断趋于完善的。在完善性格中，自制力是一个很强的推动力，在青春期加强自制力是非常重要的。
（4）意志坚强，不怕困难。（板书）
（在学生讨论基础上填表并举例说明。）
（投影）
意志坚强的表现
①遇事能够当机立断，果断行事
②有控制自己的情绪、言谈、行为 的能力
③当行则行，当止则止，不感情用事
……
意志坚强特别表现在对待困难上
①能够正视困难，知难而进，寻找克服困难的有效方法
②失败了也不气馁、不退缩，继续努力，直至成功
（教师归纳）
意志力是人克服困难取得成功的催化剂，是心理健康的重要表现。中学生在学习生活中尤其需要培养自己顽强的意志力。
（5）智力正常。（板书）
（在学生讨论的基础上填表。）
（投影）
智力包括的内容
观察、思考、记忆、想象……
智力正常的作用
是人们学习、工作、生活最基本的条件之一
（教师归纳）
智力正常是人们生存发展的基础。智力是发展的，人们在学习、生活、工作中要不断开发智力，提高水平。
3、良好道德与健康心理的关系。
小结：这节课我们了解了人的健康包括身体健康和心理健康两个方面。同时又探讨了心理健康的主要表现有五个方面。（可以组织学生回忆。）其中第五是智力因素，第一、二、三、四是非智力因素。因此，我们平时不仅要重视开发智力因素，同时也要重视培养非智力因素，成为一个道德高尚，心理健康的人。
课堂作业：
（1）什么是健康？
（2）心理健康的主要表现有哪些？
（3）根据心理健康的五种主要表现，分析一下自己的情况，并制定出发扬优势，完善自我的具体措施。
篇4：人生宝贵财富-道德良好心理健康
认知目标
1) 懂得青少年的健康成长需要健康的人格；健康的心理表现在心胸开朗、乐于交往，情绪健全、情感丰富，性格良好、有自制力，意志坚强，不怕困难以及智力正常等方面；懂得良好的心理品质有助于高尚品格和道德情操的培养
2) 理解良好道德品格和心理健康之间有密切联系，心理健康是培养良好道德品格的重要条件，而良好道德品格也有助于心理品质的优化。
能力目标
能够联系自己所熟悉的青少年成长或事业有成的事例，说明心理健康的表现。
情感、态度和价值观目标
认识良好的道德品格和健康心理对青少年成长进步所具有的多方面的积极意义，从而增强自觉锻炼的意识。
教学建议
一、教学重点分析：
1、心理健康的主要表现这一内容是教学重点。心理健康的主要表现：这里列举了最主要也是最基本的四个方面，即交往、情绪情感、性格、意志四个方面的表现。敢交往、会交往是作为社会的人最基本的要求，而能够正常交往并在交往中建立和谐的人际关系，又要求有开朗的心胸，因此“心胸开朗，乐于交往”就被作为心理健康的首要表现。考虑到中学生有比较强烈的且不稳定的情绪化特点，同时这个领域的盲点又比较多，因此将“情绪健全，情感丰富”列为心理健康表现之二。性格和意志既是青少年成才的重要心理因素，又是他们存在问题比较多的方面，因?quot;性格良好，有自制力“和”意志坚强，不怕困难“成为心理健康的第三、第四方面的表现。这四方面表现按比较外在到比较内在的顺序排列展开。考虑到智力正常是心理健康的基础，因此将其附带列为心理健康的又一种表现。
因为只有把怎样的心理属于健康心理这一内容重点讲清楚，本课后面所有内容的展开进行才有基础。同时对学生而言，这部分内容相对陌生，基本属于新知识，因此，应采用适当的教学形式、教学方法和教学步骤将这部分内容重点处理好，使学生完成对基础知识的认知。
2、良好道德品质与健康心理之间的关系是另一教学重点。
心理健康是培养良好道德品格的重要条件。离开健康心理，就没有道德高尚可言。另一方面，良好的道德也有利于心理品质的优化。在道德品格的修养过程中，人们常常会倍感提高心理素质的重要性，因而，培养健康心理的意识和自觉性随之也会有所增强。
二、教学难点分析：
对”性格良好“如何理解是教学难点。这里的”性格良好“与否，并不是具体地为不同的性格类型（比如说是内向还是外向，是温顺还是倔强等等）分优劣，而是指性格深层中是否具有一些最基本的良好因素，如自尊自爱、诚实友善、负责勤勉等，如果有，不管是何种类型的性格，皆可视为”性格良好“。因为对”性格良好“的分析是排除了对不同类型的性格进行优劣分类以后来进行的，对学生来说是转了一个弯子，因此他们理解起来可能会有一定难度。突破这一难点的关键是帮助学生破思维定势，并注意结合实际事例来讲解。
三、教法建议：
1、教学中以问题引出，充分调动学生思维。
虽然总体上讲，这框节内容学生以往接触较少，缺少理性认识，但只要老师启发得当，还是可以把他们积累的感性认识调动出来以逐渐上升为理性认识的。比如，关于对”健康“的完整认识，教师可以先给出具体事例（如身体强壮但心理有偏差的例子），要求学生判断回答例中人物是否拥有健康，然后通过指导学生分析和教师讲解，自然地引出”健康“的完整涵义以及”心理健康“这一概念。关于心理健康的主要表现这一教学内容，也可通过”提问--回答“方法进行教学。教师可设计”你认为健康心理的人应该是怎样的.“之类问题引发学生思考，在学生充分发表意见的基础上，引导学生对列举的表现进行分析比较，去伪存真，最后归结到教材所归纳的几个方面上去。
2、教师的讲解必须是精讲，要有几个关键点，能给学生以深层的启发。
在有计划地抛出精心设计好的提问以及学生踊跃回答的基础上，教师必须使自己的”讲“讲在点子上，要找好几个关键点，用不多但有质量的”讲“，使学生在一般认知或理解的基础上，得到深一层的启发。比如?quot;心理健康”概念出来以后，教师可进一步设问：为什么要强调人的健康应该而且必须包括心理健康这一内容？然后按照“人是社会的人”（该内容第一课已学过）→“这就客观上要求我们每个人都有良好的社会适应能力” → “良好的社会适应能力很大程度上有赖于健康的心理”这样一种逻辑联系来进行点睛式的讲解，由此学生就会对“心理健康是人的健康不可缺少的一部分”这一观点有更深一些的理解。在“心理健康的主要表现”这部分教学内容里，每一个表现方面也都可找出讲解的“关键点”来。
教学设计示例
第一课 锻炼心理品质 加强品格修养
[教学目标]
通过教学，使学生初步懂得什么是心理健康，心理健康对青少年成长的重要意义，以及心理不健康的危害性。明确锻炼良好的心理品质的内容和途径、方法等知识。为学生提高心理健康水平，社会适应能力，完善个性打下良好基础。
1．知识方面
（1）要求学生初步掌握基本概念：心理健康、心理偏差。
（2）通过学习，知道并了解人的健康包括身体健康和心理健康。
（3）懂得心理健康有利于青少年的成长。
（4）知道心理不健康危害大。
2．能力方面
通过教学着重帮助学生掌握了解自己心理特点的方法，以及优化心理品质的锻炼方法。并根据自己的心理特点，不断优化自己的心理品质，提高心理健康水平，以及社会适应能力。根据自己的心理特点，不断优化自己的心理品质，提高心理健康水平，以及社会适应能力。
3．情感、态度和价值观方面
通过教育使学生着重理解提高心理健康水平对青少年的重要意义。提高对不健康心理的认识水平，自觉地纠正“心理偏差”。在社会生活中，锻炼心理品质，培育健康心理。
[教学重点]
（1）心理健康的主要表现有哪些？
（2）心理健康对青少年成长的意义是什么？
（3）心理不健康的危害是什么？
（4）青少年要了解自己的心理特点和掌握锻炼心理品质的方法。
[教学难点]
（1）怎样理解“性格良好”。
（2）为什么心理健康对青少年成长具有重要意义？
（3）为什么心理不健康对青少年成长具有危害性？
[课时安排]
3课时。原则上一框题一课时。本课内容与实际联系紧密，如展开讲，或加上学生讨论等活动有可能超出3课时。为了便于说明教法，本教案按一框题1课时阐述。
篇5：人生宝贵财富-道德良好心理健康
复习提问
培养良好心理品质的重要意义是什么？
导入新课
通过前言的学习，同学们初步了解了具有良好心理品质的重要性，并懂得加强心理品质锻炼对青少年成长是非常有意义的。良好的道德品质与健康的心理是紧密相连的，那么，什么是心理健康呢？心理健康有哪些益处？锻炼心理品质的方法是什么？
一、人生宝贵财富――道德高尚、心理健康（板书）
提问：问题1、同学们提到道德大家一定不陌生，小学阶段同学们已经接受了道德教育，请同学们看书第七页，“议一议”，并举一些其他方面的例子。
问题2、同学们，你们认为什么是健康？
（学生回答后，教师请学生做选择说明题。）
下面的人谁最健康？为什么？
（投影）
A．小明除了心律不齐外，其他身体部位都非常健康
B．小萍身体非常好，是校田径队队员，但她与同学关系总处不好，常感烦恼
C．小强身强体壮，学习时一遇难题就发休，大家说他缺乏自信心
D．小兰身体健美，善与人交往，情绪比较稳定，自制力强，意志坚定，大家都喜欢她
--（学生回答后，教师归纳。）
小明心律不齐，说明身体部分不健康。小萍、小强虽然身体不错，但由于他们不是与同学搞不好关系，就是学习自信心不强。这都会阻碍他们成长进步，我们说，他们心理素质水平有待提高。小兰不仅身体好，而且心理素质也不错，这就会促进她的成长进步。所以我们说小兰最健康。可见人的健康包括两方面：身体健康和心理健康。
1．人的健康包括身体健康和心理健康两个方面（板书）
什么是健康？（板书）
人的身体健康可通过一系列体能测试来判断，而心理健康也是有衡量标准的。下面我们就来探讨一下心理健康的主要表现有哪些。
2．心理健康的主要表现（板书）
（组织讨论。将同学4~6人组成一个小组讨论。讨论内容：心理健康的表现是什么？为什么？学生讨论5~7分钟后在全班范围内交流发言。老师简明扼要地将讨论内容写在黑板上，着重分析几项内容。）
（1）心胸开朗，乐于交往。（板书）
（在学生讨论的基础上让学生填表，并举例说明。）
（投影）
项目
内容
-含 义
-益 处
--
害 处
--篇6：人生信条_为人处世
人生信条
1、用吃亏就是占便宜的做事做人。----它可积累你的工作经验、你的办事能力、扩张你的人际网络。
2、别轻易转行。----转行的风险很大，若无大决心、大魄力，最好不要轻率为之。
3、不只为了糊口，还要有抱负。----你要想清楚，在这个行业中，我要成为什么样的人。
4、不要独享荣耀。----独享荣耀，有一天就会独吞苦果。
5、用耐心把冷板凳坐热。----冷板凳都坐过了，还有什么好怕的呢？
6、留一点空间给你的主管。----当主管的也需要安全感。
7、不要有怀才不遇的想法。----怀才不遇多半是自己造成的。
8、天下没有好赚的钱。----先从小钱开始赚吧。
9、当你遇到魔鬼型的主管。----接受他的磨练吧。
10、勿当众辱骂你的主管。----那会让你无路可走，结果只有走路一条。
11、向不同行业的人吸收新知。----记住，要用请教的。
12、犯错，就诚实地认错。----狡辨、诿过只会害了你自己。
13、时到，花自开。----你只要了，花迟早会盛开的。
14、勿在失意者面前谈论你的得意。----这会对你的人际关系造成伤害。
15、别轻视守时这件事。----守时是对别人的一种尊重。
16、所有的困苦都是有用意的。----天将降大任于斯人也…
17、要分等级。这是为了保护自己免受伤害。
18、用来看人。是让对方暴露本质的检验师。
19、用打听来看人。----把获得的资讯汇集起来，就可以了解这个人。
20、用投其所好来看人。----会不知不觉地把假面具掀掉。
21、会修理你的。----这种正是你的导师。
22、把一天变成48小时。----让每一分钟每一秒都发挥最高的效益。
23、为自己拼几枚勋章。----建立地位、声望，让别人尊敬你、礼遇你。
24、碰到困难，决不轻言退却。----要把困难当成对自己的磨练。
25、作老二，不要作老大。----老大没当好，会变成老三老四。
26、勿在工作上被人看轻。----别混日子、别看轻职分、别浑水摸鱼。
27、钱追人，人追。（为人处世 )----有了，还怕赚不到钱？
28、勿吝于提携后进。----他们将会成为支持你的力量。
29、中规中矩，赢得尊重。----赢得尊重，也赢得了信赖。
30、适度地自抬身价。----在就业市场里，人也是一种商品。
31、用物质换取人情。----物质利益是一时的，人情是长远的。
32、把敬业变成习惯。----短期来看是为了雇主，长期来看是为了自己。
33、寻找一位衣食。----他可省下你的摸索和碰撞。
34、找一位对手来跟。----跟住他，并且超过他。
35、全力以赴，迎接工作上的种种测试。----不要把突如其来的状况当成是整你。
36、忍一时，争千秋。----忍也是一种学习和磨练。
37、把自己当成是或主管。----在工作中学习，培养当或主管的能力。
38、勿于眼前的小小成就。----你要问自己，我这辈子只有这样吗？
39、尽快成为你那一行的专家。----只要下功夫，很快就办得到。
40、与其你死我活，不如你活我也活。----这就是双赢，是良性。
41、也以播种的来和人际关系。----不播种，就不会有收获。
42、跌倒了，一定要爬起来。----不爬起来，别人会看不起你，你也会失去机会。
43、环境，或是自己。----与其环境，不如自己。
44、不要打没有把握的仗。----是经不起浪费的。
45、把反省自己当成每日的功课。--因为你不是完善的，会说错话，也会做错事。
46、碰到低潮，自己自己。----千万别乞求，依*别人来你。
47、借用别人的来做事。----你要了解，个人的是有限的。
48、时时要有意识。----别以为你命好、运也好。
49、主角配角都能演，台上台下都自在。----这是面对，能屈能伸的弹性。
50、做事切勿率性而为。----率性而为只会害了你自己。
51、事越烦、越要耐烦。----天底下没有不烦的事。
52、控制自己的情绪。----别让别人以为你还没有长大。
53、做乌龟，不要做兔子。----有兔子资质的人最容易骄傲。
54、像蟑螂一样活着。----人如果有蟑螂的韧性，还有什么日子不能过呢？
55、稳扎稳打，可攻可守。----没抓在手里的都是不算的。
56、实力，不要派系。----派系不是永远的，实力才是你一生最好的依*。
57、永远跑在部属的前面。----权力、情义都不如才能。
58、新官上任三把火有必要。----告诉别人，我来了！
59、话别说得太满。----好容纳一些意外，以免下不了台。
60、多赞美别人。----不用花钱。又可使人，何乐而不为？
61、尊重别人的领土范围。----别因为疏忽而引起不必要的麻烦。
62、勿轻易吐露你的失意事。----以免被认为软弱无能。
63、别忽略面子问题。----不给面子的行为最易引起是非。
64、妥善处理和小人的关系。----不依附小人，也不得罪小人。
65、最好不要挡人财路。----与其挡人财路，不如自己另辟财路。
66、以低姿态化解别人的嫉妒。----嫉妒是一把烈火，会毁灭一个人。
67、做人做事不必面面俱到。----因为总有人会不满意你。
68、认识人性中的自私。----不必在意别人的自私，应好好应付这些自私。
69、顺着毛摸，他就听你的。----脾气再大，城府再深，主观再强的人也吃不消这一招。
篇7：为人处世人生感悟语录
1、人总是这样，对亲近的人太苛求，对陌生人显得过于宽容。
2、无论什么东西，一到了人家手里，便一切都完了;无论什么事情，也只有正在进行的时候兴趣最为浓厚。-莎士比亚《特洛伊罗斯与克瑞西达》
3、一个人要生活，总得会做点事情。
4、一个人在恋爱的时候，是不需要别人指点的。一个人思虑太多，就会失去做人的乐趣。
5、一个人光溜溜地到这个世界来，最后光溜溜地离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外物。一个人的真正价值首先取决于他在什么程度上和在什么意义上从自我中解放出来。
6、世界上是先有爱情，才有表达爱情的语言的，在爱情刚到世界上来的青春时期中，它学会了一套方法，往后可始终没有忘掉过。世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友最可宝贵的了。
7、我们的关系只是糊里糊涂的恋爱，没什么值得死去活来的。
8、一个温柔的女人能唤醒一座麻木沉睡的宫殿。一个人总要有些拂逆的遭遇才好，不然是会不知不觉地消沉下去的。人，只怕自己倒，别人不倒。
9、别说对不起，是我太任性，相信这世界有爱情。
10、那些被我们追逐过的事物，如今在哪里?
11、要成就一件大事业，必须从小事做起。要成就大事业就要趁年轻时代。
12、天下兴亡，匹夫有责。天下难事必作于易，天下大事必作于细。
13、善于妥协的女人，很宝贵。但是，只善于妥协的女人，很廉价。
14、佳人抚弄琵琶，我自行醉天涯，与君青衣策马，惯看秋月春花。
15、身为蓝颜的你有没有忽然发现，蓝颜就是行使着男朋友的义务，却坑爹的没有男朋友的权利。
16、笑是力量的同胞兄弟。想起了沙漠就想起了水，想起了爱情就想起了你。
17、谁若游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。手背也是肉，手心也是肉。
18、你们的生气是为了什么，在乎我，还是想证明你们是牛b的。
19、谢谢你喜欢我，我也很喜欢，当年那么喜欢你的我。
20、我配不上你，是你分手最烂的借口。
21、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。要当心对财富的无节制欲望。再没有什么比爱钱更显示心灵的狭隘和渺小的了。
22、世界和平是今天最宝贵的财富。世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。
23、心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。
24、也许普通的工作就是伟大的任务，真正的英雄行为!
25、一个人，快乐舒畅地作了今天的工作，同时快乐舒畅地迎接明天的工作，是应该受到人们的赞扬和鼓励的。
26、文学就像所有代表的社会一样，具有不同的年龄：沸腾的童年是歌行;史诗是茁壮的青年;戏剧与小说是强大的成年。文学家不是糖果贩子，不是化妆专家，不是给人消愁解闷的，他是一个负着责任的人，受自己的责任感和良心的约束。
27、一个人当他浑然忘却了自己年龄时，才是最健壮的时期。一个人不是为了活才生，而是为了生才活。
28、无论什么事总有它的过渡期，当把最难熬的那段日子走过后，就会发觉，其实所有的事都可以放下。我用一种青春的爱情爱它，有些紧张，但非常热烈。
29、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。溪流有阻碍，才有歌声;人生的乐章因为有了各种困难挫折，才变得壮美。
30、我在看着，看着你的一句喜欢我，能喜欢我多久。
31、现在才知道，我最怕的就是，我最想看见的那个人他这辈子都不想再见我。
32、是非天天有，不听自然无。
33、是一亲，挂一心，是亲三分向。
34、为自己的好处而说谎是欺诈，为别人的好处说谎是蒙骗，怀有害之意而说谎是中伤：这是最坏的谎言。为一件过失争辩，往往使这过失显得格外重大，正像用布块缝补一个小小的窟窿眼儿，反而欲盖弥彰。
35、我的梦在哪里?，眼睛说在南方，心却说在北边，手指了四边，脚却往东走去了。
36、事业好比地窖里的霉菌，是凭它自己的力量长起来的。
37、事业就像女人，谁去追求，谁就能够得手。事业常成于坚忍，毁于急躁。
38、一个人的欲望如果只是追求金钱或权势，他便永不能获得满足，而不满足便不能快乐。一个人的愚蠢，是另一个人的财产。
39、说不出你有多完美，但我确很爱你，很离不开你。
40、事业的一大要旨是，为了它，须不以个人悲欢为重。
41、多希望，我和你，永远只差一个转身的距离。
42、炎黄子孙德才兼备建伟业，华夏儿女文武双全展宏图。言语简寡，在我可以少悔，在人可以少怨。
43、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。
44、究竟是你无耻还是我一忍再忍。
45、谁劳动，谁就是主人。
46、一个人的缺点仿佛是他的优点的继续。如果优点的继续超过了应有的限度，表现得不是时候，不是地方，那就会变成缺点。一个人的价值，应当看他贡献了什么而不应当看他取得了什么。
47、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。
48、你知道，就算大雨让整座城市倾倒，我会给你怀抱。
49、是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。人生有两大欢乐，一是拥有可以细细品味，二是追求之中的备感充实。
50、世界上一切宝贵和美好的东西，都是你们的劳动所创造的。
51、-女人期待被爱，而女人不知道，男人比女人还要期待爱。
52、事实上，如果一个人不把本职工作以外的事摆在次要的位置，他决不能做好他的工作。
53、做什么事或说什么话时请你考虑清楚在做再说，否则你会在不轻易间失去很多很多也可能失去一切。
54、我决计一生像太阳，无论甚么事，总看光明的一面。我从来没有忘记过我的祖国。
55、世界上绝没有任何一个男人能真的了解女人，如果谁以为自己很了解女人，他吃的苦头一定比别人大。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
56、一个人既然感觉到自己有能力做伟大的事业，便无须说什么多余的话了。
57、说了再见，是否就能不在见面?
58、世上有两件事不能等：一孝顺，二行善。
59、所以，你能握的住就紧紧的握住，你不能握住，就伤心的放手。
60、土扶可城墙，积德为厚地。天行健，君子以自强不息。
61、一般的老百姓只想着如何打发时间，有才识的人却考虑如何利用它。业精于劝，荒于嬉。
62、事业是栏杆，我们扶着它在深渊的边沿上走路。
63、即使再多不舍已经变成昨天的记忆。
64、如果有一天，你的头像不再为我而亮。
65、虽然男人原是铁石心肠，但只要他当了父亲，他就有一颗温柔的心。死里求生，才有生存的价值。为求生而死，才是最光荣的。
66、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。
67、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
68、学习知识要善于思考思考再思考。我就是靠这个学习方法成为科学家的。幸运并非没有许多的恐惧与烦恼;厄运也并非没有许多的安慰和希望。
69、某些东西失去旳太久，自然不想去拥有。
70、思索，多少次使人感到痛苦，却又多少次给予人们欣喜和欢乐。让我们从思索中去生发智慧，获得快乐。谁踏踏实实地看待人生，谁就能将人生看透。
71、我们应当会理解劳动是一种创作。
72、闲暇无事和孤独一样，也是社会上苦难的根源。鲜花是繁衍的诗意，是内在生命力搏动的象征。
73、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
74、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语;断语又生了行动，如此演进于无穷。心灵的土地上一旦落下谎言的雨点，就会长出尖利的荆棘。
75、有时起初的隐忍可以避免一路的疼痛。
76、我要扼住命运的咽喉，绝不能让命运使我屈服。我们往往被一些虚设于心的石头所绊倒，而那些横在路上的真正的绊脚石，却都能很自如地踏过去。
77、为了取得前进的力量，我们就必须怀抱达到一个乐土的希望。往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。
78、我们得承认每门职业都有它的不愉快的一面。
79、一次痛彻心扉的经历，抵得上千百次的告诫。
80、年龄慢慢变大。胆子越来越校慢慢的就不敢爱了。
81、无论哪一种职业，只要是值得从事，就需要我们努力。
82、最痛苦的不是相思，是没有人可以相思。
83、作业多是每个人的烦恼，但是老师也有老师的烦恼，
84、我们的战斗来创造战斗的年月，我们赋给日子以力量，战斗的青年，我们从失败中学到的东西要比从成功中学到的东西多得多。
85、恋爱就像一朵花，以誓言开始，谎言生长，伤心结束。
86、受思深处宜先退，得意浓时便可休。
87、我就是这么个人。宁可让别人觉得我快乐得没心没肺，也不愿意让自己看起来楚楚可怜。
88、就感觉，除了我大家都是幸福的。
篇8：人生为人处世的格言
人生为人处世的格言
人生道路虽很曲折，却很美丽，只要你细心观看，就能饱尝沿途美景。
有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要;有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用;有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力;有一身勇气和胆识比有一门知识更强劲。
感动往往发生在一刹那间：一个眼神可能让你忆念一世;一次资助可能让你感动一生;一句祝福可能让你温馨一世;一点宽容可能让你感激终生。
健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是伟大的，坚韧的才是长久的，真实的才是永恒的。
世间的事情都是如此：当你刻意地追求时，它就像蝴蝶一样振翅飞远;当你专心致志之时，意外的收获已悄悄来到你的身边!
你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足;你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情;你可以用作弊的手段获取高分，却无法从书本中获得知识;你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。
虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度;虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容;虽然我们不能控制他人，但可以掌握自己;虽然我们不能预知明天，但可以把握今天;虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。
梦虽虚幻，却是自己的梦想;位虽低微，却是自己的岗位;屋虽简陋，却是自己的家;志虽渺小，却是自己的追求。
生活的真谛在于创新，生活的理想在于远大，生活的艺术在于选择，生活的步履在于踏实，生活的乐趣在于追求，生活的安乐在于平淡。
过于欣赏自己，就发现不了别人的优点;过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。
如果你盼望明天，那必须先脚踏现实;如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。
每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命;每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。
在人生道路上，走上坡路要昂首阔步，走下坡路要谨小慎微，走阳关道要目视前方，走羊肠路要俯视脚下。
在人生征途中有许多弯路、小路、险路、暗路，只有意志坚定且永不停步的人，才有希望到达胜利的远方。
心里有春天，心花才能怒放;胸中有大海，胸怀才能开阔;腹中有良策，处事才能利落;眼睛有炯神，目光才能敏锐;臂膀有力量，出手才有重拳;脚步有节奏，步履才能轻盈。
如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉;如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲，
如果你想慢点老化，那么你就得快点学习;如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步。
不怕路远，就怕志短;不怕缓慢，就怕常站;不怕贫穷，就怕惰懒;不怕对手悍，就怕自己颤。
好心情才会有好风景，好眼光才会有好发现，好思考才会有好主意。
安乐给人予舒适，却又给人予早逝;劳作给人予磨砺，却能给人予长久。
人可以不美丽，但要健康;人可以不伟大，但要快乐;人可以不完美，但要追求。
宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨;嫉妒的出发点是进，落脚点却是退;梦幻的出发点是绚(烂)，落脚点却是空;贪婪的出发点是盈，落脚点却是亏。
没有激情，爱就不会燃烧;没有友情，朋就不会满座;没有豪情，志就难于实现;没有心情，事就难于完成。
我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把握;我们缺欠的不是财富，而是创造财富的本领;我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度;我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。
有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼;有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙;有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会;有了困难要寻找对策，这样才能迎刃而解。
你可以不高尚，但不能无耻;你可以不伟大，但不能卑鄙;你可以不聪明，但不能糊涂;你可以不博学，但不能无知;你可以不交友，但不能孤僻;你可以不乐观，但不能厌世;你可以不慷慨，但不能损人;你可以不追求，但不能嫉妒;你可以不进取，但不能倒退。
生活需要游戏，但不能游戏人生;生活需要歌舞，但不需醉生梦死;生活需要艺术，但不能投机取巧;生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干;生活需要重复，但不能重蹈覆辙。
把工作当享受，你就会竭尽全力;把生活当乐趣，你就会满怀信心;把读书当成长，你就会勤奋努力;把奉献当快乐，你就会慷慨助人。
最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美的;最好的.不一定是最合适的;最合适的才是最好的;最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的;最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美的。
有的人不管年纪多大，却永远年轻;有的人不管是荣是辱，却波澜不惊;有的人不管是富是贫，却朴实为人;有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行!
用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀!
只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直;只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开;只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远;只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃!
不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢;不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩;不珍惜宝贵的时间，人生的岁月也会变得短暂;不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。
★ 学会为人处世
★ 为人处世励志语录
★ 为人处世的座右铭
★ 为人处世格言警句
诚信，人生最宝贵的财富_为人处世（精选8篇）
