“咋办呢”通过精心收集，向本站投稿了8篇语文 －小老鼠与大彩笔，下面是小编为大家整理后的语文 －小老鼠与大彩笔，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
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篇1：小老鼠与大彩笔
小老鼠与大彩笔
大班语言活动：小老鼠与大彩笔
执教：中山市小榄镇明德幼儿园董敏
设计意图：
本班孩子想象力丰富，语言表达能力较好，爱表现自己，让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力，大胆表现自己，提高表达能力，我为孩子们选取了富童话色彩的故事《小老鼠和大彩笔》，以小老鼠要求大彩笔画画为主线，展开故事情节，让孩子们在听故事的活动感受有趣的情节，给自己带来愉悦，激发孩子和老师一起说说故事中小老鼠的趣事，达到开心、开口、开窍的目的.。
活动目标：
1、 让孩子们在听故事的过程中自由想象，大胆发言，并培养孩子们的社会交往能力。
2、 让孩子们能完整说话并模仿大彩笔说话。
3、 让孩子们发挥想象力、创造力，给故事编出结尾。
活动准备：
动画幻灯片，画板、画纸人手一份。
活动过程：
一、 展示幻灯片，引起幼儿听童话故事的愿望。
二、 边听故事边进行想象活动。
（边讲故事边操作幻灯片）
1、（展示两个三角形）你会想象是什么好吃的东西？大彩笔会怎么对小老鼠说？
2、（展示一个圆形）这
篇2：小老鼠与大彩笔
执教：中山市小榄镇明德幼儿园 董敏
设计意图：
本班孩子想象力丰富，语言表达能力较好，爱表现自己，让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力，大胆表现自己，提高表达能力，我为孩子们选取了富童话色彩的故事《小老鼠和大彩笔》，以小老鼠要求大彩笔画画为主线，展开故事情节，让孩子们在听故事的活动感受有趣的情节，给自己带来愉悦，激发孩子和老师一起说说故事中小老鼠的趣事，达到开心、开口、开窍的目的。
活动目标：
1、 让孩子们在听故事的过程中自由想象，大胆发言，并培养孩子们的社会交往能力。
2、 让孩子们能完整说话并模仿大彩笔说话。
3、 让孩子们发挥想象力、创造力，给故事编出结尾。
活动准备：
动画幻灯片，画板、画纸人手一份。
活动过程 ：
一、 展示幻灯片，引起幼儿听童话故事的愿望。
二、 边听故事边进行想象活动。
（边讲故事边操作幻灯片）
1、（展示两个三角形）你会想象是什么好吃的东西？大彩笔会怎么对小老鼠说？
2、（展示一个圆形）这是什么好玩的东西？大彩笔要怎么介绍，小老鼠才可能会喜欢？请你表演一下。
3、（展示一个“云朵”形）这是什么好用的东西？如果你是大彩笔，你会怎么跟小老鼠说呢？请你和你的好朋友扮演大彩笔和小老鼠表演一下。
4、 你觉得这小老鼠怎么样？你愿意想出好办法帮助大彩笔脱险吗？
三、 给故事编出结尾。
1、 请幼儿快速画出“办法”并讨论故事结尾。
2、 请部分幼儿在集体面前编讲故事结尾。
篇3：语文教案－小老鼠与大彩笔
大班语言活动：小老鼠与大彩笔
设计意图：
本班孩子想象力丰富，语言表达能力较好，爱表现自己，让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力，大胆表现自己，提高表达能力，我为孩子们选取了富童话色彩的故事《小老鼠和大彩笔》，以小老鼠要求大彩笔画画为主线，展开故事情节，让孩子们在听故事的活动感受有趣的情节，给自己带来愉悦，激发孩子和老师一起说说故事中小老鼠的趣事，达到开心、开口、开窍的目的。
活动目标：
1、 让孩子们在听故事的过程中自由想象，大胆发言，并培养孩子们的社会交往能力。
2、 让孩子们能完整说话并模仿大彩笔说话。
3、 让孩子们发挥想象力、创造力，给故事编出结尾。
活动准备：
动画幻灯片，画板、画纸人手一份。
活动过程 ：
一、 展示幻灯片，引起幼儿听童话故事的愿望。
二、 边听故事边进行想象活动。
（边讲故事边操作幻灯片）
1、（展示两个三角形）你会想象是什么好吃的东西？大彩笔会怎么对小老鼠说？
2、（展示一个圆形）这是什么好玩的东西？大彩笔要怎么介绍，小老鼠才可能会喜欢？请你表演一下。
3、（展示一个“云朵”形）这是什么好用的'东西？如果你是大彩笔，你会怎么跟小老鼠说呢？请你和你的好朋友扮演大彩笔和小老鼠表演一下。
4、 你觉得这小老鼠怎么样？你愿意想出好办法帮助大彩笔脱险吗？
三、 给故事编出结尾。
1、 请幼儿快速画出“办法”并讨论故事结尾。
2、 请部分幼儿在集体面前编讲故事结尾。
附故事：《小老鼠和大彩笔》
有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。
大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗？”。
小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”。
大彩笔用它的身体一转，就画出两个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔，那是我喜欢吃的甜甜的、软绵绵的糕点。”小老鼠刚说完，就一口把糕点吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！” 。
大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”。
大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。小老鼠一看，说：“唔，多柔软的枕头呀，如果枕着它睡觉，肯定会作个好梦！”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，还要，我还要好看的衣服！还要漂亮的房子！还要你把我变得比猫还要威风！还要…还要…”
大彩笔心想，贪心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。于是它身体一转…
小朋友，你猜这一次，大彩笔变出了什么东西呢？小老鼠会怎么样呢？大彩笔有没有脱险呢？你们也帮大彩笔想出一个好办法吧。
篇4：小老鼠与大彩笔教案
小老鼠与大彩笔教案
设计意图：
本班孩子想象力丰富，语言表达能力较好，爱表现自己，让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力，大胆表现自己，提高表达能力，我为孩子们选取了富童话色彩的故事《小老鼠和大彩笔》，以小老鼠要求大彩笔画画为主线，展开故事情节，让孩子们在听故事的活动感受有趣的情节，给自己带来愉悦，激发孩子和老师一起说说故事中小老鼠的趣事，达到开心、开口、开窍的目的。
活动目标：
1、让孩子们在听故事的过程中自由想象，大胆发言，并培养孩子们的社会交往能力。
2、让孩子们能完整说话并模仿大彩笔说话。
3、让孩子们发挥想象力、创造力，给故事编出结尾。
活动准备：
动画幻灯片，画板、画纸人手一份。
活动过程：
一、展示幻灯片，引起幼儿听童话故事的愿望
二、边听故事边进行想象活动
（边讲故事边操作幻灯片）
1、（展示两个三角形）你会想象是什么好吃的东西？大彩笔会怎么对小老鼠说？
2、（展示一个圆形）这是什么好玩的东西？大彩笔要怎么介绍，小老鼠才可能会喜欢？请你表演一下。
3、（展示一个“云朵”形）这是什么好用的东西？如果你是大彩笔，你会怎么跟小老鼠说呢？请你和你的好朋友扮演大彩笔和小老鼠表演一下。
4、你觉得这小老鼠怎么样？你愿意想出好办法帮助大彩笔脱险吗？
三、给故事编出结尾
1、请幼儿快速画出“办法”并讨论故事结尾。
2、请部分幼儿在集体面前编讲故事结尾。
附故事：《小老鼠和大彩笔》
有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。
大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的'东西来。好吗？”。
小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”。
大彩笔用它的身体一转，就画出两个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔，那是我喜欢吃的甜甜的、软绵绵的糕点。”小老鼠刚说完，就一口把糕点吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！” 。
大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”。
大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。小老鼠一看，说：“唔，多柔软的枕头呀，如果枕着它睡觉，肯定会作个好梦！”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，还要，我还要好看的衣服！还要漂亮的房子！还要你把我变得比猫还要威风！还要…还要…”
大彩笔心想，贪心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。于是它身体一转…
小朋友，你猜这一次，大彩笔变出了什么东西呢？小老鼠会怎么样呢？大彩笔有没有脱险呢？你们也帮大彩笔想出一个好办法吧。
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篇5：幼教大班语文教案 《小老鼠与大彩笔》
幼教大班语文教案 《小老鼠与大彩笔》
设计意图：・ 本班孩子想象力丰富，语言表达能力较好，爱表现自己，让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力，大胆表现自己，提高表达能力，我为孩子们选取了富童话色彩的故事《小老鼠和大彩笔》，以小老鼠要求大彩笔画画为主线，展开故事情节，让孩子们在听故事的活动感受有趣的情节，给自己带来愉悦，激发孩子和老师一起说说故事中小老鼠的趣事，达到开心、开口、开窍的目的。
・ 活动目标：
・ 1、・ 让孩子们在听故事的过程中自由想象，大胆发言，并培养孩子们的社会交往能力。
・ 2、・ 让孩子们能完整说话并模仿大彩笔说话。
・ 3、・ 让孩子们发挥想象力、创造力，给故事编出结尾。
・ 活动准备：
・ 动画幻灯片，画板、画纸人手一份。
・ 活动过程：
・ 一、 展示幻灯片，引起幼儿听童话故事的愿望。
・ 二、 边听故事边进行想象活动。
・ （边讲故事边操作幻灯片）
・ 1、（展示两个三角形）你会想象是什么好吃的东西？大彩笔会怎么对小老鼠说？
・ 2、（展示一个圆形）这是什么好玩的东西？大彩笔要怎么介绍，小老鼠才可能会喜欢？请你表演一下。
・ 3、（展示一个“云朵”形）这是什么好用的东西？如果你是大彩笔，你会怎么跟小老鼠说呢？请你和你的好朋友扮演大彩笔和小老鼠表演一下。
・ 4、 你觉得这小老鼠怎么样？你愿意想出好办法帮助大彩笔脱险吗？
・ 三、 给故事编出结尾。
・ 1、・ 请幼儿快速画出“办法”并讨论故事结尾。
・ 2、・ 请部分幼儿在集体面前编讲故事结尾。
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・ 附故事：《小老鼠和大彩笔》
・ 有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。
・ 大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的.东西来。好吗？”。
・ 小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”。
・ 大彩笔用它的身体一转，就画出两个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔，那是我喜欢吃的甜甜的、软绵绵的糕点。”小老鼠刚说完，就一口把糕点吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你
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篇6：小老鼠与大彩笔中班教案
小老鼠与大彩笔中班教案
【活动目标】
1、在边做、边玩、边念中学习儿歌，理解手指谣的内容。
2、能通过手部动作变化、声音变化大胆表演手指谣。
3、感受手指谣的诙谐，体验表演带来的快乐。
【活动准备】音乐《欢沁》
【活动过程】
一、大胆猜测，引起兴趣。
教师出示大拇指：你们看它是谁？
小结：这是一支神奇的大彩笔。
二、游戏：“大彩笔画一画”
重点指导：仔细观察“大彩笔画一画………”的手部动作变化
尝试边念儿歌边模仿大彩笔变蛋糕、变溜溜球的动作
小结：手上的动作配上好听的儿歌，可以变成好玩的手指谣。
三、学习手指谣“小老鼠与大彩笔”
1、教师无声表演手指谣，幼儿观察并猜想。
师：仔细看，猜猜小老鼠和大彩笔之间发生了什么事情？
2、通过提问，帮助幼儿逐句分析理解手指瑶的内容。
师：小老鼠遇见大彩笔时，发生了什么事情？
师：当小老鼠要吃大彩笔时，大彩笔想出了什么好办法？
师：大彩笔变出了蛋糕，小老鼠有没有满足？你是怎么知道的`？
（重点引导幼儿通过观察，理解手指谣的内容，并进行模仿练习）
3、教师完整表演手指谣，幼儿认真倾听
师：想不想来看老师完整表演手指谣呢，请仔细听仔细看哦！
4、分角色表演
（1）师幼互动，要求幼儿用不同的声音和动作表现小老鼠与大彩笔。
（2）男女配合，要求幼儿能够跟着音乐节奏配上动作进行表演。
四、自由创编手指谣结尾。
1、师：如果你是大彩笔，你还会给小老鼠变什么呢？
鼓励幼儿和边上的朋友一起商量，用手指谣中的句式来向大家介绍。
2、幼儿分享交流，教师引导幼儿用手指谣中的简单句式进行创编。
3、师：你觉得这是一只怎样的老鼠？
教师表演手指瑶的结尾，幼儿模仿练习，并创编小老鼠逃跑的动作。
4、请幼儿跟着音乐完整表演。
5、鼓励幼儿结伴，能大胆主动的向客人老师表演。
篇7：小老鼠和彩笔童话作文
一天晚上，小老鼠在小刚的桌子上找到一盒彩笔，它拖着彩笔往洞里窜。
彩笔说：“你要我干什么？我对你又没有用处。”小老鼠说：“你没看我房间里的墙壁空荡荡的吗？我要装饰一下，用用你。”彩笔又说：“那你让我给你的墙壁装饰之前，让我再画点东西好吗？”“好吧，反正我一会就要用你装饰我的房间了。”小老鼠说。接着，彩笔就开始动手了。
首先，先画一个苹果，小老鼠说：“我最爱吃苹果了！”然后，再画一个很大的'火腿肠，小老鼠又说：“火腿我不爱吃。”然后再画……得了你快画完吧，我等不急了，好吧，那得稍等一会。
“画好了”铅笔说，这个时候小老鼠正好睡着了，铅笔闪开了，哇，是一只猫，一只真正的猫！小老鼠大吃一惊，边跑边喊：“救命啊！救命啊！”彩笔笑着说：“以前我的主人小刚在美术课上说我笨，这下我出掉了一只老鼠，主人一定会表扬我的！”
篇8：大班语言：小老鼠和大彩笔
活动目标：
1．认真倾听故事，能大胆想象，创编故事的情节和结尾。
2．在模仿大彩笔时能努力说服对方，发展语言表达能力。
3．乐于表达，体验创遍故事的乐趣。
活动准备：
手偶：小老鼠、大彩笔
活动过程：
一、引入活动。
（出示小老鼠和大彩笔）：谁来了？小老鼠遇上了大彩笔会发生什么故事呢？（幼儿猜测）
二、边听故事边进行想象。
1．教师讲述故事的开始部分。
有一天，天气真好。小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得肚子有点饿了，想找东西吃。它找呀找呀，看见了一支大彩笔，小老鼠说：“大彩笔呀大彩笔，我的肚子好饿呀，现在我要吃了你！”
提问：“大彩笔会被吃掉吗？”（幼儿猜测）
2．教师讲述故事的第二部分。
大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，如果你答应的话，我就给你变出好吃的东西来，好吗？”小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西那还不快点给我拿来，快快快，要不我就把你吃掉！”大彩笔用它的身体一转，就画出了几个图形。（教师用特大笔画图）
（1）提问：“大彩笔给小老鼠变出了什么好吃的东西呢？”
（2）师：“大彩笔要怎么介绍才能让小老鼠喜欢上这个吃的东西呢？”（要求幼儿用完整的语言模仿大彩笔说话，向小老鼠介绍好吃的东西。）
幼儿介绍后教师以小老鼠的口吻小结。
（3）师：“现在小老鼠吃饱了，那它还会吃大彩笔吗？”（幼儿猜测）
3．教师讲述故事的第三部分。
小老鼠摸了摸圆滚滚的肚皮，又说：“现在我吃饱了，想出去玩了，你快给我变一样好玩的东西，要是不好玩，我还是要吃了你！”大彩笔想呀想呀……
师：“小朋友，我们来帮大彩笔把这个好玩的东西画出来，好吗？”
（1）幼儿讨论：想想画什么好玩的，这个东西有什么特别的地方，有什么神奇的地方。
（2）幼儿绘画，教师提醒幼儿只需画一样好玩的东西。
（3）画好后，请客人老师扮演小老鼠。幼儿拿着自己的画，去说服小老鼠，让它爱上这个好玩的东西。
（4）集体交流，请几位幼儿上前介绍。
三、给故事遍出结尾。
提问：“现在小老鼠玩的也有了，那它会不会就满足了，放大彩笔回家了呢？”（幼儿猜测） 师：“这是一只贪心的小老鼠，它才不会满足呢！瞧！它眼珠子咕噜一转，又说‘现在我玩的也有了，可是我还要好看的衣服，还要漂亮的房子，还要你把我变得比猫还要威风，快快快，你给我变，要不，我还是吃了你！’大彩笔这次要怎么变它才能脱身呢？”
（要求幼儿大胆想象，用完整的语言给故事编出结尾。）
四、集体给故事取名。
五、游戏：小花猫和小老鼠。
教后感：
《小老鼠和大彩笔》是一个生动、有趣的童话，表现了聪明的大彩笔和贪婪的小老鼠之间斗智斗勇的故事。无论是这两个形象还是精彩的故事情节，都深受幼儿的喜爱。 本次活动打破了传统的文学活动的教学模式，通过让孩子们边听边猜测，边想象边表达，使幼儿从故事的接受者转变为故事的创造者，所以孩子们都能积极地参与其中，充分地发挥想象，踊跃地表达自己的观点，从而体现了当前语言教学的自主想象、积极表达的活动理念。 活动结束后，孩子们还意犹未尽，争先恐后地讲述自己为大彩笔想的好办法：大彩笔变出了一幢房子,里面住着一只小花猫,小花猫把小老鼠给吃掉了;变出一个笼子,把小老鼠给套住;变出了一个吃的东西,里面有老鼠药,小老鼠一吃就死掉了……。通过这一个个巧妙的办法，幼儿懂得了：在遇到像小老鼠这样的坏人时，我们不能惊慌恐惧，要努力想办法保护自己。 反思活动的整个过程，幼儿始终兴致盎然，发挥了他们的主动性，教具的运用也体现了简单、真实、自然的原则。但在处理“好玩的东西”这一环节中，当幼儿为客人老师介绍过后，应再多提供集体分享的机会，这样在分享的学习过程中，能让幼儿充分体验语言交流的乐趣，从而使语言表达能力的发展得到进一步的提高。
★ 七彩笔
★ 我有一盒彩笔
★ 小老鼠比奇作文
★ 小老鼠漂流记作文
语文 －小老鼠与大彩笔（整理8篇）
