“发光二极管”通过精心收集，向本站投稿了8篇从苦恼的报名到开心的学习，下面是小编为大家整理后的从苦恼的报名到开心的学习，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
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篇1：从苦恼的报名到开心的学习作文
从苦恼的报名到开心的学习作文
今天是报名的时间，吃过早饭，我背着书包高高兴兴地来到学校。到了教室，我和同学们就开始聊天，互相问寒假里在干什么？有的同学说；我回老家过年了。有的同学说：“我到爷爷奶奶家玩了一段时间。”还有的同学说：“我哪里也没去。”“。。”寒假里不管出去玩或没有出去玩，这个寒假我们都过得很快乐。这时传来一阵熟悉的脚步声，教室里立即安静下来。因为她就是我们的班主任----代老师。代老师一向对我们要求严格，不知道这次会怎样？代老师先让我们把钱交了，然后开始检查作业。老师检查作业很严格，一页一页地检查，如果有一道题没做，就不能领书。当检查到我的英语作业和读书笔记老师说不合格时，我想这次我倒霉了，吓得我心惊肉跳的。如果老妈问我报上名没有，领书了没有，如果我说没有，我就完了。后来我在回家的路上，遇上了妈妈。妈妈是来接我的，我直接跟妈妈说我没有领书，因为我的作业不合格，妈妈批评我说：“每次都是这样的，作业的'要求都记不住。”下午，我抓紧时间补完了作业。第二天，我终于领到了我的新书。
开学的第一天，我们没有上新课，老师跟我们讲寒假作业，还讲了新学期的要求和计划。下课了，我和同学们一起玩游戏，有的跳皮筋，有的踢毽子，还有的。。。。。。第二天我们开始学新的知识了。在数学课上我们认识了圆。美术课上，我们欣赏了我国的民居、名楼和古塔。
上学真好！既可以学到知识，又可以和同学们一起玩游戏，我喜欢上学！
篇2：从苦恼的报名到开心的学习作文
从苦恼的报名到开心的学习作文
从苦恼的报名到开心的学习湖北省襄樊市 襄樊市新华路小学五(3)班 李承琪 今天是报名的时间，吃过早饭，我背着书包高高兴兴地来到学校。到了教室，我和同学们就开始聊天，互相问寒假里在干什么？有的同学说；“我回老家过年了。”有的同学说：“我到爷爷奶奶家玩了一段时间。”还有的同学说：“我哪里也没去。”“。。。。。。。。。”寒假里不管出去玩或没有出去玩，这个寒假我们都过得很快乐。这时传来一阵熟悉的脚步声，教室里立即安静下来。因为她就是我们的班主任----代老师。代老师一向对我们要求严格，不知道这次会怎样？代老师先让我们把钱交了，然后开始检查作业。老师检查作业很严格，一页一页地检查，如果有一道题没做，就不能领书。当检查到我的英语作业和读书笔记老师说不合格时，我想这次我倒霉了，吓得我心惊肉跳的。如果老妈问我报上名没有，领书了没有，如果我说没有，我就完了。后来我在回家的路上，遇上了妈妈。妈妈是来接我的，我直接跟妈妈说我没有领书，因为我的`作业不合格，妈妈批评我说：“每次都是这样的，作业的要求都记不住。”下午，我抓紧时间补完了作业。第二天，我终于领到了我的新书。
开学的第一天，我们没有上新课，老师跟我们讲寒假作业，还讲了新学期的要求和计划。下课了，我和同学们一起玩游戏，有的跳皮筋，有的踢毽子，还有的。。。。。。第二天我们开始学新的知识了。在数学课上我们认识了圆。美术课上，我们欣赏了我国的居、名楼和古塔。
上学真好！既可以学到知识，又可以和同学们一起玩游戏，我喜欢上学！
篇3：从教学资源到学习资源论文
从教学资源到学习资源论文
【论文摘要】资源建设是发展远程教育的核心问题，把握好资源建设的发展方向至关重要。在广播电视大学向开放大学转型的过渡时期，有必要梳理远程教育资源建设之流变，即从教学资源转变为学习资源。通过对二者的概念渊源以及辩证关系的分析，可以发现，在“以学习者为中心”教育理念指引下建设的学习资源，较传统的教学资源更能够适应和满足远程教育的需要。为了更有效地发挥学习资源的优势，在学习资源的设计与建设过程中，应当注意资源的粒度、学习者的参与度、资源的便捷度以及资源的交互性等问题。
【论文关键词】教学资源 学习资源 资源粒度 资源建设
远程教育是利用网络技术、多媒体技术等信息技术手段，施加教育影响的新型教育形式。发展远程教育，网络建设是基础，资源建设是核心。因此，资源建设的定位和水平直接决定了远程教育的办学质量。在当前广播电视大学向开放大学转型的过渡时期，有必要梳理远程教育资源建设之流变，即从教学资源转变为学习资源。肯綮所在，关乎开放大学的办学质量。
一、教学资源和学习资源溯源
教学资源(TeachingResource)的概念根植于教育技术的媒体观。所谓教学资源一般是指为教学的有效开展而提供的各种可利用的素材和条件，通常不仅包括文字教材、案例、影视、图片、课件等，还包括教师资源、教具、基础设施等。
自从20世纪30年代以来，视听教育方兴未艾，新媒体种类不断涌现，媒体应用日益广泛，至70年代，媒体已经成为教学过程中师生沟通的中介要素。鉴于此，美国教育传播与技术协会（AECT）首次提出了学习资源（LearningResource）的概念。
按照资源的完备与适用程度，学习资源又可分为设计资源和可利用资源。所谓设计资源，是指以教育教学为目的，专门开发设计的资源，包括文字教材、录音带、录像带、多媒体课件等；而可利用资源，是指那些本来并非为教育教学目的而专门设计，但被发现具有一定的教育利用价值，因而用于教学服务的资源，如软件工具、音像资料以及多种多样的网上信息资源等。无论是设计资源还是可利用资源，都是学习资源的重要组成部分。
远程教育是教师和学生在时空上相对分离，以学生自学为主、教师助学为辅的教育形式。今天，以现代信息技术为基础、学习者学习为中心的远程开放教育更加强调学习者的主体性，过去沿袭的服务于教师教学活动的教学资源，已不能够完全适应新的教育形式要求。由此，资源建设的定位应当有所更替，即由服务于教育教学转向为以自学导学为目的。实践中，我国远程开放教育的资源建设，正经历着从教学资源向学习资源的转变。这种资源建设的流变，正是开放大学在成立伊始应该特别关注的问题。
在此，广义的学习资源可以界定为在学习过程中能够被学习者利用的一切要素的总和，包括信息、资料、设备、人员、场所等诸多要素。要把握教学资源与学习资源的脉络，必须梳理它们的辩证关联。
二、教学资源与学习资源的辩证关联
教学资源与学习资源，在资源信息载体上具有共同性。比如，文字材料、录像带、录音带、多媒体课件等载体形式，既可以为教师教学所用，构成教学资源；也可以为学习者学习服务，成为学习资源。这些信息载体在当今远程教育中，制作的方式方法更倾向于依赖网络技术。
教学资源与学习资源除了载体上的共同性之外，其服务教学的共同性也是不言而喻的。教与学双边活动相互间存在紧密联系，无法割裂，在传统教育模式中，教师过多地主导教与学的过程；在今天的远程教育中，学习者的学是主，教师的教是辅，也就是说，教与学的重心发生了偏移。因此，教学资源和学习资源的重心也理所当然地需要进行调整与变化，资源建设的出发点应各有侧重，侧重点的倾向性即为两者的差异所在，即：一方面，二者的直接服务主体有所不同。教学资源是直接为教师的教学活动提供服务的，实现教学目的是它的最终目标；学习资源是直接为学习者实现自主学习服务的。另一方面，在设计上，教学资源体现的主要是教学特色，学习资源体现的是自学助学特色。学习资源较教学资源更加强调学习过程，强调通过设计完整的学习过程帮助学习者充分、有效地利用资源，实现最终的学习效果。
三、学习资源建设的重点考虑因素
教师作为学习资源设计与建设的中坚力量，应当坚持“以学习者为中心”的原则，从有利于学习者学习的角度出发，避免将学习资源建设成为教学资源。为此，在资源设计与建设时，应特别对以下几方面给予关注。
1.资源的粒度
学习资源的粒度是对学习资源的大小、尺度以及详细程度等特征的标准化描述。学习资源的粒度决定了学习资源的重用频率与效率、制作人员的工作量，以及资源传输、交换与共享的便利性。
粒度过大的资源信息量大，重用效率高，但资源的重用频率较低，资源开发人员的工作负担往往较重；粒度过小的资源虽然重用频率高，便于传输与共享，但相对信息量小，重用效率低下。因此，大、小粒度的优缺点客观且明显。
以录制一节流媒体课件为例，如果流媒体课件时间过长，未必便于学习者在工作之余全部观看学习；反之，时间较短的流媒体课件，以其针对性较强，知识模块化、案例化、专题化的特点，更能够吸引学习者。
再以制作一门网络课程为例，网络课程是通过网络表现的某门课程的教学内容及实施的教学活动的总和。网络课程要求栏目多样，内容丰富，有利于学习者经常浏览。网络课程可以说是小分子组成的大颗粒。粒度大小应当取决于学习内容的规模。因此，有必要视具体情况分别选取大粒度、中粒度和小粒度的资源，以发挥各种粒度形式资源的最大优势。
基于对学习资源的粒度权衡，青岛广播电视大学4月举办的开放教育教师公开课观摩比赛，便尝试选择了中小粒度的资源。过去，教师录制一节流媒体课件往往是一节课堂教学时间，这次参赛的教师突破了这一传统，将过去的`40分钟录制时间改为15~20分钟，每一段视频力争讲清、讲透、讲好一个问题、一个知识点或者一个案例，力争做到短小精悍，重点突出，特色鲜明。国内相关的尝试，还包括福建广播电视大学的视频辅导“颗粒化”试点，也收到了良好的效果。
2.学习者的参与度
首先，“现有的绝大部分资源是由专家或教师建设并提供的，没有师生共同参与建设的资源，缺乏学习者对课程知识的独特理解、阐释、质疑、批判和创新环境”[1]。毕竟，学习资源是为学习者而建设，学习资源的建设应当充分考虑学习者的意见，让学习者参与选择、评价、表达意见，这样才能够激发学习者自主学习的热情，而不是仅仅由教师根据自身的设计理念、个人兴趣而制作产生。
其次，学习资源建设过程中缺乏学习者的参与，“学习者的理解将会限制在教师提供的框架范围内，阻碍学习者创新能力的培养”[2]。学习者参与学习资源建设也是他们思考、学习和实践的过程。在资源的设计和建设过程中，学生可以通过搜集信息、整理资料，获取和运用知识，发挥自身的想象力和创造力，挖掘自身的思维潜能。 最后，开放教育的学习者从事的工作往往与其所学专业有密切联系，有的学习者实践经验非常丰富，他们在自己的工作岗位上获得的第一手资料和积累的实践经验是非常值得与教师和同学交流和分享的。这些资料和经验可以转化为有使用价值的学习资源。
在学习者参与建设学习资源方面，现在也有了一些尝试。下半年，青岛广播电视大学对法学专科毕业实践环节进行了改革，将案例分析和答辩加入到毕业实践环节当中，教师将优秀的学生案例作品上传到电大在线相应课程栏目中，进一步充实了课程的案例资源。青岛广播电视大学20教师公开课观摩比赛，其评审过程采用了由专家和学生共同打分的机制，让学生来评价教师的讲课，不仅极大地激发了学生上网浏览课件的热情，同时也有利于筛选出一批受学生欢迎的优秀学习资源。另外，上海电大孙慧老师“人力资源管理”课程尝试了网络资源师生共建模式，该模式“包括学生自编、自导、自演人力资源管理系列情景模拟剧，由管理经验丰富的电大学员作专题讲座等”[3]。
3.资源的便捷度
开放教育的学生通常是在工作之余上网学习，在建设学习资源时，应当充分考虑成人学习者的学习习惯，为学习者的学习提供便利。因此，既要在学习资源设计过程中考虑选择便利的网络传播载体，又要在学习资源建设中配套相应的支持服务。
目前，学习者利用网上学习资源学习的方式主要是通过电脑上网进行的，随着信息技术的发展，手机上网逐渐走进了人们的生活，已经成为一种方便、快捷、有效的信息传播方式。开放教育的学习资源完全可以充分利用这一媒介，为学习者提供学习支持服务。这样，学习者便可以在任何时间和地点，通过手机上网，利用网上学习资源进行学习。在时间和空间上，手机上网较电脑上网更为便捷。
另外，目前开放教育各专业各门课程的学习资源往往由文本、音像、网络学习资源组成，资源数量多，形式多样，但多呈分散状态，缺乏整体感。资源的分布只有教师详细了解，学生在未充分导学的情况下知之甚少，甚至一无所知。丰富的资源在为学生提供多种选择的同时，也给学生的自学带来了困扰，如果缺乏针对性强的导学支撑，将增加学生的学习障碍，限制学习资源功效的发挥。可见，学习资源的使用需要导航和指引。
从开始，青岛广播电视大学每学期各专业制定导学计划书，在计划书中向学习者提供中央电大、青岛电大两级平台上各门课程资源情况表。在资源情况表中，列出各门课程资源栏目名称、课件名称、资源数量以及每一项学习资源对应的关注度和推荐指数。使学习者能够对两级平台上的资源情况一目了然，大大提高了学习者了解学习资源、使用学习资源的效率。
4.资源的交互性
交互性是远程教育一个很重要的特征。根据媒体在教学中的不同作用，交互性可分为教学系统的交互性和学习资源的交互性。教学系统的交互性是指媒体能够支持人与人之间相互通信与作用的能力和特性[4]。目前，教学系统的交互性基本上能够实现，比如学习者与教师之间、学习者与学习者之间的交互可以通过QQ、MSN、E-mail或者BBS来实现。所谓学习资源的交互性是指学习资源能够引起与学生相互作用的某一个或某一些品质。目前，远程开放教育的学习资源交互性相对比较匮乏，在学习者使用资源的过程中，能够使学习者对学习资源呈现的学习信息做出积极、公开的反应，同时资源也可以依据学习者的反应做出相应变化的设计还并不多见。
增强学习资源的交互性很重要的一点就是要有一定的设计和技术支撑。在实践中，可以进行情境设计，设计出仿真的学习环境。在这种情境下，学习者在获取知识的过程中，能够与学习资源进行互动，依据彼此的反应作出回应。这样，不但可以提高学习者学习的兴趣和热情，还可以提高学习的效率。以法学专业为例，案例教学是法学专业一种重要的教学方法，教师可以通过一定的技术支持，设计出网络模拟案例教学的场景，使学生通过网络就可以获得与参加案例教学面授课堂相同的效果。
总之，资源建设是发展远程教育的核心问题，把握好资源建设的发展方向至关重要。秉持“以学习者为中心”的教育理念，学习资源较教学资源更能够适应和满足远程教育的需要。远程教育工作者在学习资源的设计与建设过程中，应当特别注意资源的粒度、学习者的参与度、资源的便捷度以及资源的交互性等问题，充分发挥学习资源在自主学习中的优势。
参考文献:
[1][2]毛美娟，汪维富.国家精品课程与国外网络课程的学习资源比较研究[J].江西广播电视大学学报，2010，（3）.
[3]孙慧.网络学习资源师生共建模式的实践——以上海电视大学人力资源管理课程为例[J].中国远程教育，2010，（4）.
[4]陈丽.远程教育中教学媒体的交互性研究[J].中国远程教育，2004，（7）.
篇4：如何学习电脑从入门到精通
学习电脑的方法
合理安排学习顺序
刚学电脑入门的朋友要先搞明白电脑的组成，初步掌握WINDOWS桌面操作，然后可以开始学习或自学汉字处理，这里不仅可以练习指法，而且可以输入自己的得意之作，并加以精心设计，然后打印出来。手棒自己的杰作，体验着成功后的喜悦，从而对电脑的兴趣变得更浓厚，了解电脑的愿望一定更强烈。在此基础上，再循序渐进，让自己逐步地了解前面基础知识。
抓好基本功，养成良好习惯
学习电脑并非一日之功，要明白千万不要急于求成，练好指法将终身受益。青少年时期，由于手指的灵活性高，学习键盘的操作比较容易，所以在此阶段中学生应先将指法的基本功练扎实，以后无论是文字处理，程序设计，还是其它操作都能提高操作的速度。指法的熟练并没有固定的标准，力求在熟练盲打中尽量做到准确无误。除此之外，还应养成良好的坐姿。这是学习电脑的第一步。
选择合适的内容模块学习
刚学电脑入门时，很多朋友都是从汉字输入开始的。由于在电脑的各种信息处理中几乎都要涉及到文字的内容，所以学会一种汉字输入法也是很有必要的。但这也并不是定规，也可以先从练习鼠标操作开始，或从学习操作系统入手，然后再学习绘画，再学习文字处理的基本知识等不一而定。因而，在学习电脑的过程中，应根据自己的实际需要和爱好选择合适的学习内容。
就汉字输入法而言，可根据自己的爱好及时间的安排选择其中的一种或多种。如果不作为竞赛或专业技术人员的文字处理，使用拼音输入法是一种较方便方法，因为它不用花费大量时间去学去背，只需有人指点一下就行。如果想在拼音的基础上更快一点，不妨使用双拼、五笔、自然码及认知码等输入法一试。
在汉字输入的基础上，再学习一些应用软件，如文章排版(WORD或WPS)、表格和数据计算(CCED或EXCEL)、图形图像处理(看图软件SEA、ACDSEE和图像处理软件PHOTOSHOP等)、多媒体演示制作(POWERPOINT等)及程序设计(QBASIC、PLASIC，FOXBASE，FOXPRO)等内容。条件成熟时还可学习电子邮件、INTERNET互联网上的各种操作。
特别注意：对于学习内容的具体选择，建议以某种实际应用为指导。如：要打印一篇格式漂亮的文章可学习打字和排版的部分内容;要设计一份精美的贺卡可用WORD完成或用PHOTOSHOP等专业图像处理软件;要制作一本电子相册可学习POWERPOINT......当然，在制作或设计过程中难免有这样或那样的难题，没有关系，带着这些问题去查阅资料或请教，会使学习的知识记得更牢。总之，学电脑知识在带着实际问题去学习要比没有目的的去学效果要好得多。
学习电脑的建议
1、电脑软件自带的帮助功能。
在学习电脑的过程中，有时会遇到各种各样的问题，这时我们就需要同我们要学会利用帮助功能，因为它能帮你解决实践中的许多难题，一般我们遇到软件操作等问题时不防按下F1看能不能获得帮助。
同样，在DOS下，如果我们对某个命令的用法不太熟悉，也可以使用“命令动词/?”的形式获得帮助，如DIR/?。目前，Windows XP、Windows 7及Windows 8操作系统下许多应用软件都带有中文帮助功能，我们不妨在遇到困难时打开帮助看一看。
2、利用光盘学习软件自学
在市面上有许多很好的光盘学习软件，只要有一台多媒体电脑，就可利用这些学习软件快速地学会各种操作。如学习电脑操作知识的软件《开天辟地》、《万事无忧》、《畅通无阻网上行》三部曲及其系软件、《洪恩教您学电脑》及其系列软件等;代表有《CSC电脑家庭教师》、武大华软系列教学软件等;介绍科普知识的系列软件，如《趣味生物奥秘》、《神秘的宇宙》等。
3、利用书籍资料自学
在利用书籍自学时，一定掌握其中的技巧。如《电脑报》、《计算机应用文摘》、《电脑爱好者》、《微型计算机》、《电脑迷》等。看电脑书不一定要总是从头到尾的看，而且也不一定总是按照基础知识、文字处理、DOS操作系统或WINDOWS操作系统等内容的顺序进行。看电脑书籍可以像看《西游记》一样，也能从中间的某部分开始看，只要你对这一部分有兴趣，能看懂就行。如果发现有不明白的地方可返过头来再看前面的内容，这样就会做到有的放矢。另外，在看书的过程中，可以先看一个目录提纲，自己给自己提问：这本书或这一章节中主要讲解的是哪方面的内容?它们具备实际应用中的哪些功能?当你在完成这些功能的制作中遇到问题时，可再来查看书中的具体细节操作，这样有目的的来看也不失为一种很好的学习方法。
电脑办公的优势
1.有效地提高工作效率
电脑办公的主要出发点是提高效率、信息共享、协同办公。通过电脑办公，可以方便、快捷、高效地工作，使原本繁杂冗余的工作，轻点鼠标几下就可以轻松完成。
2.节省大量的办公费用
无纸化办公除了能提高工作效率之外，节省费用也是一个重要的原因。利用网络进行无纸化办公，可节约大量的资源，如传真机、复印机用纸、笔墨，以及订书钉，曲别针，大头针等办公耗材，从而可削减巨额的办公经费。
3.减少流通的环节
网络化办公减少了文件上传下达的中间环节，节约了发送纸质文件所需的邮资、路费、通信费和人力，不仅有效提高了办公效率，节省了大量相关办公开支，更主要的是可以将单位部分人员从大量的“文山会海”中解脱出来，客观上节约了大量的人力和物力。
4.实现局域网办公
在建立内部局域网后，实现了局域网内部的信息和资源共享，方便了员工之间的交流互传。 另外，使用局域网办公，更利于数据的安全。
篇5：从基础到课本学习计划
从基础到课本学习计划
准高三学生该如何完成学渣到学霸的逆袭?高三是我们学业中非常关键的一年，关乎到未来的发展方向，所以这一年的学习尤其重要，一定要根据自身的情况合理制定学习计划，完美度过高三。
为自己把把脉制定目标
高三学生正确地自我定位非常重要，对自己整体情况的正确认知将直接影响到整个学年的复习节奏。有些学生可能觉得考进好学校的希望不大，那么就可以集中精力掌握基础知识，不用把时间浪费在难题怪题上，更不用埋头“题海战术”，高考中基础分仍占很大比例，要确保不失该拿的分，况且基础题做熟练了，面对较难的题目时也会更灵活变通，有更多向上进步的可能性。
有些学生想要参加自主招生，那么就应该提前做好准备。上海交大附中特级数学教师杨德胜老师提醒说，认为自己的能力达到自主招生水平的学生，首先要比别人更早进入第一轮复习，提前紧张起来。其次，要充分了解不同学校自主招生的不同要求，例如：复旦大学自主招生的笔试是一张10学科的“大考卷”，那么复习起来的面就要撒得很广，而上海交大的自主招生科目较少，但难度更大，复习的深度就非常重要，不同的学生可以根据自己的理想和目标，合理衡量，制定合适自己的复习周期。
对于成绩中等，自主招生考试没什么把握的.学生来说，也可考虑在自主招生阶段冲刺一下，因为现在很多名校留给自主招生录取的名额越来越多，通过传统高考进入名校的名额相对就少了，高考进名校的路更加困难了，所以建议学生提前做准备，不放过任何可能的机会。
不少学生都会进入这样一个误区，进入高三后一头扎入各种模拟卷，做大量的题，却把课本丢到一边，这是不正确的。专家特别强调，刚进入高三的时候，学业还未完成就盲目做综合练习是揠苗助长的行为，只学了80%的知识却要做100%的考卷，效果一定不会好，成绩不理想还会影响学生的信心，很不恰当，因此建议学生开学初的时候还是踏踏实实根据课本学习，一步一个脚印才能走得稳、走得远。
课改后尤其强调课文的重要性，高一、高二的四册书也不能丢掉，重点课文、课文后面的注释、知识点都是复习中的要点，切不可放松。有些同学会很疑惑，语文作文能力该如何提高呢?资深老师指出，从近两年的高考作文命题来看，如今对高中生作文能力的要求比较高，仅仅有良好的叙述能力是不够的，考试要求学生有良好的思考能力，这就要求学生对社会热点密切关注、敏锐洞察，并有自己独立的思考能力，其次，经典文学作品的阅读也能开拓思维，深化思考的深度。
每个学生对知识点掌握情况的个体差异很大，因此应制订出最适合自己的复习计划，从最薄弱的环节入手。应在对自己的水平整体定位后，充分认识对各项知识点的掌握情况，如，英语的弱势是阅读还是完形填空、数学的弱势是立体几何题还是数形结合题等，有针对性的复习才是有效率的复习。学生千万不要畏惧困难而把薄弱点留到最后，留到最后的往往都是来不及的，弱势的部分只会更弱势，而高中学科知识点往往环环相扣，一个薄弱点会牵连到众多题型，也会影响到综合大题的解答。
另外，学生也可根据文理科考试的特点突出复习重点，例如，理科的考生数学一般都比较好，而语文成绩的区分度往往不大，那么如果英语成绩特别好就很占优势，同样的，文科考生如果有很好的数学成绩，也会“划算”很多。
经历过高三的学子都会对这一年里考试之频繁印象深刻：周考、月考、三次模拟考、毕业考、期中/期末考、联考等等，花样繁多。何林松老师提出，学生不要被这么多考试牵着鼻子走，模拟考也好、小测验也好，其实都只是一种评估手段，并不能完全代表实际水平，如果学生一切跟着考试走，每次大考小考都用劲准备，会打乱原有的复习节奏，反而达不到很好的效果，不如按照自己的复习节奏走，周考、月考顺其自然来得好。
合理安排时间爱惜精力
高三学生的另一大困惑是面对琳琅满目的教参、教辅，难以选择，有些老师会一下子推荐好几本教辅，实际并不合理，各书之间有很多重合处，同时做三本教辅和做五本教辅所达到的效果差别不大，且浪费时间，何老师建议学生只用一本教辅作为核心，弄懂、吃透，其他只做参考和补充。但这本“核心教辅”务必选择专业出版社的出品，专业出版社的审核比较完备，不会有大的错误误导学生。高三学年的每分每秒都是珍贵的，考生要把任何一分钟花在无用功的事情上都是一种浪费，爱惜自己的时间、爱惜自己的精力。
篇6：雅思英语考试从报名到取成绩全过程综述
雅思英语考试从报名到取成绩全过程综述
1、报名
上海的雅思考试是每个月的1日（1月的是12月5日开始，编者注）排队领表交钱报考下个月的考试！遇节假日顺延。一般在报名的时候要带好身份证及复印件，还有2张2寸彩色照片，还有就是1250个大洋。现在随着考雅思报名人数的日渐平稳，一般早上7点左右到达报名点就可以了，不需要更早。想当初最火暴的时候可是有人等一通宵的。
报名地点：一般在进华师大大门后的树上有指示牌，照指示牌的指点找地方就可以了，因为报名地点经常变，不要按老经验去原来报名的地方，有可能扑空的。到达报名地点后可能需要排队，老师也会发考场须知，反正就是耐心等待进入大教室拿正式的报名表！排队进入教室后，老师会向大家发报名表，按照考试不同时间发已经写好考试时间的表，并要在他们面前将自己的名字写上（要用大写，切记），据说是为了防止黄牛倒报名表牟暴利（笑，真是杞人忧天）。大家最好找已经报过名的人或一些参考书上的表，先在家里填好，到时拿到正式表后狂抄一通，就可以在第一时间填好表（这很重要，为后面的排队打下良好基础）。然后老师会在讲台上讲解一些填表须知，没填表经验的应该认真听，有些地方还是真需要注意的。填好的人就可以离场到交费处了。还有拿到的那个〈考场须知〉别忘了签个名！另外，如果表格填错了是可以改的，不要划的乱七八糟就行，老师是说名字不能写错，不能改（还是防止黄牛，晕ING）。向老师要问好收费处的具体地方，一般就在旁边。填完表以百米速度跑到交费处（原因：你知道吗，发表的时候一个大教室有近百人，如果落在别人后面，等交费交表的时候要排多长时间的`队啊！这也是为什么我让大家先将草稿表填好然后快抄好的原因），仍旧要排队，排队时间的长短就看自己的灵活程度了（具体不说了，不过是要讲道德的）。然后将自己的表和钱交给财务，取回收据。赶快去买信封，好象是7元2个，一个是寄考试通知，一个是寄成绩用的。如果你想自取，可以不买，不过要经常来打探消息，除非你是华师大的或住在附近，否则还是不要省这点钱了，坐车到华师大也不止7块。买完信封马上将自己的回邮地址写好（写1封就可以，另一封回家再写，考试的时候带来），然后到交表的地方排队。排队期间，把申请表仔细检查一遍，看看有什么错漏，还有将照片后面签好名，身份证复印件后面在有复印内容的地方签上大名，最后整理一下所有报名材料：报名表（填好）、考试须知（签名）、照片（背面签名）、身份证复印件（背面签名）、回邮信封（有回邮地址）1个、付款收据。OK，一切就绪，那就耐心等待。这里有个小窍门：一般如果上海一个月有2次考试的话，交表的时候就会按考试日期分开排队，你可以看指示排。但是，每次交表的时候都有3个老师负责收表，所以，除了一个日期一个老师外，还有一个老师是两个时间都收的，但是一般指示不是很清楚，就造成大家都以为这个老师是收另外一个日期的表，所以排队的人一般很少。
建议大家在交表的时候对不明确的地方问问老师，弄不好会有惊喜。报完名就是回家等待了，一般考前的一个月不到你会收到考试通知，你要仔细看一下考试时间是否有误，没有你就安心复习吧，看来这次考试你是逃不掉了。如果有误当然就是和报名处交涉了，这个我就不用说了吧！
2、确认考场
考试前一天的下午你可以到华师大去确认考号和考场（也可以考试当天的早上，建议第一次考的对华师大不熟悉的考友还是前一天下午去的好）。先到文科大楼525室，那里有贴有考生号码和教室的布告版。先根据自己名字的汉语拼音找到考号，然后根据考号找到自己所在的考场（因为一般布告版按考号的顺序排列，很好找的）。记住，先找考号，不然你就会变成无头苍蝇，那样很浪费时间。我看到很多考友就是这样，找半天也没找到自己的名字，急得要死。然后到口语考试的布告版上按考号找到自己的口语考试时间、地点和考官（老早有考官的名字的，现在好象只写考官姓名的缩写，可能防止作弊，不过我哪会认识考官啊！）这样你就可以充满信心的回家了。当然，如果你想看看考场也可以。现在的考场基本上固定在文史楼，就在华师大正大门进来后右边大草坪的北侧，灰色的3层楼（这里曾是多少考友的胸口永远的痛）。你可以根据查到的教室去实地看看，感觉一下里面的情况。也可以根据考号算算自己将坐在什么地方（只要记住本教室开始的号码，算算和自己之间人数的多少，然后从教室的两头数到自己就可以了，这只是大概，考的时候可能有一两个位置的变化）。
篇7：学习精英式创业从平庸到卓越
产品模式：
甲主要通过分析各行各业与微信公众号的结合如何产生实际上有价值的解决方案，并通过网络会议和线下会议的方式将这些解决方案进行传播，从而吸引人们购买这套微信营销系统。因此甲卖的不是微信公众号开发，卖的是解决方案。解决方案是解决问题和创造价值的产品，更容易得到企业客户的支持与信奈。
乙比较随性，喜欢跟风，看见同行的公众号有什么功能就复制出来，拼凑在一起卖给需求客户，而购买乙产品的客户一般有两种：一不懂微信营销价值的，二是贪图便宜的客户。基本上买过去乙产品的客户没办法让这些工具产生优质的价值。最后乙不断开拓新客户，不断低价卖产品，恶性循环。所以乙可能成交的客户数量会比甲多，但是客户续费和再次合作的很少。
业务模式：
甲主要将产品和解决方案做成熟以后开始招募渠道，让渠道去完成全国其他其他的企业服务。他们做技术的创新研发和营销解决方案的创新升级。然后并通过网络整合营销的策划对品牌形象进行宣传和包装。使得客户信奈感和市场占有率不断攀升。
甲在为企业服务的时候也开始涉及为企业做全网营销的策划和推广，使得自身的资源、经验、专业度、业务范围不断提高。服务的客户群体从门店上升到集团企业，上市企业的服务。
甲在新客户方面的开拓方案加大优化和探索，从原来主动的电销和广告投放获取客户变成客户转介绍和客户学习他们解决方案以后慕名而来。成本不断下降，利润不断提升。甲开拓出的免费为企业提供微信支付收银解决方案以后，更是获得各行各业企业的信奈和资源。甲的合作渠道商、企业客户三方都在这个商业圈中获得了互利共赢。这个平台自然越做越大，越做越强。
乙通过大量投资互联网广告的模式和电销方式开拓客户，客户数量上升。但是单价和成本也不断提升。利润率不断下降，客户流失率越来越多。使得失败的客户也很多，客户对该行业信心不足的原因基本上就是来自乙这种服务商不专业的服务所致。
乙也开拓了代理商，但是对乙来说他们的代理商也是他们的客户。根本不把代理当自己的合作伙伴用心去扶持和对待。导致部分代理信心不足，上门闹事的客户和代理都越来越多。乙公司的业务员也不专业，给客户过度承诺。最后铺天盖地的骂声和投诉，不平等合同等找上了门。乙最后不得不关门大吉!
如何进行精英式创业，从平庸到卓越
微信生态下本身是有丰富的价值和创新创业机会，但是任何行业都有搅屎棍。作为创业者，特别是在寻求服务商和代理微信开发产品，代理互联网相关产品的时候你是否知道如何去分辨孰是孰非?
平庸者与精英者的区别是一个把项目当生意，一个把项目当事业。用的心态和思考的角度就会不一样，他们带出来的团队和企业也截然不同。
如果创业者在创业初期的时候并不具备精英式创业的经验和思维，不如与精英团队合作，学习精英如何工作，如何创造价值。
我们看过很多很多行业的代理商，不管是什么行业。失败的代理大多数因为利益成为该公司的代理，也就是成为了乙这样公司的代理。乙公司最擅长的就是包装和广告造势，忽悠吸引创业者缴纳代理费，最后是一片哀嚎。毕竟遇见精英式创业和精英式团队是少数，很多创业者经常失败也是因为如此。
创业可以这样来做：遇见精英团队—成为精英式人物—建设精英团队—与更多经验互利共赢。选择大于努力的说法也来自于此，遇不见得不到。可能你会问这样的团队和公司怎么找?那是需要你用你智慧的眼光来发现了，因为这样的团队也不少投资人也拿着钱到处打着灯笼找。
精英式创业的特点
一、专注且专业，以创造有价值的产品和服务为目标，为客户真正解决问题。
二、把客户当做衣食父母，把合作伙伴当做兄弟姐妹
三、常怀感恩之心接人待物
四、总是散发着一股吸引力，让你不由自主的相信他
五、客户评价较高
六、把奋斗和专业当做一种爱好不断学习和研究
七、思维缜密，智商情商都很优秀
小编就暂时总结了这些，小编与各行各业的企业负责人以及拙劣的人打过交道，也见识过卓越与平庸的创业者。卓越的人物往往令人相处起来感觉很舒服。
一般来说物以类聚，人以群分的规律始终都会在每个人身上看得到。所以大多数时候都只有优秀的人遇到优秀且不断更加优秀，而思维格局都不够成熟的人就算遇到了优秀也未必能知道对方究竟是优秀还是平庸，人的磁场是很奇妙的!
篇8：学习日企 从关注客户到关注员工
在日本企业工作15年终于回国后，我听得最多的管理话题无非在两方面：从老板角度谈，总是谈企业要如何实现利润最大化、要做大、上市，云云；从企业员工角度谈，则很多都在抱怨老板是资本家，表示自己不可能一心一意为其卖命，等等，
而我在日本企业里，几乎没有听过类似的观点。日本企业中最多、最优先研究的课题之一是：“消费者的期待是什么？”企业在长期的经营过程中总是反复探讨这样的话题，因此他们基本有一个共识――消费者期待企业要能做到两条：
第一，企业要值得信赖和令人安心。信赖的根本途径就是严格按企业所“承诺”的提供服务；令人安心则是指，企业都会相信，消费者的要求大多是合理的。
第二，企业要提供高效和周到细致的服务。“站在消费者的立场”去想、去做，才能提供周到细致的服务。这里，“以消费者为中心的灵活对应”便是高效服务的灵魂。
而这些工作都需要人来完成。本质上说，企业成也在人、败也在人。日本企业管理中重视的是激发全员的工作激情，让员工以高度的责任感为客户、为企业尽心尽力。
那么，他们是怎么做到的呢？
基于信任用人
用一句我们非常传统的话说：“士为知己者死”。
员工尽心竭力为企业工作的热情如何被激活？最大的秘诀就在于他“被信任”。这里特别要提到的，不是只有管理人员“被信任”、“被重用”，日本企业的基本观念是“信任人”，也就是每一位员工都被作为“人”而得到信任、尊重。只有关注全员的工作能力，才可能使每一位员工都迸发出活力，发挥特长。这就是日本企业用人观的特点。
日本人常说：“生意的成功与否，完全看主管用人的态度，是信任员工的能力，还是否定他们。”日本企业的成功、日本制造的优秀，是因为他们认为员工都是优秀的，这样的价值观传导给了每一位管理者，这是使企业越做越强的驱动力。
“主管用人”的态度，根本来自企业的用人态度。如果老板总认为：“员工就是来挣我的钱的、不会和我一心，我要处处防着他”；员工就会考虑：“这老板会不会坑我，我如何才能让老板的承诺兑现，我如何保护自己的利益不受侵害？”双方为此整日提心吊胆，甚至积怨在胸，那怎么能快乐地工作呢？
假如我们把员工当成顾客来看待，我们就会变得心平气和，就能更加客观地重视他们。正如顾客往往有权利提出一些无理要求一样，企业主应该怀着感激的心情去接纳员工。当然，老板可能不喜欢总是评价公司的员工，却喜欢不断出主意的员工。不过，既要用人，就不能苛求，尤其不能存有“让别人替自己效劳”的心理。
那么，是任用主管把员工管住，“给我干出活儿就行”，还是通过主管去传递企业对员工的关爱和帮助员工成长，这对企业长期的竞争力是会带来不一样效果的。信任的背后，所有员工都能感受到“被尊重”，在此基础上他才能产生高度的责任感、使命感，竭尽全力地完成好他的工作。
重视团队协作
在我所工作过的日本丰田电气配件制造企业里，协作是其根本特征之一。而协作的基础就是相互信任，由信任达成了彼此的责任和帮助。那么，凭什么建立信任？公平。当员工感到所在企业是一个公平世界时，他会表现出很强的奉献精神。公平造就信任感，促使员工自觉行动，这才增强了企业成功的砝码。
日本企业一线员工的收入和工长、科长的收入相差是不大的，基本也就两倍左右。为员工营造一个公平的世界，企业也基本没有计件工资制。他们认为，员工由计件工资制得到的奖赏，不过是对他具体工作的肯定，而非任何其他，如：忠诚、资历、创新等。久而久之，员工就会得出结论：只有那些和劳动生产率提高相关的活动才是重要的，其他都不重要，这就会使员工逐渐忽略工作的其他重要方面，如：创新和奉献精神，甚至会带来企业内部的无序竞争、相互排斥，最终以牺牲质量为代价。在日企看来，产品的“不良率低”是理所当然的，完成规定的量化指标也是份内所应当做到的。因此，对仅仅为劳动生产率提高的相关活动从不奖励。而工资政策中也从不把奖励个人放在首位，尤其过分奖励个别的高层管理者，他们认为这会给企业员工之间的友好相处带来麻烦。对员工的工资政策，看重的是公平合理原则，而不是强调人与人之间的差异。
那么，他们注重奖励什么、鼓励什么呢？奖励相互协作的团队，鼓励团队精神。这里，就有一个激励制度的公正性和导向性问题。
为员工营造一个公平的世界，首先，日本企业做到了工作岗位从不固定给某一个人，而是轮换干，不好的工作更要轮换着干；再者，给员工分配略高出自己能力的工作，以唤起员工的好奇心、挑战心；更有，注重培养多技能员工，而培养人的能力和特长是对每一位员工而言，锻炼机会也是对每一位员工而言的。这些就体现了尊重、给予发展机会、一视同仁。
日本企业在工作中主要考查员工的忠诚度（鼓励奉献精神）、资历深浅（鼓励长期工作）及所提改善方案被采纳的比率（鼓励创新）。国内企业对团队打造常有一个误区，认为只要合伙完成一件工作就算了事。殊不知丰田管理模式要的是智慧共享的相乘效果，就是让每一个员工都能把自己哪怕是一点点的想法都告诉大家。这样一来，所有人员就可以一起消化、吸收这些各自为战时想都想不出来的各样想法，团队的思考量就会成倍、几倍地翻大。
当一个新员工注意到他的同事们以团队合作为己任时，这个员工就很可能将这种行为视作一个行动准则，
在日本企业里，对员工、对问题，从不以惩罚下属了事。日本企业追求“让员工愉快地工作”这一目标，因此几乎都有一个不成文的规则：早会不能训斥员工，要鼓劲！换句话说，他们认为，如果不善待员工，员工就会把不满发泄在产品上。
所以“日本制造”领先是必然的。
创造温情气氛
产品质量的稳定取决于员工的稳定。而在企业中创造温情管理的气氛，又是建立在员工需要尊重、渴望被认可基础上的。所以日本企业非常重视员工的工作条件、安全保护、环境气氛。我们很熟悉的5S管理，它首先就是在为员工建立一个“温馨的家”。在这样的工作环境中，员工便很自然地了解了企业的创业动机、传统、使命和目标，也就自然产生一股向心力。
在日企，无论是从哪个部门提升起来的管理者，都要具备能理解他人的能力和热情。
日本中小型企业的社长上班，往往早上很早就来到公司，早早站在厂门口迎候员工，认真地向每一位上班的员工打招呼问好。即使是对迟到的员工，也不会声色俱厉地批评或训斥，而是说：“今天早晨一定是家里有什么事吧？没关系，有什么困难尽管说出来，也许公司能帮上忙！”简单的一声寒喧，就使员工感到了企业的温暖。当员工结婚、生子或有丧事时，总能得到企业送的一份礼物和企业主要领导签名的慰问信。如果以团队组合做出了成绩，企业除了对员工进行表扬奖励外，还要向其家人表示祝贺、致谢。
我所感受到的日本企业，是上下人员之间“亲如一家”的温情气氛。我举一个很小的例子。我在日本精工工作期间，因为车间大，尽管空调温度设在28度（日本人冬天不穿毛衣毛裤，都是单衣单裤），依然感到有寒意，于是公司就给每个人的腿下方配一个取暖器。一次，我们社长从大阪来考察工作，可能是看到我把取暖器放得太近，就特意关心地提醒我：“注意不要烤伤了。”多年在日企的工作实践，我感悟到，员工受到这样的重视和关心，就会带着诚意、爱心工作，就会思考：假如要保证我们自己购买商品时100%合格，必须在生产时把不良产品消灭在“零”，“如何做会更好”就会成为一种牢固意识；有了对工作的兴趣，它就是创新的源泉，员工就会发现许多改善工作的好方法，就会从根本上忠诚于企业。
日本制造业大都经历了从经营需要“留住员工”到“为了员工的生存而经营”这个历程。员工一旦被企业录用，各种保险都会按照国家规定和公司承诺来办理。员工对企业自然抱有强烈的依附感，把企业看作是个人生活的依靠和一生事业发展的基地。因此，员工的利益和企业完全拴在了一起，企业与员工真正结成了命运共同体。员工个人利益和企业利益的紧密相连，就使员工非常关心企业内部的分配关系，也就能促使员工关心企业的发展与成长，反过来，员工也更愿意并安心在这里干下去。日本企业能够留住员工靠的是：态度、情感、事业。
我还想强调一点，企业用人“以适当为好”。如果仅仅注重高学历，招进来的人其才能不能得到发挥，他就会认为这个企业不好，也会给企业带来累赘。如果招进的是一个普通人，他就会感觉这个公司还不错，就会尽心尽力地工作。我曾带在华公司的实习生参观汽车部件的设计部门，当我告诉他们这里从事汽车部件设计的人员有很多是高中毕业时，他们几乎都不相信。而日本人常说“我就不信教不会他”。所以，吸引求职者、留住员工不只是靠高薪，而是靠企业的经营形象，还有管理者的决心、热心与诚心。事实上，有很多员工就是因为“我们老板不错”而留下来的。
员工参加管理
我曾工作过的企业，每月都会公布经营状况，而且每个人都可以对影响企业利益的重大问题和决策发表意见。比如：我在车间看板管理版上看到，“我们生产的丰田安全气囊，出厂价是17.68万日元，假如我们有不良品流到订货商手里，所要赔偿的将不只是17.68万日元，而是一部汽车的造价”，等等。
在日本企业中，重要的问题一般都需要经过全体员工反复讨论，达成一致意见后，才能最后实施。而绝没有“少数服从多数”这个概念。比如：丰田汽车出现质量问题被召回时，订单减少，使我所在的企业陷入“是否通过关闭一个分厂来渡过难关”的艰难选择。关闭一个厂就意味着1000多名员工下岗，这时候，经营者把利他之心、关爱之心、慈悲之心放在了经营的核心位置，认为遇到经济萧条、工作量减少的时候，全体人员应该一同渡过难关。基于这种思想，该企业最后决定以取消企业全体员工的午餐费来代替关闭这个分厂的决策。这种大家愿意团结起来、共同承受和应对困难的举措，是不是我国企业应该借鉴的呢？
正是有着一心为员工生存而经营的思维方式，员工也没有辜负企业的厚望，“质量不是100分就是零分”――每位员工心中都有这样一把尺子，时刻在丈量着自己的心。“质量管理就是人品管理”，在生产产品的过程中追求精益求精的同时，员工抱着神圣的信誉感、责任感和职业道德，给消费者呈现了一份满意的答卷。
我们国内的企业，“以挣钱多少论英雄”的短期思维颇为盛行。我们很多企业往往在员工的薪水上又过分纠结，殊不知情况往往是：从材料的入厂到产品出厂，各个环节上的浪费其实远远大于支付给员工的报酬。而拥有高度职业道德的员工，就好像“良马见鞭影而行”一样，会自然而然地替老板节约成本，并打造最优秀的产品！
日本企业管理者的观念是，通过人性化的软件管理，企业可以得到持续发展。规章制度也只是管理者的一种可选择的方式。他们认为应该鼓励部下积极工作，但绝不能强迫部下表现出色，做出成就。只有部下心甘情愿，心情愉快，才能产生工作的积极性和创造性，而所有积极的方面才会朝着一个方向运动――保证产品质量。
★ 从行为到思想
★ 从0到1读后感
从苦恼的报名到开心的学习（精选8篇）
