“estelle0930”通过精心收集，向本站投稿了6篇分量的造句，下面小编为大家带来整理后的分量的造句，希望能帮助大家!
篇1：分量的造句
关于分量的造句
1.每个矢量都可以分解成协变分量或逆变分量。
2.不求一生一代一双人的山盟海誓，她惟愿明了当天下苍生占去了他心的大部分，在剩余的小小部分里，她的分量有几何？先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
3.人类没有了真诚，生活便没有了分量。让我们在真诚中舒展心灵的畏惧，在真诚中领略世界的风采。留住真诚，生命便有了前进的依托；留住真诚，你我便有了心灵的共鸣。
4.当颜料分量增加， 用较少墨量可达致相同色度。
5.根据武警部队大规模群体测验的需要，将mmpi进行分量表及条目筛减后构成简式mmpi，检验其作为人格评估工具进行武警部队兵员筛选、工作安置之适用性。
6.使用说明: 撕开包装， 掰下所需分量并吃掉。
7.重点研究基于独立分量分析的燃烧噪声分离。
8.在独立分量分析算法的预处理中，白化是相当重要的。
9.新算法通过增加两个采样点，使其对直流分量的滤波效果得到大大的改善。
10.由于曲线桥梁具有由其平面不规则性导致的弯扭组合效应，地震分量的输入角度对最大反应有较大影响。
11.应力分量构成了一个对称的数组。
12.老史想起刘斌的事是王玉田摆平的，并且车宏轩的分量明显比刘斌重，便自作主张请王玉田出面找关系，独出心裁，认为这是出奇兵，能够摆平这件事。
13.他在这些会议上很少讲话， 但是他的一举一动和发出的声音却很有分量。
14.针对中性点不接地系统无零序通路的特点，推导出一种新的适用于负荷不对称配网的序分量潮流算法。
15.对于相互统计独立的信号源经线性组合而产生的混合信号，采用ICA能 从其中分离出各独立的信号分量。
16.中国海洋石油领域开展了首次海上多波多分量地震试验。
17.网纹辘不同的网线表面，容许涂料转递的分量符合需要。
18.传导电流和位移电流的纵向分量对磁场无贡献。
19.哑铃。 哑铃小巧，握在手里有分量， 可以用来锻炼上半身的'肌肉。
20.这家餐厅的饮食分量很少。
21.经典名著的学习带来和其它任何时候一样的分量。
22.他讲的话有分量。
23.显然，这位平日里深入浅出的莫家主，在炎城中还是有着不小的分量。
24.随着伯克希尔公司名誉和分量的提升， 其回报反而缩水了。
25.煅瓦楞子、先石膏等分量，一起研细，撒布患处;或以麻油调拌涂上。
26.工具性日常生活能力分量表分下降， 差异有显著性 ( P<0。05 )。
27.该滤波器允许基频及其倍频通过，同时抑制了其它频率分量，实现了时域平均法的功能。
28.主分量分析是一种线性特征抽取方法，被广泛地应用在人脸等图像识别领域。
29.从现在开始， 方程( 3-6 )中的力F应该理解为平行分量。
30.思念的分量，与这场梦境同重，不多也不少。
31.STS分量表用于初次接诊，评估阻抗模式以及其它的内容。
32.后轴负荷最重的分量。
33.我买来的东西分量不足。
34.如果线段代表一个矢量， 其投影就叫做矢量的分量。
35.由于分类的依据是气泡表面积的大小，确定了圆面积和圆形度两个最能表征类圆形表面积的分量组成分类特征向量。
36.分子进化程序对物体而言很有分量，对遗传信息而言分量不足。
37.该常量荷载分量在推覆分析全过程中保持不变。
38.新闻资讯的分量明显变重了。
39.此言一出，举座皆惊！！在座都是内行，都是能听出来这个身份牌的分量的。
40.道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深。
41.立体角就是这个分量除以这条线的长度的平方。
42.基于理论推导和分析，指出了在三相电压不对称时，应用瞬时无功功率理论检测谐波和基波正序有功及无功电流分量存在的问题。
43.萧玉末日降临的预言被证实以后，在顾晓南和楚云鹏的心中，萧玉的话就变的特别有分量。
44.人类没有了真诚，生活便没有了分量。让我们在真诚中舒展心灵的双翼，在真诚中领略世界的风采。留住真诚，生命便有了前进的依托；留住真诚，你我便有了心灵的共鸣。让我们在诚信里感受温暖，让我们在诚信里憧憬明。
45.他们是有经验的工人，知道如何均匀分散他们扛着的石头的分量。
46.手中一口合扇板门刀，确有千斤分量。
47.和强弩之末不同，和夕近黄昏不同，这花虽然凋谢，却是艳丽到了极致，水灵水灵的，拈量在手心，能感受到它沉甸甸的分量。
48.加载向量P的元素是按编号顺序列表的加载分量。
49.人格，才艺，亲和力，甚至于奇谋诡诈的手段，都有可能成为加重分量的砝码。
50.利用统计能量分析法建立了湍流边界层激励下水下航行器声呐腔自噪声水动力分量的计算模型。
51.你昨地夸大功你们卖货以舟卸品质 、数量以及分量替准。
52.她一无所求，只求能在赵钢镚心里占据更大的分量。
53.鉴于亚洲市场现在的分量， 这些藏家指望借此赚钱。
54.当他把良知放在生命的天平上时，一切苟全性命的人都落空了生命的分量。
55.快餐连锁店出售质量和分量标准统一的食物。
56.对于这种模型，油膜力将扩展为四个广义力分量。
57.可见，所有这些小来小去的一撇一点都给我们增加了广度、分量和深度。
58.可能装深沉，也可能装成熟，甚至可以装英雄，据说御姐控们还喜欢装正太，反正是八两半斤，同等分量！感觉头上的帽子有些紧，贝特伸手就要去摘。
59.不要把自己手里所有的牌全部亮出来，因为牌局随时会中途停止，而对方也随时会出新的牌，不到最后关键时刻，最好不要亮出你手里最有分量的牌，最后的赢家才是真正的赢家。
60.方法包括3部分:主分量分析， 相空间重构，最小二乘拟合。
篇2：眼泪：眼泪的分量
眼泪：眼泪的分量
眼泪：眼泪的分量倘若一滴雨露能够拯救一朵枯萎的鲜花，倘若一抹清泉能够挽回那些干涸的生命。那么，我们轻轻地洒下的眼泪，是为了留住生命中最美好的回忆。
我洒下泪水．你听，那叮咚着的便是上个世纪的前奏，那每一声每一响都带着琐碎的铿锵，那落下击起的水珠，仿佛能穿过万丈高空，打湿云朵，打湿每一个中国人的心灵。
我似乎嗅到了那些不堪回首的硝烟弥漫，夹杂着叫嚷声，枪炮声。狠狠地给了那片不曾蔚蓝的天空一计耳光，让他泛着凄惨灰白的颜色，默默呻吟着。于是，我看到千百万同胞流离失所，我看到千百万同胞被无情的杀害，我看到无数灵魂在空中向我招手，唤我崛起。
这是中国人无法抹去的眼泪，这是我的眼泪。
于是，我迈步向前。
我洒下泪水，你看，那站在天安门城楼上熟悉的身影，那新中国第一面五星红旗缓缓升起，那些手捧着鲜花与“新中国万岁”标语的人们，他们脸上洋溢着的'笑容，可以唤作久违的笑容。
新中国成立了，中国人民站起来了。这是激动人心的时刻，每个人的眼角却依旧挂着泪珠，是高兴的泪水吗？高兴我们的腰杆终于直了起来，高兴我们的努力没有付诸东流。是悲伤的泪水吗？悲伤那些为新中国成立而献出生命的人们，悲伤这胜利为何来得如此艰辛。
这是中国人民的眼泪，这是我的泪。
我洒下泪水，瞧，那在运动场上拼搏的健儿，那从废墟中伸出的双双对生命渴求的手。
08奥运是中国人民的骄傲，当五星红旗在奥运会场冉冉升起的时刻，中国人民流下了激动的泪水；5-12特大地震中同胞的遇难，使中国人民流下了悲伤的泪水；当崭新的四川又重新站起来了，中国人民又流下了自豪的泪水。我们高兴，我们悲伤，我们流下了无数的泪水。
那些泪水中，有辛酸的回忆，有激动的梦想，有诚挚的祝福，更有洋溢在过去、现在以及未来的笑容。
篇3：语文的分量
语文的分量
杨发余
（江苏省金湖县第二中学，211600）
摘要：语文的分量自不待言。然而，语文教学的实际情形是：作为“主科”的语文“与哙为伍”，沦入尴尬的境地，语文成为众多语文教师职业生命中难以承受之“轻”。究其原因，有学生学习内容、教师教学定位、课堂教学方式、考试试卷命制等多方面的原因。为了加重语文在学生心目中的分量，我们呼吁：正确定位语文学习的内容、拓展语文学习的外延、搞活课堂教学的方式、完善语文试卷的命制。
关键词：语文学科轻重倒置原因定位
一
语文在学生心目中的分量到底有多重？这是一个基于现实的追问。语文，是以几千年深厚博大、辉煌灿烂的华夏文明作为内在支撑的强势学科，是贯穿每个人的一生并直接影响着人们的发展观、求职观甚至恋爱观的应用学科，同时，还是课时分配居主科地位、无论高考模式如何变化却始终占有重要地位的必考学科。语文的分量自不待言！然而，语文教学的实际情形是：语文课时安排虽多而学生课外时间投入甚少，教育行政部门格外重视而学生学习中相当忽视，绝大多数学生对语文不重视、不投入，甚至不亲近、不喜欢，作为 “主科”的语文“与哙为伍”，沦入尴尬的境地。语文成为众多语文教师职业生涯中难以承受之“轻”。
二
细加分析，语文在学生心目中的分量轻重倒置的原因，包括学生学习内容、教师教学定位、课堂教学方式、考试试卷命制等多个方面，具体表现为：
（一） 考题即为指针，“骷髅借尸还魂”――“活”语文变成“死”语文
“为考而教，考什么教什么”，是许多语文教师奉行的“法则”；而语文考试为体现一定的难度，考出预期的区分度，时常将一些生冷怪僻、难记易错的内容作为考试内容。为了与此相适应，教师往往会从教材中挖掘出相关“知识点”要求学生重点掌握。例如，出自高中语文教材《滕王阁序》中的“甍”（méng ，屋脊）、“ぁ保qǐ，古代官吏出行时用来证明身份的东西）；又如，“露（lòu）面”和“露（lù）骨”、“嚼（jiàng）舌”和“咀嚼（jué）”、“悄悄（qiāo）”和“悄（qiǎo）寂”、“估量（liáng）”和“量（liàng）力而行”，等等。类似的字词很多，有的属于随着时光流逝已失去生命的“木乃伊”，有的属于字同、义同而读音偏偏不同的“独角兽”。在学生对语文基本知识和基本技能尚未真正掌握的情况下，将这些僵死的、缺乏生命力的内容，将这些不能体现语文本质内涵和原本需要清理、规范、简化的东西，作为“知识点”要求学生死记硬背，实不可取―― 一方面，人为增加了语文学习的难度；另一方面，让学生感受到的不是语文的渊深博大、魅力四射，而是语文的繁难诡怪、琐碎枯燥。其结果，不仅割断了语文与丰富鲜活的现代生活的血肉联系，而且极大地败坏了学生的学习胃口，耽误了学生宝贵的学习时间。如此学习语文，“活”语文变成“死”语文，与孔乙己偏爱“茴”字有几种写法的.情况相比，本质上又有何异？
（二） 教材就是圣经，师生坐“井”观“井”――“大”语文让位于“小”语文
教材，顾名思义，也就是教学材料，它是国家、省市、学校或是教师为学生选取的语文学习基本信息资源，是服务于教学总体目的的外在物质条件。教材无非是一个“例子”，“例子”的作用就在于通过“解剖麻雀”以个性感知共性，从而使学生获得听说读写方面的必要启发。“例子”可以取舍，教材并非模板，尤其是在新课程改革的大背景下，允许并鼓励各地、各校因地制宜地选编地方教材和校本教材，以促进教材的丰富性和多样性。然而，很多语文教师仍习惯于将手头的国家教材作为“正宗教材”、“唯一教材”，把未必具有先天重要性、完全可以取舍的老“例子”视同圣经，不愿乃至不敢越“雷池”一步――日常教学总是以“本”为本，课本至上，不仅不能跳出“井”口t望周游大千世界，而且连坐“井”观“天”的意识也没有；所谓“上课”，就是心安理得地带领学生坐“井”观“井”，非“本”勿视，非“本”勿听，非“本”勿动，非“本”勿言；至于课本之外的典范文章、辉煌灿烂的国学经典、现实生活的源头活水则通通被拒于课堂之外。我们知道，教师的教学定位直接影响学生的学习视野，如果将“大”语文让位于“小”语文，学生长期被迫“在脚盆里洗澡”，他们又怎能不痛苦地问一句：“学好课本”能与“学好语文”划等号吗？
（三） 听课无滋无味，不听又怕吃亏――“丑”语文取代“美”语文
语文包罗万象，同时也带有鲜明的人文性、情感性和审美性，并且有“温度”、有“色彩”。学习语文，不仅在于广泛地获取客观具体的知识，而且在于能够得到人文滋养、情感陶冶和审美享受。遗憾的是，当下不少教学模式单一雷同、教学方法陈旧死板――不注重情境的创设，不看重活动的设计，不开展师生的互动――语文教学变成单向灌输的知识传授，学生的个性、情感得不到充分张扬，课堂内部形成供大于求甚至有供无求、教师形象贬值的畸形格局，理应生动有趣、充满魅力的语文变成学生怕听、畏学的枯燥学科。而现行的高考制度又使学生不敢完全放弃语文，于是，硬着头皮听、闭着眼睛记、耐着性子练，成了众多学生面对语文、学习语文的真实写照。倘若教师无视现实情势发生了怎样的变化，不管学生内心对语文教学涌动着多少的不满，教学方式我行我素，课堂魅力有减无增，这样的语文，“丑”语文取代“美”语文，或许只能成为学生食之无味、弃之不敢的“鸡肋”！
（四） 苦学未必奏效，不学也能考好――“假”语文掩盖“真”语文
通常，时间投入决定学科产出，而学科产出又会反作用于时间投入。语文考试理当检验出学生真实的语文水平，考试结果应该能够体现投入与产出之间的正常关系。然而，语文考试的实际情况却并非如此――时间投入多的学生未必考得好，而时间投入少的学生却可能考高分；语文水平低的学生有时考得好，而语文水平高的学生却可能考砸了；同一个学生这一次考试考得好，而下一次考试却可能考得糟。语文给学生的普遍感觉是：客观题答案常常不客观，主观题打分又太主观，而试题讲评有时“你不说我倒还明白，你越说我反而越糊涂”。语文，似乎成了一门让人难以捉摸、只能跟着感觉考的“怪学科”，成了一门学与不学差不多、考试成绩靠“运气”的“软学科”，同时，还是一门学科成绩分差小、对考试总分影响不大的“弱学科”。于是，学生对语文的态度大多是：课上随便听，课后用时少，考试靠天收。这样的试题命制与评价，“假”语文掩盖“真”语文，不仅大大减轻了语文在学生心目中的分量，而且使学生不免产生疑惑：作为人文学科的语文，到底有没有一点科学性？
二
语文学科长期失重导致的结果是：错别字流行化，写文章闹笑话，人文素养低俗化，精神人格侏儒化。加重语文在学生心目中的分量，防止母语在现实生活中的边缘化，不仅是语文教育工作者的当务之急，而且必须引起全社会的关心和重视。
（一） 正确定位语文学习的内容
以说一口普通话、写一手规范字、作一篇合格文章、养成一种良好的读书习惯为目标，注重语文学习的基础性、应用性、普及性和当代性。国家语委应对一些源于“存在即合理”、聊备一格、毫无意义的语文赘疣进行清理、规范和简化；语文教师应允许学生对古文中出现的并非常见的典章名物不求甚解；考试命题者不必要求学生对文言虚词用法的辨析过于苛细；教材编者不宜为考虑教材的覆盖性而将深奥的古文编入课本。
（二） 拓展语文学习的外延
允许并鼓励教师自编富有个性的教材，拓宽学生自由阅读的空间，打通语文与音乐、舞蹈、绘画、雕塑、历史、地理、科学甚至哲学、宗教、方言习俗等的联系，融汇报纸、网络、电视、电台的资源，吸纳一切有助于学生开阔知识视野、激发学习兴趣、丰富语文积淀、强化精神底蕴的信息和材料。
（三） 搞活课堂教学的方式
改革课文全讲、教师包讲且一讲便是时代背景、重点字词、段落大意、主题思想、写作特点这一固定模式的传统做法。适当适时地在语文课堂举行读书报告会、课本剧表演、诗词朗诵会、小组辩论赛、模拟电视采访、施政演说、创作大家谈等，并将语文课延伸到图书馆、影剧院、居民区以及户外自然环境中。
（四） 完善语文试卷的命制
广泛地向社会征集语文考题，适当增加名言名句默写的题量和分值，拒斥繁难偏怪的内容进入语文试卷，寻求规范主观题答题和判分的程序和规则，提高作文分值在卷面总分之中的权重。
篇4：群众利益的分量
9月19日，在全国农村教育工作会议上，温家宝总理讲了让他放心不下的三件事：一件是早在1993年7月4日，他到山西吕梁山区临县的一个村里考察时，见到5个年级的同学混班挤在一个非常简陋的窑洞里上课。一件是1995年6月11日，他到甘肃靖远县一户农家，双目失明的主妇拉着他哭着说，她瞎了一辈子，就希望孩子能上学，不当睁眼瞎。一件是6月25日，他到发大水的陕西佛坪县沙坝村，整个县城都被淹没了，唯独学校还有琅琅的读书声，这是灾后那里唯一幸存的学校，而有的孩子已成了孤儿。这三件事确是一家一户一村的事，而且有的事已过去了，总理依然记得很清楚。可见，关系群众利益的这些“小事”在中央领导同志心里有着沉甸甸的分量。沉甸甸的分量，是一种发自内心的真挚的情感。这种情感，既是人与人之间的关爱，更是共产党人的伟大情怀。对于各级领导干部来说，维护和实现群众的利益，绝不仅仅是一句口号，而是实实在在的行动。它是一种关爱，像对待自己的亲人一样对待群众；它是一种付出，有时要把自己的利益放在一边，千方百计为老百姓谋福利。送人玫瑰之手，历久留有余香。一句温馨的问候，一件细微的小事，是爱的付出，也是爱的拥有。对这种爱的吝啬，对他人的漠不关心，丧失的是一种做人的良知，失去的是做领导的资格。身为共产党人，我们党奋斗的最高目的就是不断实现最广大人民的根本利益。群众利益毫无疑问地在我们心中有最重的分量。为群众谋利益，已不仅仅是出于一种人与人之间的朴素情感，更是共产党人自觉实践的不可推卸的责任。沉甸甸的分量，体现在各项工作各个环节，关心群众疾苦，体察群众情绪，更体现在各项政策的制定和实施中，体现在切实维护群众切身利益、切实解决群众生产生活的困难中。如果打着群众利益的旗号，干着与民争利的事情，最终会被老百姓唾弃。比如在一些地方的城市拆迁中，有的人置群众的房屋财产的权益于不顾，或不依法行事，或言而无信，把群众用多年的心血汗水积攒下来的财富毁于一旦。这不是为群众谋利益，为的是个别人、小集体的私利，与共产党人为群众谋利益的要求背道而驰。群众利益的分量到底有多重？我们也许给不出具体数字指标，但却可以用眼去观察，用心去体会。如果我们将心比心，从群众的角度去体会群众的困难和要求；如果我们坚持用人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应来衡量我们的决策，看看决策到底对群众是否有利，产生什么样的影响；如果我们时刻想着自己的工作是否对得起群众，所作所为是否无愧于群众；如果我们把方便群众的实事做好，把解决群众的难事做细，把有利于群众的好事做实……这样才是把群众利益放在第一位。“群众利益无小事”。经验告诉我们，群众利益的分量在领导干部心里有多重，领导干部的分量在老百姓心里就有多重。一切全心全意为人民服务的共产党员和领导干部，他们必将被传之于群众的口碑里，镂刻在人民的心碑上。
篇5：很有分量哲理签名
很有分量哲理签名
1、当你放弃了对自己未来的控制，你就能拥有更多的幸福。
2、谦卑过分了便是卑微，承若说多了便是谎言。
3、能说不能做，不是真智慧。
4、越努力越幸运
5、活在别人的眼神里，就等于失去了自我。
6、再聚首，难相首。若相守，莫回首。
7、失败发生在彻底的放弃之后。
8、偶然的成功比失败更可怕。
9、成功有个副作用，就是以为过去的做法同样适应于将来。
10、不是故事的结局不够好，而是我们对故事的要求过多
11、给猴一棵树，给虎一座山。
12、世界从不完美，时间不会给迩2次机会。
13、没有付出，哪来的成功
14、多行不义必自毙。
15、命运赐予你的，实际上并不全部属于你。
16、踩着别人肩膀显示自己高度的人，迟早会变成不折不扣的矮人。
17、路的尽头仍然是路只要你愿意走。
18、成熟的标志不是会说大道理，而是你开始去理解，身边的'小事情。
19、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。
20、当你做出一个你以为绝对正确的决定时，现实还你一个狠狠的耳光，这是上天在教你懂得低头！
21、年轻时候最大的财富，不是你的青春，不是你的美貌，也不是你充沛的精力，而是你有犯错误的机会。
22、你改变不了昨天，但如果你过于忧虑明天，将会毁了今天。
23、从没有命定的不幸，只有死不放手的执着。
24、生活中值得高兴的事情太多，别把目光都盯在那些让你不愉快的事情上。
25、使你疲劳的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙。
26、这个世界上所有的事情都是五五开的机率。
27、过度追求完美也是一种障碍
28、上帝给了你一张脸，笑必须由你自己完成。
29、在哪里跌倒，下一次就从那里跳过去。
30、人生的极致，往往就是云淡风轻。
31、良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心
32、一个人，一辈子最重要的事，其实就是选对身边的人
33、最凉不过人心最冷不过人性。
34、不求与人相比，但求超越自己
35、女人没魅力才觉得男人花心男人没实力才觉得女人现实
36、人要脸树要皮，电线杆子要水泥
37、谱写自己的路，别再让身影失去平衡而慢慢下沉。
38、时间是世界上最伟大的事物，因为它可以轻易地吞灭一切在意的或者是不在意的。
39、你的未来，你知道的，所有的浩劫，都是成长的祭奠。
40、观棋不语真君子落井下石是小人。
篇6：母爱的分量作文
在我记忆的海洋里，有一件事一直像灯塔一不停的闪烁，放出五彩绚丽的光芒，温暖着我的心。
那时，我去一个兴趣班学习。爸爸妈妈都很忙，所以接送我不怎么方便。有一天，我忍不住对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，我自己去乘公车上课吧！”妈妈欣然答应了，说：“那我明天只送你到车站。”
第二天，我站在车站台边，有些紧张又有些兴奋的等待着62路公交车的到来，这毕竟是我第一次自己乘车啊！
汽车终于到了，我心情忐忑地望了妈妈一眼，便踏上了公交车。我望着窗外，路边的景物飞一般地掠过，只留下了一个个的影子。不过我也注意到了一辆汽车正尾随在公交车之后。我想：“这辆车怎么这么眼熟，会不会是妈妈呢？”我又摇摇脑袋，对自己说：“肯定不是妈妈，都说好了只送到了车站的！”想到这儿，我便继续看起了我的窗外美景起来。
“新华路到了，请下车的乘客做好准备，开门时请注意安全……”听到这熟悉的名字，我便随着人流下了车。
那辆汽车也在我的面前停下，我正要绕开，却诧异地发现妈妈坐在车上。“妈妈，你怎么来了？”我连忙迎上去。“哦，我给你送水杯呢！”说着便取出水杯递给了我，便离开了。
我的`鼻子不由得一酸，因为我并没有忘带水杯，妈妈只是不放心我，所以找了个借口来看我的。我拿着水杯，感到沉甸甸的。也许，这应该就是母爱的分量吧！
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分量的造句（通用6篇）
