“Mosoo”通过精心收集，向本站投稿了6篇适合小孩讲的故事，下面就是小编给大家带来的适合小孩讲的故事，希望大家喜欢阅读!
篇1：小孩学讲故事
迪克是个森林小妖精，他非常向往人类孩子的生活。常常跑到人类居住的地方，躲在树影里看孩子们游戏。
“唉!如果可以和他们一起玩儿，哪怕只有一天也行啊!”可是，迪克不敢过去。他有一头绿色的卷发，额头上还有两个小小的角，他的样子会吓跑人类小孩儿的。
这一天，迪克闷闷不乐地回到森林，遇到无事可干，正在林子里溜达的魔法师。
“哈喽!小迪克，又去看人类的小孩儿了?我干脆抓一个回来陪你玩儿得了。”魔法师跟迪克开着玩笑。
迪克撇撇嘴不想理他。
“我猜你是想变成人类小孩儿吧?”魔法师继续逗迪克。
“是的是的!请你帮帮我吧。”迪克突然想到他是魔法师，连忙拉住他的大袍子央求着。
“啊!当真?”魔法师耸了耸肩，反正闲着也是闲着，就帮帮这个小家伙吧。
“喏!这颗药丸可以让你变成人类小孩儿的模样，不过，只有一天的期限。最重要的是，你必须得到一个孩子在他最开心的节日里的最心爱的礼物，那个时候，药丸才会发挥作用。”
魔法师拿出一粒儿药丸，念了几句咒语后交给迪克，“听说……”
迪克欣喜若狂地接过药丸，不等魔法师说完，就向森林外跑去。
“人类专门为孩子们设立了一个节日——好像就在这两天——”魔法师只好对着迪克的背影大声喊。
迪克找到一棵离孩子们最近的大树，安静地坐在树上。一边看孩子们游戏，一边寻思该如何得到那份礼物。
不知道孩子们在玩儿什么，有的孩子手里拿着一个有小辫子的小方盒子，对着天空晃啊晃啊的，天空上有几只像鸟儿一样的东西在飞，其他的孩子在旁边欢呼，每个孩子都那么开心欢快!
迪克恨不得马上加入他们。
“啪!”有什么东西突然砸在迪克的手边。
“是孩子们玩儿的‘飞鸟’!”迪克拿起“飞鸟”端详着。
“你是谁?那是我的，请还给我好吗?”
树下，一个男孩子正仰着头看着迪克。他竟然发现了迪克，而且没有被迪克吓跑。
“可以，不过，你能告诉我这是什么吗?”迪克举着飞鸟问男孩儿。
“是摇控飞机，爸爸妈妈送给我的节日礼物，我的最爱!”男孩儿快活地回答。
“礼物?”迪克的心欢喜得怦怦直跳，可他马上又感觉有一点儿伤感，森林里的小妖精是从来没有爸爸妈妈的，更不会有爸爸妈妈送的礼物。
“你从哪儿来?你没有爸爸妈妈送你礼物吗?”男孩子似乎察觉到迪克的情绪变化。
迪克摇摇头说：“我是森林小妖精，我没有爸爸妈妈。”他把飞机递给男孩子，他不想让这个可爱的男孩子失去心爱的礼物。
“哦……那么，飞机……就送给你吧!”男孩子把伸出去拿小飞机的手又缩了回去，笑盈盈地对迪克说。
迪克喜出望外，他迅速吞下药丸，捧着飞机跳下大树。
跳下大树的迪克已经是个真正的人类男孩儿的模样了。
男孩子带着迪克加入到他们的伙伴当中。
迪克度过了他那无比漫长的森林小妖精生涯里最最快乐的一天。
篇2：4岁小孩讲故事
喂!伙计，你大概知道蚂蚁是昆虫中的大力士吧!可是，蝽象却一点也瞧不起蚂蚁：“不就是一个小黑点吗?有什么了不起?我们的臭屁功夫可是独一无二天下无敌的，他们算得了什么?”
因此，蝽象便和蚂蚁大战起来。一天，蝽象国的盾蝽(蝽象的一种)元帅奉椿象国王之命，去攻打蚂蚁国。蚂蚁国分三个小国，红蚁国，黄蚁国和黑蚁国。盾蝽元帅决定各个击破，先攻打黑蚁国，他出动了全国所有精兵强将，打着“蝽”的旗号浩浩荡荡地奔赴黑蚁国，把黑蚁国围得水泄不通。黑蚁国王焦急万分，立马飞鸽传书向黄蚁国和红蚁国求救。
黄蚁国王听说蝽象进攻他兄弟，气得咬牙切齿，连忙命令黄蚁将军去解救黑蚁国。黄蚁将军用破釜沉舟的方法，增加了士兵的锐气。可谁又知道，盾蝽元帅带了所有精锐部队，并且成千上万，多不胜数。他们打的昏天暗地，难解难分。
另一方面，红蚁国王知道黑蚁国被围的事，火冒三丈，对红蚁元帅说：“我给你十万大军，必须在三天之内解黑蚁国之围，还要击溃蝽象军。”红蚁元帅正准备行动，军事就建议他：“蝽象国出动全部精锐部队，国内必定空虚，没有重兵把守。因此，我们不妨用围魏救赵之计进攻蝽象国，来解黑蚁国之围。”红蚁元帅连连点头称是。然后，立马率领十万蚁兵直捣蝽象国。
盾蝽元帅听了红蚁兵攻打蝽象国的消息，无心打仗，火速回蝽象国增援。而这时，红蚁兵又在蝽象军的必经之路上设伏。蝽象军由于消耗了过多士气，被红蚁兵打得屁滚尿流。正好黄蚁和黑蚁的突击队也追上来了，蚂蚁们使出了他们的法宝——团结和顽强，尽管蝽象的“臭屁功夫”很厉害，最终还是被蚂蚁们消灭得一干二净。
蝽象国王很后悔，叹道：“唉!我们真不该小看蚂蚁啊!”而蚂蚁们却正在庆祝胜利呢!
篇3：适合给三岁宝宝讲故事
崇山峻岭中有一群岩羊，他们在头羊的带领下寻觅着食物。
“爸爸，我走不动了!”一只小岩羊来到头羊身边，在地上趴伏下来。
“我们休息一会儿吧!”岩羊妈妈用期待的目光看着头羊。
头羊说：“趁着天还早，猎人还没有出来，我们要多吃些东西。”
“可是你看，孩子们都走不动了!”岩羊妈妈指着陆续趴伏到地上的几只小岩羊说。
“唉!”头羊叹口气。他知道，孩子们体质差，与久未吃到盐有很大关系，凭他多年的生活经验知道，如果长期缺盐，就会口腔淡而无味，导致食欲不振，精神萎靡，体力下降。而此时，如果勉强让孩子们起来，他们也走不了多远。于是，头羊下令羊群原地休息。
“你看护好孩子，我到山下的盐地去看看!”头羊说，“再吃不到盐，别说孩子们，就连我们也走不动了!”
“还是我去吧!”岩羊妈妈说，“孩子们还要靠你来保护呢，你一旦有什么闪失，即使我们不会被猎人捉走，也会被狼吃掉的。”
“你放心，我跑得快，很快就会回来的!”头羊不顾岩羊妈妈的劝阻，撒开腿向山下跑去。
跑着跑着，忽然，一个熟悉的声音从树上传来：“岩羊爸爸，你要到哪里去!”
头羊停下脚步，抬头一看，是小喜鹊在跟他说话。头羊把羊群去盐地吃盐，多次遭到人类袭击，他们已经很久没有吃到盐的情况告诉了小喜鹊。
“你这样去也是很危险的，说不定他们正隐藏在树丛里等着你呢!”小喜鹊说，“不如这样吧，我先去查看一下情况，如果没有人的话，你直接回去带领羊群去吃盐就可以了。”
“谢谢，谢谢!”头羊感激不尽。
小喜鹊展翅飞去。
没过多久，小喜鹊便飞回来了。
岩羊尚未开口，小喜鹊便说：“幸亏你没去，盐地附近的灌木丛中隐藏着好几个持枪的人呢!”
“这可怎么办呢!”头羊看着小喜鹊说，“你听说过哪里还有盐地吗?”
小喜鹊皱着眉头想了一会儿，然后说：“有是有，只是太远了，要翻越好多座山，还要过好几条河!”
“哦!”头羊低头沉思，他担心孩子们可能还走不到那里就会累死。
“你们这是怎么了，愁眉苦脸的!”
就在这时，一个婉转的声音从不远处传来。循声望去，他们看到是小鹦鹉飞来了。
小鹦鹉在附近的一棵树上停下来说：“你们遇到什么困难了吗，说说看，我能不能帮上忙!”
头羊把羊群吃不到盐的情况告诉了小鹦鹉。
“你们只是吃地上的盐吗?”小鹦鹉说，“如果其它地方有盐，你们吃吗?”
“吃啊，只要是盐就可以!”头羊有些激动地说。
“这就好办了!”小鹦鹉说，“我知道有个地方有很多盐，并且那里很少有人去，走吧，我带你们去!”
头羊让小鹦鹉和小喜鹊在这里稍作等候，他回去找到他的羊群，带着他们，按照小鹦鹉指示的方向，向有盐的地方走去。
三
“哝，那里有很多盐呢，快去吃吧!”走进一片茂密的森林时，小鹦鹉指着那里的大树说。
可是，顺着小鹦鹉指的方向看去，头羊看到的只是些从未见过的树，这些树树高在六七米左右，枝条舒展，树叶与榆树的叶子有些相似。
“没有盐啊!”头羊不解地看着那些树说。
小鹦鹉说：“走近了再看看!”
来到大树下，头羊仔细一看，在这些树的树皮、树杈和树窟窿里有大量细小的白色颗粒。头羊抽动鼻子闻一闻，顿时，一股盐的气味扑鼻而来。
头羊禁不住舔舐起来。
看到头羊舔舐这些白色颗粒，所有的羊也都舔舐起来。
“我没骗你吧!”小鹦鹉说，“这可是上好的盐呢，多干净啊!”
头羊抬起头问小鹦鹉说：“树上怎么会有盐呢?”
小鹦鹉说：“我听人说，这里是一片盐碱地，植物要能在这样的土壤里生存，就要有些与众不同之处。否则，根部吸收水分就会发生困难，同时，盐分在体内积存多了也会影响细胞活性，会使植物被‘毒’死。而这种树，就是利用‘出汗’的方式，把体内多余的盐分排出去的。还有，在这些树茎叶的表面，密布着专门排放盐水的盐腺，盐水蒸腾后便留下了盐的结晶。”
“谢谢，谢谢你救了我们!”头羊满怀感激地对小鹦鹉说。
小喜鹊问道：“这种树叫什么名字呢，等有朋友找不到盐的时候，我好带他们到这里来吃盐。”
头羊说：“因为盐是出在树上的，所以人们把这种树叫做木盐树。”
小喜鹊展翅飞走了。
“哇，太好了!我们有吃不完的盐了!”几只小岩羊高兴地跳了起来。
“嘘——”小鹦鹉示意小岩羊们说，“不要大声说话，虽然很少有人到这里来，但这里的野狼、豺狗、猎豹可不少!”
听了小鹦鹉的话，小岩羊们不再出声，都静静地舔舐起盐来。
篇4：适合小孩学习方法有哪些
适合小孩的有效学习方法
1.制定合理的学习计划。帮助孩子设定一个目标，并与他一起制定一个学习计划。督促孩子执行学习计划。在计划执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬。在孩子遇到困难时，鼓励他战胜困难，必要时给予适当帮助。
2.必要的课前预习。基本要求：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。在孩子认真阅读材料的过程中，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。
3.听好40分钟的课。要告诉孩子明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆，要掌握例题的解答步骤、方法。
4.提高作业质量。做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。家长在检查作业后，发现错误，不宜直接告诉孩子哪儿错了，而应让孩子自己复查。
5.及时纠正错题。给孩子一个专用的本子，孩子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的本子上将题目抄下，按正确的方法重做一遍后，分析错误原因。
6.做好读书笔记和摘要。包括以下内容：①记下书名、作者;②采摘生字、新词及佳句;③记录方要人物和主要内容;④在书上批注;⑤列提纲;⑥写读后感。
7.学会使用工具书。对于小学和初中生来说，最主要的是学会查字典。要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力，就必须要求学生勤查字典，并进而养成习惯。
8.培养思维能力。重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使孩子的思维能够灵活运转。
父母怎么找到适合自己孩子的学习方法
1、计划管理:要让孩子制定好整个学习计划(什么时间学什么的计划表)。
任何工作和学习都是要有合理的计划的，有可能现在孩子小,还不会做计划,这就需要家长帮助孩子一起来做,并告诉他们计划的重要性。
需要注意的一点是:后期一定要严格监督他们按计划去做,不能只是写到纸上,但不照做!
2、预习管理:所谓预习,只需要对要学习的内容有一个简单的了解,知道本课大致内容是什么,并在预习笔记本上记下重点和难点,上课时重点解决这些重点和难点。预习的时间控制在7-10分钟为宜。
孩子不能掌握正确学习方法的表现
1、学习无计划
看什么、做什么、学什么都心中无数，总是考虑“老师要我做什么”，而不是“我要做什么”。
2、不会科学利用时间
有的孩子“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排”。有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些都是没有正确学习方法的表现哦。
3、不求甚解，死记硬背
“谢天谢地，考试总算结束了，现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”这样的孩子，往往没有掌握好的学习方法。
4、不能形成知识结构
有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。
5、不会听课
课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差，不记笔记，或充当录音机的角色，等等。
6、不会阅读
不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排。
7、抓不住重点和难点
不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击结果分散和浪费了时间与精力。
8、理论与实际脱离
往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题，动手能力差。
9、不善于科学用脑
学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。
篇5：讲故事
讲故事
又到了讲故事的时间了，同往常一样，我把图片活动教具，以及一些小奖品整理好，准备按照教案所写的一步步的做下去。
刚开始，当我把图片贴在黑板上时，小朋友立刻被它吸引住了。七嘴八舌的讨论开了，宋心怡说：“你看呀！这么滑稽的青蛙。”曹佳瑶也插嘴说：“边上的是谁呀！这么难看。”“是蛤蟆，癞蛤蟆。”不知是谁嚷了起来。我见他们有兴趣，立刻接下去说：“你们想听这个故事吗？”“我知道，我知道的”。很爱讲故事的胡诗羽说，见她表现欲望极强，又不好压制着不让她讲，我便把她请到前面来，只见她对着图片一本正经的讲开了。“有一天，一只青蛙来看一只蛤蟆，蛤蟆开了门，他们一起照镜子，照着照着他就不开心了，不开心了，不开心了，”说了三个不开了，孩子们笑了，她很不好意思的说：“是不开心了呀！”这时曹佳瑶把手举得很高很高，人都几乎站起来了，“我说，我说”。我一叫她，她非常高兴，一边走上来就一边开始讲了，“它是不开心了，青蛙就要骗他开心，他们看电视，蛤蟆还不开心，他们唱歌，还跳舞喽，他还不开心，他们就想起玩娃娃家了，青蛙说我当医生，你当病人，来，我给你看一看就好了，蛤蟆还不开心，青蛙就走了。”讲到这儿，她一直望着我，似乎没什么话好接下去了，故事讲到这一半，叫我怎么从头开始呢？顺着他们的往下接吧！前因不对后果，怎么自圆其说呢？于是我充满期待地问下面的孩子，“后来呢？后来怎么样了呀！”一下子许多小手举了起来“我来我来”“我知道”“嗯嗯嗯！”我看到平时不太举手的`宋敏捷都举着小手，就很亲切的叫了一声他的名字，他很意外，认为大概不会叫他的，脸上有些犹豫，但还是走了上来。慢吞吞的接下去说：“有一天，”刚开头，孩子们就笑了，我立刻摆了摆手，示意孩子们不要笑，同时充满期待地看他，他怯生生的说：“有一天，青蛙走了，他拿来了油漆，把蛤蟆涂成了青的了，蛤蟆照照镜子就笑了，然后……然后……。”他有些窘，接不下去了，我立刻以举手示意孩子们帮他接下去，最后巧巧也举手了，我很高兴地拉着她的手让她上来，她声音很轻的说：“后来他们走到街上，老虎和小兔子看见了说：“呀！两只青蛙。”蛤蟆就说：“我不是青蛙。”这时天下雨了，蛤蟆在雨里洗了洗，又变成灰的了，他和青蛙手拉手回家了。”看到图片讲到了最后终于有了一个结局，孩子们都高兴的拍起手来，这股情绪比听我讲一个精彩的故事还要高涨。
噍！短小形象，充满童趣的故事在孩子们的你一言，我一语中终于编完整了，在他们笑容满溢中我也情绪高涨极了。“你们真棒！”一句由衷的赞赏更让那几个编故事的孩子乐不可支。此刻，自信、自豪、满足、肯定聚满了他们的心房。
在与这群小不点儿的生活中，每天都让我有许多新发现――他们潜力无穷。
在与这群小不点儿的活动中，每天都让我有许多新收获――应当因势利导。
在与这群小不点儿的共进中，每天都让我有许多新体验――我们乐于欣赏聆听。
篇6：讲故事
婴儿时，我坐在摇篮里听妈妈讲故事
望着妈妈满头的黑发我睡着了
儿童时，我坐在床头听妈妈讲故事
望着妈妈魔法似的嘴我睡着了
少年时，我坐在妈妈的腿上学故事
望着妈妈粗糙的手我睡着了
中年时，我坐在椅子上给妈妈讲故事
望着妈妈消瘦的脸我睡着了
老年时，我躺在床上听女儿讲故事
听着女儿稚嫩的声音我睡着了
★ 小孩怎么描写范文
★ 小孩祝福语
★ 睡前给女友讲故事
★ 小孩搞笑造句
★ 大冰小孩读后感
适合小孩讲的故事（合集6篇）
