“香菜小丸子”通过精心收集，向本站投稿了13篇高一生物的复习计划，下面是小编给大家带来的高一生物的复习计划，以供大家参考，我们一起来看看吧!
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篇1：高一生物复习计划
一、复习目标
以教材为依据, 以提高学生能力为重点,加强识记环节的安排与督促，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力，全面提高学生的综合素质，以期期末统考取得较好成绩。
二、复习措施
1.坚持认真备课，加强交流，探索高效的生物复习模式。
2.复习中注重基础性、系统性和趣味性，从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通。
3.把握好课堂，精心安排好复习程序，提高课堂复习效率，向45分钟要质量。
4.期末复习时间短，注重以下几个环节。
①讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系。
②记：以教材为本，加强识记环节的安排与督促，强化记忆，拔升能力。
③练：精选精练，做到举一反三，达到巩固知识的目的。
三、复习进度表
时间 内容 备注 6月16日 星期一 复习
第一章第二章 读： 教材
写： 知识点填空（卷子）
学生自主独立完成 6月18日 星期三 复习
第三章第四章 读： 教材
写： 知识点填空（卷子）
学生自主独立完成 6月20日 星期五
星期六
星期天 复习
第五章第六章 读： 教材
写： 知识点填空（卷子）
学生自主独立完成 6月23日 星期一 复习第一章第二章 练： 精选精练 6月25日 星期三 复习第三章第四章 练： 精选精练 6月27日 星期五星期六
星期天 小结：第一、二、三、四章 构建知识体系，精选精练 6月30日 星期一 复习第五、六、七章第二章 练： 精选精练 7月2日 星期三 综合复习一 构建知识体系，精选精练 7月4日 星期五星期六
星期天 综合复习二 构建知识体系，精选精练 7月7日 星期一 总复习答疑解惑
篇2：高一生物复习计划
期末考试即将来临,这是我们生物学科的又一次大型考试.为了在这次考试中取得理想的成绩,我们特制定以下计划:
一思想上高度重视,制定科学周密的复习计划
做任何事情必须有一个统筹的安排，才能得心应手。我们制定了详实可行的复习计划，明确复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，。必要的要向学生说明，让学生心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。我们要立足课本，分章节复习,对基础知识和基本技能进行复习，小步进行，打牢基础。又要进行综合复习，引导学生进行知识的系统、归纳、整合，训练学生对生物学知识的综合运用能力，做模拟试卷。
二强化训练、精选精做，举一反三
加强训练能大大提高学生输出知识的能力，能提高做题、应试的技巧，提高成绩。我们就要精选训练题。精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，我们一定要有数;一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我们可以把这多种形式的题目进行优化组合;对同一题目进行扩展和变形;及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷;过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。
三加强集体备课,提高课堂效率
在备考过程中,发挥集体的智慧.结合考点,精心组题,提高课堂容量和效率.
四与学生谈心、交流，鼓舞学生的斗志
亲其师，才能信其道.做学生的朋友,多与他们交流，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整自己的教学，促使教学相长。
五加强检查督促力度
篇3：高一生物复习计划
复习是教学工作的重要一环。目前各学校初二生物已陆续进入生物总复习阶段，若还简单地按课本来重复，难以提高复习效果。根据这2年的教学实践，我认为生物总复习的指导思想应该是：以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。
一、依靠《快乐中考》，制定复习计划
针对新形势下课改和考改的新特征，依据《中考直通车》上的理念与目标、原则与策略、结构与方式、内容与标准，以新课标的规定为标准，从知识与技能，向过程和方法到情感、态度与价值观方面的不同层次和不同程度的转移和体现。因此复习必须依靠《快乐中考》来确定内容和方案。
二、本学期是初二年级的最后一期，将面临着结业考试，时间大约在六月分，按这个时间就有近5个月的教学时间，其中可以安排三个月的复习时间，在三月底结束新课。
三、抓住主线，紧扣中心
1、以进化为主线，突出知识的内在联系。从教材内容来看，植物的主要类群、整个动物学部分以及第七部分遗传进化和生态学的知识，都是由进化这一主线贯串起来的。如第七部分三章的内容，以进化为主线，让学生明白遗传和变异是生物进化的前提和基础，而生态环境的变化又是生物进化的动力，从而理解这三章的内在联系。同时抓住由水生→陆生、简单→复杂、低等→高等的进化原则为主线，把各章内容连成一个整体，从而更好地理解与掌握各门(纲)的形态结构、生理功能和主要特征等知识。
2、以形态结构与生理功能(或生活习性)相适应为主线，将分散的知识系统化。教材中，植物的各类群、无脊椎动物和脊椎动物的知识，基本上是围绕生活环境和生活习性来探讨生物体的形态结构特征的。老师应引导学生运用这一原理举一反三，从生物的形态结构特征联想到它的生活习性和生活环境，从某种生物的生活环境推测其所可能具有的特征。如肺的结构主要由肺泡组成，肺泡壁和肺泡壁上的毛细血管都仅由一层上皮细胞构成，这种结构特点适于肺泡与血液之间进行气体交换。要使学生懂得运用这一原理，从器官的结构特点联想到它的功能，或由器官的功能联想到它的结构特点。
3、以重点内容为中心，抓住复习知识的关键。如人体生理卫生中的“消化、循环、呼吸和排泄”等的内容都是要紧扣的“中心”，抓住这个“中心”，运用图表、投影和电脑等多媒体组织复习。
四、强化训练，提高能力
1、以练为主，讲练结合
练习是提高复习质量的重要途径。通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。只讲不练不行，只练不讲也不行。只有讲练结合，和谐交替，才能有效地提高复习效果。
2、培养能力，提高素质
在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培养学生的思维品质。通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目，能培养学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的能力。
五、制定复习实施方案
1、确定复习目标：从复习知识、训练思维、提高能力三个方面加以考虑，并制定三方面的具体计划和实施方案。
2、考虑复习形式：复习大体有“讲”、“练”、“评”三种形式，具体要求是：①精讲：抓住本质，建立知识联系，构建知识体系;②多练;科学选题，注意点面，强化训练;③细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。
3、选择复习方法：可采用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方法，并力求采用多媒体辅助教学。
4、确定复习时间：各校按实际而订。从我校情况看，约从4月10号至6月上旬。
总之，在生物总复习中，老师要紧扣课程标准，帮助学生将课文零散的知识系统化、综合化。要抓住进化和适应两条主线，紧扣重点内容展开教学。同时通过一系列训练来巩固知识、深化知识。这样，才能使生物复习取得理想的效果。
篇4：高一生物的复习计划
俗话说：“凡事预则立，不预则废。”高一期末考试科目多，内容庞杂，很多同学复习起来感觉到千头万绪，无从下手。这就要求我们根据学科特点制定出适合于自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。
当然，光有计划还不够，还需要同学们集中精力，充分利用时间保证计划的落实。那么时间哪里来呢？有人说一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间多出59倍！鲁迅先生正是把别人喝咖啡的时间都用上，把一些零散的时间“焊接”起来，才铸就了令人羡慕的丰碑。我们要充分利用点点滴滴的时间，让学生争取多记几个公式，多背一段文章，多温习一遍老师在课上讲的重点，保持这样的“挤”的恒心与韧劲，才能把有限的时间变成无限的力量！
一、完整的看一遍教材，理清知识要点，构建知识网络。
平时学习的时候，学生们大脑中接受的是相对单一的知识点，一学期下来，许多同学会感到头脑里装了很多东西，很多很乱。所以在考前学生们应该将平时所学习的知识进行整理、归纳理清教材的思路，完整地把教材看一遍。这样他们能够在头脑中构建起一个知识网络，从而形成一个完整的知识体系，便于知识的提取。
二、讲究方法，适当做题
复习时适当地做题是必不可少的，在练习中使知识点得到了巩固，运用能力得到了提高。
1、生物小考
在期末考试前的两个月，开始出台生物小卷，内容主要是教材中的基本概念，基本原理等基础知识点，形式是简单的填空形式，每次十个空，每个星期只做两次，既不浪费学生时间，又能达到检测学生基础知识的目的。
2、生物每日一题
在期末考试前的一个月，开始出台生物每日一题，内容是各个章节的重点、难点知识，形式是大题形式，既能检测学生的解题能力，又能提高学生的学以致用能力和应试水平。
3、期末模拟题
在期末考试前的半个月，开始出台高一生物期末模拟试卷，由高一三位任课教师，每人出一套期末考试卷，加上去年的期末试卷，总共是四套卷子，每周做两套，如果有时间最好能考一下，给学生一个预演的机会，教师认真批阅后，对学生的了解能够更加全面，便于教师对症下药。
三、调整心态，考前虚心考时自信。
要有虚心的心态，意识到自己还有许多不明确的知识点，还有没完全掌握的技能方法，这样才能在复习时深入钻研，仔细琢磨。而在考试时同学们应调整好自己的心态，努力放松自己，以必胜的信心，坦然面对考试。
最后，祝全体高一学生在期末考试中取得优异的成绩。
篇5：生物期末复习计划
一、指导思想
1、认真学习义务教育生物学课程标准》和《2012日照市初中毕业学业水平考试纲要》(还未到手)，注意研究与生物会考相关的政治、经济、文化、生活等方面的特点，以取得一定的课外知识量，从而适应会考题基础性、时代性和发展性的特点。
2、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的结合。重视科学探究能力的培养，强调知识的迁移与运用。
3、注重复习方法的指导，有效地提高复习水平，有效提高教学成绩。
二、教材分析:
四册教材，将生物置于生物圈的大背景中，突出生物与生物、生物与环境的密切关系，重视生物技术，关注健康的生活。《生物课程标准》提出10个一级主题，在整个学科中的分量是有差别的。有关考试的10个主题中，科学探究、生物圈中的人、生物圈中的绿色植物三个主题内容合占50%左右;生物体的结构层次、动物的运动和行为、生物的生殖发育和遗传、生物与环境、生物的多样性、生物技术、健康的生活七个主题内容合占50%左右。科学探究能力和情感态度价值观贯彻始终。
三、学情分析：
1、学习态度分化严重，部分学生逆反心理较强，大部分学生对会考的重要性认识不足，家长配合不够。
2、基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的掌握。
3、时间紧迫，复习难度较大。
第一阶段：基础知识复习
抓住课本，以章节为单位，疏理知识点，构建知识网络。采取的方法是学生阅读记忆理解，教师点拨并剖析典型例题，精选《优加学案》练习题当堂巩固，加强对知识点的识记、理解、掌握和运用。
第二阶段：综合复习
以《2012日照市初中毕业学业水平考试纲要》为依据，进行九个专题训练。学生自主做题为主，教师适时适当点拨为辅。这一环节根据学生特点，应注重对视图题、分析说明题的解题方法和技巧的训练，主要对学生语言的逻辑关系、表述的准确性、书写的正确性进行培养和提高。近几年，中考命题比较简单，但学生的得分不高，原因之一就是表述的准确性、书写的正确性较差。
第三阶段：模拟练习
依据《义务教育生物学课程标准》和《2012日照市初中毕业学业水平考试纲要》，参考近几年山东17地市的会考题，进行模拟练习，通过模拟考试来营造会考气氛，同时查漏补缺。
复习的最终目的是使学生会考试能取得理想的成绩。好的成绩一是取决于教师，二是取决于学生。教师的复习设计要周密、治学要严谨、要得当，师生关系尤其要和谐。
篇6：初二生物复习计划
在新的学期里本人将继续担任初二两个班生物教学工作，为了出色的完成本学期的工作，特将本学期的教学工作计划如下：
一、教学总体要求和教学目标
继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师应该在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进行教学。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面发展。
课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的生物科学素养；倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。
教学目标：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用；初步具有生物实验的操作能力，一定的科学探究能力和实践能力，养成科学思维的习惯；理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。具体目标：知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。能力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作能力、实践能力和创新能力；情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教学内容及进度
初二生物下学期教学的内容主要是以“生物的延续和发展”“健康的生活”为中心展开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。进度详见教学进度表。
三、教学措施
教师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了一定的认识。在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓励学生自己观察、思考、提问；注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究能力的评价、对学生情感态度与价值观的发展状况的评价。
四、教材及学生分析
教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注重创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。
初二年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比较喜欢动手在教学中应增加学生实践内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。
五、总复习思路
1、分三个阶段复习
第一阶段，立足课本，分章节复习，对基础知识和基本技能进行复习，小步进行，打牢基础。这需要七天时间。第二阶段，进行综合复习，要引导学生进行知识的系统、归纳、整合，训练学生对生物学知识的综合运用能力，做段考模拟试卷。需要10天。第三阶段，学生自由复习，调整心态，进行查缺补漏。
2、强化训练、精选精做，举一反三
加强训练能大大提高学生输出知识的能力，能提高做题、应试的技巧，提高成绩。我们就要精选训练题。精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，我们一定要有数；一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我们可以把这多种形式的题目进行优化组合；对同一题目进行扩展和变形；及时做好检测，并且进行认真的'讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷；过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。
3、加强集体备课，提高课堂效率
在备考过程中，发挥集体的智慧。结合考点，精心组题，提高课堂容量和效率。
4、与学生谈心、交流，鼓舞学生的斗志
亲其师，才能信其道。做学生的朋友，多与他们交流，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整自己的教学，促使教学相长
六、教学进度及课时安排
本学期是初二年级的最后一期，将面临着结业考试，时间大约在六月分，按这个时间就只有两个月的教学时间，其中可以安排一个月的复习时间，争取在四月底结束新课。
总之，要让《标准》落到实处，需要教师更新观念，广泛学习，知难而进，努力提高，不断创新，做研究型、学者型的教师，做学生的引导者和心理医生。“学无止境，教亦无止境”。新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望，在开始将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。
篇7：生物的复习计划
期末考试即将来临，这是我们生物学科的第一次大型考试。为了在这次考试中取得理想的成绩，我特制定以下计划：
一、思想上高度重视，制定科学周密的复习计划。
做任何事情必须有一个统筹的安排，才能得心应手。我们制定了详实可行的复习计划，这个计划具体到每一个课时。每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，都要详实。同时教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。我们的计划大体如下：分三个阶段复习。
第一阶段，立足课本，分章节复习，对基础知识和基本技能进行复习，小步进行，打牢基础。这需要七天时间。
第二阶段，进行综合复习，要引导学生进行知识的系统、归纳、整合，训练学生对生物学知识的综合运用能力，做段考模拟试卷。需要10天。
第三阶段，学生自由复习，调整心态，进行查缺补漏。
二、强化训练、精选精做，举一反三。
加强训练能大大提高学生输出知识的能力，能提高做题、应试的技巧，提高成绩。我们就要精选训练题。精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，我们一定要有数；一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我们可以把这多种形式的题目进行优化组合；对同一题目进行扩展和变形；及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷；过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。
三、加强集体备课。
提高课堂效率在备考过程中，发挥集体的智慧。结合考点，精心组题，提高课堂容量和效率。
四、与学生谈心、交流，鼓舞学生的斗志亲其师，才能信其道。
做学生的朋友，多与他们交流，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整自己的教学，促使教学相长。
篇8：初三生物复习计划
一、指导思想
1、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
2、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、教材分析:
本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变，教材在内容的选择和组织上有以下特点。
1.突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系
2.安排了系列化、多样化的科学探究活动
3.注重科学方法教育
4.重视能力培养的梯度设计
5.注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识
6.注意反映生物科学的新进展
三、学情分析：
学生两极分化明显，部分学生基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的了解。
四、复习措施
1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。
2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结”。
3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。
4、以教材为本，努力做好导学案的准备工作，精选、精编复习题。
5、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力
6、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。
7、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。
篇9：初三生物复习计划
复习以《考试大纲》为指导，以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。但学生思想重视程度不够。针对这种情况，制定出科学、有序的总复习计划尤为必要，复习大体以“讲”、“练”、“评”为主。
1、精讲：抓住本质，建立知识联系，构建知识体系；精讲就要精选，精选将多种形式的`题目进行优化组合；对同一题目进行扩展和变形；及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷；过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。
2、多练；科学选题，注意点面，强化训练；以练为主，讲练结合。练习是提高复习质量的重要途径。通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。
3、细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。将复习分为三个阶段
（一）第一轮复习阶段
本轮复习为“全面复习打基础”阶段，要求：抓纲务本、夯实基础、全面复习、单元过关。针对学生对已学的生物基础知识，以章节为单位，帮助学生对学过的知识点进行疏理，编织严密的知识网络，主要采取的方法是剖析典型题例，以加强巩固知识点的掌握。
同时在复习前，向学生说明考点，让学生做到心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。（以学生手里资料为主）此阶段：
1、根据每节课复习内容，精选练习，布置适量的难度适中的练习供学生练习，并通过适量的检查批改，检测复习效果，为下一轮重点、难点复习提供依据。
2、把书本的知识点进行归纳总结，列出复习提纲，让学生课后去整理识记。
3、面向全体学生，对优等生增加试题难度，对学习有困难的学生降低复习难度，并让优等生帮助学习有困难的学生，让其共同发展，中等生让其有追赶的对象，切实做到因材施教，全面提高教学成绩。
4、加强学生读图、填图能力的培养，除了要求学生识图外，还要会填图，要具备一定的识图方面的知识，所以在复习的过程中要加强学生这方面能力的培养和训练，教师在课堂上要多绘图，并尽可能采用多媒体的形式把图展示给学生，以达到将生物知识的掌握融会到图上的目的。
（二）第二轮复习阶段
专题复习，本轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，要求：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化，精讲，多综合，多练习。针对学生第一轮复习，反馈情况，以及《考纲》的重点要求。强化训练重点、难点内容。以使学生在掌握全面基础知识基础上，能把握重点，突破重点加深对知识理解和应用。
此阶段：
1、采取五个专项训练，教师应精选练习，在备考过程中,发挥集体的智慧。结合考点,精心组题,提高课堂容量和效率。在课堂精讲，帮助学生抓住重点，辨析疑点，查找误点、弱点，突破难点。
2、在复习中，可以采用课堂教师提问、抽写、抽背、自查、课下学习小组检查相结合的方法，检查学生的复习情况。
3、课后，要精选与课堂知识点相关的练习，供学生在课后专项训练，并尽力使学生题题有所收获。
（三）第三轮复习阶段
模拟练习，根据每个单元的复习知识点，在单元复习结束后配套出一份练习题，总结每个单元的复习情况。再根据学生做题后反馈的情况来修改复习中出现的问题，提高复习效率。
篇10：高考生物复习计划
高考艺考生生物总复习计划
一:指导思想
依据新课要以及考试大纲的相关要求，提高学生对于高中生物知识的认知程度，强化学生的的生物知识的掌握程度。帮助学生建立良好的全面的高中生物体系。
二：工作目标
全力让学生在原有的基础之上提高学习成绩，最大限度挖掘学生的潜力使学生的成绩得到最大程度的提升。
三：主要策略
注重对教材基础知识的积累，之后教师通过对于学生知识面的拓展达到让学生建立一个完全自主的高中生物体系。最后达到培养学生自主学习能力培养提高生物素养。
四：具体要求
理解能力
(1) 能理解所有的知识要点，把握之时间的内在联系，形成知识点的网络结构和框架。
(2) 能用文字图表以及数学方式等多种表达方式准确度描述生物学方面的内容。
(3) 运用所学的知识和观点通过比较分析与综合等方法对某些生物学问题进行理解、推理、并做出合理的判断得出正确的结论。
特点:
多反面的知识进行交叉涉及生物必修的多个方面
教学方法：
在教学中采用建立知识知识体系的框架和知识网，并针对高考出题的方向加强正对性的联系特别是对图文的练习，从而提高学生对于图文的理解能力。达到提高学习成绩的目的。
实验与探究能力
(1) 能独立完成‘‘生物知识内容表’’所列的生物学实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作的技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合应用。
(2) 具备验证简单生物学事实的能力，并对实验现象及结果进行理解、分析和处理
(3) 具有对生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
(4) 能对一些简单的实验方法做出恰当的评价和修订
特点：
主要是以实验题为蓝本，结合多方面的生物学知识对于学生的实验能力和思维拓展能力进行综合型的检测，并以原书本的实验为基础进行实验的拓展，从而能更好的检测学生的知识理解力和推理能力。
教学方法：
对于实验问题首先要对学生的理解能力进行针对性的培养，平时讲课的时候对于实验的讲解必须进行章节的练习，绝对不能分散的练习，集中练习有利于学生对于所有实验之间的联系能更加好的联系。实验是高考生物的重点中的重点，因此对于每个实验的过程必须进行细致的讲解，在讲解中培养学生的自我思考能力和自我推理能力。让学生学会建立自己的模型和分析方法。
获取信息的能力
(1) 能从课本外的材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息结合所学的知识解决相关的生物学问题。
(2) 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
特点：
这个主要考查学生的课外知识的掌握情况，通过从课外到课内的形式来考察考生的能力，主要针对近两年特别是当年的生物学事件作为命题的依据。
教学方法：
在教学中加强在平时对学生进行的引导，在平时的课程中多多的加入最近几年的生物学大事的介绍以及该事件与生物学的知识的联系，并且分析可能出现的命题点。
综合运用的能力
理论联系实际，综合运用所学的知识解决自然界和社会生活中的一切生物学问题
特点：
主要是考虑生物学知识的综合的运用能力，也是生物进行高考的根本所在，生物学几乎所有的高考是注重关联性的考试，因此综合能力是学生学习的的基础也是考试拿高分的根本。
教学方法：
主要是在于平时学习中的积累和训练，并且在学习中建立老师-----学生-------老师的教学模式(先由教师讲解给学生之后再让学生给老师讲解)，这样能更好的提高学生的综合能力。
第一轮复习：重建基础建立全面而完整的知识系统
一：总要求
通过第一轮复习要让学生对于高考的生物知识架构有一个良好的认识，能够更好的对于考试大纲要求的知识点有充分的了解和认识，进而更好的理解生物高考的所有考点，第一轮复习主要以建立知识网络为主，在知识网络的建立中让学生能够更好的了解高中生物的三本修和两本选修中的知识，从而为第二轮重点突破打下坚实的基础。第一轮主要以简单易懂的为主在其中适当添加稍难的知识这样有利于建立学生的良好的自信心。第一轮务求做到全面和系统，对于知识网一定要清晰而直观。
二：内容细化;
1. 必修一知识网络的构建(5到8个课时)
(1) 对于细胞架构及个细胞器功能的知识网络
(2) 细胞膜系统知识网络的建立
(3) 各种元素及其化合物的功能的知识网络的建立
(4) 有丝分裂的过程以及有丝分裂与细胞器的联系知识网络的建立
(5) 光合作用与呼吸作用知识网络的建立
2. 必修二知识网络的构建(10到15课时)
(1) 遗传定律、减数分裂之间关系知识网络的建立
(2) 伴性遗传和性别决定的知识网络的建立
(3) DNA的机构与功能
(4) 基因控制形状表达的过程以及对于生命的意义
(5) 基因突变、基因重组、人工诱导多倍体、细胞融合的过程和意义
(6) 生物进化
3. 必修三知识网络的构建(5到7课时)
(1) 人体内环境的稳态的调节机制以及对于生命的意义
(2) 神经调节和体液调节
(3) 细胞免疫和体液免疫
(4) 植物的激素调节
(5) 种群、群落以及生态系统的结构、功能和稳定性
(6) 生态环境的保护
4. 生物实验的重点强化
(1) 对于三本必修中的实验进行集中讲解
(2) 对于所有同类实验进行分类比较
(3) 对于重点实验进行重点强化
5. 时间安排：
主要是在一个月的时间内完成三本必修书中的生物的生物知识网路的构建，因为第二本必修为重点因此课时安排较多，必修1、2次之(每章节课时安排的时间长短主要以高考的考纲要求为准)
第二轮复习：重点强化、中心突破、在做题中回顾知识点
一：总要求
第二轮复习主要是在第一轮的基础之上对于生物知识进行更深入的强化，主要是让学生运用第一轮中构建的知识框架解决生物问题，在过程中使学生的学习能力和理解力有更深的提高和强化。主要面对高考的题型和高考大纲的要求进行语言的规范化。并且通过成套题的练习让学生熟悉高考的习惯进而增强学生的自信心。从容面对高考。
二：内容的细化和知识之间的跳跃与联系
(1) 对于答题生物语言的规范化的训练
(2) 对于学生审题能力的培养加强对于题目解读能力的练习
(3) 建立必修1、2、3三本书之间知识之间的联系的认识从而更还的解答高考中的生物问题
(4) 强化高考中生物题的主要题型以及各题型的分数组成选择六道36分、选做题二选一每道15分，其余分值主要分布在填空题当中
(5) 对于选作题的强化进行选择性的重点突破
(6) 做题由简入难，层层深入，逐步增强学生的自信心
三：时间安排：
主要依据学生对于第一轮的知识构建情况而定预计在15到20课时(一个月)之内完成第二轮的重点突破。对于某些重点章节需要进行反复的练习和强化，
第三轮复习：冲刺高考，培养信心
一：总要求
重新回顾高中三本教材中的知识网，熟悉生物学的基础知识，对于以前做过的题进行系统的梳理，对于其中的错题进行第二道第五次的反复练习，在此轮中主要完成老师----学生-----老师的第三部。及将主动权完全交给学生让学生，将角色进行互换让学生体会到学习中主导的快乐，并在此过程中进一步强化学生的应试技巧和解题的技能，除此之外要把学生对于高考自信心的建立放在第一位，做到让学生轻松高考拿分数。
二：内容细化
熟悉高考考点、题型设置、命题思路、以及分数分配
重温第一二轮学习的内容
学会自主解题的思路和方法强化应试技巧和技能
建立学生的自信心，疏导学生考前紧张的心情
培养学生的高考生物钟，严华高考考场习惯
查缺补漏对于错题重新讲解做到最全面的细化
对于学生重点拿分的题型进行反复练习
具体安排：
第一讲：组成细胞的元素以及化合物
第二讲：细胞中的脂质、糖类、核酸、蛋白质、水、无机盐
第三讲：细胞膜和细胞核的功能以及作用
第四讲：细胞质以及其中的细胞器
第五讲：物质进出细胞的方式
第六讲：酶的特性与应用以及影响酶的因素
第七讲：ATP和细胞呼吸以及光合作用
第八讲：影响光合作用与呼吸作用的因素以及两者之间的联系
第九讲：细胞增殖------有丝分裂
第十讲：细胞的分化、凋亡、衰老、癌变以及对于选修一的总结
第十一讲：基因的分离和自由组合定律
第十二讲：减数分裂和受精作用
第十三讲：性别决定和伴性遗传
第十四讲：DNA是主要遗传物质
第十五讲：DNA的结构与复制方式
第十六讲：基因的表达以及对性状的控制
第十七讲：基因突变、基因重组和染色体变异
第十八讲：生物进化、人类遗传病与优生优育
第十九讲：梳理必修二的知识以及知识网络的构建
第二十讲：中心法则的强化记忆与过程
第二十一讲：人体的内环境与稳态及其对于人体的意义
第二十二讲：人和高等植物的神经和体液调节
第二十二讲：免疫调节的过程和对于生物的意义
第二十三讲：植物的激素调节
第二十四讲：总结三种调节机制的异同
第二十五讲：种群、群落的定义和区分方法
第二十六讲：生态系统的结构功能和稳定性
第二十七讲：生态环境的保护和意义
第二十八讲：总结必修三中的知识构建知识网络
第二十九讲：总结神经调节、体液调节和植物的激素调节的异同
第三十讲：总结细胞免疫和体液免疫的过程和作用机理
备注：由于必修三所占的分值主要集中在神经调节和体液调节中因此对于这两章的联系一定要加强。
第三十一讲：必修一实验专题解读
第三十二讲：必修二实验专题解读
第三十三讲：必修三实验专题解读
第三十四讲：重点实验过程以及注意事项回顾
第三十五讲：实验设计和补充实验的方法
第三十六讲：选修题第一题专题
第三十七讲：选修题第二题专题
第三十八讲：对所有有实验的总结
第三十九讲：高考题型及分数分配以及应试的技巧
第四十讲：进行必修1、2、3三本高中教材的知识网的回顾
第四十一讲到四十五讲：最近三年新课标高考真题讲解
篇11：生物期末复习计划
期末考试即将来临，这是我们生物学科的第一次大型考试、为了在这次考试中取得理想的成绩，我特制定以下计划：
一、思想上高度重视，制定科学周密的复习计划
做任何事情必须有一个统筹的安排，才能得心应手。我们制定了详实可行的复习计划，这个计划具体到每一个课时。每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，都要详实，。同时教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。我们的计划大体如下：分三个阶段复习。第一阶段，立足课本，分章节复习，对基础知识和基本技能进行复习，小步进行，打牢基础。这需要七天时间、第二阶段，进行综合复习，要引导学生进行知识的系统、归纳、整合，训练学生对生物学知识的综合运用能力，做段考模拟试卷、需要10天。第三阶段，学生自由复习，调整心态，进行查缺补漏。
二、强化训练、精选精做，举一反三
加强训练能大大提高学生输出知识的能力，能提高做题、应试的技巧，提高成绩。我们就要精选训练题。精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，我们一定要有数；一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我们可以把这多种形式的题目进行优化组合；对同一题目进行扩展和变形；及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷；过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。
三、加强集体备课，提高课堂效率
在备考过程中，发挥集体的智慧、结合考点，精心组题，提高课堂容量和效率、
四、与学生谈心、交流，鼓舞学生的.斗志
亲其师，才能信其道、做学生的朋友，多与他们交流，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整自己的教学，促使教学相长。
五、具体进度如下：
第一周第一节课复习第六单元第一章（两节）
第一周第二节课复习第六单元第二三章（两节）
第一周第三节课复习第六单元并通学习指导答案
第一周第四节课复习第五单元第四章第一第二节（两节）
第二周第一节课复习第五单元第四章第三节及第四章学案
第二周第二节课复习第五单元第四章学习指导（通答案）
第二周第三节课复习第五单元第五章课本及学案（共两节）
第二周第四节课复习第五单元第五章学习指导（通答案）
第三周第一节课复习第五单元第一章课本及学案（共三节）
第三周第二节课复习第五单元第一章学习指导（共三节）
第三周第三节课复习第五单元第二章课本及学案（共三节）
第三周第四节课复习第五单元第二章学习指导（共三节）
篇12：高三生物复习计划
一、指导思想：
科学规划，强化基础，高效训练，整合知识，完善网络，强化方法，注重规范，细心指导，提升能力。
二、复习目标：
1.进一步夯实双基。
2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。
3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。
4.加强针对训练，提高应试技巧和心理素质。
5、强化规范性训练，细心指导，提升能力。
三、具体安排
第一阶段(2月24日--4月5日)
1、2月24--3月1日 必修三第五章4、5节及第六章，并对寒假作业作针对性讲评。
2、3月2日--4月5日 选修三并同步进行第二轮选修三的专题复习。
3、同步做好理综周练和选择题训练，做好试卷讲评及分析。
4、穿插2--3次的必修内容回头练，迎接七市州第一次联考。
第二阶段(4月6日--5月31日)
1、必修板块的专题复习
(1)专题一细胞的物质基础和结构基础
第1讲细胞的物质基础第 第2讲细胞的结构基础 专题质量评估一
(2)专题二细胞的代谢 第1讲酶与ATP 第2讲光合作用和细胞呼吸 专题质量评估二
(3)专题三细胞的生命历程 第1讲细胞增殖和受精作用 第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 专题质量估三
(4)专题四遗传、变异和进化 第1讲遗传的物质基础 第2讲遗传的基本规律和伴性遗传 第3讲变异、育种和进化 专题质量评估四
(5)专题五生命活动的调节 第1讲植物的激素调节 第2讲人和动物生命活动的调节
第3讲人体的稳态和免疫 专题质量评估五
(6)专题六生物与环境
(7)专题七实验与探究
2、穿插学科内的全书综合训练
3、同步做好理综训练和理综选择题训练以及模拟训练
第三阶段(6月1日--6月6日)
1、回归教材，学生自主整理知识清单。
2、加强考前应试技巧指导，心理辅导。
四、复习策略
以《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》为依据，以教材为基础，以其他资料为辅助，提高教学的针对性和实效性;科学进行专题复习，科学，精心组编习题，优化专题训练，适时进行学科内综合训练和理综训练，通过训练、检测、讲评、和补偿，大幅度地提高运用教材知识解决实际问题的能力。
1. 强调基础，紧扣教材
(1)以纲为纲、以本为本：继续加强对基础知识的巩固和理解。对重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法和一些结论性语言要精读、熟背。
(2)形成网络：构建知识网络，梳理知识间的联系。有助于学生在解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识，并有助于形成学科能力。
(3)突出主干：从近几年的高考试卷来看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、现代生物科技都是必考内容;构成细胞的化合物、免疫等知识点，也不可忽视。在复习中要善于抓住主干知识，突出重点。
2.科学训练，提高能力
通过专题复习和综合训练，面向基础题，突出中档题。有意识地提高学生综合运用知识分析、解决实际问题的能力。
(1)解题能力训练：精选精练习题，回顾反思，提高训练效果。主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。
(2)思维能力训练：主要是加强变式训练和一题多解的训练
(3)应试能力训练：在二轮复习过程中必须穿插综合训练，有选择性地利用模拟卷、近几年高考卷等进行训练，按高考要求进行考试，认真评讲，提高学生应试技巧和心理素质。
3.加强实验复习，提高实验设计分析能力实验可以考查考生多方面的综合能力，是高考考查能力的重要途径，也是高考命题的主要趋势之一，更是学生的失分点。为此要加强实验复习。
4、注重联系实际，关注生物科技发展、生产和生活实际
联系生产生活实践，关注热点，适当进行知识的引申和拓展复习。生物能力试题多以现实生活中的实践应用材料立意命题，这些试题大多是社会的热点问题或与生产、生活密切相关的话题，如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决，人体营养健康、免疫、工农业、可持续发展问题，近年的诺贝尔奖生物科技成果等。因而要关注生产、生活中的实际问题，关注生命科学发展中的重大问题，了解国内外重大科技的新进展，拓宽知识视野，做到能找准关键词提取有效信息，能找准与课本知识的结合点，运用生物学基本原理答题。
[高三生物复习计划]
篇13：七年级生物复习计划
七年级下册的生物比较难，特别是图形多，复杂，内容深，导致有些学生在学的时候没有弄懂，生物考试不及格的多，针对这种不乐观的情况，制定一个详细的计划是势在必行的。
(一) 时间安排：
这一册总共六章，每周两章，最多三个星期可以完成全部的复习任务。
(二) 具体步骤：
1 首先编一个总复习提纲，把常考点，易错点，易混点编出来，让学生去理解记忆。分章节理解记忆。
2 在复习的时候，先默写基础部分，然后再重点突破，选一些学生常错的题目作为探究创新，再当堂达标。每一位同学必须全部弄懂，特别是那些生物学困生，必须一个个让他们弄懂。当天批改当堂达标，不过关的学生必须留下来过关。
3 复习完两章就做一个整体测试。在练习中提升。 4 最后做两套模拟试卷，把试卷精讲，细讲。
(三)如何有效地做好过关工作
为了保证每一位学生过关，在每个班成立师徒结对，让生物成绩好的带学习生物困难的，师徒之间相互过关，每一次考试和上一次比较，评出最优秀的师傅和进步最大的徒弟，进行表扬。若徒弟超过了师傅，则师徒关系对换，形成一个竞争的班级，在相互竞争中进步。对于特别学不会的，就有老师来抓。
(四)具体复习安排
6月16日----第八章 人的生殖发育
6月18日----第九章 人的食物来自环境 6月20日----模拟练习
6月23日----第十章 人体内物质运输和能量供给 6月25日----第十一章 人体内的废物排入环境 6月27日----模拟练习
6月30日----第十二章 人体生命活动的调节 7月2日----第十三章 人是生物圈中的一员 7月4日----模拟练习
7月7日----综合练习，巩固知识
7月9日----综合练习，巩固知识
★ 初二生物复习计划
高一生物的复习计划（精选13篇）
