“多加夜晚不加糖”通过精心收集，向本站投稿了9篇清平乐·村居改成短文，以下是小编为大家整理后的清平乐·村居改成短文，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
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篇1：清平乐·村居改成短文
清平乐·村居改成短文
【一】
山脚下，有一座又低又小的茅屋，茅屋里住着一家五口，过着清贫的日子。在茅屋四周绿树成荫，茅屋前面有一条小溪，在阳光的照耀下，溪面显得波光粼粼。一阵微风吹过，溪面泛起了一圈圈涟漪。溪面上有几朵鲜艳美丽的荷花，有的完全盛开，花中心有莲蓬;有的含苞待放;有的似放没放。荷花白里透粉，粉里透红，像一位位面带轻纱的羞涩少女。小溪旁有一丛丛苍翠欲滴的小草，长的十分茂盛，在小溪、荷花的衬托下，更显得碧青可爱。
茅屋里有一对老夫妻，他们虽然满头白发，但神采奕奕。他们靠在一起，坐在窗前，喝着自家酿的米酒，用稍带醉意的南方口音亲热地教谈着三个儿子的事;“老头子，地里的活由俺们大儿子干了，二儿子也为我们做家务，就连小儿子也那么乖巧可爱，我们终于可以享福了“”是呀，我们就好好地度过晚年吧!“
就在这对老夫妻谈论三个儿子的时候，他们三个正各自忙碌着……
老夫妻的大儿子正在小溪东边的豆地里锄草 。他时而用锄头锄草，时而弯下要拔几棵草。累了他就拄着锄头休息休息会儿，豆大的汗珠从他头上落下。
而二儿子也没有闲着，他正坐在树阴下用竹条编织鸡笼，不一会儿就完成一个。一旁的几只鸡”咯咯“地叫着，好像在为自己有了新家而开心
年幼的三儿子不能为家里做事，他只好趴在溪边的草地上，一边摇着小脚丫，一边剥着莲蓬取莲子吃呢!
啊!好一派快乐的农家景象!
【二】
午后，诗人怀着悠闲的心情慢慢散步，无意间看到了一座又低又小的茅屋。茅屋就在长满青草的溪边，屋后是一棵棵苍翠挺拔的竹子，一座座连绵起伏的山峦，透露出乡村恬静的气息。屋前的小溪，河水清澈透明，河里的游鱼在欢快的嬉戏，在阳光的照耀下，河面波光粼粼，一阵微风拂过，河面泛起一圈圈涟漪。溪面上，圆盘一样碧绿的荷叶，随风摇拽，如亭亭舞女的裙。溪上的荷花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，多么美的景色啊!
诗人听见茅屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢?原来是一对白发夫妻，再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪东面锄豆田里的杂草，二儿子在编鸡笼子，十分专注，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，一边吃，一边摇着小脚，真是可爱极了!
多么幸福啊!诗人深深地陶醉在这一幅具人情之美和生活之趣的画卷中……
【三】
午后，作者怀着悠闲的心情慢慢地散步，无意间看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵苍翠挺拔的竹子，一座座连绵起伏的山峦，透露出山村恬静的气息。茅屋旁有一条小溪，河水清澈透明，河里的游鱼都能看得清清楚楚，在阳光的照耀下，河面显得波光粼粼。一阵微风吹过，河面泛起了一圈圈涟漪。溪面上有几多美丽动人的荷花，有的'完全盛开，有的含苞待放，还有的似放似没放。白里透粉，粉里透红，像一位位面带轻纱的羞涩少女。小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草，长得十分茂盛，在小溪、荷花的衬托下，更显的碧清可爱。
茅屋里有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了一些酒，从他们红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意，靠在一起，用吴地方言一起亲热的交谈，旁边的二儿子还不时插上几句嘴哩!
老夫妻的大儿子正在小溪东边的豆地里辛勤的除草，干的多么卖力呀!二儿子也没有闲着，正在用竹草细心地编织鸡笼，十分专注。而尚未成年的小儿子呢，干不了什么事，只能趴在小溪边一边调皮地逗着游鱼，一边剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜爱!
多么幸福的家庭啊!作者深深的陶醉了，呆呆的站在哪儿，久久不愿离去······
篇2：清平乐·村居改写成短文
【清平乐·村居】
王亦乐
盛夏时节，天气干燥，树木茂盛，绿树成荫。不远处，草屋的茅檐又低又小，茅屋旁有一条迂回的明如玻璃的带子——小溪。溪上有几朵荷花，有的含苞待放，有的早已开了花，白里透粉，像一个个羞涩的小姑娘，碧绿的草地在小溪和荷花的衬托下显得更加可爱了！
诗人辛弃疾来到这里，被这一片美景深深地吸引住了，情不自禁地赞叹道：“好美呀！”看着看着，他的目光也不知不觉地落在了那间茅草屋上了，耳边不时地传来一阵阵取笑的话，是谁呢？哦原来是一对白发夫妻坐在茅舍里，手里拿着小酒杯发出了阵阵的谈话声，只见他们的脸红红的，还带着丝丝醉意呢！诗人辛弃疾向右边看去，看见了那对老夫妻的大儿子正在给豆田施肥、除草，干得十分卖力！那二儿子呢？他正在给鸡群编织鸡笼呢！不一会儿，一个鸡笼就编好了！老大和老二都累得大汗淋漓。但是小儿子，顽皮，淘气可讨人喜欢！他闲着没事儿，就趴在小溪边，剥着莲蓬呢！
诗人看到此情此景，回家后就写了一首诗：
清平乐·村居
宋·辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
【清平乐·村居】
夏晗希
在一个有山有水的村庄中，有一座小草屋。
草屋的屋檐低低的，一个大人要蹲下身子才能进出；小小的屋檐很难挡得住狂风、暴雨、大雪，但这是一条温暖的草房子！
草屋旁有一条涓涓细流的小溪，流水撞击在溪中的岩石上，发出“叮咚，叮咚”悦耳的乐曲。溪边长满了一大片一大片的青色的绿草，微风吹来，就像一大片翻动着波浪的绿海。
忽然，小草屋中的白发夫妇用带着醉意的吴地方言聊天：“我们的儿子们都这么能干，看来今后的日子都可以享受喽！”
“对呀！我们现在多幸福啊！”
原来，这对老夫妻的儿子们都在干活儿呀！怪不得这么悠闲呢！
老夫妻的大儿子在屋旁的溪的东边的豆田里用锄头除去与豆苗争抢营养的杂草。二儿子正在编织鸡笼子。调皮可爱的小儿子最讨人喜欢，他正趴在泉水叮咚的溪边，边玩要边剥着莲蓬。
一家人吃晚饭时已经是黄昏十分了，一家人有说有笑地吃着辛苦劳动后的难得的晚饭。
真是幸福的一家人！
【清平乐·村居】
季怡均
沿着羊肠小道，走着弯曲的山路，展现在眼前的，是一座鸡犬相闻，春意盎然的村庄。
一间小小的茅屋，低矮的屋檐。
“叮叮咚咚，叮叮咚咚……”一阵清脆的溪水声传来，原来是小溪发出的声音。一株株绿色的小草，莲叶，开在了清澈的溪面上。
“咿咿呀呀啊啊……”一阵方言声陆续传来，想是谁在说话！仔细一看，啊！原来是有人带着醉意操着柔媚的南方口音在互相说话取笑呢！是谁呢？原来是一对白发老夫妻。温馨，甜蜜的场景也真让人留恋三分呢！
“咔，咔，咔……”是什么声音？细看一眼，原来是老夫妻的大儿子在小溪的东面豆田里辛勤得锄草啊！让我想到了李绅的诗句：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
“咔擦，咝咝咝……”老夫妻的二儿子正在编织鸡笼。”叽，叽，叽……”旁边的小鸡们都等不及了呢。好像马上就要进笼！
“嘻嘻嘻，哈哈哈。”一阵阵笑声传进耳中。原来，小儿子正在摆弄着从溪面上摘来的莲蓬。小儿子趴在地上，翘着腿，勾着脚。一双浓眉大眼樱桃嘴，穿着件小肚兜，配着俏刘海，和两根乌黑小辫儿，显得特别俏皮可爱。一颗，两颗，三颗……一颗颗穿着绿色“小衣服”的莲蓬，在地上蹦着，跳着，弹着弹着，就不知所踪……
屋前一片莲蓬，屋后一颗老树，屋顶几个南瓜，屋边一些藤架。一片翠色欲滴的景色……
篇3：清平乐村居改写成短文以上
午后，四周都静悄悄的，只有蝉儿在鸣唱。辛弃疾走出去，突然想到小溪边的老朋友家串串门儿。
他沿着小溪走，看着一条条鱼儿自由自在地游来游去，不知不觉走到了朋友家门口。只听见里面传来谈笑声，他走过去，因为房檐太矮，他只能弯着腰透过窗户往里瞧。
“老伴儿，你看咱大儿子多勤快，上午天不亮就去田里了，现在还忙着呢。”辛弃疾往东看去，大儿子正卖力地锄着草，草帽也一上一下地跳着舞，好像在为他喊加油呢！现在正是最热的时候，他一定热得衣服都湿透了吧！
辛弃疾刚要直起腰，又听他们说：“老伴儿，咱二儿子手可巧啦！比姑娘还巧，这不，他又在编鸡笼呢！明天肯定又能卖个好价钱！”辛弃疾忍不住往院子旁的大树下瞧去，二儿子的鸡笼已经差不多完工了，他正认真地整理。一些鸡围在编好的鸡笼旁边，咯咯咯地叫着，好像在问：“这是什么？好漂亮！”
辛弃疾手还没碰到门把，又听到了一串笑声：“咱们真有福气！不过，咱们的小儿子上哪儿淘气去了？”辛弃疾往四周望望，在小溪边看到了小儿子，他正在吃莲蓬，趴着也不老实会儿，腿一会儿在空中乱摆，一会儿又侧身躺着，仔仔细细地剥起了莲蓬。
一阵风送来一阵凉爽，辛弃疾推开门，对两位老人说：“你们小儿子正在溪边吃莲蓬呢！”老公公一见是辛弃疾来了，笑得合不拢嘴，对他说：“是啊，是啊，他就喜欢吃莲蓬。快请坐，来，喝杯酒。”辛弃疾还没坐稳，小儿子就拿着两片荷叶冲了进来。“爸，妈我在溪边摘了两片荷叶，你们不是没帽子吗？以后去集市买东西，可以戴“荷叶帽”！”老婆婆笑着把小儿子抱在怀里，说：“咱们儿子一个个都是那么乖，我们真有福气！”
辛弃疾一连喝了好几杯酒，他从酒中还品到了一家人的相亲相爱，快乐幸福。
篇4：清平乐村居改写成短文以上
夏日的午后，知了不停地鸣叫，从窗边吹来一股又一股的热风，让人心烦意乱，辛弃疾决定去小溪边散散心。
这条小溪清澈见底，弯弯曲曲地环绕着村庄，潺潺地向东流去，溪水里片片碧绿的荷叶像一把把撑开的'小伞，上面布满了晶莹的水珠。溪边青青的草地上有几只小鸡正在觅食。
不知不觉，辛弃疾来到了一座又矮又小的茅草屋旁，只见屋檐下坐着一对夫妻，头发花白，手中握着酒杯，脸上露出幸福的笑容。
“夫人，看看咱们的儿子多孝顺啊！我们两个什么都不用做，坐在这里喝着小酒。”“是啊，儿子们都很孝顺，而且勤劳能干。”夫妻俩越说越开心。
“看看咱们的大儿子，一刻也不闲着，这么热的天，他还在豆地里锄草呢！”顺着老翁的手势，辛弃疾看到一个光着膀子的年轻人，头戴草帽，双手不停地挥动着锄头，锄着地里的杂草呢！“这么热的天，也不休息一下，喝点茶水。”老妇人心疼地说。
辛弃疾走了过去，老夫妇俩连忙搬来板凳，邀请他同饮几杯。老翁指着一棵大树，说：“别看我们二儿子身子瘦弱，力气不大，但他担起了家里所有杂事。”辛弃疾向那边瞧去，果然一个十一二岁的男孩子正盘腿坐着，手飞快地上下舞动。密密麻麻的竹条，跟随着二儿子灵巧的双手，很快变成了一个鸡笼。“我们的鸡可以住进新家了。”老妇人语气里充满幸福的味道。
“唉！我们的小淘气到哪里去了？”老妇人站起来，四处张望。辛弃疾指了指溪边，说：“那个孩子是不是？”夫妇俩一看，笑了。那个孩子正横卧在溪边，两条腿有力地蹬着，一边剥着莲蓬，一边跟溪中的鱼儿嬉戏，与青蛙比赛歌喉。“我们的小儿子确实很调皮。”
这时，小儿子用荷叶包着什么走过来，打开一看，原来是一颗颗雪白的莲子。辛弃疾也拿起一颗尝了尝，看到了夫妻二人眼里荡漾着的幸福。
回去的路上，辛弃疾满心欢喜，手里还捏着一颗莲子，好像捏着世间最珍贵的东西。
篇5：清平乐村居改写成短文
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
故事一：
在一个阳光明媚的中午，辛弃疾在饭后悠闲的散步，走着走着，远远地看见了一个简单、又低又小的茅屋，不时的传来一阵吴地的方言，走了过去只见里面有一对老翁老妇正在聊天，脸上戴着红色的酒窝，老翁老妇边聊还边喝了点白酒，看起来两个人十分的幸福，时不时还往窗外看看，又说：“我们过得虽然不太好，但我们的三个儿子都十分都十分孝顺我们。”另一个人还应合着，里面又传出了一阵美满的笑声。
辛弃疾放眼看去，看见被青青的小草围绕的小溪东边，有一位额头上布满汗水的青年在锄豆，他戴着一顶草帽，穿着白色的背心，肩上背着被汗水湿透的毛巾，嘴里大声喊着：“嘿呦!嘿呦!”，累了就休息一会，看上去十分辛苦，这个就应该是大儿子吧。
又看见了一个比上一个小一点儿青年，好像是二儿子，他在一个大树下默默无声、马不停蹄的编织着鸡笼，十分的专注，也十分的用心，而且经常会停下看看，哪还要在编一编，继续加工一下，看完，又投入了工作之中。
在小溪头上有一个5、6岁的胖乎乎的小孩子引起了辛弃疾的喜欢，只见他顽皮地躺在地上剥莲蓬，用手使劲地剥这莲子，实在剥不开的'，就让身后的小鸡吃，似乎只是在单纯的娱乐，莲蓬也被他弄得乱七糟，有时在地上滚来滚去，好像有着无限的活力，而且总是传出哈哈的笑声。
看到这个和谐、美妙的情景，辛弃疾灵机一动挥笔写下了一首诗：
篇6：清平乐村居改写成短文
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
故事二：
在一个气温高达40度的夏天，太阳照得人们睁不开眼睛。乡下的村民个个热火朝天。
在一望无际的大草原上，有一个有低又小的茅草屋，茅屋旁边，有一条川流不息、清澈的小河。小河上长满了小草。草嫩生生、绿油油的。屋子里只见有两个勤快的 白发夫妻。他们饭不顾得吃，觉不顾得睡。一天到晚三个字：“忙忙忙”这时，村民们开始唠叨家常，一名中年妇女喋喋不休地说:”我的孩子考上啦北大!”一名 老爷爷叽叽喳喳地说：“我家的孩子早就去国外发展了!”
“一、二、三、四、二、二、三、四。这是什么声音?哦，原来是大儿子小军呀!他正在卖力地锄地，他不管头痛，也不管腿酸。只是在一边哼着歌，一边使尽全身的力气去锄地。尽管手疼的不得了，但是，为了年迈的爸爸妈妈好好休息，自己一定要努力。
中儿子在哪呢?他又在干什么呢?一看，他正在快活地编织鸡笼呢!瞧他那勤快的手，让人一看就知道这是一个懂事的孩子。是一个爱帮助大人的孩子!
最调皮最可爱的就要非小儿子莫属啦!他到处乱跑，把这个拿拿，把那个碰碰。可是，他也很懂事哦!你看，他不正趴在地上剥莲蓬吗?
篇7： 清平乐村居改写成短文
在一个夏天的早晨，我来到了一个偏僻的小山村，在村庄里有几户人家，有一户的人家住着小茅屋，又矮又低，屋檐上爬满了瓜藤，结出了一个个又黄又大的南瓜，像一个个胖娃娃的脸。屋前有一条清澈见底的小溪，小溪里，有一条条活蹦乱跳的小鱼儿，溪上还有许多荷叶，荷叶上有的荷花已经开了，亭亭玉立，有的含苞欲放，还有的只是花骨朵儿，小溪边有一片绿油油的草地。在茅屋后面有着峰峦叠翠的山，山里长满了一棵棵高大挺拔的大树。
茅屋里，有一对老夫妻，他们喝了酒，有点醉了，用着吴地的方言，互相逗趣取乐。
“你看，你背都弯了，你牙都掉了，，皱纹都爬上脸！”老妇指着 老头笑着说。
“那你也一样，你年轻时很漂亮，现在呢？头发摆了，长皱纹也爬上了脸。”老头也跟着笑着说。
“你看，我们今年的收成不错，多亏了 老大老二，我们可以享福啦！”老妇笑着说。
“是啊！这次大丰收少不了他们的功劳。”老头说道。
屋后有块田，大儿子在田里卖力地锄豆，由于天气太热，大儿子把上衣都脱了，也还大汗淋漓。院子里，二儿子，盘腿坐着，为了给鸡一个更舒适的家，在为鸡编笼子，想到这儿，二儿子露出了会心的微笑。小儿子趴在小溪边，反翘着腿，哼着小调，开心地剥莲蓬。额头上有一簇刘海，两边扎着小辫，摇着头，很讨人喜欢。
看到这里，我写下了一首诗：
篇8：清平乐村居
【教学目标】
1．自学生字，了解“吴音”，理解“相媚好、无赖、卧剥”。有感情地朗读课文，背诵课文。
2．借助插图读懂课文，描绘村居画面。运用朗读、想象感受词的意境，体会安宁美好乡村生活。
3．激发学生学习、积累古诗词的兴趣，弘扬传统文化。
【教学实录】
一、对诗热身，导入新课
师：课前，我们已经见过面了。老师从北方哈尔滨来到江南金太仓，这里的春天真是太美了，大街上到处盛开着樱花。我国古代诗词中就有许多描写江南风光和春景的诗句，你知道哪些？谁能背上句？
生：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”
师：这是白居易的《忆江南》，这首词还有两节：江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。词中的“吴宫”指的就是苏州。
生： “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”
师：这是唐朝诗人杜牧的《江南春绝句》。真了不起，看来同学们很喜欢积累古诗词。这节课，我们再学一首宋代著名词人辛弃疾的作品。上课！
二、释题，猜想“居”意
师：请大家看老师写课题（板书：清平乐村居）谁愿意读一读？（指名读）
师：读得真好，在这里“乐”读“yuè”。请同学们齐读课题。
生：齐读“清平乐村居”。
师：“清平乐”是词牌名，而“村居”是词的题目。这个“居”在古代金文里是这样写的。（出示“居”象形字）看着这两个象形字，你能想到什么？
生：我能想到一个人住在房子里。
师：你的想象真丰富，人有了房子住，有了立足之地就是“居”。瞧，汉字多有魅力！ 一个汉字就是一幅画，看自形就能明白意思。那么，“村居”描绘的是一幅怎样的图景呢？
三、初读，知晓词意
师：请同学们自由读一读课文，注意读准字音，把读不懂的词标注出来，同桌互相交流。（出示全文）
生：自由读《清平乐村居》。
师：谁愿意读这首词？（指名读）
师：评一评，他读得怎么样？
生：读得流利，比较有感情。
师：你真会评价，哪一句读出了感情？
生：“最喜小儿无赖”中的“最喜”读得好。
师：老师有个问题，你为什么把“剥”读成“bāo”而不读“bō”？
生：一时不语。
师：请同学们查字典，看看字典是怎么说的？
生：去掉物体的皮或壳，读“bāo”。
师：吃香蕉前要把香蕉皮去掉，那叫“剥（bāo）香蕉”；吃芒果前要把芒果皮去掉，那叫--
生：剥（bāo）芒果。
师：文中的小儿在干什么？
生：剥（bāo）莲蓬。
师：你读得这么好，老师奖励你推荐一名同学来读。
生：我推荐王新月。
师：你可不要辜负××同学对你的期望。
生：朗读《清平乐村居》。
师：读得真好，怪不得××同学推荐你。来，我们全班都来读一读。（齐读）
师：读得字正腔圆，真不错。有没有不懂的地方？
生：沉默不语。
师：没有读不懂的？那老师可要考考你们了？能禁得住考吗？
生：能！
师：词中的“翁媪”指什么人？
生：“翁”指老翁，也就是老爷爷；“媪”指的是老妇人，也就是老奶奶。
师：你怎能么知道“媪”就是老妇人？
生：因为“媪”是“女”字部。
师：你真会学习。这对老夫妻。他们在干什么呢？
生：他们在聊天，在说家常。
师：你是从哪个词儿知道的？
生：吴音。
师：你知道什么是“吴音”吗？
生：我想就是当地的方言吧？
师：真是无巧不成书，“吴音”就是以我们苏州话为代表的南方方言。因为春秋时期这里是吴国的都城，所以这儿的方言又叫“吴音”。谁愿意用“吴音”对来自全国各地的老师说几句话？
生：欢迎老师们来到太仓，祝你们在这里生活得开心。
师：多好听的“吴音”，老师代台下的老师谢谢你，懂事的孩子。
师：最后一个问题，“无赖”是什么意思？老师注意到你笑了，说说你为什么笑？
生：“无赖”是骂人的话，说人的品质不好。
师：文中也是这个意思吗？
生：不是的，文中是说那个小孩子天真、活泼。
师：理解了关键词的意思，再读这首词，你会有新的收获。（齐读）
师：古人说“诗中有画，画中有诗”，辛弃疾的这首词就是一幅村居图（出示插图）。大家看，这是文中的插图。看着这幅图，你读懂了词中的哪几句？
生：我读懂了“茅檐低小，溪上青青草。”说的是这家人住的茅屋又低又矮，屋前有一条小溪，溪上长着一丛一丛的青草。
师：是呀，你描绘了这一家人的生活环境。
生：我读懂了第二句，描写了老翁和老妇人，他们没什么事，喝着酒，悠闲地说着话，逗乐。
师：词中除了写这老两口，还写了哪些人？
生：还有三个儿子。大儿子在溪东的豆田里锄草，二儿子在编织鸡笼，小儿子很惹人喜爱，一边玩一边剥莲蓬。
师：这幅图有景有人，人景相融。（板书：景、人）
四、品读，感悟词境
师：短短几分钟，同学们自己把这首词读准了，读顺了，还了解了大意。那么，怎样才能把这首词读出味，读出情，读出意境美呢？请同学们闭上眼睛，听老师读，边听边想象，用心感受这是一幅怎样的村居图？（教师配乐范读）
师：你感受到这是一幅怎样的村居图？
生：美丽的村居图。
师：你刚才一定看到许多美景，就请你一边想象美景一边读这首词。（学生朗读整首词）
生：我觉得这是一幅幽静的村居图。
师：你在用心感受，请你读出村居的幽静。（学生朗读整首词）
生：我感受到这是一幅幸福的村居图。
师：你就带着幸福之情读一读吧。（学生朗读整首词）
师：就这样，按照词的韵律，把自己的感受和想象都送到词中去，就能读得有滋有味。
师：有的同学说这是美丽的村居，你是从哪句感受到的？
生：从“茅檐低小，溪上青青草。”感受到的
[清平乐村居]
篇9：《清平乐村居》
课时类型
课时
1课时
学习内容分析
有感情的朗读并背诵《清平乐 村居》并理解词的意思
第 2 课时
三维目标
知识与技能：有感情的朗读并背诵《清平乐 村居》并理解词的意思
过程与方法：借助朗读想象，感悟词中田园生活的美妙，学生从中受到美的熏陶
情感、态度与价值观：想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受田园生活的情趣。
教学重点
有感情的朗读并背诵《清平乐 村居》并理解词的意思
教学难点
借助朗读想象，感悟词中田园生活的美妙，学生从中受到美的熏陶
辅助工具
教
学
过
程
教 师 导 学
学生活动
修改
一、快乐读书 精彩展示
有感情的背诵《牧童》《舟过安仁》
生背诵
二、激趣导入 揭示目标
上节课，我们学习了《牧童》和《舟过安仁》两首诗，哪个孩子给你留下了最深的印象？这节课，我们再来认识了解一家五口在乡村的生活情景，走进他们的生活。
生回顾上节课的知识
教 师 导 学
学生活动
修改
三、初读课文 整体感知
1、了解作者辛弃疾
2、自由读词，读准字音。（注意：醉、媚、锄、媪、亡赖、剥）
3、合作探究，理解字词。
4、全班齐读，男女生赛读，同桌互读，且读且评，读出韵律节奏。
5、细读理解词意
生展示搜集到的关于作者的资料
读通读顺，理解字词
结合重点字词的意思，小组合作理解词意
四 品读课文 充分体验
1．边读边想象画面，谈谈有什么感受，试着用一个词语概括。
2.课文中，什么给你留下了最深的印象？
预设：（1）“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”
（2）“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”
（他们会亲热地说些什么呢？这句中的哪个字生动地写出了他们的心情？（“醉”） 难道仅仅是酒使他们醉了吗？说说你的体会。
（3）“茅檐低小，溪上青青草。”
生根据自己的理解谈
小组合作交流谈自己印象最深的地方并表明自己的观点
生动的描述画面，并体会作者写这些画面的意图是什么?蕴含着作者怎样的感情？引导学生从环境美和人物美的角度赏析，引导学生体会用字，用词技巧。
五、自主识字 指导朗读
重点指导“醉”“媚”“锄”“剥”
一、随堂写字，指导练习
生练习写字，老师在旁边指导
七、拓展训练
根据自己的想象，自由写故事
生选择适合自己的方法识记
生编写故事，要求具体生动
师指导学生规范写字，强调易错的地方
八、回顾知识 总结提高
生谈学习本节课的体会
板
书
设
计
清平乐 村居
宋 辛弃疾
环境 茅檐---低小
溪上---青青草 美
人物 翁媪---相媚好
大儿-锄豆
中儿---织鸡笼 恬然自乐
小儿---卧剥莲蓬
教学反思
在这次教学中，我感受到了，在学习古诗词时，不仅仅让学生会背诵，能理解，能欣赏，还要培养学生自创自悟的能力。《清平乐 村居》，作者将茅檐、小溪、青草、老翁、老媪、三儿这些人物景象巧妙地结合在一副画面里，赋予了这些乡村平常景物以新的意境，构成了淡雅、质朴的艺术境界，恰似一个美丽的桃花园，令人神往。根据文中的描述还原成一幅精彩的画面，让学生说说画中有哪些人物和景物？借此删选出创作的意象，让学生用最简单的话说说景物的特点和人物都在干什么。以此在磕磕碰碰中学生完成了他们的作品：茅屋低小，溪上青青草，幸福夫妻感情好。大儿田里锄苗，二儿正织鸡笼，小儿卧剥莲蓬。学生的创作是充满稚气的，虽然脱不了原词的影响，但通过与原词的比较，学生初步感受到辛弃疾创作之初的想法，从而解开意象：一所低小的茅屋，紧靠着一条流水潺潺的、清澈见底的小溪，溪边长满了碧绿的小草。一对满头白发的老夫妻，刚刚饮了酒，亲热地坐在一起聊天……使学生如身临其境，感悟词人所表现的恬静安逸的农村生活。今后的教学中，我会加强锻炼学生的这种能力，使他们的想象力更加丰富，调高他们的表达能力和写作能力。
[《清平乐村居》]
★ 清平乐村居
★ 清平乐村居古诗
★ 清平乐·村居作文
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清平乐·村居改成短文（通用9篇）
