【导语】“今天想吃什么”通过精心收集，向本站投稿了8篇中班数学《认识长方形》，下面小编为大家整理后的中班数学《认识长方形》，欢迎阅读与借鉴!
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篇1：中班数学《认识长方形》
活动目标：
1.培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2.认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。
3.能在周围环境中找出长方形的物体。
活动准备：
1.多媒体课件
2.长方形卡纸一张；边长与长方形宽一样长的正方形卡纸一张；三角形、圆形、长方形、正方形卡纸若干张；棒棒胶、白纸若干。
活动过程：
一、创设情景，激发兴趣
（播放课件，小松鼠在冰天雪地无家可归的场景）
教师讲述：呼呼呼——北风呼呼呼的刮着，小松鼠无家可归，在路边冻得直发抖，看着这只可怜的小松鼠，你们想不想给小松鼠造房子呢?
师：老师就知道小朋友都很乐于助人，所以老师想让小朋友早点为小松鼠造房子，老师已为你们准备好了造房子的材料，你们想不想知道是什么材料？
二、复习旧知
（出示课件）大屏幕上依次出示○、△、□让孩子们大声叫出他们的名字，并让孩子联系生活实际说说这些图形在日常生活中的运用，教师对上面的复习情况进行小结。
三、教授新知
（一）导入
今天老师又给小朋友请来一位新朋友，你们想不想认识呢？请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来！（出示课件：长方形）认识吗？
（二）区别认识正方形与长方形的特点
1.认识正方形特点
师：请小朋友观察老师手里的正方形，有几条边？有几个角？
师；正方形有四条边，它的边都一样长，角都一样大，咱们一起来看看是不是这样？
师演示：老师用准备好的纸条当尺子，帮助幼儿理解正方形的边一样长，然后用折一折的方法引导幼儿认识正方形的角都一样大。
师引导学生讲述正方形的特点
2.认识长方形的特点
师：请小朋友观察老师手里的这张图形，有几条边？有几个角？
师：它们的边是不是也一样长呢？让我们一起来量一量。
师演示：老师再用纸条和学生一起来测量，让学生知道对着的两条边一样长。
师：他们的角是不是也一样大呢？教师通过折一折的方法引导幼儿认识四个角一样大。
师总结：这个图形只有对边一样长，而不是四条边一样长，但四个角一样大，这样的图形叫长方形。
3.列举生活中的长方形
师：我们生活中的长方形可多了，哪些东西都是长方形的？
四、动手操作，摆图形
1.发放材料，摆一摆
师：我们认识了一些给小松鼠造房子的材料，现在的小松鼠在冰天雪地里冻得已经实在受不了了，赶快用这些材料给小松鼠造房子吧！
2.交流长方形的应用
让幼儿根据自己所造的房子说说自己哪些地方运用了长方形。
五、总结
小朋友的手真巧，有了你们这些小巧手，小松鼠有了温暖的家，你看，它在温暖的家里向我们招手说再见呢（出示课件）。
篇2：中班数学《认识长方形》
中班数学《认识长方形》
教材分析：
根据中班幼儿年龄特点和现有水平，用贴近幼儿的生活来选择对幼儿感兴趣的事物和问题，学习有关图形的知识，在了解正方形特征的基础上继续学习长方形的特征，让幼儿通过观察、操作自主发现长方形的特征。有助于拓展幼儿的经验和视野。形成同伴合作、小组探索发现、创造的'意识。
活动目标：
1、通过与正方形作比较认识长方形，能正确说出长方形的名称和主要特征。
2、能迁移学习正方形的已有经验，运用折叠的方法，探索长方形的主要特征。
3、形成同伴合作、小组探索发现、创造的意识。
活动准备：
1、1张大格子图。
2、幼儿每人1张正方形与长方形纸。
3、小组制作格子图所需材料：大小、颜色不同的正方形、长方形纸若干，胶带，剪刀等。
活动过程：
1、引导幼儿运用折叠的方法，比较正方形的长方形的不同，探索发现长方形的主要特征。
1）复习正方形的主要特征：通过对角折，再对角折，感知4条边一样长，通过对边折，再对边折，感知4个角一样大。知道正方形有4条边、4个角，4条边一样长，4个角一样大。
2）运用迁移折叠正方形的方法，探索长方形的特征：通过对角折感知相邻的两条边不一样长，通过对边折感知相对的两条边一样长；通过对边折，再对边折，感知4个角一样大。
小结：长方形有4个角、4条边，每组对边一样长，4个角一样大。
2、出示大格子图，引导幼儿玩“跳格子”游戏，正确识别长方形和正方形。
1）请幼儿观察大格子图，判断那是正方形，哪是长方形，并说明原因。
2）幼儿分组玩跳格子游戏。
玩法：遇到正方形时单脚跳，遇到长方形时双脚跳，比比哪组跳的对又快。
3、引导幼儿分组设计格子图，能迁移学习长方形的已有经验，大胆创造。
1）引导幼儿小组合作，运用教师提供的正方形纸在地上拼摆、组合或设计
格子图，并用胶带粘贴好。
2）介绍本组的设计，说说格子图中用了哪些图形，分别有几个。
活动延伸：
引导幼儿说说平日见到的什么东西是长方形，如窗户、书等。发现生活中的各种图形。
区域活动：打扮新家
活动目标：
喜欢用多种废旧材料，通过剪、贴、画等方法，创造性的制作简单的装饰物美化教室
活动材料：
锥形彩纸一张，彩色小纸条10条，不干胶粘贴图画，红绳线一根，红色皱纹纸一卷，双面胶，各种废旧物品及自然材料。
活动过程：
1、请幼儿找一找并说一说班级哪些地方可以打扮的更漂亮。
2、鼓励幼儿按照自己的想法，大胆的进行剪、贴、画等，创造性的制作装饰物打扮教室，如做花串、旋转伞、康乃馨等。
户外活动：小伞兵
活动目标：
1、练习由20~25厘米的高处往下跳，能轻轻落地，保持平衡，发展跳跃能力。
2、感受小伞兵勇敢、不怕困难的精神，形成应从指挥的良好品质。
活动材料：
每人准备1条方形纱巾，把相邻的两只角连接起来，套在头上当降落伞，每人1把小椅子，分两边放好。
活动过程：
把椅子分两边摆放，幼儿成两队站在椅子上，活动中教师引导幼儿听指挥做动往下跳时能轻轻跳，保持平衡。
游戏开始，教师说：“现在我们就开飞机上天正式演习了，每架飞机准备好，出发！幼儿在机场自由飞翔，飞机飞到云里（原地打转）飞机飞出云层，回到机舱口（椅子上）做好准备跳伞，从椅子上往下跳，游戏反复进行。
篇3：中班数学《认识长方形》课件
中班数学《认识长方形》课件
一、活动准备：
1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。
2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。
3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。
二、活动目标：
1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、能在周围环境中找出长方形的物体。
3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。
三、教学过程：
(一) 开始部分：
活动导入：猜一猜。
师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)
(二)基本部分：
1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。
师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。
正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。
师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。
2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长， 通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。
师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。
3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。
师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。
师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。
4、幼儿操作，加深认识。
师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?
5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。
不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。
6、游戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。
7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。
(三)结束部分：
请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。
《认识长方形》课后反思：
这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的`外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。
描述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来认识火车是怎么样子的。
接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析。
分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了补救措施。
措施：在平时上数学活动时应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。
篇4：认识长方形中班数学教案
一、活动名称：
认识长方形(中班)
二、设计意图：
认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。《指南》中强调,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。
三、活动目标:
1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。
2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。
3、幼儿通过操作感受数学的乐趣,并养成生活中善于观察的习惯。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯
四、活动准备：
材料准备1、《认识长方形》的PPT课件2、长方形卡片和正方形卡片各一张3、闯关游戏幼儿操作卡片人手一份4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份5、水彩笔幼儿人手一只。
经验准备幼儿已经认识常见的图形，如圆形,三角形,正方形。
五、教学重点：
了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。
教学难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。
六、活动过程：
(一)情境导入,巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。
1.小朋友们,今天老师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!
2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)3.今天这里来了一个新朋友,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。
(二)出示长方形,引导幼儿通过观察比较,讨论交流长方形的主要特征。
1.出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?
(有四条边,四个角,跟正方形很像)2.出示长方形和正方形,比较他们的异同点。
观察发现,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。 异同点:正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的,另外两条边是一样长的`。相邻两条边是不一样长的。 3.下定义：有着四条边,四个角,四个角一样大,面对面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。
(三)闯关游戏“寻找长方形”,幼儿巩固加深对长方形的认识。
1.图形王国的图形宝宝非常喜欢我们小朋友,邀请我们一起进行闯关游戏,看看我们的小朋友能不能闯过所有的关卡。
第一关:首先出示颜色相同、摆放整齐,但是大小不同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。
第二关:摆放整齐,但是大小、颜色都不相同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。
第三关:出示更多各种各样的图形宝宝,它们的大小、颜色、摆放位置都不相同，让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。
教学反思：
1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。
篇5：中班数学教案《认识长方形》
我们一起来认识长方形（中班数学）
活动名称：认识长方形
活动目的：
1激发幼儿认识形状的兴趣
2认识长方形的特征
3能够辨认各种图形
活动准备：图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体（各面都贴有各种形状）
松紧带
活动过程：
一出示图画引出长方形
1嗨，小朋友们好，还记得我是谁吗？
对了，我是正方形，今天我带来了我的好伙伴，
他是谁呢？小朋友猜一猜，啊呀，它有点怕羞藏起来了，
小朋友在这幅图画里找一找。
二认识长方形
活动准备：图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体（各面都贴有各种形状）
这个长方形长的什么样子？角有几个？边有几个？角一样大吗？边一样长吗？小朋友来摸一摸，数一数。
三操作活动
将小朋友分成两组用松紧带围长方形
篇6：中班《认识长方形》数学教案
设计意图：
认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形，在此基础上来认识长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。《指南》中强调，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计本次活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
活动目标：
1、了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。
2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。
3、幼儿通过操作感受数学的乐趣，并养成生活中善于观察的习惯。
活动准备：
材料准备：
1、《认识长方形》PPT课件
2、闯关游戏幼儿操作材料人手一份
3、勾线笔幼儿人手一只。
经验准备：
幼儿已经认识常见的图形，如圆形，三角形，正方形。
教学重点难点：
重点：了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。
难点：能不受大小、颜色、摆放位置的`干扰正确辨认长方形。
活动过程：
(一)情境导入，巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。
1、小朋友们，今天老师收到了图形王国的国王的邀请，要带你们去他的图形王国参观，让我们一起去看看吧!
2、图形王国里有这么多好看的图形，我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)
3、今天这里来了一个新朋友，你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。
(二)出示长方形，引导幼儿通过观察比较，讨论交流长方形的主要特征。
1、出示长方形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?
(有四条边，四个角，跟正方形很像)
2、出示长方形和正方形，比较他们的异同点。
观察发现，相同点：它们都有四条边，四个角，四个角都是一样大的。异同点：正方形，四条边都是一样长的;长方形，有两条面对面的边是一样长的，另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。
3、下定义：有着四条边，四个角，四个角一样大，面对面的边一样长，相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。
2、幼儿在操作材料上完成以后，老师和小朋友在大屏幕上共同验证答案。
(四)引导幼儿寻找生活中与其形似的东西。
长方形宝宝可调皮了，他来到了我们的生活当中，变成了许许多多的东西，比如在我们的教室里，长方形宝宝变成了房门、窗子、电脑等等，那你们还能想到在我们生活中有哪些是长方形宝宝变的吗?(幼儿举手回答)
(五)教师小结，活动结束。
我们的生活中有许许多多的建筑或者物品都是长方形的或者是由长方形构成的，小朋友们下课后可以比比看，看谁发现的长方形宝宝最多，是最善于观察的孩子。
篇7：幼儿园中班《认识长方形》教案
幼儿园中班《认识长方形》教案
活动目标
1、初步认识生活中各种长方形的物品。
2、发音标准，敢于用汉语表达所见物品的形状。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学重点、难点
激发幼儿的兴趣，让幼儿敢于并乐于用汉语言表达自己的意愿。
活动准备
1、大小、颜色不等的圆形卡纸若干。
2、大小颜色不等的长方形卡片 若干
3、小红花
活动过程
一、展开部分
1、教师在黑板上画上圆形，长方形图案，请幼儿说出所指图行的名称。
2、教师将幼儿园带入区角认识图形。
3、教师让幼儿给长方形图片进行找朋友活动，把相同的图片放到一起，并装入纸箱中。
4、将幼儿分组进行此活动。
5、教师引导幼儿在教室中寻找长方形物品。如黑板、桌面、电视机、窗户、门。
6、引导幼儿说出名句子：
长方形的桌子、
长方形的 黑板、
长方形的`窗户
二、结束部分
让幼儿手拿粉笔在黑板上画长方形，比一比谁画得最好、最像，最漂亮，教师对表现突出的幼儿进行表扬，并贴小红花。
教学反思
1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予及于的配合和支持。3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。
篇8：认识长方形 中班数学活动图形认知（中班数学活动）
图形认知（中班数学活动）
活动目标：
1. 通过正方形和长方形的比较了解长方形的基本特征。
2. 能从周围环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、形状及位置摆放的影响正确区分长方形。
3. 在操作活动中激发幼儿对认识图形的兴趣。
活动准备：
长方形、正方形图片每名幼儿各一张、图形衣、图画、小筐
活动过程：
一、复习正方形。
出示正方形，教师提问这是什么图形？你从哪看出这是正方形？（有四条边、四个角，四条边一样长。）你怎么知道它的四条边是一样长的？（幼儿自由发言）
二、比较正方形和长方形，从而进一步认识长方形。
1.出示长方形。
——教师：这是什么形状你认识它吗？
2.引导幼儿用重叠的方法发现长方形与正方形不同，并能发现长方形的特征。
——教师：它和正方形一样？你是怎么发现他们不一样的？
——教师：那长方形和正方形有那些不同呢？
3.总结正方形和长方形的异同点。（引导幼儿先说，教师再做小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形是两条长边一样长，两条短边一样短。）
三、能从周围环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、形状及位置摆放的影响正确区分长方形。
（1）游戏：图形外衣
——教师：请小朋友从老师身上把不是长方形的图形取下来。
幼儿归纳总结：有四条边、四个角、两条长边一样长两条短一样短的就是长方形。
（2）联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品是长方形的。
——教师：请你在我们的活动室里、睡眠室里找一找有哪些物品是长方形。（幼儿与教师互动。）
四、结束部分：
在教师出示的图画中寻找长方形，加深对长方形的认识。活动自然结束。
活动延伸：
数学区小组活动——火柴拼图游戏巩固认识长方形。
（1）思考并尝试能否用四根火柴拼出长方形，巩固对长方形特点的认知。
（2）探究最少用几根火柴能拼出长方形。
中班数学《认识长方形》（精选8篇）
