【导语】“反熵”通过精心收集，向本站投稿了12篇初中班主任教学用的小故事，以下是小编为大家整理后的初中班主任教学用的小故事，希望对大家有所帮助。
- 目录
篇1：初中班主任教学用的小故事
李远哲能取得今天的成绩，离不开严格的家教，更离不开他的勤奋努力。
李远哲3岁开始识字，每学一个字，他就从报纸，图书上把这个字给妈妈指出来，日积月累，小小年纪，他已认识很多字，能读书看报了。李远哲从小酷爱读书，父母给的零花钱他都买了书籍。
李远哲在新竹读的小学，那时他的成绩就非常优异，后来上了中学，他最感兴趣的是化学，无论是钻研化学原理还是做化学实验，往往一坐下就忘了时间。
因为成绩优异，中学毕业，李远哲被保送上台湾大学医学院，家人、朋友都替他高兴，因为医生是一个受人尊敬的职业且收入稳定、丰厚。李远哲谢绝了这一保送，因为他的理想是在化学研究上有所建树。朋友都劝他：“你难道真的不管饭碗?不怕养不起家人，过清苦生活?”李远哲坚定地说：“出路是靠自己打开的。”
初中班主任教学用的小故事3:越努力越幸运，我用努力换天分
做物流这一行，很多物流企业都会面对人员频繁流失的现象，这也是每个物流公司都会遇到的困惑，当然，还有这么一群物流人默默地坚持在自己的岗位，守住自己的物流梦。
宋媛萍，做物流，从中专毕业来到万家物流实习，直到现在一如既往热爱着物流工作，坚持着自己的物流梦想。
宋媛萍，她现在是负责网络投诉和网络招商两项重要工作，正因为她处事严谨认真、断决如流，所以这两项工作可谓得心应手。
不过因为是负责整个网络的投诉处理，要解决客户遇到的各种棘手问题，从早上九点到下午六点这九个小时都是在与电话打交道，处理各种繁杂琐碎和突发事情，天天如此，电话铃声在耳边不断响起，总是有很多忙不完的事情，有时候还会遇到刁钻客户，电话那头恶语相加、不耐烦，甚至会骂人。
问：物流客服和负责网络投诉都会接到不同客户大量的电话，有遇到比较棘手的问题吗?
答：有次因为分部与客户代收款的事情，面单上面客户选择代收款这一项，系统上下单又没有选择代收款这一项，最终导致客户投诉。事情并没有结束，当给客户与分部调解，客户并不认同，并且不断更换电话继续打来电话，客户态度很恶劣也骂人，粗野，不讲道理，纠缠不放。最后经过很长时间与客户沟通，和分部调解，才解决了客户问题。
问：你是怎么看待客户这个角色，怎么更好更快解决客户需求呢?
答：虽然很多时候接到的投诉电话，问题都特别棘手，客户态度也不好，但是工作就是一份职责，每个人都要各司其职各尽其责;很多时候客户也有他们的难处，站在客户的角度出发，真诚地去帮助到客户，尽自己最大的努力去帮助客户解决问题，客户满意的一声‘谢谢你’，这就是对我工作的肯定。自己更加用心去帮助到客户解决问题，也就是客户对万家服务平台的一种肯定，我必须把客户每一个电话问题都处理的圆满。
努力，也是给自己一个交代
宋媛萍，现在的她对工作非常熟练，这也利益于她在万家各岗位的不断积累。走进她背后的故事，才发现这个80后年属虎的姑娘如此坚韧、顽强。
宋媛萍从进入万家物流实习开始就与物流结下了不解之缘她的第一份工作是在查询部做客服，当然与其他行业客服不同，物流客服要处理很多客户的疑难问题，而且与分部、网点和班车对接，工作比较繁杂琐碎。在做客服的一年时间里她从一个刚出学校的小姑娘蜕变成熟练工作流程的老员工，待人处事各方面都有提高。宋媛萍刚开始接触物流客服这个职务，很多客户的问题都解决不了，有时候客户态度恶劣，并不知道如何处理，网点提出的疑难问题也解决不了，最后她每天不断积累，把自己不懂的问题一一举例出来，主动学习前辈的处事方式和知识，伴随着时间也沉淀很多物流知识，很多大大小小的问题迎刃而解。之后又调换了不同的岗位，她说：“在接触物流外配和仓储的时候，学习到很多专线知识，了解到很多地理常识，是在之前岗位上获得了新的知识层面，自己觉得收获颇多。”
宋媛萍是万家物流企业培训中尖峰三毕业的学员。万家的企业培训，是通过岗位培训、专业技能培训、团队协作培训、个人领导力培训这四个方面循序渐进，一共分为三个阶段，一整期的培训下来，宋媛萍在专业技能水平和自我认识上面得到很大提升，学到很多东西，一路成长，也变得更加成熟。
20淮安分拨中心成立的时候，宋媛萍刚开始去淮安实习，后来大家因为工作压力过大和一些纠纷，很多人选择离开了淮安分拨，这时候她硬着头皮选择承担，坐上淮安分拨经理的位置，困难重重，这个23岁的姑娘一直靠着自己的毅力完成了淮安分拨平稳的发展，打了一场漂亮的胜仗。
这时坐在一旁的邹永兴培训导师，也由衷感慨道：“宋媛萍这个小丫头挺坚毅的，我在做南京分拨中心，经常会去看看淮安的情况。成立淮安分拨中心的时候，条件很艰苦，工作环境差，连吃饭的时候一张像样的桌子都没有，也有人会闹事，员工罢工，外界压力很大。淮安分拨中心成立之初，这个小丫头付出很多，立下汗马功劳，是万家物流女孩子中特别有韧性的。”
经邹永兴导师这么一说，宋媛萍打开了话匣子，眼眶也湿润起来她说，那时候真的是很不容易，员工闹事，罢工，电视台也去报道，各种舆论漫天飞扬，外界压力相当大。她当时就自己一个人承担着，员工闹事自己就和他们沟通，找到了问题根源，并解决问题;员工罢工，没办法就自己干，各网点发班车途径淮安中转的货物，晚上没有员工愿意卸货，自己就找几个人来一起卸货，自己带头干。那时候她心里承受的压力很大，常常自己偷偷哭，也想过放弃。“但是既然选择了做物流再苦再难自己都得承担下来，努力向前冲。现在想想自己都不知道当初是怎么撑下来的。”宋媛萍靠一股韧性和拚劲硬是闯了过来。
宋媛萍还是2009年荣获年度《感动万家奖》少数人中的一位，是位特别优秀的员工。(感动万医保峭蚣椅锪魑咎乇鸶冻鎏乇鹩判愕脑惫ぐ浞⒌慕毕)
企业最根本之道就是有无数坚毅忠诚的员工一路支持，企业和员工风雨同舟，企业带动员工一同进步;无论哪行哪业，成功都不是一件容易的事，不管多再辛苦都要保持前进。一路摸爬滚打，万家物流才取得今天的成绩，才能凝聚如此可爱而坚强的万家人。
篇2：初中班主任教育说的小故事
元末，陈友谅、张士诚每攻下一个巴掌大地方，就宣布定为国都，并自立为帝，结果四方群起而攻之。朱元璋则牢记高人所授箴言：高筑墙、广积粮、缓称王。沉下心，耐住性，默默积蓄力量，徐图发展，待消灭陈、张等割据势力，天下大势已定，方在应天称帝。后来挥师北上，一统江山，创立大明王朝。
走得快未必走得远，只有耐心等待的人，才能最终取得胜利。
篇3：初中班主任教育说的小故事
有一位门徒去见智者拉比·纳克曼。他对拉比·纳克曼说：“尊敬的智者，我不能再继续我神圣的学业了。因为，我住的房子太小了，家里还有父母和兄弟，房子里住这么多人，让我无法集中精力学习。环境太差了，我真的无法继续学习了。”
纳克曼对他说：“你看外面的阳光照在你的脸上了，你马上用手捂住脸，遮住你脸上的阳光。”
于是，这位门徒就用手遮住了照在他脸上的阳光。
纳克曼对他说：
“你的手很小，却有完全覆盖的力量，能遮住太阳照到你脸上的阳光。
同理，一个小问题却给了你充足的借口，阻碍了你继续对精神的追求。
就像你的手遮挡太阳的力量，平庸有能力隐藏你内心的光芒。
你不要把责怪别人当作你对自己无能的借口。”
篇4：初中班主任教育说的小故事
人没有尾巴。人的尾巴都藏起来了。想当年萧何跟随刘邦忠心耿耿，毫无二心，从没被刘邦抓住什么尾巴，也不怕被抓住什么尾巴。
有一年秋天，英布谋反，刘邦亲征。每次萧何派人输送军粮到前方时，刘邦都要问：“萧相国在长安做什么?”使者说萧相国爱民如子，除办军需以外，无非是做些安抚、体恤百姓的事。刘邦听后，总是默不作声。来使回报萧何，萧何也没弄明白领导是什么意思。一天，萧何偶尔问及门客，一门客说：“公不久要满门抄斩了。”
萧何吓了一跳，忙问为什么?门客说：“您是百官之首，一人之下，领导再没有什么职位可以封给你了。您体恤民情对老百姓好，您的威望是不是快超过皇上了呢?皇上怕您借助民望有不轨行动啊!试想，一旦您乘虚号召，闭关自守，岂非将皇上置于进不能战，退无可归的境地?”
萧何一听，吓得腿肚子发抖，不知怎么办才好。门客建议干点“坏事”，比如贱价强买民间田宅，故意让百姓骂他、怨恨他，“制造”些坏名声，皇上才会放心他。
萧何何尝不明白，对于一般的小官吏，皇帝并不怕他们有野心，所以一有贪赃枉法行为，必遭严惩。而对于自己这样的大臣，皇帝主要是防止大家有野心，对于贪赃枉法那些小事，反不足轻重了。不得已，萧何违心自污名节。不久，萧何的所作所为就被密报给刘邦。果然，刘邦听后，像没有发生什么事一样，并不查问。当刘邦凯旋归来时，百姓拦路上书，控告萧相国强夺、贱买民间田宅，价值数千万。
刘邦笑着把百姓的上书交给萧何，意味深长地说：“你身为相国，竟然也和百姓争利，你自己向百姓谢罪去吧!”
人人想完美，说话完美，做事完美，干工作也完美。“尾巴”是缺点，人都有缺点，但没人想露出自己的缺点。
而这个年头，竞争压力大，人人都在拼命表现，努力工作，死命掩饰短处，张扬长处，以期获得领导首肯和赞扬。但是，人如果过于“完美”，浑身都是优点，一点毛病都没有，成了“完人”，有时也很危险。
适当地露出一点缺点，做点鸡毛蒜皮的错事，满足一下领导的胃口，不失为职场一大攻略。
篇5：简短教学小故事精选
简短教学小故事大全精选1：贝壳人
古时候有一个王子，因为身上长了个贝壳，便被人们称作贝壳人。贝壳人长得十分丑陋，以至于国王和王后心生恶念。他们时常在夜深人静的时候商量说，要把王子送上西天，否则这个国家也太没面子了。大多数人的想法是，国王是人里面的精灵，他代表着美和伟大。而不应该生下一个面容丑陋的怪孩子。那简直就是上帝的败笔。
贝壳人从小就生活在一种没有爱的环境里。但贝壳人有种特殊的性格，那就是隐忍。那时候没有镜子。人们互相成为镜子。比如，两个人在一起，一个人就成为另一个人的镜子。你的脸上有一个麻子。哦，我知道了，我脸上有个麻子，可这个麻子为什么不长到你脸上呢?贝壳人从别人的脸上看出了自己的缺点。他什么也不说。因为没有人去爱他，他也就放弃了自己的脸。贝壳人就自己玩儿。他在大海边捡贝壳。那些花花绿绿的贝壳，构成一个色彩斑斓的世界，引诱贝壳人在海滩上迷失方向。贝壳人像喜爱自己的手指一样，盯着这些漂亮的贝壳，久久不肯移开目光。他的想法我们无从知道。但可以想像一下，他心里一定是充满甜蜜的忧伤。我为什么不能像贝壳一样，长着漂亮的面孔，这可是通往王国的路上的通行证啊。贝壳人的喟叹让大海掀起了波浪。贝壳人把这些形态各异的贝壳按大小分装在一些花篮里。贝壳人在梦里都抱着这些贝壳，所以他的梦也是五颜六色的。这些丢弃生命重负的贝壳，留下了漂亮的外衣，让贝壳人羡慕不已。
每天，贝壳人都是这样伤感地进入到梦里，做他那些漂亮的梦。睡觉的时候，贝壳人的贝壳就合在了一起，这样的话，贝壳人就能和世界隔绝开来。这点，贝壳人并不知晓。他的贝壳别人看得一清二楚，但他自己却从没看见过。也没有人对贝壳人说起他身上长着贝壳的事实。贝壳人只感到，他只有睡眠时，才能感到世界是自己的。在贝壳里，贝壳人听着自己的呼吸在贝壳壁上轻轻反射，如同一张未知的嘴在和他说话。他很快就会沉入到梦的底层。那时候就有一些类似于涂鸦的奇怪的画面闯进梦里。有色彩的梦没有人做过，只有贝壳人能做这样的梦。
简短教学小故事大全精选2:皇帝学弹琴
从前有个皇帝，他的权力很大，可惜人很笨。当时，这个国家里六弦琴非常流行，100个人当中就有90个人白天黑夜地弹个不停，另外10个人也偷偷地在学。弹琴的有男有女，有老有少，几乎人人都会，但就是皇帝: 一个人不会。尽管他不顾一切地学，直到把手指甲都弹断了，可弹出来的琴声还是不成调。
没有办法，他只好用重金请老师教。到后来，这些人都发了大财，可皇帝仍然没有学会弹琴。这可把他气坏了。他扬言要杀死老师，吓得教他弹琴的人都跑了。可皇帝呢，还是不会弹琴。
于是皇帝下令：在全国禁止弹六弦琴，谁敢违抗，就砍下手指!
消息一传开，大家都吓得惊慌失措。有的把琴放进壁橱里，有的藏到屋顶上，或者埋入地窖里，为的是能有一天重新弹起心爱的六弦琴。但更多的人却把琴拿到马路上，当着皇帝卫兵的面烧掉，表示对皇帝的忠诚。
但也有些人克制不住，每到夜晚，他们就把门窗关严，轻轻地弹起六弦琴。可往往就在这时，卫兵发现了，把他们关进了监狱。
就在那座小城里，住着一对年轻的朋友，一个叫皮普，一个叫波普。他俩是琴迷，每天晚上钻进地洞偷偷地弹琴，但这总不是长久之计啊!一天晚上，他们终于想出了一个好办法，乐得两人拍手叫好。
简短教学小故事大全精选3:星巫婆跳绳
下课了，星巫婆跟大家一起跳绳。
同学们排着队，一个个跳过绳子。星巫婆在后面摩拳擦掌，跃跃欲试。别人跳得太低了，好没劲。她决定来个高点的。轮到星巫婆跳了，只见她往甩动的绳子上一蹦，蹦得好高啊，一下子就上了天。大家都仰起头等着她落下来，可是半天也不见影子。大家又继续跳，直到上课铃响起来。
操场上一下子变得安静下来了。过了一会儿，突然，“嗵”的一声，星巫婆掉了下来。她四下张望，怎么人都没了?
星巫婆跑到教室门口，伸头一看，不好!已经上课了，她很想喊声报告，但又有点害怕。这个老师非常严厉，她最讨厌学生迟到了。
星巫婆在门外躲了半天，后来灵机一动，干脆变成了一根绳子……
篇6：教学小故事
精神的力量是无穷的!虽然没有人能左右我们的命运，可是教师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星，温暖我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。优秀的教师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热情，给人以动力!。
我自我也遇到过很多鼓励我的教师和朋友。小时候，我转学到一个陌生的学校，异常自卑，可是班主任刘教师给了我热情的帮忙和真诚的关心，经常鼓励我，说我是个听话的好学生，是个很用功的学生，是个很有潜力的学生。就是在我中考之前没有信心的时候也鼓励我：“哀兵必胜!你会成功的!”结果我不负众望，考了全校第一的优异成绩!还有很多家长朋友，都给我很多的鼓励和很高的评价!“你是个优秀的教师!”“你有一颗真诚的爱心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”我听了真的十分欣慰和自豪!记得有人曾说过：“我曾想做一个伟人，但没有成功;之后我又想做伟人的妻子，业已失败;此刻我想通了，我要做伟人的教师。”看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。
所以我在和孩子们相处中，更多的是他们以热情的鼓励和殷切地期望!表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用完美的语言激励他们，用真善美的故事启发他们，欢乐洋溢在孩子们的脸上，幸福荡漾在他们的心头!
我以往讲过丽娜的故事，丽娜是个一生下来就裂唇的可怜的孩子!她肯定：除了家里人，没有人会爱她。二年级时，丽娜进了教师伦纳德夫人的班级。教师长得很美，每一个孩子都喜欢她、尊敬她。但丽娜觉得没有一个人比她更爱伦纳德夫人。因为那里有个不一般的缘故——低年级同学每年都有一次耳语测试：孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后教师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述一遍。可丽娜的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。她不愿把这事说出来，以免被人嘲笑。早在幼儿园时，丽娜就发现没人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重复的话对不对，所以，每次测验时，丽娜都假装用手捂住了耳朵。这次同往常一样，丽娜又是最终一个。她心想：教师会说什么呢以前，教师一般会说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等。
最终轮到丽娜了。她把左耳对着伦纳德教师，同时，用右手紧紧捂住了右耳，然后，悄悄抬起一点，这样就足以听清教师的话了。她静静地等待着，然后，伦纳德教师说了一句话，这句话仿佛是一束温暖的阳光直射她的心田，抚慰了她那颗受伤的心，这句话改变了她对人生的看法。这位美丽而亲切的教师轻轻地说：“我期望你是我女儿!”
这短短的一句话，给了一个常受嘲弄的残疾儿童以震撼内心的巨大的欢乐和生活的勇气，丽娜从此不再孤独，不再自卑;因为她明白自我最爱的教师也爱自我!乌申斯基说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”
每一个孩子都是祖国的期望，民族的未来。对每一个孩子我们都应当耐心、细心。对于每一个孩子我们都应对他们充满期望，真诚地爱着他们，把他们当作是自我的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，必须会有更多的奇迹和惊喜。人生因为事业才显示生命价值。我没有慷慨激昂的豪言壮语，我将继续的在自我的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语——一个好教师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。
篇7：教学小故事
营造和谐的师生关系
记得在期中考试后的讲评课后，我布置学生把数学期中考卷更正好，并请家长查阅签署意见。第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，之后往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她：那个平时乖巧可爱的小女孩。我的心猛的一震，怎样可能是她，一向乖巧可爱的她怎样会做出这样的事情我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问：“试卷的分数是不是你改的还是同学改的”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说：“你说实话，教师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说：“是我自我改的。”我没有批评她，反而安慰她：“你别怕，教师明白你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说：“王教师，我明白自我错了，您原谅我吧我以后再也不会这样了!”“要明白一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，能够经过自我的努力耐劳学习，我相信经过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事教师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学明白的。可是你父母那里你自我明
白应当怎样做吗”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在王教师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。
第二天，课堂上她格外认真的听课了。之后遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正明白自我做错了，并且一向在努力学习，争取优异的成绩。之后的日子里，她的表现一向很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。
经由这次事件，我好像有所感悟：
一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足能够改变教育。
二、信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践证明，教师对学生的信任是经过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任教师，亲近教师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。所以多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自我，要学好这位教师所教的课。
在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信念。自决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生。教师要善于发现学生身上的“闪光点”，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用进取的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。
篇8：教学小故事
有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才；教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。作为一名教师应当经常回顾自我以往的教育历程，反思一下：有哪些成功的教育教学经验，还有哪些在今后工作中需要改善的地方。反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心。
毕业之后，我光荣的成为了一名教师，还记得我第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是教师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的教师他们都觉得很放松吧，可是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与教师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等教师讲授下一课，他们很好奇的资料的学生。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，可能是劳动中的能手，可能是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？在最近这一、两年我经常反思我的教育教学工作。尤其去年在我生病期间，有件事对我感触很大的。
那天我脸色煞白地走进教室上课，班长站在讲台前对我说：“教师，你怎样啦，脸色很难看的，不是上数学吗？”我对他们说：“调课了，教师上完课去看病。”同学们听了立刻安静下来，都睁大眼睛望着我。有的说：“教师，你休息吧，我们自习。”有的说：“教师，你去看病吧，我们不会吵的。”连平时最调皮的学生也对我说：“教师，你不要上了，我们做练习册上的作业。”尽管那节课我的声音很小，是力不从心地上完那节课。但同学们给我的印象太深了，这是我教他们一年多来纪律最好的一节课，平时那几个上课自我约束本事较差的同学也在认真地听课，做笔记。看着这一幕，我的眼睛湿润了，我深深地体会到了同学们对教师的爱。从那以后，我懂得了要宽容地对待自我的学生。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做教师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
从这些教育教学的故事中，我深刻领会到教育教学是一门艺术！只要我们心中充满阳光，把学生的行为都往好的方面想，同时把自我的想法跟学生和家长进行交流沟通，绝对会到达好的教育效果的。有了充满人性的教育，再加上爱的抚摩，那是一道多么亮丽的风景啊！
篇9：教学小故事
著名教育改革家魏书生曾说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而是应当在这个心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。”可见，培养自强自立的进取精神和经受成功与失败考验的健康心理素质是何等重要，作为英语尤其需要用爱心激励学生在英语文化世界中扬起自信的风帆，做自我生命航船的主人。
恰如其分的表扬、满怀期望的鼓励，能够帮忙学生营造一个愉悦、宽松的学习气氛，给学生创造出一个认识自我、建立自信的空间，促使学生构成进取向上的人生态度与情感体验，从而为我们的教育教学创造出一方充满和谐、感情融洽的空间。“发学豆与抽奖”是我这一学期教学过程中最欢乐，最甜蜜的时刻。学豆是一齐作业上经过努力得来的奖励，孩子能够用积攒的学豆进行礼品兑换。有一次，班级里的一些同学换来了一些定制的书签、足球、鼠标垫，其他同学异常羡慕。之后连续两个月很多同学兑换了礼品，大家对于兑换的热情逐渐高涨。有一天，有孩子发现学豆奖励没有以前的多了，并且礼品需要的学豆也越来越多，很多孩子对于网络作业的兴趣也逐渐减淡。但，网络作业是预习功课的好帮手，能够减轻教师很多课堂教学压力。于是，我决定把教师的金币兑换成学豆奖励给各位同学，这样不仅仅能够满足孩子对礼品兑换的需求，还能够激发孩子的学习兴趣。
刚开始只要是完成网络作业就奖励。有一天，我突然想到“是否把学豆奖励与课堂教学管理联系起来呢？”于是，我开始了尝试，为了让我班上的每一个孩子能够在课堂上进取表现，在小组活动体验团体荣誉感；在课堂纪律上能够自我克制进取表现；在作业上实现自我约束，独立、主动、工整地完成；在知识过关上能够进取主动完成。我把我的教学要求进行了详细的分类，每一类进行分值量化体现，经过表现每周一评比，作业每月一积分的方式进行整体评价。每周评出第一名和最终一名，第一名奖励学豆，最终一名多一项基础作业。作业一月一总结，根据星级数量进行学豆兑换。制度实施的第一个星期，孩子们热情高涨，每一天追在教师后面问如何能得到更多的学豆。上课纪律、课堂表现、课后过关、作业质量完全变了一个样貌。就这样，慢慢地实施了下去，之后很多教师进班听课后说“你上课全班同学都听得很认真，都进取主动表现”，我笑着说“那里面有小秘密”。一个学期后这个班的英语成绩从原先第三名上升到了第一名。之后，我又把它与英语上的各项活动、比赛、名次进行组合，孩子们在努力争取中得到了提高，在玩耍中构成了习惯和约束本事。
但，一个好的方法得并不能永久有效。一齐作业只适合预习，新课结束后就无法继续经过一齐作业来进行奖励。复习阶段刚开始，我发现很多孩子已经不再关注学豆和礼品兑换。于是，有大胆宣布，奖励学豆变成积分抽奖，每周五上课前抽奖。孩子们一听抽奖异常高兴，好一阵子欢呼。我们决定，每组第一名抽，组长、班长、服务班级干部每周都能够抽，周五当节课积分最高的也能够抽。大家都很期待第一次，为了后面能够有持续激发力。我决定第一周奖品必须要有诱惑力。第一次抽奖的周四午时，我自掏腰包准备了很多礼品，吃的、喝的、玩的、学习用具等。当周五第一个孩子抽出一大包锅巴时，全班都“哇”的一声。因为，学校不允许带零食，这是教师奖励的，能够大胆的吃。后面每当一个孩子抽出奖品时，大家都会很惊讶很羡慕。课后，孩子们都不敢相信教师会这么大方，都进取追着问下周是否抽奖。从那一刻，周五成了我们班的“幸福日”。第二次抽奖时，一个孩子抽到了一块一毛钱的橡皮，全班都笑他手气臭。这时，李文朝举起手里的橡皮说“只要是教师掏腰包，一毛钱的东西都是宝贝”，然后一脸骄傲的跑下了讲堂。
的确，进取的评价是一种贴合学生心理特点、肯定学生为学习成绩所付出的努力，可激发学生的学习兴趣、上进心和自尊心，对促进课堂教学质量十分有效。看到获奖时他们洋溢在脸上的笑容，看到他们一天天的提高，我更高兴！
这些物质是对学生过去成绩的肯定，更是对未来学习的激励和鞭策！
篇10：教学小故事
在教学中有很多难忘的插曲，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。在教学中，经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。
学生已能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这一时期，学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以简便欢乐的游戏来让她们吸收要学的知识。同时多鼓励学生敢于表现自我。这就是我在音乐教学中的一个小故事。
篇11：教学小故事
如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
有一次，班里有个学生叫燕新凯，他经常完不成作业，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。他虽然表示改正错误，可没过一天有完不成作业。同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自我的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。所以，态度粗暴教育方法过于简单。我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。所以在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴提高。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。比如：“请不要紧张，教师相信你能回答这个问题。”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一齐学习，我必须回给你一颗星。”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。”或者“你明白的真多，必须很喜欢看书。”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验
到了成功的喜悦。温和友善，胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。
有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名教师应当经常回顾自我以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。如果我们在语文教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的生气。
一天上语文课，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“教师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原先是郭佳豪同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我立刻说：“李佑同学，你身上怎样会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，还有诚信的可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时，不少学生立刻举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。有一次放学，我请李佑留下补写生字，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，李佑找了我好几次都没找着，第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的李佑低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
在今日的语文课上，我欣喜地发现李佑勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后李佑不再是低头弯腰的孩子，必须是个抬头挺胸，坚强而欢乐的孩子！
我想起一位老教师以往讲过的一段话：“关爱像雨露，能够润泽学生干涸的心田；信任似春风，能够吹开学生禁锢的心扉。”经过反复研究，我意识到：要想妥善解决这件事，必须对他施以关爱和信任。
一名教师没有本事点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下欢乐成长。
篇12：教学小故事
如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
有一次，班里有个学生叫侯鑫，他经常完不成作业，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。他虽然表示改正错误，可没过一天有完不成作业。同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。
温和友善，胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。
有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名教师应当经常回顾自我以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。如果我们在英语教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的生气。
★ 教学小故事
★ 教学小故事反思
初中班主任教学用的小故事（共12篇）
