【导语】“美女穆特”通过精心收集，向本站投稿了15篇范文我学会了什么，下面是小编为大家推荐的范文我学会了什么，欢迎大家分享。
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篇1：我学会了
一个炎热的夏天，我和几个伙伴一起去瓯江游泳。说是“游泳”，可我老带着个游泳圈，我是靠它才能在瓯江里畅游的。
到了瓯江边，我的伙伴三下五除二就甩了衣服跳进江里。而我只能“跳进”游泳圈，然后“游进”瓯江。旁边有个船老大，他站在船上，大声的问我：“你拿了游泳圈游啊，这叫什么游泳啊！”
我带着游泳圈在江里自由的游，太头答到：“那哪行啊，我会沉下去的。”我才不理他呢！我继续往前游去。
“胆小鬼，这都不敢！真没出息！”那个船老大竟然在船上笑话我！
“游就游，谁是胆小鬼啊！”我可不想做胆小鬼！我就把游泳圈拿了，我就不信我不会游。可谁知人就往下沉了，水从四面八方流进我的鼻子和耳朵。我挣扎着抓住了游泳圈。吓的我挂在游泳圈里都不敢动了。
“哈哈哈！”那边传来了笑声。我知道他们肯定是在笑我的。他们真坏，不但不救我，还笑话我！
“你真不行啊，竟然不会游泳？”船老大又说话了。
“都是你害的。”我恨死他了。
“要不要我教你啊？”
“他肯定是没安好心。”我心里这么想着，可他如果会教我那多好啊！
“好啊！”不管他了，先试试再说。
“你把头拼命的往上抬，手不停地往前划去，脚拍打水就行了。”
这么容易啊！可我想这么做可还是不会。真火！
“游泳不是一天学的会的，慢慢来。”船老大对我说。
我继续学，可怎么也不会，肚子倒喝了不少水，都饱了。天也快黑下来了，我就回家了。
第二天、第三天、第四天……我继续学，我一定要学会了。船老大也一直在指点我，他成了我的师傅。师傅告诉我，我是越来越厉害了。我真高兴！
师傅真好，天天站在船上指点我。我也不怕辛苦，天天练。
终于我学会了！
现在我已经能像小鱼儿一样在瓯江里自由的游了！同时也让我感受到：做事情不可以半途而废，只要有恒心，有毅力，任何困难都可以克服，任何事情都可以成功的。
篇2：我学会了
归乡，路是遥远，却在眼前闪过的一帧帧窗外画面中缩短了。便这逐渐行到了如画的乡村。
外公仍是满脸笑意，原本干皱的面孔便是又添一笔苍老，一笔孩童般欢乐。进到屋内，才发觉一切是被白雾朦胧了，这可使那时幼稚的我更是有了闹腾的理由。当然玩弄之余不免疑惑了。抬头看，高灶台上正放着个木桶蒸，那朦胧的雾就是这大家伙干的罢。里面是什么？哼，连外婆也不说。唉，等明天再说罢。
第二天一大早可算熬到了。便拖着双鞋，睁大了眼瞧去。外公双手拿着厚抹布，便只一提，将那桶一口气抬到了石磨边放下。喘口气，揭开盖，就往这之中倾倒。呵，原来是糯米。然则这米又有些不同了。一颗颗是饱胀的，闪着水晶光泽。要不是还冒着出炉的蒸气，这无瑕的样子可不是美玉吗？仍未欣赏完，外婆又上阵了。她端了盆清水，提张小板凳便坐在了一旁。
外公隔壁几个爷爷也来了，仿佛戏法般各人手中都拿着木锤。大家绕成圈，一个接一个抡起锤接连地砸在米上，一上一下好似连成了条飞龙，又增了鼓点。我关心的可是糯米，热气打散了，显得清秀，在外婆的巧手下翻着，打着，看着那一幕，我这才心惊，稍有不巧可毁了。原本的晶莹在糯米上也消去了，只留下一尘不染的实在朴素。颗粒不见了，取而代之的是细腻的结合。
过了不久，大家停下了手。便见外婆干枯的手递给我一块打成年糕的糯米。张嘴咬了一口，一股柔和迅速飘过，紧接的是十分纯正的清香和平淡。不过如此嘛，可正想时，才发觉了一股朴素之甜微微化开了。
这眼前的一众孤独老人，他们生活在农村，应该也平淡了一生罢。但你敢说打这年糕时，吃这年糕时，老人们不从心中无虑的感到幸福吗？虽然平淡，却如这用心雕琢的美味细有甘甜罢。
看着大家围着年糕的那一幕，让我悄然醒悟，人生要在平淡中，不舍找到那份需要细品的幸福。
篇3：《我学会了》
两个星期前，我到钢琴老师张老师家去上课，没想到在这次课上，老师教了我一个新方法，因为这种方法是一个外国人发明的，所以取了一个很奇怪的名字，写成中文似乎是农耐嘎多。老师说这种方法既提高水平又提高速度。
一听到这个与众不同的名字，我的兴趣就来了，开始认真听老师讲课。老师说：手放在钢琴上，然后大拇指下键，其它四个指头要抬得高高的，然后二指下键，其余的指头抬上来，依此类推。老师边讲边给我做示范。喔，明白了！还挺简单的嘛！听老师讲得那么简单，弹得又那么自如，我信心十足的练了一下。没想到这种方法练起来，我的手就管不住自己了，手指头也变得僵硬起来。我越着急，练得越糟糕。老师也在旁边不停地鼓励我：别紧张，放松点儿。慢慢地，我有了一些感觉，可跟老师比起来还是有些差距。下课后，老师说：你每天把农耐嘎多按60的节拍练习哈农第一条，每天都要练几遍喔！
回到家，我打开钢琴，把农耐嘎多按60的节拍练习一遍，因为老师强调要抬得很高，因此我抬得特别高。妈妈在门外看见了说：你都快把手抬到天上去了，像鹰爪一样。我哈哈大笑起来。以后每次练习，我都记住妈妈的警告，不抬得那么高。虽然那么累，我每天还是坚持练几遍。渐渐地，我弹得也像模像样了。以前枯燥无味的琴声变成了优美的旋律，爸爸妈妈没事的时候总会站在我旁边听我弹琴，我的心里美滋滋的。
因为这几天的刻苦练习，我在上课的时候，每一条都顺利通过。老师说：有耕耘就有收获，看来你这个星期的努力换来了回报我的心里比吃了蜜还甜。
现在说起这件事，我还得感谢妈妈，她又给我带来了欢乐又纠正了我的错误。
篇4：《我学会了》
从小到大，我们应该学会了很多，游泳、书法、乐器、跆拳道等等，我也学到了很多。我还学会了宝贵的一块金子品味。你可能会说，品味只不过是空虚的事物，用得着学习吗？其实，用的着，生活中的很多事须要我们去品味。
品味友情。记得年少时，我和我最好的朋友闹别扭了，两个人谁都不理谁。可是过了几天，我们又跟万年胶一样黏在一起；那些不愉快的事似乎烟消云散了，我俩不论吵多大的架，友谊无论破了多大的洞，过了几天，我们的理解便能让它完好无缺。这就是友情吧，我品味着，友情就是雨吧，剪不断，理还乱，永远无穷无尽，像一座桥伸入你我的心灵，不会为客在天涯而消失，正所谓海内存知己，天涯若比邻。看，我学会了品味。
品味好书。t-a-ta（他）zh-eng-zheng（正）-----这是谁呀？当然是一年级的我在读《一年级的小豆豆》这本书。从《一年级的小朵朵》我感受到了校园生活的美好；从《窗边的小豆豆》，我为小豆豆的天真烂漫和吧乐园的理解而会心一笑；我从《睡蟒边的雪兔》品到了母爱的伟大；为《逍遥游》里的大鹏展翅而赞叹，为庄子已看通生死，忘掉世俗而感动。瞧，我学会了品味。
品味亲情。幼儿园时，不懂事的我屡次跟妈妈顶嘴，但妈妈仍就每一天为我做饭、洗衣。这就是亲情吧！我品味着像白开水一样，含蓄，但不表示不存在，它总是悄悄渗入你的身边；正如随风潜入夜，润物细无声，又如谁言寸草心，报得三春晖。在亲情面前，名利总是显得苍白无助，我想。就在想的那一刹那，我学会了品味。
品味友情，似茶，味淡而不浓，但却沁人心脾，令人久久难忘；品味好书，如一轮太阳，永远散发着精神的光芒，给人精神上的火焰，耀眼无比，驱散走一切黑暗，带来光明。这就是我品味到的一小部分，因为会学会了品味，你呢？
篇5：《我学会了》
鸣，鸣，鸣，知了在枝头上悠闲地唱着歌，而我却无心享受这夏日的悠闲。因为，我要和我的伙伴去新华书店参加 小小志愿者的活动推销书籍。
一大早，我就和妈妈急匆匆地赶到新华书店。工作人员把我们这些稍大的志愿者带到三楼。先进行了简单培训，然后每个人戴上志愿者的工作牌，便学着售书阿姨开始了工作。
三楼出售的书籍主要有初中、高中的辅导用书，还有学太极拳，瑜伽的专用书来这里买书的人，有长者，有哥哥姐姐，他们会理才我吗？我忧虑地开始四处张望，寻找我要服务的第一位顾客。这时，一位姐姐进入了我的视线，她正专心致志地看着手中的辅导材料，这是一个好机会。我忙跑了过去，鼓足勇气，柔声地问：姐姐，你需要什么书？我能帮你什么忙？姐姐看了看我，没有做声，继续埋头看书。我真有些灰心，也是，谁会答理一个小孩子。哎，这热脸贴冷屁股的滋味可这难受，干脆放弃吧。我刚要离开，姐姐发现了我胸前的工作牌，忙笑着说：原来你是个小志愿者，了不起。我需要《中考必备》和高中一年级的《课时作业本》，能帮我找找吗？我一下子兴奋起来，火速跑向工作人员，告诉她两本书的名字，阿姨帮我从一摞书里好不容易找到了。我又迅速送给了我的顾客，姐姐一边看着这本书，一边露出了喜悦的笑容，还夸奖我这个小小志愿者当的好。我领着姐姐到收款台结账，呦，竟然一共144.5元。我终于做成了第一笔生意。
不知不觉，已经工作了一个半小时，我们几个人个个累得腰酸背痛，腿发麻，眼发花。结果一个疏忽，让我尴尬极了。就在工作接近尾声时，我发现一位阿姨正在书架中翻找着什么。我走过去，便开始热情的`询问，阿姨先是愣了一下，转而扑哧一声笑了，边笑边指着自己胸前的标牌，神秘地说：咱俩是一个职业的。我一下子反应过来，脸顿时红一阵白一阵。
两个小时慢慢流逝，我虽记不清服务了多少位顾客，但看着手中748元的售书单据。我幸福极了！因为我学会了靠自己的能力去与人沟通，靠自己的耐心和坚持售出了一本本智慧之书。
篇6：《我学会了》
大家都说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌 。可见吃饭的重要性，但我们每天吃着爸爸妈妈做的香甜可口的饭菜，还经常挑三拣四，但自从体验了这次后，我发现做饭其实很难很难。
平时看妈妈下厨做饭，手早就痒了，我也想做饭，但由于种种原因，妈妈连炒锅都没让我动一下，这下，机会来了！爸爸同意让我做番茄炒蛋这道菜，我高兴得跳了起来，我终于可以亲手做饭了！
首先，我通过高导师的指导，知道了要先炒鸡蛋。于是，我在冰箱中挑了2个最大的鸡蛋，拿出一个碗，把鸡蛋打进里面。这时，碗里出现了小太阳，我拿起筷子疯狂的一顿搅拌，累的我胳膊抬不起来了，小太阳变成了黄澄澄的一片。我咯咯的笑了出来，因为我终于完成了难做的第一步。
我刚要把鸡蛋下到锅里去，高导师又苦口婆心的对我说：要把准备工作都做完，才可以下锅哟！我都等不急了，但也只好无奈得拿出两个鲜红的番茄切了起来。我切菜得水平可是吃素得，切了半天才切下来两块儿。我得手左躲躲右晃晃，就是把不住番茄，可怜的我只好向高导师求救。只见他三下五除二的就弄完了，我心里暗暗的佩服。我想爸爸是多长时间才练成这样呢？爸爸妈妈每天都要始终如一的做饭做菜，真辛苦啊！想想自己挑三拣四的真不应该。
终于可以煎鸡蛋了。我的心里象有一个活蹦乱跳的小兔子一样，让我的心提到嗓子眼，我拿这油壶到了许多油，随后把搅拌好的鸡蛋一股脑的倒进了锅里。我看见四周起了许多小泡泡，这时，我学着妈妈的样子，优雅从容的一拨。哇！我成功了，我高兴的转了好几圈，可我这就叫乐极生悲，鸡蛋糊了。我连忙把它装进碗里。准备放番茄，我拿碗使劲的倒了进去，我按照高导师的方法使劲拨着，不一会，番茄熟了！我又把鸡蛋放到了里面，炒了炒，哈哈！我做的番茄炒蛋装盘啦！我尝了一口，咦？怎么这么淡呢？我这时才恍然大悟，忘记了放盐了。于是，我又往菜里放了一点盐，装模作样的端了上去了。
大家都吃的很香。一桌菜中，只有我做的菜最受欢迎，都被吃光了！妈妈对我说：以你这种水平，开个饭店没问题！我们都笑了，笑的那么开心，那么欢畅。
篇7：我学会了什么
我今年9岁了，但我还是不会滑冰，所以爸爸只好教我怎么滑冰，后来我慢慢的学会了滑冰。
那是一个风和日丽的下午，我和哥哥各拿了一双冰鞋去滑冰，我们糊乱的滑了半个钟就回家了。爸爸看到我们后非常生气，让我和哥哥再去认真的滑一个小时再回来做自已的其他事情。他是长辈，长辈的话是不能推迟的，所以我们只好去了，同时爸爸也走过来认真的教我们溜冰，我听到他说：“滑冰要有毅力，不能半途而废，，也不要邯郸学步，一看见这个好就学这个，一看见哪个好就学哪个，要按方法一步一步来”！听了爸爸的教导，我心里暗暗地想，只要肯下功夫，有毅力，不怕学不会这个小小的滑冰。于是，我慢慢地，渐渐地红练了起来。终于，功夫不负有心人，我终于学会了滑冰。
呀！我终于学会了滑冰，从这里，我摸萦出一个道理：”世上无难事，只要肯登攀“！
篇8：我学会了什么
我喜欢吃鸡蛋，其中最喜欢的是荷包蛋。当我闻到厨房里飘出的煎蛋香味时，马上就会垂涎三尺。
我的肚子里发出了“咕咕咕”的声音，于是我去冰箱里找了找，发现有几个鸡蛋，我的脑子里冒出了一个念头：煎荷包蛋吃怎么样？好啊，我就自己煎一个吧，顺便学学怎么煎。说干就干，我在冰箱里挑了一个油亮亮的大鸡蛋，在柜子里找到一个大大的平底锅。首先，我开了火，把亮晶晶，金黄金黄的油倒在锅里，再把鸡蛋壳敲破拿掉，把去了壳的鸡蛋放入锅里，我拿出妈妈平时炒菜的铲子，把蛋黄打碎和蛋清融合起来。由于我太用力了，蛋四处流，我只好把它们归拢在一起。我心里想出了一个主意，把火开得大一点，不就快一点吗？我得意地把火开到大档，没想到荷包蛋马上焦了。我去请教了妈妈，妈妈微笑着对我说：“心急吃不了热豆腐，让我来教你吧！”于是妈妈手把手教我：“首先我们要在锅里放一点油，把鸡蛋放入锅里，调小火，等一面熟了就翻个身，等它变成固体之后就大功告成了！”我在妈妈的指导下，顺利煎了一个香气扑鼻的荷包蛋，我淋上酱油尝了尝，美味可口，好吃极了！此时的我心里充满了成就感，心想，我终于学会煎荷包蛋了！
篇9：我学会了什么
今天上午，老师布置了一个作业——泡绿豆芽。我一听说要泡绿豆芽，心中暗暗决定：我一定会把它泡好，长出芽来。
我先拿了一个大瓶子和一些新鲜的绿豆，再把绿豆放在瓶子里灌一点水，这样准备工作就完成了。
泡了十分钟，我就看到了绿豆变成淡绿色的，还有水也变成了绿色的，这大概是水吸收了绿豆的颜色吧！一天后，我观察到了小绿豆的皮都裂开了，露出了黄色的小肉。可我不明白为什么这几天它长不出小芽来呢？忽然，妈妈走了过来，看到了我闷闷不乐的样子就问：“怎么了，恩倩？”我伤心地说：“妈妈，你看我这两天精心、认真地照顾它，它怎么就长不出芽来呢？”妈妈说：“你还要把湿毛巾放进去裹住它。”我听了妈妈说的话，我就把小绿豆裹得结结实实的。四天之后小绿豆就长了一个“小尾巴”，我高兴极了，小绿豆终于发芽了！
我终于学会了泡绿豆芽。
篇10：我学会了什么
我学会了音乐欣赏
在我们紧张的学习中，音乐课堂是我们快乐放松的天地。我最喜欢的环节是老师让我们欣赏音乐。
记得第一次上音乐课时，老师给出的音乐歌曲是《三个和尚》，这个故事我们很熟悉。在欣赏时老师让我们放松心情，闭上眼睛，趴在桌子上。音乐开始响起，我开始没太听明白。后来，老师播放第二遍，同时让我们在脑海中想象画面，联系着故事我仿佛听到他们救火的叫嚷声，看到了他们着急救火的场面一样，感觉非常真实。
这次听的时侯，老师让我们听着音乐感受音乐旋律的变化，和带来的场景。我们听到了优美的旋律，跟后面救火那段音乐比较了一下。我知道了：慢的是和尚们睡觉、喝水等悠闲自在的场面。另一方面是和尚们打火、救火的场面。这些都是我根据音乐旋律的快慢想象出来的。第一部分音乐轻,第二部分音乐重、快，很紧张。在完全放松、闭着眼睛感受的情况下,我仿佛坐在家里看动画片一样,一点也没有课堂那种紧张的感觉。
后来,当老师让我们看教材时,有一些符号我们不明白是什么作用,老师又让我们欣赏了一遍,我们仔细听并了解了大部分。
我现在知道了原来音乐课也可以自学。我从欣赏中了解了一些音乐知识,还感受到了画面,完全陷入美的享受中。音乐课不仅是唱的还用来欣赏。欣赏不仅是听的还是需要感受的。听不仅是用耳朵还应该用心。
最后老师有播放一首《梦里水乡》让我们自由欣赏,我一下子置身于美丽的水乡之中。
通过欣赏音乐我终于能理解音乐的含义,它就象写作文一样需要想象。欣赏音乐是一种美的享受。
篇11：我学会了什么
我学会了包馄饨
“白纸包馅儿，抛在湖中央，潮水涨三涨，赶紧把网张。”（打一食物）请你猜一猜，你猜对了吗？对了，谜底就是馄饨。
我们家里有一个包馄饨高手——外婆，还有一个吃馄饨高手——我。周五早上，外婆早早的告诉了我这个好消息：“今天晚餐是你爱吃的馄饨！”我一听，高兴极了，今天又能吃上我最喜欢吃的馄饨了。放学回到家，看见外婆正准备包馄饨。我一放下书包就直奔餐桌，对外婆说，“外婆，我今天跟您学包馄饨。”外婆笑着说:“好啊！”于是，我照着外婆的样子，先拿起一张馄饨皮，把外婆早已准备好的馅料放入馄饨皮中间，然后对折成长方形，可这馄饨皮好像故意在戏弄我似的，合上了，又展开，再合上，还是展开。外婆见了说：“在馄饨皮边上沾些水，很快就可以粘住了。”于是我在馄饨皮的边上抹上了少许清水。“嘿嘿！粘住了。”我得意地说。但这馄饨皮仿佛听懂了我的话，继续给我出难题，下一步如何做，我只好请教外婆啦。外婆说：“接下去只要把它再次轻轻对折，并把下面两个角粘住就成功啦！”外婆一说完，我就按外婆说的去做，果然一只馄饨包成功了。我高兴地包了一只又一只。当我心满意足地把这个馄饨放入密密麻麻的馄饨大军时，外婆问我：“瞧瞧你包的和我们包的有什么不一样？”我仔细一看，是有些不同，外婆包的可打开的一面是在外面的一圈，而我的呢，则恰恰相反，我立刻改正了我的包法。。
随后，我越包越熟练，越包越好。外婆笑着对我说：“不错，我们的铌铌也会包馄饨啦，以后我有小帮手啦。”我听了，心里美滋滋的。
等水煮沸后，馄饨一个接着一个来到锅里，盖上锅盖，三次加入清水并等它煮沸，一只只洁白如玉的馄饨就出锅啦！我吃着自已亲手包的馄饨感觉味道格外美！
篇12：我学会了什么
我和妈妈吃完早饭，妈妈已经很累了，对我说：“囡囡，妈妈要打扫卫生，能不能帮我洗一洗碗呀？”“哦，好吧，我会把碗洗的干干净净的。”我爽快地答应了。
于是，我走到水槽边，开起水龙头，水从水龙头里“哗啦啦”流下来，就像是瀑布从山顶流下来。我把碗里的`脏东西用水冲走了，可是碗还是油腻腻，我用水冲了好几遍，还是冲不干净，这是为什么呢？我猛然想起油是不会溶解于水中的，只要用上洗洁精就行了，于是，我拿出洗洁精用力往下按按扭，“嗉……。”洗洁精从孔里流了岀来，一直滴到碗里，我才松手，我从柜子里拿出抹布来把洗洁精擦遍碗的全身，在用水把碗里里外外的洗洁精冲干净。
怕洗不干净，又重洗了一次，把碗整整齐齐放入碗篮里。这时，妈妈也打扫完卫生，走过来，开始检查，发现一点儿脏东西都没有，妈妈竖起大拇指，说：“你真是个能干的小助手！”
篇13：《我学会了
习作课
1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。
2.能够写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。
3.注重表达自己的真情实感。
一、导入新课,唤起记忆。
同学们,成长的经历是丰富多彩的,我们一天天长大,学会的事情也越来越多。
回想一下,你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感?(学会了轮滑,学会了弹曲子,学会了包饺子,学会了打乒乓球……)
二、畅所欲言,确定选材。
1.一起来看一组图片。(学本领的照片)
学会的本领,有体育类、有文艺类、有家务类。
你想到了哪次学本领的片段?来和大家分享一下,说说为什么让你印象深刻。(因为初次尝试所以印象深刻,因为学习的过程、特殊的体验……)
2.指名讲,引导提示:
先讲清楚自己印象深刻的是学会什么事情(本领)。然后用简单一两句话说说为什么要学这个本领。再想想自己是怎样一步步克服困难学会的,还有什么有趣的经历,心情有哪些变化。
3.同桌之间相互交流,可以提问、追问,也可以提建议。
4.学生交流,师生评价。
评价点拨:
不会到会的学习过程,人物动作、语言、心理描写;
遇到困难时的想法,克服困难学会后的感受;
按顺序,有条理(首先,接着,然后,最后)。(板书:讲清楚 按顺序 有条理)
三、片段赏析,指导习作。
明确本次习作要求,重点是把学做这件事的经历和体会写清楚、写具体。我们一起来看一下作家是怎么把过程写具体的。
出示片段:
1.毕淑敏作品:《学会看病》。
2.学生作品:《我学会了捣大蒜》。
读一读,说说读后的收获:受到了什么写法启示?
回想一下本单元课文,出示人物动作、语言、心理描写的句子。(板书:写具体 神态、动作、语言、心理描写)
四、不吐不快,妙笔生花。
同学们,静下心来想一想,你准备写什么,然后将题目补充完整。认真构思一下,可以简单列出提纲或思维导图。
学生习作,教师巡视。
五、相互交流,取长补短。
把你认为自己写得最精彩、最得意的部分在小组里交流一下,待会儿我们再来全班交流。
全班交流,修改。
教师总结:
回顾本次作文的全过程,你收获了哪些写作的经验?(选材方面:选择印象最深的来写有话可说;按顺序写更有条理;要抓住人物特点,描写具体;要把有趣的经历和心情的变化突出写,让作文更打动人;要有真情实感。)
我学会了
讲清楚 按顺序 有条理
写具体 神态、动作、语言、心理描写
教学反思
1.本次习作引导学生回顾生活经历,把自己从不会到会的学习过程写具体。如何克服困难和学习过程中的有趣经历,是抒写真情实感的关键部分。为了避免选材的千篇 一律,要让大家打开话匣子,畅所欲言,分享各自学会的本领。
2.引导学生愿意和同学交流分享,从而互相启发,互相提议,分享习作的快乐。在点评中,生生互动,师生互动,以欣赏、鼓励为主,正面引导,增强学生自信心。
篇14：《我学会了
教学内容：
义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元《我学会了吗？》
教材简析：
本课呈现了6种动物的身高或体长的信息图。学生根据图中提供的信息或自己了解的其他有关信息，提出自己喜欢的数学问题并加以解决。在解决问题的过程中灵活应用三位数的连续进位加或连续退位减，并对有关数据进行估算。
教学目标：
学生结合具体情境，进行连续进位、退位的三位数加减三位数的计算，并进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
课前准备：
学生搜集有关动物的身体、种群、数量等方面的数据。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：同学们你们喜欢小动物吗？（喜欢）那你了解动物吗？（学生表现出疑惑）今天老师就带领同学们到动物园去，认识和了解一些动物朋友，好吗？（好）
[设计意图]：动物是小学生感兴趣的话题。以学生喜欢的小动物引出话题，能够激发学生的兴趣和求知的欲望，为更好的完成下面的学习做好准备。
二、探索求知，交流合作
1、观察图画、搜集信息
教师出示情境图：同学们看动物园里都有哪些动物？通过图画你能得到哪些数学信息？（学生举手回答，教师根据学生的回答呈现出数学信息）
地球上最大的鸟——鸵鸟身高203厘米
世界上最小的鸟——蜂鸟比鸵鸟矮198厘米
东北虎体长245厘米，尾长68厘米
猎豹的体长135厘米，尾长61厘米
斑马高148厘米
长颈鹿比斑马高196厘米
2、根据信息、提出问题
师：根据这些数学信息你能提出什么数学问题？（小组内讨论）学生提问题，教师板书：
学生可能提出的问题有：
蜂鸟的身高是多少厘米？
老虎的身长是多少厘米？
猎豹的身长是多少厘米？
长颈鹿高多少厘米？
长颈鹿比鸵鸟高多少厘米？
老虎比猎豹的身长长多少厘米？
3、分析问题，解决问题
同学们可真棒，提出了这么多的数学问题，要解决长颈鹿的身高是多少厘米，要用到哪两个数学信息？（斑马高148厘米和长颈鹿比斑马高196厘米）你能用什么方法来解决这个问题？
学生可以用以下方法解决问题：口算、用计数器拨、进行估算、列式进行计算。
学生在回答的同时要说清楚具体的方法（如怎样估算；怎样列式，为什么这样列式等）
全班同时竖式计算，指一名同学板书。
计算完后讨论：我们在计算这道题时应注意什么问题？（学生根据前面做题情况进行总结）
4、小组内选取问题探究解决
用刚才解决问题的方法以小组为单位，选取两个你们喜欢的问题，在小组内解决。
（学生在小组内分工合作，选取不同的方法解决问题。教师巡视，个别辅导。）
学生汇报小组内学习成果。
指名到台前，提出自己的问题，并说明解题思路。
[设计意图]在小组中分工合作，培养学生的合作意识和团结精神；同时不同的学生选用不同的解题方法，体现了解题策略的多样性。
三、拓展延伸，自主探究
谈话：同学们，我们再去看看其他的动物吧。课前你们都了解了哪些有关小动物的信息？（学生举手回答，教师在黑板上把学生提供的信息进行简单的板书）你能独立根据这些信息提出一个数学问题并解决这个问题吗？学生选取自己感兴趣的问题来解决。（教师巡视指导个别学生）
学生汇报自己提出的问题和解决的方法，其他同学给予判断和评价。
[设计意图]：这一环节既拓宽了学生的知识面，又锻炼了学生搜集资料解决实际问题的能力；由开始的老师引导逐步放手，让学生自主探究，真正地参与到学习中来。
四、拓展练习
1、帮小动物找家
900 867 925
157+768 576+324 245+622
2、你的作业都对了吗？不对的请你改过来，再用竖式算一算。
389+ 314≈700 800-239≈500
624+268 ≈900 606-259≈200
[设计意图]通过练习巩固计算和估算的方法，提高计算的正确率。
五、小结
谈话：今天这节课你有什么收获？
同学们这节课表现得非常好，解决了这么多的数学问题。在我们周围还存在着大量的数学信息，只要同学们留心就会发现和解决许多有趣的数学问题。
[设计意图]：对学生一节课的表现进行总结，并提醒学生数学无处不在，向学生渗透数学就在我们的生活中的思想，让学生留意生活中的数学问题。
课后反思：
1、激趣导入。本节课，抓住学生喜欢小动物的心理特点，创设了去动物园看动物的情境，让他们有身临其境之感，极大地调动了学生的学习积极性。学生在合作探究、自主学习中巩固了所学。
2、重视学生的合作交流。小组成员分工合作，每个人选取不同的解题策略，既节约了时间，又覆盖了不同的层面的学生，提高了解题效率。
3、拓展部分学生的信息量增多，不但能学习到书本上的有关信息，还在课前收集了一些动
物信息，由此产生新的数学问题，继续运用所学的知识进行解答，提高了解答实际问题的能力。可谓一举多得。
4、最后小结部分主要想向学生渗透一种数学就在身边的思想，让学生多发现身边的数学问题。
篇15：《我学会了
【教学内容】
青岛版小学数学二年级下册第四单元我学会了吗
【教学目标】
通过情境图中所展示的信息，让学生自己提出问题、解决问题，巩固、梳理本单元所学知识。
能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。
让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的快乐。
【教学过程】
一、创设情境 提出问题
1、呈现情境
谈话：秋天到了，葡萄园的葡萄熟了，一串串紫滢滢的葡萄挂满了枝条。多么诱人呀！（课件出示情境图）
2、问题博士
请同学们仔细观察这幅图，从图中你能了解到哪些信息？（指名学生说）你能根据这些信息提出数学问题吗？提问题最多的同学将成为今天的“问题小博士”。
3、全班交流
独立思考后指名学生说。学生可能提出以下问题：
（1）左边有138棵葡萄，右边有354棵葡萄，一共有多少棵葡萄？
（2）绿色葡萄收了74箱，紫色葡萄收了265箱，一共收了多少箱葡萄？
（3）左边有138棵葡萄，右边有354棵葡萄，左边的比右边的少多少棵？
（4）绿色葡萄收了74箱，紫色葡萄收了265箱，紫色葡萄比绿色葡萄多收了多少箱？
（5）两种葡萄一共种了多少棵？
……
教师有选择的把有关问题板书在黑板上。
[设计意图：提供机会，引导学生提出有价值的数学问题，扎扎实实地培养学生的问题意识。对提出有价值问题的学生予以表扬鼓励，培养学生自我评价、自我反思意识。]
二、解决问题 培养能力
1、谈话：刚才同学们提出的问题，我们都可以用本单元学习的知识来解决，想一想，在这一单元中你都学会了哪些知识？比一比谁想得最多，说得最全。
（1）独立思考
给学生足够的时间独立思考，归纳总结。
（2）组内交流
提出要求：交流时要注意交流的顺序，还要注意倾听别人的发言，组长做好总结，准备参加全班的交流（学生交流时教师参与到小组活动中）。
（3）全班交流
每一小组的代表在班内谈自己小组的理解。
[设计意图：通过情境中提出的问题，引出学生对学过知识的回顾，教给学生整理知识的方法，也为解决前面提出的问题做好知识和方法上的准备。另外，通过小组合作给予全体学生表现自我的机会，弥补大班级教学中交流面小的不足。在活动前提出要求，可以培养学生倾听、概括和吸收他人意见的能力，有效表达自己的看法，不断反思自己的思考过程，使自己的理解更全面、更深刻。]
2、谈话：同学们学了这么多知识，现在一定很想解决这些问题了（指黑板上的问题），请选择你喜欢的问题做在练习本上，然后把自己解决的问题在小组内交流，并说一说自己是怎么想的。
（1）学生在练习本上独立解答
（2）组内交流
学生交流时教师参与到小组活动中
（3）全班交流，订正答案。
[设计意图：放手让学生独立完成，培养独立检测能力。指导学生合作学习时，注意创设情境，顺应学生的心理需求，鼓励学生主动发表自己的见解。]
三、拓展延伸 巩固成果
（课件出示练习题）
1、上下两个数的和是多少？差是多少？先估一估再计算出来。
308 184 128 216 392
631 782 602 371 416
和：
差：
[设计意图：练习时，先让学生说说估算过程，然后进行具体的计算。通过练习，了解学生对三位数加减法不同算法的掌握程度。]
2、一个箱子里有145瓶矿泉水，另一个箱子里有258瓶矿泉水。420个学生，每人1瓶，够吗？
[设计意图：练习时，要让学生积极思考，想出尽可能多的解决方法，体会解决问题策略的多样性。]
3、谈话：假如你是学校的体育部长，你在安排全校的体育活动中会遇到哪些数学问题？和同位交流。（给出学校各年级的人数、学校体育器材数量）
[设计意图：巩固所学知识，进一步发现生活中的数学问题，体验数学来源于生活。]
四、多元评价 归纳总结
1、谈话：请同学们想一想，你在学习过程中表现得如何？有何感想？你认为哪几个方面做得好？用你喜欢的颜色涂一涂“丰收园”中的`苹果，然后在小组中说一说，并评一评小组中其他同学的表现。
2、小结
谈话：在这个单元的学习中，大家都有不同的收获，你觉得还有哪些方面做得满意或者不够满意呢？（学生自我评价）希望我们收获的苹果越来越多，不满意的地方越来越少。
[设计意图：在这里让学生进行自我评价，小组内自评、互评，使全体同学都有了说的机会。一方面可将每一个成功的经验转化成大家共同的财富，另一方面可以引导学生在小组交流中认识自我，学会评价他人。]
★ 《我学会了
★ 我学会了作文
★ 我学会了做饭左右
★ 我学会了插秧
★ 我学会了打水漂
★ 我学会了换气日记
范文我学会了什么（精选15篇）
