【导语】“羊羊羊羊咩”通过精心收集，向本站投稿了14篇说唱范文，下面是小编给大家带来关于说唱范文，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
- 目录
篇1：浅谈花灯说唱
是玉溪地区较有代表性的曲艺形式之一，早在一九一二年以前，在城镇及乡村，一些吃素的斋奶，在闲暇时，以劝善为目的，进行讲故事、说唱。内容有“白鹦哥行孝记”,“二十四孝图”、“金铃记”等。一九二三年间这种说唱开始有男的参加，?K使用单一乐器伴奏，如小胡琴(小二胡)、笛子、月琴，或敲打木鱼等。常在节日庙会进行演唱活动。出场演唱的多是男角。一九三八年间发展到茶室清唱，一至几人坐唱，一般没有专业人员，只是业余爱好者演唱。
一九六五年，玉溪专区曲艺代表队把花灯说唱这一形式搬上舞台，排演的剧目有《石匠王大爷》、《老伴投肥》等，?K参加了省曲艺调演，受到有关领导部门的重视和观众的热烈欢迎。一九七五年，玉溪地区花灯团用这一形式排演了《春催杜鹃》，作为我省的代表曲目之一参加了全国曲艺调演。一九七九年，为国庆三十周年献礼，又排演了《一张考卷》参加省调演，获得了优秀奖，
资料
花灯说唱突破了坐唱的形式。在声腔方面，坐唱是按曲填词，花灯说唱却是依词谱曲，这就赋给编者唱词以灵活性的优势。它有完整的唱段，也有说中带唱，唱中有
说，似说似唱的段落，还有配上音乐的.数板及韵白，伴奏由单一乐器发展为，二胡、南胡、琵琶、扬琴、打击乐器组成的小民乐队,使说唱音乐更为丰富多彩。
在表演方面，坐唱缺乏身段，没有大幅度的动作，花灯说唱搬上舞台必须同时给观众听觉美、视觉美的艺木享受。因此在导表演中，灵活运用戏曲中的唱、做、念、舞的表演程式，同时选择采用了花灯歌舞身段，以各种不同的身段和花灯扇花、葳步来塑造剧中的不同人物。
另外，花灯说唱与花灯剧也有所区别，它虽属花灯的支系，但更应该属于曲艺的范畴。在道具方面，戏曲表演中人物所须之道具，虚虚实实都能带上舞台使用，可花灯说唱这一形式，要求道具简便活用，因此，一把扇子可以当作多种道具使用，如笔、担、棒、浆、书画，匕首、茶盘、花束等。使用巧妙自如，故而花灯说唱中的扇子有“万能道具”之称。
篇2：关于励志的说唱
励志的说唱：
1、带着梦想飞——群星
这首歌其实是当年全国各地一共14个说唱歌手的麦克风传递活动，大家以“带着梦想飞”为主题，讲述了奋斗，坚持，迷茫，以及对彼此的鼓励，词写的很好，很多双韵，听起来很过瘾。
2、Hall 0f fame——thescrip&will.i.am
永远不尝试，永远也得不到答案。其实你要比你想象的更加精彩，鼓起勇气，相信自己，勇敢的走下去，也许有一天，你就会跻身名人堂
3、Lighters——Brunomarz&Eminem&royce da’59
我们以梦为马，却在一路上越到很多屎尿，遭受很多耻笑，可是依然说着请多指教。每当你跌至谷底，总有些小人会对你落井下石，总有些自以为是的人对你冷嘲热讽，而你要做的，就是铭记这些，然后在你成功的时候，加倍奉还。高三第二学期，我的成绩突然下滑，当时我就是抱着这样的心态为自己打气，每次从自习室出来，我都在心里骂着那些装逼犯，然后想着这首歌的歌词，于是那阵子活得格外带劲。还有，这首歌里不光有着愤怒，还有在成功后回顾过去的宁静，曾经单曲循环把自己听哭了，真心推荐!
4、Coming home——diddy-dirty money&skylark grey
家就是每个人的港湾，就算风浪在大到这里也不会翻船,而且每当我们犯错之后，家人总会原谅我们。我们为了支持自己的家人，难道不该站起来昂首走路么
5、It’s my time——龙井
不要让你的时间虚度，把每一秒都当成是一辈子。我们不能总是荒废每一个今天，然后在感慨每一个昨天
6、十年——黄金年代
“我用十年奋斗，用十年等候，用十年锻炼自己用身体来忍受......十年光阴债务不能判我败诉，我用青春抵押兑现换来我的态度”，这首歌讲的是三位台湾说唱艺人的筑梦之旅，在十年里，或许经历了很多，但谁都没有被时光磨去棱角。用天赋为自己辩护，终会得到上帝的眷顾
7、remember the name——fort minor
这是一首很经典的说唱，很多人或许都听过。每一个努力的人都应该被赞扬，他的名字都应该被铭记
8、感谢——龙井
人要有感恩之心，而感恩的对象不仅仅可以是我们的父母，老师，朋友，也可以是每一个清晨，每一次成功，每一次挫败。保持感恩的心，任何事情都从积极的角度来看待，那你便没有失败，保持感恩的心，可以提醒我们自己认清自己，不至于在得意时自负，在失意时自卑
9、Not afraid——eminem
作为美国最有争议的但也是最成功的说唱歌手，阿姆曾有一次严重的吸毒过量，险些失去生命，在医院醒来的他意识到自己的担当和过错，于是便坚决的开始了戒毒，最后成功摆脱毒瘾，而这首歌也正是他戒毒后的自信宣言：无所畏惧!
10、离开——MC hotdog&张震岳
这首歌讲述的是热狗对于网瘾和手机上瘾的讽刺和挣扎，自己认识到了自己的问题，可是却无法下决心结束堕落的生活，个人感觉这种心态和戒色相似：自己明白淫邪的坏处，可有时就是会忍不住，在每次放纵之后，却又会对自己深深的失望。来听听热狗的自述，也许你会找到共鸣，同时得到自己的答案
篇3：《说唱脸谱》教案
教材分析
京剧是中国独有的一种戏曲，这种演唱形式起源于北京的昆曲，有近2的历史。京剧在音乐、唱腔方面有自己的特点，它的唱腔和念白有很多种，有些字的声音拖的很长。京剧主要用京胡伴奏。京剧有很多种脸谱，不同的脸谱代表不同的人物形象。本活动引导幼儿初步了解中国国粹艺术―京剧，理解唱词内容，学唱京剧《说唱脸谱》，在熟悉过门的基础上学习对唱，并用唱腔和动作表现戏曲中的京剧特点，感受京剧特有的唱腔，从而培养幼儿对京剧艺术的兴趣，这对于传承中华传统艺术具有重要意义。
活动目标：
1.了解中国国粹的艺术――京剧，学唱京剧《戏说脸谱》，用唱腔和动作表现戏曲中的京腔特点。
2.能在熟练演唱的基础上对唱，并用唱腔和动作表现戏曲中的京腔特点。
3.感受京剧特有的唱腔，感受中国文化之博大精深。
活动准备：
物质准备:京剧《说唱脸谱》音乐，有“生”“旦”“净”“丑”角色的京剧片段，京剧脸谱课件或图片(蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸)，幼儿人手一个脸谱面具。
经验准备:请家长帮助幼儿了解三国人物、有关京剧的知识，收集京剧脸谱、京剧饰品、有关京剧脸谱的图片布置成展览会，丰富幼儿的感性经验。
活动过程：
一、随《说唱脸谱》音乐，做圆场的动作入场，了解京剧的形式、特点。提问：这首音乐与平时唱的歌曲有什么区别？京剧里面的人物跟我们有什
么不一样?引导幼儿说出他们的衣服上有很多花纹、脸上画了好多颜色、动作很好玩、唱的时候最后一个字拖的声音很长……
小结：京剧是我国独有的一种戏曲形式，有近200年的历史。京剧里有说、有唱、有动作；入场的这个脚步叫圆场，是京剧的基本步伐。
二、欣赏《说唱脸谱》音乐，结合课件或图片，了解中国国粹的艺术――京剧，体验、感受京剧的魅力。
1.请幼儿观察京剧服饰的特征，引导幼儿模仿京剧中比较有代表性的动作，如相、甩袖、生气等，让幼儿在模仿的过程中感受京剧的魅力。
2.结合课件，引导幼儿欣赏、了解京剧里蓝、红、黄、白、黑脸分别代表的不同人物及其特点。如：京剧里唱到了哪些人物?他们有什么不同?
根据幼儿回答相应点击课件，出示不同脸谱的代表人物，同时教师范唱一句代表性的唱腔。让幼儿了解红脸代表忠勇、黑脸代表正直、白脸代表奸诈、蓝脸代表刚直勇猛。
3.可引导幼儿跟随音乐和教师一起练唱典型唱腔，初步感受京剧唱腔的独特美。
4.教师重点示范“啊……”的唱法，请幼儿一边听唱一边拍手默记“啊”一共唱了几拍，学一学，唱一唱。
5.通过多种形式练习唱词，加深对唱词的印象。如：看课件说唱词，师幼对接唱词，加衬词说唱词等。
三、根据不同的脸谱角色，用恰当的声音及动作来表现人物的性格特征，并在熟练演唱的基础上对唱，用唱腔和动作表现戏曲中的京腔特点。
1.引导幼儿分辩5个不同角色声音的区别：蓝脸的窦尔敦盗御马．最轻：红脸的关公战长沙，稍用力；黄脸的典韦，神气；白脸的曹操，细尖：黑脸的张飞叫喳喳，最响亮。
2.幼儿自带收集的脸谱，分角色演唱每个乐句。
3.部分幼儿演唱，其他幼儿扮演观众在每个句末叫“好”!四、结合京剧片段，了解四大京剧行当；生、旦、净、丑。
1.欣赏后提问：京剧表演中有那么多人，男女老少，美丑正邪，他们被分成了4个行当，你们知道是什么吗?
小结：在京剧中扮演男性人物为生，扮演女性人物为旦，绘有脸谱的为净，扮演小丑式滑稽人物为丑。这就是京剧中的四大行当：生、口、净、丑。
2.按四大行当将幼儿分成4组，边欣赏录像边模仿相应的动作。
篇4：《说唱脸谱》教案
活动目标
1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。
2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。
3.初步感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。
重点难点
重点：了解歌曲独有的京韵唱腔，在学会演唱歌曲的基础上初步尝试表演歌曲。
难点：唱好最后一句，并学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。
经验准备：
1.请幼儿收集有关京剧的脸谱、行头、服装等的相关知识，并布置成“京韵国粹”主题墙面。
2.欣赏过京剧表演片段，熟悉乐曲旋律。
物质准备：
1.供幼儿表演使用的表演区材料：盔头、服饰、脸谱、髯口等。
2.幼儿自制的“京剧宣传卡”。
3.多媒体课件。
活动过程
（一）创设情境兴趣导入
教师邀请幼儿进入梨园小剧场，用京剧特有的方式亮相，营造浓郁的京剧氛围，并尝试用京剧唱腔向大家问好，练习发声，提醒幼儿拖住气息。
（二）欣赏歌曲理解歌词
1.教师范唱《说唱脸谱》，请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿感受歌曲的京剧韵味，体会京剧的唱腔。
（1）提问：你觉得这首歌跟你以前学习的歌曲有什么不同?帮助幼儿分辨京剧与歌曲不同的曲调风格。
（2）再次欣赏,引导幼儿注意倾听歌词:歌曲中唱了几种脸谱?都是什么颜色的?脸谱人物各是谁？
2.教师利用多媒体课件，简单介绍不同的脸谱,帮助认识歌曲中的人物。
如：蓝脸的窦尔敦在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌英勇无比；黄脸的典韦很勇猛；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时渣渣乱叫，很远的地方都能听见。
（三）尝试演唱体味唱腔
1.幼儿跟随教师或课件学唱歌曲，并尝试创编相应的动作。
2.利用图谱重点演唱最后一句“啊……”的唱法。
3.引导幼儿探索用合适的力度演唱每一个乐句，并用动作表现出它们的不同。如：“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“黄脸的典韦”短促；“白脸的曹操”轻巧；“黑脸的张飞叫喳喳……”最响亮。
4.创设“脸谱转盘”游戏情境，增加演唱活动的趣味性。
（四）联系生活萌生情感
1.请幼儿说一说身边的哪些人喜欢唱京剧，讨论分享自己的感受，进一步感受京剧的博大精深，萌生作为中国人的骄傲和自豪。
2.请幼儿利用表演区材料装扮起来师幼共同表演，鼓励幼儿学习和模仿简单的台步。
（五）现场互动艺术传承
请幼儿分发自制的“京剧宣传卡”，让身边的人通过扫一扫活动二维码的方式与孩子们建立互动，鼓励幼儿做好民族文化的传承者，实现民族艺术与时代相互融合的目标。
（六）延伸活动
幼儿在区域里继续学习其他京歌和京剧选段，如：《龟兔赛跑》、《红娘》、《红灯记》等，了解京剧的主要角色，进一步体验唱腔的优美，感受国粹艺术的伟大。
活动总结
一、教学理论依据
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：教师要“欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。”活动中，教师通过――欣赏京歌（体味京韵），――模仿表演（感悟内化）――交流分享（同伴共享京剧经验）――互动探究（情感升华）四大环节，与幼儿建立积极的互动，为孩子们创造充分展现的机会，满足幼儿自由表达的心理需求，让孩子们真正喜欢京剧这一艺术形式。
二、实施策略
1.尊重表现实施策略：活动中，紧紧抓住欣赏――讨论――表达三条主线，让幼儿在听听、哼哼、学学、做做的过程中，为孩子们创设自由表达的机会，尊重他们的兴趣和独特感受。
2.环境融合实施策略：集体表演环节中，充分利用环境资源，把集体活动与区域活动巧妙结合，让课程更具延展性，让表演更深入，让情感更升华。
3.同龄共学实施策略：交流分享，请同伴联系生活分享自己对京剧的感受和了解，建构对我国京剧艺术的浅显经验。
4.信息技术应用实施策略：活动结束部分，通过设置活动二维码的方式，用信息化手段让孩子们与身边的`人建立互动，实现民族艺术与时代相互融合的目标。
篇5：说唱抢女婿
合
春天里来百花香
人有急事心发慌
为了女儿好婚配
急慌慌婚介所走一趟
甲
昨天，今生有约婚介所等出征婚启事，某男，28岁，征年轻貌美、温柔大方之女友为伴。电话咨询一打听，
合
某男，你晓得是哪个哎，嗨，就是市质量技术监督局的杨刚
甲
机不可失，一大早起床，婚介所快快去一趟
合
去迟了怕别人抢。到了到了，我先进我先进
所
挤什么挤，排队排队，听我口令，立正，向右看齐，齐步走。台台一台一台台，台台一台一台台。立定，自我介绍一下，在下姓李，今生有约婚介所所长
合
李所长好
所
各位大妈，无事靠边，有事请讲
合
来婚介所当然是婚事
所
噢，虽然夕阳红，仍旧有激情，你们是来寻找第二春
合
啊呸，什么第二春，我们是替女儿来应征
所
对不起对不起，原来不是你们自己。来噢，先登记。你们应征应的是哪一位
甲
杨刚
乙
杨刚
丙
杨刚
所
啊，你们都是冲着杨刚来的
合
对
甲
李所长，我先来，你先给我女儿登记
乙
我先来，你先给我女儿安排
丙
我先来，你先给我女儿联系
合
我先来我先来
所
别争了，应征表已经填了96份，找他的人排队已排到96号，你们已经是97号、98号、99号，慢慢等吧。
合
不管，你今天就要给我们联系见面
所
不可能，今天一大早我已经给他打了10个电话，他总说忙，马上来不了
合
今天双休日，他怎么来不了，噢，你弄虚作假，拿杨刚当婚托，你别想跑
所
胡说，你们诬赖好人，快松手
合
不行，征婚启事是你们登的，我们是来应征的，见不到杨刚我们手是不会松的
所
你们讲不讲理，嗨，杨刚来了，我的妈也
刚
婚介所电话声声响，
李所长催我会群芳
杨刚我28岁未成婚
对不起爹来对不起娘
所
杨刚，快来救驾快来救驾，你再不来，不算前面96位，就是这三位替女儿来应征的'大妈，
就要把我头吵昏了，一口吞了。
刚
大妈，你们好
合
帅，果然帅，比报纸电视上还要精神，我的女婿就他了。我的女婿，我
的女婿
所
干什么干什么，抢女婿啊，不像话，太不像话
刚
大妈，你们了解我吗
合
了解
报纸宣传有文章
电视镜头常播放
家喻户晓全知道
优秀青年你杨刚
刚
过奖过奖
所
我来问噢，他优秀在什么地方
甲
身为质量技术监督员
合
他责任牢牢记心上乙
甲
为国家，为人民
合
他胸怀宽广有理想
甲
立足岗位把好关
合
他迎风扬帆斗风浪
甲
勤学习，肯钻研
合
业务精通本领强
甲
铁面无私人威严
合
假冒伪劣在他面前无处藏
甲
只顾工作忘自己
合
个人大事丢一旁
甲
二十八岁还没成亲
合
大妈难受泪水心里淌
甲
杨刚，小杨啊，你该成亲啦，我女儿给你
乙
我女儿给他
丙
我女儿给他
所
嗨嗨嗨，你们女儿怎么样啊
合
好，我女儿好，我女儿好，我女儿好
所
又来了，排队排队，一个一个说
甲
我女儿人才超一流
影视明星没有她漂亮
乙
女孩中数我女儿最温柔
就跟那出水豆腐无二样
丙
我女儿有貌更有才
百花丛中她最香
甲
你跟我女儿配一双
恰是那金龙配凤凰
乙
你跟我女儿成一对
郎才女貌福满堂
丙
你跟我女儿同划桨
夫妻恩爱万年长
所
一个个做广告了
合
走走，做我女婿，做我女婿
刚
大妈，李所长
所
别抢了，告诉你们，其实杨刚这个人不好，非常不好
合
不好
所
他这个人，工作起来不要命
合
那是他一心扑在事业上
所
他这个人六亲不认，连亲舅舅都不给情面
合
那是他秉公办事，原则性强
所
他这个人一年365天，一天都不回家
合
我女儿就爱一个不回家的人
所
他这个人
合
啊呸，人家做媒光说好话，你怎么尽讲坏话
所
我不是怕你们抢得打架吗
刚
大妈
杨刚我其实很平常
有点进步全靠党培养
谢大妈这般抬爱我
婚姻事还在男女双方自己作主张
所
对啦对啦，你们抢有什么用，这婚姻事还是要由你们女儿来跟小杨谈
合
对对对，赶紧叫我女儿过来。（掏出手机）喂喂喂，女儿啊，快到婚介所来，快。哈哈哈
齐
春天里来百花香
花香引来蜂蝶忙
优秀男儿人人爱
抢女婿抢得心花放
篇6：说唱表白词
说唱表白词
从你的心里，看到我自己，最开心的时候和你在一起。
老婆我爱你，谁也不能比，不开心的时候我会陪伴你。
我会去忍耐，付出的真爱，从此不会在有孤独的等待。
我们的甜蜜，谁都不能替，我们不是在玩爱情的游戏。
爱的真是深，爱的真是真，爱你直到终点是永远不会分。
我给的疼爱，让你能依赖，互相之间没有任何的阻碍。
时间过太快，让人很无奈，我们之间爱情是永远不言败。
我们手拉手，永远一起走，最浪漫的时光只有我拥有。
静静的发呆，小孩也很乖，就像童话故事再也不分开。
对你的想念，不会是欺骗，我不在的时候请你别放电。
香浓的咖啡，你我各一杯，坐在屋檐地下陪你到天黑。
身上的刺青，残留的血星，我最讨厌就是那些狐狸精。
慢慢人生路，小孩来讲述，我们勾勾手指我把老婆护。
爱跟你分享，谁都不能抢，我们一起来这编织爱情网。
真的好爱你，不能失去你，我要告诉你我会一直等着你。
微笑到最后，有你就足够，真心真意爱情穿梭在宇宙。
我们的世界，有过日和夜，咱俩心中火花永远不会灭。
回头看一看，没有终点站，支持后羿爱情那是千千万。
老婆我爱你，谁也不能比，和你在一起是永远不厌倦。
流星又飘过，群星在闪烁，老婆你要记住我们的承诺。
篇7：网络说唱歌曲
1、深深入戏--唯音杰vs林玉涵
2、我用这种方式写着歌--yp豆豆
3、爱情斑马线--彬vs蓝鑫
4、北京爱情故事--小十三
5、逃脱--夏琦
6、不说再见--郭力凡vs沐可儿
7、可是最后--张金俊
8、装满泪水的酒杯--yp豆豆
9、那时的勇敢--乐小菲
10、从容--吴海啸
11、不得已--陈胜屿
12、泡沫--哲銘
13、沉默以后--赵猛vs曹瑞坤
14、算命--谢麒旭
15、我的泪是你给的伤悲--兰依依
16、回不去的从前--付晶vs文博
17、纽约--小FvsSomeboyvsAlen
18、喷子--蒋蒋
19、死无葬身之地--蒋蒋
20、花已开满--群可
21、对不起我不在--颜陌
22、对不起我有病--漠心藤
23、逐欲之箴--陈浩东
24、猩猩的礼物--千舞樱洛vs庄庄
25、你说--单沫文vs覃梦夏
26、没有你--小右vs王柏鸿
27、哥谭市的小丑--陈浩东
28、春归--李一帆vs吴佳雪
29、罪恶工厂--Care chen
30、遗书--冯小威
篇8：网络说唱歌曲
1、其实只是爱过你--漠心晴vs冷曦儿
2、卖火柴的小女孩她在哭--yp豆豆
3、梦阑珊--半颗糖
4、别装委屈--漠心藤
5、越想忘记越想你--熊俊天
6、刺青--akvs冷兔
7、玩笑--单艺阳
8、夕阳--揭阳
9、物质--张晓星
10、其实我早有耳闻--张晓星
11、想逃离--乐小菲
12、两个人的悲歌--漠心晴vs冷曦儿
13、那年夏天的流星--fancyzzzvs小咏
14、无缘那就分手吧--星宇
15、思念她--张皓哲vs文博vs沫沫酱
篇9：说唱脸谱歌词
说唱脸谱歌词
演唱：玛丽亚
那一天爷爷领我去把京戏看
看见那舞台上面好多大花脸
红白黄绿蓝颜色油的脸
一边唱一边喊
哇呀呀呀呀
好象炸雷 唧唧喳喳真像在耳边
蓝脸的窦尔敦盗御马
红脸的关公 战长沙
黄脸的典韦 白脸的曹操
脸的张飞叫喳喳……啊....
说实话京剧脸谱本来确实挺好看
可唱的.说的全是方言怎么听也不懂
慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天
乐队伴奏一听光是锣鼓家伙
咙个哩个三大件
这怎么能够跟上时代跟上潮流
吸引当代小青年
一幅幅鲜明的鸳鸯瓦
一群群生动的活菩萨
一地地钩庙一点点夸大
一张张脸谱美佳佳……
篇10：击鼓说唱俑是什么时期
东汉击鼓说唱陶俑于1957年出土于四川省成都市天回山东汉崖墓，为东汉明器，现藏于中国国家博物馆。
东汉击鼓说唱陶俑高56厘米，以泥质灰陶制成，头上戴帻，两肩高耸，着裤赤足，左臂环抱一扁鼓，右手举槌欲击，张口嘻笑，神态诙谐，动作夸张，活现一俳优正在说唱的`形象。
东汉击鼓说唱陶俑被称为“汉代第一俑”，是一件富有浓厚民间气息和地方风貌的优秀雕塑作品，属国家一级文物。
篇11：击鼓说唱俑是什么时期
东汉。击鼓说唱陶俑于1957年出土于四川省成都市天回山东汉崖墓，为东汉明器，现藏于中国国家博物馆。
东汉击鼓说唱俑文物特征
东汉击鼓说唱陶俑高56厘米，以泥质灰陶制成，俑身上原有彩绘，现已脱落。陶俑头戴帻，左臂下挟一圆形扁鼓，右臂平直，手执鼓槌欲击，两臂戴有璎络珠饰。陶俑上身赤裸，下穿长裤；身屈，蹲坐在地面上，赤足，右腿扬起，脚掌向上，张口，露齿，眯缝双眼，露出活泼诙谐憨厚之态，动作夸张，活现一俳优正在说唱的`形象。
东汉击鼓说唱俑文物价值
击鼓说唱陶俑以写实的手法刻画出了一位正在进行说唱表演的艺人形象，反映出东汉时期塑造艺术的高度成就，具有很高的艺术价值。同时它的发现证明早在东汉时期，说唱艺术已经日臻成热并广泛流传于民间，因此它也是中国曲艺艺术发展史上的重要实物资料。
东汉皇帝列表
东汉共有14位皇帝，先后顺序为：光武帝刘秀、汉明帝刘庄、汉章帝刘炟、汉和帝刘肇、汉殇帝刘隆、汉安帝刘祜、汉少帝刘懿、汉顺帝刘保、汉冲帝刘炳、汉质帝刘缵、汉桓帝刘志、汉灵帝刘宏、汉少帝刘辩、汉献帝刘协。
篇12：说唱脸谱大班教案
活动目标：
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》;
2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
3、初步了解中国国粹――京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
活动准备：
1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
2、京剧脸谱实物。
3、欣赏过京剧表演片断。
活动过程：
一、教师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动。
师：您们见过这些面具吗?在哪儿见过的?教师简单介绍这些面具的特定名称――京剧脸谱的由来。
二、教师出示京剧脸谱图，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》
师：京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样?(唱起来很有精神;有很长的拖音，声音有高有低不一样)
三、幼儿学习歌词内容
1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些人物的性格特征及姓名。蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场杀敌英勇无比;花脸的孙猴非常的神气、机智;白脸的曹操精明、奸诈;黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。
2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。
3、幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。
初步感受京剧《戏说脸谱》;通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。初步了解中国国粹――京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》
1、教师表演范唱。
2、幼儿跟随教师学唱.
篇13：关于语言说唱天地教案
教学目标
1. 聆听《贺新春》，了解京韵大鼓的基本风格特点。
2. 学唱、背唱《重整河山待后生》，感受京韵大鼓的风格特点及基本的演唱技巧。
3. 背唱歌曲。
教学重、难点
1. 学唱歌曲，做到有感情地演唱，音准、节奏准确，咬字、吐字正确，气息控制到位，并背唱。
2. 初步认识说唱艺术中语言与旋律的紧密关系。
教学过程
1. 导入
老师提问：大家都听过说唱音乐吗?
学生回答设定：学生应该都听过目前流行的说唱音乐，例如目前比较流行的歌手周杰伦、王力宏、陶喆等演唱的说唱歌曲。
老师提问：请同学们根据自己的理解给说唱音乐一个定义。
学生回答设定：说和唱结合(有条件的可以让学生当场表演一个歌曲片段)。
老师：同学们知不知道，其实在我国很早就已经有了这种说唱结合的音乐，可谓是历史悠久。而且发展到现在，我国说唱音乐的种类已经达到了200多种，根据风格特点大致可分为说唱音乐八大类。
这个单元，同学们就要通过这几首说唱作品的欣赏和学唱来学习说唱音乐的基本特点。
2. 新课学习
(1)聆听音乐《贺新春》。
(2)请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题：这首说唱作品你认为是哪个地区的?有什么特点?属于八大种类的哪个类别?
学生发表意见，教师评价并总结：歌曲京腔京韵十足，有气势，是流行于北京地区的一种说唱音乐，同学们可以根据演唱者手中所敲击的乐器看出是属于鼓词类(引出京韵大鼓)。
(3)教师：京韵大鼓就是我国说唱艺术中非常具有代表性的一种，而且因为地方色彩浓郁，所以在很多现代音乐作品中也会被作曲家加以运用。下面我们请大家欣赏一首以京韵大鼓旋律为基本素材创作的电视剧插曲《重整河山待后生》音频。简单介绍《四世同堂》作品及电视剧。
(4)教师提问：《重整河山待后生》的这种说唱形式很好地展现了故事中的什么情绪?在电视剧中起到什么样的作用?
学生发表意见，教师评价并补充：字正腔圆的演唱更好地展现了抗日战争中惨遭日寇迫害的中国人民英勇反抗和强烈的爱国主义精神。京腔京韵很好地表明了故事发生的地点和时代背景。
3. 《重整河山待后生》歌曲学习
(1)学唱歌曲曲谱。请学生跟琴视唱歌曲曲谱。
(2)重点练习音程跨度比较大和节奏密集的乐句。
教师可根据学生情况先做简单的音程练习，以便更好地找到音准。
(3)练习切分节奏、空拍休止。
(4)朗诵歌词并加词学唱。
朗诵歌词1-2遍，教师提示旋律进行与朗诵时歌词的走向紧密结合。
例：“千里”两字，用普通话朗读和歌曲中的旋律的走向非常接近，唱的时候注意“qian”一定要唱成“q-i-an”，字头、字腹、字尾都要清晰地加以体现，特别是字尾要注意归韵。
(5)听原唱2-3遍。
填词演唱，注意刚才练习的节奏，及注意词曲对位的准确性。 教师纠正学生演唱的不当之处。 教师请学生随伴奏完整演唱歌曲。
4. 歌曲分析
(1)聆听录音，请学生思考：这首歌曲可以分为几段?每段情绪有何不同? 学生发表意见，教师评价并补充：第一段由“千里刀光影”到“花香之地无和平”，歌曲通过下行级进及大起大落的旋律进行，来表现当时北平地区受日寇迫害时的动荡不安。第二段从“一腔无声血”到“重整河山待后生”一开始低回委婉的旋律及后来的上行级进到全曲结束时的最高音sol，表现了中国人民充满信心及力量，和对未来的希望之情。
(2)聆听教师范唱(范唱应注意每一句的情绪及咬字吐字)，请学生讨论：如何演唱才能抒发出这种情绪?
学生发表意见，教师评价并补充：注意每句的旋律进行，气息饱满，咬字吐字等。请学生在书上标出“影、恨、夜、地、耻、去”这几个主要字，注意装饰音的演唱。
5. 完整演唱歌曲
请学生情绪饱满、完整准确地演唱歌曲，并尝试背唱。(根据学生情况及时发现问题并加以纠正，学生不易改正和掌握之处，应重复正确练习3-4遍才能达到纠错效果。)
6. 课堂小结
(1)今天我们试着用京腔京韵的感觉演唱了这首《重整河山待后生》，相信同学们从中也领会到了，歌曲所表现的中国人民面对日本侵略者不屈不挠的精神。说唱艺术饱含了中国劳动人民对艺术的追求和智慧之结晶。大家还记得在本课的开始老师介绍我国说唱艺术有多少种?大致分为几大类呢?
(2)同学们从音调、旋律走向、节奏、语言等方面，再讨论并总结一下京韵大鼓的基本特点是什么?
(3)好的，在下节课上，我们要请同学们欣赏另外三种类型的说唱音乐，请大家回去分成3个小组，结合表格内容先做一个自主的欣赏，我们下节课一起来欣赏并讨论完成此表格。
篇14：关于语言说唱天地教案
教学内容：
1.歌曲《重整河山待后生》。
2.京韵大鼓《贺新春》。
教学准备：
学生以小组为单位，收集有关“说唱音乐”的文字、教师准备钢琴伴奏、音响资料。
教学目标：
1.学会歌曲《重整河山待后生》，初步掌握用京韵大鼓的演唱风格来演唱。
2.欣赏京韵大鼓《贺新春》，初步了解京韵大鼓的音乐特点。
教学重点、难点：
1.重点：学唱、背唱歌曲《重整河山待后生》。初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨京韵大鼓。
2.难点：初步掌握具有京韵大鼓风格特点的延长方法，如：讲究咬字吐词，注意多种装饰音的润腔唱法，自己击鼓自己演唱。
教学过程：
1.教师用语言引入本科的教学内容----学唱歌曲《重整河山待后生》。
2.教师范唱，或听录音、CD、或看录象、VCD，引起学生的对这首歌曲的兴趣。
扩充介绍：
(1)说唱艺术是说(白)、唱(腔)、表(作)三位一体的艺术。
(2)中国说唱音乐的品种十分丰富，全国现存曲种达200多个。大致可以分为八类：鼓词类、鼓词类、渔鼓类、牌子曲类、琴书类、杂曲类、走唱类、板诵类。
3.边听录音边哼唱第一段。哼唱二三遍后进行乐谱分析，逐句分析旋律、节奏、词曲关系等。再哼唱一二遍。
4.边听录音边哼唱第二段。哼唱二三遍后进行乐谱分析，逐句分析旋律、节奏、词曲关系等。再哼唱一二遍。
5.第一、二段连续歌唱。
6.提问：请想一想，《重整河山待后生》的旋律音调，与哪一种说唱音乐比较接近。
7.欣赏京韵大鼓《贺新春》，并简要分析京韵大鼓的音乐特点(含伴奏乐器、引子过门、旋律音调等)。扩充介绍：鼓词类：特点是演员在演唱时自己击鼓掌握节奏。此外，常用三弦、四胡、板和琵琶伴奏。(京韵大鼓)
8.按照京韵大鼓的风格特点有表情地演唱这首歌曲。并逐渐背唱。课后记：本课学生初步从感性上理解了曲艺音乐的特点，并能听辨京韵大鼓。了解了说唱艺术是说(白)、唱(腔)、表(作)三位一体的艺术。
说唱范文（集锦14篇）
