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篇1：建设类学生职业道德养成教育研究论文
建设类学生职业道德养成教育研究论文
摘要：国家经济发展和社会文明进步的重要代表就是职业道德建设，职业道德，简单来说就是从业的相关工作人员所要遵循的行为准则，这些行为准则可以对工作人员的未来行为进行规范。国家应该大力倡导和发扬爱岗敬业的奉献精神，高职院校也要对职业道德进行整体教育，不断地提高高职院校学生的职业道德水平。
关键词：高职院校；职业道德；教育研究
1、引言
高职院校将培养出高级的应用型技术人才作为学校教育目标，培养出符合高综合素质和高职业能力需求的人才。高职教育的重要组成内容就是职业道德，提高学生的职业道德教育水平，不仅仅是高校培养人才的主要内容，同时也是践行对于提高高职教育的根本体现。社会未来所需劳动力是高素质高能力的人才，只有对高职院校道德教育体系进行不断的完善，才可以提高未来社会的职业道德素质整体水平。
2、夯实基础教育，强化世界观的影响力
培养学生的职业道德，需要强化世界观、人生观和价值观的影响力，通过巩固学生的马克思主义理论基础，引导学生树立正确的价值观。学生在未来的学习和工作当中，可以冷静地分析问题妥善的处理问题，在潜移默化的过程当中，不断地提高自身的职业道德教育水平。在整体教学的过程当中，还需要结合高职院校的教学特点，不断地对教学内容进行创新，对教学的方式和方法进行改革。发挥职业道德在思想品德教育中的作用，将社会主义职业道德的内容进行不断的规划，结合不同行业在国民经济当中的作用，结合不同行业的发展特点，共同去提高学生的职业道德水平。使学生能够真正地意识到未来工作的'重要性，从而由内而外的热爱自己的工作，更加珍惜在学校的学习机会。
3、引入优秀的企业文化,实施职业道德熏陶
现代职业道德的有效载体就是新时期的企业融合文化，通过引入优秀的企业文化，可以加深学生对于企业的印象，对未来所要工作的职业有初步的认知结构。通过了解一个企业的优秀文化，可以树立学生对于职业的职业精神，构建较为完善的职业体系。高职院校在开展职业道德教育的过程当中，可以融合不同行业的优秀企业文化，将诚实守信、脚踏实地、艰苦奋斗作为职业道德的核心内容。通过设立一些专门的机构，可以有效地对相关政策进行展开，对提高职业道德教育的措施进行研究。“Mitenna模型”可以对职业道德教育进行精准的预测，通过设定相应的技能培训机构，设定专门负责职业道德教育培训的部门和机构。组织协调各个部门展开预测活动，将预测的结果最快传达到每一个部门，通过预测的内容来结合未来的发展方向。在实施职业道德教育的过程当中引入起了话，可以打破传统教学理念的禁锢，引入创新思维和当代的新思想，在教学过程当中应用经济发展的客观规律。学生通过了解人力资源开发的相关内容，更加了解未来所从事职业的具体职责和内容，在今后的学习过程当中也会更具有针对性。
4、与各学科专业教学紧密结合
高职院校在展开职业道德教育的过程当中，还需要与学院所设学科的教学内容进行融合，不断的发挥道德和职业的相关精神。将职业道德的内容增设在各个专业课的具体课程当中，通过潜移默化不断的影响学生的思维，培养学生的职业道德素质。加强对学生的基础课程知识渗透，只有打好基础才能在日后的职业道德教育当中有所突破，从不同的角度对职业道德进行分析，掌握更多的道德职业内容。不同的专业课都会有和职业道德内容相关的具体课程，对于专业性比较强的学科，一定要加强渗透职业道德教育，定期地去邀请相关行业的专家，共同地去制定专业性的教学大纲。对职业道德内容进行不断地更新，使其更加符合现代经济的发展趋势和潮流，培养更加能够融合于社会的高素质人才。有效的去促进个人的全面发展，提升在社会经济当中的竞争力，增强自身未来的就业能力，设定非正规非正式的学习体系，完成对相关体系的建设。
5、展开教学实践，对学生进行职业道德的教育训练
在进行理论教学的过程当中，还应该充分的安排实践实习环节，加强对学生职业道德教育相关的训练，聘请各行各业专业人才对学生的职业道德进行规范，培养学生的责任心。在实际的企业当中，让学生充分的感受职业道德和从业精神的真正内涵，让学生在实践当中领悟职业道德的核心内容。邀请行业成功人士或高职优秀毕业生,结合他们自身成才成功的体会,开设专题讲座或研讨会。在双向交流中对学生进行爱岗敬业、艰苦奋斗、开拓进取的敬业勤业教育。
6、结语
国家应该大力倡导和发扬爱岗敬业的奉献精神，对高职院校道德教育体系进行不断的完善，培养学生的职业道德，引导学生树立正确的价值观。在不同的专业课上渗透职业道德教育的核心理念，使学生在潜移默化的过程当中，领悟到职业道德的真正内容。
篇2：建筑类学生职业道德养成教育探析论文
建筑类学生职业道德养成教育探析论文
摘要：在建筑行业发展的过程中，如何培养具有社会主义核心价值观和高尚职业道德的从业者是国家必须认真解决的问题。在社会经济巨大的竞争和风险面前，除了提高建筑工程质量，还应注重对建筑类从业人员的职业道德的养成教育。以社会主义核心价值观为指导，重点阐述在中国特色社会主义建筑业职业道德建设的教育途径，研究如何在社会主义核心价值观指导下加强建筑职业道德建设，把职业道德养成教育作为每个学校和建筑企业的责任。
关键词：社会主义核心价值观；建筑类学生；职业道德；养成教育
社会主义核心价值观与中国特色社会主义要求相契合，与人类文明优秀成果和中华民族传统文化相承接，职业道德的建设与社会主义核心价值观一脉相承。在社会经济飞速发展的时代，建筑业关系着国家的经济命脉。在面临着巨大竞争和风险等因素下，除了提高建筑工程质量，还应注重对建筑从业人员职业道德养成教育。
一、社会主义核心价值观与建筑职业道德建设的关系
1.社会主义核心价值观是建筑职业道德建设的理论基础和发展方向。随着我国建筑从业人员数量不断增加，从事岗位多样化，人员构成趋于复杂。建筑行业人员的职业道德素质成为了当下需要直接面对和解决的核心问题。社会主义核心价值观能有效引领建筑行业的职业道德向着健康、有序的方向发展，使建筑从业人员有明确的道德标准，充分认识工作内容，确定工作目标，规划工作蓝图，用社会主义核心价值观来武装自己的头脑，为实现社会的公正公平做出努力。2.建筑职业道德建设是培育和践行社会主义核心价值观的重要保证。职业道德建设是我国社会建设的重要组成内容，道德建设的效果影响社会主义核心价值观的践行。学校对学生的职业道德养成有着不可推卸的责任，遵守建筑行业的职业道德规范是其重要性的体现。建筑行业的职业道德也与安全生产的基本方针密切相关，同时也时刻提醒我们职业道德在建筑行业的重要性。
二、我国建筑职业道德建设的现状
1.接受教育的水平高低不一。多元化的时代对管理人才和技术人才的要求越来越高，作为即将进入建筑行业的学生来说，需要的不仅是专业素质能力，也应同样具备良好的思想道德素质。建筑从业人员年龄跨度大，受教育水平不一致，大专院校的建筑类学生与普通农民工相比，文化基础较高，但是受教育水平从义务教育阶段到高等教育阶段不等，这是当前“传帮带”的一个难题。2.思想道德、专业业务和综合能力素质有待提升。伴随时代的飞速发展，建筑类人员应具备除了基本专业知识，还要熟悉掌握计算机软件、网络资源的借鉴和使用。专业素质的扩展也意味着需要在原有的基础上进行提升，学习更加先进的建筑知识来提高工作效率；明确纰漏和风险，提前进行预防；加强学习，合理分析加强管控。如今大多工程都采用国有资金投资，更应把好关，维护国家的利益也是爱国的表现。在执业过程中，应当对工作充满热情；拥有强烈的责任感和使命感。建筑类从业人员还应当兼顾综合能力，学会运用新方法、新知识、新技术；构建多方向、多层次的体系。注重自身执行力、沟通力、领导力等的培养，深入学习国家方针政策，研究相关法律规定。在工作中，多积累实践经验；加强总结反思；做到各方面均衡发展，成为高素质的复合型人才。
三、建筑从业人员在职业道德方面存在的主要问题
1.建筑从业人员职业道德素质和安全意识普遍不高。建筑从业人员的素质要求不仅包括专业知识、施工技术、身体素质、法律知识、计算机应用，还包括思想道德。目前我国部分人员职业道德素养薄弱，自我保护意识淡薄，缺少法律意识，违章操作行为屡屡发生。相关建筑企业应该加强对职业道德和安全意识的培训，通过不断的再教育来减少或杜绝事故的发生。
2.法律法规的不健全和职业道德滑坡导致安全事故频发。我国建筑相关法律法规有待健全，某些企业利用法律漏洞打擦边球，例如有些建筑单位为利益把工程肢解发包，不按规定办事。有些承包商为了工程如期完成减少安全生产费用投入来弥补资金的不足。有些监理单位对《建设工程安全生产管理条例》规定熟视无睹，安全监理严重疏忽，思想极其落后，作用只发挥不大。有些施工企业不重视基本工作，造成目标管理不到位，埋下了严重安全隐患。
3.政府监管不到位和安全技术滞后带来的风险。随着科技含量的提高,建筑业施工难度和风险越来越大。新的问题和挑战需要新的施工安全生产管理，只有坚持高尚的职业道德品质才能适应建筑业的发展。政府对施工质量的检查不到位，甚至有的施工企业和官员互相勾结从而导致监管毫无实际意义，监管力度不够，手段落后等造成不安的因素始终存在。
四、社会主义核心价值观视野下的建筑职业道德养成教育的途径
1.培养管理办法制定。建筑类从业人员职业道德的养成教育应制定合理的管理办法，对主动进行培训的学校和企业给予奖励；对不主动或拒不执行的企业予以处罚。在此基础上还要注重培养质量，选择专业的.培训资源，防止出现走马观花现象。培养管理办法的制定，可以助力单位积极向上的发展，增强核心竞争力，防止垄断市场，也是助力建筑业的良性发展。
2.培养计划制定。对于建筑职业道德的培养，要进行提前计划和安排，有针对性、符合实际和超前意识。对于各个年龄、学历和工作职能的人要制定各自相对应的培养计划，注重理论和实践的结合，做到因地制宜的培养。在培养内容的选定时，尽量查漏补缺，抓住薄弱点进行强化，把握住当前最具有实用性和时代性的内容为主导，对前瞻性工作进行超前预测和涉及，制定合理的培训计划。建筑行业应树立职业道德就是效益的观念，主动管理会大大减少事故发生，有利于企业安全管理。
3.用社会主义核心价值观引领建筑职业道德教育。用社会层面的核心价值准则引领建筑职业道德教育对于一个建筑相关专业的学生而言极为重要，这是一个潜移默化、长期积累、自我突破的过程。因此，在强化建筑职业道德建设的过程中，每个学校和企业都应该树立正确的职业道德价值观，有效的职业道德教育会增加学校和企业管理的费用，但是如果因为顾及眼前的蝇头小利而忽略了企业的长远发展是得不偿失。
4.以法律面前人人平等的观念指导建筑职业道德教育。社会主义核心价值观告诉我们，公平与正义才是立法的基础[7]。从事任何行业的人都应当不断学习相关法律法规，在学校和企业配备专职人员作为职业道德教育培训师，提供各种便利条件，使得从业人员全面履行职责，使安全生产工作得到保障。
参考文献：
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[2]谭莲.浅谈工程造价人员应具备的基本素质[J].经营管理者,2011,06.
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[6]贺宁,周杰.关于建筑工程施工安全管理的几点思考[J].中国科技博览,2009(24).
[7]王金华．论加强社会主义核也价值观的培育与践行[J]．湖北成人教育学院学报，2013(4)
篇3：教师养成教育及教师职业道德研究
教师养成教育及教师职业道德研究
教师养成教育及教师职业道德研究左玲教师养成教育是一个长期的、循序渐进的教育过程，它是指受教育者在通过教育实践、亲身体验和日常生活、教师文化的陶冶下，自然养成教师专业素养，塑造教师人格的过程。养成教育不能仅注重培养教师在知识、能力和专业素质方面得到应有的发展，更注重教师文化的培养，最重要的是职业道德的熏陶。
一、教师养成教育和教师职业道德的概述
（一）教师养成教育的概述
我国传统意义上的养成教育，是一种狭义的养成教育，一般指道德意识和道德行为的养成。而随着社会政治、经济、文化的不断的发展，当今的养成教育是指个体有意识、有目的、有计划地对受教育者进行长期培养和训练，借助于受教育者的自我控制和自我约束而形成的良好的思想素质、心理素质、道德品质和行为习惯的教育过程。这是一种广义的养成教育。教师养成教育，指教育者通过长期的专业的训练和实践，从非教师专业人员逐渐向教师专业角色转变的过程。教师养成教育在教师养成教育中有着非常重要的作用，教师职前教育、入职教育，在职培训，教师养成教育都贯穿于教师职业生涯发展的始终。教师养成教育中主要内容包括：职业意识、职业道德、职业能力和职业性格气质方面的养成。其中，教师职业道德的养成是教师养成教育的核心内容，具备教师职业道德是成为教师的重要前提之一。
（二）教师职业道德的概述
教师职业道德又称“教师道德”或“师德”，是教育者在教学实践中所应遵循的道德规范。广义讲上它主要包括教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业情感、教师职业良心、教师职业荣誉等方面。狭义上讲，教师对教师职业和对学生的热爱。教师“爱”使得教师内化职业道德规范内在动力。孔子的《论语》是最早集中反映我国传统教育对师德的规范言论。比如，“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”当今我国对教师职业道德的主要规范包括：爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表、关爱学生、终身学习。
二、教师养成教育和教师职业道德的关系
养成教育是个体在长期的实践和训练、文化熏陶以及生活体验下，自觉主动的生成稳定品质和素养的过程。教师的养成教育同样是教师在教学过程中通过教育实践、教师文化熏陶、自然生成教师专业素养。如何形成教师养成教育呢？需要教师职业道德培养作为其支撑，通过教师职业道德修养的途径和方法促进教师养成教育问题。同时，教师职业道德的养成是教师养成教育的核心内容，具备教师职业道德是成为教师的重要前提之一。因此，两者之间是辩证统一，互相依存的关系。
三、教师养成教育缺失的原因分析
（一）教师职业意识淡薄
教师职业意识包括：其一，对教师职业的看法和认识。指教师的地位、作用、职责；其二，教师职业的动机和态度。指个体为什么要做教师和从事教师职业的价值取向；其三，教师职业意向。指个体是否愿意从事教师职业的愿望和倾向；第四，教师职业情感体验。指个体对从事教师职业是否喜欢，是积极的还是消极的情感。很多教师选择教师这个职业是因为其稳定、生活规律，从功利主义出发带来的是物质利益。对教师职业的本身意义理解不够。这不利于加强师范生的教师职业情感，树立良好的教师理想和信念。
（二）教师职业道德意识欠缺
教师职业道德主要包括教师职业道德规范、与教师职业相关的法律、社会公德方面的知识。了解并掌握师德知识是教师进行自我行为调节、教育学生、促进教学的至关重要的基础。有相当一部分教师对职业道德的理解仅仅停留在字面意思。此外，教师的职业情感低落，有些教师上课时照本宣科，下课后离开教室，很少与学生交流感情，以至于对学生的关爱很少，对职业没有情感，谈何师德？著名教育家陶行知有句名言：“捧着一个心来，不带半根草去”，这里的心指教师爱生之心，爱业之心和平等之心。教师只有在不断的教育实践和真实教学情境中才能够逐渐养成这种心。教师有了心自然能把教师职业道德规范养成与内化。
（三）教师职业能力参差不齐
教师职业能力分为两个方面：一是课堂教学能力或教学基本能力；二是教育科研能力。现实教育教学过程中，很多教师都没有把以上两个教师职业能力平衡处理其关系。如果没有教学基本能力，没有良好的课堂教学能力，就不能够顺利地完成实际的教学活动；如果没有教育科研能力，则只能成为单纯而机械运用技能完成教学的“教书匠”，而不能成为善于发现、批判、反思教育现象和问题的“教育家”。
（四）教师职业性格存在偏差
前苏联教育学家乌申斯基曾说过：“教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是靠教科书，靠道德说教，靠奖惩制度都无法取代的，只有个性方能影响个性的定性，只有性格才能养成性格。”教师职业性格是指影响并支配教师的实施职业行为的心理因素。良好的教师职业性格主要包括：热情开朗，乐观主动，积极向上，富有激情，富有童心，自信活泼而幽默，情绪稳定，态度温和，平易近人，善于合作反思和自控，执着而有耐心，具有顽强的意志力和探索创新的精神等等。有很多教师因为社会、家庭、经济、工作、科研等压力使得情绪不稳定，易怒，自控力差，抑郁，缺乏意志力和自信心等等。
（五）固守传统的教师教育模式
传统的教师培养模式以课程培训为主，以知识技能为本位。在对教师职前教育过程中，只重视学分的完成，而忽视对教师的`职业意识、职业道德、职业能力和职业性格气质方面的养成。目前，教师的职前培训和在职培训相脱节，没有形成终身学习的习惯作风。从而形成了教师培养模式注重教师的“外调”，轻视教师的“内养”。
四、完善教师养成教育的建议
（一）完善教师教育课程体系
其一、课程结构的设置也不合理，学科专业课程比例大，选修课程也是学科专业方面的课程，公共基础课程占20%，而能够体现师范性的教育专业类课程只占10%，其课程内容上是“老三门”即：教育学、心理学、学科教学法，教学内容脱离了中小学教育。其二，教育实践课程开展的少且形式单一只有教育实习，都是在最后一年进行。所以，我们调整应该调整专业课程和公共课成的比例，同时应该加强实践教学，应和中小学校形成合作关系，每学期定期组织学生去见习。
（二）加强教师职业理想信念教育
很多人选择教师行业目标不明确，职业意识淡薄，所以应该对师范生和在校的教师进行教师职业理想信念教育，树立教师职业理想和信念，使他们感受到作为未来教师的重要使命.比如:定期开讲座，开展教师职业规划比赛。
（三）提高教师职业素养
百年大计，教育为本；教育大计，教师为重。因为教师的一言一行直接会成为学生的模仿的对象，换句话说教师的人生观、价值观、世界观在潜移默化中对学生具有巨大的示范和引导作用。所以，教师必须拥有职业道德修养，通过在课堂教学和日常生活中良好的职业精神和职业道德品质的渗透，以此去影响、感化和教育学生。
（四）完善教师养成教育的机制保障
我们需要建立教师养成教育的保障机制，以使教师养成教育纳入科学化、规范化的轨道上，其一，建立制度保障体系。以《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师日常行为规范》等法律法规为前提，并根据学校具体情况将其具体化为一系列有操作性的规章制度；其二，完善管理保障体系。对教师的管理要以“教师为本”的管理理念，最终目的是让每一个教师都能养成良好的职业素养和行为习惯；其三，实施教师评价。针对教师养成中的不足及时提出改进的建议，使教师在养成过程中及时改正、及时养成、促进教师养成教育的发展。
（五）形成自我教育的习惯
树立自我教育以个体以一定的世界观和方法论，认识主观世界和教育自己的全部过程，又称自我修养。而教师养成教育就需要通过自我教育的方式，意识到教师职业的价值、形成正确的人生观和积极的人生态度，进行自我反思、进行批评和自我批评，做到慎独、防微杜渐、循序渐进、积善成德。
篇4：大学生职业道德建设研究的论文
大学生职业道德建设研究的论文
一、加强大学生职业道德教育是
提升职业素质和就业竞争力的关键职业教育人才培养模式中有三个坚持：坚持以市场为导向，以就业为目标；坚持以素质为本位，以技能为特长；坚持工学结合，学以致用。也就是说，任何职业教育都必须紧紧结合市场的需求，培养企业所需要的有用人才，从某种意义上讲，学生与企业的关系是一种生产和需求的关系，我们培养的学生是企业的产品，如果我们生产的产品达不到企业的用人标准，企业拒绝接收我们的“产品”，那么我们培养的学生将无法成功就业，学校教育就陷入失败的境地。企业到底需要什么样的“产品”？每个企业的技术标准、核心技术都是不一样的，对于刚踏进工作岗位的毕业生，在专业技能的掌握上可能或多或少与企业的期望值有一定的差距，但这并不是用人单位最重视的，企业认为，通过企业的培训和自身的不断努力，在岗学生都可以成为合格的技术人员。而对企业的忠诚，对企业价值的认同，具备高尚的敬业精神、团队精神才是企业真正看重的，这也是高校加强职业道德教育，培养适合企业需要、社会需要的合格技能人才的关键任务。
二、职业道德教育在辅导员日常教育管理工作中的实现
（一）利用入学教育，打好职业道德教育第一仗
辅导员作为学生思想和心理的专职辅导老师，对于学生在校开始建立牢固的专业思想观念和良好的道德规范具有重要的作用。辅导员首先应当认真研究和分析社会对某一职业的具体要求，研究高校教育的培养目标和职业的要求，对学生在校期间所学的专业知识、职业技能、就业方向有充分的掌握，在新生入学教育期间对学生可能遇到的学习困难进行必要的建议和指导，督促其形成良好的学习习惯。要通过教育和引导帮助学生进行正确的职业定位。很多学生在入学期间对自己跨入职业院校并未做好充足的思想准备，在很多学生看来，这只是自己没有升入本科院校无奈的选择，至于是否能学到专业知识和职业技能，将来是否能靠学到的技能找到一份合适的工作并没有清晰的认识，因此，帮助学生进行准确职业定位，努力寻找自己的立足点也是辅导员进行职业道德教育的任务所在。在具体的指导中，辅导员应始终将职业教育的目标放在教育的首位，帮助学生完成自身职业方向、职业目标的规划，形成职业秉性和规范。
（二）做好职业生涯规划，全面提升学生职业素质
青年时期是个人职业生涯的设计和形成阶段，大学生及早进行职业生涯的规划和设计，有助于个人真正了解自己，从而设计出合理、可行的职业生涯发展方向。尤其是在市场竞争激烈和人才济济的时代，一个人只有明确个人的竞争优势，才能把握稍纵即逝的机会，从而发挥自己的潜能，实现自己预期的目标。高校通过开设《职业生涯规划》、《KAB创业培训》等课程，有系统地、科学地对学生进行这方面的教育引导，让学生真正理解和明白职业问题解决的前提，是劳动者应具备合格的职业素质基础、职业心态和职业技能。要求学生利用寒暑期活周末的时间，走出校园，开展社会实践活动，通过组织生涯人物访谈体验校园招聘会、参加模拟招聘会、开展职业素质拓展训练、参加大学生职业生涯发展协会组织的生涯论坛等方式，提升大学生的生涯规划意识与水平。
（三）将职业道德教育贯穿于班集体管理和建设始终
从心理学的角度进行分析，个人的职业道德的形成是在人际交往中通过集体成员的“平行影响”逐渐形成的，一个行业和单位，一所职业院校和一个班集体，都有特定统一的行为规范，是职业道德教育可以利用的最佳场所，辅导员要从培养优良集体入手，通过集体来影响每个成员，同时，对成员的个别教育的结果，也可以转化为影响集体的力量。在具体工作中，辅导员可以通过积极分子的培养和积极分子队伍的壮大，可以发挥骨干力量，促进先进集体的形成和发展。班级日常教育管理存在大量的教育和锻炼机会，辅导员要充分利用班集体这个平台为学生创建一切可以进行自我锻炼的机会，在教育和引导中，爱岗敬业、职业规范、诚实守信、团队精神是职业道德教育的核心，辅导员时刻都要以此为教育目标，培养和提高学生的职业道德素质。对待具体工作，辅导员要向同学们展示工作思路、工作原理、工作要求与方法，耐心细致地进行解析与示范，同时要给予学生们施展自我的空间，对他们的在班级管理过程中取得的成绩给予充分的肯定。同时，辅导员要舍得放手，舍得让学生们去施展自身的才华和锻炼自身的能力，当工作中出现的问题的时候，要耐心的给予一定的建议，而不是横加干涉，指责批评，打击学生的积极性。
（四）心理素质教育应贯穿在职业道德教育的始终
在以往的职业道德教育中，我们一直在对学生强调责任感和服从，但不得不承认，90后和00后已经逐渐占据学生群体主要地位，社会的变化和发展，眼花缭乱的外部世界，对他们的心理产生了巨大的冲击，渴望快速成名和成功的愿望时刻充斥在他们脑海，而现实生活却是，他们不得不从事千篇 一律的工作，不得不日复一日年复一年完成企业的.任务和订单，这与他们的理想生活有很大的差距，如果没有正确的引导，他们很容易对现实生活失望，沮丧，一旦遇到挫折，想到不是如何克服和面对，而选择了逃避。辅导员对学生心理的引导和帮助是潜移默化的，任何一个成功的背后，付出的努力都是超乎寻常的，辅导员要结合心理学知识和社会现实，通过案例教育、说服教育、典型示范、正反示例等方式对学生循循善诱，去启发学生们进行认真思考，自觉接受，心悦诚服。辅导员要以满腔的热情对待学生，并期望他们相信他们能通过自身的能力解决在工作生活实际中出现思想困惑，成为一个真正受企业欢迎的准职业人。
（五）校企文化互动为辅导员进行职业道德教育增添新的活力
校企文化互动对在校大学生职业道德素质的影响是潜移默化的，但效果却是相当明显的，针对90后为主体的学生群体，完全理论化的教育方式是远远不够的，能将学校文化和企业精神紧紧结合在一起，寓教于乐的教育方式越来越受到学生的欢迎。例如，邀请各个行业的企业家、道德模范、人力资源负责人为学生们上一堂不一样的课，使同学们对职业道德规范有更深的了解；组织学生到企业中与企业员工进行文化交流活动，体验企业员工的生活；鼓励学生参加专业社团，对专业技能知识有更深的认识。辅导员在这些活动中充当的角色不仅仅是一个组织者，更应该是指导者，通过活动向学生灌输企业的价值意识，校风、校纪、校训建设与企业精神的培养和企业道德教育紧密联系在一起，使学生树立正确的价值观念，对企业产生积极的认同意识，培养企业认可的职业人。社会实践对学生的职业道德教育提升起着不可替代的作用。通过社会实践，学生将在课堂和日常生活中掌握的职业素质运用到实践中，让他们学以致用、知行统一；在实践中践行纪律观念、爱岗敬业素质、应变能力、营销能力、踏实肯干精神、与他人沟通合作能力、职业创造能力等，同时发现自己的不足，从而在今后的学习和生活中有针对性的将以修正，不断完善自己。鼓励老师随学生一起进入企业，能在社会实践期间贴近学生，了解每一个学生的情况，能及时的发现问题，及时有效的对学生给予指导和帮助。学生经过在企业的学习，把理论学习中的职业理论与公司实践的要求相融合，迅速转化到现实的职业行为当中，转化为学生的职业理念，养成了良好的职业习惯。公司实行重奖重罚、重视绩效的工作理念，如所设的很多关于创新和节约方面的奖励措施，这些都会增加学生回校后认真学习专业知识的动力，增强了学生的生存意识和危机意识。在社会实践期间，学生基本上都能很好的完成本职工作，在意识、技能、吃苦耐劳、毅力、合作精神等方面都有了很大的提高，这对学生以后的学习以及就业都会有极大的帮助。这样的社会实践让学生处于真实的工作环境中，执行的规范是职业标准，这种真正走进社会的职业规范训练，以及在企业切身感受到的制度、文化，不仅能使学生的技能得到快速提高，更重要的是职业素质最终能得到大大的提升。
篇5：高校档案管理职业道德建设研究论文
摘要：高校是培养高端人才的最主要场所，因此高校的教学水平与教学质量直接关乎到我国未来的发展方向，而高校中的档案管理工作则是促进师生学习能力发展与教学效率提升的重要力量.基于此，本篇文章针对高校档案管理人员的职业道德建设一题展开了较为深入的研究，同时结合高校档案管理人员职业道德建设中所存在的问题总结出了几点可行性较高的建设建议，其中包括全面提高高校档案管理人员的职业技能、进一步强化高校档案管理人员的职业纪律以及积极培养高校档案管理人员的职业良心等等.
关键词：高校档案；档案管理；职业道德
1前言
在最近几年来，伴随着我国教育行业发展速度的不断加快，高校大学生的数量在也在不断增加，高校档案作为管理工作中的重要组成部分来说，档案管理的水平不仅能够影响到高校的教学质量，而且对于高校大学生的未来发展也起到了决定性的作用.为了能够进一步提高高校档案的管理水平，首先需要做到的是加强对档案管理人员的职业道德建设力度，结合高校当前的发展现状来制定出更加高效的档案管理模式，以此来促进档案管理工作的顺利开展.
篇6：高校档案管理职业道德建设研究论文
2.1有利于提高档案管理人员的责任心
高校档案管理人员的责任心所指的即为可以主动承担工作责任、积极完成工作任务，在职业责任心的影响之下，高校档案管理人员会更加的勤奋工作，将自己的个人利益与档案管理工作紧密的关联到一起.由于高校档案不仅仅是属于高校师生的知识财富，同时还具有着记录科研成果、辅助决策制定、积累重要信息以及总结宝贵经验等作用，因此能够对社会的不断发展提供强大的力量支持.而通过加强职业道德建设，一方面能够帮助高校档案管理人员充分认识到自己所应肩负的重要使命，另一方面还可以全面提高档案管理人员的工作责任感，让他们可以更加积极的投入到档案管理的工作当中.
2.2有利于提高高校档案管理工作的服务质量
一直以来，国家的政府虽然制定出了很多有关于档案管理的法律政策，但由于受到多方因素的影响，高校之中的绝大多数师生都没有对档案管理工作给予应有的重视.在具体的高校档案管理工作中，档案管理人员的主要工作任务即为档案收集、档案整理以及档案存储等等，并没有充分发挥出高校档案管理的应有服务作用.而通过加强对高校档案管理人员职业道德的建设力度，可以更好的提升档案管理人员的服务意识，从而将档案信息的真正价值深入的挖掘出来.
篇7：高校档案管理职业道德建设研究论文
3.1高校档案管理人员的技能素质水平不高
在当前的信息时代背景中，高校档案管理人员不仅需要具备应有的管理意识，同时还要达到业务精通的专业水准.相较于传统类型的档案管理模式来看，信息时代中的高校档案管理形式更加的多样化，从而对挡案管理人员的综合素质提出了更高的要求.随着信息技术的快速发展，高校档案管理模式、管理任务、管理目标以及服务对象等均出现了潜移默化的改变，促使着档案管理工作开始不断朝向信息化、智能化以及系统化的方向所发现.然而，纵观我国高校的档案管理工作现状来看，绝大多数的档案管理人员都不具备高水平的档案信息化管理能力，严重缺少先进的档案管理意识，不仅不能够独立操作信息系统与数据库系统，而且也无法紧跟住时代的发展脚步，从而严重影响到了档案管理工作的整体效率.
3.2高校档案管理人员对职业道德建设的重视度不够
由于高校中的绝大多数档案管理人员都没有参加过系统化的专业培训活动，并且不具备主动的知识更新意识，因此在具体的档案管理工作中存在着管理方法落后、知识掌握不熟练、法律制度理解不深入等问题.除此之外，还有一部分高校档案管理人员的思想道德素质水平较低，不仅不具备应有的工作责任感，而且在日常的档案服务中也表现出了明显的消极情绪，十分不利于档案管理水平的进一步提高.
3.3缺少一套完善的职业道德建设体系
在现代社会环境中，职业道德规范体系不仅是约束人们言行举止的最基础依据，同时还是保证社会道德结构完整性的核心力量.职业道德规范体系的主要内容包括：“忠于职守，爱岗敬业；遵纪守法，严守机密；博学求进，公众服务.”不难看出，由于现代人所面临的压力较大，因此在保证基本衣食住行等生活需求的同时，难以避免的会忽略掉职业道德建设的重要意义.纵观我国当前的发展形势来看，职业道德体系建设是一项复杂且长期的系统化工程，高校需要结合自身的发展现状来制定出科学化的监督机制与激励机制，深入到档案管理人员身边来了解他们的工作与生活需求，严格贯彻以人为本的人力资源管理准则.然而，由于我国绝大多数的高等院校在职业道德建设中均处于摸索阶段，因此并不具备完善的管理体系，很难在较短的时间内树立起档案管理人员的标准化意识.
篇8：高校档案管理职业道德建设研究论文
4.1全面提高高校档案管理人员的职业技能
在高校档案管理人员的职业道德建设工作中，职业能力是其中一项非常重要的组成部分，只有确保高校档案管理人员的职业能力达到应有的水平，才能够进一步推动职业道德建设工作的顺利开展.对于高校中的档案管理人员来说，不仅需要具备爱岗敬业，诚实守信以及乐于奉献等精神品质，同时还要拥有高水平的管理能力与服务能力.首先，高校管理者需要进一步优化档案管理人员的知识结构，知识结构主要包括档案管理人员的知识覆盖面与专业水平.如今，伴随着高校档案管理工作的进一步发展，档案管理所能够涉及到的内容也变得更加多元化，高校管理者应当从如下几个方面入手来对档案管理人员给予工作指导，其中包括邓小平理论、毛泽东思想、马克思列宁主义以及三个代表等.此外，高校管理者还要进一步强化档案管理工作人员的专业理论知识，全面提升他们的综合能力，以此来更好地适应档案学科交叉渗透的发展趋势.其次，从高校档案管理者的自身角度来进行分析，在日后的.档案管理工作中.应当将更多的精力放到对档案工作规律的总结上，以此来为自身专业能力的提高积累宝贵经验.此外，在工作实践活动中，高校档案管理人员还要不断提升自身的文字记录能力、表达能力、协调能力、分析能力以及信息处理能力等，以此来更好地适应档案管理工作的信息化发展.高校管理者需要积极地开展培训教育活动，例如岗位交流、继续教育、校内讲座以及在职培训等等，争取让档案管理人员的综合素质能够在较短的时间内得到明显的提升.
4.2进一步强化高校档案管理人员的职业纪律
4.2.1提升档案管理人员对职业纪律的重视程度
高校管理者要让档案管理人员明确一点，职业纪律不仅仅是提高档案管理工作水平的有效保证，同时还是社会发展对档案管理工作所制定出的基础要求标准.在日后的管理工作当中，不仅要积极培养档案管理工作人员的职业情感与职业信念，同时还要激发出档案管理人员对职业纪律的自觉遵守意识.
4.2.2提升档案管理人员的道德修养
良好的职业道德修养是自觉遵守职业纪律的前提.可以丝毫不夸张的说，一个人如果具备优秀的道德修养，那么他也一定能够自觉遵守职业纪律.高校管理者需要结合档案管理的工作现状来开展职业纪律修养的培训工作，争取让校内的所有档案管理人员都可以达到应有的职业道德水平.
4.2.3提升档案管理人员的自制能力
由于职业纪律本身具有着一定的强制性特点，因此如果档案管理人员不能够具备较强的自制能力，那么他们在日后的档案管理工作中势必会与职业纪律之间产生冲突，从而严重影响到档案工作管理水平的提高.为此，高校中的档案管理人员需要不断提高自己能力，在档案管理工作中应时刻提醒自己将不正确的思想与情感压制下去，坚决抵制所有违背职业道德的工作行为.总而言之，一切良好的职业习惯都是从点滴小事所积累而成的，只要高校档案管理人员能够做到事事守规、处处守矩，那么就一定能够养成优秀的职业习惯，从而形成高尚的职业道德品质.
4.3积极培养高校档案管理人员的职业良心
4.3.1重视历史，尊重历史
档案本身是对高校师生历史活动的准确记录，因此必须要保证档案信息的真实性与原始性，这不仅仅是高校档案工作者的基础工作职责，同时也是必须遵守的一项职业道德准则.高校档案管理人员需要严格坚持据实立档与据实用档，坚决杜绝一切修改档案信息的行为，一旦在管理工作中发现有篡改档案事实的现象发生，应当在第一时间予以制止，并尽可能的还原档案信息的原貌.
4.3.2爱岗敬业
爱岗敬业是所有高校档案管理人员都要具备的一项基本准则，爱岗所指的即为热衷于自己的本职工作，心甘情愿为工作岗位付出光和热；敬业所指的是高效率完成工作任务，对工作内容做到精益求精且一丝不苟.不难想象，如果所有档案管理人员都可以将档案管理工作看成是一项重要的研究项目，那么就一定会全心全意的投入其中，将自己身上的工作价值淋漓尽致的发挥出来.
4.4最大化保留高校档案管理人员的职业荣誉感
事实上，职业荣誉应该是每个职业人都应具备的一种工作感受，在高校档案的日常管理工作中，职业荣誉感不仅能够全面激发出档案管理者的工作积极性，而且还能够坚定他们为高校师生提供服务的信念，从而更加主动地投入到档案管理工作之中.目前，有很多高校中的档案管理人员都不满意自己现在的工作，认为从事档案管理是一件很丢人的事情，从而丝毫感觉不到由工作岗位所带给自己的幸福感.为此，高校管理者需要进一步提高档案管理人员的工作地位，针对表现优秀的档案管理工作者给予适当的奖励与赞许，在潜移默化的过程当中提高档案管理人员的职业荣誉感，让他们可以懂得档案管理工作的重要价值，从而树立起坚定的职业信心，肩负起为人民服务的工作责任.
参考文献：
〔1〕冯静.新世纪高校档案工作人员应具备的素质[J].科技情报开发与经济，2014（27）：155-156.
〔2〕何丹杰.做一名严格“把关人”———档案管理员职业道德初探[J].黑龙江史志，2014（2）：67.
〔3〕张晓玲.从科学发展观看档案人员的素质建设[J].兰台世界，2015（11）：56-58.
〔4〕于建华.谈档案工作者应具备的素质[J].黑龙江教育学院学报，2014（7）：148-149.
〔5〕王红霞，郑玉燕.浅谈档案工作人员应具备的素质[J].黑河学刊，2014（4）：108-109.
篇9：记者职业道德建设途径研究论文
记者职业道德建设途径研究论文
一、当前新闻记者职业道德失范原因分析
（一）经济方面的因素
伴随着市场经济改革的深入，人们改变的不只是生活方式，思想观念也出现了很大的变化。部分新闻记者因为经受不住经济利益的诱惑，形成了“金钱至上”的思想观念。在工作的过程中，他们把自身的经济利益放到了国家利益、群体利益、人民利益的前面，抛弃了新闻记者的职业道德素养，进而出现职业道德失范的行为。
（二）社会与文化方面的因素
作为新闻记者，在传播信息的过程中要能够与社会主义核心价值观相符合，进而坚持正确的舆论导向，只有这样才可以对社会文化水平进行提升。但是，当前社会大众的价值观呈现出多元化、个性化发展趋势，很多记者为了能够得到轰动效应，将新闻事实进行夸大，这不仅仅损害了媒介和新闻记者自身的形象，同时也会影响社会文化的发展。
（三）体制方面的因素
当前，我国媒体主管部门大多数对媒体建设提出了要求，并有着较为严格的管理体制，但是针对新闻记者职业道德操守方面的体制还不够完善，导致了监督不严、监管不力情况的出现。同时《中国新闻工作者职业道德准则》的执行也较无力，很多职业道德素养不高的记者将其当作一纸空文。同时也没有明确的奖惩机制，使得各种失范行为得不到有效的惩罚。
二、强化新闻记者职业道德建设的措施
（一）不断强化职业道德底线教育
很多新闻记者认为底线的要求是最低要求，因此没有必要进行职业道德底线教育，这是有害的。为此，必须要对广大的新闻记者补上职业道德底线教育这一堂课，使得他们能明白新闻记者的职业道德底线是什么，并不断鼓励他们去坚守做记者的最低要求。当底线固化在心中，即使是不能够成为圣贤；不能成为英雄豪杰，但是还可以做一个最起码的正直的人、守法的人。对于新闻记者来讲，肩负着引导正确舆论方向的'神圣使命，因此在能够坚守底线的同时还应该去尽自己可能的追求高尚，尽可能地比社会平均道德水平要高。只有守住了底线才可以不损害新闻媒体的公信力，才能为祖国的发展做出贡献。从很多底线失守的案例来看，凡是不能坚守底线的人，很多都是丢掉了做人的一般原则，并且其所作所为也违背了社会公德和法律法规。因此，必须通过职业道德底线教育来帮助新闻记者树立起坚固的道德底线。
（二）利用社会舆论，发挥监督作用
面对当前制度不完善的情况，就需要积极地利用社会舆论，发挥出社会舆论的监督作用，对各种新闻记者职业道德失范的现象进行舆论监督，积极地揭露批评各种违背人民群众利益的行为。要针对新闻记者的职业道德失范现象，通过舆论监督，在正确表达人民群众诉求的同时，尽可能地推动整个社会风气的改善，将新闻记者职业道德失范现象滋生的社会文化环境进行消除。中国作为一个社会主义国家，新闻事业是为广大人民群众服务的，因此新闻事业不仅仅是充当好人民群众的言论监督工具，同时还要自觉地去接受社会的舆论监督，尽可能地满足人民群众的各种需求。
（三）形成完善的奖励和惩罚机制
必须要形成完善的新闻记者的奖励和惩罚制度。首先，制定出的制度需要考虑周全，尽可能地避免出现漏洞，要写明新闻记者应该具备的最起码的职业道德素质，同时还要明确新闻记者所不能够做的内容，并就违反后的惩罚措施进行明确。尽可能地实现有法可依、有法必依。对那些成绩突出，职业道德过关的新闻记者也需要给予一定的奖励，通过奖励措施来激励他们的积极性。对于那些在内部管理制度上较为完善的新闻单位也需要进行奖励。对违反了新闻行业纪律的人员，必须从具体的情况、性质出发，进行惩罚，严重的必须要交给司法机关进行处理。
结语
这是一个信息爆炸的时代，如果能够对各种信息进行合理的运用，那么就能够对社会的发展带来促进的作用，如果运用不当，那么就会对社会的发展产生阻碍。新闻记者作为新闻传播的主要承担者，必须要具备良好的职业道德素养。因此，我们需要不断地剖析新闻记者职业道德所存在的问题，并强化新闻记者职业道德建设。
篇10：医院财务人员职业道德建设研究论文
近几年，我国的医院都面对着医疗改革沸沸扬扬的大潮，在管理和经营上出现了一系列的问题，制约着医院将来的发展。医院要想解决内部存在的问题使其良好运行，就需要在管理上下大功夫，对医院的工作人员应提出更高的要求。就医院财务人员而言，当下需要他们拥有更高的综合素质，更严格的职业道德要求。只有不断加强医院财务人员职业道德建设，才能使医院财务人员满足工作的要求，进而推动医院整体的发展。
一、目前医院财务人员关于职业道德建设之瑕疵
(一)财务人员缺乏对职业道德的正确认识，没有将思想意识上升到行为层次
长期以来，医院的财务人员都有这样一个意识，只要提到医疗改革不断深入，医患关系紧张，医院不断在强调职业道德建设时，就理所应当的认为这是针对医院的医护人员所说的，和自己的关系并不大，主观地把职业道德和自身割裂开来，对职业道德缺乏正确的认识。有些财务人员长期以往的传统观念深植心中，认为自己把财务的本职工作做好就行，对职业道德重视程度不够，没有主动学习职业道德知识一贯被动接受。此外，有部分医院财务人员简单认为只要接受了职业道德教育，了解过职业道德教育的知识就足够了，在现实的工作中，并未实践职业道德所提及的内容，只是接受了思想意识上的教育，并没有将思想意识上升到行为层次。
(二)医院吸纳的财务人员普遍还未适应当前形势，其素质制约职业道德建设
随着医院当前形势不断发展，医院原有的大多数财务人员普遍还未适应。只有使医院的财务人员综合素质跟上医院的改革和发展，才能使医院的核心竞争力增强，以在行业内更好生存。事实上，医院财务人员的综合素质与职业道德建设有不可分离的关系，目前，大部分医院财务人员综合素质现状仍不乐观，制约着其职业道德建设。医院财务人员绝大部分都能进行医院基础的财务管理，可是遇到更为专业的问题或者更高层次财务管理的问题时，通常很难以自身之力去解决。一般来说，医院财务人员的学历水平普遍，接受的.专业知识教育还不够，拥有会计高级职称的人员较少，大多数人只拥有初级职称，有些人甚至无职称。此外，部分财务人员对国家颁布的法律法规所知甚少，对现行的政策充分了解的还不够，对职业道德也是一知半解，造成了如今医院财务人员综合素质不高的现状。
(三)在财务人员的监督管理工作上仍存在瑕疵，财务人员的工作随意性较大
作为财务人员，特别是作为医院的财务人员每天经手的是与众多病患生命息息相关的资金，他们的财务工作担负着比一般财务工作者更重的责任，医院的正常运行的点点滴滴都离不开这些财务人员。目前，大部分医院在财务人员的监督管理工作上仍存在瑕疵，主要体现在对财务人员的监督措施不够完善，有时候即使出台了一系列措施，但是真正落在实处的较少，对医院财务人员的监督仍是虚无的。加之有些医院的行政部门和监督管理部门之间的协调沟通不够，导致部门之间的合作存在问题，在谈到对财务人员的监督上容易出现矛盾，这也使医院财务人员因缺乏监督管理而行事随意，同时也不利于其职业道德建设的进一步推进。
二、关于加强医院财务人员职业道德建设的有用办法
(一)扭转医院财务人员对职业道德建设的认识，鼓励他们在实际工作中积极践行
要想转变医院财务人员形成的关于对职业道德的观念需要一个长期的过程，一朝一夕的改变是办不到的。医院应多方位、长时间、高频率的开展针对财务人员职业道德建设的教育培训工作，不仅举行面向全医院全体财务人员的培训讲座，还可以通过开办财务培训班的形式使财务人员充分学习到与职业道德有关的知识，并要求各级财务部门对本部门财务人员的学习情况定期检查，以确保良好的学习情况。同时，医院还应该提高财务人员的自学能力、创造性思维、创新能力和协调能力，及时推荐优秀财务人员到军队院校和地方高校进修培训，各级财务部门负责对财务人员进行定期与不定期的培训。[1]医院通过采用培训和进修的方式不断强调职业道德建设，将财务人员的自身发展和职业道德教育结合起来，还可以把财务人员的职业道德考核放在职位考核的范围内，将职业道德建设和财务人员的切身利益结合起来，如此来引导医院财务人员转变思想。此外，医院更要鼓励财务人员在工作实践中积极践行职业道德所提及的内容，对待违反职业道德的行为要依据法律法规严厉惩罚，对于遵守职业道德的财务人员的行为可进行适度宣传和奖励，以此来鼓励这种行为。
(二)致力于提高财务人员的综合素质，主动吸纳先进人才以改变医院人才结构
前文已提过对于医院的经营来说，具有高素质的财务人员是十分重要的。医院要想加强财务人员职业道德建设，就要在财务人员综合素质方面下功夫，致力于提高财务人员的综合素质。医院可充分采用绩效考核的方式，一方面，医院应积极鼓励财务人员参加职称资格考试，特别是高级职称考试，并将考试结果记入绩效考核里，以此提高财务人员的积极性。另一方面，医院可在发展规律及自身特点的基础上来建立一套公平、实用的绩效考核标准，确保其对每一个财务人员的职业道德素质做出最公平、公正的评价，帮助医院管理层及时发现财务人员职业道德建设中存在的问题，以便于其可以通过制订相应的解决方案来避免其产生过大影响。[2]如此，使财务人员能主动关注自身的综合素质，防范其职业道德方面的不利影响。此外，医院面对不乐观的财务人才现状时，除了考虑从自身着手改变，也可以通过吸收新鲜血液的方式搞活整个财务人才结构。主动吸纳先进人才，改变医院人才结构也不失为医院提高自身管理水平，加强财务人员职业道德建设的一种有效方式。医院的财务管理者可以从人才市场、网络、高校等途径吸纳具有高素质的财务人员，这些财务人员的加入能促进医院财务人员整体水平的提升，对提高整体财务人员的综合素质也有着巨大的促进作用。
(三)用多方监督的方式将财务人员的权力关在笼子里，规范其行为做法
监督效力较弱是推进医院财务人员职业道德建设所存在的较为明显的问题。虽然在医院里绝大部分的财务人员都能尽职尽责，在法律规范内做好财务工作，但不能否认的是，也有小部分财务人员十分缺乏职业道德。有些财务人员在拜金主义、享乐主义的影响下，为了私欲抛掉一切道德与法制观念，利益职务之便伪造、更改各种凭证，如出纳人员随身携带财务主管人员的戳记及单位公章，利用工作之便挪用、占用公款进行投资购房、炒股等一些非法行为。[3]因此，要规范财务人员的行为，医院可以采用多方监督的方式。具体来说，就是要坚决落实医院出台的监督措施，要经常对医院的资产进行核对，对医院的医疗设备进行定期的盘点，也可以用轮岗的方式落实达到监督的效果。
三、结语
如今，各大医院对于医院财务人员职业道德建设的关注越来越多，关于加强医院财务人员职业道德建设做了较多的探索和尝试，但是仍存在一系列问题。只有从医院整体环境和财务人员自身着手，才能改变医院财务人员的职业道德建设现状。
参考文献：
[1]崔建国.论医院财务人员职业道德建设[J].商，2012(16):62-63.
[2]彭茹琳.浅谈医院财务人员的职业道德建设[J].中国集体经济，2015(09):79-80.
[3]林萍萍.浅谈医院财务人员职业道德建设[J].财经界，2015(15):282.
篇11：学生职业道德论文
学生职业道德论文
一、优秀企业文化进哲学课堂
优秀企业文化是一个企业的核心竞争力，是企业生存、立足之本。优秀的企业文化往往表现为员工的道德品质和精神力量。美国兰德公司的研究表明，世界500强企业之所以强，固然受到多方面因素的影响，但关键在于以文化力制胜。优秀的企业文化，是员工和企业拥有一致的目标，产生共同的价值观，并以此形成强有力的凝聚力，使得企业立于不败之地。在哲学课堂上引入优秀企业文化的内容，让学生体悟现代工业文明，利用成功企业的例子让学生接受当中蕴含的道德要求，对于培养学生的职业道德素质会有事半功倍的作用。
那么哲学课如何利用好这一资源呢？国内外优秀的企业文化都可以引入课堂，关键是整理归类好之后能结合哲学课的`内容加以呈现，做到既紧扣哲学内容，又培养学生职业道德素质。比如，世界最大的连锁零售企业沃尔玛，曾创造过连续三年蝉联世界500强第一的佳绩。作为全球性的企业，沃尔玛的企业文化是“诚实、专业、回馈”。在用人方面，沃尔玛重视员工是否具有诚实的品质，只有诚实才能做好岗位工作，才能为企业赢得更好的发展。
同时，沃尔玛鼓励员工不断提升专业水准，最广为人知的是沃尔玛资助员工深造和不惜重金为员工培训，而且沃尔玛本身利用通信网络技术将零售业做得非常专业。在企业获得巨大发展之后，通过各种方式参与社会公益活动和慈善事业，对社会做出了卓越贡献。在沃尔玛工作的员工，只要诚实努力，都有机会获得晋升，沃尔玛的方式是为员工提供平台，而不是制造天花板。这样的企业文化为沃尔玛这样一个零售企业创造了巨大的利润，甚至打败了各大石油公司和银行业大亨，成为世界最强的企业。通过这样的引入，相信学生能通过沃尔玛的成功经营而认可其企业文化。结合哲学课内容中的“积极进取、内外因结合促进自身发展、人生责任”等内容，充分发动学生参与讨论，引入这样的企业文化案例，不仅具有说服力，也能培养学生诚信、进取、奉献等职业道德认知。有了前面这样的铺垫，继而，教师还可以进行两方面的引导：
一是在生活中保持诚实，努力学好自己的专业，争取将来回馈家庭和社会，这是做人之本；
二是，企业是一个团队，班级也是一个团队，班级文化是不是也可以对此加以借鉴呢？通过这样的引入铺垫—学生讨论—教师引导、拓展的过程，将优秀企业文化介绍给学生，就是做道德上的价值引导，既帮助学生树立职业道德素质，也帮助学生做好眼下的行为选择。
二、工作价值观进哲学课堂
所谓工作价值观是个人对工作终极目标的认同和追求。相较于前两种外部的条件而言，工作价值观是一种自我的、内涵的、多元的内容。在哲学课上，要建立起个人的、良性的、正面的工作价值观，也要批判错误的工作价值观。这里可以加入一些职场常见的错误工作价值观的案例，通过学生自主地分析、对比，得到正确的价值追求和职业生涯发展动力。比如：中职生患“实习恐惧症”咋办？“实习真是骗人的！我实习一周就不干了，还是上学好！”在广州学生网上，该帖一出，即引来50人跟帖，55%的学生都表示对实习“害怕、讨厌”。中职生实习主要有三怕：一怕不胜任，二怕工作太苦，三怕笨手笨脚。在中职生的实习阶段中，这些恐惧心理无法克服，造成了频繁更换工作，继而加深了对未来的迷茫。对这些现象，在校生们如何看待？我们应该引导学生们认识到只有认真对待实习，努力调整心态，认可新的身份才是正确的选择，才能更好地走向社会。
三、小结
将优秀企业文化、行业职业道德素质、工作价值观这三方面的内容引入到中职哲学课，通过学生自主讨论、分析、总结，完成从知晓到内化这一过程。需要注意的是，三种资源的引入不是拼接是融合，不是介绍是接受，不是灌输是亲临生活。相信通过这样的改变和扩容，哲学课定能发挥自身的独特优势，吸引学生眼光，为提高学生职业道德素质助力。
篇12：医生职业道德建设探讨论文
医生职业道德建设探讨论文
摘要：
我国正处于社会转型时期，人们的道德观、价值观发生了很大的变化，更多是重视物质需求忽视精神建设，因而出现了职业道德滑坡现象，这种道德滑坡现象在医疗机构表现的也比较突出，医患关系紧张，恶性袭医现象时有发生，这个问题不解决，必然影响社会主义和谐社会建设的顺利进行。
关键词：
职业道德；建设；医生
一、医生职业道德滑坡的原因
改革开放以来，我国也出台并修改了几部关于医生职业道德的法律规范，使得医生职业道德滑坡现象在某种程度上得到遏制，但是离人们所要求的期望值还是相差甚远。影响医生职业道德滑坡的因素是多方面的，分别可以从以下几个因素进行分析：
（一）医生因素。长期以来医生的社会地位就一直不高，工作复杂，工作时间长，工资比较低，经常受到不平等的待遇，生活在这样的工作环境之中，许多医生对自己的职业产生了抱怨甚至是不满的情绪。工作生活的压力常常困扰着他们，医疗纠纷事件的增多、舆论的指责，长期处于这种压力之中，无法释放情绪，心里就会产生厌烦的情绪，导致了医生工作情感的冷漠。在医生队伍中，还存在着极端主义和个人中心主义的偏差或倾向。自己所承担的历史使命、职业道德以及道德价值认识不够，容易受到各方面因素的干扰。缺少对职业的认同感，只是把医生这一工作当做职业，而无法达到“乐业”这一高度，根本无法体会医患之间的真挚情感，表现出对自己所从事的职业的玩忽职守，缺乏对患者的关心，导致医患关系冷漠。
（二）患者因素。由于媒体和各种社会不良因素的影响，人们对医生职业道德的现状产生了悲观的想法。类似于轻微的感冒、头痛等小毛病本来在社区的医疗机构就可以解决，确把所有的希望都放在大医院上，看病认准专家的诊断，即便不是专家也必须是有权威的医生方能得到患者的认可，这样就在无形中造成了专家或权威医师的工作量加大，医疗资源分布不均衡，出现大医院“供不应求”、社区基层医疗机构却是“门可罗雀”的局面，久而久之，造成医患关系紧张。
（三）市场因素。恩格斯曾经说过“一切以往的道德归根到底是社会经济状况的产物。”[1]自一九七八年后，我国实行改革开放，推行了社会主义市场经济。市场经济作为一把双刃剑，不仅会产生一些积极影响，也会产生一些消极影响。我国市场经济是有中国特色的社会主义市场经济，各方面体制机制还不成熟、不健全。例如，牛奶中有三聚氰胺，鸡蛋里有苏丹红，食用药品中有有毒胶囊等现象。受市场经济多元文化价值观的影响，使一些医生出现了职业道德滑坡的错误认识。过去人们心目中具有崇高的、无私奉献的职业已经淡化了人们的视野，人们开始追求营利性较高的行业，或者把自己的职业看做是一种谋生的手段。在现实生活中本来可以通过一些正规的程序就可以解决，但是当人们遇到事情之后想到的不是法律、法规，而是找各种人际关系，把简单的事情复杂化，人们习惯了这种办事方式，少数医生开始利用这种人情网、关系网从中谋取利益。
（四）制度因素。部分医生为了预防因工作疏忽发生的医疗事故，对患者采取没有必要的高昂的检查。为了逃避医疗事故责任，推诿回避高危病人进行手术，同时也给病人的生命安全造成了极大的威胁。对医生而言没有一个合理的保护制度，生活在一个没有安全的环境之中，怎么能够认真的工作。监督机制的不健全，给不良医师滋生了恶性土壤。根据患者在医药消费“出手大方”的心理，在药费核算的过程中大动手脚，患者的经济负担增加。在现实社会中还存在着人情大于法规的情况，医院中的监管部门对于医生的不法行为，出于人情关系置之不理，更加纵容了他们的不法行为。
二、医生职业道德建设的解决对策
医生职业道德的.重塑是一个复杂的工程，我国也曾经做过一些尝试，采取了一些解决办法，却都不能从根本上解决医生职业道德滑坡问题。需要科学的理论指导，重塑良好的医生职业道德作风，促进医疗事业向前发展。
（一）建立正确的职业道德价值观。正确认识医生职业道德不仅要了解医生职业道德的理论，还要把理论付诸于实践。只有在实践中才能使医生更好地了解医生的道德规范、道德行为、道德准则，在现实生活中养成良好的道德习惯。曾子曾说过“吾日三省吾身”大概是说每日一而再再而三的进行扪心自问，自己做过的事是否真诚、诚信等。医生鉴于其职业道德特殊性，在现实生活中应更加注重本职业的内省，每天是否做到了对患者的绝对忠诚，是否了解患者的病情。每天不停的反省自己的行为举止，发现自己的缺点与不足，及时纠正，不断提高自己的医德水平。
（二）加强外在的规范和建设。受传统教育体制的影响，医学教育重视医学知识教育的学习，忽视道德教育，使许多医务工作者产生错误的认识，认为评价一个医生优秀与否要从医技作出判断，而该医生的职业道德不是其考虑的范围，所以要增进医务工作者的思想政治教育和公德教育。接受职业道德教育，提高他们的思想觉悟水平，有爱岗敬业的执业理念。加强医生的职业道德教育，不仅要注重医生的学校教育，还要加强一生的终身教育。通过学校教育使医学院的学生树立正确的医德意识，正确认识医务人员应具备的道德责任与道德义务。医生在从事工作岗位之后，树立终身学习的工作理念，“人的一生都需要不断的接受教育，不仅需要进一步传授知识和技能的成人教育，而且需要持续的、真正的、涉及人在品德方面的教育”。[2]
（三）建立和完善职业道德制度。对待医生职业道德问题不仅需要保障制度、激励补偿机制，而且还需要严格的监督考核制度。造成当前医生职业道德滑坡很大一部分原因就是监督机制不完善，使一些不道德的医师趁机钻空子，给医生职业道德作风产生不良影响。应该建立严格的监督机制，认真接受人民群众的监督，听取人民群众的意见，开设举报箱、举报电话等，设有专门的监督员，对有德风问题的医生进行调查，情况属实对其批评教育，对医生的思想政治觉悟、业务水平、工作作风等进行考核，通过这些措施，进一步整顿医生队伍，将医生职业道德队伍中素质败坏者给予清除。
参考文献：
[1]马克思、恩格斯选集（第三卷）[M].北京：北京人民出版社，1972：133.
[2]博尔诺夫.教育人类学[M].上海：华东师范大学出版社，1999：38.
篇13：教师职业道德建设论文
重塑教师教书育人形象
为了贯彻落实党的十六大关于加强教师职业道德建设的要求，进一步提高教师职业道德水平，激励广大教师为人师表、教书育人、严谨笃学、与日俱进，树立良好的职业道德规范和师德师风形象。根据有关文件精神，结合我校教师队伍的现象，我们组构了整改调查机构，有针对性开展了各项活动，对学校教师职业道德建设全面认真的进行了自查自纠，其具体情况如下：
一、加强理论学习，切实提高教师思想素质。
学校经常组织教师广泛开展邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习活动，坚持以人为本，牢固树立和落实科学发展观。组织学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规和有关文件精神，切实提高广大教师加强职业道德建设的自觉性和积极性。让广大教师始终牢记人民教师的神圣职责，为人师表，教书育人。大力宣传了师德模范的`先进事迹，学习他们热爱祖国、关爱学生、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德，学习他们艰苦奋斗、勇于探索、开拓创新的敬业精神。并在教师中，广泛开展警示教育，使广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，把师德规范转化为教师的内在理念和自觉行动，在教育实践中履行好自己的职责。
二、开展教育活动，加强教师职业道德建设。
学校为加强教师职业道德建设构建良好的外部环境，适时组织教师开展一些政治活动，如职师德报告会，模范班主任工作经验交流会等。并以“爱岗敬业、为人师表”为主题开展各类文体活动，大力倡导教师献身教育、与日俱进的职业道德素质。与此同时，还认真、全面、积极地召开各类会议及教师、学生、家长会议，征求他们对学校、教师、领导的意见和建设，针对群众反映出来的问题进行纠正、整改、提高自身素质。
三、建立激励机制，开展师德师风评议活动。
学校根据有关文件精神，结合本校实际，制定出了《教师职业道德考评细则》，明确了师德师风考核与评议的具体内容和办法，每学年对在岗教师进行一次师德师风全面考核评议，并将考核成绩记入教师师德师风档案。建立激励机制，实行奖惩制度，对师德师风表现突出的教师，给予精神和物质奖励；对师德师风败坏的教师进行严肃批评，对情节严重的，社会影响大的行为，学校决不手软，移送司法机关处理。
四、规范从教行为，模范遵守教师职业道德。
学校根据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规，结合本校实际，对教师的从教行为进行了规范，要求全体教师模范遵守教师职业道德。教师一要做到“三热爱”：热爱教育、热爱学校、热爱学生；二要做到“三全”：全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学效率和质量；三要做到“六不准”：不准接受学生家长的礼品、礼金和吃请，不得要求学生家长为自己办私事；不准侮辱体罚学生，不准私自向学生推销商品，不乱编、乱印、乱发学生资料，不准抹牌赌博，不准迟到早退，不准坐着上课。
五、建立完善监督机构，提高学校管理水平。
学校为了提高教师职业道德素质，杜绝控制教育走向误区，切实把教师职业道德教育当作头等大事来抓，建立了以校长王展雄为组长，邵焕样为副组长的监督管理机构和目标责任制，完善了各项依法管理制度，提高了依法治校的管理水平。学校从未发生过重大责任事故，也从来没有出现严重违法违纪的教师。学校管理目标明确，常规工作开展有序，确保了教师职业道德建设工作落到了实处。
牛车小学
二00五年五月二十三日
篇14：会计职业道德建设论文
摘要：
会计行业必须加强会计职业道德建设，会计职业道德建设是会计信息质量的根本保障，能有效地提高会计人员的职业道德水平。针对会计职业道德建设的意义，目前我国会计职业道德建设不规范的原因，及如何加强会计职业道德建设提出了相应的解决对策。
关键词：会计;职业道德;意义
会计职业道德，就是从事会计工作的人员在履行职责活动中应具备的道德品质，它是调整会计人员与国家、会计人员与不同利益和会计人中相互之间的社会关系及社会道德规范的总和，是基本道德规范在会计工作中的具体表现，它既是会计工作要遵守的行为规范和行为准则，也是衡量一个会计工作者工作好坏的标准。
一、加强会计职业道德建设的意义
1。加强会计职业道德建设是建立社会主义市场经济体制的需要。建立社会主义市场经济体制的核心任务有三条：一是建立法制严格，公平竞争的市场体系，二是建立强有力的宏观调控体系，三是建立现代企业制度，这三条都离不开会计工作、会计信息和会计管理，但从会计工作实际情况看，会计作假现象在某些领域，某些环节十分普遍，会计信息严重失真。造成这种情况的原因是多方面的，但会计人员职业道德水准偏低是一个重要的因素，要使会计更好地为建设社会主义市场经济服务，就必须抓住会计职业道德建设，提高会计工作的“含金量”。
2。加强会计职业道德建设是提高会计工作质量和会计队伍整体素质的需要。会计工作是经济管理工作的重要组成部分，会计信息是企业经营决策，国家宏观调控的重要依据。而会计信息的提供是由会计人员完成的，所以会计人员的业务素质及其职业道德水平的高低，尤其是后者起着重大的作用。要提高会计工作质量，提高会计队伍的整体素质，人的道德因素是到关重要的，会计人员必须树立良好的职业道德风尚，做一个德才兼备的理财者和管理者。
3。加强会计职业道德建设，有利于形成全社会廉政之风。现实中，诸多的、、大吃大喝、铺张浪费都要经过会计人之手，当然，这些现象的主要责任人可能不在会计人员，但与我们的会计人员屈从压力，不坚持原则大有关系。消除，有赖于各种制度的健全和完善。会计人员必须坚持原则，用好《会计法》来保护自己的正当权益，同时，必须用会计职业道德规范来武装自己的头脑，使之能用会计职业道德来规范、指导自己的行为，逐渐形成会计职业道德责任心和荣誉感，正确使用自己的会计权力，忠实地履行自己的会计义务。
二、加强我国会计职业道德建设的途径与对策
1。健全相关法律法规，强化法制监管，我们还可以借鉴发达国家的经验，在相关法律法规里面增加民事赔偿制度的规定，对因有关人员造假而产生的损失，由其按照责任大小进行承担，尤其是要明确和加大单位负责人的赔偿比例，会计信息使用者一旦受到虚假信息损害就会依照有关条款向司法机关提起诉讼，获取赔偿。民事赔偿责任并不排除刑事责任等当事人应当承担的其他责任，以此达到保护会计信息使用者利益和惩罚违法违规者的'目的，遏制失信行为。
2。培育良好的会计诚信环境。首先要坚持诚信的用人原则，具有良好的职业判断力的会计人员是会计行业的宝贵资源，这种资源不是一朝一夕形成的，需要一个长期积累的过程，现在一些单位在会计人员的使用上，以是否“听话”作为标准，这种错误的用人导向是对会计职业的严重扭曲，提到会计人员的品质，人们首先应该想到的是坚持原则，诚实本分，而不是俯首贴耳，弄虚作假，各单位聘用会计人员，首先选择的应该是有诚信的人，一个人专业技术能力很强，但是缺少诚信，我们是不应该聘用的。
3。加大对违反会计职业道德行为的打击力度。对于，违法乱纪，知情不举甚至同流合污等现象，除按规定予以一定的行政处罚外，严重的还可追究会计人员和相关人员的法律责任，使人们认识到若不注重职业道德，不用职业道德规范自己行为，将会受到法律制裁，一是对于恶意造假者，一定要加大处罚力度，必须从立法，执法上对造假者追究其经济责任，刑事责任，使造假者付出的代价远远大于其所得到的利益，加大会计信息使用者一旦受到假信息侵害时，可以向司法机关提起诉讼，取得民事赔偿。二是尽快建立和完善市场退出机制，对那些不遵守行业规则，不守信用的企业或个人，要把他们驱逐出相关行业。
4。建立会计职业道德评价体系。会计职业道德评价，就是根据会计职业道德规范，对会计职业行为进行善恶评价。广泛进行会计职业道德评价有利于会计人员养成强烈的职业道德责任感，有助于调整会计工作者的职业行为，改善行业作风。可在注册师会计师协会领导下成立会计职业道德评价组织，负责履行此项职责。进行会计职业道德评价时，要对会计人员遵纪守法，客观公正等方面制定一套切关可行的评价标准，标准的制定要有利于国家财经法规的实施和会计职业道德风尚的形成。
5。加强政治学习，提高对会计职业道德建设重要性的认识。努力学习政治，提高思想觉悟，这是财务人员做好工作的前提，要组织财会人员认真学习习近平同志关于讲政治的重要讲话，学习时事政治，教育广大财会人员牢固树立共产主义信念和全心全意为人民服务的思想。同时，还要做好思想品德教育，财会人员不能只埋头于繁杂的日常事务中，要把握时代的脉博，把自己的工作自觉副入改革的大潮，不要迷失方向，作为财会人员，要视国家利益高于一切，严格遵守和执行国家制定的财会法规，一丝不苟地按财务制度办事，认真进行核算和管理，忠实履行财务监督职能，在抵制和纠正不正之风中发挥积极作用。6。加强职业道德教育，增强财会人员的使命感。会计人员要使职业生活更有意义，更有价值，首先必须树立正确的职业道德观，遵循会计职业道德规范，自觉提高专业品德修养，增强热爱本职工作的意识，讲求对事业的献身精神，维护会计职业的尊严，保持良好的社会形象。随着改革的不断深入，资金来源渠道的多样化，与会计改革措施的陆续实施，使会计人员所面对的将不再是单纯的数字，而是一个复杂的多变的世界。会计人员承担的工作任务越来越复杂繁重，责任更大，遇到的问题更复杂，需要投入的精力也更多，在新形势下，会计人员应在工作中坚持遵守会计职业道德，认真贯彻执行《会计法》和国家有关的财经法规，依法办事，依法理财。
优质服务也是会计职业道德的主要内容，作为一名会计人员，对所服务的对象都要做到文明礼貌，热情服务。
7。建立监督机制，以法管财。监督机制包括两个方面：一是会计人员监督经济业务经办人，二是社会监督会计人员，它们由两个不同部门组成。
（1）会计监督。会计监督是会计人员的执法行为，它主要是会计通过审查，报账，记账，核算，分析等会计程序，对在经济活动中发生的经济业务，依照国家的财经政策和财务管理规章制度，进行正确的核算和真实的反应。会计人员必须认真，客观，公正地处理一笔笔经济业务，以高度的责任感对待每一件财务事项。
（2）社会监督。一是由财政、税务、审计、监察等部门对会计人员遵守职业道德的情况经常进行检查、督促。二是由会计师事务所等社会中介服务机构对会计行为进行查验，评估，通过监督，既可以提高会计工作的水平和质量，又可以帮助会计人员正确理解和执行国家财经制度。三是屐单位职工和其他社会成员对会计人员的职业道德进行监督。
（3）法律制裁。对于，违法乱纪，知情不举甚至同流合污等现象，除按规定予以一定的行政处罚外，严重的还可追究会计人员和相关人员的法律责任。我们会计人员是国家法律，法规和规章制度的执行者，必须依据国家法规政策进行财务管理和会计核算，做到依法理财。
（4）建立会计岗位轮换制度，保证会计工作质量。财政部制定的《会计基础工作规范》中规定：“会计人员的工作岗位应当有计划地进行轮换”。实行有计划的会计轮岗制度，有利于加强会计工作的内部监督，在会计机构内部形成换岗交接清查的内部检查和牵制机制，通过接触不同内容和形式的业务岗位，激发会计人员创造和提出业务工作的新思路和新思想。
（5）建立健全选拔和激励约束机制，都要通过会计进行收支与核算，在方针政策和法规制度确定以后，会计工作质量的高低，会计人员业务素质是决定因素。因此，要选择政治素质好，事业心强，具有会计知识和技能的人从事会计工作。
结束语
会计职业道德建设是一项长期而艰苦的工作，做好此项工作，对会计行业的发展，对经济建设的贡献有着巨大的意义，会计行业只要努力营造职业道德的良好氛围，广泛开展教育机构，从而赢得社会的认同和尊重，使会计工作与我国的经济建设协调发展。
参考文献：
[1]朱世宏，杨长荣。财经职业道德建设[M]。重庆：西南财经大学出版社，
[2]吕昭江，张大好。会计职业道德[M]。大连：东北财经大学出版社，
[3]李光辉。职业道德建设与职业指导[M]。重庆：重庆大学出版社，
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篇15：医务人员职业道德建设论文
医务人员职业道德建设论文
一、背景介绍
长期以来，全体医务人员坚持把人民群众的身体健康和生命安全放在第一位，谱写了一曲曲群众称颂的“白衣战士”之歌，赢得了社会的广泛赞誉。但随着近年医患关系紧张、少数医务人员缺乏敬业精神，医疗卫生体制缺陷等原因导致的负面情绪，卫生系统面临着一系列问题和挑战。在践行社会主义核心价值体系总体框架下，要充分发挥基层党组织的政治核心和战斗堡垒作用，多种方式大力激发医务人员积极性，集聚卫生系统正能量，培育出敬业奉献、全心全意为患者服务、健康成长的医务人员队伍。
二、目前卫生系统党员群众对正能量的认识以及影响正能量释放的原因分析
立足于医务人员的角度，结合系统论原理，可以发现，影响正能量激发程度的主要因素有两个，分别是外部因素、内部因素。
（1）外部因素：指医院外部与医院内部两个层次。以药补医政策的施行，致使医务人员的思想面临着巨大的挑战，
（2）其服务积极性受到很大程度的影响。二是社会氛围不利于卫生系统发挥正能量。社会并没有对医务人员进行客观且公正的评价。医院内部因素影响主要是：一是管理制度。绩效管理制度涵盖很多方面，例如，激励制度、绩效考核、岗位制定等，均会对于正能量发挥程度产生直接影响。二是领导管理体制。领导班子间团结一致，凝聚力就会增强。“快乐”的工作氛围可以促使医务人员的正能量得以完全发挥，医护人员不仅要彼此尊重，还要互相沟通。
（3）个人内因：一是，个体在学识、德行方面的差异。个体的社会能力、道德素质主要取决于个体文化素质、业务素质以及政治素质，是个体工作经验、进取心以及天赋才能综合作用所导致的。二是认知期望影响积极性。一些医务人员在某些时期并没有合理的定位自身情况，导致个人需求出现与实际条件相悖的情况。三是，人际关系的处理与认知。无论是护患、医患，还是护护、医护、医医，均存在发生矛盾的可能性，如果没有对这些关系给予恰当处理，极易降低医护人员的工作积极性，从而影响其正能量的发挥。
三、集聚正能量的对策和建议
在认真分析调研分析和本行业特点基础上，本文探索性地提出“三位一体”模式，从社会、医院（医疗卫生机构）、个人等层面入手，运用“医德档案”为具体抓手，研究激发正能量的有效途径。
（一）社会层面：
1.推进医疗卫生事业改革。当前，医改正逐渐进入深水区，需要更积极地推动各项医疗卫生改革举措出台及执行步骤，以缓解机制体制不健全而导致的`影响医务人员“正能量”发挥的矛盾。
2.尊重客观事实，维护医疗行业正常的医疗秩序。医疗行业具有一定的特殊性，医护人员的工作量较大，长期值夜班加上急诊等，极易造成巨大的心理压力，因此，相关媒体应对其进行正面引导，弘扬医护人员的典型事迹，将医护人员的良好形象展现给广大人民群众，促使舆论监督作用得以充分发挥，为医疗改革铺筑平坦道路，有利于推动社会和谐建设。
3.依托社会媒体正面宣传。医疗行业自身应注意与媒体建立有效的沟通方式，遇到问题出现不回避。使新闻报道立场上避免陷入“责任都在院方”的思维定势。
（二）医院（基层医疗卫生机构）层面：
1.育医德，强化为人民健康服务的宗旨意识。加强医师定期考核和医德医风考评，促使医务人员注重医德。加大社会主义核心价值体系的宣教，引导医务人员形成良好的医德医风，自觉遵守道德规范，牢固树立正确的人生目标和价值追求，不断提高自身道德水准。
2.强医能，医疗卫生场所要不断提升自身的专业技术水平。医疗卫生场所要加大对医护人员的培训力度，为其提供理论学习以及实际锻炼的平台，从而营造出一个良好的科研氛围，为医务人员搭建职业成长的平台。在医务人员的学习、考核过程中，要严格遵循“三基”与“三严”原则，从而促使医护人员的执业行为更具科学性、专业能力水平更高，确保用药、诊疗、检查均具有良好的合理性与可行性，为患者提供更加优质的医疗服务。
3.铸医魂，夯实医疗卫生核心价值体系。进一步加强以“大医精诚”为精髓的医疗卫生文化建设，大力推广惠民活动，例如，平安医院、三好一满意等，从小事做起，通过“爱心护理”、“救死扶伤”等行为，充分发挥医护人员的职业道德。除此之外，医护人员在活动中，要始终贯彻行业精神，即服务于人民群中，从而凝聚成爱岗敬业、勇于奉献的正能量。
4.健制度，充分调动医务人员的工作积极性。坚持以人为本的基本原则，采取多管齐下的管理手段，并建立健全相应的激励机制，最大限度发掘人才的价值存量，才能调动职工的积极性和主动性，激发医务人员的正能量和集体荣誉感、自豪感。
（三）个人层面：
1.树立积极向上的心态，增强责任意识。医护人员要树立两个理念：一是，身心健康常怀感恩之心；二是，以工作为乐同时带给别人快乐。用这种方法，让阳光心态和快乐不断传递。坚定自己的立场，增强责任意识，发扬传统美德，加强个人自身修养，做社会可爱之人，做一名对社会有贡献之人。
2.加强自身修养，做有智慧的人，有奉献意识。作为一名医务工作者，不仅要爱岗敬业，做好本职工作后，还要不断的刻苦研究，更新知识，发现新知识，加强自身道德修养。多看点书和报，经常光顾自己心灵的净土，选择这一行就是选择了辛苦，有奉献意识。如何为医疗卫生事业发展，为医疗卫生行业注入正能量，为社会提供“质量好、服务好、医德好、群众满意”服务是个大课题。积极弘扬热爱职业、服务社会、积极进取、健康向上的核心价值理念，激发集聚医疗行业正能量，对于不断推进卫生改革发展、优化服务内涵、保障医疗质量、培育高尚医德，提升群众满意度将起到不可估量的作用。
篇16：大学生职业道德养成教育的分析论文
大学生职业道德养成教育的分析论文
当代大学生正处于身心发展基本成熟、生理发育达到成人阶段的时期，自我意识强烈，人生观、价值观及个性特征逐步形成并定型。然而，大学生职业道德的现状不容乐观。大部分大学生职业道德认识水平较高，但动手操作能力较低，有一定的职业道德情感，却缺乏职业品德意志，对将来所从事行业的具体职业道德规范了解较少。就高校而言，对大学生的教育也只强调“一般职业道德”，即《公民道德实施纲要》中涉及的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会这五个方而的要求，而忽视“行业职业道德”的教育，导致存在着只重视本专业知识和技能的学习，而忽视职业道德养成的现象。如一些大学生缺乏敬业精神和责任感，与人交往不讲诚信，对待工作眼高手低，择业观带有功利性等《2012年全国教育事业发展统计公报》表明，截至2012年底，全国各类高等教育总规模达到3325万人，其中普通高等教育本专科在校生2391. 32万人。这些大学生是未来建设中国特色社会主义的中坚力量，加强对他们的职业道德教育，对我国高校人才培养有着积极的意义。
大学生职业道德认知状况。职业道德是社会主义道德建设的重要内容之一，其适用范围包括职工与其服务对象、职业与职工、职业与职业之间的联系，是所有从业人员在职业活动中都应遵守的基本行为准则。主要包括:职业理想、职业义务、职业态度、职业良心、职业纪律、职业荣誉等要素。社会应大力倡导职业道德，鼓励人们在职业生涯中做一个好的建设者。职业道德教育在高校日益受到重视，究其原因是随着用人单位对人才的需求日益增强，往往一个岗位有几十个甚至上百个人去竞争。因此，大学毕业生的危机意识特别强，从而更加关注职业道德。高校相继开设的职业道德教育及其相关课程，如《大学生职业发展与就业指导》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》等，及各专业人才供需状况的相关讲座的开设等，对此也起了很大的促进作用。
大学生职业道德情感状况。大学生对与职业道德有关的意识和行为等多持赞同态度，大部分人不会因为自己个人的利益而违反集体利益，这是因为大学生接受信息的途径多，信息量大，判辨能力强，社会责任感也较强。当然，大学生的职业道德价值观、人生观等也具有一定的功利性，这是因为市场经济发展的冲击，引起了利益的重新分化与组合，改变了他们的生活方式、道德行丸“物质财富剧增的今天，文化建设特别是道德文化建设同经济发展相比仍然是一条短腿。这条腿短就短在与物质财富快速增长相比，道德财富增长速度慢得多，与物质利益的吸引力相比，道德的魅力微弱得多。”由此可以看出，市场经济存在谋求利益最大化的功利主义，这也使得一些大学生为了一己之利，而不顾他人的利益乃至国家利益。各种利己主义、拜金主义、现实主义、个人主义、享乐主义等泛起，不利于大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
大学生职业道德意志状况。当代大学生有一定的敬业精神，但克服困难的毅力不强。许多大学生奉行“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的处事原则，职业道德意志力较薄弱，一旦受到外界因素的影响，就无法坚持履行职业道德规范。形成这种状况与社会大环境影响有关，现代人多以自我为中心，崇尚利益至上，人情冷漠的现象越来越严重。多数学生无法正确评价自己，情感较丰富，遇事比较情绪化，很难控制自己，进而也就做不到公私分明。我国社会主义市场经济体制的形成与发展，既决定了人们思想道德的变化与发展，也需要培养与市场经济体制相一致的思想道德。提倡“正其谊以谋其利，明其道而计其功”的“义利兼顾”观，是当前社会存在的需要与反映。
大学生职业道德践行状况。受中华传统美德的影响，绝大多数大学生在社会生活中都能做到爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众和奉献社会。但是，一些大学生对职业道德的认知水平较高，行为实践水平却较低。如每个人都能意识到“考试作弊”是不好的行为，仍有学生选择一旦有机会，也不排斥考试作弊，这说明在职业道德上难以做到知行统一，表明高校对职业道德的教育主要还是停留在理论阶段，没有将职业道德知识融入到学生的实践活动中。
大学生职业道德养成教育的总体状况。在教育手段的实施上，大学生职业道德的养成，主要有情景模拟、案例教学、专家讲座、课堂讨论、教材讲解等。其中，情景模拟更容易使大学生身临其境，这种道德的养成也更有说服力。采用案例教学则能使枯燥的理论变得生动，使抽象的知识内容变得更加丰富，使学生容易接收和理解。专家讲座有一定的“名人效应”，大学生比较感兴趣。课堂讨论则有点沉闷，教材讲解显得枯燥无味。在教学课程的设置上，许多大学生认为高校开设的《思想道德修养与法律基础》课程与他们职业道德的形成没有什么关系。受高校学习氛围的影响，及老师的指导不够，课程缺少针对性和实效性，学生们对高校开展与职业道德相关课程的重要性认识不够。所以，应让学生更好、更为透彻地明白开设职业道德课程的关联性。在教学效果的评价上，职业道德尚未引起足够的重视，学校教育仍存在许多缺陷。许多人认为，高校在职业道德方而做的不成功，没有充分发挥所扮演的“角色”，在大学生职业道德养成教育中没有起到作用或者作用很小。究其原因，在于缺少鲜活的案例，不能引发学生学习的.乐趣。
大学生职业道德养成教育的性别差异。在教学内容方而，男女在“培养良好的日常行为习惯”上存在显著差异，且男生明显高于女生。究其原因，在于刻板印象盛行，社会上流行的思想是男人要成大事，必须不拘小节。一部分男生追求优越感，喜欢掌控一切，而对某些“细枝末节”则不太在乎。随着就业形势日益严峻，压力也与日俱增，企业对人才的要求越来越高，只有从小事做起，从细微处着手，培养良好的行为习惯，才能适应社会的需求。所以，男生比女生更应注重培养良好的行为习惯。在教学方法方而，男女在“课堂讨论”和“情景模拟”上均存在显著差异。相比较而言，男生认为通过课堂讨论来培养大学生职业道德更有效的人数明显高于女生，而女生认为通过情景模拟的方法有效的人数明显高于男生。形成这种状况的原因可能是由于男女的性格差异:男生比较大胆、自信，课上比较活泼，踊跃发言，而女生性格则较内向、保守、容易害羞，课堂上较安静，不大爱说话，讲究实际。
大学生职业道德养成教育的城乡差异。改革开放以来，我国大力发展社会主义市场经济，城乡之间的差距逐渐缩小。在经济迅速发展的同时，个体的思想也呈多元化发展。随着国家普及义务教育和科教兴国战略的盛行，城镇和农村在教育上的距离越来越小。在信息发达的网络时代，无论是信息的传播途径还是信息的传播方式都很便捷，身居城市还是农村并不重要，大学生们很容易就能接触到各种信息，对自身的思想和行为也会产生一定的影响。显然，城市之间的经济差别对大学生职业道德养成教育的影响并不大。
大学生职业道德养成教育的学科差异。大学生在校无论学哪一种学科，其道德的养成教育对就业的影响并不是很大。这是因为各高校都很重视大学生的全而发展，为培养出社会所需的德才兼备的高素质技能型人才，各种学科都在强调大学生职业道德的养成。此外，大学生所学专业与从事工作并不完全吻合。尽管就业形势非常严峻，许多用人单位在招人时对学科的要求并没有严格的限制，均给予相同的机会。但是，用人单位往往把良好的职业道德品质作为衡量合格大学生的重要标准。因此，无论是哪一学科的大学生都应注重职业道德的培养。 大学生职业道德养成教育不存在年级差异。究其原因，可能是因为大学生已经是成熟的个体，不管是生理上还是心理上，其自我意识高涨，价值取向、人生观、个性特征等已逐步稳定。大学生职业道德养成教育的手段虽然呈现多样化趋势，但多流于形式，尽管高校中也有各种各样的社团组织、校外实践活动，大学生毕业前也有实习的机会，这些活动确实能对提高学生的实践能力有一定的作用，但高校很少将职业道德知识融入到学生的实践活动中。由于缺乏相关理论的指导，大学生职业道德养成教育的实效性不强。
高校培养人才要有一定数量的好的教师、先进的实验室，还要有良好的校园环境。校园里的一草一木、一桌一椅都表现出一种价值观念，易形成“晕轮效应”。个体一旦对某些认知对象形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价其他类似的认知对象。良好的校园环境给人以美的享受，把它作为对大学生进行职业道德养成教育的直观案例更有说服力。反之，脏乱的校园环境是难以培养出文明的现代化人才的。
高校要定期收集以职业道德为题材的图片、新闻等，对大学生进行潜移默化的教育，真正做到“润物细无声”，慢慢地融入学生们的行为习惯中，以此来提高大学生的职业道德水平。 大学生已经成年，对自己言行的影响应该有正确的判断，高校所做的工作应该是“引导”为主，在课堂上运用多种教育手段和教学方法，让学生准确认识和了解口前的社会现象，不要被所谓的“假象”所迷惑，为自己良好职业道德行为习惯的养成奠定基础。当然，并不是所有的行业特点都一样，不同专业所对应的行业职业道德有所区别。应有针对性地对其进行教育，通过案例分析法、自我教育法、情景模拟法、情感陶冶法、游戏互动法等多种教学方法，加强学生对职业道德课程的学习和理解。通过举办不同的专题讲座、知识竞赛以及社会实践，来逐步培养大学生的职业道德素养。
多数大学生在思维发展水平上已达到相对性阶段，能够通过比较、权衡、审视不同的观点，进而得出可行的结论，甚至于部分人已经达到约定性阶段，在待人接物时能坚持自己的立场。现阶段，在进行职业道德的教育时，可以通过指导学生正确的认识职业中的行为和规范，来审视自己的优缺点，以达到塑造良好职业道德品质的目的。一些大学生注重个人利益，以自我为中心，渴望他人的认同，却又经常故作冷漠，追求自由感，讨厌束缚。多数学生无法正确地评价自己，生活中遇到一点点事情都没办法解决，独立思考和判断的能力也相应地减弱。应引导他们正确认识自己，提高自我认识水平和解决问题的能力，进而用道德理念、守则来规范自己的行为，进一步促进个体职业道德的养成。
总之，大学生的道德建设应该重在自律，重在自我教育，提倡树文明新风从我做起，从生活小事做起“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。用人单位大多把大学生是否具有良好的职业道德品质作为录用与否的重要标准。任何单位和部门都需要敬业、诚实、守信、具有合作意识的人，如果只有能力没有良好的道德品质，这样的人不受用人单位欢迎。由此，高校应当积极开展大学生职业道德养成教育，适应人才市场对大学生就业的高素质要求。这不仅仅是大学生成功就业的客观要求，也是高校加强人才培养的迫切需要，更是改善社会风气、纠正不正之风、提升职业道德状况的重要措施。
★ 养成教育论文
建设类学生职业道德养成教育研究论文（共16篇）
