【导语】“Arleen”通过精心收集，向本站投稿了8篇蓓蕾初开的女孩，下面是小编为大家准备的蓓蕾初开的女孩，欢迎阅读借鉴。
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篇1：蓓蕾初开的女孩作文
蓓蕾初开的女孩作文
蓓蕾初开的女孩
《红楼梦》中贾宝玉叹息“女儿是水做的......”多么生动的比喻，博得了多少风流雅士共鸣。女孩是水，是那清纯的水，洁净的水，温软的水，柔情的水......她轻轻地溶化了阳刚汉子，溶化了世界弥漫的纷纷争争。因是有了可爱女孩，宇宙才刚柔相济，和谐有序。 女孩装扮了整个世界。 川流不息的人海中，有了女孩，便有了亮点。一只只鲜亮的太阳伞，是漂在熙攘人海上朵朵花蕾。是翩翩起舞的彩蝶，是飘逸神采的风筝。
女孩是雀跃的鸟儿，不谙事故，不明戒律清规，总不愿在一棵树上栖息，她们肤浅、虚荣，可更清纯、真实、可爱！
浅就让它浅吧，不深奥、却幼稚，就这样洒洒脱脱回味生活。
女孩是一条淡淡的小溪，淌着快乐，淌着梦想，无忧无虑地唱着心里的歌。
小溪流过的`地方，都是花团锦簇的绿荫地。
女孩子的绿荫地，没有苦恼的地方。
可是女孩是一个跳动的音符，永远不会安静。
“嘻嘻哈哈”，银铃般的笑声飘扬，欢乐的小天使；女孩的笑声最动人。珠落玉盘响个不停。
女孩最动人处，在于每一个女孩都幻想一份迷人的爱情，女孩有一颗最敏感与温馨的心，憧憬着风流倜傥的白马王子。
幸运做一个女孩，真得意！
女孩是一首五光十色的诗初中作文 ，永远让人联想。因为每个女孩从头到脚都是情节......
篇2：蓓蕾-蝴蝶-花儿
蓓蕾-蝴蝶-花儿_小学作文
在山谷中，有一群天使，由她们决定花的样子以及花的颜色。有一朵蓓蕾是天之轿子，于是天使们让它选择自己的样貌与花色。由于抉择太多，它犹豫不绝。花季悄然而过，天使们发现了一朵枯萎的蓓蕾---它始终没有做出决定。
蓓蕾的失败是注定的，或许是在那刻它才明白。它曾经拥有过美好的梦想，但它也有承受最凄惨的结局。它是天使最宠爱的花儿，也是被命运遗弃的生灵。
它尽可以利用天使给予它的权利，在山谷中绽放成一朵最妖艳的。但是它不懂要如何把握机遇。它无错，它只是想要成为最美妙的童话，但是，它却不明白，机遇是可遇不可求的'。
在这茫茫世间，像蓓蕾如是的，又何尝不是未画上一个完美的句号----
春天轻轻悄悄地来到森林里，奏响了大自然的乐章.流水的歌声，鸟群的笑声，花开的幻声。一朵小花也在悄然开放，它并不美，它不敢奢望有一只蝴蝶能停在它的身旁......
当晨曦微露时，露珠还残留在人间时.花儿睁开它惺忪的睡眼，等待着......一只冰蓝色的蝴蝶盘桓在它的上空，犹豫着究竟要不要为它传授花粉.而花儿也害羞了，它收起了花苞。
花开，蝉鸣，叶落，雪飘，转眼间又是春风和煦的一天。蝴蝶下定决心，想向花儿飞去，但它的翅膀已经变得僵硬。花儿拿好主意，但它的花瓣已经不受控制。
而后，蝴蝶坠下，花儿枯萎.它们为了自己的机遇思考多时，但又因自己的失误而玉殒香消。
其实，蝴蝶本可飞往别处去，为更美丽的花儿授粉，不用因失误而遗憾。而那花儿，本可打开花瓣，接受蝴蝶。
蓓蕾，蝴蝶，花儿都是错失良机而抱憾九泉。在人生的道路上，我们又何尝不是如此。只有作出选择，勇敢地面对，才能结出自己最精彩的果实。
篇3：梦花初开散文
梦花初开散文
老家的梦花树时常让人惦念，即便是身在远方。
一株梦花树，身材敦实而矮小，树枝曲折而盘旋。这种花的花苞呈倒立的马蜂窝状，如玉人合拢五指，倒指向地。老家的梦花树是冬天父亲从朋友家挖的小树苗，然后栽在屋旁的一条小径边上。几年过去了，它已有一米左右的个头，且已经开花三次。碰巧，今年的寒假有幸见着它开花的全过程。
等待梦花开放是一个漫长的过程。若从第一朵花开时的时间算起，等到它全部开放差不多需要七八天的时间。当然，这需要一直的好天气照顾，不然它会躲在屋里睡一会儿，等天气暖和些才会探出头来。
这种树又名结香花树，在枝条刚长出来的时候可以把它弯起来打一个结，以后它便会扭曲生长，直到枝条长成坚硬的树枝。而正是因为这种折绕而显得独特和美丽，缠绵的美托着一个个金色的梦。曾经也有过这样一个传言。如果在大清早起来，悄悄的在梦花树身上打个结，那个夜里的梦，如果是好梦便会实现，若是噩梦便可以化解。
听说挺灵验的'。
默默地等，痴痴地盼。时光惊扰了梦花，枯萎了叶子，敲碎了冬季的梦。
1月末的某个平常的早晨，从梦花树身旁经过。无意之间，一股淡淡的清香迎面扑来，如曼妙的音乐。转过身来，惊奇的望着这棵没有伟岸身材的树，几朵淡黄色的小花，悄悄地在枝头歌舞。于是，枯燥的季节变得鲜艳起来。
这是一种完全想象不到的美，在万花枯萎的时节，它悄悄的开了。不与寒梅争凌寒独自开的气节；也不与桃花争春时的惊艳。它的到来，是春的和平使者；它的到来，是衔接冬春季节更替的钥匙；它的到来，是一年之计的初期。梦花，难怪能够引起众人的好奇，就连名字，都能让人浮想联翩。梦也会开花？为什么人们会给它抹上梦一样绚丽的色彩？不得而知。
其实，当你第一次在朝阳下看到这棵梦花树时，这些疑问你并不会提，或许你还会有些失望。这样一棵充满诗情画意的树居然平平无奇，相貌丑陋。每一个花苞都倒立朝下，如一张张自卑者的面庞，永远抬不起来。
随着冬天的气息越来越淡，春天的草芽还未露出地面。树林里少了飞鸟的痕迹，裸露在外的枯草静卧于地，天空被浓雾笼罩，偶尔能够看见远处的云。我想这或许就是春天来临的前兆，如此安宁的画面只为等待万物复苏时百花争奇斗艳。而到了那个时候，梦花早已谢尽，剩下裸露的外表，如泥土一样的肤色，默默的睡在泥土里。随着便生出叶子，经历春夏秋冬四季，叶子凋落，长出花苞，再开花。
当我们还站在农历的尾巴上，一步一步走向年关，梦花终于全部开了。在除夕的前一个晚上，接连几天的阴雨天气也转晴了。似乎是一夜之间，争相开放，迎接龙年的最后一天。
呵呵，想着2012就这么过去了，心里莫名的有些空洞，客厅的电视机里传来董卿和老毕的调侃。
你幸福吗？
看了看表，已经是夜里十点多了。听着窗外的烟花声越来越浓，又越来越淡。一串串艳丽的烟花腾空而起，一串串烟花在空中消失。随着时间的脚步前移，夜已深了。客厅老妈关了电视也睡了，只有我的房间灯还亮着。思来想去，总希望在这一年的末端写点什么留给自己，于是便想起了屋旁的梦花树。梦花树被给予了一个美丽的传说，它总是希望人间尽是美满。不知道会有多少人会把自己前一夜的梦寄托在梦花树的每一根枝条上，等到刚长出的枝条变的坚硬，等到时间苍老年华。那时，梦花已经凋落了，也已经长出了鲜嫩的叶子，不知还会有多少人记得彼时的某一个大清早偷偷地跑到梦花树旁打上一个结，若是好梦便成真，若是噩梦便化解。
深夜，外面有风的呼声。坐在床上，面对电脑，Word开了有关，然后又去翻梦花树的图片，几次下来始终觉得没有真实的亲近。虽然相机能够记录下过去的事情，可惜都是平面的。于是便起身下床，打开楼下的路灯，一个人跑到梦花树身旁坐了一会儿。在200瓦的灯光下，夜晚如同白昼，宁静的山村，祥和的居所，对面的山上灯光稀疏，天上没有星星和月亮，只有我和梦花树，以及夜色。
回到房间后，才慢慢动笔。
梦花，顾名思义，梦会开花，不管遥不可及还是平淡无奇，无论是夜里所梦还是心中梦想，梦花只会献给有好梦的人们。20是一个新的开始，是一个全然不同的起点，我相信，不管梦怎样，只要看到或是在今后回忆里出现依然微笑的梦花树，一切都可烟消云散。
篇4：夏花初开优美散文
夏花初开优美散文
晚来散步时，闻到一阵熟悉的香气，如一段亲切的家常，轻轻地钻进心里去。
抬头看时，正是梧桐花开。大片大片的粉色喇叭，朴素地站在枝头。就像七岁前的外婆家的庭院，树影摇曳，枝叶葳蕤。
夏季在梧桐的包围下变得可爱，绿色覆满院落，在清凉的微风中醒来，给心情一个愉快的开端。栽满梧桐的小院是夏季里清爽的风景，深深铭刻在我的童年。
曾经在两棵梧桐之间欢乐地跳皮筋，也曾在梧桐树荫下支起蚊帐，透过小小的缝隙看星空，听风哗哗地吹过树叶，在木叶香气氤氲中悄然入梦。
梧桐高大，朴素，有用处。从小就常听得人赞它：“好木材。”有的树怎么长也长不成巍峨，徒然与光阴为伴。梧桐便不同了，给它时间，它便能长成参天的绿荫，令人仰望。它的花也并不华丽，却有一种亲切的美。每每看到，就觉得仿佛镌着两个字：“家乡”。
散步时路过的一棵梧桐树让我想起了童年，想起了满院梧桐的'年少时光。梧桐夜雨，是属于唐诗宋词的离愁别恨。寂寞梧桐深院，是李后主的黯然神伤。而我的梧桐小院，是一段美好的童年记忆。
感谢这个夏风轻拂的夜晚，偶然兴起的漫步，和一棵树在陌生的路口重逢。夏花初开，昔日重来。
篇5：《蓓蕾之歌》教学设计
教学目标
1、情感、态度、价值观:通过欣赏歌曲,体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法:通过创设情境的语言、媒体激情导入,在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。
3、知识与技能:能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。
学情分析
七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱,大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差,农民工子女集中的学校,因学生家庭环境等原因,安全隐患多。
七年级的学生对“意志”的 内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识.另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。
从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。
初中生正处在身心发展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性。同时,我校学生理论知识比较薄弱,但思维活跃,课堂敢于发言,素质整体上呈现多层次的特点。
3 重点难点 重点: 深刻体会歌曲《蓓蕾之歌》的内涵。
难点:
了解歌曲《蓓蕾之歌》的词曲作者和创作背景及以歌曲《创世纪的新一代》为题材复习小学学习的音乐知识 。
4 教学过程 活动 1【导入】歌曲导入 语言导入 1.利用多媒体播放歌曲《每当我走过老师窗前》进行导入。
2.同学们,从蓓蕾成长为鲜花,从幼苗成长为大树,离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁,精心培育着我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌!
活动 2【讲授】作者简介 创作背景 1.李岚清简介:1932 年 5 月生,江苏镇江人,1952 年 9 月加入中国共产党并参加工作,复旦大学企业管理系毕业,大学文化。曾任中共第十五届中央委员、中央政治局委员、常委,国务院副 总理( 1998、3 -2003、3)。李岚清主要作品有《李岚清教育访谈录》、《李岚清音乐笔谈》、《李岚清中国近现代音乐笔谈》、《音乐·艺术·人生》、《原来篆刻这么有趣》、《李岚清篆刻艺术俄罗斯巡展作品集》、《突围:国门初开的岁月》等。
2.创作背景:《蓓蕾之歌》是原国务院副总理李岚清爷爷创作的,当时作为分管教育的中央领导,十年期间,他的足迹遍布全国各级院校,因而对工作在教育岗位上的园丁们有了更深层次地了解和认识,特别是了解到许多条件艰苦的地方,教师们仍能任劳任怨,爱岗敬业。为此,他深受感动。正是由于这个原因,1999 年,他为第三届全国教育工作会议期间举办的艺术歌曲音乐会,创作并谱写了这首歌曲。歌曲为二段体,歌词朗朗上口,表现了对人民教师的尊敬和赞扬。歌曲轻快活泼,充满朝气。
活动 3【活动】有关老师的其他歌曲 赞美老师的歌曲: 《我爱米兰》 《老师你好吗 》《老师我总是想起你》 《校园春秋》 《教师礼赞》 《长大后,我就成了你》 《每当我走过老师的窗前》 《谢谢老师》 《老师我想你》
活动 4【测试】音乐知识 以歌曲《跨世纪的新一代》为内容,复习小学学的音乐知识。
活动 5【作业】课后作业 1.深刻体会歌曲的内涵,并学习老师的品格。 2.认真复习小学学习的音乐知识。
篇6：《蓓蕾之歌》教学设计
【教学目标】
1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。
3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。
【教学重难点】
1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。
2、难点：实践体验力度记号的作用。
【教学过程】
一、导入新课
从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌!
二、教学过程
(一)欣赏《蓓蕾之歌》
1、初听歌曲《蓓蕾之歌》
师：这首歌曲带给你什么样的感受? 生：(讨论)
师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢?让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速
节拍：4/4拍(强 弱
次强 弱) 节奏：稳健，略有动感
师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢? 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X ·
(二)欣赏歌曲《跨世纪的新一代》
1、课件播放《跨世纪的新一代》
2、分析曲： 音乐结构：(AB) 演唱情绪：(充满活力的) 演唱形式：(齐唱)
3、复习学过的相关音乐知识。
(三)欣赏歌曲《飞来的花瓣》
1、初听歌曲《飞来的花瓣》 教师介绍歌曲的作者及创作背景
提问：歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度记号找出来?
2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。
3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。
(四)拓展探究
师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢?
生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》?? 师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。
三、课堂总结(伴《长大后，我就成了你》)
1、这节课，你收获了什么?
2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了!”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧!为你们的梦想扬帆起航吧!每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长!
篇7：《蓓蕾之歌》教学设计
课 题
《蓓蕾之歌》
教 师
学 校
课 时
一课时
课 型
唱 歌 课
班 级
初 一
教 学
内 容
歌曲《蓓蕾之歌》
教 学
目 标
一、情感态度与价值观：
(一) 通过聆听、学唱该歌曲，能用歌声唱出歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
(二) 音乐对一个人一生的发展都非常重要。
二、过程与方法：
通过创设情境的语言、媒体激情导入，在老师的主导下学唱该歌曲。
三、知识与技能：
(一)能音准节奏准确地、能有朝气地演唱歌曲《蓓蕾之歌》
(二)复习巩固已学过的音乐知识，练习、掌握两拍切分节奏的打法及演唱。
教学重
点难点
重点：准确演唱歌曲
难点：切分节奏及七度大跳
教 学
方 法
聆听、体验、模仿、练习
教 学
用 具
多媒体、钢琴
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1、由设问开始引导同学们从认识李岚清总理
2、揭题《蓓蕾之歌》且引导学生理解歌名含义。
1、了解《蓓蕾之歌》词曲作者李岚清总理，进而知道该曲创作的背景。
2、回答理解歌词是唱和我们自己有关系的歌曲
1、为正确把握该歌曲的创作背景，为更好地演唱该曲做铺垫。
2、引起同学们的注意和兴趣。
二、新课教学
(一)初听歌曲《蓓蕾之歌》
(二)复听该歌曲
(三)练声
(四)跟录音小声哼唱歌曲旋律
(五)模仿老师学唱歌曲旋律
(六)跟老师一块齐唱该歌曲旋律
(七)学生自主练习演唱歌曲旋律
(八)单独检查学生演唱歌曲旋律
(九)唱歌词
(十)齐唱该曲
(十一)对比原唱
(十二)齐唱该歌曲
老师组织同学们欣赏该曲，同时展示问题：
1、该曲是几段体的歌曲?
2、该曲表达了什么样的情绪?(歌曲轻快活泼，充满朝气，表达了对人民教师的尊敬和赞扬)
1、教师组织学生复听该歌曲，展示问题：试着从歌词、旋律律、速度、节拍、节奏等音乐要素尝试分析原因。
(歌词：赞美歌颂老师;旋律：轻松活泼;节拍：四四拍;节奏：稳健而不失动感)
2、稳健而动感的节奏体现在哪儿?(歌曲中的切分节奏：X?
篇8：《蓓蕾之歌》教学设计
教学目标：
1、情感、态度、价值观：通过聆听、学唱歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在听唱法中学会演唱歌曲。
3、知识与技能：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。
教学方法：
创设情景法、歌唱法、小组合作法。
教学重难点：
1、重点：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。
2、难点：歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。
教学过程：
一、导入新课
1、复习旧歌《飞来的花瓣》。
2、同学们搜集到的关于歌唱老师的歌曲有哪些?鼓励同学们都唱上一两句。
师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢?
生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。
3、我带来一首我很喜欢的歌曲，它是《蓓蕾之歌》，它唱出了对老师的心愿祝福。
二、新课教学
(一)感受聆听
1、初听歌曲《蓓蕾之歌》
师：这首歌曲带给你什么样的感受?
师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议
期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢?让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。
生：速度：中速
节拍：4/4拍(强
弱 次强
弱) 节奏：稳健，略有动感
师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢?
生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X ? (二)学唱歌曲
1、切分节奏练习
(1)师：师领生打节奏(1—4小节)并加入歌词边拍边念。
4/4 X X X X X ︱X X X — ︱
阳 光 明 媚 春
风
吹，
X X X X ? ︱X X X — ︱
大 地 一片 青
翠，
(2)师范唱全曲，生拍打节奏。
2、学唱
(1)生按照节奏读歌词，师电子琴伴奏。
(2)随琴加入歌词演唱，注意两个小节一呼吸。
(3)难点处理——七度音程大跳。
(4)随伴奏演唱歌曲。
(5)有感情的演唱全曲，强调演唱姿势和唱歌的状态。 (6)创作活动。
师：一首歌曲的演唱可以有很多的演唱形式来丰富歌曲的表现，请同学们分组设计演唱形式来表现这首歌曲。 (三)课外拓展——欣赏《跨世纪的新一代》
(1)播放歌曲，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。
(2)学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演?歌曲演唱有什么特点?等等。
(3)复习小学学过的音乐知识
师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。
三、课堂总结(伴《长大后，我就成了你》)
同学们!我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢?你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢?
★ 独立的女孩散文
★ 一个女孩的辞职信
★ 单身女孩的日记
★ 初二的女孩作文
★ 激励女孩的名言
蓓蕾初开的女孩（精选8篇）
