【导语】“敛作苍狗形”通过精心收集，向本站投稿了3篇学校体罚检查材料，以下是小编帮大家整理后的学校体罚检查材料，欢迎大家收藏分享。
篇1：老师体罚学生家长不饶学校调解
老师体罚学生家长不饶学校调解
京华时报 2002-11-14
本报讯 （记者赵升）直至昨天，花家地实验小学四年级3班的李晓（化名）已有半个多月没有到校上课，尽管体罚他的沈老师已经向学校提交了工作检查并因此而受到学校的行政警告等处分。记者在采访李晓父母时得知，他们之所以不让李晓来校上课，主要是觉得学校对沈老师的处罚过轻。为此，花家地实验小学校长表示：家长对老师有意见，学校会进行调解，希望家长赶紧督促孩子上学，千万别耽误了孩子的学业。
10月21日早晨，李晓因参加升旗仪式迟到而使3班没得到流动红旗。沈老师问李晓为什么迟到后就扇了他一巴掌，又用拳头推李晓的右胸，李晓摔倒在地后站起来，老师又打了他两耳光，并要求他给全班42名同学道歉。事后，沈老师让李晓叫他的父母来给全班同学道歉，还要让家长写那天李晓迟到的假条。李晓母亲说：“孩子迟到让写假条，这是教孩子撒谎，我坚决没给他写，因为我必须要求孩子说真话。老师打了孩子后，没有及时和我们沟通，也没有带孩子看病，我得知此事，老师知道瞒不下去才来向我道歉，我觉得沈老师的师德有问题，我也不想把孩子交给这样的老师教育。”
昨天，记者在花家地实验小学见到了该校的杨校长和沈老师，沈老师在工作检查中写到：“事后，我知道自己错了，在全班同学面前向李晓道歉，向学生承认错误。对待孩子的.任何问题，都要了解孩子的内心，尊重孩子的自尊心，再去寻求合适的教育方法，绝对不能再让这样的事重演。”同时，学校也给予沈老师行政警告处分，当年教师考核为“基本合格”，本年度不得评优，取消其3年内参评先进和晋升职称资格；扣除沈老师当月工资，并影响年终奖发放等。杨校长说，学校对沈老师的处分结果，家长可能不满意。但每个人都会犯错误，老师也一样，希望家长多一些宽容，原谅沈老师，沈老师到李晓家里看望过李晓几次。最后，杨校长希望家长和老师的“拉锯战”早点结束，别影响到孩子的学习，赶紧让孩子来上学。
篇2：体罚学生检讨书
尊敬的学校领导及全校师生：
你们好，
我怀着无比惭愧的心情递交这份教学工作严重失职的检讨书。20xx年1月16日星期五中午，在一年级语文试卷讲评课中，因为陈孝天同学不订正试卷以及屡次欺骗，我盛怒之下用教鞭抽了他，谁想这一鞭子落在陈同学的眼皮上导致其眼尾溢血和鼻梁处瘀伤。事发后我当即联系其家长前往水槎医院，其后又送往县人民医院做x光及ct检查。尽管结果表明陈孝天同学的眼睛没受到伤，但给陈同学的身心伤害已经造成，给其家人带来的伤害也已经造成，作为一名人名教师我没有做到关爱学生，为人师表。教育行风整顿三番五次强调不得体罚学生和变相体罚学生，校领导也在校例会上多次强调，而我却无视学校的要求。
在对自己的行为给学生和家长带来伤害深感不安的同时，我也对自己思想深处的动机和根源做了反思：
首先：农村学校的孩子大多是留守儿童由祖辈带大，他们对小孩溺爱、袒护，使这些“未来的花朵”不懂什么是文明礼貌，更谈不上遵守学生行为规范，遵守学校纪律。一旦长期在家里养成习惯，一年级半个学期的学校教育，是难以改变和纠正的。可这样的学生如果不教育好，班上其他学生就会被“赤化”，为管好和教育好这部分学生，我就产生了错误的“动武”念头，愚蠢的将法律和师德抛诸脑后
其次，受“严师出高徒”的传统观念的影响，我没有意识到，身为人民教师，在履行教学职责的过程中，对学生不采取正确的教育方式，而进行体罚，反而会侵害学生的身体健康权。最后，不管我的出发点是多么的为了学生好，都不能体罚，这种行为不仅严重损害教师的行象，也对学生的心灵造成极大伤害，学生犯错误，我应耐心询问原因，或通知家长教育，学生是教育出来的，而不打出来的。我的行为违背了教师的职业道德，同时是我国教育法律、法规不允许的。特别是体罚学生会恶化师生关系，影响到学生对老师的信任，影响到教师对学生的教育效果，并造成恶劣的社会影响。
检讨人：XXX
XXXX年XX月XX日
【体罚学生检讨书_教师体罚学生检讨书范文】
篇3：体罚学生检讨书
尊敬的学校领导及全校师生：
你们好！
20xx年x月xx日星期五中午，在一年级语文试卷讲评课中，因为xx同学不订正试卷以及屡次欺骗，我盛怒之下用教鞭抽了他，谁想这一鞭子落在xx同学的眼皮上导致其眼尾溢血和鼻梁处瘀伤。事发后我当即联系其家长前往xx医院，其后又送往县人民医院做x光及ct检查。尽管结果表明xx同学的眼睛没受到伤，但给陈同学的身心伤害已经造成，给其家人带来的伤害也已经造成，作为一名人名教师我没有做到关爱学生，为人师表。教育行风整顿三番五次强调不得体罚学生和变相体罚学生，校领导也在校例会上多次强调，而我却无视学校的要求。
在对自己的行为给学生和家长带来伤害深感不安的同时，我也对自己思想深处的动机和根源做了反思：
首先：农村学校的孩子大多是留守儿童由祖辈带大，他们对小孩溺爱、袒护，使这些“未来的花朵”不懂什么是文明礼貌，更谈不上遵守学生行为规范，遵守学校纪律。一旦长期在家里养成习惯，一年级半个学期的学校教育，是难以改变和纠正的。可这样的学生如果不教育好，班上其他学生就会被“赤化”，为管好和教育好这部分学生，我就产生了错误的“动武”念头，愚蠢的将法律和师德抛诸脑后。
其次，受“严师出高徒”的传统观念的影响，我没有意识到，身为人民教师，在履行教学职责的过程中，对学生不采取正确的教育方式，而进行体罚，反而会侵害学生的身体健康权。
最后，不管我的出发点是多么的为了学生好，都不能体罚，这种行为不仅严重损害教师的行象，也对学生的心灵造成极大伤害，学生犯错误，我应耐心询问原因，或通知家长教育，学生是教育出来的，而不打出来的。我的行为违背了教师的职业道德，同时是我国教育法律、法规不允许的。特别是体罚学生会恶化师生关系，影响到学生对老师的信任，影响到教师对学生的教育效果，并造成恶劣的社会影响。
经过x校长及各位领导的恳切教诲及自身反思，我发现自己在教学方法上存在的问题与不足，辜负了领导对我的信任和关怀，“十年树木百年树人”教育是长期而缓慢的过程，这个过程急不得，否则可能会毁了孩子的一生，至那时可就追悔莫及。如今我己认识到自己的错误，感谢学校领导及家长再给我一次机会，我保证，在今后的教学工作中，决不再犯类似的错误，带好我的班级，谢谢！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
★ 学校安全检查制度
★ 学校安全检查标语
学校体罚检查材料（精选3篇）
