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篇1：转化学困生是教师义不容辞的责任
转化学困生是教师义不容辞的责任
转化学困生是教师义不容辞的责任谢秀丽 郑正忠 湖北省天门市多宝一中（431722）
在高速发展的信息社会，教师的教育思想正由应试教育向素质教育转变，社会需要学校把每一位学生都培养成德才兼备的四有人才，这就要求学校和社会要关心每一位学生，关注每一位学生的终身发展，尤其是对学困生的转化教育，是衡量学校素质教育的重要工作，是每一位教师义不容辞的责任。现在每一所学校，学困生可能还占有相当的比例。因此，作为教师，有责任关心、爱护、帮助、转化每一位学困生。
1学困生的成因
所谓“学困生”是指智力与感官正常，由于某些教育因素的不良影响，造成思想、道德、学业水平或其他非智力因素方面，处于落后状态的学生。学困生形成的原因是多方面的，有的纪律观念淡薄，有的基础薄弱，有的家教不当，有的家庭生活困难，有的学校教育不当，还有的受不良网络信息的干扰和社会上不良因素的影响等等。
另外，个别教师业务水平不高，文化水平有限，不注重钻研业务，教学方法不当，教学手段落后等也会使学困生对学习更加不感兴趣，学习成绩越来越差。但通过教师有针对性地引导和帮助，采取积极有效的教育方法，这些学生的学习成绩是能提高的。
因此，教师应一视同仁地对待每一位学生。首先教师要树立正确的学生观，树立所有的学生都能教好的观念，然后运用好的教育策略，才能做好学困生的转化教育工作。而教育策略就是指要根据学困生形成的原因和表现的不同，采取不同的教育方法。
2学困生转化措施
2.1用亲情、友情、师生情靠近“学困生”心灵。
“亲其师，信其道”，要真正走进“学困生”心灵，必须从建立感情入手，以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待学生，利用爱的教育来结出健康的果子，而这种爱又必须是真诚的。素质教育下的办学理念时时提醒着我们：“每个学生都要发展，但不求一样的发展。每个学生都要提高，但不求同步的提高。每个学生都要合格，但不求相同的合格。”当我们与“学困生”建立一种友好、平等的关系时，当我们取下“有色眼镜”自然而然地把他们当成知心朋友时，他们就会主动向我们吐露心迹、敞开心扉地与我们交朋友，这样他们就会亲其师而信其道，喜欢听教师的课，对老师的批评教育也乐于接受，从而自觉纠正自己的各种行为，这样我们的教育才会取得成效。
2.2自信是成功的保证。
不可否认，大多数学困生是班上的“另类”，他们经常受冷潮热讽，感受不到爱的温暖，找不到自信，他们的自尊、自信在无爱的环境中早已荡然无存，学习无兴趣，人生无目标，公然对抗教师的消极行为也时常发生，这要求教师要把更多的关心洒在他们的身上，帮助他们树立自信心，战胜自我，让他们明白老师心中永远有他们，老师永远都在关注他们，爱护他们。同时，还要引导学生善于发现自己的闪光点，让他们看到希望。
2.3成功教育的应用。
由于“学困生”过去屡遭失败、挫折，他们大多存在着自卑心理，缺乏学习的内驱力。只用批评指责的办法，他们是难以做到心服口服的，讽刺挖苦，体罚，是征服不了他们的，有时还会使师生积怨越来越深。而老师真诚的爱，经常性的鼓励，能使他们产生心理愉悦，满足自己的心理需求。许多成功实践事例证明，对“学困生”进行教育“温柔胜于强力，成功的背后是激励”，多给学生一些鼓励，可以唤起学困生的上进心，是一种费力小而见效大的好办法。
2.4提倡“发展性评价”。
评价学生的目的是为了促进学生的发展，因此，应当用发展的眼光看待所有的学生，要站在素质教育的高度评价学生，不以一次考试的成绩评价学生，也不能以一年度的考试评价学生。对学生的评价要人性化，评价的内容要综合化，评价的标准要分层化，“多一把衡量的尺子就会多出一批优秀的人才。”要关注学生的发展过程，将形成性评价和终结性评价有机地结合起来。要建立一套促进学生全面发展的评价体系，这是转变“学困生”的关键所在。
我们不可能要求所有的学生都能成绩优秀，但“三百六十行，行行出状元”，只要学生学有所悟，会不断获取新的知识，并能适应社会发展要求，服务于社会，教学就是成功的。每个人都有自己的兴趣、潜能，正所谓“天生我才必有用”。对于“学困生”的转化教育，我们应树立因人而异的.教育思想。
3学困生转化策略
在长期的教学实践中，我发现每一届学生中都存在着学习上的学困现象，如何转化学困生，对于老师来说是一个挑战，我主要是从思想入手，采取了一些做法，收到了比较好的效果，下面是我的转化策略。
3.1教师要对本班学情有一个深刻的认识和掌握，建立学困生档案，从各个侧面深入了解学困生。
如：学困生的家庭背景、行为习惯、心理特征、学困成因等，利用课余时间多与他们谈心交流，了解他们的学习情况和思想动态。知彼知己，转差不殆。
3.2与学生沟通感情，给学生树立信心。
教育心理学告诉我们，学困生同样具有进取心，渴望进步，但他们由于各种因素造成成绩差。作为教师对具体学生具体分析，各个击破，比如父母离异的学生大多很内向，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，并在生活上给予足够的关心。在思想上多引导教育。
3.3理解、尊重、善待学困生。
学困生是有思想，有自尊，有主见，相对独立的人，他们渴望受人尊重，被人理解和关心，我的做法是：拉近师生距离，亲近学生，少批评，多鼓励，少埋怨，多引导，少否定，多肯定。教师要充分尊重学困生，尤其是由于遗传因素导致的先天认知能力较差的学困生，教师要给予他们更多的理解、关爱和耐心，多鼓励，多表扬，只要发现他们的闪光点，马上进行表扬鼓励。融洽师生关系，使他们感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他们，班集体欢迎他们，从而唤起他们的自尊，自爱，自强，这样学困生就会渐渐向老师打开心灵之门，转化也就水到渠成。
3.4用真心、使真情，与学生情感交流。
主要是针对学习品质差、不想学习或心思没有用在学习上的学困生。教师要晓之以理、动之以情，多做他们的思想工作。我不放过任何对学困生的激励，当他们成功背诵或者默写一个公式、一首诗词，独立完成一道作业，课堂提问的合理回答，都要及时地给予表扬，让他们经常感觉到学习中的成就感，久而久之，他们自然会产生出对学习的兴趣。
同时还可以建立家校联系机制，平常以家访的形式多向家长汇报学生在校的思想表现和学习情况，和家长共同教育。
3.5建立班级“一帮一”、“多帮一”，发挥班级“优生扶困”的帮辅机制，以优带差，共同进步。
这就要求必须建立严格的班级学风，有得力的班干部。选择负责任的优生与学困生结成帮扶对子，有时候，学生之间的相互交流、相互讲解比老师的讲解来得更容易、更直接。
3.6根据学科的特点，采取科学的教学方法。
活跃课堂气氛，激起学困生的兴趣。借助班集体的力量，感染学困生。教学内容、教学方法要适当向学困生倾斜，做到统筹兼顾，因材施教，教学层次鲜明，针对性强。利用课前、课中、课后进行个别辅导等。把转化学困生的教育作为教师义不容辞的责任。
教师要不断加强学习，努力提高自身教学素质和育人水平，提升综合能力，打造自身过硬的教学本领。要多反思，努力改进教学方法，用自身独特的教学风格吸引学生容入到你的课堂，这是辅导学困生的有效方法。
学困生的转化教育是一个长期、反复的教育过程，因此，在转化过程中，作为教师一定要有满腔热情，遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使“学困生”保持不断前进的势头。我们要敞开博大的胸怀去接纳拥抱每一位学困生。只要学校、社会、家庭密切配合，团结协作，共同探讨转化学困生的规律和方法，时刻把学困生放在心中，注意研究他们的特点，采取有针对性的措施，关心学困生的生活，尊重学困生的人格，与学困生真诚相待，动之以情、晓之以理、持之以恒，因材施教，对症下药，就一定能使学困生踏上积极向上的人生轨道，素质教育才会取得明显的成效。
篇2：教师学困生转化工作计划
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育
一.确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。
早在2000多年以前，大教育家孔子就说过对学生要:视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过:没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
如何了解后进生致后的原因呢?我们认为主要是从这几方面入手:一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致三差的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。
情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。转差计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标。根据我班级的情况这24人中有5人是成绩差、纪律差、行为规范差，还有3人属成绩差，2人行为习惯差，4人纪律差。这14名后进生中其中有5人属环境因素的影响，5人是家庭因素的影响，有2人属个人心理因素的影响。针对这一批后进生，制定了转化计划、目标、措施。经一年的诱导转化，到了六年级，前不久我们进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目标。后进生名单确定了，致后原因找准了，转差计划制订了，方案措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。
二.坚持三心两信，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。
教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上肯定有很多优点;我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。我班级的学生张强，在小学不做课堂笔记，不做作业，不打扫卫生，是一个名副其实的三差生，尽管如此，在他身上还有优点，那就是爱好体育。在我校去年举行的校足球比赛上，他帮助班级夺得了冠军，为班级争得了重大的荣誉。我抓住这个有利时机，给予了物质上和精神上的鼓励，把他评为班级的体育明星，充分地给他以信任，让他作了班上的体育委员，然后抓住了这个契机，趁热打铁，因势利导，对他在学习上、纪律上、行为规范上提出了明确具体的要求并及时加以引导。现在这位学生转化极快，与以前相比简直是判若两人。
转化后进生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要教师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。在转化后进生过程中，常常会出现这种情况，我们对后进生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况，作为教师必须要先稳住自己的情绪，要明确:事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。后进生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要及时加以肯定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要善于捕捉、善于发现，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。
为山九仞，功亏一篑。做后进生的转化工作，最容易出现的问题是半途而废，浅尝辄止，让后进生继续老牛拉破车，仍旧破罐子破摔。我们对后进生的转化首先要具有十足的信心。信心是战胜困难，取得成功的前提和保证，无论是对自己还是对学生都要充满信心，都要满腔热忱。要发扬明知山有虎，偏向虎山行的精神，不达目的，决不罢休。后进生的转化和进步是没有一帆风顺、事事如意的，总是一波三折、螺旋上升的。所以在转化过程中，出现反复是正常现象的，教师大可不必为此拍案而起，怒发冲冠，大可不必心灰意冷，悲观失望，而应该冷静对待、正确引导。要保持一种常态心理，与学生沟通，并建立友谊，用教师那博大的胸怀和高尚的师德给后进生以宽容和谅角。苏霍姆林斯基说得好:要知道孩子是不会故意做坏事的，如果教育者硬认为孩子有这种意图，是蓄意干不良行为的，这就是教育上的无知。这样在教师竭力’砍掉劣根’的同时，把所有的根子都砍掉了。结果使他们生机勃勃的.幼芽枯萎了，因此学生在犯了错误之后，在对他们进行教育的前提下，还应当给他们’松绑’，给他们一个悔改的机会，使他们逐渐进步。
三.坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。
体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必须加以制止和杜绝。在转化后进生工作中，我们应做到两点:一是不对学生的身体施加体罚，不允许对后进生罚站、罚跪、罚饿、罚做、罚款，禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚;二是不对学生精神上施加虐待，不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。要尊重后进生的人格尊严，不能把后进生置于物的地位，把学生当作奴隶，如果这样就会给后进生的身心造成巨大的伤害，这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。这种对学生进行体罚和变相体罚的做法，不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进生产生敌对情绪，变本加厉。教书育人德为先，体罚学生师缺德，对于这样的教师在我们学校不仅会受到严厉的批评，而且还会给予严重的处罚。
转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法可以概括为明理、动情、导行这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时，我们一定要采取摆事实、讲道理，以理服人的态度，决不能以势压人。批评教育不仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，学生才能真正明其理而改其行。在转化后进生过程中，我们发现许多后进生是由于不明事理而违纪犯规的，不知者何以为怪呢?鉴于这种情况，我们一是把《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、学校十六无、年段的管理制度以及学校、年段和班级的量化评比细则打印出来，让学生认真阅读。二是从报刊杂志上摘抄一些针对性强的文章，作为学习资料。
要晓之以理，还要动之以情。做后进生的转化工作，应始终遵循爱的原则，要爱生如子，要引导学生平心静气地认识自已言行的错误，让学生鼓起勇气改正，抬起头来作人。做后进生的转化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情论理、情理交融，只有这样，学生才能亲其师、信其道、改其行。在此基础上，教师还要以身作则，用自己的嘉言懿行来影响学生、教育学生。孔子说:已所不欲，勿施于人，其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。如果教师自身态度暴躁，对学生乱打棍子，乱扣帽子，乱定结论，势必会造成学生的逆反心理，这样也就无法达到转化后进生的目的了。
四.把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐，是巩固后进生转化成果的可靠保证。
后进生的转化工作一般包括五个环节:醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是互相联系，互相影响的，因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺利进展的可靠保证。
一般说来，下面六种情况，在后进生转化过程中如果不注意防范就会容易出现反复:一是班级集体松懈时;二是科任老师不配合时;三是节假日和双休日时;四是受到误会冤枉时;五是父母出现矛盾或离异时;六是旧时肝胆朋友影响时。
后进生转化需要有一个良好的环境，如果班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应该全力创造一个良好的班集体，为后进生的转化提供优化的环境，发挥班集体的向心力和同化力;在后进生转化中，班主任做了大量的工作，但很可能因为科任老师一句话或一个单位的处理就会引起后进生反复，所以在后进生转化过程中要努力争取科任老师的配合;后进生转化开始是不自觉的，如果不加以督促，如果碰上节假日、运动会、双休日，就可能形成空档，造成后进生的反复，所以我们要做到假前提出要求，假中搞好联系和走访，加强空档管理防止反复;后进生由于平时给人的印象差，再加上老师和同学们又常常用习惯的心理定势来看待他们，这样就难免使后进生有时会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、平等，不偏袒好学生;后进生的转化工作需要家庭的密切配合，当他们的父母发生矛盾或离异时，在这个节骨眼上很可能会造成反复，所以我们要抓住这一空白，进行家访谈话，避免可能的事情发生;当转化中的后进生受到旧时肝胆朋友影响时，后进生往往会发生反复，所以我们要及时隔断他们与旧时肝胆朋友的关系，与家长一起共同配合，联手防范。
教育好一个后进生是一个教师的最大德行，是教师工作最高水平的体现，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。如果我们做好了这项工作，那将是功德无量啊!没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作，后进生们也一定能够转化得更快更好。
主要措施:
1.培优重在拔尖，辅差重在提高
2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面花大力气。
6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫
篇3：浅谈转化学困生之法 教师随笔
江西吉安市青原区富田镇中心小学 廖发梁
作为一名课改一线的教师，我在教学工作中，深刻地认识到如何转化学困生，是当前每位教师迫切需要解决的课题。通过一段时间的观察思考，我认为造成学困生的非智力因素如下：
1、 缺乏科学的学习方法
小学生年龄小，学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。没有课前预习、课后复习的习惯，不注重知识的积累，对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，造成知识松散零乱，加上理解不深，从而影响对知识的掌握。 2、意志薄弱，不能控制自己坚持学习
有些学困生，一遇到阅读理解文章，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学不能控制自己把学习坚持下去。
3、自卑感强，自暴自弃
由于来自老师、家长和其他同学的影响，有些差生在未接触到某些知识之前，就对它有种畏惧心理。一旦接触到这些知识，稍一不慎，就会自暴自弃，认为这些知识不是他他们能学好的,最终放弃了对学习的信心。
分析了上述产生学困生的非智力因素，根据多年来的教学实践现提出以下几种转化方法：
1、阐述学习语文的重要性，激发学习兴趣，形成学习语文的动力
学习兴趣是直接推动学生学好语文达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。在教学活动中教师要给学生阐明学习语文的重要性及目的要求，调动学生学习的主动性和积极性。由于语文的基础性、工具性和实用性特点,学习的好坏直接关系到其它学科与生产生活。因此对学生进行学习动机、学习目的教育，激发学生学习语文兴趣就更为重要了。在教学中，教师要贯彻理论联系实际原则，充分显示语文和其他学科相关联，又突出语文与生活紧密相关的重要性。
2、培养学生积极健康的思想情感
情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。学生积极的学习情感会促使学生爱学、好学、乐学，是学生积极参与认知活动的强大动力。因此，教师在与学生的接触中，应对每一位学生表现出足够的关切和尊重，尽可能地创造一切条件让学生有一个表现自我的机会，让学生感受到他在老师的心中占有一定的位置，感受到老师对他的期望，让他们觉得被了解、被关注、被尊重。对于学困生而言，获得教师更多的关爱能让他们排除心理上巨大的焦虑、自卑、无助。因此，教学中教师应注意与学生进行感情交流，及时沟通。应该时刻精神饱满、乐观豁达、热情，学生在教师感染下才感到不慌乱、乐观，从而自信地对待学习。还应该利用各个教学环节，言传身教，以身作则，培养学生具有积极健康的思想情感，从而更好地引发学生的学习兴趣,这样学生学习的积极性与主动性才能得到更充分的发挥。
3、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法
“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在语文教学中还要培养和提高学困生对语文知识的理解能力。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好语文。由于学困生缺乏良好的学习态度和科学的学习方法，虽能比较准确地掌握基础知识，但很多知识总是零乱的，孤立的贮存在头脑中，不能科学地形成知识网络。为了避免学困生进行过多的盲目的思考，消除学困生由于多次无效的思维所造成的倦怠情绪，教师要注重启发、引导学生，抓住知识间的相互联系，由浅入深、由表及里地讲解，让学困生能充分利用已有的知识去思考，去判断推理。通过一定量的训练，培养他们运用对比、归纳、总结等基本的方法，把所学的知识分门别类，联成一个整体，在深入浅出的分析中，不仅使学生达到解疑的目的，而且还能让学困生把已有的知识形成网络，融汇贯通。
4、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估
如果学生具有坚强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而取得好的学习成果。教师应当在引导学生参与知识的探究过程中设置一定的困难，有意识地磨练学生的意志。设计的提问或练习，要有一定的坡度和跨度，鼓励学生不畏困难，知难而进，定会享受到成功的喜悦。同时，让学生学会用意志的制止功能排除不良情绪（如恐惧慌张、挫折感、悲观失望和狂喜等）的干扰，强迫自己保持平静的心境面对学习。
5、个别辅导是对学困生进行教育的最有效措施之一
通过对学困生进行恰如其分的分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“要我学”变为“我要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。
6、品尝成功的喜悦享受发现的快乐
对于自卑感强，自暴自弃的学生，教师尤其要注意引导他们自己去做力所能及的事情，这就需要教师正确把握。对学困生的要求要恰当，一步步地引向深入。在这一过程中重要的是让学困生尝到成功的喜悦，享受发现的乐趣，逐步增强他们学习的兴趣。
7、表扬鼓励为主，建立良好的师生关系
表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的每一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望。此外，在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时给予表扬和鼓励；如果答错也不应加以指责，而应帮助他们分析，鼓励他们再寻找正确答案。在教学形式上开展比同桌，比同组，小组合作等多种形式的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣。同时教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。
总之，每位教师要有整体育人、全面育人的观念，要对每个学生负责，转化一个学困生和培养一个优等生同样光荣，切实使新课改落到实处，使每一个学生的语文素质不断提高。
[浅谈转化学困生之法 教师随笔]
篇4：相信你是我义不容辞的责任作文
相信你是我义不容辞的责任作文
时光轮转，流年飞逝。
一个孩子从呱呱落地到呀呀学语再至豆蔻。，莫道长短。而这12年里，父亲给予的最多的，是信任。
我从出生便继承了父亲好强的性格，从一年级开始，我便固执地要去完成许诺下的每一件事。若我要画一幅画，一定要画出最好的。而就是这种性格，让我无论什么事情都想去试一试，即使那很危险。而从我记事开始，便清晰的记得，无论我要做什么，站在身后默默支持的，只有父亲……
那是之前的事了，记得那时，学习压力比较重，每晚写作业要写很晚。当我的房间里未熄灯时，父母房间里的灯就从未灭过。
父亲总说，熬夜对身体不好，但我知道，每次我熬夜复习时，隔着一道墙的那边，父亲会默默地用无声的语言陪伴着我。有一次，我隐约听见门外父母的交谈——母亲在催促着父亲去睡觉，只听见父亲微微的一声叹息：“唉，人老了，本来想多陪丫头一会儿的，没想到挨不住了……”我的情感一向很敏感，听到这儿，不知道怎么了，鼻子一酸，眼泪就开始不听话的往外跑。我们的成长，在逆境中磨砺，同时，还蹉跎了父母的岁月！
爸爸在我身上寄予了很多期望，我深知他对我的看重，父辈的期许，也许就是那么简单。记得有次在吃饭时，父亲对我说：“爸爸不需要你有多优秀，爸爸只希望你能安稳的毕业，找个简单的工作，每天都照顾好自己，这样，爸爸已经很满足了。”
我知道，一向对我抱有重大期望的父亲突然这样说一定是对我有了些许的失望，我也知道自己没有达到父亲心中那个好女儿的标准，其实我心里也好难受。看着我低下头的'样子，父亲笑了：“傻丫头，想什么呢，别忘了，爸爸永远是你坚强的后盾。”借着室内的灯光，我似乎从父亲眼角的皱纹中看出了些许沧桑。
爸爸，我永远记得，你在我最脆弱的时候，给予了我最温暖的光芒！
刚开始进入初中的时候，我十分的不适应，或许是因为成长的风浪太过于强大，或许是因为童年的步伐快的让我感到窒息。总之，一切的一切都让我感到害怕。
我的成绩一天不如一天，而迎来的，并不是父亲的指责，而是热好的牛奶和一句安慰的话语。每当我看着发下来的成绩单，就会想起父亲陪我熬夜的那些夜晚，心里很不是滋味，是我太懦弱还是成长太残酷。
无从考证成长的性质，只能默默希望自己能再加把劲。偶尔会翻翻以前的相册，想起当初那个不服输的我，无论做什么事都要做到最好的我……
当初，父亲伟岸的臂膀撑起这一个家，如今，大山亦会动摇，如果我还学不会坚强，那么，谁来继续支撑！从小到大，父亲从未放弃过我，而在我摔倒时，鼓励我自己站起来的也是他！而如今，我拼命奔跑在青春的道路上，而未发觉，身后的父亲已经渐渐体力不支。而他任然在坚持着朝我微笑，说：“爸爸相信你！”
如果有人问我，在我的成长路上收获的最多的是什么，那么我想，一定是父亲的信任！
前段时间，成绩不佳的我沮丧地问父亲：“爸爸，你觉得我能坚持吗？”父亲愣了愣，随即又笑了：“傻姑娘，你的未来是你自己的，是要靠你自己去拼。爸爸没有多大能力，能给你挣一个美好的未来，这些就只能靠你自己。你忘了，从以前到现在，你做过的决定，爸爸哪次没有支持。还有啊，不能被这点小困难所击倒，你要相信，你拥有的是整个世界，还有在世界的角落里默默祝福你的父亲……”说到这里，父亲的眼角湿润了，他接着说：“爸爸不知道还能支持你多久，但是，只要爸爸还在，你就一定不会倒下。爸爸相信你，你也要相信爸爸。”
对啊，每次顶着昏暗的路灯回家时，只要看见小区门口父亲等待的身影，心里就会有很温馨的安全感。放心吧，爸爸，我的未来，是整个世界，而我深知，这个世界的天空，是父亲给我撑起的！爸爸，你放心，总会有那么一天，小树苗也能为你这棵大树撑起一方蓝天！
前几天，叔叔出了车祸，在医院进行抢救。当我陪妈妈感到医院时，父亲站在手术室外，他的背影显得十分孤独。斑白的鬓角猖狂的向我炫耀着他们偷走了父亲的年华。而我，唯一能做的，只有紧紧抱住父亲，说：“爸爸，我相信你。”无论何时，无论何地，血，终究浓于水。无论何时，无论何地，只要我在，爸爸，你定不会孤单！
记得那个年少无知的时代，非要缠着爸爸在幼儿园陪我，也就是那时，父亲头一次拒绝了我的撒娇耍赖。我至今还记得，他紧皱着眉头，第一次那么严厉的说，我进了幼儿园，便不再是被爸妈宠爱的小孩，我和那里所有的小朋友都一样，不可以哭，不可以闹，要收起任性，收起顽劣，这个社会是平等的，不会有人得到多余的照顾……
可能是那时候吧，我可能突然开始认识这个世界，对呀，世界是公平的。如果我想要被世界偏爱，那就要超过别人的努力，只有比别人努力更多，才能赢得世界的瞩目！
有时候会和爸爸开玩笑：“爸，我是你亲生的吗？”爸爸也会很配合：“不是啊。”我总会笑：“那你为什么还那么相信我啊？”爸爸会沉思一会，叹口气说：“可能是因为，你这个小姑娘太可爱的。同时骨子里还有着和我一样的倔强，所以吧，相信你，就和相信我自己一样……”“爸”我会紧紧抱住父亲，“谢谢你，这么多年，对我的相信。”靠在父亲身边，很快就能睡着，这就是所谓的安全感吧。
有人问过爸爸，他是怎样教导孩子的。爸爸会露出一贯地笑容：“孩子，其实就是当初的我们。他们延续我们的血气方刚，替我们继续生存在这个地方。他们拥有过的冲动，我们曾经也有过，所以，相信他们，就是在相信自己。作为一个父亲，我能做到最好的，就是相信我的孩子。”
可能十年过后，我再也不会趴在父亲腿上撒娇，但是我相信，父亲对我的信任，任岁月磨砺，永不腐朽！
“爸爸，谢谢你相信我。”
“相信孩子，是一个父亲义不容辞的责任。”
篇5：爱国的初中作文：爱国，是义不容辞的责任
振兴祖国建设
祖国，一个多么让人感到亲切的称呼。祖国是哺育我们的母亲，是生命的摇篮，我常为自我是一个中国人而感到骄傲。我们的祖国有50悠久的历史，在历史长河中涌现出了大批的英雄豪杰，他们为了祖国的每一寸土地而和敌人做殊死的斗争，因为他们的付出和牺牲，我们的祖国才得以富强。因此，我们要时常对自我说：“我们是中国人，我们为此而感到骄傲!”
我的祖国妈妈已过了63个生日，在这63年里，她经历了多少风雨，趟过了多少河流。她也历经了许多艰难困苦，受到了很多凌辱，但这一切已过去，她此刻已经勇敢地站起来了，她不会再受到别人的欺侮。
改革开放，使祖国一步步走向繁荣昌盛，中华儿女们安居乐业。青藏铁路，一条几乎不可能的铁路，祖国人民做到了;火车多次提速，让人们的生活更加便捷;奥运场馆建设，奥运会的成功举办，让举国上下一片欢呼雀跃……祖国正在用自我的智慧和汗水完成着一个又一个壮举!改革开放，使祖国这个拥有13亿人口的礼貌古国成为了一个和谐的大家庭。，南方特大洪水，淹没了许多楼房，淹没了许多人民，却淹不灭中华儿女的爱心;年底，当春节来临之际，一场突如其来的雪灾，阻碍了人们回家的道路，却阻碍不了中华儿女救灾的决心;5月，里氏高达8。0级的汶川大地震一度牵动了世界各地的心，地震震倒了一座座楼房，震碎了一颗颗逝世者家人的心，却震不倒中华儿女突破重重困难的热情。我相信，再大的困难除以13亿，会变成小小的烦恼，再小的帮忙乘以13亿，会变成大大的扶持。炎黄子孙会手挽手，心连心，克服一切困难!
作为一名青少年，我们要确立一个远大的志向，树立和培育正确的理想信念，对自我的未来充满期望，要立志为自我的未来而努力奋斗，把祖国建设成为物质礼貌，政治礼貌，精神礼貌的国家而拼搏。因此，我们要珍惜和抓紧此刻的每一秒，掌握丰富知识，为祖国建设，振兴中华做准备。
同学们，让我们一齐向着“心系祖国，健康成长”的目标前进吧!
祖国越来越强大
改革开放的春风吹遍了神州大地，祖国一片欣欣向荣的景象，作为中国的炎黄子孙，我深深地爱着自我的祖国，也爱自我的家乡。我们的祖国以前历了无数次的磨难和考验，日本人残酷的侵略，使人们过着凄苦的生活，住着低矮的草房，吃苦菜、挖树根。。。。。。使人们处在水深火热之中。但是我们的祖国是坚强的。不屈不挠的中国人民经过艰苦的斗争，建立了社会主义新中国，结束了近百年来中国被欺负、被压迫的日子，是中国以巨人的雄姿屹立于世界的东方。
此刻的中国已经是多么地繁华、多么地富饶，街道都从几米宽变成了几十米宽的大马路，车辆来来往往;城市里以前的小板房，如今变成了一幢幢高楼大厦，美丽的公园随处可见，随着科学的不断进步，家家户户有了电视机、电脑，人们的生活有了质的飞跃。
个性是我们家乡东阿，这几年发生了翻天覆地的变化，被誉为”万户喜鹊吉祥地，千年阿胶福寿乡”美称，城市变大了、变美了!各种各样的大型超市给老百姓购物带来方便，吃的、用的、穿的真是琳琅满目，应有尽有。晚上的洛神湖更是迷人，桥上有灯、树上有灯、花草上也有灯，五颜六色的灯光璀璨夺目，真是美丽极了。
农村发展的脚步迈得更快了，新农村建设成效明显，幢幢高楼拔地而起`家家商店挨家开张、以前城市里才有的健身器材此刻乡下随处可见，农村的生活脚步紧跟城市。
如今我们的祖国越来越强大，生活越来越富裕。但是，我们不能忘记这样的幸福生活是无数革命烈士的鲜血换来的;董存瑞全身炸碉堡、邱少云为了群众利益而牺牲了自我、黄继光用自我的身躯挡住了敌人的抢眼……这些先烈们的名字闪烁着耀眼的光芒，他们的事迹将激励着我们前进。
历史，在我们心中矗立起不朽的丰碑，我们记得革命先烈们一个个感人的故事，我们也看到了改革开放那动人的景象。我们是祖国的接班人，要努力学习、健康成长，用智慧和汗水让祖国的锦绣山河更加绚丽多彩，让我们的家乡变得更加美丽富饶!
祖国永远在我心中
祖国，是我们中华民族伟大的母亲，是我们所热爱的地方。
翻看历史，曾有多少英雄豪杰为了祖国的统一、中国的兴旺儿抛头颅洒热血，不畏强暴，不向恶势力低头;又有多少龙的传人为了不是祖国被其他强国所践踏，而付出了自己的生命?无数先驱者的热血，才成就了我们现在的美好生活，他们的心中炙热的爱国之心、强烈的民族使命感使我惊叹。今天，我看到了赵一曼的一些资料，心中不经有很多感慨，许多惆怅。
赵一曼担任东北抗日两军第三军第二团政治委员。在一次战斗中，她不幸被捕。凶恶的敌人望向从赵一曼口中得知抗联所在地，但赵一曼镇定自若，宁死不屈。敌人暴跳如雷，赵一曼忍受了一次又一次酷刑的摧残，他的右膀被砍断，被带上几斤重的铁铐，但她却不曾屈服和动摇过。1936年8月2日，抗日英雄赵一曼，永远地离开了我们。这，才是响当当的中国人!即使是女子也一样。她用自己的血肉之躯，与敌人进行不屈不挠的斗争，她的爱国情怀使我感动。她说的一句话是我久久不能忘怀——她说：“你们可以让整个村庄变成瓦砾，可以把人剁成烂泥，可是你们消灭不了共产党员的信仰!”正是这种正气凌然，激励着每一个中国人。无畏、坚强这才是中国人的性格。无数的先驱为我们营造了幸福美好的生活，而我们，则应挑起书写历史的重任，今天我们是祖国的希望，而明天，我们就是祖国的栋梁，祖国，永远在我心中! (本文素材来源于网络，如有侵权，请联系删除。)
篇6：搞好婆媳关系是我义不容辞的责任现代散文
搞好婆媳关系是我义不容辞的责任现代散文
婆媳关系在任何朝代都是不好处理的家庭问题，这也是中国五千年历史遗留的问题；婆媳关系也是中国现在流行的词，无论在人们的谈话中、网络论坛中都在涉及。该如何处好婆媳关系，这是门艺术，也是门学问，我一直在思考、探索、实践着……
是啊，在十年之前我就涉及到这个问题了：11月，儿子在武汉职业技术学院快毕业时，被深圳华为技术公司招聘为职工，他原准备回家（我在娄底乡村学校上课）看看我们。不料华为公司买好了票要他们第二天下午3点就乘火车赶去公司，不能回家，我见儿子心切，就要老公连夜乘火车去武汉代我见见儿子。
父亲到了儿子所在的学校，父子俩还没来得及亲切交谈几句，专车送学校被招聘到深圳华为公司的学生去武汉火车站。父亲只能随同专车送儿子上火车了。当火车徐徐驶入武汉车站时，儿子就指着一女孩对他父亲说：“这是我的女朋友。”父亲没来得及多问一句儿子，火车已经开走了。
后来老公告诉我儿子有女朋友了，我还是忍着不去询问儿子。到第二年的3月刚满19岁的儿子打电话给我，想征求我的意见。“我想把我的同学兼女朋友带到深圳来找工作（他们是第一届并轨的学生，就是不包分配，自己找工作）您是否同意。”我当即回答：“同意。你已经参加工作了，找女朋友就由你决定吧。”思索一下我接着说：“儿子啊，男女朋友相处久了，难免过夫妻生活，这是正常现象。但你一定要注意：在这5年内不能生育孩子，不能怀孕，不能打胎、流产，也不能服药，具体怎么做，自己买书看。”
未来的儿媳到了深圳，我内心是多么的想见见她，但我不想去打扰他们的生活，我也不要儿子带她回来见我，留下空间和时间让他们自由发展。
半年之后的10月1日，儿子突然说要带女朋友回家，我热烈欢迎。高兴地买了身新衣服穿着就去百多里路（是学校到火车站）远的湘乡火车站接未来的儿媳妇。当第一眼看到这么瘦柔的她心里不禁打了个寒颤。但马上想到是儿子喜欢的，我应当喜欢，现在就是提倡苗条美的时代吧。一下我的热情劲又来了，领着她去见我的父母、公公婆婆等。
正当那个时候是去城里买旧房还是在老家拆房建新房，我和老公都没打定好主意，这时未来的儿媳妇同我们一起观察房屋的地形和地理，看到有事先挖好的地洞，她和儿子极力支持我们在家建房，他们不打算在深圳买房。（所以到第二年我们就在家建好了新房。）临走时长辈们也给了她的见面礼。然后我带他们到条件很差的'我所在的学校，她也适应。同时她也受到了我的同事们的热情接待。
这样未来的儿媳对我有一个好的初步印象：热情待人，心地善良、和蔼可亲。
我对未来的儿媳也有个好的评价：端庄大方、聪明伶俐、贤惠温柔。
婆媳之间的第一印象是至关重要的。
人与人之间的感情积累好像一个银行，需要不断储蓄，不能透支。婆媳——两个年龄、个性、经历都迥然不同的女性，在日常生活繁琐相处过程中，会有很多摩擦。如果注重感情的积累，那么即便发生摩擦，对方也会从好的出发点解读，而如果没有任何感情积累，那么即便好意，也可能会被误读。
婆媳双方不是天生的假想敌，也没有根本的利害冲突，因为她们都深爱着同一个男人。为了这个男人的快乐和幸福，为了几个家庭的稳定与和谐，现代女性可以运用更多的工作和智慧，建立一种更为融洽的婆媳关系。
我和老公在我们户口所在地娄底公安局办理了去深圳的过关证（起就不要了），打算第一次去深圳过年。不料我的婆婆生病去世（公公就去世了），安葬好婆婆后，接近过年了，我们不打算去深圳了。这时我的母亲催我们去深圳与儿子一起过年。儿子又打来电话说：“真想爸妈来深圳过年。”他还告诉我他女朋友的爸妈要她回武汉过年，“她很想等着吃了妈妈做的鸡肉再回武汉呢。”这时我马上答应儿子，“我们今天晚上就坐火车过来。”我要老公杀鸡，我就在家做好蒸熟，当日晚上乘火车，第二天早上就到了深圳，让儿媳吃到了鸡肉就去乘车回武汉。虽然她只吃了点点鸡肉，但我们双方都很满意。到年初三她的假期还没有休完就赶来深圳陪我们了，我真的太高兴了。
婆媳之间的感情更加深了。
快放寒假了，儿子打来电话说：“谁叫您织毛衣织得那么好，您的儿媳想要一件啊。”“好”。我马上跑到娄底街上，挑最好最细的毛线，真是日织夜织，利用一个星期的时间就给儿媳织了一件高领的毛衣和外加一件毛背心，织好就在邮电局给寄过去，让她穿上新毛衣过年，这就是我做婆婆的一份心意。
有次我看到了一本杂志，是论婆媳之间的关系，看后我是这样发短信给儿子的：儿：今天我看了一篇《婆媳相处的艺术》的文章，感受很深。我把重点都输入到手机里，准备长期保持并随时提醒自己！我一定会多尊重你们，尽量多给你们的空间。附转摘要。
《我们今天怎样做婆婆》摘要：既然爱儿子就应该接受他所爱的妻子……要允许小两口拥有自己独立的生活空间……加强沟通，相互理解是搞好人际关系的法宝……婆婆要经常主动与儿媳聊天，既要向儿媳讲述自己的人生经验和感悟，也要倾听儿媳吐露的心声……婆媳关系是需要在长久的生活中慢慢磨合的，欲速则不达。
这几条短信在我的手机里将近保存了7年，我会继续保存下去的，还会经常打开看看，时时提醒自己。
儿子有买房的意向了，我积极支持。当时的我由于自己建房后借了一些钱，两年来一直是还欠款，没什么积蓄。为了支持儿子买房，我就到我娘家姊妹那里借钱帮儿子交首付款。后来有多少钱就出多少钱，倾其所有。
10月1日，儿子儿媳相亲相爱到了该结婚的时候了，我尊重儿媳妇的家人，亲自去武汉与亲家谈论儿子的婚事。征求他们的意见，如何把婚礼办好。最后达成共识，当场就定好的元旦举行婚礼，并接所有的亲戚来湖南，当然我热情地招待了远方的客人。这次又同儿子儿媳去武汉为儿媳的奶奶90岁生日贺生。同亲家家里的亲戚交流交流，增进亲戚之间的感情。正如我一个网友在我的日志《武汉之行随记》中这样写的评论：“聪明之举措，你儿媳遇上好婆婆，既取得儿媳欢心，两亲家和谐更近，佩服友人之举。”
儿子儿媳为了事业，为了搞好家庭建设，几年来都没敢要孩子，我也没有意见，只是有点担心他们会做丁克家庭（就是不要孩子），近来他们说准备要养育小孩了，我自然高兴。
儿子儿媳在深圳华为公司上班，由于节假日加班比平时要高2到3倍的工资，他们想加班多挣钱来还房子贷款，我是坚决支持的。加之节假日交通比较紧张，我就不要他们回来看我。有时我想他们时就去深圳看望他们，还有我把他们俩的照片作我的电脑桌面图像，每次打开电脑就看到了他们，觉得他们时时在我的身边。
这次听说儿子儿媳要回家，我就先告诉了我的姊妹们：我会带他们来看望你们的。言下之意就是要他们好好接待我的儿媳妇。特别是我的大弟嫂去怀化为她的姑妈拜寿，为了回来见我的儿媳，当天晚上就开车赶回家。他们果然热情招待了我的儿媳，在大酒店用高等宴席招待，晚上邀请并陪同我们去嗨歌。真的在歌厅里我们婆媳同台高歌，尽管我是高音，儿媳是低音，但很和谐，在场的人为之鼓掌。我母亲在一旁说我年轻了10岁，我真的兴奋了、陶醉了。现在他们离开我有好几天了，我还一直沉浸在幸福之中。
事实上，良好的婆媳关系往往是平淡的开始，持久的坚持，然后在共患难的时刻绽放感动的花朵。恰当的期望值和恰当的方式，可以让亲情的花朵绽放得更久。
我力争着、期待着做个好婆婆，让我们婆媳关系越酿越甜。让儿子更幸福，让家庭更甜蜜，让人间更温暖。
篇7：Appreciative Teaching 是转化英语学困生的有效策略
新的课程理念强调教师在对待师生关系上，要具有尊重学生、赞赏学生的教学行为。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。美国哈佛大学的发展心理学家加德纳在他的《智力的结构》一书中提出了多元智力理论，该理论认为：每个人都同时拥有九种智力，只是九种智力在每个人身上以不同的方式，不同的程度组合存在，使得每个人的智力都各具特色。因此，世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题，即学校里没有所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。
新课程提倡的Appreciative Teaching（赏识教育）是指教师乐于对每一位学生抱以积极、热切的期望，并乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能的教育。
英语学困生，正如大多数老师所言，不是他们智力不够，也不是不聪明，而是不大愿意学，甚至不想学。造成英语学困生的因素是多方面的，我认为大致不外乎以下几点：
其一，传统的英语教学体制，由于长期以来受到学校升学率的影响，导致一些学校一味抓尖子生，而忽视了英语“弱势群体”，使英语学困生长期遭到冷落。
其二，部分教师教学方法的单一呆板，教学内容与现实生活的反差脱节，小学英语教学方式方法与中学英语教学的低效衔接等，也直接影响了学生学习兴趣的广泛提高，从而促成了部分学困生的产生。
其三，家庭环境的因素。据我多年来对我所教班级学困生家庭的了解，主要有三类，一是过分的溺爱放纵孩子，二是离异等特殊家庭，对孩子的英语学习漠不关心。三是对孩子学习期望过高，实行棍棒政策而造成孩子逆反心理。
从上述英语学困生的产生因素中，我们不难想象英语学困生的学习、生活状况是不堪负荷的。由于暂时的英语成绩跟不上，老师不喜欢他们，同学看不起他们，家长对他们失望，令他们产生较强烈的自卑感，久而久之，英语学习中不懂的东西越积越多，从而使他们对英语学习提不起兴趣，产生厌学情绪和对立情绪。在平时的英语教学中，我常常在反思这样一些问题：我们的英语教学是不是很成功？假如我是一名学困生，我能承受如此沉重的压力吗？一个人在逆境中难道不更需要他人的理解和赏识吗？“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。因此，在新的课程改革理念下，我认为，赏识教育是转化英语学困生的有效策略。
赏识教育是一种爱的教育。台湾教育家高震东先生说过，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。教师对学生的爱是一种只讲付出，不计回报的爱；是一种无私的神圣的爱。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。中国青少年研究专家孙云晓认为：“师生或亲子之间保持亲密的关系是胜过许多教育的。”教育的秘诀就是真爱，这真爱就是理解、尊重、关心、帮助和负责。没有真爱就没有教育。教师对学困生的赏识毫无疑问会激发他们的意志、激发他们的学习兴趣，激发他们朝气蓬勃、锲而不舍，持之以恒地去学习，会引导他们摆脱困境，走向成功。
那么，在转化英语学困生的过程中如何有效地实施赏识教育呢?结合我多年来的初中英语教学经验，尤其是近年来新课改形势下的教学反思，我个人认为，可以从以下几方面去实施。
一、多与学生接触，进行心理交流，为赏识教育打下基础。
作为教师，我们应能准确、及时把握每个学生，尤其是学困生的思想心理动向，及时了解并能及时和他们进行开诚布公的交流，深入他们之中，了解他们，并弄清他们心里在想什么，让他们真正明白学习不是为了别人，而是为了明天的自己，让他们认识到通过努力获取的知识是一生最大的财富，只有掌握扎实过硬的知识才能真正在竞争激烈的社会里立足，才能在更大的天地施展自我才华。
学困生只有切实感受到老师对他的关爱，学习成绩虽小却有了稳定的进步时，才能更激发起学习的劲头。因此，我们还应从学习上多帮助他们，除在教学方法上及时改进，提高兴趣、鼓励参与教学外，还需“开小灶”消除他们学习过程中的障碍，这有助于他们思想稳定；同时也可以建立联系，每月定期进行加强巩固和指导训练，稳定心理，避免重新走上“厌学”道路。
二、联合多方教育力量，营建赏识教育的良好氛围。
初中英语一天一节课，就45分钟，加上有些英语教师并不不担任班主任工作，与学生课外接触机会不是很多，要想切实转化英语学困生，光靠个人的一点努力是不够的。有些学困生不光是英语差，其它功课也较差。如果他只在英语学习上受到激励，其它课上却不断受到冷落、打击，刚被激起的一点自信心和上进心也许很快就泯灭了，甚至会产生自暴自弃的心理。因此对于学困生不能轻易放弃，而要联合班主任、其他任课教师、其他学生以及学生家长等来共同关心帮助学困生，营建赏识教育的良好氛围，使学困生无论在家或者在学校，都沉浸在这种良好的心理感受中，从而激发起不甘落后、迎难而上、奋勇直追的意志和行动。有些英语教师因不担任班主任，便很少主动与家长联系交流，认为那只是班主任的事情，其实不然，“家长的行业是教育”（马克思语）父母与子女有血缘关系，又是孩子的第一启蒙老师。因此我们要多和学困生的父母进行交流，彼此及时反馈他们在校、在家的表现，以便对症下药，排除心理顾虑；同时，也有利于采取正确方式来激励他们，使他们体会到学校、家庭的期盼，认识到自己肩上的责任。
三、善于捕捉闪光点，适时恰当地进行赏识教育。
在教育教学过程中，教师要做有心人，加强对学困生的观察、引导和帮助，要善于捕捉其闪光点，适时恰当地进行赏识教育。学生在学习英语的过程中取得了很小的成功或有点滴的进步时，应适时提出真切的鼓励，激发学生的成就动机。
我曾教过一学生张某，发现他数学成绩较好，就是怕英语。我从班主任及其他学生那里了解到，他父母之间长期不和，母亲对他十分偏爱，百依百顺，父亲则只知干活，对他不闻不问。由于不良的家庭影响，他性格孤傲近似蛮横。当我和他谈心时，发现他天资并不笨，但对英语学习有一种无谓的态度。一次我发现他在作业本上写了这样一句话:
“I want to learn England well.”虽然我知道这是他从英语课本上抄袭来的一句话，但还是在班上对他进行了表扬。此后，他学习态度转变很快。有次我得知他在数学小测验中名列前茅，我发自内心地说：“张某，如果你在英语学习上也能注意方法，凭你的头脑，一定也会取得同样的好成绩的，那时，我将感到多么欣慰啊！”当里他只是抿紧了嘴唇，没有吭声，但我能看得出来他的内心起了波澜。到中考时，他英语成绩为86分，虽然还不尽如人意，但他确实是有了很大进步。
这届初二学生学的是新教材，内容难度大，两极分化严重，成绩从20分到100分的都有，加上班内学生多，不容易做到与每一个学习进行交流，学生英语和回答问题的机会少。许多英语教师对防差补差深感棘手。我认为仅凭课外个别辅导既效果低微也不太现实。学生在校时间常被安排得很紧凑，总不能不给学生一点课余休息、调整的时间吧！最好的策略应是指导学生学习方法，“授之以渔”，赏识教育，真正促使学生提高学习兴趣、焕发学习热情，并培养自我激励、自我教育的能力。
由于新教材较大幅度提高了每课的知识容量和密度，我经常指导学生课后做些归纳、总结的工作，帮助学生疏理重难点知识。前些时候，在学习动词过去分词时，我引导学生在“不规则变化”中寻找“规律”，结果有一学困生居然找出了近十种“规律”，令我不胜惊喜。我在班上及时表扬、鼓励了他，并把的作业贴到“学习园地”中供大家学习。这一举动大大激发了他的学习热情，平时不举手的他也开始举手回答问题了，在后来几次的过去分词默写中，他都取得良好的成绩，在现在完成时态的口头练习中表现也较好。
四、正确处理赏识教育和惩罚教育的关系，做到爱中有严，促进学生更好发展。
作为从事多年教育教学工作的中学教师，我认为仅有对于学生的爱是不够的。没有惩罚的教育是不完整的教育，是一种苍白无力的、脆弱的教育，是一种不负责任的教育。“严师出高徒”这个“严”字我想肯定包含了对学生的批评乃至惩罚。一位成功的老师应该是娴熟地把赏识教育和惩罚教育结合起来去教育、管理学生的老师。老师面对的是性格、爱好等等都不同的学生集体，对于他们的教育和管理绝不会有一种万能的、一劳永逸的方法。教师对学生最大的尊重就是要把学生培养成品学兼优的、对现代化建设有用的人才。这就包含着对他们的严格要求，否则尊重学生将成为放任自流，爱护将成为娇宠护短。因此，对于那些意志薄弱，纪律散漫的学生，我们要用中肯的批评去教育他们，用铁的纪律去约束他们、去震慑乃至去惩罚他们，这是十分必要的和十分有意义的。当然惩罚决不等同于“体罚”。有一次班上有位学困生未按要求完成新课预习作业，我并没有大声训斥或“体罚”他，而是要求他利用早读课时间预习，并提出一项要求作为对他的“惩罚”：背诵上单元学过的一篇对话。这篇对话不足十句，在他“跳起来摘到桃子”的能力范围之内。遇到类似情况，我通常采取这样一种“以学习促学习”的惩罚教育，有效地扼止了不做作业等行为。
中学教育不仅是为高一级学校输送品学兼优的尖子生，还要为社会培养将来的合格劳动者。英语教育对人的可持续发展有着重要的意义，我们要努力提高自身的教学水平，有策略地应用“赏识教育”，并结合其它多种教育方法，帮助学困生树立英语学习的必胜信心，增进他们转化的“内驱力”，以实现“春风不教一木枯”的素质教育目的。
参考书目：
1、《走进新课程》
2、《英语课程标准》（实验稿），中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社出版
★ 学困生转化计划
★ 学困生转化总结
★ 学困生转化措施
转化学困生是教师义不容辞的责任（整理7篇）
