【导语】“程晓慧”通过精心收集，向本站投稿了5篇小鸟天堂阅读原文，下面给大家分享小鸟天堂阅读原文，欢迎阅读!
篇1：小鸟的天堂课文原文
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的.南国的树！”
作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。
选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。
本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。
篇2：天堂原文
天堂原文
天堂
第一幕
1、外景天堂酒吧门口——晚上
这是一个门面不大的酒吧，正中上面树着一个很大的霓虹灯牌子，赫然写着“天堂”。外面隐约能够听到里面的音乐声。这个酒吧看起来与普通的酒吧没有什么区别只是出入的人很多，镜头集中在其中两个看似毫不相识的男人身上。两人一前一后走进酒吧。
2、内景天堂酒吧与内部连接的走廊内——晚上
两个男人一进到酒吧，其中一个人就迫不及待的揽着另一个人的肩膀，将他推靠到墙上，用胳膊将他围在墙边，两人暧昧的对视着，然后互相挑逗的抚摩，热情的拥吻。在不长的昏暗走廊内，有许多对同性男女在拥吻。镜头沿着走廊渐渐向酒吧内推移。
插入片名字幕、演员表
3、内景天堂酒吧内——晚上
酒吧内十分的昏暗，音乐声震耳欲聋，墙边很多对同性男女扭动着身躯在拥吻，舞池中也有很多人在跳舞。舞池中央有一个头发微长的英俊男子（king）十分惹人注目。
king，28岁，183cm左右，黑色柔软的微长微卷碎发，单眼皮，面部棱角柔和，穿着黑色的衬衫，黑色的长裤。
他开着衬衫的衣怀，露出结实的胸膛，在尽情的舞动着。旁边几个男人也在围着他跳舞。king揽过身边一个男人（soon）的脖子，快速的轻吻了下他的唇，然后两人继续跳舞。
soon，35岁，180cm左右，棕色微长发比king稍短，看起来很成熟。
吧台边，一个漂亮男生（白嵩）频频拿起酒杯，不停的灌酒，十分失意伤心的样子，看起来已经有些醉了。
白嵩，23岁，178cm左右，很学生气，黑色短发。
插入片段
4、外景学校某处绿荫下——白天——白嵩的回忆
夏冬认真的看着白嵩。
夏冬，23岁，170cm左右，很漂亮，披着长发，但是看起来很活泼，衣着新潮大胆。
夏冬我们分手吧！
夏冬的样子十分的坚决，白嵩则十分的震惊。
白嵩为什么？我们不是一直很开心吗？
白嵩急切的问。夏冬笑了笑。
夏冬是很开心，但是……我们之间缺乏激情！人家都说谈恋爱时就好象在天堂一样快乐，但是和你在一起根本就没有那种快感！
插入片段结束
回到场景
白嵩激情？……在天堂一样的快乐？
白嵩趴在吧台上，手不断的微微晃着酒杯.痴迷看着酒杯内透明的红色液体，酒有些洒落。
这时，king和朋友soon也来到吧台。调酒师karl在吧台里面擦着杯子。
karl，28岁，金色头发，穿着制服。
king（对调酒师）karl，paradise。
soon（对karl）也给我一杯。
soon在吧台前坐了下来，king则懒懒的背靠着吧台，看着舞池。
karl老板，paradise！
karl将两杯酒放在吧台上，酒杯内液体的颜色十分的绚烂但偏暗。king转身要拿酒杯，就在转身的瞬间，他注意到身边趴在吧台上的白嵩。白嵩趴在吧台上，侧着身，右手微举着杯，透过酒杯看着旁边的king。两个人就这样透过酒杯对视了一会儿。
king微微一笑，不再看他，拿起自己的酒杯喝酒。
白嵩又将酒杯放到桌子上，仍是趴在吧台上侧着头凝视着它。
白嵩（自言自语咕哝着）为什么我看不到天堂？
king已经将酒送到嘴边，但是听到白嵩的话他停下了动作。他将酒杯放在白嵩的眼前，挡在白嵩的酒杯前。白嵩抬眼看了看他，眯了眯眼，一脸的茫然。king冲他蛊惑的一笑。
king喝了它你就看得到天堂！
soon拉了一下king的胳膊，要阻止他。
soonking，别乱来，他好象不是……
还没等soon把话说完，白嵩已经坐直将酒喝大半。喝了几口后，白嵩扑通又趴在了吧台上，手中的酒杯也偏了，杯里剩下的酒也流出来一些撒在白嵩的手上。
king戏谑的问微睁着眼睛看着他的白嵩。
king看到天堂了吗？
白嵩（咕哝着）好苦。
king狂妄地笑着将酒杯从他的手中抽出，喝下杯中剩下的酒。白嵩觉得世界一片模糊，只能隐约看见正在喝酒的king，慢慢的他闭上了眼睛，一切黑了下来
5、内景king的家king的卧室内——上午
白嵩躺在卧室中间的大床上，慢慢的睁开眼睛。他发现自己在一个陌生的房间，立即坐了起来，身上的被子滑落，露出没有穿衣服的.上身。白嵩疑惑的看着周围，这是一个很大的房间，却被装潢成颓废的金属色和暗色调，房间很空，只有居中的大床和靠墙的大衣柜。这时，一个瘦瘦的漂亮的高个短发女人（苏丹栗）推门走了进来。白嵩看见她进来立即警戒的盯着她。 苏丹栗醒了？
苏丹栗走到窗边，拉开窗帘。白嵩被突然增强的光线刺的眯了眯眼睛。
白嵩这是哪里？你又是谁？
苏丹栗站在窗口，背着光让白嵩无法直视，白嵩转而观察这个陌生的房间。
苏丹栗不记得了？是king带你回来的。
白嵩king？
白嵩想了一会儿，突然想起昨天晚上的事情。
插入片段
内景天堂酒店内——晚上——白嵩的回忆
白嵩已经坐直将酒一干而尽。喝了几口后，白嵩趴在了吧台上，手中的酒杯也偏了，剩下的一些酒也流了出来撒在白嵩的手上。king一脸戏谑的笑容，问几乎昏睡的白嵩。
king看到天堂了吗？
他笑着将酒杯从他的手中抽出，喝下剩下的酒。
插入片段结束
回到场景
苏丹栗走到床边，看着陷入回忆中的白嵩。
苏丹栗哦……对了，当时你好象喝醉了。
白嵩注意到自己还光着身子，看着向床边走来的苏丹栗，不好意思的拉拉被子，遮盖身体。苏丹栗看着他防备的动作轻轻一笑。
苏丹栗别担心，是我帮你脱的衣服，你吐的一身都是。
白嵩露出吃惊的表情，掀开被子低头往里看看，然后立即抬起头，为难并震惊的苏丹栗。
白嵩（惊讶的）你……帮我……脱的衣服？！
苏丹栗微笑的点头。白嵩的脸色则更加的难看。
白嵩那我们………有没有……？
白嵩试探的问。苏丹栗露出了然的表情，似乎已经明白白嵩要问的问题。
苏丹栗噢……你是问那个啊！……king没把你怎么样，他还不至于那么没品，你都醉成那样了。
白嵩顿时十分疑惑的看着她。
白嵩king？
苏丹栗也有些疑惑的看着白嵩。两人对视了良久。突然两个人似乎都找到了答案都瞪大了眼睛看着对方。
苏丹栗难道……，你不是……
白嵩（同时）他是……
苏丹栗/白嵩同性恋！？
两个人同时陷入震惊中。苏丹栗很生气，一边叫着king的名字，一边风风火火地往外走。
苏丹栗（大喊）king！你给我起来！
6、内景king的家danly的卧室内——上午
苏丹栗“嘭”的把门推开。这是一个完全不同风格的卧室，颜色十分的温馨，卧室里的摆设很多，摆着很多女性物品，一看就知道是女人的房间。居中有一张大床，king光着身子躺在床上，他蜷缩着身子，侧躺着，正在睡觉。苏丹栗气呼呼的走到床边，掀开king的被子。king睡眼惺忪的看了她一眼，又转到另一边继续睡。苏丹栗瞪着眼睛看着他。
苏丹栗（大喊）king！你给我起来！
king象条件反射一样，立即坐了起来，还不是很清醒的样子。
king怎么了？
苏丹栗他根本不是gay！你怎么能和他……（被打断）
king揉揉眼睛，伸了伸懒腰，转头朝激动的苏丹栗笑笑。
king我又没把他怎样，只是不小心把他弄醉了，才没办法，只好带回来。
king光着身子下了床，向放着他衣服的椅子走去。苏丹栗挑挑眉头，不信任的看着king。
苏丹栗真的？
king捞起衣服正要穿。这时，白嵩穿着king大一号的衬衫和裤子，出现在门口。白嵩看到光着身子的king不好意思的别开眼睛，看向苏丹栗。
白嵩对不起打扰了。但是我上午还有课！我想拿回我的衣服。
苏丹栗本来缓和的脸色骤然变的更加难看了。
苏丹栗你是……学生？！
苏丹栗转头恶狠狠的瞪着对她嬉皮笑脸的king。
king（对苏丹栗，开玩笑地）我的衣服挺适合他的！
苏丹栗（大吼）king！
7、外景king的公寓楼外——上午
白嵩穿着king相对肥大的衣服。拎着装着自己衣服的包急忙的从屋里走了出来。穿着时髦的king也跟了出来，他追上白嵩，从后面拽住他的肩膀。
白嵩像躲脏东西一样皱着眉头使劲晃动肩膀要甩开他的手。king松开手，微微一笑。
king正好我也要出去，送你吧！
白嵩不用了。
白嵩说完转身就走。
king这里离你们学校可很远啊！你不是上午还有课吗？（啧啧的说）不过，我看等你回到学校也得下午了！
白嵩越走越慢，终于停下了脚步。
8、内外景king的汽车内——上午
king悠闲的看着前方开着汽车。白嵩抱着装衣服的袋子，坐在副驾驶的位置，不时偷偷的微微侧头看king。
king我脸上有什么？
king仍看着前方。白嵩就像是做坏事被抓个正着，立即坐正。
白嵩没有……
两个人沉默了一会儿。
白嵩你真的……是……同性恋？
白嵩看着king的侧脸，忍不住问。
又是一阵沉默。
king你很在意吗？
白嵩觉得有点不好意思，不知所措。
白嵩也不……（被打断）
king（肯定而平静的）我是同性恋。
king的语言十分的平静，白嵩却觉得十分不可思议
篇3：小鸟天堂教案
【活动目标】
1、多通道欣赏画作，充分感受画作蕴含的大自然和谐之美。（重点）
2、乐意表达对作品的感受和理解。
3、感受水墨画的表现手法，师幼合作，（教案网）用水墨画的方法共同表现《小鸟的天堂》。（难点）
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
【活动准备】
1、小步舞曲。
2、教学挂图：《小鸟天堂》。下载小鸟声音，下载相关视频。
【活动过程】
一、音乐导入，引起兴趣
老师带来的了一段好听的音乐，听听音乐里有谁？（播放音乐）
二、出示图片，分层次欣赏作品
找找看，小鸟藏在哪里？（引导幼儿用语言描述）
1、感受小鸟的色彩
幼儿自由讲述在哪里找到了小鸟。
师：你怎么会一下子就找到小鸟呢？小鸟的身体上有哪些好看的颜色？
师：画上最多的是什么颜色？（黑、灰）（感受色彩的对比，小鸟的颜色鲜艳、突出）
2、感受小鸟的动态
幼儿大胆想象小鸟的活动
师将小鸟局部放大，引导幼儿仔细观察猜测，大胆描述
3、模仿小鸟的动作
4、引导幼儿观察、表现树的不同造型，教师简单分析画家的主要的表现方法。
师：“小鸟们在哪里唱歌呢？”“哪些是画家画的树呢”
引导观察发现画家用浓淡不一的墨表现树。
师：“这棵树长得什么样呢？”
引导幼儿感受画家表现树的丰富姿态，或直或弯，或粗或细，或长或短。
三、播放视频，感受艺术来源于生活。
1、欣赏视频“小鸟的天堂”，感受艺术来源于生活，美丽的树林是鸟儿的天堂。
2、幼儿尝试给画作起名字。
3、教师初步介绍水墨画。
四、幼儿用水墨尝试表现“树林里的小鸟”
1、教师用儿歌的形式示范介绍小鸟的画法
2、出示背景
师：“这片小树林也想听小鸟快乐的歌声，让我们用自己的画笔请小鸟在这里安家吧！”
3、幼儿小组合作作画，教师巡回指导
提醒幼儿颜料的使用，不混用色彩，可以和同伴交换毛笔。
4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。
活动反思：
在《鸟的天堂》这堂课的学习活动中，学生学的特别投入。这是学生积极参与、合作学习的一堂语文课。
首先，我通过引导谈话，让学生结合自己的生活经验，说说“天堂”是什么样子的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……
等学生稍平静了一些，我说：“我想小鸟在天堂里一定也过得很幸福很快乐吧！”同时我板书了课题《鸟的天堂》。让学生读了课题之后，我进一步引导：“读了这个课题，你想提出哪些问题？”学生在老师的引导下，稍做思索，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：“鸟的天堂”指什么？“鸟的天堂”是什么样子的？“鸟的天堂”在哪里？“鸟的天堂”里有什么？鸟在鸟的天堂里过很快乐吗？“鸟的天堂”是怎样形成的？……
在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自己能解答的问题。有些学生通过课前预习，能回答说：“鸟的天堂是一棵很大的大榕树”、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中”、“有许多鸟在鸟的天堂里过着辛福快乐的生活”……有些问题学生能合理地做出解答，有些问题学生回答不够全面。对此，我把学生提出的问题稍加整理，然后让学生用自己喜欢的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作讨论，全面、合理地解答问题。
问题是学生自己提出来的，学生解答问题的欲望非常强烈。于是，学生带着问题开始阅读课文。在阅读过程中，我发现学生读得非常认真，非常投入。有些学生独自阅读、独立思考，有些同学阅读课文再讨论交流，合作学习。只见学生一阵是读书，一阵是用笔在书上点点画画，找出了有关词句，一阵又是默默思考；有的学生在书上相互指点，有的在滔滔不绝地陈述着自已的观点，有的在补充他人的叙述，也有的在争论着……
时间一分分地过去了，学生从提出问题到思考、讨论问题、到组织语言，解答问题，每一个环节都做得那么认真，那么投入。
篇4：小鸟天堂教案
活动目标：
1、通过观察、想象、交流、动作表现等多种形式，充分感受画面清新和欢快的意境。
2、再简单分析造型和色彩的基础上，进一步了解水墨画的表现技巧。
3、能专心、有兴趣地倾听他人的讲话，并积极参与讨论。
活动准备：
1、教学挂图：《小鸟天堂》。
2、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、出示教学挂图，欣赏吴冠中的作品《小鸟天堂》。
教师：看了这幅画你有什么感觉？会想到什么？
2、引导幼儿分层欣赏。
教师：仔细看看画上画了什么？和你身边的小朋友说一说。
引导幼儿观察、想象并用动作变现画面中得小鸟，感受热闹、欢快的气氛。
引导幼儿观察、表现树的不同造型，教师简单分析画家的主要表现方法。
3、再次整体欣赏画面并进行知识拓展。
播放优美动听的音乐，多通道感受画面的欢快气氛。
给作品起名，并进行知识拓展。
出示齐白石作品《群虾》引导幼儿回忆并比较。
活动反思：
在《鸟的天堂》这堂课的学习活动中，学生学的特别投入。这是学生积极参与、合作学习的一堂语文课。
首先，我通过引导谈话，让学生结合自己的生活经验，说说“天堂”是什么样子的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……
等学生稍平静了一些，我说：“我想小鸟在天堂里一定也过得很幸福很快乐吧！”同时我板书了课题《鸟的天堂》。让学生读了课题之后，我进一步引导：“读了这个课题，你想提出哪些问题？”学生在老师的引导下，稍做思索，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：“鸟的天堂”指什么？“鸟的天堂”是什么样子的？“鸟的天堂”在哪里？“鸟的天堂”里有什么？鸟在鸟的天堂里过很快乐吗？“鸟的天堂”是怎样形成的？……
在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自己能解答的问题。有些学生通过课前预习，能回答说：“鸟的天堂是一棵很大的大榕树”、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中”、“有许多鸟在鸟的天堂里过着辛福快乐的生活”……有些问题学生能合理地做出解答，有些问题学生回答不够全面。对此，我把学生提出的问题稍加整理，然后让学生用自己喜欢的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作讨论，全面、合理地解答问题。
问题是学生自己提出来的，学生解答问题的欲望非常强烈。于是，学生带着问题开始阅读课文。在阅读过程中，我发现学生读得非常认真，非常投入。有些学生独自阅读、独立思考，有些同学阅读课文再讨论交流，合作学习。只见学生一阵是读书，一阵是用笔在书上点点画画，找出了有关词句，一阵又是默默思考；有的学生在书上相互指点，有的在滔滔不绝地陈述着自已的观点，有的在补充他人的叙述，也有的在争论着……
时间一分分地过去了，学生从提出问题到思考、讨论问题、到组织语言，解答问题，每一个环节都做得那么认真，那么投入。
篇5：小鸟天堂教案
活动目标：
1．初步了解“云雀”，感受乐曲表现的快乐小鸟形象，能用身体动作进行模仿，并尝试用绘画的方式给予展现。
2．认识口笛，了解口笛的音色，感受丝竹乐丰富的表现手法。
活动准备：
笛子曲“云雀”、画有背景的画纸四张、笔和颜料。
活动过程：
一、第一遍倾听笛子曲“云雀”。
1）师：今天老师带来一首曲子，我们一起来欣赏一下吧，听一听是谁来了？
2）幼儿欣赏。
3）提问：A．谁来了？
B．你为什么觉得是小鸟来了？ 音乐听起来怎么样？
C．这首曲子是用什么乐器演奏的？（是什么乐器能演奏出像小鸟的音乐）
4）看图片了解口笛：
a。你认识这种乐器吗？
b。你觉得它和什么乐器比较像？哪里像？哪里不同？
c。老师介绍口笛：是最小的笛子，音色比笛子还要高。
d。师：口笛的声音是怎么样的？（细细高高）小鸟的声音呢？（也是细细高高的），现在你知道为什么要用口笛来表演了吗？（引导幼儿说说口笛的音色与小鸟的匹配）
二、倾听音乐，模仿表演，加深对乐曲的理解。
1）你好象听到小鸟在干什么？
请幼儿大胆模仿小鸟的各种动作。（老师可重点指导几个动作如：飞翔、在树枝上跳来跳去等，为下面绘画作铺垫）
2）学一学个别表演得好的小朋友。
师：刚才某某小鸟飞得可开心了，我们来看看他是怎么飞的，我们一起来学一学；我还看见某某小鸟和某某小鸟在一起，你们来表演一下好吗？我们找个好朋友一起学一学……
三、进一步理解乐曲。
1）教师小结：这首曲子叫“云雀”，是用江南丝竹里的口笛来演奏的。听了这首曲子啊，我们就好象看到了小鸟在蓝天上飞翔，在树林里舞蹈，特别地开心。
2）请幼儿听乐曲，模仿表演小鸟的各种姿态和动作。
四、引导幼儿将小鸟欢快飞舞、嬉戏的形象画下来。
1）师：快乐的小鸟们，你们刚才是在哪里跳舞的呀？
2）师：对，树林、花园、草地都是小鸟喜欢的地方，是小鸟的天堂。瞧！这里也有小鸟喜欢的地方，我们一起去看看（带幼儿到底稿前，稍稍欣赏，选择一个自己喜欢的画面）我们让小鸟们飞上去吧，让这里也成为小鸟的天堂吧。
3）幼儿合作绘画小鸟，教师播放“云雀”，巡视指导。
4）展示幼儿作品，适当讲评。
师：你的小鸟在哪里？它在干什么？你最喜欢哪只小鸟？为什么？？
五、再次欣赏。
1．师：小鸟的天堂里真幸福啊！我也想去小鸟的天堂了，你们和我一起去吗？
2．师：轻轻闭上眼睛，安静地听着音乐，想象一下，我们变成了小鸟，在小鸟的天堂里快乐地游戏、生活。（幼儿安静欣赏音乐）
3．结束课时。
活动评析：
音乐欣赏，我们应该在“赏”字上多动脑筋，达到赏乐、赏情而赏心悦目；整合教学，我们应该在“合”字上多下功夫，达到合理、合情、合和而天衣无缝。
★ 火柴天堂阅读答案
★ 赠别阅读原文
★ 《指印》原文阅读
★ 推敲原文阅读答案
小鸟天堂阅读原文（锦集5篇）
