【导语】“Kospa”通过精心收集，向本站投稿了10篇停止调查个人隐私，下面是小编整理后的停止调查个人隐私，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
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篇1：停止调查个人隐私
Cease Your Hunting for Privacy
In recent years, many newspapers and magazines feature stories about the private life of film stars, pop singers or even some famous political figures. Reporters disguise their identities, infiltrate the subjects＇ business and family, or even bug and wiretap them to get the firsthand news by whatever means nec
Their single motive is to raise the publication and hence a huge profit by means of satisfying the readers＇ curiosity in the name of “people＇s right to know.” However, at the same time,the bad effects they bring to the famous people, the public readers and even the whole society are countless.
Standing in the shoes of those exposed people, you＇ll find out that their legal right of privacy is deprived by such press attention. What awaits them is severe injury. To escape the hunters, Catherine Zeta Jones, when conceiving her second child,had to pay millions of dollars in avoiding cameras of those who illegally broke in, the result of which is that the other day when she got up, the reports titled “Catherine spent six million dollars...” dramatically appeared on the front page of all news
What a ridicule! The reporters＇ ability to hunt privacy turns out endless nightmares of the famous who are under the pressure of public media and suddenly become sensitively cautious or easily raged, being afraid of losing their reputation and receiving accidental insults. Compared with Princess Diana who was famous and popular at the cost of her young, beautiful life, should Catherine say “Thank you?”
Thanks to whom? To the privacy hunters, the public media, the social phenomena caused by newspapers and magazincs; feature stories, or maybe all of us who are misled by such media? With our curiosity to others＇ privacy wrongly aroused,our taste of culture and life is on the decrease, our passion transferred from our own life and career. What＇s worse, we eventually become the accomplices who join in the vicious cycles of the whole enterprise.
At least two main victims suffer in the hunting. And the third is no doubt the whole society who bears all kinds of losses,from the suicide of the young talented actress to the give up of new stars in scientific field who intended to devote their brilliance to the whole world. Even the prime minister of Britain is recently bothered by the “scandal” of his wife. As a result, he fails to deal efficiently with the national events.
To avoid such tragedies, hunters, please cease your illegal photography, and your dangerous hunting for privacy.
简 评
这是一篇有关当前热门话题的立论文章，分析了媒体不择手段报道名人隐私的现象，斥责这种做法既伤害了名人，误导了读者，也给整个社会带来了不良的影响，并呼吁停止这种行为。
本文立意新颖，论点鲜明，议论紧扣主题，语言流利，用词准确，句式多变，表达较为地道且有一定深度。不足的是有关读者的立场似乎有些含混不清(如四、五两段)，另外也有少许需要改进的表达方式
篇2：《保护个人隐私》说课稿
《保护个人隐私》说课稿
一、说教材
1、教材地位与作用
《保护个人隐私》是粤教版思想品德八年级下册第六单元第三课的第一框内容。本节内容在教材中处于承前启后的地位，教材前一节内容是简略介绍公民的人格尊严权中的几种具体权利，本课内容是具体介绍人格尊严权中的另一种权利--个人隐私权，为后一框内容--自觉尊重公民个人隐私的教学奠定基础。本课内容符合现代社会发展趋势，时代性强，但比较难以理解，是第六单元的教学难点。因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体地学习。
2、教学目标
根据课程标准、教材内容，学生的实际情况，来确定以下的教学目标：
知识与能力
了解个人隐私的内涵及保护个人隐私的必要性;了解个人隐私权的含义及其必要性和重要性;知道未成年人的隐私权受法律特殊保护;学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。
过程与方法
通过创设情境、案例导学、课堂讨论等活动丰富知识，加深体验，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，引导学生逐步掌握自主、合作、探究式学习方法。
情感、态度与价值观
通过学习，使学生认识到尊重隐私和尊重隐私权的必要性和重要性，明确未成年人的隐私权受法律特殊保护，培养学生关注社会、依法行事的习惯，帮助学生树立以尊重隐私为荣，以侵害隐私为耻的价值观念。
3、教材重难点
教学重点：了解隐私权的内容具体范围，理解隐私权在现代生活中的意义，知道未成年人的隐私权受法律特殊保护。
教学难点：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾，如何在社会生活中去尊重他人的隐私。
二、说教法和学法
1、学情分析：
针对的问题：社会不断发展，但中学生对隐私权却缺乏足够的认识;个别家长和老师为了了解孩子、教育学生，常常有侵犯学生隐私权的行为;个别学生不能很好地尊重和保护他人的隐私;网络的发达，在我们的生活中，通过网络手段侵犯个人隐私事件时有发生。
学生的需要：了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的关系，更有利于维护自己的隐私权，更有利于自己的成长;了解法律对隐私权保护的规定，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权;在科技越来越发达的今天，学生有必要增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权，给自己的隐私一个心灵的空间。
2、说教法：
教无定法，贵在得法。基于本课的特点和学情分析，我主要采用案例导学法为主，多媒体辅助教学，以实现学生自主、合作、探究式学习。
3、说学法：
素质教育的核心是注重学生能力的培养和觉悟的提高，因此，我积极倡导学生坚持自主、合作、探究式学习模式，变“学会”为“会学”，成为真正的学习主人。
4、说教学手段：
多媒体辅助教学。
5、课时安排：
本单元建议时数为3课时，这里说的是第一课时。
三、说教学过程
在教学中，我注重突出重点，突破难点，理清条理。按照“创设情境、导入新课--案例导学、解读新知--新闻调查、理性思考--漫画赏析、要点点拨--直面现实、提升认识--课堂讨论、情感体验--归纳总结、明理践行”的教学流程组织教学。
[创设情境导入新课]
(设置情境)一个很熟悉的话题：中国人见面一般喜欢问些什么?而老外呢?
设问：从中国人和外国人不同的见面问候话中你发现了什么?这说明了什么呢?
(学生回答，老师点拨)中国人特别喜欢关注别人的私事。中国是传统的礼仪之邦，人与人之间互相关心、相互关注也是正常的，但这里有个“度”的问题，如果超出了一定的限度，就会涉及到一个法律问题，这个问题就是我们今天要探讨的“保护个人隐私”问题。老师板书课题--保护个人隐私
设计意图：通过这个环节，引导学生把自己的生活经验和了解的常识与教材内容有机结合，从而自然引出本节课的学习课题--保护个人隐私。
[案例导学解读新知]
[案例一](多媒体展示图片)小琳在取款机前取钱时，好几个取钱的人围着她，观看她取钱。
(设计问题、学生回答，老师点拨)引出个人隐私的含义。此处设置一个[课堂检测]
[案例二](多媒体展示图片)某女大学生求职时，被询问：你多大了?你有男朋友吗?你谈过几次恋爱?设问：职场招聘人员的这种询问内容合适吗?(学生回答，老师点拨)
不尊重他人隐私会给他人带来精神上伤害，因此在现实生活中我们非常有必要尊重公民个人隐私。从而得出结论：尊重他人隐私的必要性--每个人都有一些不宜公开或不愿公开的个人私事，尊重个人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的`公共生活准则。
[案例三](你来当法官)警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪线索。李某认为这是他个人隐私权，警方不该这么做。
设问：公安机关的行为对不对?为什么?
(学生回答，老师点拨)个人隐私指的是不危害社会的个人私事。为了社会公共利益，执法机关依照法定程序，依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵犯隐私权行为。
提醒同学们要注意个人隐私权的三个关键点。此处设置一个[课堂检测]
设计意图：以案例形式出现，充分利用学生生活中的所见所闻作为课程资源，体会个人隐私的泄露对个人生活带来的消极影响，加深学生对个人隐私权的理解，以增强学生法律知识的运用的能力。
[新闻调查理性思考]
透过短片来思考：(多媒体播放“新闻调查”--谁动了我的隐私)
设问：你觉得要不要保护个人隐私?你认为保护隐私权有什么意义?
(学生回答，老师点拨)得出保护个人隐私权的重要性和必要性的结论。
设计意图：通过视频呈现案例，使学生融入案例的情节中，培养学生的知识运用能力，从而加深学生对尊重个人隐私权重要性和必要性的理解。
[漫画赏析要点点拨]
(大家一起来剖析)(多媒体展示：漫画--“偷看”)
设问：小李的行为侵犯了小王的什么权利?小王可以寻找什么的保护呢?我国主要有哪些法律保护公民个人隐私权呢?都有哪些具体的规定呢?
(学生回答，老师点拨)公民个人的隐私权受国家法律的保护。学生对照教材查找答案：最高人民法院的司法解释;邮政法规定;律师法规定等。
设计意图：通过漫画赏析，引导学生融入情节，分析思考，从而加深学生对法律保护公民隐私权的理解。
[直面现实提升认识]
(多媒体展示图片)“母女对话”：
(学生相互交流，各抒己见，老师点拨))说明了未成年人是社会中的弱势群体，现实生活中人们对未成年人隐私权的重视程度还很不够。因此，未成年人的隐私权应该受到法律的特殊保护，家长或老师应尊重未成年人的隐私权。强调保护未成年人的隐私权即必要又重要。结论：未成年人的隐私权受法律特殊保护。指导学生看教材中“小链接”的内容：(深化对教材内容的认识和理解)
设计意图：通过现实生活中存在的现象，引导学生思考讨论，从而让学生自然得出未成年人的隐私权受法律特殊保护的结论。
[课堂讨论情感体验]
[大家一起来讨论]分组讨论：“成长的烦恼”--
(学生回答，老师点拨)反对和制止他们的行为，据理劝说，告诉他们这样做是违法的。理解体谅他们的良苦用心，多与他们沟通交流，做到互相理解、互相尊重。(这里要明确知情权、监护权与未成年人的隐私权的对立统一关系)
设计意图：以分组讨论的方式让学生畅所欲言，从而突出未成年人如何保护自己隐私权的重点，突破未成年人的隐私权和成年人教育之间的矛盾这一教学难点。
[总结归纳明理践行]
[大家一起来小结]师生共同总结归纳，希望学生既能明理，又能践行。
设计意图：通过师生共同总结归纳，让学生明确所学内容，加深理解，从而达到思想品德课程明理践行的目的。
[课堂延伸课外拔高]布置作业
1、[课堂延伸]隐私权小调查(P/47)
2、[课外拔高]学有余力的同学成立兴趣小组，进行有关隐私权的问卷调查，在老师的指导下，尝试写一篇简单的关于个人隐私权的调查报告。
设计意图：通过分层设计练习，拔高和减负兼顾，让学生课堂延伸，巩固提高，从而达到思想品德课程以知导行的最终目的。
[板书设计]
6.3保护个人隐私
一、个人隐私
1、个人隐私的含义
2、尊重他人隐私的必要性
二、个人隐私权
1、个人隐私权的含义
2、保护个人隐私权的必要性和重要性
三、法律保护公民的隐私权
1、我国法律的保护规定
2、未成年人的隐私权受法律特殊保护
[设计反思]
对本节课的教学设计，我努力贯彻以学生为主体，教师为主导，有计划地培养学生的学习能力、思维能力和应用知识解决实际问题的能力。注意从实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。但是“预设性”教学会不会限制学生的思维?会不会影响课程资源的开发及教学效果?在特定的教学情境中学生态度情感思想得到转变，那么思想怎样才能内化为实际行动也是一个值得考虑的问题。
篇3：网络个人隐私渗透实例
在日益发展的网络社会,我们每个人都成为其中的一分子，而当你打开电脑连接到网络的时候，某一天你发现你的全部个人档案被地球上某一个角落的不速之客了如指掌，甚至于你的个人隐私,你会如何想?也许你很不以为然，不要以为这只是危言耸听，如果你是一个完全与网络隔绝的人，当然不用担心，但是如果当年是一个网络社会的新潮人士，你可能就需要当心了，下面我们来看一个实际的例子!
目标:知道一个人的姓名(此处假定为张三)，现在要查出他的网络常用身份!前提:此人(张三)名字不是太普通，不能太多重名，否则还需要知道另外信息!
具体步骤如下:
收集信息
由于只是知道其名字，所以需要了解其在网上的活动!首先登陆www.google.com和www.baidu.com，输入其名字进行搜索，但是均没有搜索结果，
这个很在我的意料之中，因为毕竟一般的人在搜索引擎上都搜索不到的，那么在哪里去知道更多信息了?
打开www.chinaren.com，登陆之后，校友录提供一个很好的功能那就是同学大搜捕，输入姓名，点搜索，但是提示非手机绑定用户，无法使用此同学大搜捕功能，没有办法，只好用手机绑定，再重新搜索，结果出来了，如下图所示:
可以看到，通过搜索，我们已经获得了毕业学校信息!接下来，打开搜索结果中的各个班级的链接，由于现在很多班级都把自己班级设置为不公开状态，访客登陆是无法看到校友录留言的，所幸的是在以上搜索结果中有两个班级是设置为公开状态，可以随意浏览校友录留言和班级个人地址，在个人地址中，查看张三的个人信息，提示非班级成员，不能查看，那好，直接点加入班级，都不需要批准就加入了此班级，接下来查看个人信息，可以得到张三在校友录的注册帐号:aaa@chinaren.com,常用Email:bbb@163.net，QQ:3*******.
篇4：公民个人隐私的法律规定
关于公民个人隐私的法律规定
个人隐私是指个人生理、心理以及社会交往过程中的秘密。(个人独特的生理特点、心理活动、日记、电话、信件以及在自己在住宅里从事的个人活动等)
区分个人隐私与隐私权的法律概念和区别
1、个人隐私是指公民个人生活中不愿为他人公开或知悉的秘密，而不是公民个人在工作中不愿为他人公开或知悉的秘密。例如，公民个人的私人存款数额属于个人隐私，其隐私权在法律保护;而公民个人在工作中的劳动所得数额则就不是个人隐私了。
2、隐私权的法律概念对个人隐私进行了逻辑限制：
一是个人所有的;
二是与公共利益无关的;
既自然人仅对其本人所有的、与公共利益无关的个人信息、私人活动和私有领域享有支配权。而对于不是其本人所有的、不是与公共利益无关的个人信息、私人活动和私有领域则个人没有支配权。
3、不是其本人所有的、不是与公共利益无关的个人信息不属于个人隐私，任何个人对其没有支配权。例如，公开工资分配表中记录的个人在工作中的劳动所得数额，就不需任何个人的同意。这是因为：
一是工资分配表反映的是分配劳动所得的情况(是否存在领导多分多得、克扣职工工资等问题)和记录，不归个人所有;
二是劳动分配与全体劳动者的公共利益息息相关;
三是国家行政法规有明确规定：实现职工个人收入公开化、透明化。
侵犯隐私权的行为有哪些
1、未经公民许可，公开其姓名、肖像、住址和电话号码。
2、非法侵入、搜查他人住宅，或以其他方式破坏他人居住安宁。
3、非法跟踪他人，监视他人住所，安装窃听设备，私拍他人私生活镜头，窥探他人室内情况。
4、非法刺探他人财产状况或未经本人允许公布其财产状况。
5、私拆他人信件，偷看他人日记，刺探他人私人文件内容，以及将他们公开。
6、调查、刺探他人社会关系并非法公诸于众。
7、干扰他人夫妻性生活或对其进行调查、公布。
8、将他人婚外性生活向社会公布。
9、泄露公民的个人材料或公诸于众或扩大公开范围。
10、收集公民不愿向社会公开的纯属个人的情况。
隐私权的特征
(1)隐私权的主体只能是公民即自然人，不包括法人尤其是企业法人的秘密(实际上即商业秘密)。商业秘密不具有隐私所具有的有公共利益，群体利益无关的本质属性。
(2)隐私权的客体包括个人活动、个人信息和个人领域。
(3)隐私权的保护范围受公共利益的限制。
根据隐私权的特征，就国内外学者的通说，隐私权有以下四项权利：
(1)隐私隐瞒权。隐私隐瞒权是指权利主体对于自己的隐私进行隐瞒，不为人所知的权利。
(2)隐私利用权。隐私利用权是指自然人对于自己的隐私权积极利用，以满足自己精神，物质等方面需要的权利。
(3)隐私维护权。隐私维护权是指隐私权主体对于自己的隐私权所享有是维护其不可侵犯性，在受到非法侵犯时可以寻求公力与私力救济。
(4)隐私支配权。隐私支配权是指公民对自己的隐私有权按照自己的意愿进行支配。
篇5：“黑洞”窃取个人隐私手段毒辣
一种名为“黑洞”的电脑病毒(Backdoor/BlackHole.2004)上周已经被截获，该病毒被认为从某种意义上说是前段时间颇为猖獗的“蜜蜂大盗”的升级版，
率先截获此病毒的江民反病毒中心介绍称，该病毒不但拥有“蜜蜂大盗”所具有的一切功能，包括窃取几乎所有密码，自动打开染毒者的摄像头，进行远程监控、远程摄像、中止防火墙等，而且还增加了通过麦克风远程捕获用户的声音的能力，这就给用户的隐私保护带来了更大的危险。
该病毒的具体危害如下：
1.密码窃取
获取用户BIOS密码、屏幕保护密码、基于NT核心的登陆密码、FOXMAIL密码、OUTLOOK密码和IE自动完成密码等，直接威胁用户的隐私安全。
2.键盘记录
记录用户电脑的一切键盘输入，包括中英文输入。
3.视频监控
远程开启用户USB摄像头，并将其偷拍数据转换为Mpeg文件传给 观看，比“蜜蜂大盗”功能更为强大。
4.语音监听
利用麦克风捕捉用户的一切声音，这也是该木马病毒最为引人注目之处。
5.远程控制
该病毒有远程监控的功能，类似于国产“冰河”、“灰鸽子”等 控制软件，
该功能可以使 监控感染病毒的计算机，在不经任何授权的情况下，非法观看远程桌面、远程重启关机，以及所有资源/文件，并可以控制上传下载。
6.远程关闭用户进程
该木马具有远程查看用户所有进程的功能，并可以结束用户开启的任意程序。
7.后台隐藏
该病毒可以以dll方式注入到任意进程中，具有更强的隐蔽行，再加上病毒名、大小、隐藏路径都是不定的，这就给用户的发现和病毒的查杀带来了一定困难。
8.反弹端口
该病毒可以按反弹端口方式进行反向连接，这样就病毒可以穿透一般防火墙，渗透到内部网络，给许多公司的内部信息带来了极大的安全隐患。
9.自带IP数据库
该木马自带IP数据库，这样当 与被感染机器建立连接后能看到用户所在的实际地理位置，使得 在挑选攻击对象时能有所选择。
专家就此提醒，及时升级病毒库，并开启如KV2004的实时监控功能，即可全面查杀该病毒，保护个人隐私。
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篇6： 从未停止
在人生的旅途上，风也好，雨也好，只是不要停止追梦的脚步。――题 记
曾经，我震撼于大仲马《基督山伯爵》中的一句箴言：“人类的全部智慧都包含在两个词里――希望和等待。”而今，我满怀希望，等待着梦想的绽放。
追梦的约定
最初遇见它，是去年的九月。那时，我满怀着希望，想要奋力拼搏，期待来年六月的中考能够金榜题名。
一次课间，我突然发现一棵树蓬蓬勃勃地站在教室外的花坛里，宽大的叶子在阳光下闪闪发光。我心想，这是一棵什么树呢？老班微微一笑说：“它叫玉兰树，和你同龄，每年六月开花。”“六月？正好赶上我们的中考呀！”我不禁心中一动。
秋阳下，玉兰树静静地立着，似乎正在做一个甜美的梦，是梦见自己绽开了一树繁花吗？
玉兰树啊，来年六月，我们一起绽放梦想吧！
梦想的折羽
去年的冬天，是我人生中最寒冷的季节。成绩在月考中一落千丈，心情如眼前的严冬一样，恍若一只风雪中迷途的羔羊。
雪后的清晨，我偶然望向窗外，不禁大吃一惊：雪中的玉兰树已经面目全非，几根树枝竟被冰雪压断了，落叶满地……
玉兰树啊，遭受如此沉重的打击，你的梦想还能绽放吗？
追梦的脚步
玉兰树终于挺过了寒冬，我也很快地跨过了短暂的彷徨，成绩有了起色。
三月里，玉兰树立在花坛里，迎着春风，沐浴着阳光。它又生出了新枝，长出了新叶，朝气蓬勃。每天早饭后，我都会去树下读书。
玉兰树啊，你努力地生长吧，我在和你一起追梦呢！
梦想的绽放
六月里，骄阳似火。知了在窗外的玉m树上长鸣，我在教室里挥汗如雨。
又一个课间，我惊喜地发现，玉兰树竟然开花了，那绽开的雪白的花瓣，点缀在绿伞般的树冠上，宛如一只只振翅欲飞的白鸽。
玉兰树啊，你的梦想终于绽放了！你一定是记着我俩的约定，如期绽放，是吗？
今天，我走上了中考的战场，那就请你见证：我也必将美丽地绽放！开出的花朵也必和你一样――振翅欲飞！
因为你知道，我从未停止追梦的脚步！
篇7： 从未停止
梦想，宛如夜空中的一颗明星，遥不可及。也许有一天，它会划破天际奔你而来。
梦想是什么？当宇航员飞上太空？当美食家品尝舌尖上的中国？不，儿时的梦想都太过幼稚，不仅难以实现，甚至可能是天方夜谭。看着穿着帅气警服，昂首挺胸的警察叔叔，稚嫩的声音道“长大我要做警察！抓坏蛋！”看见胸有成竹的律师在法庭上从容地辩论，稚嫩的声音又道“我要成为律师！”看见教导有方的老师在三尺讲台上声情并茂，只闻见一声“我要做老师，教书育人！”……弹指之间，稚嫩的声音早已变得婉转动听，儿时的记忆早已沉淀在海底，哪还记得曾经那些墙头草般的梦想。海鸥乔纳森的梦想是抵达巅峰，那么，我的梦想又是什么呢？
苦思良久，终于找到了答案。20xx年末的新冠肺炎宛如一场狂风突如其来，卷走了无数人的性命，看着人们悲痛慌张的神情，听闻一个个接踵而至的悲讯，新增病例越来越多宛如天文数字，心急如焚，却无能为力。此时我便决定，好好学习，长大成为一名医生，在这国难当头也可以义无反顾地挺身而出。
自此我便苦读医书，看各类关于医学方面的咨询，学习医学知识。然而这些远远不够，不仅要专注于医学，还要注重学习。在校主动学习，不会的习题知识勤于发问。只为在不久的将来，能成为一名优秀医生，为人民带来福祉。无数个夜晚挑灯夜读；无数次因为几个相似的病症疑惑不解查找资料；无数次背书背到陷入沉眠。自从那颗明星在我心中亮起，便从未停止追梦的脚步。在追梦途中的努力也让我收益颇多。曾在街道上帮助头晕的老人，照顾生病的邻家女孩，制作健康菜谱为家人改善身体。
梦想，若耀眼的火炬，点燃我们奋斗的激情；像深邃的浩瀚宇宙，激发我们奋进的壮志；似皎洁的月亮，照亮我们拼搏的征途……也许逐梦的岁月异常艰苦，逐梦的道路坎坷不平，但只要我们心底深藏着那颗璀璨的明星，追梦的脚步不曾停止，梦想之花定会灿然绽放。
篇8： 从未停止
梦想就是一座大厦，而追梦的过程就是一个向上攀爬的过程，尽管未来艰难重重，但我从未停止追梦的脚步。
从小，我就有一个篮球梦，看到电视中的篮球明星帅气地运球、投球的动作，我都会情不自禁地模仿，我幼小的心灵中便萌生出想成为篮球明星的愿望，很想向他们一样，在赛场上纵横决荡，成为灌篮英雄。
然而，残酷的现实常会无情地把一个踌躇满志的追梦者打回到现形，追梦的路并非一帆风顺。由于我生活在农村，村里虽有几个简陋的篮球桩，但是连一个像样的篮球教练都没有，所以我只好自己练习。至今，我还记得第一天练球时的那个狼狈样，因球投不进去而急得满头大汗；因运不好球而坐在地上“哇哇”大哭……尽管过程很艰难，但我不想依靠任何人，我认为梦想是我自己的，追梦的道路也应该我一个人坚持走完。梦想就像一根丝线，牵引着我，也让我的世界里多了一份对未来的期许
日复一日，年复一年，我经常与同村的伙伴约球，不知拍了多少次球，也不知投了多少次篮，但我知道我在一步步地进步。
一次，偶然与一位在城里学习的远方哥哥交谈，他告诉我：我只掌握了运球与投篮的基础，却没有掌握脚步的精髓，让我感到很惊愕。他说：“打篮球的人如果不懂得如何运用脚步，那他永远也打不好篮球。”听到这儿，我决定要更努力地练习，让自己的球技更加熟练。于是，在父母的帮助下我加入到了县城的一所篮球学校，在这里经过紧张的训练，我已经掌握了几十种运球的技巧。每当想起小时候练习篮球时的艰辛，我都会嘴角上扬，觉得一切付出都是值得的。
也许追梦的岁月异常艰苦，追梦的道理坎坷不平，但只要我们心怀梦想，永不停止追梦的脚步，梦想之花一定会绚烂绽放。也许未来追梦的过程更加艰难，但我也不会停止追梦的脚步――因为我的梦，永远在远方。
篇9： 从未停止
如果可以，在追梦的路上，我要做最执着的西西弗斯。
荀子说：不积跬步，无以至千里。在古贤人的谆谆教诲中，我曾有过谦逊的态度，但我的梦想着成为星空中最为闪亮的那颗星，成为世人仰望的所在。可是，现实给我泼了一盆冷水。入学考试那鲜红的78分，如同铭刻在在我额头上的伤疤。我很沮丧，被追梦路上的绊脚石绊倒了。
苏轼被绊倒了，仍有前度刘郎又高歌的豪迈。萧红被绊倒了，却坚定己念最终收获了星辰与大海。我尝试，与为人对话，与书籍对话，与自己对话失败是成功之母，我再一次坚定了自己的追梦信念。我要拿出比西西弗斯更加执着的意志，在追梦的路上前行。
草稿本上密密麻麻的演算，是我前进的步伐；课堂上专心致志的听讲，是我追梦的步伐；操场上奔腾的身影，是我奋进的步伐被绊倒的我，又一次站立起来，像命运宣告我的追梦的不屈灵魂永远向前。
下课的铃声想起，原本寂静的教室顿时绽开朵朵笑声浪花。同学们在教室打闹，同桌一把抢过我的练习册，笑着说：连你这样厉害的天之骄子都要课后学习吗？我的脸不由自主的红了起来，喉咙上仿佛有跟刺卡着，火辣辣的。我用轻微却又异常的坚定的语气说：我会努力前行！
当我仔写作文时，阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面；当我聆听老师讲解时，太平洋彼岸的海鸥正掠过城市的上空；当我独自思考向高难度的题进军时，北极圈的上空神秘的光缭绕。
正是我努力学习奋力前行时，才发现平时没有注意的美景接踵而至，追梦的路途越来越美丽，我像西西弗斯一样前行着。星野道夫的箴言，如星星之火，可以燎原。
追梦的路上，荆棘丛生，稍有不慎就会遍体鳞伤；追梦的路上绊脚石众多，稍有不甚就会被绊倒；追梦路上险象环生，稍有不留神就会坠入深渊，万劫不复。
可我从未停止追梦的脚步。
篇10： 从未停止
汪国真说，既然选择远方，便只顾风雨兼程。每一个奋斗的少年都有一个坚定不移的目标，每一个积极向上的学子都有一个深深扎根于心底的梦想。
依稀记得我曾经为作家之梦而咬紧牙关，努力坚持的模样。
小学时我的文科成绩并不出众，一次偶然的机会使我对阅读名著产生了浓厚的'兴趣。名著中的人物和情节深深吸引着我的目光和心灵，我沉浸在书籍中不能自拔。于是，我就在心底深埋下成为作家的梦想种子。
我不能想象，那些伟大的作家仅仅用一支笔便能创造出精彩纷呈的大千世界，创造出想象极限的一切，所谓“一笔落，万物生”便是如此，这或许便是我想成为作家的初衷吧。
为了实现自己的梦想，我坚持读书，坚持写日记，我相信坚持总会有希望。每一个白天，我徜徉在书的海洋里，驾驭着自己的独木舟，一步步靠近梦想的彼岸；每一个夜里，我挑灯夜读，飞翔在文字的天空里，乘着梦想的翅膀，一步步前行，渴望有一天我能够振翅高飞到那高远的文学天空。
上了初中，随着学业任务的日益繁重，我开始对自身的梦想产生了怀疑。我没有时间读我喜欢的书籍，整天沉溺在题山题海之中，我仿佛丢失了方向，在不见五指的迷雾中四处碰壁。考试的失利，学习的障碍，使我再一次跌入了谷底。我像一只受伤的狮子，躲回到我的文学书籍里疗伤。
当我捧起落满灰尘的心爱的文学书籍时，我在文字里看到春花秋月，听见高山流水，我的心开始安静下来。我想起了父母对我的期盼，我想起了曾经努力的点点滴滴，我的梦想依然在远方召唤我，我的梦想越来越清晰。
不经历风雨怎能见彩虹，我一定要勇敢面对生活中的风风雨雨。我要坚持我的梦想，即使它遥不可及深不可测，我也仍然想去创造奇迹。不去管最后是否梦想成真，即使荆棘丛生我也不会后悔。
泰戈尔说天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟已经飞过。我说远方还不见彩虹的影子，但我一直坚持在追梦的路上。
★ 停止抱怨作文
★ 思考从没有停止
★ 停止战争作文
★ 调查工作总结范文
★ 调查研究报告
★ 调查研究方案
★ 调查方案
停止调查个人隐私（精选10篇）
