【导语】“妙宝”通过精心收集，向本站投稿了9篇孤雁古诗，下面就是小编给大家带来的孤雁古诗，希望能帮助到大家!
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篇1：杜甫《孤雁》古诗赏析
杜甫《孤雁》古诗赏析
《孤雁》是唐代诗人杜甫所作的一首五律，全诗表达的就是乱离漂泊中失群人的痛苦心情。
孤雁
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云?
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
【注释】
①饮啄：鸟类饮水啄食。
②万重云：指天高路远，云海弥漫。
③望尽：望尽天际。
④意绪：心绪，念头。
⑤鸣噪：野鸦啼叫。自：自己。一作“亦”。
【白话译文】
一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙伴。
又有谁来怜惜这浩渺天空中的和雁群，相失在云海弥漫间的孤雁呢?
它望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前;它哀鸣声声，好像听到了同类的呼唤。
然而野鸦们全然不懂孤雁的心情，只顾在那里纷纷鼓噪不休。
【创作背景】
《孤雁》 这首咏物诗作于大历初年杜甫旅居夔州期间。由于四川政局混乱，杜甫带着家人离开成都，乘船沿长江 出川，滞留夔州。诗人晚年多病，故交零落，处境艰难，心中充满失意之感和哀伤之情。
【赏析】
首联“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”唤出“孤雁”，“不饮啄”。写得孤雁有品骨。孤雁非常想念它的同伴。不单是想念，而且还拼命追寻，是一只情感热烈而执着的“孤雁”。“不饮啄”体现出孤雁的执着，不达目的绝不放弃的决心。寄寓诗人当时渴望与亲人朋友团聚的心情。
颔联“谁怜一片影，相失万重云?”境界忽然开阔。高远浩茫的天空中，这小小的孤雁仅是“一片影”，它与雁群相失在“万重云”间，此时此际显得惶急、焦虑和迷茫。“一片”、“万重”对比，构成极大的反差，极言其“孤”。“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。这一联以“谁怜”二字设问诗人与雁，“物我交融”，浑然一体了。诗人所思念的不单是兄弟，还包括他的亲密的朋友。经历了安史之乱，在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方，可他无时不渴望骨肉团聚，无日不梦想知友重逢，这孤零零的雁儿，寄寓了诗人自己的影子。
颈联“望尽似犹见，哀多如更闻。”联紧承上联，从心理方面刻画孤雁的鲜明个性。“似”、“如”二字表现了未见而似见，未闻而犹闻的幻觉。颈联通过对孤雁飞着叫着寻找同伴的描写，将孤雁的渴望、煎熬表现得淋漓尽致。它被思念缠绕着，被痛苦煎熬着，迫使它不停地飞鸣。它望尽天际，不停地望，仿佛那失去的雁群老在它眼前晃。它哀唤声声，不停地唤，似乎那侣伴的鸣声老在它耳畔响。所以，它更要不停地追飞，不停地呼唤了。这两句血泪文字，情深意切，哀痛欲绝。从中体现出诗人流离失所，生活困苦，又没有亲人和朋友可以依靠的状态。“犹”和“更”道出了诗人心中的沉重的悲哀与伤痛。
尾联“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。”用了陪衬的笔法，表达了诗人的爱憎感情。用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦，尾联进一步表现了孤雁渴望团聚的哀愁与奋力寻找的.坚持不懈。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、劳累;而野鸦们是全然不懂的，它们纷纷然鸣噪不停，自得其乐。“无意绪”是孤雁对着野鸦时的心情，也是杜甫既不能与知己亲朋相见，却面对着一些俗客庸夫时厌恶无聊的心绪。
这是一篇念群之雁的赞歌，它表现的情感是浓挚的，悲中有壮的。孤雁那样孤单、困苦，同时却还要不断地呼号、追求，它那念友之情在胸中炽烈地燃烧，它甚至连吃喝都可抛弃，更不顾处境的安危;虽然命薄但是心高，宁愿飞翔在万重云里，未曾留意暮雨寒塘，诗情激切高昂，思想境界很高。就艺术技巧而论，全篇咏物传神，是大匠运斤，自然浑成，全无斧凿之痕。中间两联有情有景，一气呵成，而且景中有声有色，甚至还有光和影，能给读者以“立体感”。
全诗以孤雁象征自己。诗写的是孤雁，无一字涉及诗人自己。但通过这只不饮不啄、穿飞哀鸣、思寻伙伴的失群的孤雁间接暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀念亲朋的情怀。
篇2：古诗《蝉》《孤雁》教案
蝉
虞世南
垂瑞饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
一、诵读
1、老师范读，学生齐读。
2、要正确读音、断句。
3、识别诗体。
二、诵读
1、应用多种方式诵读
2、对照注释初步理解诗意。
3、提出质疑，师生互助解答疑问。
4、提出问题：
（1）这首诗写了蝉哪些特点？
（2）作者针对“蝉”的特点发表了什么样的议论？
三、诵读
1、根据自己对诗歌的理解自由诵读
2、教师引导学生朗读诗下提示，然后提出问题：
（1） 你从“蝉”的哪些特点中可以看出它是指“品德高洁的人”？
（学生各抒己见）
（2）你知道作者这样写的原因吗？
（即检查学生的预习情况：了解作者、了解写作背景，又体会了诗歌的深层含义。）
四、诵读
1、采用各种方式鼓励学生，根据自己对情感的把握，朗读比赛。
2、让学生归纳咏物诗的一般特点。
（借物抒怀，托物言志。）
教师小结：诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意，体会诗人表达的情和志，知人论诗，这样才能达到诵读的.目的。
篇3：古诗《蝉》《孤雁》教案
咏蛾
物性自有僻，
附炎岂我情。
宁投明处死，
不向暗中生。
一、用诵读欣赏的方法多层次逐步诵读：
1、读准字音，节奏，了解诗体。
2、疏通诗意，理解作者表达的思想感情。
二、诗意的牵引与扩展
1、民间俗语“灯蛾扑火，自取灭亡。”表达了一种怎样的情感？举例说说。
2、对“灯蛾扑火”这一习性，不同的人表达了不同的情感， 你又从中领悟到了什么？
（同一事物的 同一特点，蕴含着人们不同的情感。可举例说明。……）
3、“蝉”的作者虞世南对“蝉”充满了赞美之情，请你从批评的角度来说一说“蝉”的某一特点。
诵读欣赏（三）孤雁
一、用诵读欣赏的方法自己体会诗歌《孤雁》的思想感情。
二、将《孤雁》改写成一篇散文，在班里交流。
小结：本节课我们用诵读欣赏的方法欣赏里了三首古代咏物诗，这让我们又一次领悟到与人类朝夕相处的动物们，以他们独特的特点寄托着人类的情感，以他们的灵性给人以启迪，以他们的内在品质给人以心灵的净化和升华。“关爱生命”人用我们的行动依然是我们不变的主题。
篇4：诵读欣赏 古诗《蝉》《孤雁》
新疆五家渠一中 苏新华
教学目的：1.通过学习三首古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。
2.体会诗中表达的'情感。
3.熟记诗歌。感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点：1、通过反复诵读，读准字音结构。
2、了解一般咏物诗的方法。
教学方法：1、反复吟咏诵读，读准字音、节奏。
2、对照注释理解诗意。
3、品析鉴赏、体会情感。
教学过程 ：
导言：
同学们，我们已经学了不少古代诗歌了，这些诗歌可以说是我国文化宝库中的灿烂明珠，给人享受，使人陶醉。
今天，我们再一起来欣赏三首古诗。同学们可能已经注意到了这三首古诗安排到了一个单元，是因为它们有一个共同的特点：都以动物为题。这些诗歌在内容上说，属于咏物诗。
篇5：诵读欣赏 古诗《蝉》《孤雁》
蝉
虞世南垂瑞饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
一、诵读
1、 老师范读，学生齐读。
2、 要正确读音、断句。
3、 识别诗体。
二、诵读
1、 应用多种方式诵读
2、 对照注释初步理解诗意。
篇6：诵读欣赏 古诗《蝉》《孤雁》
一、诵读
1、 老师范读，学生齐读。
2、 要正确读音、断句。
3、 识别诗体。
二、诵读
1、 应用多种方式诵读
2、 对照注释初步理解诗意。
3、 提出质疑，师生互助解答疑问。
4、 提出问题：（1）这首诗写了蝉哪些特点？
（2）作者针对“蝉”的特点发表了什么样的.议论？
三、诵读
1、 根据自己对诗歌的理解自由诵读
2、 教师引导学生朗读诗下提示，然后提出问题：
（1） 你从“蝉”的哪些特点中可以看出它是指“品德高洁的人”？
（学生各抒己见）
（2） 你知道作者这样写的原因吗？
（即检查学生的预习情况：了解作者、了解.写作背景，又体会了诗歌的深层含义。）
四、诵读
1、 采用各种方式鼓励学生，根据自己对情感的把握，朗读比赛。
2、 让学生归纳咏物诗的一般特点。
（借物抒怀，托物言志。）
教师小结：诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意，体会诗人表达的情和志，知人论诗，这样才能达到诵读的目的。
诵读欣赏（二）灯蛾
咏蛾
物性自有僻，
附炎岂我情。
宁投明处死，
不向暗中生。
一、用诵读欣赏的方法多层次逐步诵读：
篇7：孤雁
我是一只孤独的雁。没有亲人，没有朋友的雁！我忘记了我是怎样出生的，也不记得我曾经是否拥有过快乐。我仅是知道，最后唯一陪伴我的是无边的孤独和黑暗！
我艰难的躲过猎人们一颗颗冰冷的子弹，扇动着疲惫的翅膀飞行着，我不知道我该飞往何处，亦不去想，只是飞着飞着漫无目的的活着！
我喜欢在黑夜里出来，即使我回因此而被撞的头破血流，我亦固执的坚持着。我以为只要努力度过了黑暗我就会触摸到幸福的阳光！可是在太阳出来之际，我却回到了我阴冷的巢穴中，因为太阳的炙热更让我难以忍受。所一我在巢穴里默默地舔着身上溢出的血，那些伤触目惊心。痛，被深埋在了心底。眼泪也随之去了心底。我亦忘记了泪水的味道！
我就如此麻木孤独的活着，直到---
冬天来的很快，北方的天空开始不安分起来！我是种群已经大多数准备成群结队的飞往那个据说没有寒雪冰冷的地方了。我想也许到了那里我会感觉到幸福的温暖吧！所以我也准备向那个地方迁徙！我的种群不需要我，那里的喧嚣热闹是我融不进去的！于是我一个人扇动着翅膀拖着千疮百孔的身体独自旅行--朝着那唯一的温暖殿堂！
我以为我可以，可是我没想到我会疲惫，我的伤有开始溢出缨红的血！我坚持着，因为我好像可以感觉到那里的温暖了，我朝着那个方向努力扇动着翅膀。可是一颗冰冷的子弹却朝我袭来，我以为我躲过了，可是我的身体却在下落，无论我怎样用力扑打翅膀！在接触到大地的冰凉时我决望了，我知道那颗子弹已深深嵌入我的身体！至此我那以被深埋的泪从眼角流出！原来我忘记的泪水的味道是苦涩的！
我---至始至终都是那只孤独的雁。到最后唯一能陪伴我的除了那满身的伤痕和那颗已深嵌入身体的子弹外，就只有永无法摆脱的黑暗和孤独了！
篇8：孤雁
古来圣贤皆寂寞，成长的历程注定会面对孤独，只影凭栏仗剑，笑傲江湖。
——题记
无数的风风雨雨我们都一起走过，总爱听着《倔强》一歌表达我们的心愿。今天的你已经离开了我。让我变成了一只孤雁独自翱翔。
时间还在走，风依旧在吹，我对你的思念却依旧不变。站在两旁无人的街道等待你的生影。一辆辆车从我身边走过可还没有看见你的身影我像一只孤独的大雁，扇动着疲惫的翅膀，望天也迷茫望水也迷茫。是不是我太过执着。
以前的你总会对我说世界不可能永远公平，人永远是孤独的动物。你叫我学会孤独，做一只孤独的大雁才是快乐。朋友不可能走一辈子。是吗？我埋着头傻笑因为我还有你。可为什么你要我怎么早就离开我让我相信每个人都是寂寞的。
三年了我已独自一人飞过太平洋，在翱翔时我遇到了无数的伙伴。可回忆叫我远离这群伙伴，我需要孤独。于是我放弃与他们一起向南飞的机会，飞向了北方。一路上的大风大雪并没有阻饶到我，因为你对我说过孤独换来的是坚强。一路的我羽翼以开始变得粗大，可是你在和方。孤独的我还在寻找你留下的脚影。
你我无非别离，纵使别离。你走了我只影凭栏仗剑笑傲江湖。
篇9： 孤雁
一声绝望的悲鸣，
划破夜的长空，
直冲云霄之巅。
那撕心裂肺的痛，
那鲜血未干的伤，
那惨烈蜕变的壮烈，
化作午夜的泪雨，
纷飞在夜空的尽头。
狂风怒吼里，
你拍打着伤痕累累的翅膀，
一笑而过。
断，
红尘浮世的纷扰，
离，
醉月迷花的酌酒，
舍，
深闺梦里的胭脂泪。
夜的星空里，
只留下你旧日的柔情，
还有此刻的悲悯和苍凉。
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孤雁古诗（共9篇）
