【导语】“APTA”通过精心收集，向本站投稿了6篇乐观的反义词，以下是小编收集整理后的乐观的反义词，仅供参考，希望对大家有所帮助。
篇1：乐观的反义词
一、【反义词】悲观、厌世、哀愁
二、【基本解释】
[释义](形)精神愉快，对事物的发展充满信心。
[构成]偏正式：乐(观
[例句]情绪乐观。(作谓语)
[反义]悲观
三、【英文翻译】
1.optimistic; hopeful; sanguine; hope for the best
四、【短语造句】
1. 我们必须乐观地面对未来。
2. 这封信以乐观的口气收尾。
3. 别担心，你应该对事物乐观。
4. 熊未到手先卖皮，过早乐观。
5. 他生性快活，心中无限乐观。
6. 1960年，举国上下一片乐观气氛。
7. 我本人对此比较乐观。
8. 我奉劝不要过于乐观。
9. 车上的司机并不乐观。
10. 这是一个乐观的信号。
五、【详细解释】
◎ 乐观 lèguān
[optimistic;hopeful; bright; sanguine] 遍观世上人、事、物,皆觉快然而自足的持久性心境。与“悲观”相对
(1).善于观察。《史记·货殖列传》：“当 魏文侯 时， 李克 务尽地力，而 白圭 乐观时变，故人弃我取，人取我与。”
(2).喜欢观看。 唐 韩愈 《送王秀才序》：“自 孔子 没，羣弟子莫不有书，独 孟軻 氏之传得其宗，故吾少而乐观焉。” 清 叶廷琯 《吹网录·三河县辽碑》：“ 辽 碑世既无多，此尤后出，嗜古者当亦乐观也。” 鲁迅 《书信集·致黄源》：“有图有说，必为读者所乐观。”
(3).精神愉快，对事物的发展充满信心。与“悲观”相对。 苏曼殊 《碎簪记》：“念天地之悠悠，惟有强颜欢笑，情鬱于中，而外貌矫为乐观。” 巴金 《秋》八：“她永远保持着她的乐观，她的愉快的心情，她的勇气，她的欢笑。” 艾青 《火把》诗：“我很乐观，因为感伤并不能把我们的命运改变。”
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篇2：乐观
乐观
乐观的人总会随时拾起身边的每一滴快乐，而悲观的人则会细心收藏身边的每一粒悲伤。于是乐观的人可以拥有快乐的海洋，而悲观的人则只能拥有悲伤的沙滩~快乐的人可以越过海洋，达到世界的'另一边，而悲观的人则只能围绕了快乐的海洋徜徉在沙滩上……
乐观的人应该让现实变成梦想，而悲观的人则期待梦想照进现实。乐观的人会坚定的朝着自己的梦想去奋斗，而且永远享受奋斗的乐趣……悲观的人则会不停期待梦想会有一天照进现实，而这种期待也仅仅是希望梦想的光芒照进现实而已，遥不可及~永远都在忍受期待的痛苦……
我有很多的梦想，我也认为努力就能实现梦想，只要用心，没有什么事情是做不到的，不是吗？在这里，才刚刚是梦想的起点，而我将从起点开始搜集所有属于梦想的点滴，一定会有一天我能拥有梦想的……
你们是乐观的还是悲观的呢？可以告诉我吗？我要抽样调查下这个世界上是乐观主义者多还是悲观主义者多？告诉我：你们喜欢梦想照进现实的快乐还是现实变成梦想的满足感？
篇3：乐观
乐观如同冬日的温暖阳光，驱散了寒冷；乐观如同夜空的点点繁星，坚定了信念；乐观如同一掬清泉，慰藉了心灵。用乐观心态拥抱每一天，让快乐洒满人生。
乐观是失意后的坦然，是平淡中的自信，是挫折后的不屈，是艰难中的从容。悲观的人，举目只是“黄梅时节家家雨”，低头即听“风过芭蕉雨滴残”。乐观的人，就可看到“青草池塘处处蛙”，听到“百鸟枝头唱春山”。
古往今来，有多少伟人，面对困难挫折，凭着乐观的心态，做出了巨大成就。试想，若没有乐观的心态，文王怎能在被拘禁在里时推演《周易》；若没有乐观的心态，孔子怎能在贫苦的环境里编写《春秋》；若没有乐观的心态，孙膑怎能在被砍去膝盖骨后编著《兵法》；若没有乐观的心态，屈原怎能在被流放后创作出《离骚》若没有乐观的心态，伟人们怎会有这样的辉煌成就呢。
桑德斯，肯德基的创始人。他经营的餐厅本是生意红火，可是由于二战爆发，为了修建公路，餐厅被拆。为了偿还巨额债务，他不得不变卖所有资产，由一位富翁变得一贫如洗。此时的他五十六岁，所能依靠的仅仅是自己每月一百零五美元的救济金。但是，他并没有被这突如其来的灾难所打倒，而是以乐观的心态对待。在经历了一千零九次失败后，终于取得了成功。此后，他创立的肯德基像雪球越滚越大，成为了一个品牌。若没有乐观的心态，他怎会脱离贫穷，取得事业的伟大成就呢。
作为高中生的我们，已不同于之前像温室里的花朵，在家中受到爸爸妈妈无微不至的照顾。现在的我们，生活在学校里，适应着新环境。有的同学，抱怨食堂的菜没有妈妈做的好吃，有的同学，抱怨寝室的床没有自己的小窝柔软暖和我想，若这样都算苦，那山区里的孩子呢？他们上学要走一大段路，并且教学条件也不够完善，但这并没有阻挡他们对知识的渴望。所以，与他们相比，我们已经很幸福了，不应该有这样那样的怨言，应该用乐观的心态对待，对现在的生活感到感恩和满足！
让我们用乐观的心态拥抱每一天，让欢声笑语温暖自己，温暖大家，温暖全世界！
篇4：乐观
读了曹雪芹的《红楼梦》，给我印象最深的人就是林黛玉，而从态。
林黛玉一生都在哭，不管是遇到好事还是坏事，她总会往坏处去想。在我看来，就是她的悲观才造成了她于宝玉一段好姻缘的破灭，也是她的悲观造成了她最后抱病而终的遗憾，更是她的悲观使她一生也没有享受过真正的快乐，这难道不都是因为它不乐观吗？倘使她心胸开阔些，遇事多往好处去想，恐怕她的人生会有另一个结局吧！
桑兰的故事大家耳熟能详，最令我佩服的就是她那亘古不变的灿烂的笑容。不管在什么样的时间，什么样的地点，她都在使劲地挥着手冲着大家笑。那笑容也许不是最美的，但最能打动人，谁能想到这笑容背后藏着多少痛苦的经历呢？她曾经说过：“我要用我的乐观去帮助更多的人，让他们像我一样！”事实证明它的确做到了。在生活中，她乐观的心态也回赠了她许多。她当上了主持人，当上了奥运形象大事，这些都是用她乐观的心态赢来的。这件事证明了我们要有乐观的心态。
曾经听过一件事，讲的十几个人不小心被所在了一间冷藏室里。不知不觉到了晚上，他们觉得越来越冷，都很怕被冻死，他们就在一起想：死了之后会怎么样呢？等到第二天时，工作人员把门打开，发现这几个人都死了。但令工作人员奇怪的是，他根本没有把制冷的开关打开，冷藏室里的温度也只是室温，他们怎么会死呢？结果一检查才知道，他们是被吓死的！这个故事说明了悲观是多么的可怕，它甚至可以致命。所以我们一定不要悲观的想问题，要多往好处去想，这样事情就会有另一种解决方法了！
在平时的学习中，有些人也总是不乐观。在还没有考试之前就总想着没考好会怎么样，其实她越这么想越紧张，最后的结果就是真的考不好了。倘若她乐观些，想着自己考好会怎么样，那他就很有自信，也许就真考好了！通过上面这些例子，都可以看出，乐观对生活是多么的重要。所以我们一定要有一个乐观的心态，让生活变得更美好！
篇5： 乐观
从前有两个人，他们都是旅行家。有一次他们结伴来到了沙漠，沙漠很大，他们迷了路。走了几夜后，他们又累又渴。忽然发现前方走一1幢小木屋，两人以最快的速度朝小木屋奔去。发现桌子上放着半杯水，两人决定将这半杯水平均分成两份，一人一份。其中悲观的人想：这半杯水已经够少了，还要分成两份，这点水怎么能够喝啊，看来我是走不出这沙漠了，唉！令一个乐观的立刻将这杯水喝了下去并想：太好了，竟然能在这里发现半杯水，我马上就可以恢复神清气爽，说不定一会就能走出沙漠呢！就这样，悲观的人怀着生气的心情慢吞吞的走着，而乐观的开心的在第二天走出了沙漠。
乐观和悲观是人生的`两种态度，乐观的人看到的是事物的长处，从而找到希望。而悲观的人总是盯着事物不好的一面，心生厌倦。乐观能使人战胜挫折，给人以希望，赋予人们力量，它使人笑对人生，使事业成功，家庭幸福。乐观是幸福的种子，是快乐的源头是生活的开心果。既然看到都是同一件事，为什么不用乐观的角度去想呢
篇6：反义词
一、设计意图 设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说。根据我班孩子在中班末期对表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。 设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。 同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对，从两种物品中找出多对，最后到只出现一种物品找出多对。孩子们的思维也由此得到了锻炼。 在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。 二、活动目标 1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的。 2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。 三、活动准备 幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等） 自制图片一张两个人区别（略） ①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤 ⑦ 一睁眼、一闭眼 四、活动设计 （一）在物品中寻找 1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。 规则：①你找的两样东西里必须有朋友。 ②别人说过的尽量不说。 2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对。 规则：同上 3．出示一杯水，请幼儿说出多对。 规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小） ②别人说过的就不能说。 （二）在生活中寻找 1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。 规则：①你说的两样东西里必须有朋友。 ②别人说过的就不能说。1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。 2、幼儿合作玩，一问一答。 两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。 五、延伸活动 鼓励幼儿继续寻找身边的朋友。 ★ 乐观作文范文 ★ 保持乐观 ★ 乐观的座右铭 ★ 乐观自信演讲稿 ★ 乐观的议论文 ★ 关于乐观的名言 ★ 乐观心态短句 ★ 乐观_笑着面对 ★ 关于乐观的座右铭威海路幼儿园 郑蓓娜 乐观的反义词（通用6篇）
