【导语】“香香软软猪大肠”通过精心收集，向本站投稿了7篇单 韵 母 教 学，下面是小编给大家带来的单 韵 母 教 学，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：汉语拼音教学单韵母
汉语拼音教学单韵母
教材分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点
教学目标
1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
课时安排：2课时
第一课时：讲读字母ɑ，学会书写。第二课时：讲读字母o e,学会书写。
学情分析
大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。因此，本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。
教学准备配合学习a、o、e发音的.录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学流程
一、观察画面，激趣导入。
1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。
小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？
（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。
2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!
二、学习单韵母ɑ
2、看图说话，引出ɑ发音。
（1） 小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）
（2） 在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出ɑ的读音。
（3） 老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。
3、观察小女孩的局部图。
（1） 引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？
（2） 动笔描小女孩头像，注意画的像a。
4、反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。
（1） 师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
（2） 学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛…….
（3） 联系生活实际巩固读音。如：医生检查口腔时，要我发ɑ ɑ ɑ。我们练嗓子时，我要发ɑ ɑ ɑ……
三、指导书写，认识四线格。
5、认识四线格：ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。
6、游戏：比赛谁最快找到ɑ的家。
7、教师点拨笔画笔顺。ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
8、练习：老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。（教师提示要写满格。）
五、学习ɑ的四个声调。
1、观察图，说说汽车是怎样走的。
2、认识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。学生根据声调符号做动作。
3、动脑筋：你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？学习儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
4、练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读
5、游戏：师读ɑ的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。
6、学习运用，体会读音。跟老师说一说，ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，多么可爱的小鸟!
六、学习儿歌，复习巩固。
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降，ā á ǎ à 。
七、课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
篇2：单韵母教学课件
单韵母教学课件
教学要求：
1.学会3个单韵母a e，读准音，认清形并正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出a e四声。
3.认识汉语拼音四线格，并学习使用。
教学准备：
彩色挂图 a e的四声卡片画有四线格的小黑板
教学过程：
一、看图揭趣，揭示课题。
1.谈话导入。
师讲汉语拼音的重要性，激发学生学习的积极性和求知欲。
2.指导卡图，引出字母。
（1）请小朋友看图，图上都画了谁？是什么时候呢？
小朋友说，师注意引导说话语气等。
（2）师总结：编儿歌，引出a e
公鸡喔喔叫，白鹅呃呃叫。小学生上学校，见了阿姨问声早。
二、看口形，想画面，学口诀记读音。
1.学习韵母a
出示（1）阿姨的头像，问：这是谁？怎么称呼她的？
（2）出示“a”的.卡片，师示范读，生看嘴形听声音怎样？
（师小结：嘴张大，嘴巴不动，声音响长）
学生练习发音。
（3）帮记住“a”，学口诀
边读边想画面，发“a”时想到阿姨的“a”
口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a
（4）总结学习方法。
2.学习单韵母 e
（1）方法同上。
（2）编口诀，帮助记住e
公鸡高声叫，嘴巴圈圈
一只小白鹅，嘴巴扁扁eee
3.小结：a e我们叫她们单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。（师说单韵母）
4.巩固复习
①纠正发音错误的地方。
②各自练，同桌练，指名练
③游戏，师生互动。
三、学习规范书写。
1.认识四线三格
小黑板出示：认识上格、中格、下格。
2.屏幕出示：a e笔顺示意图和四线格中的书写规则。
①师示范写，生书空，学习a e的笔顺。
②学会在四线格中正确书写。
3.指导规范书写。
①指导描红，师示范，生书空。
②学生描红，师指导，注意写字姿势。
四、总结：
你学会了什么？生说，师补充。
作业设计：
抄写a e各一行
篇3：《单韵母ɑ》教学设计
《单韵母ɑ》教学设计
教学目标：
1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格，正确书写字母a.
2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。
教学重点：学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格，正确书写字母a.
教学难点：认识四线格，正确书写字母a.
教学方法：观察法，朗读法，讲授法
学习方法：跟读法，练习法
教学准备：教学课件，相关投影
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话引入，导入新课
小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比看，谁学得最快最好。
二、观察图画，学习读音
1、在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。
2、在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。
3、小结学习方法：启发学生自己想办法读准和记住a的读音。
4、认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声，读读a的四声;重点是二声和三声的.教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。
三、指导书写，正确执笔
1、认识四线格。
2、观察：a在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。
3、完成课后练习“读读写写记记”。
四、学习儿歌
1、看图，说说图上画的是什么?
2、教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母“a”。
3、教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。
五、养成性教育
根据“跟我学”，指导学读书时“眼离书本一尺远”。
板书：
ā á ǎ à
篇4：单韵母有哪些
单韵母有哪些
在学习汉语拼音中单韵母恐怕是最简单的了，单韵母不仅好记、好写，还特别好读。那么拼音单韵母有哪些、一个有几个，单韵母发音是怎样的呢？下面一起来看看！
在韵母拼音中，一共有6个单韵母，分别是：aeiouü。这六个单韵母是最基础的拼音，几乎每个学校里都是最先学起的'。小朋友一定要好好学习这几个小家伙哦，掌握好单韵母还有双韵母，一步一步慢慢来的呢。
从上面单韵母发音方法表中，我们可以看出，每个单韵母发音的方法均有所差别，要想发音标准还需要慢慢练习哦！基础性的东西要慢慢练习，形成良好的习惯。广东人读ü不“圆嘴”，所以在国内普通话里是出了名的“普通”呀！现在知道单韵母有哪些了吧。
篇5：《单韵母》的教学设计
教学要求：
1.学会3个单韵母a e，读准音，认清形并正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出a e四声。
3.认识汉语拼音四线格，并学习使用。
教学准备：
彩色挂图 a e的四声卡片画有四线格的小黑板
课时安排：
2课时
教学过程：
一、看图揭趣，揭示课题。
1.谈话导入。
师讲汉语拼音的重要性，激发学生学习的积极性和求知欲。
2.指导卡图，引出字母。
（1）请小朋友看图，图上都画了谁？是什么时候呢？
小朋友说，师注意引导说话语气等。
（2）师总结：编儿歌，引出a e
公鸡喔喔叫，白鹅呃呃叫。小学生上学校，见了阿姨问声早。
二、看口形，想画面，学口诀记读音。
1.学习韵母a
出示（1）阿姨的头像，问：这是谁？怎么称呼她的？
（2）出示“a”的卡片，师示范读，生看嘴形听声音怎样？
（师小结：嘴张大，嘴巴不动，声音响长）
学生练习发音。
（3）帮记住“a”，学口诀
边读边想画面，发“a”时想到阿姨的`“a”
口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a
（4）总结学习方法。
2.学习单韵母 e
（1）方法同上。
（2）编口诀，帮助记住e
公鸡高声叫，嘴巴圈圈
一只小白鹅，嘴巴扁扁eee
3.小结：a e我们叫她们单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。（师说单韵母）
4.巩固复习
①纠正发音错误的地方。
②各自练，同桌练，指名练
③游戏，师生互动。
三、学习规范书写。
1.认识四线三格
小黑板出示：认识上格、中格、下格。
2.屏幕出示：a e笔顺示意图和四线格中的书写规则。
①师示范写，生书空，学习a e的笔顺。
②学会在四线格中正确书写。
3.指导规范书写。
①指导描红，师示范，生书空。
②学生描红，师指导，注意写字姿势。
四、总结：
你学会了什么？生说，师补充。
作业设计：
抄写a e各一行
第二课时
教学内容：
复习巩固ae的发音。
教学目标：
1.复习巩固a e的发音。
2.学习a e的四声，能准确读出四声。
教学流程：
一、复习检查。
1.上节课我们学习了哪几个单韵母？
2.抽读a e的卡片，并用儿歌帮助记。
二、学习a e的四声。
1.认识声调符号和4中声调名称。
（1）出示四种声调符号：今天，老师给你们带来四个小朋友，想认识他们吗？
告诉四声的名称，领声说第一声，第二声、第三声、第四声。
（2）反复指认四声。
2.学习a e的四声读法。
（1）出示：ā á ǎ à
教读a的四声，边打手势边示范读听清四声不同的读音。
（2）看图，看四声的实际读法，师讲解。
（3）生练读a的四声。
（4）指名读，开火车读，男女生读针对生读音情况正音。
（5）分组读，齐读。
（6）出示 e的四声。
①生先自由练读。
②指名读，并纠正在读时的错误。
③教师领读，生练读，指名读，开火车读。
（7）出示ā ō ēá éǎ ǒěà ` è
师范读，生练读，体会四声高低起伏的不平。
3.看挂图，体会四声意义。
（1）抽读 a e的四声卡片。
（2）听老师读，说出是第几声。
看情境图，帮助记忆3个单韵母。
（4）写带上声调的a e
作业设计：
1.练读a e四声。
2.抄写a e各一行。
篇6：单韵母的教学设计
单韵母的教学设计
教学内容：
六个单韵母a o e i u ü
教学要求：
认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。
教学重点：
读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。
教学时间：
十二课时。
教学过程：
第一课：教学单韵母a
一、引言揭题
二、认一认
出示汉语拼音基本笔画：c l ，指名读。
三、学一学
1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。
2、领读a ，儿歌，张大嘴巴a a a
3、出示小女孩头像侧面图，看像什么？
儿歌：圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴a a a
4、板书a，领读，书空。
5、生练写一行，订正。
6、课间操。
7、认识声调符号：一（一声平）/（二声扬）∨（三声拐弯）（四声降）
8、学习给a带声调:ā á ǎ à 。
9、练读a的四声。
四、演一演
五、写一写：在作业本上写a两行，并带声调。
第二课时
一、巩固练习
1、指名（四位）小朋友写a；
2、指名给a 带声调；
3、指名读a的四声，随机订正。
二、学写a的笔顺
导语：一个单韵母是由汉语拼音基本笔画组成的，下面我们一起来看怎样写好a的笔顺。
1、板演a：c a（2）师板演一笔，生跟写一笔；
2、生自己练写一行；
3、生边书空，边读儿歌：左半圆，竖右弯，两笔写成a a a 。
三、课间游戏：拍手游戏。
四、作业：在作业本上练写两行a的`笔顺。
第三课时
教学内容：学习单韵母o及o的四声。
一、复习巩固
1、给a a a a带声调；
2、写出a的笔顺；
3、出示汉语拼音基本笔画o。
二、学习o及o的四声
1、出示公鸡啼鸣图，请小朋友说说从图上看到了什么？
2、公鸡怎样打鸣？
3、读儿歌：公鸡打鸣喔、喔、喔，嘴巴圆圆喔喔喔；
4、板演o，领读、书空，强调书写规则；
5、生练写一行； o
6、游戏；找朋友；
7、学习给o标声调：ō ó ǒ ò ō ó ǒ ò
8、练读o的四声。
三、演一演
四、写一写：在作业本上写o两行，并带声调。
第四课时
一、巩固练习
1、读o的四声；
2、板演a的笔顺。
二、学写o的笔顺
1、板演o的笔顺：o：o（1）师板演，生跟写；
2、生自己练写一行；
3、生边书空，边读歌：圆圆嘴巴喔、喔、喔，一笔写成喔、喔、喔。
三、课间操
四、作业：在作业本上练写两行o的笔顺。
篇7：单韵母的教学反思
单韵母的教学反思
上完了aoe，小朋友对于上语文课似乎多了一些兴趣，一上课，就眼巴巴地看着我，等着我和他们做游戏，讲故事。我知道这是不能少的了，所以我在上课之前思考最多的，莫过于今天该讲个什么故事，既能让小朋友感兴趣，又能很好的结合教授的内容。又该设计哪些游戏，让孩子们一边玩，一边学习和巩固知识。事实上，在真正上课的时候，我便发现，只要你真正用心想靠近孩子，你便会发现，既是没有特别好听的.故事和有趣的游戏，孩子们还是很感兴趣的。
本堂课我充分利用课件呈现课本图画，通过观察图引出三个单韵母iuü，通过读口诀帮助学生牢记字母的读音和字形，直观形象。但也有些学生在朗读时，还是分不清“u”和“ü”，于是我让学生观察ü和图上的小金鱼，告诉学生“u”上两点是小金鱼的大眼睛，看到眼睛就要想到小鱼，用了这样形象的比喻，讲解点拨后，混淆的学生明显减少了。
通过这两课的单韵母教学，我发现虽然拼音是一种抽象的符号文字，但在学习的过程中，情境图和字形图让孩子不但锻炼了语言的表达，还学会了观察图画，增加想象力，并且在不知不觉中让孩子们走进了字母“i、u、ü”。十分轻松。在今后的教学课堂上要更多更好地运用这样的教学方法。
在教学i的四声时，我通过讲“i”戴帽子的故事，让学生知道给i标调时，要省略上面一点的规则，学生学得轻松自在、兴趣盎然，这样就自然而然地突破了本课的难点。我想，对于一年级的孩子，讲故事、说儿歌是最行之有效的方法了，因此，在我们的课堂上，应该结合所教内容，找一些或编一些儿歌，帮助学生理解、记忆，让孩子轻松快乐地学习。
与此同时，我觉得，一年级的孩子年龄小，但他们听觉灵敏，记忆力强，我这样就有意识地对他们进行词句训练。在进行汉语拼音时，结合新教材的优势，利用教材中的每一幅彩图，对学生进行语言训练，这样孩子们对文本的感悟和语言的发展都会有很大好处。
★ 韵母绕口令
★ 绕口令声母韵母大
★ 汉语拼音韵母表
★ 采购单范本
单 韵 母 教 学（通用7篇）
