【导语】“玻璃晴朗”通过精心收集，向本站投稿了5篇小学教师关于学生借钱的教育故事，下面是小编整理后的小学教师关于学生借钱的教育故事，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：小学教师关于学生借钱的教育故事
周五放学后，我在办公室整理物品，“老师，借您十元钱。”小男孩推开办公室的门，头也不抬，瓮声瓮气的说了一句话，好像他知道我在办公室里似的。我想说“没有”，因为学校里曾经发生过学生借教师钱不还，甚至还说风凉话的事件，而且班主任三令五申不让学生借教师的钱。但我很快发觉小男孩愁容满面，时间是阳春二月，春寒料峭，但孩子的汗珠已顺着脸颊悄悄滑落。大概心里怕老师不借给，鼓足十二分的勇气才来的吧。我做过学生，知道周末学生期盼回家的心情如何迫切，没问原因，我拿出十元钱，说：“给，孩子，够不够?”“够，够…”他满怀感激，紧皱的双眉倏然展开，他双手接过钱，屁颠屁颠的下楼去了。
周一去学校，孩子早已等在办公室门口，笑盈盈的递给我十元钱“老师，给，谢谢。”周五借钱一事早已忘却，没想到，一来学校，就有人送“礼”。“谢谢你，来校就有惊喜，看来本周会好事连连。”我给学生打趣。这次借钱，我记住了他----小枫。
两周后，小枫再次来到办公室，“老师，借我十元钱。”声音还是那样小，但这次神情有点坦然。“啊，为什么?”我用眼睛望着他的眼睛，发出疑问，“我的钱丢了，没路费了。”我才想起第一次借钱我把问学生借钱原因这一环节都省了。“丢哪儿了?”我知道问这话纯粹多余，知道丢哪儿了还用借钱吗。他低着头，像个受气的孩子，“老师，真的，楼下还有几个同学把钱也丢了，正找人借钱呢。”我朝楼下望了望，看到一个孩子正跟一位老师伸手要什么呢。学校是寄宿制，两周过一个大礼拜，孩子们从家里一返校，从家里带的钱就大花特花。等到离校时，捉襟见肘，有的学生甚至连路费都没有了。没办法：借。当然得找各种理由，丢钱是借钱理由之一。我看着孩子的眼睛，眼睛是心灵的窗户，谎言是遮蔽不了的。那眼睛蓝蓝的，十分清澈，不含任何杂质。“给吧，不给有什么理由呢?”我对自己说，“借钱可以，但必须说实话。”尽管我相信他，但临走时我还是抛给他一句话。
第三次借钱事件随着时间流失，已然模糊。给我印象最深的是第四次,小枫又一次来到办公室，说：“老师，我没路费了，借我十元钱。”不多不少，每次都是如此，而且每借必还，对于他的诚信指数我还是赞同的，原因是什么呢?我疑虑的望着他，借钱可以，但不能养成习惯。“老师，前两天我生病了，钱拿药了，还是您让我去看病的。”对于小枫生病这件事，我记忆犹新：周二下午第一节课，我一走进教室，第一眼发现小枫满脸通红，仔细看，连耳朵根都是红的。看到我在观察小枫，小枫的同桌说：“老师，他发烧已经一天半了，等家长接呢。”我用手腕试了试孩子额头，滚烫滚烫的，这情况，能等家长接吗?体温至少39度。我当机立断：“先去诊所看病，别耽误，高烧会引起一些不良后果。”我破例给孩子批了假条，让同桌陪小枫看病。后来见到家长，提起孩子，家长泪流满面：“这孩子，性格善良，孝顺父母，非常懂事，回家后从不知道什么是累，帮父母扫地、喂猪、下地干活。从不乱花钱，每月除了生活费，路费外，只要十元零花钱买本、买笔用。有时候回家，钱没花完再交给家长。”我为孩子的懂事点赞，知道家庭贫困，体贴父母，关心父母的孩子实在不多。一年来，其他孩子零食不断，还从来没见过小枫买零食吃，难以想像，在物欲横流的社会，小枫如何抵挡住这些身边的诱惑。
由于没零钱，我拿出一张二十元人民币与其她老师换钱，“我只有一张十元的，你先用吧。”老师挺热心。“好，算我借你的。”我说。“没有十元钱就直接说没有，还给他借钱，给他一百元他也敢要。”另一位老师不理解。我理解同事的好心，我也相信孩子。
周一返校，再次接过孩子递来的十元钱，这次多了一张信笺：“老师，您屡次借给我钱，谢谢您。您借出的不仅仅是钱，而是理解、信任与支持，支持我一个贫困的孩子，我会更加努力，来回报父母的爱、您的爱。”
泪涌上脸庞，我想抱住他，告诉他:孩子，记住，人间有爱，师生间有信赖。
作者|道口镇 李敏
篇2：小学教师教育故事
这是一个影响了千万人的禅意故事，有幸看到它的大人――无论你是不是准备将它读给孩子听，都应该先找一个安静的角落，轻轻地念给自己听。
老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。“这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它种出来吧。”拿到种子后，本想：“我要第一个种出来”；静想：“怎样才能种出来呢”；安想：“我有一颗种子了”。于是，本跑去寻找锄头。静想要挑出最好的花盆。安把种子装进小布袋里，挂在自己的胸前。
本把种子埋在雪地里；静去查找种植莲花的书籍；安去集市为寺院买东西。等了很久，本的种子也没有发芽，等不到种子发芽的本愤怒地刨开了地，摔断了锄头，不再干了。静想：“我一定会种出千年莲花的”。静将选好的金花盆搬来，放在最温暖的房间里。安接着清扫院子中的积雪。静用了最名贵的药水和花土，小心地种下了种子。安和以前一样做着斋饭。静的种子发芽了。静把它当成宝贝，用金罩子罩住它。清晨，安又早早地去挑水了。静的小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。晚饭后，安像往常一样去散步。春天来了，在池塘的一角，安种下了种子，不久，种子发芽了。安欣喜地看着眼前的绿叶，盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花轻轻地盛开了。
感悟：
其实每个人也都曾经得到过“千年莲花的种子”，可多数人都在日夜马不停蹄地追逐一些“珍贵”的东西，因为，所有的人都希望以最快的速度达到各种各样的目的，所以，大自然的规律往往被撇在一边，甚至不会思考冬天是不是可以种花，只一味想着“我要第一个种出来”、“怎样才能种出来呢”。生活仿佛只剩下了追逐，甚至忘记了自己有多久没有去散步了。在这急功近利的社会中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平静的水，是多么难得。一天天长大的孩子啊，你总有一天也会得到“千年莲花的种子”，也会为了各种“珍贵”的东西日以继夜、马不停蹄。可是，无论如何，希望你记得一个故事里叫“安”的小和尚，记得他感激地把种子装进小布袋里、挂在胸前；记得他从容地去买东西、扫雪、做斋饭、挑水；记得他悠悠然散步的样子。他告诉人们，要怀着希望、有所追求，但一定要淡定、顺其自然。同时，享受生活的过程，享受那些平凡琐碎的小事、享受等待。祝福所有看到这个故事的人，祝你们在某个盛夏的清晨，也能看到千年莲花的盛开！
篇3：小学教师教育故事
一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。
暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”
“腊兰？！”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”
感悟：
每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花一开始就灿烂绽放；有的花需要漫长的等待。不要看着别人的花怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静待花开，也许你的种子永远都不会开花，因为他本身就是一棵参天大树。
篇4：小学教师教育故事
一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事：
在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。
这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。男士禁不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不回地回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。
感悟：
其实，这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。一位日本教育家说过这样一句话，我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男骇所拥有的情怀。否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分或许很高，也失去了人的生命价值。
篇5：小学教师教育故事
一百多年以前一名调皮的小学生叫约翰・詹姆期・麦克劳德，出于好奇杀了一只狗，想看看狗的内脏，这只狗是校长家的宠物。校长知道此事后开始很恼火，简直无法无天，连我家的狗都敢偷杀，还有什么不敢做的？万一被狗咬了又怎么办？继而一想，小学生杀狗看内脏，想法新奇，做法勇敢，人才难得。
于是批评加鼓励并罚他画了两幅画：一幅人体骨骼图和一幅人体血液循环图。后来麦克劳德爱上了生物学，发愤钻研生物解剖，成为著名的解剖学家。他和医学家班廷一起发明了治疗糖尿病的胰岛素，因此获得了19XX年诺贝尔医学生理奖。
好奇，是孩子的天性，他们对什么都感兴趣，这是他们创新的萌动，这时作为大人要保护他们这种品质。如果当年校长不注意保护麦克劳德的“好奇心”，一怒之下打了他，也许会摧残了这位诺贝尔奖的获得者。
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小学教师关于学生借钱的教育故事（共5篇）
