教学管理制度职责

时间：2023-10-12 03:54:24 作者：freetry 综合材料收藏本文下载本文

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篇1：教学管理制度职责

一、学期计划管理及检查办法

(一)教导处学期前根据学校工作计划制定学校教学、教研工作计划及具体活动安排，以便制定其他计划。

(二)、教研组开学一周内根据学校教学、教研工作计划制定本组教学、教研工作计划，具体内容应包括：

(1)本学期具体工作目标任务;

(2)各项具体工作任务(包括本学科教师业务学习进修、校本教研开展、讲学稿的使用、课堂教学模式研究、学生学科高效学习方法等);

(3)本教研组课题研究开展情况;

(4)完成目标任务的具体措施;

(5)学期教研活动周安排表。

(三)教师开学一周内在熟悉教材、了解学生的基础上结合实际制定学科教学工作计划。具体内容应包括：

(1)全册教材分析;

(2)本学期教学任务;

(3)各课时教学的重点与难点;

(4)完成教学任务的具体措施;

(5)年级组学科教学进度表。

(四)以上计划需在规定时间内完成，由教导处检查、记录完成情况。以上需提交电子稿。学期中需调整计划、进度的要报教导处批准。

二、教学过程各环节具体管理及检查落实办法

教学过程包括备课、上课、作业、辅导、学生评价等环节，教师需按规定保障各环节有序进行。

(一)备课

1、备课一律采用讲学稿形式，各教研组要逐步形成适合本学科不同课型的讲学稿模版。

(1)讲学稿的内容一般应包括：年级、学科、课题、主备教师、审核人、学习目标、重,难点分析、学习思路、学法指导、师生活动设计(教学简案)、同步练习、自我测评、课后反思等。

2、讲学稿设计的原则

为发挥讲学稿讲、学、练一体的功能，达到最佳的课堂教学效果,编写时应注意以下原则:

(1)课时化原则。分课时处理学习内容,防止几个学习内容只写成一个讲学稿,新授课一学时一稿，复习课可一稿2学时，但最多2学时，并在讲学稿上注明。

(2)问题化原则。将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑(以问题设计呈现)、质疑、释疑、激思、培养学生的能力品质和创新素质。

(3)参与化原则。设计中应考虑让学生进行参与性学习.通过讲学稿创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，激励人人参与的意识，让学生在参与中学习。

(4)方法化原则。强化学法指导，通过讲学稿教学变“授人以鱼”为“授人以渔”，同时注意学法指导的基础性与发展性。

(5)层次化原则。在编写学案时应该将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的，符合每阶层学生认知规律的学习方案，从而达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量。

3、备课流程：集体备课、同课异构

(1)学期初教研组(年级备课组)把本学科任务分解到人，确定每单元主备人。

(2)主备人提前一周在钻研教材、了解学情的基础上写出讲学稿草案(电子稿)，在教研组集体备课时间集体审稿，主备人按集体意见对讲学稿进行修改，并在集体备课时间形成初稿由审核人审核定稿，最后交教导处审定提前1——2天印刷。允许教师在保障教学任务完成的情况下对讲学稿适当修改。坚决杜绝下载、抄袭讲学稿现象。

(3)课后教师要在讲学稿后写好课后反思(收获、不足、改进等)，倡导学生在讲学稿后写学习反思。

4、集体备课时间地点：每教研组每周固定半天时间。周一语文、周二数学、周三英语、周四文综、周五理综。地点在阅览室。

5、讲学稿数量要求(每周)：根据《河北省义务教育课程设置及课时安排表》周讲学稿数标准如下：

(兼课教师、跨年级教师需达到所任学科总数，其他学科根据所设课时确定。学期中间考试结课的学科按实际结束时间计算。周讲学稿数不低于标准数的80%。)

6、检查办法：由教研组长周查、记录，教导处月结、公开。

各科讲学稿定稿均要提交电子稿，以此确定主备人工作完成情况及课前备课情况;查看每位教师的讲学稿使用情况，以此确定每位教师的课中、课后备课情况。

(二)上课

1、必须提前一天把讲学稿发到学生手里、并指导学生预习。

2、落实三维目标，面向全体学生，爱护每一个学生，教给学生方法，努力使学生由被动的学习方式向“自主、合作、探究”的主动学习方式转变，为学生的终生发展打下良好的基础。

3、一般流程：预习(预习检测)、互动探究、交流展示、精讲点拨、方法归纳、达标检测等环节。可根据学科、课型不同进行合理安排，但要体现新课程所倡导的精神。

4、教师必须上好每一堂课，严格按照课表上课，不得私自调课或者改为自习。严禁穿拖鞋、背心等衣衫不整者进入课堂，严禁坐着讲课，课堂抽烟，接打手机等与上课无关的事情。教师提前在门口候课，不得迟到、早退、拖堂，更不得缺课。教师必须维护课堂纪律，如有学生缺课、迟到等违纪现象应及时反馈给班主任。15分钟以上以缺课处理.(含早晚自习). 考虑到考勤实际，重点查上课，正式上课铃响未进教室作迟到。由教导处抽查并计入学校考勤。

(三)作业布置与批改

1、精心设计作业，适量布置学生作业，控制每天课外作业总量，对学生作业要提出规范要求，使之形成良好的书写习惯。

2、认真进行批改，一律用红笔，要写清批改时间，要有等级评价、眉批、总批等, 认真批改，如有一篇作文10个以上错别字或一次作业5个错别字或1个错题未作订正以少1次作业论处，并作出必要的批改记录，对学习成绩差的学生适当面批。要加强学生作业讲评，要求学生在作业本上有错必改，及时分析订正作业中的错误。

3、作业次数(每周全批)：语文作文每单元1篇(指作文本)，作业2次;数学3次;英语3次;物理、化学2次;政治、历史、地理、生物各1.5次。

另：教师要督促、检查学生练习册情况，挑重点、难点讲解，集体批阅。

4、教研组长周查、记录，教导处月结、公开。检查时作业、作文必须交2个班以上，试卷必须有10张以上，并且交成绩登记表，表卷相符。

(四)辅导

1、教师要对学困生、缺课生及时补课辅导，并做好记录。结合学校现在实际情况，对有条件的同村学生可建立课外学习小组，加强节假日、晚上等时间的学生学习和管理工作。

2、辅导要遵循“培优、促中、补差”的原则开展。

(五)学生评价

1、依据有关规定学校只统一安排期中、期末评价考试，考试是教师教学工作的一部分，要认真对待，积极参加。单元测试由教师自主安排。

2、单元、期中、期末考试可抵2次作业、备课(需上交试卷分析、成绩登记表，否则不算)，考试卷必须认真批阅，搞好试卷评析，严禁学生批阅试卷(集体批阅除外)或不批阅。课没有连上的就不能出现连备课时，否则均视为单个课时，连备课时每周只能出现一次，学校规定的毕业班除外。

3、严格考试，以考督学，考试试题要难易适度，形式多样，面向全体。要力求考核的全面性和灵活性，加强考试方法的改革和探索，如注重口试和笔试的结合，平时考查和期末考试的结合等。要严格考试纪律，培养学生良好的考风。

三、常规教研

教学研究是提高教师业务水平和教师队伍素质的重要途径。必须高度重视。常规教研分个人教研和集体教研两类。

(一)个人教研

1、为加强对教材的研究，要求每个教师必须对学期、章节或单元的教材内容进行研究，对目标要求、重难点、知识结构进行分析，体现于学科计划和讲学稿中;经常对学生的学情进行了解和分析，及时进行补救和改进。

2、每个教师要坚持写教学反思，教学反思应写在讲学稿后。

3、每学期要做到读一本好书(教育理论参与书和专业杂志)，业务学习不少于20篇或2万字。学期末教导处组织检查。

4、每个教师要有自己的教研课题，每个学期写一篇自己的专题教研论文。

5、积极参加各种业务培训和教研组活动。

6、50岁以下的教师每学期必须承担2次公开课以上，教导处或教研组备案。

7、教师每周听课2节，听课以教导处或教研组登记的次数为准。(每次听课教导处、教研组应适时记录)。个人听课需报教研组或教导处。统一安排的听评课活动同科教师必需参加。教研组长周查、记录，教导处月结、公开。

(二)集体教研

集体教研要以“说课、备课、上课、听课、评课”为重点，提高全体教师的教学水平，坚持“走出去，请进来”和“校本教研”的教研机制，努力探索适合学科特点的基本教学模式。

1、教研组提前一周确定教研课题、主讲人、具体要求，并通知全组教师。每位教师要深入细致地研究每次的课题，提前做好准备。

2、每位教师要遵守教研活动纪律，不迟到不早退，活动中要积极主动参与讨论，发表见解和意见，不做与教研活动无关的事。

3、教研组要认真组织各教研活动，并做好记录(内容包括主持人、考勤情况、活动课题、发言记录、形成一致意见或结论)。

4、要善于系统积累和总结经验，期末写出教研专题总结。

5、教研考勤计入学校考勤。

四、毕业班第二学期有关规定

1、毕业班教师要提高对“学校窗口”的认识，加强毕业班各项管理。

2、毕业班第二学期要在一模前进行完系统复习，并提交系统复习讲学稿，一模后各学科要求有5——10个专题复习讲学稿，均要有电子稿，数量按标准课时计算。一模前未能进行完系统复习的，数量至系统复习结束计算。

3、一模前毕业班作业量与其他年级一样按规定执行。以后可提交成绩登记表、学生试卷、试卷分析讲评等，计入作业、讲学稿数量。

4、毕业班第二学期听课节数要达到10节，学校与上级组织的活动必须参加。鼓励有能力的教师上示范课、交流课、互相听课。

篇2：教学管理制度职责

一、党校函授学员管理制度

1、遵守校规校纪、上课期间不许迟到、早退。累计迟到或早退三次按一天旷勤处理。如遇特殊情况须与任课教师和班主任请假批准后，方可离去。

2、遵守课堂纪律。认真听廛，课堂上不许吸烟、趴桌子、接打手机。

3、每学期无故旷课一天者，参加补考。

4、学员有事不能来面授者，须出示该生单位组织部门组织部门请假条。但累计请假天数不许超过每学期授课总天数的20%。否则参加补考。

5、参加补考者，每生、每科一律收取补考费50.00元。不按时参加补考者不予毕业。

二、党校教学管理制度

1、认真执行省委党校函授学院的教学计划和教学的具体安排。

2、坚持采取有效措施，定期监督检查学员的自学情况，交作业情况，并有记录。

3、面授教学时的考勤记录齐全，管理严格，到课率高。

4、面授、电教录像，学员讨论次数、时数符合教学计划的规定。

5、认真组织教师评阅学员的作业，考试试卷。严格执行《学员作业管理规定》，《关于试卷评阅工作的若干规定》。

6、教学档案健全、齐备。

7、经常深入教学第一线了解教学情况，定期进行教学质量检查和质量分析，交流教学经验，提高教学质量。

篇3：教学管理制度职责

(1)教师努力学习党的教育方针、政策，学习教育理论和专业知识，钻研大纲和教材，探讨和改进教学方法，不断提高自身的教育科研水平。

(2)在保证全面提高教育质量，全面提高学生素质的前提下，大力开展教学改革与教学实验。要求教师人人都要有实验课题，人人参与教学改革。

(3)教师实验项目的选择要从大处着眼，小处着手，要根据自身的特点，选准一个突破口，在平时的教学中大胆探索，逐步形成自己的风格。

(4)教师每学期开始都应制定出切实可行的实验计划并在实施中不断总结经验，逐步完善。同时，要注意实验资料的收集和积累。

(5)学期结束，教师要对实验情况进行认真总结。对实验出现的问题进行客观分析，肯定成绩找出问题，并对今后的实验提出改进意见。

(6)对实验中取得的突出成绩，学校及时向上级汇报，并申请有关专家学者进行鉴定。

篇4：教学管理制度职责

1. 教师要深入挖掘教材的德育因素，在课堂教学中要做到德育与传授知识、发展智力、培养能力的和谐统一。

2. 教师要根据备课和教案，以简洁、生动、规范的语言准确地向学生讲授科学文化知识。要根据教学内容和学生实际，运用恰当的方法进行基本技能的训练，做到讲练结合。合理安排教学密度，要杜绝知识性错误。

3. 在课堂教学中，既要充分发挥教师的主导作用，又要把学生做为学习的主人，要尊重和相信学生，调动学生学习的主动性和积极性，切实加强学法指导，处理好“主导”与“主体”的关系。

4. 课堂教学要面向全体学生，坚持因材施教。既要使“尖子生”“吃得饱”，又要照顾到“后进生”“吃得了”。要针对学生的智力基础，采取灵活多样的辅导方法，使不同层次的学生都能完成学习任务。教师要合理安排教学内容，珍惜每一分钟，要给学生留有较为充分的课堂练习时间。

5. 教师要在学习、掌握传统的教学手段的基础上，努力进行教法改革，充分发挥现代化教学手段及教具、学具的作用，激发学生的学习兴趣，启发学生的积极思维，使课堂教学充满生机和活力。

6. 教师要认真做好课前准备，按时上、下课，不拖堂，不在上课时离开教室;课上不做与教学无关的事情，无特殊情况不得坐着讲课。教师要把普通话做为校园语言，并指导学生讲好普通话。要注意板书的工整和规范化。

7. 教师要仪表端正，教态和蔼，衣着打扮、发型等要符合教师的职业特点。

篇5：教学管理制度职责

提高教育教学质量，必须严格执行以下常规：

1. 严格执行“三表”，严格按照国家教委和省教委规定的教学计划编制课程表、课外活动表和作息时间表。教导处严格把关，教师不得随意增减、变更课程和课时，不得任意停课，课外活动列入教师的工作量。

2. 严格控制活动总量。小学生在校(包括自习)每天活动总量不得超过六小时。

3. 期末复习考试期间，间操和音、体、美课不停。

4. 严格控制课外作业量。一、二年级不布置书面作业，三年级每天不超过0.5小时;高年级不超过1小时。教导处每学期对各班至少进行3-5次普查，每周至少1-2次抽查。

5. 切实改进课堂教学，提高课堂教学效率，上课时间不拖堂，不会客。

6. 教导处每天要严格控制进校时间，保证学生每天活动时间和休息时间。

篇6：教职工职责管理制度

在杂志上发表文章后，幼儿园再付同额稿费一份。

四、考绩奖

根据考核项目，每月进行一次过程考核，采取打分制，根据所得的分数给予等额奖励，因体罚造成不良影响或发生重大事故扣除责任人当月考绩奖。

五、安全奖

对全年安全无责任事故的工作人员，奖励100元，班组长奖励200元，部门负责人奖励300元，园长拿部门负责人的平均奖。

六、卫生奖

每周对各班进行卫生检查，每月累计公布。每学期对各班组卫生工作进行一次综合评比，根据评比结果评出一、二、三等奖，分别奖励90元、60元、30元。

教职工职责管理制度篇2

1.加强自身修养，讲究仪表礼节，处处为人师表，时时树立良好形象。

2.上班时，穿戴整洁、大方，仪态端庄，举止得体。男教职工不留长发不蓄胡须;女教职工不可袒胸露背、修饰过度。

3.使用礼貌用语，不讲教育忌语，说话注意身份，注意场合，严禁粗言恶语伤害他人，伤害学生。坚持使用普通话进行教学、发言。

4.校园内正面遇到本校教职工，应微笑点头示意或互致问候;遇到学生行礼问好时，要热情答礼;遇到参观、视察来访等外来人员时，要以礼相待，正面相见时要微笑点头示意，坐姿遇到领导、客人询问时要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围。接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，体现本校教职工应有的仪态。

5.保持校园和办公室宁静，说话声音轻，走路脚步轻，做事动作轻，不随意干扰他人工作、学习和休息。随时保持办公室的整洁。

6.参加会议、学习、讲座、活动时，不迟到早退，不无故缺席，不随便进出。开会、听讲座时，必须随带笔记本进行摘记。报告、讲座、发言或演出结束后，要热情鼓掌。参加学校任何礼仪活动，应从各方面表现出自己的修养，不粗俗失礼。

7.接听电话，要注意使用规范化的礼貌用语。“您好，南沙幼儿园”、“请稍等”、“需要我转告吗”、“对不起”、“再见”等语言应自然流利。语气要亲切温和，切忌生硬、粗俗或不耐烦。

8.尊重他人、尊重学生，诚恳待人，礼貌待人。严禁体罚和变相体罚或讽刺谩骂挖苦学生;不议论，不传播流言蜚语，说话要对人对己负责。

9.与人发生争执时，要冷静，有耐心，坚持以理服人，即使对言语粗暴的人，也应冷静处理，有礼貌地对待。

10.不准私自挪用公用物品和他人物品，严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。借领财物要严格办理手续。

11.不得以散漫的仪容参加各种会议活动和接待来校客人。对衣冠不整、不讲礼仪风度者，有义务相互提出，自觉维护学校公众形象。

教职工职责管理制度篇3

为加强校园监控中心管理,确保监控系统的安全、规范、高效运行,特制定本规定：

一、校园监控中心人员必须具有高度的工作责任心,认真履行职责,及时掌握各种监控信息;发现事故、异常情况应及时报告。

二、爱护和管理好各项设备,早班接班后半小时内负责对设备进行清洁擦拭,监控中心内的所有设备设施非专业人员严禁动用。

三、严格按规定操作步骤进行操作,不准随意摆弄机器设备,不得利用监控设备做与工作无关的事情。

四、密切注意监控设备运行状况,保证监控设备系统的正常运作,发现设备出现异常和故障要及时报修，并做详细登记。

五、工作人员不得擅自脱岗,未经允许不得随意代班、调班;需按规定时间交接班,交接班时，须将当班情况和未尽事项向接岗同志交代清楚。

六、严禁在监控中心干与工作无关的事情。

七、非监控中心工作人员不得进入监控中心;师生员工和外来人员需到监控中心查询情况必须经保卫处同意方可进入监控中心查看。

八、保持监控中心干净、整洁、安静。

九、严禁携带易燃、易爆、有毒的物品进入监控中心;严禁使用有干扰仪器正常运行的电子设备和使用电炉、电饭煲等电器。

十、务必保障通信联络畅通,不得用值班电话接、打私人电话。

十一、不得无故中断监控;监控录制的资料应妥善保存,未经允许,不得随意更改、删除原有资料。

十二、监控中心值班人员必须具有保密意识，校园监控的范围、监控设备的布防严禁外传，不得在监控中心以外的场所议论有关录像的内容。

教职工职责管理制度篇4

1、职工上、下班不得大声喧哗，影响学生休息。

2、职工宿舍晚上九点之前熄灯，深夜不得外出或晚归。

3、保持楼道、房间清洁，不得随意扔垃圾、杂物、随意吐痰等。

4、宿舍内不得从事赌博、打架、吵架、着装得体，不得做有碍文明形象的事。

5、住宿职工不得进入学生宿舍，特别是女生宿舍。(生活老师除外)

6、职工一律不准乱拉、私接电线、插座、有线电视、电脑等，如需带电器设备需向主管申请批准后方可使用。

7、看电视、手机充电一律插在宿舍大厅的插座上，必须有人看管。

8、严禁使用大功率电器，如电磁炉、电水壶、电炉、热得快等。

9、插座前不准堆放易燃易爆物品。

10、严禁任何时间在宿舍内使用明火炊具，严禁点蜡烛。

11、各宿舍严格遵守以上规定，对违反规定者，按照规定给予罚款50元，其中违反第8、第10条罚款1000元，造成责任事故的赔偿全部损失并承担相关的法律责任。

教职工职责管理制度篇5

一、为加强学校疫情报告管理工作,根据《传染病防治法》的规定，学校成立传染病防治领导组织，建立传染病疫情络，固定专（兼）职疫情管理人员、消毒人员，积极应对突发公共卫生事件的发生。。

二、学校执行职务的医疗保健、疫情管理人员为责任疫情报告人，学校领导、老师、学生等为义务报告人，责任疫情报告人和义务报告人发现法定传染病病人、疑似病人和病原携带者应在规定时限内，向辖区内疾病预防控制机构报告。

三、责任疫情报告人发现传染病人、疑似病人和病原携带者，农村于12小时内通过传染病监测信息系统进行报告。

四、传染病暴发、流行时，责任疫情报告人应当以最快的通讯方式向当地疾病预防控制机构报告疫情。

五、学校要进一步落实“晨检、午检”制度，对请假、缺课的学生要询问原因，注意追踪，确保对传染病疫情做到早发现、早报告，早隔离、早治疗。

六、学校要进一步加强卫生防病知识宣传教育工作，采取开设健康教育课、设立宣传栏、举办黑板报等多种形式进行传染病防治知识培训。卫生部门要经常深入学校进行防病知识宣传，倡导健康、文明的生活方式。

七、学校要积极开展爱国卫生运动，保持室内外环境卫生。教室、宿舍要经常通风，设置防蚊灭蝇设施。食堂要讲究卫生，预防食源性疾病和食物中毒的发生。学生要合理营养、平衡膳食，加强锻炼，提高身体素质。

八、学校坚持晨检制度，每天早7：40上早自习时前10分钟由班主任负责检查班内学生身体状况及教室环境卫生、学生个人卫生。校医负责全校的异常情况的排查。

1、班主任发现各类传染病疑似病人，不得让其与其他人接触。

2、向卫生室老师汇报，卫生室老师诊断为疑似病人后及时向传染病工作领导小组汇报。

3、立即送至应急隔离室。

4、通知学生家长，送疑似病人到指定医院就诊。同时电话追踪医院诊断结果。

5、校医主管领导，超过3人要上报区卫生防疫站、教委。

6、对疑似症状者去过的地方进行消毒。

7、加强宣传教育，安定人心，稳定学校秩序。

8 、如发生传染病除隔离病人外，对密切接触者进行医学观察，病人到过的地方进行消毒。

9、坚持开窗通风制度，每天派专人负责教室的开窗。

10、坚持定期消毒制度，由后勤负责对各教室、专用教室的消毒。

11、是传染病病人、病原携带着或疑似病人在治愈或排除前一律停课，不得来校。学生因传染病休学者痊愈后要出示医院证明并经学校同意方可回校学习。

教职工职责管理制度篇6

为了进一步深入贯彻落实关于疫情防控工作的有关要求，把疫情防控作为当前一项重大政治任务来抓，切实做好我校学生思想政治教育和学生管理工作，保障学校师生生命安全和身体健康，打赢疫情防控战，特制定防控疫情期间学生管理方案，具体工作内容如下：

组长：薛__

副组长：张__

组员：陈__薛__

一、加强学生思想教育工作，创新活动形式，传播正能量

1、加强疫情防控教育。利用微信平台、学院官网，宣传普及疫情防控知识和防控要求；利用“学习强国”app等软件，使学生及时了解疫情防控动态。

2、加强诚信教育。利用微信平台、学校官网或各班开展线上班会，向学生宣传有关因瞒报产生严重后果的案例，加强学生的诚信教育。

3、加强爱国主义教育。开展“【抗击疫情众志成城】活动；开展“我与父母共看红色电影”温情活动，传递正能量。

4、加强珍爱生命教育、感恩教育、规则教育。利用微信平台及管网，定期推送相关内容；开展珍爱生命、感恩等系列线上活动，培养学生的感恩心、责任心等。

二、做好疫情动态排查和信息统计上报

1、实行疫情“打卡”签到制度。各班班主任每天通过班级群要求学生认真如实报告个人身体健康情况，再由班主任汇总，做好学生的健康监测。

2、建立健康台账。学生每日的健康情况需登记备案，如发现发热、咳嗽等症状，要第一时间上报。

三、强化学生心理疏导，保持积极乐观的心态

1、发布心理健康服务热线。在疫情期间，若学生出现难以排解的负面情绪，可及时寻求学校心理健康服务。

2、发布相关文章。利用微信平台推送有关如何排解自身忧虑、如何与父母相处等文章，帮助学生进行自我疏导，保持积极乐观。

3、及时沟通。发挥学校心理健康信息员作用，若发现有心理问题的学生，要及时上报并与其进行沟通，了解原因，及时疏导，给予正确的指引。

4、开设网络“树洞”。利用网络开设“树洞”，以匿名的形式宣泄自己的情感，排解自身焦虑。

四、培养学生自我管理能力，提高个人素质

1、制定时间计划表。每位同学根据自身情况制定时间计划表，合理规划时间，调整作息，做到劳逸结合。

2、班级实行“打卡”任务。以班级为单位，每位同学每日上传自己学习、锻炼、做家务等照片，以此形式进行打卡。

3、开展文化活动，提高学生的文学素养。学生每日抄写、背诵诗词，并在班级群上传。

五、加强网络舆情监督

1、严格管理学生网络信息，不得转发散布谣言。

六、学校大门管理

一、自7月3日起，校园实行封闭式管理。

二、开学前师生不得提前返校。如有工作需要确需返校的教职工一律凭有效证件（健康码。行程码等）进入校园，进校前必须进行体温检测，体温超37.3℃不得进校。

三、严格控制外来人员进校，凡需入校办理有关业务的外来人员，须事先联系好学校有关部门，并经有关联系部门确认、出示健康码、行程码、履行登记手续、测温、全程佩戴口罩方可进入校园。

四、驾车进入校园的教职工，车上乘员均须出示健康码、行程码，如有校外人员随行的，应出示健康码、行程码并履行登记手续、测温、佩戴口罩方可进入。

五、一切外来无关车辆、出租车、网约车、共享单车等一律禁止进入校园。

六、加强宿舍楼门管理，全体学生在学校确定的开学时间前不得提前返校入住。

七、与疫情低中去过或接触过去过的人）的师生，需自觉居家医学观察14天，不要外出、不要到校。做核酸检测并上报学校。

八、各部门在接此通知后，请立即向全体师生员工进行传达，要求大家自觉遵守相关管理规定。有特殊情况可联系校园110报警指挥中心。

九、以上措施，如给您带来不便，敬请谅解并配合。

教职工职责管理制度篇7

为做好学校新冠肺炎防控和春季学期开学准备工作，切实维护师生的身体健康和生命安全，加强防疫期间的宿舍管理，特制定本管理制度。

1、宿舍楼入口处铺放消毒毯，设置体温监测点。住宿生进入宿舍前自觉有序排队，前后距离间隔保持1米。宿舍管理员和值班教师对每位住宿生入住前进行体温检测，体温检测合格后方可进入，对体温检测异常学生进行登记并上报。每晚对住宿人员进行体温检测，若体温超过37.3℃，需做好异常学生登记，立即安排单独宿舍进行隔离观察休息，进行复测，并上报学校。

2、学生体温检测正常后直接有序进入本人宿舍，进入宿舍后禁止私自互相串宿，禁止打牌聚会等活动，做到不聚集不扎堆。

3、学生在宿舍内错时洗漱，不聚集、不扎堆。

4、到直饮机取水时排队有序接水，接水后直接返回宿舍，不逗留。

5、洗漱后快速就寝，不喧哗，不打闹，禁止面对面交流。

6、学生上课期间宿舍楼实行封闭管理，无关人员一律不得入内。

7、养成良好的卫生习惯，勤洗手、勤消毒、勤通风共同维护宿舍良好的卫生环境。

8、宿舍内垃圾要及时清理到指定地点，学校对存放垃圾地点每天进行消毒。

9、住宿生要时刻注意自身的防疫防护，进出宿舍楼及在走廊、过道、卫生间等公共区域必须佩戴口罩，讲究卫生，不随地吐痰。

10、发现同宿舍学生身体异常，要及时报告班主任，班主任第一时间向学校汇报。

11、非宿舍住宿无关人员一律不得进入宿舍。

12、做好宿舍清洁卫生工作，每日对所住宿舍的设施设备进行消毒。宿舍每天早、中、晚通风，每次通风时间约1小时。

13、进出宿舍途中，不结伴不交谈，戴好口罩，做好个人防护，快速进出。进入宿舍后，将外套挂在阳台通风处，鞋子放在指定位置。

14、宿舍内存放75%消毒酒精不超过500ml;擦拭消毒而不是喷洒消毒，使用时保证周围无烟、火等明火，无易燃、可燃物;使用后必须密封严实，存放在阴凉干燥处(远离暖气、明火)，并开窗通风。

15、定期对宿舍楼内楼梯、走廊、等公共区域进行消毒，宿舍内配备84消毒液和洗手液。使用84消毒液前，要戴好手套;使用过程中不与酸性物质混用(如洁厕灵);不要直接使用，而是按照原液与水稀释后使用;消毒后及时开窗通风。

16、学校和专业部每天对宿舍各区域(含宿舍内)进行环境、内务卫生检查，并将检查结果在学生处管理群通报。

篇7：教学管理制度

一、备课

1、坚持先备课后上课，不上无准备的课。

2、熟悉教学大纲。

明确本学科在该学段课程计划中的地位、教学总目标、教学内容编排体系、教学改革概况与教学中应坚持的原则或应注意的问题。

3、通览教材。

一是通览该学段本学科全套教材;二是通读即将任教的全册教材。通过通览教材，一要明确本册教材在全学段教材与前后学段教材中的地位和作用，整体结构，主要线索及其纵横联系，从整体上把握教材;二要明确并挖掘教材的育人因素，把握教学的知识目标，能力目标与情感目标，立足学生的全面发展，解决全面育人的问题;三要明确教材编写的指导思想、知识体系，把握重点、难点、训练点与知识点，形成知识链，构成知识网;四要明确教材对不同层次学生学习的不同要求，把握教材内容的深度、广度和密度，实施因材施教，使每一个学生都能够得到不同程度的发展;五要明确学生参与知识发生、发展和应用全过程的脉络和布局，把握知识的停靠点与思维的激发点，充分发挥学生在学生过程中的主体作用。

4、了解学情。

通过批改学生的假期作业，走访原任课教师与班主任，查看学生学籍表，以及平时的教学记录、作业、考核成绩和个别谈话，力求明了学生的知识底，认知心理，学习态度，可接受程度与环境影响，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，把握学生的个性差异，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的教学对策。

5、认识自我。

在熟悉教学大纲、通览教材与明了学情的基础上，反思自己从教经历与得失，教材的发展与学业专攻间的差异，教学观念与教学预见性间的矛盾，以正确的认识自我，勇挥所长，明确教学思路。

6、编制学期教学进度计划。

学期教学进度计划应在学期开始前一周制订出来，其内容包括：本学期教学总的目标，教材分析(教学内容与教学的重、难点)、学情认识、教学措施、教学进度安排(每周的教学内容与主要教学活动)。教学进度计划在各任课教师自订的基础上，通过备课组集体讨论，交备课组长审查后，于预备周末交教务处。

7、制定单元(章节)教学计划。

单元(章节)教学计划应在每单元(章节)教学之前制定，其内容包括：本单元(章节)的教学目的，各部分教学内容的课时划分，教材的重、难、疑点，各课时的类型、教学方法，有关学科(如科学)单元(章节)的演示、实验操作及学生技能技巧的训练等。

8、精心设计课时计划(教案)。

课时计划是为上好每一节课而精心设计的，它必须同实际上课节数相吻合。因此，教师必须每节课都要有教案，即使是练习课、复习课、作业指导课、实验课、实习课和活动课，也应写出相应的简案。

课时计划的内容一般应有：本课时的教学目标、教材分析(重、难、疑点)、课型、教学过程(一般包括：准备教学、新课导入、进行新课、巩固练习与作业布置等，内含教学方法的选用，现代教育技术的运用)，下节课预习要求，板书计划等。提倡每节课后在教案上写教学后记。

教学经验丰富的老教师可以写简案，其他老师应写详案。简案应包含基本格式和教学主要内容，能反映教学主要过程，不可过于简单。

教案的书写要规范。正确使用教学参考资料，不要机械地照搬照抄，更不允许抄袭别人教案。

课时计划以至少提前一周为宜。

9、坚持在个人备课基础上的集体备课。

备课应以个人钻研为主，但决不能忽视集体备课的作用。因此，在个人充分备课的基础上，只要有两个或两个以上教师同教材，就要强化集体备课。集体备课应实行“三定”，即定时间、地点与主备人。在集体备课中应着重讨论同年级、同教材老师在教学目标、教学内容、教学进度方面保持基本一致的问题，研究重、难、疑点及解决办法， 10、通过个人与集体备课，要求教师做到脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。只有这样，才能在教学过程中巧于诱导，妙于点拨，善于启发，使主导与主体、愤与启、悱与发，浑然一体。

二、上课

1、做好课前准备

①坚持上课的头一天(最好是晚上)默述教学过程，熟悉板书计划，力求对教学内容与过程达到娴熟的程度。

②做好教具准备。至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查，以确保上课使用无误。

③上课前3分钟进入讲台，随着一声“上课”口令，全班学生起“立”，教师目视全班，用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，为新课进行营造出浓厚的学习氛围。

2、正确把握课堂教学目的和内容

①课堂教学的目的要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。

②课堂教学内容要正确，不得出现科学性错误，重点要突出，不平均使用力量;脉络要清晰，不能眉目不清，逻辑混乱。

③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲;又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

3、不断提高课堂教学技能

课堂教学技能是指运用专业知识、相关的教育理论以及教学经验，执行课堂教学的教学行为。不断提高课堂教学技能是增强教师教学实践能力，提高课堂教学质量的前提和基础。因此在课堂教学中，应提高：

① 导入技能。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。教师要根据教学任务与内容，学生的年龄与心理特点，灵活运用以旧拓新，承上启下;开门见山，单刀直入;设疑置问，引起悬念;实验引思，激情引疑;借助事例，选讲故事等方法，激发学生的学习兴趣。抓住学生的心弦，立疑置趣，促进学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。

② 讲解技能。这是教师运用语言向学生传授知识和方法，促进智力发展，表达思想的一类教学行为，其实质是建立新知识与学生原有知识经验之间的联系。教师应在认真确定教学目标，分析教学内容的重点，明确新旧知识之间相互联系的基础上，顺知识结构之序、学生思维发展之序，提出系列化的关键性问题，形成清晰的讲解结构;运用流畅、准确、明白的语言，启发性讲解，促进学习迁移的例证，恰到好处的强调;精选形成连贯的过度性短语，重视获取反馈，并予以及时调控，使学生晓之以理，动之以情，导之以行。

③ 提问技能。这是教师用提出问题、诱导学生回答和处理学生答案的方式，启迪学生思维;促进学生参与学习，理解和应用知识，培养能力;了解学生学习状况的一类教学行为。教师要把握一个完整提问的引入、介入与评点过程，紧扣教材内容，围绕学习的目的要求，抓住那些牵一发而动全身的关节点，学生与教学内容的内在矛盾及其发展，在教学过程的任何一环节，学生已“心求通而未得”、“口欲言而未能”的最佳契机，面向全体学生，提出符合学生智能水平、难易适度的问题，灵活穿插运用沉默、催促、提示、评议、追向与扩展等方法，把学生引入“问题情境”，促进学生的思维。

④ 演示技能。教师要本着准确安全、简易明显，便于观察和理解本质的原则，围绕演示目的，选用实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、影片、录像带与课件等，通过教师的实际表演与示范操作，指导学生进行观察、分析和综合，使之获得知识，提高观察、思维能力。

⑤ 结束技能。这是完成一项教学任务终了阶段的教学行为。教师要通过归纳总结，比较异同，领悟主题，画龙点睛.实践活动，转化升华和设置悬念等方式，对所学知识和技能及时的进行系统巩固和运用，使新知识有效地纳入学生的认知结构中。

⑥ 语言技能。教学语言技能是教师传递信息，提供指导的语言行为方式，是一切教学活动的最基本的行为，是使课堂教学获得高效的关键。因此，教师要从教学内容与教学对象出发，运用准确、鲜明、生动、严谨、简明、流畅而富有教育性与启发性的科学用语与通俗语言，并使之巧妙结合，以便于学生感知和理解教学内容，提高学生的学习质量和智力素质。

⑦ 板书功能。精心设计的板书，是完成课堂教学任务，增强教学效果必不可少的辅助手段。教师要根据教学的需要，灵活运用纲要、表解、表格、图示、运算、网络等样式，以布局合理、书写规范，具有启发性、简洁性的板书，揭示教学内容，体现教材结构和教学程序;展现知识的系统性与层次的逻辑性;以帮助学生激发兴趣、凝聚注意、启发思维、增强记忆，从而提高教学效率。

4、把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”

① 教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，让学生思维在其间纵横驰骋。

② 面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。这就要求教师：把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程;以思维为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑;以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会;承认差异，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习时空。

③ 创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。

④ 教师要使自己的主导作用全时空地体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。这就要在教学实践中致力于寻求教师的主导与学生主体、知识与能力、教书与育人、面向全体与因材施教、传授知识与学法指导等最佳结合点，最大限度地调动学生学习的主动性，使之生动、活泼地学。

⑤ 见微知著，驾驭课堂气氛，甚至“呼风唤雨”，冰释一触即发的矛盾，以创造出课堂教学所需的氛围。理解学生，熟悉其内心世界;尊重学生，以适当的宽容调动学生积极性，努力使学生始终处于“愤”“悱”状态。于细微处获取反馈，及时对教学方法和手段进行调控，以期圆满完成教学任务。严禁在课堂上出现师生“顶牛”的僵局。

5、严格课堂教学纪律

教师应：

① 严格按课程表上课，未经教务处批准，不得私自调课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。

② 在上课前要做好一切准备工作，严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，一般不拖堂。

③ 上课时不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的废话，不做与教学无关的事，不得随便离开课堂，不得把手机带进课堂。

④ 上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。

⑤ 妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。

⑥ 英语课用英语组织教学，其他学科用普通话。

6、抓住教学规律，深化课堂教学改革

规律是事物发展过程中内在的、本质的、必然的联系。抓住课堂教学过程中内在的、本质的、必然的联系，深化课堂教学改革，提高每一节课的教学效率，重要的是：

① 抓住课堂教学核心，致力于“四基”教学。基本事实，基本理论，基本方法，基本应用，较集中地反映了这门学科知识之间的内在联系和本质特征，是不断扩大和加深知识，形成各种能力的基础，是课堂教学的核心。② 抓住教学进程的中心，指导学生掌握学科的知识结构。指导学生将学过的知识，按照一定章节和单元的知识体系进行系统概括，帮助学生理线串点，理清思路，把握规律，弄清知识的内在联系，形成立体知识网络，是掌握整体学科内容，帮助记忆学科知识，促进技能迁移，优化认识新知的.前提，是教学过程的中心。教师应紧紧抓住这一中心，引导学生从体系的高度上来掌握知识。

③ 抓住基础教育的终极目标，培养学生的自学能力和养成良好的学习习惯。教学的根本目的就是使学生学会学习，抓住这一根本目的，遵照学校关于加强学风建设与学生实施良好习惯养成教育的意见，强化对学生自学能力的培养与良好习惯的形成。

7、努力运用现代化教学手段

现代化校园的创建，特别是现代教育系统工程的建设，广播系统、闭路电视系统，计算机网络系统开通，为运用现代媒体与教学设计技术，开发利用教育资源，优化教学过程，建立适应素质教育要求的现代教学体系提供了一流的现代化教学环境，应充分运用这一现代化教学环境，努力探索，及时总结，改革课堂教学的新思路、新方法。

三、作业布置与批改

1、布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。

2、作业布置：

① 内容要科学，目的要明确。作业的内容要符合教学大纲和课本要求，不要随意增加和删除大纲、教材中对学生的练习要求。作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练、巩固和发展学生的基本技能，有利于掌握自学方法。要注意通过作业培养学生的创新能力和应用能力。

② 难易应有序，梯度要适中。作业题的难易程度要符合教学的要求与学生的认知能力，梯度应遵从学生的认知规律。

③ 形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等;二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等;三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。

④ 份量要适中，时间总量要控制。一般地，小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量不超过30分钟，五年级不超过45分钟，六年级不超过1小时。

⑤ 要承认差异，区别对待。根据班级学生学习水平与学习能力的不同，既要有统一要求，又要有根据教学内容与学生实际对不同层次水平的学生提出不同的要求，布置不同的作业。

⑥ 要加强指导。督促学生按作业的规范化要求，按时按质按量独立地完成作业，培养学生认真作业的品质。

3、作业的批改

① 要认真搞好作业的批改。书面作业应及时批改，批改方式以教师全收全改为主，辅以学生互改、自改;对于互改、自改的作业也要及时检查指导，绝不能放任自流。

② 作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语不要覆盖学生字迹。作文批改要仔细，错字、错句要及时订正。对于学生订正的作业也要及时检查、批改。

③ 对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评;对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。作业讲评应及时。

四、辅导

1、课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、补缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。

2、辅导应遵守下列原则：

① 认知辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。

② 坚持个别性。以个别辅导为主，不带普遍性的问题不得用整班上大课的形式。

③ 增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。

3、提倡分层教学，实施课内辅导。

在课堂教学过程中，应针对不同学生提出不同要求，实施分层教学。在学生进行课堂练习时，教师于巡视中应有目的地加强对学生的个别辅导。

4、开展课外活动。

充分利用现代化教育设施，组织各种课外兴趣小组，展开形式多样的课外活动。活动的内容要符合课程计划的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点，以提高学生全面素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。

五、考试与评价

学生学业的考核及其他方面的评价，是有目的、有计划地获取反馈信息的过程，是总结经验教训，改进教学工作的重要依据之一。其基本要求是：

1、日常教学中的质量检测，如单元测验、期末考试以及毕业考试等均属水平性、目标性考试。考试内容要以课程标准或教学大纲为依据，不准出偏题、怪题。试题在突出“双基”的同时，要更加注重对能力的考查，要加强考试内容与社会实际和学生生活经验的联系，以考察学生分析问题、解决问题的能力，反映学生对知识真正的理解状况。

2、考试方式要有利于实施素质教育。要改变纸笔测验是考试唯一形式的做法，语文、英语要逐步增加口试内容。

3、学期成绩评定。小学各年级平时成绩占60%，期末考试成绩占40%，成绩采用等级制，分优秀(90-100分)、良(75-89.5分)、合格(60-74.5分)、不合格(60分以下)等。

4、考试成绩的处理要有利于促进学生的健康成长，要保护好每位学生的自尊心和学习热情，任何班级和教师不得以考试成绩排列公布学生的名次。

篇8：教学管理制度

为全面实施素质教育，建立和巩固良好的教学秩序，使教学工作的安排、检查、评估有章可依并使学校教学工作逐步走上科学化、规范化的轨道，全面提高教育教学质量和管理水平，实现学校管理的制度化，现结合我校情况，特订本制度。

一、基本原则

(一)坚持全面发展教书育人的教育观

在整个教学过程中，必须全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，面向全体学生，全面实施素质教育，努力培养德、智、体诸方面全面发展的建设者和接班人。

(二)坚持学生为主体，教学为主导的教学观

在整个教学过程中，要坚持学为主体、教为主导的教学观．教师要有计划、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生自主探究把未知转化为已知，把知识转化为能力，有效地完成教学任务。也就是我们的教学要实现三个转变：由重知识传授向重学生发展转变；

学科教学要从实际出发，从整体出发，注意协作，合理安排，统筹兼顾，减轻负担，尽量为学生创造独立思维自主探究的条件；要因材施教、分类推进，使全体学生都有积极自学、发挥个性特长的机会；要努力创设适合创造思维的环境气氛，使学生的创造思维得到充分发挥。

二、制订教学计划

教学计划是整个教学的依据，是全面完成教学任务的保证。在分析总结前段工作经验、教训的基础上，针对新学期的新情况、新问题，安排任务、制定目标、提出改革和创新的思路。教学计划应包括学年(学期)计划、单元(章节)计划和课时计划。

1、制订教学计划要做到1三熟悉。

(1)熟悉教学大纲（课标）．通过学习教学大纲，明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点难点和应当遵循的原则等．

(2)熟悉教材。要深入钻研教材，正确理解教材内容，把握教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确教学要求和教学重点难点。

(3)熟悉学生。做到深入地掌握学生的的情况。

2、学年(学期)和单元(章节)教学计划要具有以下主要内容：

(1) 学生基本情况分析。

(2) 教材分析(含教学目标、教学重点和难点等)。

(3) 完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。

(4)教学进度，每周课时进度安排。

3、计划的具体要求

1、单元（章）教材分析细致

2、分课时授课时间，教学目标切合实际，教案设计科学，条理清楚。

3、重点、难点突出，并具有教具，主要教法，学法明显、正确，能体现对学生能力的培养，有利于学生素质的全面提高。

4、单元复习，试卷分析的要点问题要写在教案上，考试要有试卷样附后，特殊情况没上课的教案要有说明，否则按没教案对待。

5、每章节或单元授完后有课后记。

6、实现本学期教学目标的具体措施，措施要有针对性和可行性，讲究实效，有实用价值。

7、计划要涵盖有素质教育的内容。

8、计划要附有详细的教学进度表。

三、备课

备课是上课的前提，是保证教学质量的关键环节。

1、个人备课。个人备课要做到1dquo;五备”：

(1)备新课程标准。通过反复钻研新课程标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。

(2)备教材。通过反复钻研和推敲教材，了解教材内容和内在联系，明确本章(单元)、本节(课)教材在整体中所处的地位，把握各章节的教学目的、教学重点和教学难点。

(3)备学生。要认真研究学生情况，了解学生的学习实际，充分估计可能出现的问题以及如何有效地启发引导学生解决疑点、难点和重点，做到因材施教。

2、编写教案（学案）。

在个人备课的基础上，写好教案（重在学案）。教（学）案必须具有以下六项内容：(1)课题；(2)教学目标(包括知识技能、过程方法、情感态度价值观三个方面)；(3)教学重点和难点及其分析；(4) 教法；(5)学法指导；(6)课后反思（或教学后记）。

教师须提前一周写好教（学）案，完成备课任务。课后必须及时写好课后反思，记录教学过程中发现的困惑或存在的问题，以便教研活动时共同讨论解决。无教案不能上课，教务主任负责检查教案，学校将不定期检查或抽查。

四、课堂教学

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是贯彻教育方针，实施素质教育的主渠道。

1、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：

(1)四个有机结合：主导和主体的有机结合；知识和能力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长的有机结合。

(2)六项基本要求：教学目的要明确：教学方法要恰当；教学结构要严谨；教学内容要充实；教学手段要先进；要着眼于教学效果，使学生学得积极主动。

2、要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。

3、要努力提高课堂教学效率。做到熟练地驾驭教材、教会学生，加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问题。

4、要严密组织教学过程，精心设计、安排有序，不迟到，不拖课；要服饰整洁、仪表端庄、教态大方、精神饱满、语言清晰，坚持运用普通话教学；对学生要满腔热情，尊重学生的人格，不说粗话，严禁体罚或变相体罚学生。

五、作业批改

做作业是学生运用知识锻炼能力的实践活动，是使学生牢固掌握知识和技能的重要手段，是教师检查教学效果，掌握反馈信息，及时弥补知识缺漏，不断改进教学的必要措施。

1、严格控制作业量。各年级要建立学科作业协调制度，严格控制课外作业量，增加学生参与社会实践的活动，减轻学生过重的课业负担。

2、设计作业要符合教学大纲和学生学习实际，目的要明确，内容要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械重复练习，要有科学性和系统性。

3、作业批改要及时。对学生在知识和能力上的缺漏和失误要及时纠正和补救，一般情况下要力争全部批阅。从教改的角度出发，适量指导学生相互批改，发现同学作业中存在的错误以便自我订正。

4、教师要备有作业批改手册。对学生作业中出现的问题做必要的记录，对其共性的问题及时讲评。

5、作业任务：语文每讲一篇讲读课文批改作业一次，大作文八篇，精批细改四篇，学生互改两篇，现批一篇，浏览一篇。小作文，要求精批细改四篇，浏览四篇。，作文要给分数。数学、语文、英语作业每周批改不少于4次，理化作业不少于3次。其它学科作业按课时批改。要求学生写好日记和周记，每周检查一次，并准确地写好批注（一、二、三年级不要求）。

6、对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养成良好习惯。

六、课后辅导

课后辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个性差异的重要措施。

1、从实际出发，对学生进行科学分类。在学生入学之后，要根据学生的学业基础、智力因素、非智力因素、学习成绩四个方面，对学生进行分类辅导。

2、分析具体情况，制订具体辅导计划。任课教师要协同班主任，对每个学生进行具体分析，因材施教，个别辅导，使全体学生分别得到提高。

3、师生有效配合，实施辅导计划。对优秀学生，要教给其学习方法，并重点辅导其自学；对边缘学生，要注意开发其智力因素和非智力因素；对弱科学生，要针对学生存在的.实际问题，耐心细致的搞好个别辅导。课后辅导只有在保证课堂教学质量的前提下才能发挥其理想作用，不应将课外辅导变成变相上课，更不允许学科间相互挤占辅导时间。

七、复习和检查复习和检查是搞好教学的重要环节。通过复习和检查可以使学生系统地巩固知识，了解学生掌握和运用知识情况，了解学习和思维方法情况，了解教学效果，从而改进教学。

1、要提倡当堂复习和检查，检查学生的接受率、巩固率、运用率。

2、要加强平时提问和小测试，从而督促学生及时复习巩固所学知识。

3、搞好阶段复习和测试。

(1)测试前教师要拟好复习计划，指导学生认真复习和总结，使学生的知识能力在原有的基础上得到系统化和提高。

(2)严格控制测试次数，期中、期末各进行一次测试，严格考场纪律、严格考试程序，保证各科测试成绩客观，有效。

(3)命题要紧扣大纲、教材，面向大多数学生，难易得当，

八、单元过关

1、严格执行单元过关制度，考试后2天内将试卷成绩及试卷分析上交并记录在案，每次考试必须做到考后100分。

2、过关考试试卷要老师批阅，不准学生代评。

九、听课要求

1、听课是相互学习，提高课堂教学实效的直接有效的途径。

2、听课有目的性，克服盲目性，并做好详细记录，即课堂记录、板书语言等，课后评析和指导性意见栏同时填写。

3、听课不得抄袭他人教案，欺骗领导，没有评析和指导性意见没有记录的，视为没听课。

八、月终总结：

1、完成教学工作的基本情况，是否与计划相等还是有哪些差距。

2、取得的成绩及经验，存在的问题及原因都分别阐述清楚。

3、下阶段的工作设想。

九、学校考核

1、学生成绩考核内容：及格率、优秀率、平均分、待优生进步率。

2、学生评议：由所教班级的学生进行评价，主要以关心学生、教学方法、辅导待优生、批改作业、为人师表等进行问卷调查。

篇9：教学管理制度

没有扎实的细致的教学过程，就没有良好的教学效果。为此，学校对教师备课、讲课、辅导、作业布置与批改、考试考查等环节特作以下规定。

一、备课

1、教师没有教案，不准上课。教案要有如下内容：

（1）授课课题及题型；（2）授课时间及课时编号；（3）教学目的；（4）教学重点和难点；（5）教学方法；（6）教学过程；（7）授课后小结；（8）作业

2、教师备课时要做到“阅、钻、精、新”四点要求。

（1）“阅”即广泛阅读相关资料，拓宽自己的知识面，取百家之长，为已所用。（2）“钻”即认真钻研教材、教学大纲、考试大纲、明确教学目的、任务和要求，找出重点、难点、知识点、能力点、教育点。挖掘出知识的内在规律和联系。（3）“精”即精心选用教学方法，设计好板书，准备好课件、教具、做好实验准备，精选好课堂练习题、课后作业题。（4）“新”即培养学生的创新能力，挖掘学生的潜能，调动学生求知的积极性。

3、学校对教师的教案每月检查一次，并与当月的积效工资挂钩。具体要求如下：（1）教案个数与应授课时数相符。（2）课题和课型、授课时间和编号、教学目的、教学重难点、教学方法等内容要全面。（3）教学过程详细。（4）有课后小结和作业布置。

二、讲课

1、教师在上课铃响之前，必须到教室门口，上课铃响走进教室宣布上课，学生致敬问好，教师必须还礼问好。下课铃响，宣布下课，不得拖堂。教师上课时，要做到服装整洁，教态自然大方。严禁在教室内开手机接、打电话，严禁在教室内吸烟，严禁酒后上课，严禁坐着授课。

2、教师在讲课时，要努力做到“五性”（1）目的性：教学目标明确，符合教学大纲和考试大纲的要求。（2）科学性：正确传授本学科知识，无知识性错误；正确揭示知识之间的内在联系，重视知识（概念）的`形成、巩固、深化和应用；知识结构严密紧凑，合乎认识规律。()（3）艺术性：教学方法灵活，安排巧妙，课堂气氛恬静而活跃，紧张而又愉快。（4）实践性：讲练结合，让学生积极主动地动手动脑。（5）实效性：无效劳动少，教学效果好。绝大多数学生能够听懂，学生当堂的吸收率、巩固率和运用率较高，师生都有满意感。同时注意德育教育。

3、教师在讲课时，要落实学生的主动地位，真正做到“五让”，即能让学生自己思考，能让学生自己动手，能让学生总结的要让学生自己推导出结论。教师在课堂上，不准讽刺挖苦学生，不准体罚或变相体罚学生，不准撵学生出教室。

4、英语课必须使用全英式教学。

5、理、化、生实验必须按教材规定按时上，并填好实验记录，交教务处存档。

6、体育教师上课时必须穿运动服、运动鞋；除特殊天气外，一律在操场上课；并做好学生考勤工作，强调安全。

7、每节课上课时（包括晚自习）对于缺课的学生的原因，去向要搞清楚，作好记录，并即时向班主任汇报。

三、辅导

辅导分早自习辅导和晚自习辅导

1、早自习辅导：辅导教师要有计划地安排学生朗读、背诵、听写、默写等，充分发挥早自习应用的作用；要定期下发一些阅读材料，开阔学生眼界扩大知识面

2、晚自习辅导：语、数、外、理、化、生、政、史、地各科都安排有晚自习辅导。晚自习学科的老师要安排具体内容；结合学生实际确定是讲、是练还是边讲边练。督促检查，并耐心回答学生提出的问题。

3、早、晚自习辅导时，辅导老师不得迟到、早退、中途脱岗，不得私自调换辅导时间。

4、每周至少找所带班级学生10人以上进行当面辅导、谈心、反馈教学情况。

5、各科资料与课本要有机搭配，切实搞好同步训练。资料上的所有练习，老师们要先做；并确定评讲内容，总结解题要点。

四、作业布置与批改

布置与批改作业是学生巩固所学知识，老师检查教学效果的必要手段，对各科作业布置与批改的要求是：

1、语文科：（1）学生每两周写一篇大作文，每一周写一篇小作文，及时评讲；要挑选较好的范文3――5篇，印发给学生；要有作文备课教案和批改记录。（2）要有单元练习，全收全改，及时评讲。（3）每周要有相应的阅读要求，阅读练卷保存好，备查。（4）培养学生学习语文的兴趣，有语文摘抄本，坚持不懈地做好知识积累。

2、英语科：（1）要有单元练习，全收全改，及时评讲。（2）每周要印一定量的阅读材料，在教师指导下进行阅读。（3）加强听力训练，提高听力和会话能力。（4）过好单词关和朗读关，坚持每日必读，每日必听。

3、数、理、化科：（1）每节课后要有适量作业，作在作业本上，教师要批阅。学生的个别错误要即时当面指正，带共性的错误要在下次课上集体评讲。（2）每单元或章节讲完后，要进行单元测试，全收全改，及时评讲。（3）教师要强调错题重作，定期检查学生的错题本。（4）要做好理、化实验，培养学生动手能力、观察能力、分析能力。

4、政、史、地、生科：（1）随堂处理课后练习。（2）每周布置1――2次书面作业，教师要批阅。（3）每单元或章节讲完后，要进行单元测试，全收全改，及时评讲。（4）认真做好生物实验。

学校对学生的作业每月检查一次，检查结果予以公布。具体要求如下：（1）布置量符合学校规定。（2）批阅量、批阅次数符合学校规定。（3）学生应交份数与实交份数相符。（4）批阅认真，每次有作业批改记载，执行作业及批改规范要求。（5）作业批阅与授课进度一致。

五、考试

1、学校组织期中、期末两次考试，年级组织9月、12月的月考。

2、每次考试严密组织，严格要求。

3、每次考试结束后，及时组织教师阅卷、评卷，学生期中期末考试成绩在教务处存档。

4、认真填写好“学生平时成绩表”，搞好跟踪管理。

篇10：教学管理制度

集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。

1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。

2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。

3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。

4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。

5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。

6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。

7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。

8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。

篇11：教学管理制度

教学管理制度

成绩评定、学业警告课程评价为提高学校教学质量，及时审查教学课程的完成状况和学生对课程的满足程度，学校对所有的教学课程实施课程评价制度，在校生必须在课程评价指定期间内完成对所修课程的评价。1.课程评价对象本科、研究生、专门大学院、特殊大学院开设的所有科目*ABEEK课程还必须参加“学习成果贡献评价”，经营本科专业的课程也要参加“学习成果相关调查”。2.课程评价方法登录成大主页单击“GLS”选择“”(学业领域)选择要评价的课程名称(左下方)根据本人实际情况如实填写3.课程评价期间请看校历*为了保证课程评价的客观性(特别是期末考试成绩公示之后容易产生的偏见)并为下学期的讲师安排提供依据，所有的课程评价(为期两周)必须在期末考试开考之前完成。*只有在指定时间内完成了课程评价的学生才可以在成绩公示期间查询本人成绩、提出异议(如未按时完成课程评价，将不能查询成绩、提出异议)。成绩公示按照教学安排的规定，在成绩公示期间，本校将通过在线的综合教务系统公示成绩，如果对本人成绩有异议，可以在成绩公示期间提出。*我校所有课程的成绩评定均严格按照学校规定实行1.评分标准*获得A以上(A+，A)学分的不超过30%，获得B以上(A+、A，B+、B)学分的不超过总人数的65%。*如果所修课程属于专业深化课程，则获得A以上(A+、A)学分的不超过40%，获得B以上(A+，A，B+，B)学分的不超过总人数的75%。*以下课程可以不实行上述规定，但是A以上学分不能超过50%，B以上学分不能超过90%：上课学生总数在19人以下的课程、系主任指定的外语授课课程、教职课程、军事课程、实验实习课程、实用技术课程、药学、医学、半导体工学、Global工商管理学、Global经济学专业的专业课程、军事委培生课程、高级选修基础课程以及为半导体系统工学专业、Global工商管理学、Global经济学专业学生开设的选修课程和基础课程。*教育实习、现场实习课程以及以根据其他规定选拔出来的学生为对象的深化学习课程不执行以上标准。2.分班课程的教学质量管理*分班授课是指同一课程申请人数过多时，将会分成不同班级由几位教授一起上课的制度，为了保证分班课程的教学质量，保证分班教学达成教学目标，学校对于分班课程实施如下等级曲线评分体制。*选课时请务必首先确认该课程的成绩评价方式。*分班授课的课程在授课时间表备告栏会注明“以课程为单位等级曲线评分体制”+评定成绩时，以当学期选择该课程的所有学生人数为评价基数实施等级曲线评分。+由同一教师授课、但是分班上课的课程，以当学期该教师该授课课程的总人数为基数实行等级曲线评分+两校区分班授课的课程，以各校区听课的总人数为评价基数+在线授课与课堂授课同时进行的课程分别以两种方式各自的总人数为评价基数实行等级曲线评分体制学业警告对于未能如实完成当学期课程或者成绩过低的学生，学校将给予学业警告，以促使该学生端正态度，努力学习。1.学业警告对象*未在指定期间内完成选课的.学生*学期成绩(包括F课程，不包括退选科目)平均学分未满2.00的学生2.对学业警告对象者实行学业指导*在给学生本人和学生家长发送成绩单时附上学业警告通知书*学生本人和法定监护人必须与指导教授进行面谈，并向指导教授递交保证书*在学生的学籍簿上记载学业警告*如果多次被警告，警告次数达到学籍管理制度规定的退学标准时，学校将会开除该生的学籍开除学籍与再入学开除学籍自动退学、学业警告过多、休学期满后未及时返校或者未登陆等情况都将导致学生被开除学籍。被开除学籍之后，学生可以再入学，但是必须符合一定条件，所以请务必管理好自己的学籍。1.因学业警告导致的学籍开除本科生+自入学日起，连续获得三次学业警告的学生+第一学期起，累计获得4次学业警告的学生+以后入学的新生，如果从第一学期起连续两学期平均学分低于1.00的话也将被开除学籍*注意事项学生在校期间得到的学业警告，在学生留级、开除、休学时继续保留，学生申请复学和再入学时，将继续被计入该生的学籍当中。但是，由于学业警告被开除的学生再入学时，过去的学业警告将不再计入该生学籍。2.自愿退学学生因个人原因无法完成学业时，由学生本人或者监护人提出申请，除去学籍。休学期满除籍3.一般休学期满除籍申请一般休学的学生在休学期满之后，如未按时返校或者延长休学的话，将会被开除学籍4.未登录除籍在校生如果未能按照教学安排所规定的时间缴纳学费并且在休学申请日期截止前未申请休学的话，将被开除学籍。5.再入学再入学制度是指被开除的学生在一定时间之后，可以通过申请再入学再次获得入学的机会。再入学申请在每学期开学之前进行，具体事项请提前咨询各系办公室。-再入学申请被开除学籍1年后，可以申请再入学，参军休学期满除籍的学生和硕博连读中途放弃、只取得硕士学位的学生可以在被除籍的同时申请再入学。能否再次入学要取决于再入学人数限制和再入学审查结果，并不是说申请再入学就一定能够再次入学。-再入学学生的年级编定根据再入学申请人除籍之前的年级数和取得的学分，学校重新编定该生的年级。-学业警告除籍学生和惩罚性除籍学生再入学申请限制3月1日起，因学业警告而被开除或者惩罚性除籍得学生在再次入学之后，如果再次犯同样的错误，将被永久取消再入学申请资格。好长~~细细看怎么就没人拜我为偶像那?~不错，支持下真的有么

篇12：教学管理制度

一、基本原则

(一)坚持全面发展教书育人的教育观

(二)坚持学生为主体，教学为主导的教学观

在整个教学过程中，要坚持学为主体、教为主导的教学观．教师要有计划、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生自主探究把未知转化为已知，把知识转化为能力，有效地完成教学任务。也就是我们的教学要实现转变：由重知识传授向重学生发展转变；

二、制订教学计划

1、制订教学计划要做到三熟悉。

(1)熟悉教学大纲（课标）．通过学习教学大纲，明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点难点和应当遵循的原则等．

(2)熟悉教材。要深入钻研教材，正确理解教材内容，把握教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确教学要求和教学重点难点。

(3)熟悉学生。做到深入地掌握学生情况。

2、学年(学期)和单元(章节)教学计划要具有以下主要内容：

(1)学生基本情况分析。

(2)教材分析(含教学目标、教学重点和难点等)。

(3)完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。

(4)教学进度，每周课时进度安排。

3、计划的具体要求

单元（章）教材分析细致

分课时授课时间，教学目标切合实际，教案设计科学，条理清楚。

重点、难点突出，并具有教具，主要教法，学法明显、正确，能体现对学生能力的培养，有利于学生素质的全面提高。

单元复习，试卷分析的要点问题要写在教案上，考试要有试卷样附后，特殊情况没上课的教案要有说明，否则按没教案对待。

每章节或单元授完后有课后记。

实现本学期教学目标的具体措施，措施要有针对性和可行性，讲究实效，有实用价值。

计划要涵盖有素质教育的内容。

计划要附有详细的教学进度表。

三、备课

备课是上课的前提，是保证教学质量的关键环节。

1、个人备课。个人备课要做到五备：

(1)备新课程标准。通过反复钻研新课程标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。

2、编写教案（学案）。

在个人备课的基础上，写好教案（重在学案）。教（学）案必须具有以下六项内容：

(1)课题；

(2)教学目标(包括知识技能、过程方法、情感态度价值观三个方面)；

(3)教学重点和难点及其分析；

(4)教法；

(5)学法指导；

(6)课后反思（或教学后记）。

四、课堂教学

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是贯彻教育方针，实施素质教育的主渠道。

1、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：

(1)四个有机结合：主导和主体的有机结合；知识和能力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长的有机结合。

2、要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。

3、要努力提高课堂教学效率。做到熟练地驾驭教材、教会学生，加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问题。

五、作业批改

1、严格控制作业量。各年级要建立学科作业协调制度，严格控制课外作业量，增加学生参与社会实践的活动，减轻学生过重的课业负担。

2、设计作业要符合教学大纲和学生学习实际，目的要明确，内容要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械重复练习，要有科学性和系统性。

4、教师要备有作业批改手册。对学生作业中出现的问题做必要的记录，对其共性的问题及时讲评。

6、对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养成良好习惯。

六、课后辅导

课后辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个性差异的重要措施。

1、从实际出发，对学生进行科学分类。在学生入学之后，要根据学生的学业基础、智力因素、非智力因素、学习成绩四个方面，对学生进行分类辅导。

2、分析具体情况，制订具体辅导计划。任课教师要协同班主任，对每个学生进行具体分析，因材施教，个别辅导，使全体学生分别得到提高。

3、师生有效配合，实施辅导计划。对优秀学生，要教给其学习方法，并重点辅导其自学；对边缘学生，要注意开发其智力因素和非智力因素；对弱科学生，要针对学生存在的实际问题，耐心细致的搞好个别辅导。课后辅导只有在保证课堂教学质量的前提下才能发挥其理想作用，不应将课外辅导变成变相上课，更不允许学科间相互挤占辅导时间。

1、要提倡当堂复习和检查，检查学生的接受率、巩固率、运用率。

2、要加强平时提问和小测试，从而督促学生及时复习巩固所学知识。

3、搞好阶段复习和测试。

(1)测试前教师要拟好复习计划，指导学生认真复习和总结，使学生的知识能力在原有的基础上得到系统化和提高。

(2)严格控制测试次数，期中、期末各进行一次测试，严格考场纪律、严格考试程序，保证各科测试成绩客观，有效。

(3)命题要紧扣大纲、教材，面向大多数学生，难易得当，

八、单元过关

1、严格执行单元过关制度，考试后2天内将试卷成绩及试卷分析上交并记录在案，每次考试必须做到考后100分。

2、过关考试试卷要老师批阅，不准学生代评。

九、听课要求

1、听课是相互学习，提高课堂教学实效的直接有效的途径。

2、听课有目的性，克服盲目性，并做好详细记录，即课堂记录、板书语言等，课后评析和指导性意见栏同时填写。

3、听课不得抄袭他人教案，欺骗领导，没有评析和指导性意见没有记录的，视为没听课。

十、学校考核

1、学生成绩考核内容：及格率、优秀率、平均分、待优生进步率。

2、学生评议：由所教班级的学生进行评价，主要以关心学生、教学方法、辅导待优生、批改作业、为人师表等进行问卷调查。

篇13：教学管理制度

一、基本原则

（一）坚持全面发展教书育人的教育观

（二）坚持学生为主体，教学为主导的教学观

在整个教学过程中，要坚持学为主体、教为主导的教学观．教师要有计划、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生自主探究把未知转化为已知，把知识转化为能力，有效地完成教学任务。也就是我们的教学要实现三个转变：由重知识传授向重学生发展转变；由重教师教向重学生学转变；由重结果向重过程转变。

二、制订教学计划

教学计划是整个教学的依据，是全面完成教学任务的保证。在分析总结前段工作经验、教训的基础上，针对新学期的新情况、新问题，安排任务、制定目标、提出改革和创新的思路。教学计划应包括学年（学期）计划、单元（章节）计划和课时计划。

1、制订教学计划要做到三熟悉。

（1）熟悉教学大纲（课标）．通过学习教学大纲，明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点难点和应当遵循的原则等．

（2）熟悉教材。要深入钻研教材，正确理解教材内容，把握教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确教学要求和教学重点难点。

（3）熟悉学生。做到深入地掌握学生的双基、能力、学风、学法四个方面的情况。

2、学年（学期）和单元（章节）教学计划要具有以下主要内容：

（1）学生基本情况分析。

（2）教材分析（含教学目标、教学重点和难点等）。

（3）完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。

（4）教学进度，每周课时进度安排。

3.计划的具体要求

1.单元（章）教材分析细致

2.分课时授课时间，教学目标切合实际，教案设计科学，条理清楚。

3.重点、难点突出，并具有教具，主要教法，学法明显、正确，能体现对学生能力的培养，有利于学生素质的全面提高。

4.单元复习，试卷分析的要点问题要写在教案上，考试要有试卷样附后，特殊情况没上课的教案要有说明，否则按没教案对待。

5.每章节或单元授完后有课后记。

6.实现本学期教学目标的具体措施，措施要有针对性和可行性，讲究实效，有实用价值。

7.计划要涵盖有素质教育的.内容。

8.计划要附有详细的教学进度表。

三、备课

备课是上课的前提，是保证教学质量的关键环节。

1、个人备课。个人备课要做到五备：

（1）备新课程标准。通过反复钻研新课程标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。

（2）备教材。通过反复钻研和推敲教材，了解教材内容和内在联系，明确本章（单元）、本节（课）教材在整体中所处的地位，把握各章节的教学目的、教学重点和教学难点。

（3）备学生。要认真研究学生情况，了解学生的学习实际，充分估计可能出现的问题以及如何有效地启发引导学生解决疑点、难点和重点，做到因材施教。

（4）备教法。从实际出发，选用灵活的教学方法和现代化教学手段，注重教。

（5）备学法。要指导学生不断改进学习方法。教师不仅要注重教法，更要注重研究

学生的学法。要科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能力

2、编写教案（学案）。

在个人备课的基础上，写好教案（重在学案）。教（学）案必须具有以下六项内容：（1）课题；（2）教学目标（包括知识技能、过程方法、情感态度价值观三个方面）；（3）教学重点和难点及其分析；（4）教法；（5）学法指导；（6）课后反思（或教学后记）。

四、课堂教学

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是贯彻教育方针，实施素质教育的主渠道。

1、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：

（1）四个有机结合：主导和主体的有机结合；知识和能力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长的有机结合。

（2）六项基本要求：教学目的要明确：教学方法要恰当；教学结构要严谨；教学内容要充实；教学手段要先进；要着眼于教学效果，使学生学得积极主动。

2、要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。

3、要努力提高课堂教学效率。做到熟练地驾驭教材、教会学生，加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问题。

5、要培养学生科学的学习方法和良好的治学态度。要求学生抓住预习、听课、实践、讨论、总结、练习六大环节，并掌握三先三后、一总结的学习方法，即先预习、后听课，先思考后回答问题，先实践后总结；学完一个单元要及时归纳总结，把知识系统化。做完作业后要体会方法和思路，最后再听讲评。

五、作业批改

1、严格控制作业量。各年级要建立学科作业协调制度，严格控制课外作业量，增加学生参与社会实践的活动，减轻学生过重的课业负担。

2、设计作业要符合教学大纲和学生学习实际，目的要明确，内容要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械重复练习，要有科学性和系统性。

4、教师要备有作业批改手册。对学生作业中出现的问题做必要的记录，对其共性的问题及时讲评。

6、对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养成良好习惯。

六、课后辅导

课后辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个性差异的重要措施。

1、从实际出发，对学生进行科学分类。在学生入学之后，要根据学生的学业基础、智力因素、非智力因素、学习成绩四个方面，对学生进行分类辅导。

2、分析具体情况，制订具体辅导计划。任课教师要协同班主任，对每个学生进行具体分析，因材施教，个别辅导，使全体学生分别得到提高。

七、复习和检查复习和检查是搞好教学的重要环节。

通过复习和检查可以使学生系统地巩固知识，了解学生掌握和运用知识情况，了解学习和思维方法情况，了解教学效果，从而改进教学。

1、要提倡当堂复习和检查，检查学生的接受率、巩固率、运用率。

2、要加强平时提问和小测试，从而督促学生及时复习巩固所学知识。

3、搞好阶段复习和测试。

（1）测试前教师要拟好复习计划，指导学生认真复习和总结，使学生的知识能力在原有的基础上得到系统化和提高。

（2）严格控制测试次数，期中、期末各进行一次测试，严格考场纪律、严格考试程序，保证各科测试成绩客观，有效。

（3）命题要紧扣大纲、教材，面向大多数学生，难易得当，

八、单元过关

1.严格执行单元过关制度，考试后2天内将试卷成绩及试卷分析上交并记录在案，每次考试必须做到考后100分。

2.过关考试试卷要老师批阅，不准学生代评。

九、听课要求

1.听课是相互学习，提高课堂教学实效的直接有效的途径。

2.听课有目的性，克服盲目性，并做好详细记录，即课堂记录、板书语言等，课后评析和指导性意见栏同时填写。

3.听课不得抄袭他人教案，欺骗领导，没有评析和指导性意见没有记录的，视为没听课。

篇14：教学管理制度

为优化教学过程，强化教学常规管理，确保教学质量，特制定本管理制度：

一、备课

1、坚持先备课后上课，不上无准备的课，

2、熟悉教学大纲。

明确本学科在该学段课程计划中的地位、教学总目标、教学内容编排体系、教学改革概况与教学中应坚持的原则或应注意的问题。

3、通览教材。

4、了解学情。

5、认识自我。

6、编制学期教学进度计划。

7、制定单元(章节)教学计划。

8、精心设计课时计划(教案)。

课时计划是为上好每一节课而精心设计的，它必须同实际上课节数相吻合，

因此，教师必须每节课都要有教案，即使是练习课、复习课、作业指导课、实验课、实习课和活动课，也应写出相应的简案。

教学经验丰富的老教师可以写简案，其他老师应写详案。简案应包含基本格式和教学主要内容，能反映教学主要过程，不可过于简单。

教案的书写要规范。正确使用教学参考资料，不要机械地照搬照抄，更不允许抄袭别人教案。

课时计划以至少提前一周为宜。

9、坚持在个人备课基础上的集体备课。

二、上课

1、做好课前准备

①坚持上课的头一天(最好是晚上)默述教学过程，熟悉板书计划，力求对教学内容与过程达到娴熟的`程度。

②做好教具准备。至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查，以确保上课使用无误。

2、正确把握课堂教学目的和内容

①课堂教学的目的要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。

②课堂教学内容要正确，不得出现科学性错误，重点要突出，不平均使用力量;脉络要清晰，不能眉目不清，逻辑混乱。

③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲;又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

3、不断提高课堂教学技能

篇15：教学管理制度

一、基本原则

(一)坚持全面发展教书育人的教育观

(二)坚持学生为主体，教学为主导的教学观

二、制订教学计划

1、制订教学计划要做到三熟悉。

(1)熟悉教学大纲（课标）．通过学习教学大纲，明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点难点和应当遵循的原则等．

(2)熟悉教材。要深入钻研教材，正确理解教材内容，把握教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确教学要求和教学重点难点。

(3)熟悉学生。做到深入地掌握学生的双基、能力、学风、学法四个方面的情况。

2、学年(学期)和单元(章节)教学计划要具有以下主要内容：

(1) 学生基本情况分析。

(2) 教材分析(含教学目标、教学重点和难点等)。

(3) 完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。

(4)教学进度，每周课时进度安排。

3.计划的具体要求

1.单元（章）教材分析细致

2.分课时授课时间，教学目标切合实际，教案设计科学，条理清楚。

3.重点、难点突出，并具有教具，主要教法，学法明显、正确，能体现对学生能力的培养，有利于学生素质的全面提高。

4.单元复习，试卷分析的要点问题要写在教案上，考试要有试卷样附后，特殊情况没上课的教案要有说明，否则按没教案对待。

5.每章节或单元授完后有课后记。

6.实现本学期教学目标的具体措施，措施要有针对性和可行性，讲究实效，有实用价值。

7.计划要涵盖有素质教育的内容。

8.计划要附有详细的教学进度表。

三、备课

备课是上课的前提，是保证教学质量的关键环节。

1、个人备课。个人备课要做到五备：

(1)备新课程标准。通过反复钻研新课程标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。

(2)备教材。通过反复钻研和推敲教材，了解教材内容和内在联系，明确本章(单元)、本节(课)教材在整体中所处的'地位，把握各章节的教学目的、教学重点和教学难点。

（4）备教法。从实际出发，选用灵活的教学方法和现代化教学手段，注重教。

（5）备学法。要指导学生不断改进学习方法。教师不仅要注重教法，更要注重研究

学生的学法。要科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能力

2、编写教案（学案）。

四、课堂教学

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是贯彻教育方针，实施素质教育的主渠道。

1、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：

(1)四个有机结合：主导和主体的有机结合；知识和能力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长的有机结合。

2、要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。

3、要努力提高课堂教学效率。做到熟练地驾驭教材、教会学生，加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问题。

五、作业批改

1、严格控制作业量。各年级要建立学科作业协调制度，严格控制课外作业量，增加学生参与社会实践的活动，减轻学生过重的课业负担。

2、设计作业要符合教学大纲和学生学习实际，目的要明确，内容要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械重复练习，要有科学性和系统性。

4、教师要备有作业批改手册。对学生作业中出现的问题做必要的记录，对其共性的问题及时讲评。

5.作业任务：语文每讲一篇讲读课文批改作业一次，大作文八篇，精批细改四篇，学生互改两篇，现批一篇，浏览一篇。小作文，要求精批细改四篇，浏览四篇。，作文要给分数。数学、语文、英语作业每周批改不少于4次，理化作业不少于3次。其它学科作业按课时批改。要求学生写好日记和周记，每周检查一次，并准确地写好批注（一、二、三年级不要求）。

6.对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养成良好习惯。

六、课后辅导

课后辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个性差异的重要措施。

1、从实际出发，对学生进行科学分类。在学生入学之后，要根据学生的学业基础、智力因素、非智力因素、学习成绩四个方面，对学生进行分类辅导。

2、分析具体情况，制订具体辅导计划。任课教师要协同班主任，对每个学生进行具体分析，因材施教，个别辅导，使全体学生分别得到提高。

1、要提倡当堂复习和检查，检查学生的接受率、巩固率、运用率。

2、要加强平时提问和小测试，从而督促学生及时复习巩固所学知识。

3、搞好阶段复习和测试。

(1)测试前教师要拟好复习计划，指导学生认真复习和总结，使学生的知识能力在原有的基础上得到系统化和提高。

(2)严格控制测试次数，期中、期末各进行一次测试，严格考场纪律、严格考试程序，保证各科测试成绩客观，有效。

(3)命题要紧扣大纲、教材，面向大多数学生，难易得当，

八、单元过关

1.严格执行单元过关制度，考试后2天内将试卷成绩及试卷分析上交并记录在案，每次考试必须做到考后100分。

2.过关考试试卷要老师批阅，不准学生代评。

九、学校考核

1、学生成绩考核内容：及格率、优秀率、平均分、待优生进步率。

2、学生评议：由所教班级的学生进行评价，主要以关心学生、教学方法、辅导待优生、批改作业、为人师表等进行问卷调查。

篇16：教学管理制度

一、建立健全院教学管理队伍，提高教学管理的效能。

建立由院长负责，分管教学的教学督导和教学秘书等参加的教学管理队伍，加强对教学的管理力度。根据学校教学改革与发展的总体思路，结合我院的实际情况，积极主动地研究和推进教学改革；积极进行教育思想和教育观念的讨论，总结；推广先进的教学经验，及时发现并解决教学中的问题，以便不断提高课堂教学质量。

二、明确教学指导委员会、教学督导、教研室和主讲教师的教学运行管理职责，提高教学质量。

做好教学工作是教学指导委员会、教研室和教师的基本职责。教学指导委员会、教研室要认真执行教学管理制度，主动做好教学运行管理的日常工作。

院教学指导委员会工作职责：院教学指导委员会是我院教学工作的监督、评估和决策咨询机构，在教育教学中起着十分重要的作用。其职责是：研究学科专业的设置和发展；审议和指导专业教学计划的修（制）定及课程教学大纲的编写工作；根据教务处下达的教学任务，审定本院教学(理论、实验)课程安排和主讲教师名单，确保各教学环节的有序运行和教学质量的稳步提高；积极开展教学研究活动；组织听课，全面了解教学情况；负责定期组织教学检查和教学考核，做好教师教学质量考评工作。

院教学督导的工作职责：在院主任和院教学指导委员会的领导和组织下，对全院老师的课堂教学质量实施监控，包括不定期的听课、参加新教师授课前的试讲、参加各种教学座谈会及教学检查工作，以及完成由院主任和院教学指导委员会安排的其他教学督导工作。

教研室的教学运行管理职责：各教研室的教学运行管理是按教学计划实施的对教学活动的最基础、最重要的管理，在严格执行教学规范和各项制度、保持教学工作稳定运行、保证教学质量等方面，具有重要作用。教研室的管理职责是：贯彻和落实学校和院教学工作部署；根据教学计划组织本教研室老师制定（修订）课程教学大纲；参与对教材的选用或编写的审批；审核教师授课计划及实验实习计划、审查课程考核试卷；开展教学观摩活动，建立教研室内听课制度和自检、自评教学质量的制度；严格执行新教师试讲制度；组织开展教学研究和改革，抓好专业建设和课程建设工作；做好各教学档案的收集管理工作；定期进行教研室活动，进行教学法研究、教改探索、集体备课、学术讲座等，并研究解决工作中存在的问题。

主讲教师的职责：协助教研室负责人作好所属课程的教学管理（教学运行、辅导答疑、试验报告批改、期末考试等）工作。协助教研室负责人做好课程教学质量监控工作，定期了解学生对课程的反映，并及时反馈给本课程其他任课教师作为参考，同时又与教研室负责人和院分管教学主任沟通；做好所属课程的课程建设工作，负责制订所属课程的课程建设计划；负责教学大纲的编制与修订工作；组织课程教学组成员开展教研活动，开展集体备课，对课程的教学内容、教学方法、教学手段等进行探索与改革，不断提高教学水平和教学质量；组织、推动本课程的双语教学工作的逐步开展；对教学过程中出现的问题及时提出解决办法，并协助教研室采取必要措施加以解决

三、充分调动教研室和教师的教学积极性，健全教学质量监测与保证体院。

1、完善评教制度，健全教学信息反馈、教学质量监督体院

建立院领导、教学督导、同行听课制度。院领导每学期至少听课6次以上，教学督导10次以上，教师2次以上。选择一门至若干门课程，实行跟踪听课。

建立学生信息员制度。院领导、教研室主任、教学督导要定期听取学生对教学的要求和建议。并及时将获得的教学信息在教学管理队伍中进行交流和反馈，发现并解决教学中的问题，总结、推广先进的教学经验。教研室主任应及时将有关教学的意见和建议反馈给任课教师，并督促其加以改进。

2、加强对教研室和教师的教学考核工作

认真实施教授上讲台制度，加强专科（高职）教学。提高教学质量的关键是要有大批优秀的教师工作在教学第一线。承担课堂教学是每一位教授、副教授的职责，教授、副教授每学年均必须讲授专科（高职）课程。

教师教学质量的评价和考核结果与个人岗位津贴、职务评聘、奖金发放等挂钩。对于教学质量优秀的教师应给与适当的奖励；对于连续两学年不讲授专科（高职）课程的教授或副教授，不能聘任教授或副教授职务；对于达不到基本教学规范要求或学生意见大且教学效果很差的教师，岗位聘任下浮1档，直至离岗进修。详见：医学院教师课堂教学质量评价方法实施细则（试行）

3、严格执行教师教学工作规范

每位教师应严格执行教学工作规范，有义务和责任规范和提高教学文件质量。认真做好教学任务书、教学日历、课堂教案、备课笔记、课件、试题库、课程试卷、毕业论文等教学文件的归档工作；确保教材选用、作业批改、考试考查、实验实习等教学环节的质量。

4、积极开展教学法研究及新教师培养

重视教学法研究活动。教学方法不仅关院教学质量，而且对学生的科学态度、思维方式的形成有着重要影响。在教学方法上，根据不同课程、不同内容，综合运用讲授法、讨论法、提问法、病例分析法等教学方法，使学生从教师的启发式教学中学会研究事物的科学态度和方法，培养能影响其一生的科学思维方式。通过教学法研究活动，了解教学改革及教学环节中存在的问题，并采取适当的措施加以解决。

各教研室必须制订教学研究活动的计划和具体实施方案。教学法研究活动各教研室每学期至少开展2次，并做好相应记录；对于教研室内进行第一轮讲课的新教师，不仅要严格检查其相关的教学文档（特别是备课笔记），而且必须组织新教师试讲，试讲不合格者不能走上讲台。严把教学质量关，同时有助于快速提高新教师的教学水平。

四、加强学风建设，提高学籍管理力度。

充分调动学生的学习积极性和主动性，弘扬优良学风。发挥团总支、辅导员、班主任、院学生会及学生干部在教学过程中的积极作用，通过经常了解学生的学习情况，收集学生对教学的反映，及时解决教学中存在的各种问题。

加强考试管理，严格评分标准，严肃考场纪律，坚决杜绝考试作弊现象。任课教师、指导教师应当对学生严格要求与管理：学生无故缺课（含实践性环节）累计超过该门课程教学时数1/3或无故不完成平时作业（含实验报告）累计达该门课程平时作业总量的1/3者，取消其考核资格，该课程考核成绩记为“0”；教师发现学生抄袭作业现象，应当扣该课程的平时成绩；教师发现学生考试试卷有雷同现象，应当报送相关部门严肃处理；毕业班学生准备硕士研究生的考试和求职，不能冲击正常的教学秩序，对于违反学校纪律的学生，要按照校纪校规严肃处理。