【导语】“hejianjun520”通过精心收集，向本站投稿了10篇英语阅读：how to wash your hair，下面是小编为大家整理后的英语阅读：how to wash your hair，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
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篇1：短篇英语寓言故事阅读
短篇英语寓言故事阅读
一、A little bird
A little bird fly to south for the winter. It was very cold, almost frozen bird. Hence, fly to a large space, after a cow there, in a pile of cow dung upon the bird, frozen bird lying on the dunghill, feel very warm, gradually recovered, it is warm and comfortable lying, and soon began to sing songs, a passing wildcat hear voices, see, follow the voice, wildcats quickly found lying on the dunghill, bird, pull it out.
The way of existence: not everyone to lead the dung upon your people are your enemy. Each of you is not from the dunghill lire people are your friends, and, when you lying on the dunghill, had better keep your mouth shut.
粪堆里的小鸟
一只小鸟飞到南方去过冬。天很冷，小鸟几乎冻僵了。于是，飞到一大块空地上，一头牛经过那儿，拉了一堆牛粪在小鸟的身上，冻僵的小鸟躺在粪堆里，觉得很温暖，渐渐苏醒过来，它温暖而舒服的躺着，不久唱起歌来，一只路过的野猫听到声音，走过去看个究竟，循着声音，野猫很快发现了躺在粪堆里的小鸟，把它拽出来吃掉了。
生存之道：不是每个往你身上拉大粪的人都是你的敌人。也不是每个把你从粪堆里拉出来的人都是你的朋友，还有，当你躺在粪堆里时，最好把你的嘴闭上。
二、A Clever Panda
A little panda picks up a pumpkin and wants to take it home. But the pumpkin is too big. The panda can’t take it home.
Suddenly she sees a bear riding a bike toward her. She watches the bike. “I know! I have a good idea.” she jumps and shouts happily, “I can roll a pumpkin. It’s like a wheel.”
So she rolls the pumpkin to her home. When her mother sees the big pumpkin, she is surprised, “Oh, my God! How can you carry it home?” the little panda answers proudly, “I can’t lift it, but I can roll it.” Her mother smiled and says，“What a clever girl! Use you heard to do something,”
聪明的熊猫
一只小熊猫摘了一只大南瓜，想把它拿回家。但是这只南瓜太大了，她没有办法把这么大的南瓜带回家。
突然她看见一只狗熊骑着一辆自行车朝她这边来。她看着自行车，跳着说：“有了!我有办法了。我可以把南瓜滚回家去。南瓜好像车轮。
于是她把那瓜滚回家。当她妈妈看到这只大南瓜的时候，很惊讶：“天啊!这么食的南瓜!你是怎么把它带回家来的?”小熊猫自豪地说;“我拎不动它，可是我能滚动它啊!”她妈妈微笑着说：“真聪明啊!记住：只要你肯动脑筋，没有难办的事。
三、The Blacksmith And Dog
Those who will not work deserve to starve.
A Blacksmith had a little Dog, which used to sleep when his master was at work, but was very wide awake indeed when it was time for meals. One day his master pretended to be disgusted at this, xiaogushi8.com and then he had thrown him a bone as usual, he said, “What on earth is the good of a lazy cur like you?” When I am hammering away at my anvil, you just curl up and go to sleep: but no sooner do I stop for a mouthful of food than you wake up and wag your tail to be fed.
铁匠与小狗
不卖力工作的人理应挨饿。
铁匠家有一条小狗，小狗常常在主人打铁时睡觉，但是一到了吃饭时间，便异常清醒起来。有一天，铁匠假装对此很生气，一边像往常一样扔给小狗一块骨头，一边说：“地球上还有像你一样懒惰的坏蛋吗?”你这家伙，总是在我卖力工作时，蜷缩起来睡觉，可是，只要我一停下来吃点东西，你就清醒地摇着尾巴过来讨饭吃。“
四、The Two Soldiers And The Robber
Two Soldiers travelling together were set upon by a Robber. One of them ran away, but the other stood his ground, and laid about him so lustily with his sword that the Robber was fain to fly and leave him in peace. When the coast was clear the timid one ran back, and, flourishing his weapon, cried in a threatening voice, “Where is he? Let me get at him, and I’ll soon let him know whom he’s got to deal with.” But the other replied, “You are a little late, xiaogushi8.com my friend: I only wish you had backed me up just now, even if you had done no more than speak, for I should have been encouraged, believing your words to be true. As it is, calm yourself, and put up your sword: there is no further use for it. You may delude others into thinking you’re as brave as a lion: but I know that, at the first sign of danger, you run away like a hare.”
两个士兵和强盗
两个士兵一起赶路，途中被一个强盗所劫。其中一个士兵马上逃跑了，另一个则勇敢地握着剑立在原地，强盗不得不其他而逃。这时候，那个胆小的`士兵跑过来，抽出剑，壮着胆子大喝一声：“他去哪里了?让我来对付他，我要让他知道面对的是什么人。”然而，那名勇敢的士兵说：“你来晚了，我的朋友。要是你刚才能帮我就好了，即便只是嘴上这样说也好，因为我会受到你这番话的鼓舞，并且相信这些话都说真的。而现在，还是请你把剑收好，已经没有必要再用它了。你只能欺骗其他人，让人们以为你像雄狮一样勇敢;而我却知道，在遇到危险时，你会像兔子一样落荒而逃。”
篇2：英语阅读心得体会
阅读能力是一种综合性积极思维活动，要培养学生具有较高的阅读能力，教师应帮助学生逐渐掌握正确的阅读方法和策略。
一、培养良好的阅读习惯。
阅读习惯的好坏直接影响阅读的效率。教师要经常提醒学生阅读，利用空余时间读一些短篇读物，英语杂志，英语作品等，可以选择具有较强时代性和实用性的，内容丰富多彩的报纸，如《二十一世纪报》、《英语辅导报》、《英语周报》，学生可以从中了解语言的变化以及当今世界政治、经济、和文化等动态，还可以做一些相应的练习，巩固课堂上所学的英语知识。阅读可以是随意的、无特殊指向的、零星的，但必须是持续的。
二、运用整体阅读法，提高阅读能力。
在阅读教学中，采用提问式、谈话式、讨论式教学法，将课堂教学引向激发——创造性模式。阅读文章时教师提出要求，学生阅读，寻找答案、引导学生阅读时注意抓住全文的主旨。阅读前根据课文的主要内容和篇章结构，从不同的角度提出预测性问题，引导学生对课文内容进行预测和讨论，激活学生大脑中相关的知识网络，使他们处于主动认知状态，从而产生阅读的愿望和心理准备。不在阅读前单独教生词，而在讨论和语境中呈现生词，并借此检测或巩固学生对单词的理解。教师在提问时注意难易适度，符合学生的实际水平，使他们有话可谈；在讨论中，学生获得了交际所需的语言技能和相应的语言知识，也增强了学生学习英语的自信心和自觉性，逐渐培养起独立思考的能力。
除此之外，在平时的教学中，教师也要有意识的培养学生的兴趣，也要不断的训练学生如何把握文章的主旨大意，以及如何依据语篇情景正确理解句子和词汇的含义。只有这样，才能实现阅读教学既教学语言基础知识，又提高阅读理解能力的双重教学目标。
篇3：英语阅读心得体会
本节课教师采用了 “任务型”教学途径进行教学，本篇阅读文章是老版英语教材当中的一片文章，题目是《The lost book》。
首先，教师采用听一段与本节课阅读文章相关联的录音，让学生猜测对话发生地点（library）、人物（girl）、事件（return…to）、很自然的导入到了本篇阅读课的教学中。在师生关于这个听力材料一问一答的过程中，也引出了本节课阅读中的关键词汇，教师引导学生了解其含义，并板书关键词汇扫清阅读障碍。这种方法不但对本节课的教学起到很好的铺垫作用，同时也激起了学生们学习兴趣。
其次，本节课的教师由浅入深地设计了三个主要任务：首先教师出示图片，让学生们猜测这篇文章的内容；其次，教师让学生们先不要阅读文章的末尾，猜测这篇文章的结尾How did her lost book return to the library ？最后，教师设置情境：来自于澳大利亚的同学要在我们学校学习，对于这些只懂很少汉语的同学来说怎么能到图书馆看书呢？用英语设计libray rules。实践证明，有思考性的“情景”练习是英语教学中训练学生创新思维最有效的手段之一。因此，本节课的教师在教学过程中注重巧设练习，从生活实际出发，设计了一些开放性的情境，这样不仅可以开发学生的思路，发挥学生的潜在学习能力，还能培养学生的创新素质和学习兴趣。
其实，本节课的每个任务均有较充分的信息资料输入，有帮助学生们完成任务的一系列活动设计和指令。在实施任务的过程中，活动形式多样，既有双人活动，又有小组活动，既有课内活动，又有课外延伸活动，既有口头任务，也有笔头任务，有效地培养了学生合作式学习和探究式学习的精神。活动内容促进了学科间的渗透和交融，使知识的学习与能力的培养结合起来。
最后，本节课的教师非常重视对学生的肯定与表扬，采用多种、及时的鼓励方式，激发了学生的学习兴趣，帮助学生树立了信心，促进了情感的发展。
篇4：英语阅读心得体会
20XX年4月16日，我参加了临沂市初中英语九年级复习教学研讨会，分别聆听了来自来自其他县区的几位优秀老师和我们一起分享了他们在英语教学的一些有效做法。
沂水县的尚庆联老师分享了她的语音教学法，看似简单但对我来说我感觉收获很大，在以前的教学过程中，我虽然对语音教学有些自己的心得但却不是很系统，听了尚老师的报告让我对语音教学有了全面系统的认识，利用教材从初一抓起，全面熟练掌握英语中的各种拼读规则，并通过语音教学，使学生尽量多地掌握英语学习策略与方法，帮助学生克服学习英语的畏惧情绪，始终保持学好英语的热情和毅力，为初一初二的自主学习打下坚实的基础。
郯城县的李才华老师和我们一起分享了他在九年级一、二轮复习中的一些成功的做法。通过报告，我意识到了阅读的重要性立足课堂教学，提高学生的阅读能力我们目前使用的教材，课文的篇幅增加了很多，阅读量大，课文的信息量也随着话题内容的多样化而不断加深扩大，涉及语言知识也较多。是培养学生的阅读能力的首选材料。教师可以密切地联系教材，有针对性的选择一些课文，让学生全身心的投入，调动各种感官，做到动手，动口，动脑。熟读，背诵，复述都是一些训练学生阅读的好方法。但如果只是把课文作为一篇语言材料来对待，把阅读过程看作语言文字或言语的学习过程，不仅很难收到预期的效果，还大大加深了学生的负担。除此之外，要求学生课外进行广泛阅读，保证一定的英语阅读量也是必不可少的。
俗话说:“读书破万卷，下笔如有神。”学习英语也是如此，英语文章读多了，不仅有利于开拓学生的视野，更有利于促进学生的英语学习。因此教师正确指导学生在课堂内、外进行有效的阅读训练至关重要。总之，学生阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，切忌操之过急。兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键，适量的课外补充是必需。所以，要想提高学生的阅读能力，教师必须培养学生的阅读习惯，使他们掌握一定的阅读技巧，并结合课内外的阅读训练实践，不断培养和提高学生的英语阅读能力，通过学习更对我们的英语教学有了更深入的认识。
临大附中的颜鹏老师则从动词时态这一项目入手使我发现自己平时在教学中的存在不足，提醒我对于各个时态的教学不但要严谨更要灵活。平邑县的汪运喜老师的报告让我对中考英语有了更科学的认识，“三分考智力，七分考心理和习惯”等，让我看到了自己与优秀老师之间的差距。
最后，我们的市教研员周育英老师做了总结发言。她要求我们不仅要认真教学努力提高自己的业务能力，还要了解国际形势，增强责任意识，提高课堂质量就是提高我们的生活质量，就是提高我们的幸福指数。
总之，这次培训使我受益匪浅，此次活动为我在以后的工作中如何开展有效教学等方面起了示范和引领作用，在以后的英语教学中我会认真钻研教材，认真备课，充分利用英语资源，认真研究英语课程标准，努力提高自己的英语教学水平，争取把教育教学工作做得更好。
篇5：考研英语阅读材料
Insect Brain System Knows What You Want
昆虫大脑知你所需?
The goal for a lot of tech companies today: figure out what you, their customer, want next, before you even ask. It’s driven by something called similarity search.
今天，有许多科技公司在追求这样的目标：弄清楚你，他们的消费者，接下来想要的，甚至这一切发生在你提出要求之前。这种目标背后的驱动力被称作类似搜索。
“If you go to Y*Tube and you watch a video they’re going to suggest similar videos to the one you’re watching. That’s similarity search. If you go to Amazon and look for similar products to the one you’re going to buy, that’s similarity search.”
“如果你上Y*Tube看一个视频的话，接下来它们会推荐你更多类似视频。这就是类似搜索。如果你上亚马逊找一样你要买的类似产品，那么这种情况就是类似搜索。”
Saket Navlakha, a computer scientist at the Salk Institute. He says we do similarity searches too, for example, when we scan faces in a crowd for the one we know. And even fruit files do a version, related to smell:
萨克生物研究学院电脑科学家，Saket Navlakha说，我们也做类似搜索，例如说，你可以在人群中，扫描这些人的脸面找到你所认识的那个人。甚至是水果也有一个版本，它与气味相关：
“So the fly is having to solve a similar problem, of kind of searching through its database of previous experiences and previous odors it has smelled, to determine what should be the most appropriate behavioral response to that odor.”
“因此，蝇子就面临着解开一个类似的难题，类似这样的搜索，即通过自身先前的经历和已经闻过的气味来决定什么应该是对那种气味的最符合的行为反应。”
But flies tag incoming odors differently from the way modern search algorithms parse similarity. A small group of neurons makes an initial evaluation of the smell. Then a much larger set of neurons is activated to make a final decision about the smell. Rather than the way a computer similarity search does it, taking something with many dimensions, and simplifying it down to a few.
但是，蝇子对闻过的气味做出的标记非同于现代研究算法解析类似的方式。一小组神经造成了这种气味的最初评判。然后，有更多数量的神经被激活，最终对这种气味做出判定。而并非像电脑类似搜索的做法，将一些东西分成诸多维度，再精简到几个。
So Navlakha and his colleagues tweaked computer similarity search functions to do it fly style. And then pitted the fly-inspired algorithms against conventional ones. And the biologically inspired code won out, better at telling ’like’ from ’unlike’ on an image-similarity test.
因此，Navlakha和他的同事们按照蝇子的方式对电脑搜索功能进行了轻微调整。然后针对传统的方式，对受蝇子启发的算法进行标点处理。在一场类似相片的辨别 ‘相似’与‘非相似’的测试中，这种受生物启发的编码方式胜出且表现更好。
“You know evolution figured it out, it figured out a very elegant solution to this very important problem.” The report is in the journal Science.
刊登在《科学杂志》上的文章这样写道：“进化使它把东西分辨清楚，它对这个重要的难题指明了一条优雅的解决途径。”
Navlakha says he and his team are looking to partner with tech companies now, in hopes of endowing machines with the time-tested problem-solving abilities of the brain. Even if it’s a fruit fly brain.
Navlakha称他和他的团队现在正在与多家科技公司寻求合作，希望他们能提供一些具有大脑所具备的测试时间及解决难题能力的仪器。即使是这样一个果蝇的大脑也可以。
篇6：考研英语阅读材料
China’s Singles’ Day tops US$1.5bil in first three minutes
中国“双十一”成交额三分钟破15亿美元
It’s a shopping spree of epic proportions and all it took was three minutes for the numbers on this screen to reach 10 billion yuan.
这是一场史无前例的购物狂欢，只用了三分钟，屏幕上的成交额就达到了100亿元人民币。
That’s the equivalent of more than 1.5 billion dollars and it’s just the beginning forsales and Alibaba’s Singles Day, an annual online discount sales gala that’sbecome the world’s biggest spender-thon.
总计相当于15多亿美元。而这只是消费的开始。天猫“双十一”购物狂欢节是阿里巴巴集团一年一度的线上促销盛典，现已成为全世界最为盛大的买手节。
Once a celebration for China’s Lonely Hearts, Singles day has become a 24-hourextravaganza that outsells Black Friday and Cyber Monday US sales combined.
“双十一”曾被中国单身青年叫做“光棍节”，如今这场历时24小时的火爆网购，其成交记录已经超过美国“黑色星期五”和“网络星期一”两大促销日的销售额总和。
The event has shoppers around China scouting for bargains while delivery men and robots brace foran estimated 1.5 billion parcels expected over the next few days.
活动激动人心，吸引全中国的顾客搜罗特价商品，快递员和快递机器人预期要在未来几天派送 15亿件包裹。
Alibaba says the rise in China’s middle class consumers is driving the sales and theoverall total is likely to top last year’s, something analysts and investors will be watching closely in the coming hours.
阿里巴巴表示，中国逐渐扩大的中产阶级消费群体正在拉动销售，总销售额可能达到历年之最，分析人士和投资者也将会在接下来的时间继续密切关注。
篇7：英语自主性阅读初探
英语自主性阅读初探
吕爱春
一、阅读理解的含义
长期以来，受语法翻译法的影响和直接法的机械训练，阅读活动成了一个辨认文字符号、对词句进行语法分析和字面释义的过程。有些教师认为，英语阅读教学只不过是扩大学生的同汇量，向学生介绍语法项目的手段，把阅读的重点放在词汇辨认和语法分析上。学生一旦遇到生词就停下来查词典、找释义，阅读过程断断续续，往往读了后面忘了前面，理不清文章的内在逻辑关系，不能从整体上理解文童；学生为应付考试盲目做题，不注意拓宽知识面，不能融会其它课程所学内容以及普通常识去预测、判断及推理；学生过分注重语法分析和字面释义，阅读速度偏慢，不去领会作者的意图和文章的基调，弄不清弦外之音。
的确，阅读教学是中学英语教学的重要手段之一，但阅读教学的目的不仅仅在于知识的传授，学生为学习英语而阅读，也为发展智力、陶冶情操而阅读；学生为认识客观事物、丰富知识储备而阅读，也为娱乐而阅读；学生为获得信息而阅读，也为提高鉴赏能力而阅读，“中学英语教学的目的……侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基矗”阅读的目的在于理解和运用，阅读教学的重点在于能力的培养。“阅读过程的心理语言模式（如古德曼，1967）认为，读者不断地、积极地试图再现作者的信息，进行一番内心的对话，在这一过程中形成假设，作出预料，提出质疑，继而澄清不确之处，将新的信息融于旧的之中，将旧的信息按新的作出修正，等等。”有效的阅读活动是培养个性、发展智力的活动，阅读是一个综合运用语言知识的过程，是一个充满了积极思维活动的过程，也是一种创造性实践。英语阅读中，学生不是单纯地接受书面语言信号，而要把这种信号与自己的知识、经验及设想结合起来，追踪作者的思路，与之产生共鸣，积极运用自己已经掌握的知识去解释新信息和生疏的内容，预测意义，作出推理判断，以达到吸收并消化新知识的目的，同时也要推敲辨析，剔除谬误，补充不足，激发而产生一种新见解，新问题。实质上，阅读是读者与作者双方参与的言语交际活动。生成语言学和认知心理学认为，阅读是思维和语言相互作用的过程，阅读理解水平在很大程度上反映了一个人的语言能力和思维能力。要提高阅读理解能力。就必须在发展学生语言能力的同时加强学生思维能力的培养。
二、思维品质培养的模式
思维活动是一种极为复杂的心理现象。思维在语言的产生、发展和使用中起决定作用，同时也在这个过程中固定下来，语言是思维的工具。同其它许多客观事物一样，思维也有许多自身的特性，如问题性、间接性、概括性、人类性、能动性等。英语阅读教学中，要根据中学生的年龄特征和思维特性，自觉地培养其良好的思维品质，即广阔性、深刻性、独立性、逻辑性和持久性，我们的模式是：
（一）以“本”为本，挖掘思维源泉
有人认为，目前的高中英语课文内容长，篇目少，生词集中，复现率低，语法密集，练习单调，不适宜进行阅读理解教学。我们以为目前的教材确实有上述弱点，但其课文大部分选自英语国家的教材和其它出版物，有的是原著，有的是改写本，有的是其它语言著作的英译文。它们都是经过适当删改、精心加工的，其题材和体裁广泛多样，语言纯正，富有思想性，趣味性和启发性。只要应用得当，不失为传授语言知识，进行听，说、读、写等各项能力综合训练的好材料。
通过课文教学，能够培养学生综合运用英语的能力，提高学生的审美情趣。我们紧扣“理解”和“运用”这两个环节，以课文为基础，适当增加辅助阅读材料，课文教学遵循循序渐进、螺旋上升的规律，形成了这样一个模式：领会――模仿――理解――初用――操练――活用。学生在自学过程中领会教师布置的提示性问题，初步把握文章内容和主旨，然后进行模仿性练习，学习有关词、句；教师指导学生找出主题句，弄清段落大意及段落关系，然后设置提示性练习，初步让学生独立运用有关语言点；增加阅读训练，设置专项练习，让学生反复进行有关词、短语、句型的操练，并要求运用所学词、短语、句型表达思想；练习的设计具有交际性，同句教学不脱离课文，课文教学不因同句教学而中断；课文理解以理解词句为辅助手段，词句理解服务于课文理解；教学方法不拘一格，灵活多样，要求读了要理解，读了要欣赏，读了要运用；教学有纲有目，有的放矢，避免本末倒置的题海战术。
（二）创设情境，激发思维动机
思维动机是激励并维持一个人的思维活动以达到一定目的的内在动力，动机在需要的基础上产生，同时也离不开刺激的作用，当刺激与个人需要相关联时即会产生思维动机，引起思维活动。阅读活动中的刺激主要来自语言环境，简称语境。语境在从作者到读者，即从表达到理解的过程中起着桥梁作用，是思维的基矗离开了语境，有人会这样理解，有人会那样理想，有的理解是正确的、全面的，有的理解是片面的，甚至是错误的。阅读中，要在读懂了词、句，段的字面意义的基础上领会其深层含义，必须有足够的语境信息。借助语境，作者才能选择恰当的语言形式表达自己的`思想，从而将想要表达的思想准确地传达给读者；借助语境，读者才能准确无误地领会、理解作者所要表达的特定含义，通过各种手段（如模拟表演、电教手段等），在教学中充分展示文中的语言环境，让学生身临其境，去感知具体的语言信息，以引起阅读兴趣，同时创设问题情境，激起他们的好奇心和求知欲，启发他们理解上下文。鼓励学生独立思考，反复研究，联系实际，自觉运用，变“要我学”为“我要学”，激发他们的思维动机，调动阅读的积极性，培养阅读的自觉性和主动性。
（三）启发设疑，激化思维矛盾
古人说得好：“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”疑问是思维的契机，人类的思维活动往往是由于要解决当前面临的问题而引发的，培养学生的思维能力应从教会学生发现问题开始，使学生养成在阅读中思考、在思考中阅读的习惯。我们一方面教会学生设疑的基本方法，如“新旧知识交叉点法”，“5WIH法”等，同时组织小组讨论，开展“大家说”竞赛活动，设立“问题信箱”，创办“争鸣园地”。要求学生加强预习，鼓励学生提前思考。课堂教学以学生为中心，让他们在民主平等的气氛中进行充分的交流，自己发现矛盾，独立解决矛盾，改变传统的“一言堂”或“尖子包干”的局面。通过设疑问难，不断把思维引向纵深。
（四）分层递进，扩大思维范围
客观事物及其本质的层次性，决定了人类对同一种或同一类事物的认识可以有层次和水平上的差异。卡林将阅读技能分为五大类：认词技能，词义技能、理解技能、阅读学习技能和欣赏技能。这五项技能的训练必须循序渐进地渗透在阅读教学之中。思维过程是由已知到未知的过程，在不断预测的阅读过程中，教师要教会学生利用经验知识去理解新的信息，“边读边抓住主要的语言线索预料和猜测意义，从而逐步扩大解码范围”。就是说，按照一定顺序，由辨认文字符号的感性认识阶段开始，过渡到识别文体、理解内容、吸收信息并初步进行创造性思维的理性认识阶段，最后升华到欣赏并用阅读中所学的知识解决同类问题，在真实的生活情景中进行交际活动的综合运用阶段。无论是语言知识的学习，还是语言能力的培养，都以“滚雪球”的方式进行，课文教学层次分明，重点突出，逻辑严密。配合课文，我们适当增加阅读材料，充分注意其可读性，所选材料内容由浅入深，容量由小到大，篇目由少到多。整个阅读教学中，无论是内容的安排、技能的培养，都遵循了由易到难的原则，让学生逐步开阔眼界，在己知的基础上不断向思维的深度和广度开拓。
（五）扩大阅读，丰富思维结构
爱德华・T・霍乌认为：“文化确定了人的存在……、思维方式、行为方式、解决问题的方式。”知识是思维结构内容的一个重要来源，知识的学习，能开阔视野，促使思维结构更新和丰富，促成思维方式的合理化、效率化和科学化。思维活动具有人类性，世界各族人民都通过大脑，运用概念。判断、推理等思维形式进行分析综合、抽象概括、对比联想以认识客观事物。然而，不同民族可能有不同的文化，用不同的语言表达思维的成品。阅读能力与文化素养关系密切。对我们来说，英语阅读是一种跨文化交际，“读者面对的读物是用他所不熟悉的语言写的，而该语言又与他所不熟悉的文化微妙地联系在一起。”要真正理解读物内容，提高阅读速度和效率，在掌握语言知识结构的同时，还得多懂一些英语国家的风土人情、社交习俗、政治宗教、生活经验及科普知识等等，以便在阅读中排除歧义，作出正确的判断和推理。“理解课文的能力不仅取决于读者的语言知识，还取决于他或她的一般常识，以及在阅读的思维过程中这些常识在多大程度上被调动起来。”结合课文，我们向学生介绍英美等国家的背景知识，增加阅读训练时注意选材的广泛性，鼓励学生广泛阅读、留心观察，广播、电视、电影也是学习的好途径。通过学习，使学生吸取知识，提高能力，丰富和发展思维结构。
（六）丰富意义，沟通思维网络
阅读教学的一个主要障碍在于，学生的理解不能前后呼应，层次不清晰。究其原因，是由于随着阅读的推移，新的信息不断增加，前面读过的内容受到干扰而逐步衰退或受到抑制。也就是说，学生不能边读边处理信息，短时记忆能力差。
认知心理学认为，不论所涉及的资料类型如何，短时记忆最多只能保持七个忆信息，逐步编入长时记忆以统筹处理的过程。增加短时记忆容量，有选择地转化为长时记忆，是阅读教学中提高思维灵敏性的关键所在，丰富材料的意义是解决上述问题的方法之一。材料的意义，一方面来源于阅读材料的组织、形式和模式。
教学过程中，我们训练学生扩大视幅，将字母组块为单词，单词组块为词组，词组组块为句子，要求学生按意群阅读，并通过对文体、篇章结构等的学习，从整体上把握文章。通过扩大单元信息容量，增强短时记忆处理信息的能力。当然，只有在长时记忆中的某些信息被激活，组块才能出现。材料的意义的另一个来源，是我们在阅读中对一些特定名同、事物或观点的联想。新词语、新句子可以从它们的对应词、句和所指事物、事件和观点的联想中引申出意义。丰富语言结构、词汇知识、背景材料的储备，并以适当的方式与短时记忆的职能联结起来，利于发展思维网络，融会贯通，形成完整的认知图。材料的意义的第三个来源在于信息的用途，练习愈接近应用的形式，就愈富有意义，无论是课文还是增补材料，阅读练习的要求都以大纲和MET试题要求为依据，阅读训练要保持阶段完整性和一致性，让学生在应用的场合下去学会阅读。
（七）着眼整体，组建思维模式
阅读是多层次的分析和综合结构作用的过程，可以先分析后综合，也可以先综合后分析。分析即把材料分解成段、句、词等单位，了解其特征、功能、变化和用法，以便理解所读内容。综合即把材料连贯起来思考，理解其中逻辑关系。
“ 篇章是具有内在逻辑相关性的结构系统。”“实现了连贯的语句，并不一定能够形成 篇章，原因是连贯只能保证语句间能建立起一定的逻辑关系，但不能保证作为一个结构系统所必须的完整性，这种完整性反映在逻辑关系上，就是逻辑的完备性。”为此，处理课文时我们采用了整体教法。整体阅读就是通过整句、整段阅读，达到对全篇文章的正确理解。我们引导学生通读全文，借助上下文来揣测词义，理解句子的隐含意义，弄清全文的中心思想，层次结构，行文线索以及作者对笔下人物的态度和写作意图。要求学生要先粗读课文，理角总体一部分一整体”的教学模式。词句的学习，观点的理解都在一个完整清晰的全篇认知图中进行，通过关键词、主题句有针对性地分析理解点，并以点带面，深化阅读。
（八）调整速度，促使思维敏捷
有人以为信息的接受来得容易，去得也快，而教育心理学认为，原始学习的速度与保持成正相关。学习快则遗忘慢，学习慢则遗忘快。一般来讲，阅读过程中速度与理解也是相辅相成的。一定范围内，阅读速度加快能促使词句分析性阅读水平向综合性超句子话语阅读水平转化，从而加深对阅读内容的理解程度。理解程度的加深亦能提高思维的敏捷性和灵活性，加快阅读速度。当然，速度不能离开理解而单独存在，有效的阅读意味着迅速而准确的理解，只有当我们全面地考虑到读物的性质和难易度、阅读的目的和要求以及读者的理解水平，此时的阅读速度才有意义。我们要求学生精读和泛读相结合，充分运用浏览、掠读、寻读、猜读等速读技巧，坚持计时阅读，及时检查阅读效果，调整阅读速度。
篇8：英语阅读题目
英语阅读题目
EXERCISE
The Central Problem of Economics
The central problem of economics is to satisfy the peoples and nations wants.
The problem we faced with is that our resources,here identified as money are _1__.
The only way we can solve the problem is to _2__ choices.After looking at our resources,we must examine our list of _3__ and identify the things we need immediately , _4_ we can postpone,and those we cannot afford.As individuals,we face the central problem involved in economics---decideing how to allocate our limited resources to _5__ ourselves with greatest satisfaction of our wants.
Nations face __6_ problem. As a countrys population_7__, the need for more goods and services grows correspondingly. Resources necessary to production may increase,but there _8__ are enough resources to satisfy the total desires of a nation.Whether the budget meeting is _9__ in the family living room,in the conference room of the corporation __10_ of directors,or in the chamber of the House of Representatives in Washington,the basic problem still exists.We need to find _11__ of allocating limited resources in order to satisfy unlimited wants.
A short time ago,economists _12__ goods into two categories,free and economic.The former.,like air and water,were in _13__ abundance that economists had no concern for them.After all,economists is the _14__ of scarcity and what to do about it.Today many of these “free goods” are _15__ very expensive to use.Population has made clean air and water _16__ for producers who have to filter their waste products,for consumers who ultimately _17__ the producers extra cost,and _18__ taxpayers who pay for the governments involvement _19__ the environment.
In the 1990s,almost all goods are scares.Only by effort and money_20__ obtained in the from people wish.
1) A abundant B scarce C limited D unlimited
2) A have B do C make D ask
3) A want B resources C want D problem
4) A some B others C that D those
5) A bring B provide C take D satisfy
6) A another B the same C the other D a same
7) A growing B grown C grows D grow
8) A sometimes B always C often D never
9) A taking place B happening C replacing D taking the place
10) A board B group C management D function
11) A means B approach C ways D method
&n
bsp;12) A seperate B divide C cut D divided
13) A a so B great C such D such an
14) A study B form C means D source
15) A particularly B in practice C pracitally D in reality
16) A cheaper B more expensive C expensive D cheap
17) A pay for Bwill pay for C use D will use
18) A the B with C for D also
19) A cleaning B in cleaning C about cleaning D clean
20) A they can be B they must be
C must they be D can they be
参考答案:
1--5 CCADB 6--10BCDAA
11--15CDCAD 16--20BACBD
篇9：慢速英语阅读
慢速英语阅读
Western Values Inspire Gay Rights Debate in S. Korea
The struggle for gay rights in South Korea is not one that can be seen as a conflict between Eastern and Western cultural values.
South Korean lesbian, gay, bisexual and transgender, or LGBT, activists have been influenced by the success of gay rights movements in western countries.
But U.S. activists against gay marriage have also had influence in South Korea.
Thousands of South Korean gay rights supporters and opponents recently held demonstrations at the same time and place. The activists gathered in front of Seoul's city administration building.
Demonstrators at the Gay Pride Festival celebrated the U.S. Supreme Court decision to legalize same sex marriage. The U.S. gay rights movement has helped raisedawarenessin Asia on the issue. South Korean activists have beenencouragedand partly guided by the American experience. Nam Woong is with the activist group Solidarity For LGBT Human Rights Of Korea. He said his country’s activists are not following the path of the United States exactly. But he said there are similiarities.
Gay rights opponents also say they getinspirationfrom other countries. Western missionaries brought Christianity to South Korea. Since the 1950s, Christian representation has increased from two percent to more than 30 percent of the country’s population today. And many conservative Christians in South Korea see gay rights as a betrayal of the values they learned from American churches.
Lee Byung-Dae is a spokesperson for the Korean Association of Church Communication. He expressed worry that, in his words, “the values established by the United States are now being destroyed.“ Reverend Lee said his group has links to 45,000 Christian churches.
Seoul Mayor Park Won-soon is a supporter of same-sex marriage. But in 2014, he withdrew a proposed human rights law after anti-gay activists held asit-inat City Hall. The failed measure was designed to protect lesbian, gay, bisexual and transgender people from discrimination in the city’s larger region.
Reverend Lee said his gay rights opposition group is reaching out to Western churches to help stop what he said is a growing movement to discriminate against Christians.
”We are trying to seriously stop the movement from infringing on the human rights of majority Christians because of human rights of the minority,“ he said.
But, as in the West, public support for gay rights in South Korea is growing. A recent study shows support for legalization of same sex marriage in South Korea increased from 16.9 percent to 28.5 percent from 2010 to 2014. This change in attitude is mainly found among the younger people questioned in the study.
Nam Woong said, ”The history of self-expression is short in South Korea. But the speed of change is much faster here.”
The U.S. Embassy had a presence at the Gay Pride festival in Seoul. Festival-goers could take pictures of themselves with life-size photos of President Barack Obama and First Lady Michelle Obama.
Mr. Nam said the U.S. has been supporting the Korean gay rights movement for years through diplomatic offices and non-governmental groups.
In June, America’s highest court ruled that the U.S. constitution guarantees a right to same-sex marriage. Shortly after, two South Korean filmmakers went to court in Seoul to take part in a similar legal battle. The men, Kim Chokwangsu and Kim Seung-hwan, married in 2013 in a public wedding. They have been seeking legal recognition of their union since then.
The court this week rejected their request saying, “same-sex marriage does not satisfy the definition of husband and wife in civil law.” A legal group supporting the couple said it will appeal the South Korean court decision. And the group said it will continue to fight for equal rights for all people, no matter their sexualpreference.
I'm Caty Weaver.
Brian Padden reported this story from Seoul. Caty Weaver adapted it for Learning English. Ashley Thompson was the editor.
Words in This Story
awareC adj. knowing that something (such as a situation, condition, or problem) exists
encourageC v. to make (someone) more determined, hopeful, or confident
inspireC v. to make (someone) want to do something : to give (someone) an idea about what to do or create
orientationC n. a person's feelings, interests, and beliefs
sit-inC n. a strike or protest in which people sit or stay in a place and refuse to leave until they are given what they demand
preferenceC n. a feeling of liking or wanting one person or thing more than another person or thing
Do LGBT people have equal rights, including freedom to marry, in your country? We want to hear from you. Post your answer in the comments section.
篇10：英语美文阅读
The first time I ran, like really ran, was during middle school gym class. It took me 11 minutes and 47 seconds to finish a mile. I've been running ever since.
我第一次跑步，那种真正的跑步，是在中学体育课的时候。我花了11分47秒跑完了1英里。自那以后，我一直在跑步。
Running is the kind of thing where you put in the time and expect to see results, and let me be the first to tell you: It is supremely discouraging when you don't. It's discouraging when you run a five-mile race with your entire family and come in a solid 15 minutes behind everyone else, and it's discouraging when that time is no faster or slower than your five-mile time five years ago.
跑步是一种你会投入时间并期待成效的运动。让我做第一个告诉你这个的人：你没有做到的时候，你会刚到非常沮丧。当你和所有家人一起来一场5英里赛跑却落后了每个人15分钟的时候，是十分让人沮丧的;当你跑完5英里的时间并没有比5年前更快或更慢的时候，也是十分让人沮丧的。
And yet, my alarm is already set for 6 a.m. tomorrow, even though it's probably going to be rainy and definitely going to be cold and even though most of the time, I really hate running.
但是，我已经把明天的闹钟设置为早晨6点钟了，哪怕可能会下雨且一定会变冷;哪怕大多数时间，我真的讨厌跑步。
Don't ask me why. All I know is this: As much as I hate running, I love being a runner.
不要问我原因。我所知道的一切就是：我喜欢成为一名奔跑者和我讨厌跑步的程度相同。
There's some kind of camaraderie between people who spend more money each year on running shoes than on all their other shoes combined, and there's some fundamental similarity between people who can cross 10 miles without pausing.
比起购买其他所有的鞋子，每年花更多的钱买跑鞋的人们之间有着某种友谊;那些不用暂停就能跑完10英里的人们之间也有着根本的相似性。
On days that I run, I exert myself purely for exertion's sake. If you run too, you get why.
在我跑步的日子里，我只不过为了努力而努力。如果你也跑步，你会懂的。
When you're a runner, your people are the girls with hair elastics on their wrists and the boys with shorts shorter than yours. They might be better, faster or stronger than you, but you belong with them.
当你做奔跑者的时候，你的同伴会是那些手腕上有用来扎头发的橡皮筋的女孩子们以及那些穿着比你裤子还短的短裤的男孩子们。他们也许比你更好、更快或者更强壮，但你和他们是一起的。
It took me almost 10 years of plodding along at an 11-minute mile before I realized that I could call myself a runner, no matter how slow I go or how many races I lose.
我花了将近10年时间才做到在11分钟内跑完1英里，后来我才意识到，我可以称自己为一名奔跑者，无论我跑得多慢、无论我输掉了几场比赛。
I've laced up my shoes at least once a week since the first day I stepped foot on a track in middle school. Some weeks it's every day, some weeks it's not. Some days, I'll barely go more than a mile, and some days, I'll walk more than I jog. I may not have medals, but I have fresh air, time alone, and creaky knees and tight quads.
自从我在中学踏上跑道的第一天起，我至少每周会束紧鞋带跑一次步。有些时候我那周的每天都绑紧鞋带去跑步，有些时候不是。有些日子里，我很少跑超过1英里的距离;有些日子里，我散步的次数会比慢跑多。我可能没有奖章，但是我能呼吸新鲜空气、拥有独处的时间并有吱吱作响的膝盖和结实的股四头肌。
For me, that's enough. I run, so I am a runner.
对我来说，那就足够了。我跑步，所以我是一名奔跑者。
★ 高考英语阅读笔记
★ 两种英语阅读方法
英语阅读：how to wash your hair（精选10篇）
