【导语】“darreny”通过精心收集，向本站投稿了8篇中班社会：买菜，下面小编为大家带来整理后的中班社会：买菜，希望大家能够受用!
篇1：中班社会：买菜
设计思路：
主题活动“有用的植物”开展到“绿色菜篮子”，我们带孩子们来到了镇上的小菜场。给了几个孩子每人一元钱后，让他们尝试买菜，但都是售货员算好价钱，找给他们的，孩子没有自己计算。回到活动室后，我们把买来的菜投入到游戏中，又放了几把幼儿用的切菜刀。没想到，何佳伟、胡建国等几个小朋友把胡萝卜、黄瓜等切成了块，拼出了蔬菜拼盆。只是，颜色搭配得不太和谐，图案也不太美观。于是，设想围绕“蔬菜拼盆”开展一系列活动。首先，让孩子们谈谈：你知道的蔬菜吃什么部位的，品尝一下蔬菜拼盆的味道，知道蔬菜有营养，要爱吃蔬菜。然后，让孩子们联系经验，设计自己喜欢的蔬菜拼盆，从中感受图案、造型美。最后，结合数教育来尝试买菜，并用买来的真蔬菜制作拼盆。在买菜过程中，先引导孩子发现自己设计的蔬菜拼盆在制作时，用一条黄瓜或一个胡萝卜太多而浪费了，随即想到和朋友合作买菜：即同伴间看着各自设计的蔬菜拼盆统计出所需买的菜，分配好任务，再去买菜。以此培养幼儿的合作能力，丰富买菜经验。延伸活动中幼儿可以去做做蔬菜拼盆。
要求:
1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜,提高幼儿生活中购物的经验.
2、知道做事要节省时间，并节约用钱。
准备:
1、情境创设:蔬菜超市
2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆,采购单,彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。
3、录音：歌曲“买菜”
过程:
1、 启发引导:
出示幼儿设计的蔬菜拼盆
做蔬菜拼盆先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜.(引导发现:和同伴有一样的菜,在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完,浪费了。)想什么办法解决这个问题?
2、合作买菜
小组合作,制作蔬菜采购单,协商分配任务。
尝试买菜:每人10元钱,要求自己计算价钱,付钱在菜旁,取回找的钱。
每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，愉快地去买菜。
互相检查。
3、经验交流:
你们刚才是怎样商量买菜的?个别小组介绍。
合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好？有什么好处？
提升经验。
活动反思：
通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都愿意找朋友合作买菜，基本上组成了3－4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”，统计方法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如：周小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚，在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易：申小朋友计算能力较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确,交流也很大方。但也有个别幼儿，由于计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，交流时，出现错误，我们还要一起帮他们纠正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要互相帮助、互相检查。看来，同伴间的合作能力还需加强培养。
篇2：中班社会：买菜
活动目标：1、感受歌曲，学习用说唱的方法用 ｜ x的节奏报菜名。2、在说说唱唱中体验买菜的快乐。活动准备： 经验准备：参观菜场，认识菜场里的各种菜，能说出各种菜的名字。初步了解乐曲《买菜》。物质准备：大蔬菜篮一个、各种蔬菜的小图片、人手一只菜篮子活动过程：一、欣赏乐曲（价值分析：感受乐曲性质，大胆表现）1、幼儿欣赏音乐旋律提问：奶奶今天的心情怎么样？2、再次欣赏旋律，让幼儿用动作表现二、说说唱唱歌曲（价值分析：学习掌握新节奏）1、欣赏歌曲第一遍 提问：你怎么知道奶奶今天真高兴？2、欣赏歌曲第二遍 提问：歌曲哪里是有节奏地说的？3、欣赏歌曲第三遍提问：奶奶买了哪些菜？（把菜装进菜篮子）幼儿说菜名，老师总结提升。4、跟唱歌曲三、创编替换歌词（价值分析：巩固掌握节奏）1、请个别幼儿买菜。2、幼儿分散选菜买菜，老师注意观察并进行个别指导。3、幼儿交流买了哪些菜（有节奏的说唱菜名）。4、报菜名（幼儿开火车形式一个接一个）
篇3：中班社会：买菜
中班社会：买菜
设计思路：
主题活动“有用的植物”开展到“绿色菜篮子”，我们带孩子们来到了镇上的小菜场。给了几个孩子每人一元钱后，让他们尝试买菜，但都是售货员算好价钱，找给他们的，孩子没有自己计算。回到活动室后，我们把买来的菜投入到游戏中，又放了几把幼儿用的切菜刀。没想到，何佳伟、胡建国等几个小朋友把胡萝卜、黄瓜等切成了块，拼出了蔬菜拼盆。只是，颜色搭配得不太和谐，图案也不太美观。于是，设想围绕“蔬菜拼盆”开展一系列活动。首先，让孩子们谈谈：你知道的蔬菜吃什么部位的，品尝一下蔬菜拼盆的味道，知道蔬菜有营养，要爱吃蔬菜。然后，让孩子们联系经验，设计自己喜欢的`蔬菜拼盆，从中感受图案、造型美。最后，结合数教育来尝试买菜，并用买来的真蔬菜制作拼盆。在买菜过程中，先引导孩子发现自己设计的蔬菜拼盆在制作时，用一条黄瓜或一个胡萝卜太多而浪费了，随即想到和朋友合作买菜：即同伴间看着各自设计的蔬菜拼盆统计出所需买的菜，分配好任务，再去买菜。以此培养幼儿的合作能力，丰富买菜经验。延伸活动中幼儿可以去做做蔬菜拼盆。
要求:
1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜,提高幼儿生活中购物的经验.
2、知道做事要节省时间，并节约用钱。
准备:
1、情境创设:蔬菜超市
2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆,采购单,彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。
3、录音：歌曲“买菜”
过程:
1、启发引导:
出示幼儿设计的蔬菜拼盆
做蔬菜拼盆先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜.(引导发现:和同伴有一样的菜,在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完,浪费了。)想什么办法解决这个问题?
2、合作买菜
小组合作,制作蔬菜采购单,协商分配任务。
尝试买菜:每人10元钱,要求自己计算价钱,付钱在菜旁,取回找的钱。
每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，愉快地去买菜。
互相检查。
3、经验交流:
你们刚才是怎样商量买菜的?个别小组介绍。
合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好？有什么好处？
提升经验。
活动反思：
通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都愿意找朋友合作买菜，基本上组成了3－4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”，统计方法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚，在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易：申xx小朋友计算能力较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确,交流也很大方。但也有个别幼儿，由于计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，交流时，出现错误，我们还要一起帮他们纠正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要互相帮助、互相检查。看来，同伴间的合作能力还需加强培养。
篇4：中班音乐《买菜》
活动目标：
⒈初步学习歌曲，能清晰、有节奏的念白。
⒉学习用看图谱的方法记忆歌词。
活动准备：
歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带
活动过程：
一、谈话导入，迁移生活经验。
⒈你去菜场买过菜吗？和谁去的？菜场有什么菜？是呀，菜场的菜儿多又多。
⒉今天的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？
二、欣赏理解歌词，学习用看图谱的方法记忆歌词。
⒈教师第一次完整演唱。
⑴我和谁去买菜？是的，今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？（根据幼儿的回答出示相应的图片，并放在固定的位置）
预设：这是什么？（是的鸡蛋圆溜溜呀）
青菜怎么样？（青菜绿油油呀）
母鸡是怎么叫的？（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学）
你还听到歌曲里唱了什么菜？（鱼儿蹦蹦跳呀。）
⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？
⑶第三次清唱菜名：谁听到了还有什么菜？
⒉梳理歌词，熟悉菜名。
⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。我刚才说的这些菜有节奏吗？你们能像我这样有节奏地说一说吗？我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？谁愿意来说一说？
⑵这些菜都是唱出来的吗？哪些是唱的哪些是说的？红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真有趣，有唱的有说的。
三、学唱歌曲。
⒈第一次演唱。
这首歌叫做“买菜”，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来。
⒉引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。
⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮助你。
⑵听清楚前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。
⑶买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？那开心地用好听的声音再来唱一唱。
⒊分角色演唱歌曲。
谁愿意做奶奶谁愿意做孩子来唱一唱。（两次）
小结：今天和奶奶去菜场买菜真开心，菜场可不止这些菜，宝宝回家还可以和爸爸妈妈一起把自己想买的菜唱进歌里。
篇5：中班音乐：买菜
活动目标：⒈感受说唱歌曲轻快活泼的特点，能用愉快的情绪演唱歌曲。⒉有节奏的进行念白，并尝试创编歌词，体验“买菜”的乐趣。活动准备：乐器小铜钵并对它有一定的了解，歌曲cd，图谱，节奏图若干，常见的蔬菜图片活动过程：一、以小铜钵导入激发幼儿兴趣导入。⒈出示小铜钵师：今天老师带来了一种乐器，你们认识吗？他会发出什么声音？ ⒉师使用小铜钵，让幼儿感受其音色。⒊过渡：有一段音乐里也有小铜钵，我们来找找它的声音在哪里？二欣赏歌曲，能有节奏地念白，体验“说”的趣。、⒈完整欣赏歌曲提问：钵的声音藏在哪句话里？那里是说的还是唱的？小结：歌曲中说的地方我们叫它念白。那念白处说了些什么呢？原来说的都是菜啊，我们再来听一听。⒉完整欣赏第二遍，根据幼儿的回答出示图谱提问：你听到了歌曲中说了哪些蔬菜？谁能有节奏地说一说？⒌老师唱，幼儿集体有节奏地进行念白预设第一遍：老师用铜钵打（第一种）节奏，幼儿看图谱进行有节奏念白。预设第二遍：老师用铜钵打（第二种）节奏，幼儿看图谱进行有节奏念白。预设第三遍：这两遍的铜钹打节奏一样吗？你想用什么样的节奏进行呢？过渡：歌里除了说了这些蔬菜,还唱了什么呢？我们再来听一听。二、感受歌曲轻快活泼，用愉快的情绪演唱歌曲。⒈完整欣赏歌曲⒉出示相应图谱理解歌词提问：还买了什么菜，歌曲里和谁去买菜?天气怎么样？⒊完整学唱歌曲第一遍。提问：歌曲的名字叫什么呢？这首歌曲给你带来什么样的感受呢？为什么会很开心呢？小结：在晴朗的天气，和奶奶一起去买菜真是一件非常愉快的事。那我们用欢快的轻松的好听的声音来唱一唱这首《买菜》的歌曲。说白的地方可以用你喜欢的节奏表现出来。⒋用愉快的声音完整演唱歌曲第二遍。⒌听辨歌曲的演唱的不同，老师在演唱“哎呦呦哎呦呦，菜儿多有多，嘿！”处放慢速度。提问:老师唱的和你们唱得哪里不一样？为什么“哎呦呦哎呦呦，菜儿多有多”这里要放慢速度？嘿的时候又很开心呢？小结：我们买了那么多的菜，真重啊！快要拿不动了，但你们的心情怎么样？是呀，我们累并快乐着！我们再来唱一唱这首歌吧，可以把你欢快的情绪表现出来。⒍演唱歌曲第三遍师：注意听好琴声，最后一句的用你的声音唱出买了多少菜。三、创编歌曲，进一步体验“买菜”的乐趣⒈贴上图谱：上次我们去买菜的时候还买了很多菜，你还能说出这些菜吗？⒉演唱创编的歌曲2遍下次和家里人去买菜可以唱着歌儿去了哦！
篇6：《买菜》中班教案
一、活动目标
1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。
2、感受说唱结合的歌的乐趣学会说唱交替。
3、学会简单的歌曲创编并在其中获得乐趣。
二、活动准备
1、ppt课件。
2、音乐视频。
三、活动过程
1、谈话导入，引起幼儿兴趣。小朋友你们有没有跟爸爸妈妈爷爷奶奶去过菜场呢？去菜场是干什么的呀？你们平时都喜欢吃什么菜呢？
2、欣赏歌曲，熟悉歌词内容。
（1）有个小朋友早上陪奶奶去买菜了，我们来听听他都买了什么好不好？听听歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容这些菜的？
（2）倾听歌曲后提问。歌曲里都唱到了一些什么菜？这些菜都是什么颜色、什么样子的呀？（幼儿讲述后，出示蔬菜图片）
（3）带领幼儿有节奏地念歌词。（熟悉节奏型：×× ××O×× ×O）
3、熟悉旋律，学唱歌曲。
（1）再次倾听歌曲，熟悉歌曲中说唱的形式。这首歌和我们平时演唱的歌曲有什么不一样？歌曲中念的部分叫做说唱。
（2）老师示范演唱歌曲。小朋友可以跟着老师来唱一唱，念一念歌词，也可以帮老师打一打节奏。
（3）反复带着幼儿唱几遍歌曲，边唱边看图片加深幼儿的印象。
（4）多种形式演唱（小组唱、分组说唱轮流、个别幼儿演唱等）
4、幼儿创编歌曲。
（1）平时我们还吃过哪些蔬菜？我们也一起编进歌曲里去唱一唱，注意句式要和歌曲中一样的。（指导幼儿创编）
（2）请幼儿一起唱一唱创编的歌曲。
篇7：《买菜》中班教案
活动目标：
1、通过“买菜”活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。
2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。
活动准备：
1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程：
一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们一起来看一看吧。
1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？
2、幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。
二、给菜宝宝分家1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）2、幼儿操作活动“给菜分家”师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。
3、教师带领大家巡回检查三、角游：买菜准备（创设菜场环境）：（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人（2）“顾客”每人一蓝子，内有数物卡。
1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）2、电话铃声介入：阿姨：“你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？”3、阿姨给我们开好了购菜的“菜单”（老师出示两种“菜单”）：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）
篇8：《买菜》中班教案
活动目标：
1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。
2、让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。
活动准备：
1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的菜的卡片。2、音乐磁带。
活动过程：
一、欣赏歌曲
1、你们去过菜场吗？去干什么？（买菜）你最喜欢吃什么菜？有一个孩子今天要去买菜，你们听！
2、完整欣赏歌曲。
二、学习有节奏地朗诵歌词。
1、学念第一段:
Х ХХOХ ХOХХ ХХOХ―OХ ХO
今 天的天 气 真呀 真正 好 我 和
Х ХOХХ ХХOХO
奶 奶 去呀 去买 菜
（边拍手边念，帮助幼儿把握节奏）
2、学念第二段:
ХХ ХХOХ ХOХХ ХХOХ ХO
鸡蛋 圆溜 溜 呀 青菜 绿油 油 呀
ХХ ХХOХ ХOХХ ХХOХ ХO
母鸡 咯咯 叫 呀 鱼儿 蹦蹦 跳 呀
ХХ ХХOХХ ХOХХ ХХOХХ ХO
萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆
3、学念第三段：
Х ХХOХ ХХOХХ ХХOХ―O
哎 呀呀 哎 呀呀 菜儿 多又 多
ХХОO
哈哈
三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。
四、请学得好的幼儿到前面表演。
内容：买菜（2）
活动目标：在多声部的朗诵中学习声部的配合，初步感受声部之间的和声音。
活动准备：磁带
活动过程：
一、复习歌曲《买菜》
二、分声部朗诵。
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分声部：第一声部念第一、第三句，第二声部念第二、四句。
3、菜场里或热闹啦，大家都在热情地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口气介绍几种。
4、尝试两个声部轮流表演，要求一个声部表演完了，另一个声部马上接上。
5、尝试两个声部同时表演，要求每一个声部既要介绍自己的菜，又要注意使两个声部节奏统一，否则声音就打架了。
6、引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。
★ 买菜范文
★ 中班社会的教案
★ 中班社会教研计划
★ 买菜_作文
中班社会：买菜（合集8篇）
