【导语】“悠悠7386”通过精心收集，向本站投稿了6篇《夕阳真美》练习题，下面是小编为大家整理后的《夕阳真美》练习题，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：《夕阳真美》练习题
一、把下面的音节补充完整。
b___ ___án y__ zh_＿__ __ǎn ch___ ___àn
傍 蓝 余 壮 染 沉 灿
二、看拼音，写词语。
bànɡ wǎn ɡuānɡ mánɡ shēn lán qǐ fú
zhànɡ hónɡ màn màn xià chén rì luò
三、在括号里填上同音字，组成词语。
等（ ） （ ）天 （ ）歌
dài （ ）领 lán （ ）色 yú （ ）晖
（ ）价 梅（ ）芳 金（ ）
四、把可以搭配的词语用线连起来。
灿烂的 天空 起伏的 光芒
雪白的 太阳 刺眼的 西山
深蓝的 云朵 遥远的 余晖
圆圆的 霞光 夕阳的 天边
五、在括号里写出带点词的反义词。
1、朝阳很美，（ ）也很美。
2、学校离我家很近，但医院离我家很（ ）。
3、爸爸每天早出（ ）归，工作很辛苦。
六、按课文内容填空，并完成练习。
1、太阳已经 ， 了刺眼的.光芒。 一片 。连绵 的 ，披着 的 ，显得 。
（1）这段有＿＿＿＿句话。
（2）用“已经”写一句话。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）这段先写了太阳，接着写＿＿＿＿＿，最后写＿＿＿＿＿＿。
2、太阳慢慢 。它那圆圆的脸 了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
请将文中省略号所省略的颜色补写起来。（最少四个）
篇2：《夕阳真美》的练习题
《夕阳真美》的练习题
一、把下面的音节补充完整。
b___ ___án y__ zh_＿__ __ǎn ch___ ___àn
傍 蓝 余 壮 染 沉 灿
二、看拼音，写词语。
bànɡ wǎn ɡuānɡ mánɡ shēn lán qǐ fú
zhànɡ hónɡ màn màn xià chén rì luò
三、在括号里填上同音字，组成词语。
等（ ） （ ）天 （ ）歌
dài （ ）领 lán （ ）色 yú （ ）晖
（ ）价 梅（ ）芳 金（ ）
四、把可以搭配的词语用线连起来。
灿烂的 天空 起伏的 光芒
雪白的 太阳 刺眼的 西山
深蓝的 云朵 遥远的 余晖
圆圆的 霞光 夕阳的. 天边
五、在括号里写出带点词的反义词。
1、朝阳很美，（ ）也很美。
2、学校离我家很近，但医院离我家很（ ）。
3、爸爸每天早出（ ）归，工作很辛苦。
六、按课文内容填空，并完成练习。
1、太阳已经 ， 了刺眼的光芒。 一片 。连绵 的 ，披着 的 ，显得 。
（1）这段有＿＿＿＿句话。
（2）用已经写一句话。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）这段先写了太阳，接着写＿＿＿＿＿，最后写＿＿＿＿＿＿。
2、太阳慢慢 。它那圆圆的脸 了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色
请将文中省略号所省略的颜色补写起来。（最少四个）
篇3：《夕阳真美》
《夕阳真美》
《夕阳真美》教学设计作者：ygr 发表时间：2004-4-30 阅读次数：1234
广西柳州市雅儒小学 王 芩
苏教版小语教材第三册的最后一篇课文《夕阳真美》语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。
教学设计如下：
一、教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
二、课前准备
1．观察实践：组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。
2．教学用具：CAI.课件
三、教学设计
(一)导人新课。
1．课前播放有关夕阳的影像资料。
2．一曲动听的音乐，将我们带人了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深、觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?
3．学生谈见闻和感受。
4．进入新课，齐读课题。
[设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进
入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。】
(二)检查复习。
1．游戏：摘云朵
2．合作复习
3．开火车读生字
4．看录像，听范读
5．读自己最喜欢的课文段落。
[设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步。让学生将所学的知识在游戏中进行复习巩固，孩子们学得开心，调动了参与学习的积极性。范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清晰地掌握每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习提供“拐杖”。]
(三)有感情地朗读，激活画面。
指导朗读第二自然段。
1．老师也非常喜欢课文的第二自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评?
2．师生评价。
3．轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么?
4．指导朗读。
A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
师：读这句时，你好像看到了什么?这时太阳的样子像什么?’
师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢!真会想象。
师：全班同学一齐读读这句话。
B：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
(1)连绵起伏的山是什么样的?小手比画比画。 。
(2)大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山?为什么?
(3)(手势表示)对，一个接着一个，一起一落，这就是“连绵起伏”。
师：我们广西也是山水之乡，你在哪儿也见过“连绵起伏”的山呢?(放.课件：广西连绵起伏的山)
师：一齐读读这句话1
5．美美地把这一段课文读读。
【设计意图：学生有感情地朗读，是学生情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。]
自学第三、四自然段。
1．引读：太阳慢慢地往下沉――
2．那么美的景色，这么美的课文，你还有别的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗?
3．学生反馈。
4．创造方法，合作学习。
5．展示成果。
句式联系：
太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的`云染成了――、――、
火红的天空十分壮美。被染成五颜六色的云朵有的像――，有的像――，有的像――……
6．有感情朗读第三、四自然段!
【设计意图：指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题和发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做课堂的主人。】
品味第五自然段。
1．(放.课件：老年人晚年幸福的生活)你们观察得真仔细!不仅夕阳红了，爷爷奶奶的脸也红了，他们的心更红了呢!(板书：更红)我们祝愿他们的生活也像夕阳一样美好、幸福1
2．如果你就是课文里的这个小朋友，此时此刻，你最想说些什么?
3．回归课题，有感情地朗读课题：《夕阳真美》
【设计意图：水到渠成，不露痕迹地表白，摒弃了以往归纳、升华中心的生硬，不失时机地把握住学生情感升华的一瞬间，无形之间渗透德育，教学效果很好。]
(四)有感情地朗读全文。
1．夕阳给我们带来了美丽，夕阳更给我们带来了快乐，我们赞美夕阳，把课文连起来读一读1
2．自读全文。
【设计意图：这么美的课文，只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，学生才能在情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。]
(五)回归板书，.总结全文，课外延伸。
1．(回归板书，.总结全文)日落任从容，余晖照晓丛。山河多壮丽，人老心更红。
2．美丽的夕阳，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。让我们走近夕阳，更多地了解它吧!同学们上上网，网上的资料可多了，有你喜欢的资料，可以动手抄写下来。
3．若有时间，课堂交流展示，若无时间，课后交流。
[设计意图：在新课标中，教会学生学会积累，这是一个新兴的技能。把收集、处理信息的指导不失时机地放进课堂，避免了“君子动口不动手”的尴尬。】
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篇4：夕阳真美
教学目标：
1. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：识字、写字；读背课文。
教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。
主要板书安排：
2．夕阳真美
西斜 收起 天空 西山
光芒 深蓝 披余辉
往下沉 脸涨红 染云 黄 红 紫 夕阳真美
走向西
篇5：夕阳真美(网友来稿)
夕阳真美(网友来稿)
潘晓晴教材分析：
本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。第一自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。
学情分析：
《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西 下时的瑰丽景色，抒发了对美好大自然的热爱之情。教学时可以引导学生观看课件，通过多种形式的朗读，自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。
教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重难点：识字、写字、朗读和背诵。
课时安排：2课时
课前准备：绘画纸、油画棒等
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的`词语。
教学过程 ：
一、 导入
1、 谈话引入：同学们，你们见过夕阳吗？夕阳什么样？
2、 看课件，听范读课文，初步感知夕阳的美。
3、 夕阳美吗？（美！）今天我们一起来学习23课，师板书课 题，生齐读。
二、初读课文
1、 借助拼音自由、大声地朗读课文
自读要求：字字入目，看清拼音，读准字音，把句子读通顺；标
出自然段，有不懂的地方，用\\\\\\“？\\\\\\”标出。
2、 检查自读效果
（1） 检查生字词的读音
注意读准翘舌音：\\\\\\“壮、沉、涨\\\\\\”
后鼻音：\\\\\\“轻、傍、芒、壮、涨、更\\\\\\”
（2） 检查课文段落是否读通读顺
指名分段朗读课文DD师生互评DD齐读
3、 齐读课文
三、 学习生字 \\\\\\“傍、芒、蓝、伏、余、壮、慢\\\\\\”
1、出示生字卡片，学生开火车读准字音
2、学生作小老师介绍自己识记生字的方法。
3、指导书写
特别指出\\\\\\“壮\\\\\\”字的将字旁\\\\\\“ \\\\\\”书写时不要写成\\\\\\“北\\\\\\”的左半部分，右半部分是\\\\\\“士\\\\\\”，不要写成了\\\\\\“土\\\\\\”。
4、学生描红
第二课时
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学过程 ：
一、导入
1、上节课，我们一起学习了课文――夕阳真美（指：读题）
通过学习你知道了什么？
2、师叙述：（点出课件）原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮丽而又雄奇的景色。
二、新授
1、课件示课文：谁来给大家读读自己最喜欢的小节？――生读。
听了同学们的朗读，老师觉得（点课件）――夕阳真美，让我们一起来赞美夕阳吧！
2、看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的？
谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？
根据回答，相机出示：西斜图 下沉图 落山图
小朋友仔细看看，有没有发现图上少了什么？（太阳）谁来把太阳画上？――指名一优秀学生上黑板画。（说说为什么这么画）
3、师述：是呀，太阳正在逐渐往下落，，你们知道吗？不仅太阳的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找找太阳的脸是怎么变的？
学生交流：课件相机出示：太阳已经西斜，收起了…………光芒。
太阳慢慢地……………………涨红了。
太阳的脸变的…………………的背后。
请小朋友自由读读，谁来说说，太阳的脸是怎么变的？（越来越红）是呀，太阳的脸变得越来越红了，老师这有三支红色的蜡笔，颜色的深浅不一样，想想应该分别用哪支红笔画？――指名生画――其他的小朋友也有任务，请小朋友读读这上面三句话，想想他们画得对不对？
指图：看，太阳的脸是越来越红了，，谁能把这种感觉读出来？――指优生读
4、老师听出来了，太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。
小朋友，你最喜欢哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各有千秋，让我们一幅
篇6：夕阳真美课文内容
夕阳真美课文内容
夕阳真美课文内容
傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。
太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的'天边。
爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”
教学目标：
1、感受夕阳西斜、慢慢往下沉的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文第1、2两节，试背诵第2小节。
教学重点、难点：有感情朗读课文;理解课文内容，感受夕阳西下时的美丽景色。
教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板。
教学过程：
一、导入课题。
1、同学们，你们见过夕阳吗?
2、老师这儿就有一段关于夕阳的录像，我们一起来欣赏一下。好吗?
3、课件演示
刚才同学们看了录像，感觉夕阳怎样?
学生谈感受。(让学生充分地说)
老师揭题：夕阳真美(课件、板书，“真美”用彩色粉笔写)
请同学们一起来跟我写。
指名读，齐读。
二、初读课文
1、自由读课文
我们语文书上第22课就给我们描绘了录像中那迷人的景色，请同学们打开书，借助拼音自由大声地朗读课文，要求：看清拼音，读准字音，把句子读通顺。
2、检查词语
同学们读得真认真。昨天我们已经布置了预习，加上刚才的认真朗读，相信大家一定能把这些词语读好。
出示词语：傍晚 光芒 深蓝 连绵起伏 满面红光
余晖 壮丽 慢慢 下沉 涨红 灿烂
先指名读，错的纠正。每个词语可以请几个同学读，形式多样。(随机指名、开火车、老师范读)
老师领读个别读不准的词。
去拼音请一位小朋友领读，其他小朋友跟读。
3、老师范读。
同学们的词语读得真不错，相信你们课文一定读得更精彩。老师也想来读一读，欢迎吗?
4、检查自然段
相信小朋友们能读得比老师更好。请同学们再来自由读课文，这回呀要把你最喜欢的小节多读几遍。
生读课文。
刚才同学们读得很认真，下面我们来看看到底读得怎么样。
三、分析理解
1、学习第一节
谁喜欢第一节?
指名读，点评。
再指名读，齐读。
2、学习第二节。
第一小节读的真棒。课文第二节写得很美，老师很喜欢这一节，谁也喜欢这一节?
指名读(2-3名)
(1)学习第一句
课件出示第一句。
这一幅图画就是给我们描绘了夕阳西斜时的景色。小朋友们，这幅图画美吗?
哪一位小朋友来看着这幅美丽的图读一读这句话。
请一位同学来读一下这句话。其他同学仔细看图，听一听他读得怎样?
指名读。
(用手指着图)此时，太阳已经怎样?
根据学生回答板书：西斜
请小朋友仔细看看此时的阳光怎么样?联系中午的阳光比较。
老师引读：太阳已经西斜，收起了……
齐读。
小结：刚才这位小朋友读得很漂亮，那谁愿意来读第二句，相信你们都能读好。
(2)学习第二句
指名读(2-3名)
哪一个同学读得好?
采访读得最好的小朋友。(引出“深蓝”)(我想你一定也喜欢深蓝色吧。)
(出示图片)看，此时的天空就是一片深蓝。
板书：深蓝
齐读。
(3)学习第三句
刚才我们一起领略了天空的深蓝。
同学们看看，这幅图描绘的又是怎样的景色?(出示图片)
看着图，请你自由读读这一句话。
连绵起伏的山是什么样的，看着图，请小朋友用小手比划比划?
师指着图中的山引导学生做手势。
(手势)对，一个接一个，一起一落，这才是“连绵起伏”。
引读：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得……?(十分壮丽)
板书：壮丽
谁能把这句话连起来读给大家听听?
指名读，点评。
谁能把这句话读得更加壮丽些?
竞赛读。
天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美啊!谁能把这节连起来读读。
指名读。
(4)让我们跟着太阳一起来看看这深蓝的天空，这连绵起伏的西山吧!
齐读这一段。
如此美丽的景色，你想把它留在你的心里吗?
让我们再来看着这优美的景色，加上你的动作，试着把它们记在心里。请你试着背一背。
学生试背。
全体起立，请两位小朋友到前面来做动作，学生齐背。(配乐)
小朋友们背得真好，老师都被陶醉了，好想再听一遍。
四、课文总结。
小朋友，今天我们一起来学习了《夕阳真美》，通过朗读，我们领略到了太阳西斜时的壮观，感受到了夕阳的美。大自然中这样美丽的景色还有很多很多，只要你有一颗爱美的心，有一双善于观察的眼睛，就一定能发现更多美好的东西。
★ 夕阳造句
★ 雪花真美散文
★ 这儿真美作文
★ 初一真美作文
★ 雾真美作文
★ 夕阳的诗句
★ 夕阳作文850字
★ 夕阳作文400字
★ 夕阳五年级作文
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