【导语】“郎红婷”通过精心收集，向本站投稿了6篇小学生看图说话:动物运动会，下面是小编为大家整理后的小学生看图说话:动物运动会，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
篇1：小学生看图写话动物运动会
今天，森林里很是热闹，到处彩旗飘扬，欢歌笑语。人们还在两棵树之间拉起了长长的横幅，原来是一年一度的动运动会即将开始了。
参加比赛的选手有：小羊、小熊、小兔小狗……比赛的项目也有很多：拔河、跑步、跳高、……
你瞧！小熊和小山羊正在拔河呢！小猪当裁判，他刚喊了一声“开始”两个小动物就使出了吃奶的力，拼命的拉了起来。他们俩拔得不分上下，红布头一会儿往左移，一会儿往右动，引得小动物们纷纷为他们加油，淘气的小猴子爬上了树，站在树杈上，挥着手，拼命地大喊：“加油，加油……”小松鼠见了，也急忙在树上为自己的好朋友加油。突然，山羊一个不小心，手一滑，红布头往小熊这边移了过去，小熊一鼓作气，拼命一拉，赢得了比赛，成了冠军。
最精彩的要数50米赛跑了。运动员们站在起跑线上，等裁判枪声一响，他们就向终点飞快地跑去。小狗跑在最前面，遥遥，小兔跑在第二个，紧追不舍。乌龟和蜗牛跑得很慢很慢，但仍然坚持比赛。小鹿最先冲过终点，松鼠得了第二名，他们的表现为自己赢得了很多的掌声。
跳高比赛玩，小蜻蜓和小蝴蝶参加，他俩一听到裁判员的哨声轻轻一跳，就飞到了半空……
动物运动会真有意思！
篇2：小学生动物运动会看图写话作文
比赛开始了，“各就各位，预备!跑!”只听一声呐喊，我去看，原来是一场动物赛跑。GOGO对的代表是一只大猎狗，名字叫毛毛;快奔对的代表是一只骏马，名字叫妖妖;牛牛对的代表是一只小牛，名字叫圆圆。现在比赛开始了，选手开始起跑，遥遥的是骏马妖妖，圆圆也不甘示弱紧追不舍，可是毛毛就是左顾右盼的。快看，有转变了，圆圆开始占第一位了，洋洋得意起来，猎狗毛毛好像认真起来开始加速度。猛追不舍。太精彩了，猎狗是第一名了。毛毛好像在说：“哼，追你不就是小菜一碟!”此时妖妖和圆圆好像着急了，都加快了步伐，猛追不舍。可是妖妖似乎贪玩了，总是逗圆圆玩，它好像在说：“论跑赛我骏马应该第一，论看家应该是毛毛厉害，圆圆嘛，没长处的，如今比赛跑，第一嘛非我莫属喽!”可圆圆就是一个牛劲，使劲的跑。大家猜第一名会是谁能，我们期待着答案吧!离终点不远了，猎狗毛毛看见了一根骨头，低头啃骨头，忘记了比赛。骏马妖妖想：我玩一会在追它们也不迟。就在一棵小树下跳起舞来，圆圆一直跑到了终点。骏马妖妖看事不好紧追不舍，毛毛啃完骨头开始追妖妖。当然是牛牛对的圆圆得了桂冠，它有锲而不舍的精神。骏马妖妖不服气，还在追圆圆，毛毛还追妖妖。滑稽的动物们还在赛跑。观众席上笑声一片，你们说好笑不?
真是一场激烈的动物比赛呀!我感受到了坚持到底就是胜利的真正含义!
篇3：小学生动物运动会看图写话作文
动物运动会马上就要开始了，运动场上热闹极了，运动员们都站在了起跑线上，跑步比赛、
即将开始。
宝贝猪当裁判，他大声地喊：“各就各位，预备，跑!”宝贝猪打响了发令枪，嘭——
第一跑道上，跑来了小鸡、小鸭和小鹅。瞧，他们都有两只脚。
第二跑道上，跑来了小狗、小猫和小熊。瞧，他们都有四只脚。
第三跑道上，跑来了蚂蚁、蚱蜢和瓢虫。瞧，他们都有六只脚。
第四跑道上，跑来了螃蟹和蜘蛛。瞧，他们都有八只脚。
第五跑道上，跑来了蜈蚣先生。蜈蚣先生的脚最多，一共有四十二只脚。
宝贝猪骑上摩托车，突突突，向终点线开去。一路上，拉拉队大声喊：“加油!加油!加油!”
小鸟为第一跑道的运动员喊加油。
小猴为第二跑道的运动员喊加油。
螳螂为第三跑道的运动员喊加油。
章鱼为第四跑道的'运动员喊加油。
当然，更多的拉拉队为蜈蚣先生喊加油，大家一致认为，蜈蚣先生的脚最多，冠军一定是他的!
宝贝猪拿着三角旗，站在终点线边。他想：谁最先到达，谁就是冠军，可不管谁的脚多，谁的脚少。
结果让所有的人大吃一惊，第六跑道的小花蛇最先跑到了终点线。
小花蛇当了冠军，瞧，她一只脚都没有。
篇4：小学生看图写话作文：动物运动会
动物运动会
一天，万里无云，森林要举行动物运动会。
好多动物都来参加比赛，小猫和小狗来了，参加钓鱼比赛；小兔和小鸡来了，参加跳板比赛；小猴和小松鼠来了，小猴参加耍桃子比赛；小松鼠来当裁判。运动会举行得非常热烈。
最后，小猫取得了钓鱼冠军；小兔取得了跳板冠军；小猴取得了耍桃冠军。
动物运动会
今天是个阳光明媚的日子，动物们正在森林里举行一年一度的运动会。大象是举重选手，袋鼠是跳远选手，青蛙是跳绳选手，猴子是爬树选手……瞧，袋鼠后腿一蹬，奋力向前跳去，呀，它一跳就是几米远，观众们热烈地给它鼓掌。青蛙也不甘落后，双手悠着跳绳，绳子飞快地转着，它越跳越快，获得了跳绳冠军。大象也使出了全身的力气，举起了沉重的杠铃。这场运动会可真精彩啊！
动物运动会
动物运动会开始啦。
你看，小牛和大熊在场地中间进行拔河比赛。小猪做裁判，两人奋力拔着，谁也不输给谁。再看，河
道里，白鹅和小鸭比赛游泳。白鹅小鸭一个身长。远处，红马和白兔正在赛跑。他们飞快地跑着，扬起地上的尘土。局
势显然对红马有利。树林里，小猴和松鼠比赛爬树。只见，松鼠灵巧地在枝丫间跳来跳去，很快就超过了小猴。
篇5：小学生看图说话
小学生看图说话
看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
学生写好看图写话是小学生打下良好写作基础的前提。
一、认真看图，训练观察力。
看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师或家长要在指导看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。
任务必须具体，以利于学生有重点地进行观察。
教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养学生观察的目的性。
其次，引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。
这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力;指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。
要弄清“这是什么地方?”“什么时间?”“图上有谁?”“在干什么?”
再次，要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。
就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。
他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。
所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。
最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。
教师要让低年级学生先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。
先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。
这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
二、边看边想，培养想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。
有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。
可以主要从以下两方面进行想象力的培养。
1、看图想象。
即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。
如在教学《花伞该借给谁?》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。
很多孩子就不知该从何下手，可以引导他们想想生活中哪些小动物是不怕水的，学生很快得出结果：花伞该借给公鸡，从而正确掌握了图意，展开合理想象。
2、看图编童话故事。
看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。
指导学生说话时，要力求避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。
如在教学《狼和小羊》这课时，让学生续写故事，鼓励他们展开想象，不要限于小羊被吃掉这一种结局。
于是孩子们便想出了很多种情况，而且充满童真，富有童趣。
有的是小羊被朋友救了，有的是小羊分散狼的注意力逃脱了，有的是小羊想方设法把狼引入了圈套……
三、大胆表达，培养口头表达能力。
低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。
在教学过程中，注意以下几点：
要求说得有头有尾，要遵循一定顺序。
要有基本内容，不要丢掉重点。
要分层次地说。
低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。
在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。
总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。
鼓励有独到之处的语言表达。
四、下笔成文，培养书面表达能力。
1、写完整
低年级写话是为高年级写作打基础的。
因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
2、写具体
学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。
这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
看图作文的常见表达
1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
三素句——谁 在哪儿 干什么
四素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么
五素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样(或心情如何)
2、练写10种句式 (句式 + 例句)
(1)……有……
山坡上有一片果树林。
(2)……在……
同学们在操场上做游戏。
(3)……听……
我听见了一阵敲门声。
(4)……看……
我看见他把地上的纸捡了起来。
(5)……是……
我是小学生。
(6)……把……
老师把作业改完了。
(7)……被……
艾乐乐没写完作业被老师批评了。
(8)……感……
今天听写我全对，我感到很高兴。
(9)……想……
我心想：我们班一定要得第一呀!
(10)……说……
老师说：“咱们班的同学真棒!
一、阅读积累
很多老师和家长片面强调“写作文”就是用笔说话的道理，鼓励学生“想说什么就写什么”，学生表 现一旦不尽人意便大发雷霆认为其榆木疙瘩不开窍，其实根本不是这么回事。
我们常说要想给学生一碗水，教师至少要有一桶水，现在更多的人甚至提出“要想给学 生一碗水教师必须有能力为学生引来一河水一江水”的说法。
同样道理，学生要想说出完整而流畅地文句，必须具备足够的语言储备和一定的语言组织能力，何况从 说到写也并非像一般人想像的那样水到渠成。
如果您的学生卡看图写话有困难，最根本的办法就是多阅读，通过大量的阅读提高对语言的感悟能力，积累优美语言。
如果孩子对阅读不感兴趣，老师可以先为其朗读，使学生不知不觉中产生自主阅读的兴趣。
要做到这一点需要老师的耐心，朗读过程中还要尽量做到表情、动作、声音、情感四部到位，给孩子强烈的吸引力和感染力。
仅仅是这些还不够，接下来还要进行插图的研究。
二、研究插图
很多儿童读物都配有精美的插图，与成人书刊不同，这些插图往往与文本内容配合密切，具有很强的 互为参照性，平时我们为孩子购买书籍时尽量挑选那些文质兼美的好书，然后指导学生认真阅读。
在此过程中，要引导孩子观察体会作者是如何将文本内容转变为插 图的，或者说插图是如何将文本内容表现出来的.。
最好是先看文本，理解文意后再看插图，然后划出文本中与插图对应的文句，反复吟诵，互为参照。
通过这样往复 不断的练习，学生很快能体会到“一切文字都可以用图画画出来，一切图画都可以用文字或说话来表达”的道理，这一步看似简单，实则至关重要，往往为老师和家 长们忽略。
在头脑中具备一定的文图转化能力后，可以引导学生阅读朗读全文本书籍，自己尝试为其配图，还可以鼓励学生将自己的所见所闻所思所做用连环画的形式记成日记，如果每幅画旁再配上几句文字描述则效果更好。
三、看图说话
在这里可以采用照相“说”写景作文的游戏，方法很简单，就是在野外郊游或校园内要求孩子用两手 的拇指和中指互相对接成一个取景框。
然后通过这个取景框随意截取眼前的一幅风景图，少事准备后用生动优美的语言将之描述出来，通过这个方法学生触景生情和 见图画而知雅意的能力提高很快。
当然我们还可以用现成的图片、照片来锻炼孩子，操作时最好是教师或家长先做示范，然后再让孩子尝试，最好采用师生或亲子比赛的方式以激励孩子的积极性。
特别注意比赛时为了让孩子享受成功的乐趣而故意输给孩子。
这句话对在任何游戏中都适用。
四、传授技巧
看图写话其实也有技巧的，与篇章作文相似，我们可以指导孩子采用自问自答的方法来观察图画并完 成写话。
面对一幅图画，可以设置这样几个小问题：什么时间?天气怎么样?什么地方?画中都有哪些人?这些人(或动物)有什么特点(如年龄、胖瘦、男女、长 幼关系等)?他们在做什么?认真不认真?通过表情和动作能猜测出他们此时的心情吗?等等。
问题提得越详细，写的句子就越完成。
当然写成书面的文句时不能这 样简单地将“答案”罗列出来，而是要进行简单地整理加工，用富有逻辑性的组织方式来安排语言。
如要描写狐狸坐在树下想吃葡萄的图画，下面的“话”就显得杂 乱无章：
狐狸有一棵葡萄树 又圆又大的葡萄 它很想吃它坐在树下
应该将之整理成连贯的句子：
一个阳光灿烂的早晨，狐狸肚子很饿，它走着走着来到了一个葡萄园，看到树上又圆又大的紫葡萄，馋的口水都流出来了，于是它坐在葡萄架下想办法。
篇6：小学生看图说话练习题
清晨，当第一道曙光照耀大地，郁郁葱葱的森林里鲜花盛开。猴妈妈挑着扁担，带着小猴天天去摘桃子。娘儿俩手拉着手，有说有笑。猴妈妈高兴地告诉天天，走过前面的.独木桥就能摘到又大又红的桃子了。天天一听跑得更快了。
正巧小兔白白拔了满满一筐萝卜回家，她来到桥头，河面很宽，水流很急，河上只有一条窄窄的木桥，不能同时走，怎么办呢？天天想：“白白姐姐一个人，萝卜这么沉，她背不动了可不行！”于是他一把拉住妈妈的衣服，说：“姐姐，你先过桥！”白白连连摆手：“不，不，还是你们先过。”他们谁都不肯先过桥，猴妈妈笑着说：“还是你先走，你妈妈该等急了。”白白一听，觉得有道理，就先过了桥。
同学们，给予是快乐的。听完这个故事，你们也要学学他们的礼让哦！
★ 看图说话及范文
★ 二年级看图说话
★ 动物说话说课稿
小学生看图说话:动物运动会（锦集6篇）
