【导语】“gur”通过精心收集，向本站投稿了10篇诗歌听听秋天的雨，下面是小编为大家整理后的诗歌听听秋天的雨，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
- 目录
篇1：诗歌听听秋天的雨
像一架钢琴，
弹奏着清脆悦耳的曲子，
嘀哒，嘀哒，
地上溅起了一圈圈涟漪。
汽车滑过湿漉漉的水面，
发出“呜呜”的声音，
还不时溅起水花。
闻闻，秋天的雨，
被沐浴的花草树木，
发出淡淡的芳香。
泥土也不由得散发出清香。
看看，秋天的雨，
你看，小树的叶子上，
挂着一颗晶莹的露珠。
看看，
那些晶莹透明的'水珠，
在叶子上玩笑、嬉戏。
人们撑着五颜六色的伞，
在雨中漫步，
朦胧细雨笼罩着笔架山。
啊，这迷人的景色！
雨过天睛，
您又是一个新的面貌。
小鸟在枝头歌唱，
小蚂蚁背着包袱准备回家。
微风拂过，
树叶飘洒下晶莹的水珠。
太阳公公播洒下阳光种子，
给世间万物留下美好的记忆！
篇2：秋天的雨诗歌
秋雨点点敲窗台
梦里月下故人来
缕缕思念绕心怀
谁将情丝细剪裁
//
西湖柳丝轻摇摆
秋雨点点念对白
翻过山儿越过海
满山红叶真情在
只为心中一份爱
//
秋雨点点似莲开
落叶满阶轻徘徊
二十四桥今依在
相思成茧念成灾
梦里醒来叹无奈
//
时间的灰烬掩埋
曾今的对白
岁月的年轮覆盖
青春的色彩
我的眼泪滴落在
你的窗外
//
谁将相思的茧轻剪开
谁将命运来巧安排
谁在谁的梦里轻徘徊
谁为谁真情常在
谁为谁一直等待
秋雨点点敲窗台
//
谁欠了谁相思的债
谁将心痛默默承载
雨淋湿了手里的爱情号码牌
我的眼泪滴落在你的窗外
思念缕缕绕心怀
梦里、梦外……
秋雨点点敲窗台
篇3：秋天的雨诗歌
活动目标：
1.幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容。
2.在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1.字卡:五彩缤纷
2.录像机(多媒体)
3.三幅场景图
活动过程：
1.一谈话的方式导入课题
师:小朋友,你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)
2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容.
3.出示三幅图片(按诗歌的先后顺序来出示)让幼儿根据图片的内容讲述.
出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡)
小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……雪白的都给了菊花仙子.
出示图片2师:图片上的小朋友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)
小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……常被那香味勾住.
出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告诉了小朋友,开始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?
小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……小动物准备过冬了.
4.学习诗歌
师:秋天是一个美丽的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字《秋天的雨》
(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.
(2)幼儿跟住老师集体朗读两编.
5.结束部分
歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场.
活动反思：
兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道沙尘暴，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。
篇4：秋天的雨诗歌
设计思路：我们现在开展的主题是《春夏秋冬》。结合主题，又正逢秋天。平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着：幼儿园的小草变黄了，树叶掉下来了等等。有些幼儿也争论着：不是所有的草都变黄了，还有一点没有变黄。还指给大家看呢。孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更能感受雨景中的美。为此，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。之所以选择这首诗歌，是因为《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文充满了诗情画意，深深吸引孩子们。平时孩子们的倾听习惯不是很好，借此在看多媒体课件的兴趣调动下，使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中，提高孩子们学习的积极性，主动性和创造性。在活动中，我注重孩子们对诗歌的感受，让孩子们来主动学习。通过重复播放、出示图片等方法，在具体形象的画面中，把看、听、说统一起来，使孩子们进一步提高语言表达能力。
活动目标：
1通过欣赏散文诗，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2从不同角度感受秋天之美，并乐意用语言来表达。
活动准备：
多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找秋天、图片一张、水果若干
活动过程：
1猜谜“雨”，对活动产生兴趣：
（1） 我给大家猜个谜语，“千条线，万条线，落入水中看不见。”你们知道是什么吗？
（2） 上次下雨你们看了吗？你们看到秋天的雨是什么样的？又有些什么变化？
2完整欣赏散文诗《秋天的雨》。
（1） 幼儿欣赏，完整感受这首散文诗。
（2） 幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）
（3） 教师提问：诗歌中说了些什么？看到些什么？有什么感觉？引导幼儿大胆说出自己的感受，教师适时用散文中的语句予以引导。
3幼儿再次欣赏，并尝试用散文诗中的句子来讲述。
这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。
4出示图片，分段欣赏。
（1） 欣赏第一张画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。
为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？并理解清洁、温柔。
（2）欣赏第二张画面：在动态画面中感受色彩的美。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？
（3）欣赏第三张画面：进一步倾听，感知语言的美引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？
（4）欣赏第四张画面：引导幼儿感受动植物过冬的方法。为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？
（5）欣赏第五张画面：进一步感受想象秋天的丰收景象。为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？
5再次欣赏，进一步倾听、感知语言的美。
你们觉得秋天美吗？我们再一起来听一听诗中是怎么写秋天很美的，好吗？
6秋天美吗？什么地方美？诗中是怎么写秋天很美的？
活动自评：
1．和孩子一起收集资料激发幼儿的探索。活动中幼儿举手发言的情况比较好，能积极动脑。细细想了一下，除了教材内容的选择、问题的预设要根据幼儿的兴趣点以及他们的经验水平，再结合自己的一些想法设计之外，最重要的是在活动之前请孩子们一起寻找秋天，留意观察秋天到底有些什么变化。幼儿在收集资料后，在这次活动中就更会有探索热情的投入，产生学习的愿望。
2．运用多媒体支持幼儿的探索。这次活动中的诗歌有一定的难度，但通过借助于多媒体，幼儿很快能够理解，这要归功于课件的作用。孩子们的思维是具体形象的，而课件也正是以一种非常直观、形象的形式向孩子们展现的，是一种非常容易被孩子们接受的方式，可以把比较复杂的问题简单化。在探索活动中，这是一种非常行之有效的教学手段。
3．抓住幼儿生成的问题，引发幼儿的探索。在活动结束时，有几个幼儿说：“秋天的雨不美。”那么这个时候，我就缺乏指导，应该随之引导下去，让幼儿知道秋天的雨跟其他雨是不一样的，特别重要。
篇5：秋天的雨诗歌
窗外那雨声
如叮咚地琴弦
被拨弄出花的哀怨
于是，花埋藏了风姿绰约
淡漠芳香的依恋
用成熟诀别烂漫
窗外的雨夜
寂寥无语
没有了蛙鸣虫飞
只留下满院地雨滴
抚慰夜色凄凄
影影的灯光下、繁华尽去
窗外的雨滴
打湿心头的荒草
让枯黄的枝叶
似剪刀一样的秋雨中除尽
一个人静静听着
如歌如泣的分离
窗外的雨滴
润展了那邹巴巴的落叶
也贴紧它与母亲的身体
是分别的太久
还是耗尽了青春的旋律
它再也不会做游荡者
任风去嘲弄它，无依无靠单薄的身躯
篇6：秋天的雨的诗歌
秋天的雨的诗歌
雨（第一首）
清晨的街道带着初生的不安
和隐隐的疼
没有装饰 灯架排列成蜈蚣的脚
在我头顶对峙
天空安静 只送我蓝蓝的花
和一些我没有意会的怜悯
也许是一次陷阱 我看出了
迎面执伞走来的人 眼角有泪
或者他也和我一样
刚在梦境中逃生
此刻一直抚慰我的几棵花草
也那么那么的沉闷
不怒放不招摇
只把那些握不紧的泪 当作
爱的养份
我也不说话 任这些雨
结束一场还未来得及开始的
旅行
十月的雨（第二首）
（一）
没有什么比十月的悲哀更深
屋沿结霜 草木变冷
我侧身走过 一朵芭蕉叶
也在流泪 把我的裙子哭湿
我却不哭 只是等雨停
以为你留下了什么
比喻怜悯 比喻心疼
又或是同我一样对爱情
有着无比的忠贞
（二）
一场雨 那么干净
卷走尘埃和我遗失了半生的梦
空留渐老的`云和残旧的花
对视
蝴蝶不飞 花朵与眼泪深吻
没有人安静的看或听
我也在想 为何伞遮住的人
都是匆匆
仿佛躲避一次爱情
只有我 不躲不闪任风吹醒
（三）
是谁在说前世 又是谁
落在了今生
擦肩而过的人 总是不忍相看
前世的泪淋湿了今生
又将错过的人
我 在路口痴痴的等
如你回眸 以伞相赠
我必回报一场桃花雨
随你今生共赴尘劫
那一场雨（第三首）
不是冬天,你离开的时候
叶子仍旧清醒
试图
将你的冷漠
摇曳出
昨日的柔情
一滴泪 暗生
沉浮了几个轮回
终于落下
我伸手挽留的时候
已是缘尽
那么透明 你说的话
如我的天真
句句动人
从孤单的楼盘 寂寞的行人
四面滑落你
有没有在听
还有谁陪我到天晴
直到你我春天华发生
篇7：幼儿园秋天的雨诗歌
姑娘，为什么你的面容如此憔悴？
因为你爱的如此深，思念的如此累。
雨中你撑着那把油纸伞，踮起脚尖，望眼欲穿，
等待着心爱的人，出现在你面前。
雨中，你白色的长裙是那么素然，
泪沾青丝，模糊视线。
朦胧的泪眼，夹杂着点点幽怨，
残壁断垣，附生着青苔片片。
袅袅的青烟，在雨中忽隐忽现，
误几回，是他漫步在天边。
风清烟散，泪湿青衫，
你那削瘦的容颜，驻足在雨中，婆娑暗淡。
雨滴飞下伞沿，画着一个个圈，圈圈相连，
诉说着你的爱恋。
美丽的姑娘，是什么让你坚守？
是青梅竹马，还是山盟海誓的诺言？
抑或是天长地久的美满，
可你换来了什么？
一厢情愿。
等待漫漫，何处是岸？
黄昏中，你转身回还，
走走盼盼，冷冷清清，凄凄惨惨。
对镜谢装，相顾无言，
你的美丽为谁展现，
入帐更衣，彻夜无眠。
思绪翩翩，
青灯枯卷，以此为伴。
篇8：幼儿园秋天的雨诗歌
一场突如其来的秋雨，在天空降临
下班的员工顶着秋雨，在夜里奔跑
地上的积水哗哗作响，公路上的痛苦
在拥堵中蔓延，一床被单被雨水浸泡
那个女人在雨中跳舞，秋天欢乐的舞蹈
农民工注定，在秋雨中思念故乡
讲解诗歌的大师，在故乡激情满怀
说现在的诗歌不是诗歌，因为写得太实
没有了想象，没有了渴望，一首好的诗歌
必须把是写成不是，把不是写成是
把没有生命力写成有生命力，把有生命力写成没有生命力
让读者去阅读，去领会，去思考，去琢磨
昨天还是艳阳高照，今天就是秋雨涟涟
北方雾霾漫天，南方台风袭来
社区的路成平地起水，单车司机在载客
顶着雨棚，消失在绵绵的细雨中
一双躲避的眼睛，能够看多远的世界
一双脚步能丈量多长的道路，一个人的心
能够容纳多少情感，一个社会能够支付
多少人的青春损失费，一对夫妻能够
支撑多少时间的高楼，一个学生能够思念
多少父母养育的恩情，寂寞，孤独，诅咒
在上夜班的员工心里储存，老板的思想
永远超出员工的想象，劳资矛盾无法化解
几个员工旷工，老板说你这样做为啥
员工低着头，现在病得不轻，手机病
电脑病，网络病，游戏病，几天下来
废寝忘食，卧床不起，眼睛成了黑色
脸色憔悴，精神恍惚，萎靡不振
加班再加班，离过年时间不多了
时间不多了，产品多起来，人员多起来
又是一个旧模子，招收临时工
年底结清薪水，来来去去，去去来来
循环往复，大自然规律，打工皇帝
秋天的元素，秋天的雨水，洒满地上的落叶
是对大地的思念，是对城乡的思念
一个电话，噩耗传来，家乡奶奶走了
几个员工夜里奔袭，回家处置
几十年的风雨，精神，文化，思念
随着一声声痛哭，埋进泥土，挥手告别
人的一生，是怎样的结局，谁能预知
哪怕你是亿万富翁，哪怕你是城池漫天
你能坚守多少个世纪，你能活到什么时候
深圳是一座金钱堆砌的城市，没有金钱
寸步难行，房价一涨再涨，一平方20万
控制再控制，越控制越涨，唉声叹气
我的手机里经常打来电话，很好的房源
是否考虑买房，我说一个平方一辈子
那就是一个人的坟墓，一个人的悲哀
安监到工厂检查，一个人检查标准不同
另一人检查标准不同，打磨车间不防爆
电线，开关，风扇，打磨机，灯管
所有的物品都不防爆，限期整改，否则罚款
很多粉尘爆炸，知道吗，死了人谁负责
那是一个痛苦的过程，一个活生生的死亡
一天两夜的秋雨，打湿了打工者的心
打湿了打工者的衣裤，歧视，生活在底层
很多打工者成了写作者，疯了，写诗歌
饿了，煮诗歌，癫了，啃诗歌，诗歌是生命
跳楼的诗人，卧轨的诗人，跳江的诗人
诗歌朗诵会，层出不穷，著名的非著名的
微信群，群，微博，博客，个人空间，网站
都在传播，推送，编辑，转载，痛快
给红包，点赞，给红包，支持，给红包，分享
都说，这个时代的文化，最近接唐宋，最近接近古风
一个不起眼的诗人，经过包装，发红发紫
一个不起眼的作家，经过包装，书籍漫天飞
一个个农民工，把诗歌种植在城市，把生命献给了工厂
秋天过去了，冬天不远了，春天会老吗
秋雨在诉说着痛苦，树叶在滴落着生命
一页日历一撕下，生命就少了一天
愿生活天天充满阳光，不只是秋雨的思念
篇9：幼儿园秋天的雨诗歌
初秋的凉风把夏日的骄阳陶醉，陶醉在朦胧的雨雾中。
清凉的雨丝在这个都市的每个角落里面缠绕着，柔柔地将微尘拂落，干净的空气中再也没有半点瑕玷。
此时此刻，就连双眸也模糊在缕缕雨丝中，耳稍也为之着迷，聆听这千万颗珍珠滴落玉盘的娇音。
拂去尘世的宣泄，秋雨可奏天籁音弦。
拈走都市的污垢，秋风便秀世外桃源。
一切均已沉睡，寂静的夜，没有黄粱一梦，唯有思绪为这如诗如画的秋夜痴迷。
烟雨都市，淅淅沥沥，清风拂面，暗香袭来。
窗外的万家灯火陆续进入梦乡。夜静了，雨急了。心儿倾听着大自然的脚步声。
听清了，听懂了，你来地绚烂，却走地仓促。无情地将那残缺的梦留给我独自咀嚼。
眼眸中凝结的泪被你长长的衣袂带走，我愿那娇柔的泪光永远装扮你舞动的长裙。
未能一睹你的芳容，心异常地静。
静静地，仿佛看到了南回的大雁，仿佛看到了蜷缩在主人怀里的猫儿。
羡慕他们用双翅描绘出苍穹上那一道亮丽的风景线。
羡慕他们在艳阳的轻抚中无忧地嬉戏。
而此刻，亦可将心靠向自由与温暖。
曾几何时，一样的夜，一样的风和雨。
挑着灯，手捧着枯燥的文字书写着未来。
披着星，脚踩着坎坷的道路追寻着梦想。
风，再一次吹进伤口，钻心地痛。
雨，又一回侵入痛处，刺骨地痒。
再也没有力气去追逐你轻快的身影，独自徘徊在风雨错杂的世界里。
泪干了，梦醒了。泥泞的路却还在眼前，再一次踏上征程，寻觅着你留在我世界里的点点痕迹。
仔细的数落着你那熟悉的脚印，一样相见如初，却有些许轻浅。
用心去记忆着你那唯一的余香，一样沁人心脾，却有几分黯淡。
明天，风雨清醒我惺忪的睡眼，凭借着这串串脚印和那缕缕芬芳，去寻找你那一衫陌生的轻影。
雨尚冷，风还凉。心未老，身亦健。
永远的梦想，永远的脚印，永远的余香，永远的追逐。
篇10：幼儿园秋天的雨诗歌
当秋雨淋漓不绝的时候，
多想一个人山林间走，
打着蓝格子伞，
去寻找超脱于世外的感受，
就在一股荒草的冷香，
是林湿之气与路蒿的杂糅，
隐隐地弥漫四周，
心与山林的贴近就在于此，
心的电图也会释放轻柔，
人到中年真感觉累了。
沙沙的秋雨在伞面飘悠，
清凉似向我问候：
不感孤独吗？
何不约个朋友？
于伞下相互执子之手，
共话林雨而无淋漓之忧。
当我握着伞把的弯勾儿，
在青纱般的雨雾林间飘游，
愈是林深愈感深幽，
一种无名的恐惧袭心头，
也许密远的山林会遇到怪兽，
想逃避也不能够，
心的电图象对打的激光，
一阵嚓嚓作响之后，
又渐趋平静，
不仅顾瞻于密林转出的路口。
这时伞面的秋雨潲进来，
殷勤地向我探眸，
说：山风吹冷别感冒喽，
难道还要独自个走？
我说现在又有谁与我同行，
抛下妻儿的他，
就在今早放下电话的时候，
没有表态而仍旧，
誓不与他再纠缠不休。
当我沿着山崖的林带，
走出来的时候，
掩映的林枝有亮光透，
哦，山下林立着高楼，
面对现实有多少能够，
一路徜徉于回家的初秋，
片片落叶飘零在街面上。
无声的伞面已秋雨无有，
习惯了忘记收，
而伞下的思绪愈浓厚，
曾有个人的邂逅，
与我虽一面之缘，
也未知然否，
但我会为爱着的人，
哪怕等待长久，
也不要那根嚼无味的鸡肋。
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诗歌听听秋天的雨（通用10篇）
