【导语】“mots520”通过精心收集，向本站投稿了6篇高考范文 景物，下面是小编为大家整理后的高考范文 景物，以供大家参考借鉴!
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篇1：高考满分作文素材:描写景物
2015高考满分作文素材:描写景物
一、直接描写型
1.秋风飒飒，吹走了炎夏，代之而来的是秋天的凉爽。早晨，阳光透过窗子洒在地板上，带来阵阵暖意，朝霞也很滋润，镶嵌在苍老的枝叶上，澄碧的蓝天上飘着缓缓流云，凉爽的秋风之中，秋意显得更加优美、深沉。
2.四周宁静，只有大自然的声音，放眼望去，绵绵的群山，绿绿的田野，青青的河水，蔚蓝的天空下漂浮着几朵白云，身边芳草吐翠，燕舞莺歌，澄澈甘甜的溪水贯穿整个树林，好一幅自然和谐图啊!(江苏淮安卷《梦中的和谐》)
3.满目葱茏，花木成群，树影婆娑，花枝摇曳，四周是郁郁葱葱的翠竹，清风拂过，丛叶舞动，刚劲之中又显些柔娟。花丛高低错落，粉红的，洁白的，鹅黄的，淡紫的，花儿在寂静的空气中悄悄地飘散着微微清香。(湖北宜昌卷《我的梦中小屋》)
4.秋高气爽的季节里，远山是一片浅蓝中的一缕悄无声息的黛青。黄昏时分，一片朦胧的山体上方，镶嵌的是一道神秘的金紫。冬晨，一夜雪花过后，远山是一道柔美的银色曲线，是那样的清远高洁。春光明媚中，远山充满生机，若有若无的，在温暖的春风里晒太阳。如火的夏季里，它的影像似乎丰满了许多，凝神细视，似乎能看到山间湿润的气息在蒸腾。(山东临沂卷《读远山》)
5.风徐徐，将泛着金丝的叶儿拂在一处。暮色将启。粼粼的水波荡漾开去，揉成一道道金边，与延伸的青石小道浑然一体。(浙江宁波卷《沟通》)
6.烟波浩淼，水天相接，蔚蓝色的海面上，白帆点点，波翻浪涌;几只觅食的海鸥不时掠过海面，微风中隐约传来悦耳的鸽哨声。海，辽阔深邃的大海以它磅礴的气势，喧嚣着将层层海浪推向岸边。沙滩，就像裸露着的少女的胴体，承受着海浪一次次轻柔的爱抚，每一次海潮退去，都留下一道道白色湿润的吻痕。(广西百色卷《迷人的海滨》)
二、情景交融型
1.白云悠悠的日子，天空格外的湛蓝，大地异常的空寂。疾风过处，绿草上跃动着一颗充满活力的心。一颗心，再配一双脚，便勾勒出了我去远方放牧青春的风景线。(上海卷《充满活力的岁月》)
2.晨曦初露，村内到处飘飘渺渺，笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞答答的少女蒙上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，有的则连冒出水面的勇气也没有。这一幕，流淌着淡淡的碧光。我犹如进入了蓬莱仙境，一天的开始由大自然的美景拉开了序幕。(山东高青卷《大自然的声音》)
3.和煦的阳光掠过微微皱起波纹的`水面，清冽晶莹的水儿绽放着迷离动人的光泽。我小心翼翼地掬起它，那么柔软、脆弱，心中惟恐它会突然坠落，化为云烟。透过它明亮的身躯，我清楚地看到了我自己。于是，我迷茫了：我是水，还是水的我?(湖北武汉卷《水》)
4.窗外，细雨蒙蒙，微风夹杂着细雨扑窗而来，拂过我的脸上。那是怎样一种享受，怎样的一种惬意，坚硬之中透着一丝温柔，微痛之间夹杂丝丝舒坦。(四川南充卷《窗外，那雨》)
5.你能想像，站在街口，望过去是蓊郁的、没有边际的梧桐树，那是怎样的撩人心魄的美丽!我喜欢摸它盘虬卧龙的树干，聆听着树叶沙沙的耳语，透过叶隙欣赏那洒落在地上斑斑点点的阳光。(湖北宜昌卷《小街真美丽》)
三、巧用修辞型
1.他独坐窗前，深黑色的天空被窗棱划成几块。颗颗繁星散落在那皎洁的上弦月的周围，仿佛夕阳爱抚下的湖面上泛起粼粼金辉，夜很美，很静，简直棱人不忍呼吸。(河南卷《最美丽的心灵》)
2.西沉的红日，把缕缕落寂的橘红涂满天际。夕阳下，沧桑古老的小道上充满着迷离的格调，显得格外的幽静。天地万物似乎都酣醉在这片凝固着却极短暂的美丽之中，止住了一切声响。(山东高青卷《琴声感动我心》)
3.黄龙洞的水，或漫不经心地凝聚，或丝帘般地垂落，或琴弦般地涌流。点点成趣，丝丝流情。正是这秀色和餐的水，千回百次地浇注、滴落，使得黄龙洞内参差错落的钟乳石千奇百怪，像玉笋顶埂，像利剑，像猛兽，像飞禽。有的如少女沉思，有的如佛祖落尘。这像与不像之间，便留给我们许多想像的空间。(湖南益阳卷《走进神奇的地下魔宫》)
4.已是深秋了，岸上，金黄的落叶仿佛是枯干的蝴蝶，无力地在风中打着卷儿，怅然地被卷入江水，江水载着满满一河的叶，如同载着愁思，滔滔地向着漫漫长夜进军。夜，静谧极了，幽幽的江水似乎在向人们诉说着什么……(广东卷《我看见了长江》)
5.太阳已经接近山顶，满山满坡白晃晃的阳光渐渐变成微黄的颜色，但空气还是热烘烘的，夹杂着稻谷、干草和泥土的气息，像一条毛茸茸的大毛巾将人裹住，不痛快不舒服。(广西百色卷《乡村的黄昏》)
篇2：家乡的景物作文高中生高考
住在高楼大厦之中的我，心中的烦闷，一阵阵散发出来，使我心烦意乱，我总是不由地跑进卧室里，躺在木地板上，望着窗外如白丝缎的湘江，头脑之中一片空白，不知道该做些什么。
暑假我带着一位好朋友来到我家小区的小池塘旁。我拾起一块扁平的小石块开始打水漂，我的朋友看到我的举动，也拿着一大把石块朝小池塘扔去，发出“扑通扑通”的声响。
我打了几个水漂，双眼穿过我所住的小区，心好似一阵清风，伴随石头扔进池塘的“扑通”声，飞过一棵棵碧绿的杨柳枝，飘过深幽幽的古老街道，穿过一片人山人海的巨大广场，最后在河西那边的湘江江畔上方静静盘旋。
我是多么喜爱湘江江畔啊!喜爱江畔旁被江水打磨得光溜溜、润滑而又色彩斑斓的石子儿。小的时候，我常常用大手帕把那些被我精心挑选过的石头包裹起来，蹲在江畔上，仔细观察它们自然优美的纹理。
我还会弯下腰，随手捡起江畔边的小树枝，戳着躺在石头上晒太阳的野螺蛳。
在江畔软软的沙砾堆中，我还曾看到过一株小桑树，它是那么坚韧，它随着晚风摇摇晃晃地摆动着，生机勃勃。
令我记忆最深刻的是江畔上沿江风光带的铁链子。当我刚刚学会走路时，就用小手抓着生锈的链子，使劲儿地摇晃着，看着铁链子像秋千一样地摇晃着，我快乐地哈哈大笑。
沿江风光带上的人也特别多，一到晚上人山人海，许多叔叔阿姨悠闲地散着步，爷爷奶奶们跳着广场舞，孩子们骑单车、溜冰，无不快活……
现在的江畔又是什么样呢?那棵个小桑树还在吗?野螺蛳在干什么呢?现在的沿江风光带人更多了吗?一个个问题从我的脑海中浮现出来。
小伙伴扔石头的“扑通扑通”声，又把我从时光隧道里拉回，而故乡江畔的美，永远在我脑海里盘旋，飘荡……
篇3：家乡的景物作文高中生高考
我的家乡在北碚歇马大磨滩，那里是一个山清水秀的好地方，还有一个大瀑布。去过那里的人，都会竖起大拇指。你知道为什么吗?下面我就给你介绍一下那里的美景。
春天，河的两岸，柳树抽出了嫩绿的新芽，换上了绿油油的衣裳。小草一个个探出了小脑袋，好像在东张西望。小花穿上了五颜六色的衣裳，一片生机勃勃的景象，美丽极了!
夏天，河的两岸，柳树的叶子长得像小姑娘的头发一样漂亮。一阵微风吹来，漂亮的“头发”在风中翩翩起舞，知了在柳树枝上欢快的唱着歌。小朋友在树下捉知了。太阳挂在高高的蓝天上，阳光洒在叶片上，一闪一闪的，好看极了!
秋天，河的两岸，柳树的叶子慢慢变黄，落得到处都是，在空中飞舞着，像一只只黄蝴蝶，让人都想去捉它。可捉到时，才发现时一片片黄色的柳叶。秋天的雨沙沙的落下来了，好像告诉我们冬天快到了。我不仅想起一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉这则谚语。冬天要来了，真是让人着迷!
冬天，两岸的柳树换上了银装。雪花从天而降慢慢地飘下来，像一只只白蝴蝶在空中翩翩起舞，到处一片白茫茫的景象。小孩子在雪地里，堆雪人，打雪仗。时时传来一阵阵欢笑声，开心极了!
大磨滩还有一个大瀑布。每当下大雨，瀑布就会十分壮观，像一张长长的白纸，又像一条银色的巨龙腾空而下，发出剧烈地声音，像一列急驰而来地火车行驶发出的声音，又像一阵雷声。就像李白的一首诗的一句话，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。'
这就是我的家乡，它真是一个美丽的地方，我爱我的家乡，更爱我的祖国。
篇4：家乡的景物作文高中生高考
河岸边，小草从地里探出头来，如同一群顽皮的小孩，这么一堆，那儿一群。头上顶着绿色的新芽，好奇地打量着这个世界。不知名的野花在山上，在田野，在小河边，在小路旁，都有它们绽放的五颜六色的笑脸，爱美的蝴蝶，在天空中翩翩起舞，一棵棵杨柳展开身躯，勤劳的人民己经手拿锄头提着幻苗去播种了。
青青的幼苗如一幅巨大的绿毯，在大地上是多么的可爱，美丽。
夏的欢歌
夏天的草长得很快，那生长速度如同蹦跳，也像窜一样的向上飞。绿油油的草在烈日的烘烤下显得无精打采，草丛中许多小虫子也不见了，似乎都回家乘凉去了。只有那树上的知了在不停的唱着，是那么的开心和快乐!
夏日虽然是那么的炎热，但各种.种各样的花儿，红的、粉的、黄的、白的......依然开的那么灿烂,远远看去就像一件五彩的衣裳。花儿不时飘来阵阵清香，引来了些昆虫，仿佛在说：“朋友们欢迎你们来做客。”
夜晚，繁星挂在夜空，一弯月牙不知什么时候露出了笑脸，来到郊外才能真正的体味和欣赏到梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
秋的金波
在秋天这个季节里，最美丽的莫过于大片大片金色的麦浪，夕阳西下，太阳将它最后的光辉洒在麦田上，清风徐徐吹来，麦田此起彼伏，像一群顽皮嘻笑的孩子，又像一架拨出优美声音的琴键。熟了的高粱如红色的红缨枪，仿佛在守卫这些丰收的果实。
冬的沉淀
冬天，大地重新恢复了宁静，太阳散发出来的光辉也被削弱了许多，树叶却被肆无忌惮的北风吹得四处飘洒，屋顶上、阳台上、大街上……全都有树叶的踪迹，人们都穿上了厚厚的冬装，而绿油油的的松树却像一位勇力屹立在大街上，那傲雪的梅花在寒风中独自开放。
这就是我美丽的家乡!
篇5：家乡的景物作文高中生高考
我心中最美的风景，要数我的老家——滑集夏天的风景了，它像一幅秀丽的画，永远刻在我的心里;它像一曲动听的歌，让我百听不厌，如痴如醉。那儿的美景，让人流连忘返。
暑假的一天，我和爸爸又回到了那里，刚到村口就听到知了在树上欢快地唱着优美的乐曲，声音越来越响，一个赛过一个，瞬间把我的声音淹没了，好像在说：“欢迎你回来!欢迎你回来!”老远我就看见了奶奶家房前的地，那里种了一些蔬菜，蔬菜们都争先恐后地长出来了，细长的紫茄子、圆溜溜的西红柿、青青的豆角、红艳艳的辣椒……应有尽有，你可以到菜园里随意摘，想吃什么就摘什么，这些蔬菜没有上化肥、打农药，是正宗的纯天然的绿色食品。这些蔬菜中最具特色的便是那一片绿绿的瓜架。奶奶种了一些丝瓜和黄瓜，那些手掌型的叶子，绿得青翠，或浓或淡。长长的藤顺着木架，蜿蜒地向上爬着，一直爬到屋顶。瓜架上结着青青的丝瓜、带刺黄瓜，给整个房子镶上了天然的花边。
一会儿，我们又来到了玉米地，但是我并没有见到黄衣玉米，而映入眼帘的是绿油油的又粗又高的玉米秆，秆上长着胖乎乎的“花苞”，我瞅准了一只又肥又嫩的玉米苞，我用力把它从玉米秆上掰下来，玉米稳稳地落在我手上，我仔细观察，这玉米的外
衣是绿里带黄的，脱去外衣，里面还裹了一层内衣，除去内衣，里面还披了一条嫩绿色的纱裙，掀开纱裙再撩起它那金黄的发丝，就露出了它那金黄的果实，粒粒晶莹剔透，像珍珠一样，紧紧挨在一起。我站在路边，放眼望去绿油油的玉米地，似乎没有尽头，太美了!这才是真正的夏日田园风景。
这么美的风景，难道你不想来欣赏一下吗?我在这里随时欢迎你的到来!
篇6：《诗歌形象之景物形象》 高考复习(高三)
《诗歌形象之景物形象》 高考复习(高三)
江苏省运河中学 于海
考点综述：
形象是诗歌鉴赏考查的重点，考题一般以主观题的形式呈现。设问形式一般为：(1)诗中的形象是什么？(2)形象的基本特征有哪些？(3)形象的意义是什么？
复习重点：
1.梳理常见诗歌中形象的类型，如人物形象、景物形象和事物形象。
2.梳理常见诗歌中的意象，并能根据意象举出实例说明。
复习难点：
1.掌握形象分析的方法与步骤，如人物形象要通过意象、动作、背景等来分析；景物形象要通过描摹景物、感情技巧和作品背景来分析；事物形象要通过相关语句、由表及里和知人论世来分析。
2.学习辨别意象的方法。一般在一首诗中，凡出现的人物、人物所处的环境要注意分析；人物或事物动作所及的范围或状态要注意分析。
复习思路：
复习本讲可先预习[核按钮]，完善积累意象的基础知识。开始做题时可严格按[课堂讲解]中的步骤去操作，用[巩固训练]中的题目去演练。等做题经验丰富了，要根据具体情况来做题。
教学过程：
一、考点详解
（一）什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
（二）形象（意象）
人-诗中塑造的人物形象或抒情主人公
景-写景诗或杂诗中的景象
物-咏物诗或杂诗中的物象
（三）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。
（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
（3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
第二讲 景物形象
【总述】在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。
一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。
鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。
一、典型例题精析：
例1、（2012山东卷）14. 阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）
吴松道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。天寒雁声急， 岁晚客程遥。
鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
（1）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？（3分）
【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）
【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
例2、（2012江西卷）14.阅读下面一首宋词，完成后面的.题目。（8分）
江城子
秦观
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。
（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）
答：“杨 柳”“飞絮” 意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2分）
例3、(2005江苏卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)
竹窗闻风寄苗发司空曙 李益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。
注：苗发、司空曙是李益诗友。
（1）诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。
参考答案：颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。 颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃）
二、备考锦囊
1、鉴赏诗歌景物形象的解题方法
分析诗歌中的“景物形象”应注意以下几个方面的问题：
（1）描摹景物不能直译
对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译原诗。要把景物特点点化出来，再写出诗人的心境。如
阅读杜甫的《绝句二首(其一)》，此诗描绘了怎样的景物？
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注] 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
本诗的景物描摹可这样回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。
（2）景物意象要与感情、技巧结合分析
不能单纯地分析景物形象，景物形象要附着在诗人的感情上，有时也附着在写作技巧上。
如阅读张可久的《双调清江引》，简要分析这首诗的意境：
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
这里就需要景物形象与感情和写法结合分析：这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈，抒发了游子身处异地、思念家乡的浓烈的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。
（3）结合背景分析
有的诗词要结合作者生活的时代背景分析，这个背景有时是熟知的，有的是诗词注解上注明的。
如有的诗歌中的[注]“这首词作于作者遭弹劾解官归居时”，这注释就暗示了诗歌的写作背景，对于分析意象有着重要作用。
2、鉴赏诗歌景物形象的答题步骤
高考对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查意象类和分析意境类。
（1）考查意象类答题步骤：
第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；
第二步，结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象；
第三步，指出描绘意象的作用或效果。
（2）考查意境类
①意境含义：
意境是诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调，是诗歌中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。
②考查内容：
意境类考题主要考查对形象的解读、对画面的理解以及对情感的把握，即“客观形象＋主观感受＋交融统一”。
③答题步骤：
第一步，描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
第二步，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么 “感伤”。
（一）诗中赏画
看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美。
古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。
示例1
绝句 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。
诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。一二句是动景描写，三四句是静景描写。画面动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，这样，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。
（二）画中品诗
由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。
读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。
示例2
试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同
秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
赠别 杜牧
多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。
第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。
在这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。
示例3
台城 韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说 “台城柳”“无情”？
（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？
（1）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因此诗人说它“无情”。
（2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。
（三）组合意象，探究内涵
注意粗知简炼的人和事，特别是参与人活动的情节。
意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。
1、借助意象，品味意境。
意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。
江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。
怎样体味古诗词的意境？一、抓画面；二、激起联想与想象；三、感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情”。
2、借助意象，体味情感。
诗歌的情和景是水乳交融的。
清代王夫之有云：“情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情”。
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生的虽美好，终将消亡。但“似曾相识燕归来”寓意着消亡中又含有的存在而令人欣慰。
示例4
寄全椒山中道士 韦应物
今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白食。
欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹。
问：“落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感？
“落叶满空山”，秋风萧瑟，落叶满山，杳无人迹，萧索而凄清的环境，诗人想到他的道士朋友修行的清苦，对朋友的深切的关怀；路径难辨，欲行无路，无以对朋友予以慰藉的惆怅；诗人自己在”清冷中无以遣怀的寂寞。“落叶满空山”的形象和这些情联系起来，便构成了情韵深长、耐人寻味的意境。
三、随堂训练
例1、（2012湖南卷）10．阅读下面的唐诗，完成题目。（8分）
度破讷沙①（其二）李益
破讷沙头雁正飞， G鹈泉②上战初归。平明日出东南地， 满碛寒光生铁衣。
【注】①破讷沙：沙漠名。②G鹈泉：泉水名。
（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分）
【参考答案】全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。
例2、（2012上海卷）（四）阅读下面的作品，完成第14-16题。（8分）
春江晚景
张九龄
江林皆秀发，云日复相鲜。征路那①逢此，春心益渺然②。
兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。
[注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。
16．从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分）
【参考答案】本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。
例3、（2011广东卷）10．阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）
减字木兰花
苏 轼
莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。
休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。
（1） 词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（3分）
【参考答案】早春（初春）。从“莺初解语”的“初”字，“微雨”的“微”字，“草色遥看近却无”的特点可以看出。（黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌，天空也刚刚下着如酥的小雨，嫩嫩的草尖刚刚冒出地面，在微雨里，眼前觉察不到它的存在，只有远远望去，才发现有一层的嫩绿铺在地面。诗人所写的这些景物都独具初春的特点。）（写出“早春”，1分；结合词中的描写简要说明，2分）
例4、（2011安徽卷）阅读下面这首诗，完成8-9题。
琅琊溪①
【宋】欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）
【参考答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。
四、课后巩固训练
1、（2010天津卷）13.阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）
峡口送友人 送蜀客
司空曙 雍陶
峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。 剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。
来时万里同为客，今日翻成送友人。 莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。
（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的？
【参考答案】暮春 飞花
2、(2009琼宁高考)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
鹧鸪天 代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
[注] ①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
问：词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。
[思路分析] 解答本题可从以下几个方面入手：(1)描摹诗歌图景，如本词上阕有共四句，有田间桑树吐新芽，有农家养蚕，有山坡青草，有牛犊鸣叫，有夕阳斜照，有乌鸦晚归，要把这些场景描摹出来；(2)概括意境特点，上面的景象有什么特点要归纳一下，如本题可从热爱田园生活入手分析；(3)剖析作者思想感情。景生情，要把情点化出来。如本题可从解官归居后鄙弃城市官场方面入手分析。
[参考答案] 词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。(步骤一)田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。(步骤二)这是一首热爱田园生活的颂歌，表达了作者解官归居后鄙弃城市官场的思想感情。(步骤三)
3、(2009辽宁高考)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
晚 泊 岳 阳
欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
问：诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。
[思路分析] 本题可从以下几个方面思考作答：(1)找出三处写“月”的句子，描摹其画面内容。如第三句有明月“来”悬空江，第五句有“月弄清辉”的画面，第六句有月光引领水上人伴着歌声飞去归家的画面。(2)分析画面的同时带出人物的思想感情或写景的表达效果，要一景一情地分析作答。(3)最后用一句话对以上分析作总括。本题可从整首诗表达的思想感情入手。
[参考答案] 第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。(步骤一、二)这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。 (步骤三)
4、（2011辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
题郑防画夹五首①(其一)
黄庭坚
惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。
[注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。
8．请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(6分)
【参考答案】作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。
答出画境的，给2分；答出想象中的真景的，给2分；答出从画面引出想象中的真景，再返回画面的，给2分。意思答对即可。
9．古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。(5分)
【参考答案】不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。
答出诗表面不合理其实很高妙的，给2分；能简要说明的。给3分。意思答对即可。
5、（2010新课标全国卷） 阅读下面这首乐府诗，完成8-9题。
雨 雪 曲
江总①
雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。
天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。
【注】①江总（518-590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历侍梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。
8.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？
【参考答案】这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。
6、 谒金门 唐冯延巳
风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手岛煨尤铩
斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。
问题：“风乍起，吹皱一池春水”情景交融，请简析之。
【参考答案】“风乍起，吹皱一池春水”写了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！
于海
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