【导语】“握手不见面”通过精心收集，向本站投稿了3篇IELTS英语考试结构，以下是小编精心整理后的IELTS英语考试结构，供大家阅读参考。
篇1：IELTS英语考试结构
IELTS英语考试结构
听力部分
通常考生会听到4段语音（独白部分及2人或多人对话部分）。共给38－42小题作答，你将只听到（一次）语音，不会重复（边听边作答）此部分。所以学生作答时，千万别等待语音结束才作答（不要回头作答），考生可把答案先写在试卷上，30分钟会话结束后，利用额外10分钟，再腾写在答案纸上。四段语音前二段中，内容以一般生活及社会状态、人际关系不同情况模拟为主，后二段则以较教育性的、学术性、世界性的主题探讨，对答（叙述）为主，但因其非常实际性、常识性，考生不必钻牛角尖。
在会话进行中，边听边记录所听到的重点答案，记在问卷上（非答案卷），以免忘记或漏掉答案。阅读部分
Academic类与General training类的考题都以“三大段”的文章为基本结构，大约1500-3000字之间，内容多样，甚至有时以图表、表格的方式出现，学生答题的方式亦有多种答题形式， 约38―42题。
阅读部分的主题并不是为了考察学生对学术的专业度或认知度，所以学生千万别因对主题的陌生而紧张起来。
A类与G类内容相同之处 在于A类除生活化范畴之外，加入考生在学业上、学术上的探讨与了解，而G类较着重于社会上的、语言的、工作训练等的主题。
写作部分
A类写作部分，全部1小时时间，分2大单元（Task 1&Task 2）；（Task 1）通常考题以图片、表格座标、曲线图为基本形式，考生根据所给的.资料，写出150个字以上的文章来叙述主题，组织并探讨主题，提出比较支持的论点。
G类的（Task 1）考生以写一封信来应对考题中所给予的模拟状况或问题。
（Task 2） A类与G类非常类似，考生就考题的主题，用250字详加发表意见，通常考生被要求用几种方式之一来做为架构解决问题、表达自己的意见、支持或争辩考题所给予的讯息。
口语部分
10－15分钟的一对一谈话（考生与主考官）。对谈主题非常口语化、生活化，轻松但也有一定程序，对谈大致上分4小段（不是明显的区分，中间并无间断）；
第一段：会面，寒暄一番（约1－2分钟）；
第二段：主考官会鼓励（引导考生）多谈谈一般话题（生活作息上、文化习惯上、个人兴趣等等）（约3－4分钟），考生应勇敢发言。
第三段：主考官抽出一张（角色扮演卡）（Cue card），卡上写明一个模拟的事件，环境或状况，由考生向主考官依卡提出各种问题（约3－4分钟）。考生提出的问题须与卡上的主题相关，并可自由发挥；
第四段：主考官以得知考生个人有关（学业计划）或（未来展望）为主。A类与G类的考生因其考IELTS的目的不同而不同。（约3－4分钟）（此段对答内容，是较多元化和深度化的，考生可以平时事先准备）。
篇2：全国公共英语考试语法——祈使句结构
祈使句用以表达命令，要求，请求，劝告等。
1） 祈使句有两种类型，一种是以动词原形开头，在动词原形之前加do (但只限于省略第二人称主语的句子)。
take this seat.
do be careful.
否定结构：
don't move.
don't be late.
2） 第二种祈使句以let开头。
let 的反意疑问句
a. let's 包括说话者
let's have another try，shall we / shan't we?
= shall we have another try?
b. let us 不包括说话者
let us have another try，will you / won't you?
= will you please let us have another try?
否定结构：
let's not talk of that matter.
let us not talk of that matter.
篇3：职称英语考试备考分析句子结构技巧
所谓分析句子就是要剖析句子各个不同成分，并弄清楚他们彼此之间的关系。现对怎样分析句子做一简单介绍。
分析句子的步骤：
①先找出句子的谓语动词，并考虑动词的性质，这是能否正确分析句子的关键。
②找出和谓语关系最密切的句子成分一主语。审查两者之间的关系是否一致。
③确认动词性质后，进一步分析动词与其他句子成分的关系。如与宾语、宾语补足语、表语、状语以及与小品词的关系等。
现做具体说明如下：
1.谓语动词：谓语动词是句子的核心。任何时态、语态，语气都是由谓语动词表示出来。所以在分析句子时首先要分析谓语动词。
动词有及物动词和不及物动词。根据他们的功能，可以构成下列几种基本句型，
①主语+系动词+表语(主系表结构)，如：
This lesson is very difficult.这课很难。
②主语+不及物动词，如;
He has come.他已经来了。
③主语+及物动词+宾语(主谓宾结构)，如，
He reads English everyday. 他每天读英语。
④主语+及物动词+间接宾语+直接宾语或主语牛及物动词+直接宾语+介词(to或for等)+间接宾语，如:
His father bought him 9 new bike yesterday.
His father bought a new bike for him yesterday，
昨天他父亲给他买了一辆新自行车。
⑤主语+及物动词+宾语十宾语补语，如：
We made him our monitor.我们让他当班长。
2。主谓关系：任何简单的句子都有主语和谓语，在分析主谓关系是否一致时，可从三个方面考虑。即语法上的一致，语言内容上的一致和就近一致。
①语法上的一致：指谓语动词的形式要与主语的形式一致。主浯为单数形式，谓语动词也采取单数形式;主语为复数形式，谓语动词也采取复数形式。这个法则符合语法形式上一致的原则。
以单数名词或代词，动词不定式短语，动名词短浯或从句做主语时，谓语动词一般用单数形式。以what引起的从句做主语时，在大多数情况下其后面的谓语动词也用单数形式。如：
What we have seen is different[rom what we have heard.
(what从句作主语，动词用单数)
To answer correctly is more important than to finish quickly，
(不定式短语作主语)
A great deal of work has been done to improve the people's living standard.
(不可数名词作主语)
用“and，，和“both … and”连接的并列主语，谓语动词多用复数形式，但并列主语如果指同一人、同一事物或同一概念的时候，and后面的名词没有冠词，谓语动词用单数形式。如：
Both the man and his wife want to go to the cinema.
The poet and writer has come.
Bread and butter is daily food in the West.
主语是单数后面跟as well as，with，besides，along with，together with等，谓语动词仍用单数，如：
The teacher as well as the students likes this novel.
My sister，together with Jane and James，is gone.
一些有复数的名词，例如clothes.scissors，trousers，scales，spectacles等，作主语时，谓语动词用复数形式，但如在成双的东西的名词前面有apairo{时，其谓语动词用单数。如：
My trousers are being mended。
This pair of scissors belongs to me.
有些词尾有“s”的学科名称，做主语时，谓语动词用单数形式。如：
Mathematics is taught here.
②语言内容上的一致：主要指从意义上考虑主谓一致的问题。主语形式上为单数，但意义上为复数，谓语动词要用复数形式;主语形式上是复数，但意义上为单数，谓语动词用单数形式。
One hundred tons of water were used last week.(强调数量)
Ten minutes is enough.(强调整体)
News is travelling fast nowadays.
This glass works was built in 1985.
有复数意义的名词，如：police，militia，people，cattle等作主语时，谓语动词用复数形式。如：
The police are trying to catch the thief who has stolen a bike.
Cattle feed on grass.
有些集合名词，如;family，group，crowd，class，audience，government，committee。说话人把它们所表示的人或事当做整体看时，作单数看待，谓语动词用单数形式;说话者把它们表示的人或事物当做若干个体来看时，作复数看待，谓语动词也用复数形式。如：
My family is large.
My family are anxious about his safety.
③就近一致：由并列连词如：whether...or，not only...but also，either...or，neither...nor，or连接的并列主语，谓语动词与其最近的主语保持一致。如：
Either his friends or his brother is wrong.
Either his brother or his friends are wrong.
Not only you but also he is wrong.
Not only he but also you are wrong.
3.动宾关系：在确认动词性质后，要注意审查其后面的宾语。要特别注意宾语应该用动词不定式还是应该用动名词;宾语补足语是应该带to还是不应该带to;动词后带的动名词或动词不定式的意义基本相同还是意义不同。
时态的一致：某些从句特别是宾语从句的谓语动词的时态，常受主句谓语动词的时态的影响，这种现象称为时态的呼应或时态的一致。因而在分析复合句时要注意主句和从句的时态的一致性。
主句的谓语动词是现在或将来时态时，从句的谓语动词可以用任何需要的时态。
It is said that a new hospital is going to be put up there next year.(现在时后接将来时)
Do you know 他昨天为什么没有来?
A.why he did not come yesterday
B.why he not come yesterday
C。why didn't he come yesterday
D.why did he not come yesterday
现在时后接过去时。答案A
I'll write to him when I arrive there.(主句将来时，从句现在时。)
主句的时态是过去时，从句的谓语动词一般也用过去时。
①从句的动作与主句的动作同时发生时，从句谓语动词用一般过去时或过去进行时。
He told me that his uncle...(fly)to Britain the next month.
(答案would fly)
She told me that her daughter was doing her homework.
②从句谓语动词的动作先于主句谓语动词的动作，从句用过去完成时，如：
She said she had seen the film before.
She said she had finished the work an hour before.
③从句的谓语动词的动作发生在主句谓语动词的动作之后，从句谓语动词用过去将来时。如：
She said she would come again.
He told me he would join the army the next year.
但是如果从句有表示过去的具体时间状语，谓语动词发生的动作虽在主句的谓语动词的动作之前，仍用一般过去时。如：
Johntold us hismotherdiedin 1967.
如果从句表示的是不受时间限制的真理或事实，即使主句的谓语动词是过去时态，从句仍用一般现在时。如：
The teacher told the students water boils at 100C.
She said twice two is four.
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