【导语】“极致的崩溃”通过精心收集，向本站投稿了5篇搭扑克牌游戏优秀记叙文，以下是小编精心整理后的搭扑克牌游戏优秀记叙文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：搭扑克牌游戏优秀记叙文
搭扑克牌游戏优秀记叙文
“小心点！它要倒了！”一阵阵的尖叫声从我们班的教室里传来。怎么回事呢？哦，原来我们在玩搭扑克牌的游戏呢！
老师把全班分成了四组，规则是哪个小组在10分钟内搭得最高，哪个小组就获胜。同学们都是一副摩拳擦掌的模样，准备在老师面前大显身手。
“五、四、三、二、一，预备，开始！”随着张老师一声令下，所有同学全都进入状态。我们组摆最难而又最普遍的模式。周龙斌把两张牌分开，在上面盖上一张牌稳定。我拿起一张牌帮他，他让我先扶着，我急忙护住摇摇欲坠的“小塔”，又腾出一只手拿牌，当牌盖上去时，我这才放松下来。
我们才花了2分钟就搭到第三层了，现在的牌塔，就像一只镂空的金字塔。我小心翼翼地将一张没有折痕的牌盖上去，谁知手抖了一下，“小塔”就如多米诺骨牌一样全部坍塌。我们失望地叫出声来。
几经讨论，我们决定搭一种安全的塔，而此时，时间也所剩无几。我心急如焚，商量过后马上着手搭，我们三人全使出了洪荒之力。我看一下别的队，有的已经比我们高了，我更加紧张了，可已经力不从心了，因为我们已搭到第五层了，我们精疲力竭，而且搭得越高就越要小心。我们组的速度明显慢了下来，但也不用担心，因为那超过我们组的.扑克塔已经塌了。
搭好了第六层，我们组的塔大功告成！看一下别的组，有的不放弃最后一丝希望，还在努力拼搭，有的对着一堆扑克伤心，有的则在发呆，看来是放弃了。
时间进入红色报警区域，已经开始倒计时了，我望着我们组中世纪城堡似的牌塔，开心极了。但为避免意外发生，我让组员全部后退，最后10秒，除了我们，所有人周围都弥漫着紧张的气氛，有的同学恼羞成怒，竟直接把扑克牌摞起来，但越摞越矮。
10秒后，我们组理所当然地获得了胜利，我们都欢呼雀跃。
搭扑克牌游戏带给我的不只是做事要有耐心和方法，似乎还有……
篇2：扑克牌搭高游戏的教学设计
扑克牌搭高游戏的教学设计
活动缘由
结构与设计单元第二节稳固结构的探析安排3课时，本节教学可让学生通过试验来感受结构的稳定性和强度。“扑克牌搭高模型”活动设置的目的就是让学生通过扑克牌建筑模型的制作、试验，感受结构的稳定性和强度，加深对稳固结构的理解。
本活动时间约需45分钟，可以用在学生学习稳定性和强度之后。教师可以根据实际情况，灵活处理该活动，也可以将它用在学生学习稳定性和强度之前，让学生探究影响稳定性和强度的因素；还可让学生边学习理论知识边活动。
一、教学目标：
1、通过扑克牌搭建，深刻体会结构的稳定性和强度的影响因素在实践中的应用。
2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。
3、通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。
二、教学方法：动手操作法、演示法、讨论法。
三、活动重难点
通过过程的体验，培养学生“发现与明确问题-制定设计方案-制作模型或原型—优化方案
-解决问题”的探究意识。
四、活动准备
扑克牌、剪刀、多媒体课件、
五、教学过程
（一）新课导入：活动的导入可以用相关的新闻报道，以激发学生的活动兴趣。
（二）新课教学：1.请同学回顾前面课程中所讲的有关结构强度和稳定性的知识。 参考答案：
影响结构稳定性的因素——
（1）建筑模型的重心位置；
（2）结构与地面所形成的支撑面的大小；
（3）结构的形状。
影响结构强度的因素——
（1）建筑模型所使用的材料；
（2）结构的形状；
（3）各构件之间的连接方式。）
2.让同学仔细阅读所给出的制作建筑模型的具体要求，然后分析纸牌这种材料用在制作建筑模型结构时的特点：表面光滑、便于裁剪；硬度较大，能够承受比较大的拉力，但是受压力非常小。
教师还可以提示学生进行几个关于结构受力的小测试：
（1）可以折叠、可以卷曲，折叠成三棱柱或者卷曲成圆柱体后可以承受比较大的压力，
但是卷曲时表面很难光滑；
（2）多张扑克牌叠加后，能够承受更大的力。
另外教师可以事先先制作完成一个符合要求的模型，用指定的'方法进行试验，让同学们形象地了解稳固性的试验方法。）
3．让同学分组讨论扑克牌这种材料在制作建筑模型时如何找出合理的结构，同学设计的方案可以用草图加说明的形式来表达。建议要求每组学生都有自己的设计方案。
参考答案：
用剪刀剪开口子后，两张牌插接；随着连接部位和材料多少的不同，强度和稳固性各有 不同的变化。其中剪口的深度对结构稳定性及强度的影响很大。
4．每组确定建筑模型的结构设计方案，将小组讨论确定的设计方案草图画在各自的表格处。
（三）活动探究：
1.设计图完成后，让学生按照图纸开始制作模型。
提示：
四、五名同学合作完成一个模型的方式比较好，一人统筹指挥安排。每个小组可以分，底座部分，主体部分，顶部三大块来制作，最后组装，效率会比较高。
2.另外，学生制作模型时容易忘记时间，教师应控制好时间，并提醒学生注意时间；可以制作一个电子倒记时的课件以便记时。
（四）归纳小结：模型制作完成后，进行结构的稳固性试验及评分。
1．所有小组都完成测试后，教师选择合适的模型引导学生根据影响结构稳定性和强度的因素对这些结构进行技术分析。
提示：让学生分析的结构可以是技术试验效果比较好的结构，也可以是同学们制作最多的结构，还可以是那些典型的符合受力的经典结构。
2.结构要求及评分细则：
①每组一副扑克牌，搭高所用扑克牌不超过48张，余下6张备用。
②结构高度不低于1.2M，其中1.2M，10分；1.3M，20分；每增加1cm，增加1分 ③稳定性测试：一名同学单手可以把扑克牌结构完整的拿到讲台上来（20分）
④强度测试：把放在讲台上的扑克牌结构推倒，可以保证倒而不散。（30分）
⑤完成扑克牌搭高表格
六、教学反思
篇3：游戏优秀记叙文
看到“游戏”这两个字，大家一定会想到我们平常玩的砸沙包、捉迷藏……不过，我说的这个“游戏”是电脑或手机上的游戏。
这些游戏有的可以开发智力，有的可以从中找到乐趣，有的人说：“游戏是一种杀人不眨的‘恶魔’，让孩子们学坏!”我却不同意这种说法。因为有的游戏可以锻炼敏捷性，如：生死狙击、天天酷跑等，有的可以开发大脑，如：植物大战僵尸等。
接下来我就举例子来说明一下，就拿植物大战僵尸来说吧。这是种放置植物对战僵尸的游戏，但是得放对植物，僵尸在哪一排，植物就在那一排，可以开发智力，锻炼大脑的灵活度。
还有天天酷跑，用不同的人物和坐骑，加上宠物和精灵过关，每一关都有障碍物，必须集中精力，这也是在锻炼大脑的敏捷度。
在玩游戏时，要合理安排时间，玩电脑游戏的时间要控制在30分钟——1小时之内，玩手机游戏的时间要在5分钟——10分钟。玩过游戏要洗脸，因为电脑有辐射、有灰尘。
篇4：游戏优秀记叙文
今天， 我和笔畅作文班的老师一起做了个非常有趣的游戏。我把它称为“纸条连连看”。为什么我会起个这样的名字呢?一会儿你就知道了。
我们的游戏规则是：全班同学分为三组，每人准备一张小纸条。第一组写一个人名或称呼，第二组写一个地方，第三组写干什么事情。写完后从三组同学中任选一位同学连词成句。
我绞尽脑汁地想，写什么呢?不一会儿，陈嘉楠给我说了一个名字，他让我写“杜甫”，我想了想，也行，我就把他说的杜甫写上了。
时间到了，老师叫了几个人，说的都很有意思，有的人说“慈禧太后在操场上梦游”，有的人说“王怡轩在火星上吃大便”。还有的人在台下说“黑猫警长在火星上钓鱼”等。
逗得大家哈哈大笑，有的捂着嘴哈哈大笑，有的捧腹大笑，还有的笑的眼泪都出来了。我笑得非常厉害，笑得根本无法停下，收不回来。班里都笑得炸开了锅。大家各显身手，每个人都可以把大家逗笑。
这些话都连成一块，就成了刚才的句子。这就叫“纸条连连看”。这节课真是太有意思了，我喜欢这节课。
篇5：勇敢者的游戏初一优秀记叙文
勇敢者的游戏初一优秀记叙文
“这个项目离地面有四五米高呢，没人能帮你们，只能靠自己”“来，扣住铁环，慢慢往前走，你们可以的”，一个阳光灿烂的上午，我和哥哥在永嘉书院玩“丛林穿越”，大人们的`鼓励让我们信心满满！
哥哥走在前面，我跟在后面，我们手扶钢丝，小心翼翼地走着。固定的木板、晃动的木板、轮胎、网绳……我们顺利通过了前五关。想到工作人员说有人花了两个小时才走完全程，而厉害的人只需要半个小时，我心里得意极了：我们肯定属于后者！第六关是走钢丝，钢丝下面有张网，网下面就是一条小河，哥哥的速度慢了下来，我也只能慢慢走。突然“咚”一声，哥哥没站稳，滑了下去，被安全带吊在半空中，我赶紧帮忙把他拉了上来，看来这个“丛林穿越”还是有难度的啊，千万不能掉以轻心啊。
之后的路有两条，左边简单些，右边艰难些，我们毫不犹豫地选择了右边。每一关都有一定难度，我们小心谨慎地走着。最难的还是钻铁环走钢丝的关卡，我们太小抓不到铁环上方的绳子，抓铁环它就会左右晃动，还要抬起脚钻过铁环，哥哥试了第一个就想退缩了。在我的鼓励下，他又勇敢地迈出了步子，可是走到第三个铁环时又不小心掉了下去吊在空中，这次工作人员出马用伸缩扶梯“解救”了他。轮到我了，吸取了哥哥的教训后，我掌握了过关技巧，顺利地通过了。
经历了一番波折后，我们终于到达了终点，短短的五百米路我们走了一个多小时。可是回望来时的路，我为自己的勇敢而骄傲！
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搭扑克牌游戏优秀记叙文（集锦5篇）
