《放学》读后感

时间:2022-01-11 11:29:52 作者:TaoTaoFa 读后感 收藏本文 下载本文

“TaoTaoFa”通过精心收集,向本站投稿了12篇《放学》读后感,下面是小编整理后的《放学》读后感,欢迎您能喜欢,也请多多分享。

篇1:“放学后”读后感

《放学后》是东野圭吾的处女作,依然十分精彩,当故事的谜底被揭开时,特别佩服作者的构思。

本书讲的是两个女学生设计杀害两位老师的故事,读的时候一直想知道凶手是谁,读完陷入了深深的沉默中,青春期是最容易放大情绪,最易敏感脆弱,最重义气的年纪,惠子之所以设计杀害两位老师,不是因为老师做了伤害自己的事情,而是因为义气。因为自己的好朋友惠美,受到了老师的伤害。村桥和竹井两位老师,他们确实犯了错。但在青春期的惠美眼中,自尊大于一切。不是杀他们就是自杀。而惠子会痛闺蜜之所痛,要一起杀了他们,才能让好朋友安心。

我们每个人都曾经年轻过,就像“少年的你“这部电影里的男女主角一样,青春期的孩子做事不会去掂量自身的利益与得失,会不计后果,是友情最纯粹的时候,长大后经历得多了,累计的失望多了,便也不再愿随便掏心掏肺了。从今天开始,只想做个贪财好色的俗人,对不起,年少的自己,一路以来的任性与性情,令自己受伤颇多,也是时候该长大了。

真正想杀害男主的,是他自己的老婆,老婆出轨了,可到故事的结尾,她才发现,不断把自己的位置情况告诉老婆,也就有了一次又一次的刺杀。老婆之所以要杀她,跟他自身的性格也是密不可分的。老婆怀孕了,他硬是逼着老婆把孩子打掉,没有无缘无故的杀人动机,没有无缘无故的离开,一切都是注定了的,有果必有因。

愿接下来的人生,能够无忧无虑,就做一个简简单单的俗人。

篇2:“放学后”读后感

《放学后》是东野的第一部文学作品,开启了他写作生涯的新 篇章。和东野的其他作品相比,放学后在故事情节、表达主题和写作手法上都相对有点生涩。

在阅读这本作品前,特地去了解了下导读内容,“在这个世界上,还有比金钱、爱情、友情更珍贵的东西存在。”,脑海中下意识地去想除了这些,还有哪些更珍贵的东西。但是,沉思良久,始终找不到说服自己的答案。带着这一疑问完成了作品的阅读,体会到东野认为的更值得珍惜的东西。

东野在这部作品中构思了错综复杂的故事情节,由一串串凶杀案组成,在主人公的调查下,终于了解到事情的真相。主人公的学生们为了维护各自内心的和平,设计了如此缜密的连环凶杀案。当听到学生平淡地叙述整个凶杀案的起因,设计过程及善后处理时,最令我叹为观止的是高中生在阅读了相关悬疑推理书籍后设计出的凶杀案,学习和逻辑思维能力如此之强却因缺少教师和家长正确的引导而走上错误道路。

其实,最让我印象深刻的是发生这些凶杀案的起因,学生的心理扭曲。

学生的心理素质问题,在大多数国家中都存在,不仅仅是中国和日本。过去的中国式教育一直以应试教育为主。现在,虽然国家已开始紧抓学生素质教育,但实施效果有点差强人意。青少年跳楼轻生案例,校园暴力等不良事件频发,针对这些问题,除了教育局,学校,教师外,家长同样有着着重要的作用,而学生所处的家庭环境在学生塑造健康的心理状态方面有着积极的作用。因此,在青少年成长时期,学校老师和学生家长应积极引导,保持德,智,体,美全面发展。

篇3:《放学后》读后感

这本书在青春推理的外衣之下,其实想告诉我们这样一个道理:不要忽视任何一件小事带给其他人的影响,尤其是对别人的伤害,长存善意,尽力去照顾其他人的感受。除此之外,这篇校园推理小说也折射了校园内存在的各种问题:学生畸形的价值观和冲动的行为、老师的“机器型”工作方式、训导主任和竹井老师对学生的不尊重…

我们作为一名教师一方面应该时刻谨记“教书育人”的职责,对学生问题及时发现,采用合理教导方式,而不是一味的以粗暴方式处理导致学生受到心理伤害,避免悲剧的发生;另一方面,作为教师更要做到“为人师表”,品行恶劣的教师是没有办法让学生信服、敬爱的,甚至会出现书中全校学生都对凶手心知肚明、甚至心照不宣的集体包庇的行为,这种无声的对抗是教育莫大的失败。

而同学们作为新一代的希望更要好好要求自己,首先,要树立远大目标,香港著名推销商冯两努曾说过“世界会向那些有目标和远见的人让路”,如果说努力是成功的基石,那么目标就是我们蓄势待发的起点;其次,努力学习、积极向上,掌握扎实的知识、巩固所学的操作技能,知行合一,在最美好的年纪里做一些有意义的事情,为将来的独立打好基础;此外,团结同学、敬爱师长,与人友善相处,建设良好的人际关系,遇到问题及时与老师沟通,保持积极、稳定的心理健康状态。

最后,祝福各位亲爱的老师、可爱的同学们,放学后愉快呀~

篇4:《放学后》读后感

放学后,会发生什么呢?九月十日,这天是周二,下午的秋日夕阳正好,风微微正好,前岛老师在私立清华女中放学后,差点被楼上直直砸来的花盆击中,之后发生的一连串意外事件――月台上差点被撞倒跌入铁轨、浴室泡水的连电插座都让他觉得事情不是这么简单,这份恐慌终于在训导主任村桥老师的密室被杀事件中爆发,凶手是谁?是学生们还是老师?在案情侦查逐渐显现光明之时,体育老师竹井又被投毒杀害在了体育节游行活动上了…最终凶手还是被前岛老师发现了,正是他教导的击剑社的两名女生,而前岛老师出于保护学生的目的还是没有告诉警察,而故事的结尾,前岛在买醉回家的公园被一个高大的男性袭击,恍惚中听到了妻子呼喊这名男子“快跑”的声音,原来之前的几次袭击不全都来自于学生,还来自于曾经被他伤害过的妻子裕美子,前岛在坚持着等过路人发现的时候,还在心存期待:他不想死,他不想让妻子裕美子成为杀人凶手…

从他两次的庇护,我们可以发现前岛老师是非常爱身边的人的,但是从两位老师的被杀以及前岛老师的遇害,我们又可以发现,每个人都曾在无意中伤害过别人,而这些伤害又成为了自己的祸端。

作者东野圭吾,日本著名推理小说作家,1985年凭借本书获得第31届江户川乱步奖,《放学后》结构精巧细密,谜题设计出色,既有青春的欢笑与忧愁,也有人性的幽微与黑暗,从多角度直击日本社会问题。

篇5:《放学》读后感

回想小时候,我总是烦母亲管的太严厉,管的范围太大。直至前几天,读了作家龙应台先生笔下的《放学》,才使我颇有感悟。

在作者笔下,安安是一位充满童趣,勇敢,特殊的男孩儿。妈妈是一位慈爱,善良的人。在整篇文章中我喜欢这几段:

在离家还有三个门的地方,那是米勒太太的家。安安停下来,停在一株大松树下,仰头往上张望。这一回,妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠,经常在树干上来来去去的追逐。有时候他们一动也不动,就贴在那树干上瞪着晶亮的圆眼,看来来往往的路人。

现在,两只松鼠就这么定在树干上,安安,仰首立在矮篱外。他们彼此用晶亮的圆眼瞅着对方。安静得好像可以听到彼此的心跳。

在这几段中,作者用细腻的手法,形象地写出了安安的童心与童趣。并且安安母亲也时刻的关注着他。

此时此刻,我恍然想起我的母亲,她不也是无时无刻不在关注着我吗。一想到这里,我对她坏的印象,立刻消逝了一半。

我刚刚开始读这本书时,是带着少一半的好奇心读的。当我看到别人都有那么好的妈妈,而我的却是过于严厉时,心里不禁多了一份嫉妒与羡慕。但当我理解到我的妈妈也是以她自己的方式关爱我时,心里的那份嫉妒与羡慕便消失的无影无踪,还增加了一份喜爱之情。

天之大,爱之深。每个母亲都无时无刻不在关注着自己的孩子,只是她们关爱的方式有所不同。

篇6:《放学》读后感

外婆摔伤了,从今天起,我独自回家。想着没有约束的放学,我又激动又紧张,我约上几位经验老道的同学一起走,他们欣然应许。 出了校门,我深吸了一口新鲜的空气,自由得像一只小鸟。我们又蹦又跳地过了斑马线,互相倾诉着一天的见闻与收获。街对面人山人海,他们以老人为主,都和我外婆一样,来接孩子的。他们一个个都踮起了脚尖,伸长了脖子,目不转睛地盯着校门口放学的队伍,不敢眨一下,生怕错过了自家的孩子。有一位老奶奶拉住一个小女孩,问道:“小明还出来啦?”“他呀,一个人走在后面。”老奶奶听了直跺脚,眉头皱得更紧了,一见到小孙子出来,连忙冲过去,一把拉住他的手,把一个玉米棒子往他手里塞??

老人们风雨无阻地站着,不顾腰酸背痛,默默地守候着。我想到了病床上的外婆正等着我回去,便一口回绝了同伴一起去买东西的建议。一路上,汽笛滚滚,似乎在催促我快点回家。走到巷子里,一股股扑面而来的肉香吸引着我。我全然不顾,心中只有一个念头:回家!我一口气冲上八楼,气喘吁吁地奔回家,打开了门。 看见外婆熟悉的身影,我笑了。

篇7: 《放学后》读后感

这次我读了《放学后》这本书,它的作者是东野圭吾。这本书主要讲的是清华女中教师前岛多次发现有人预谋害他,不料在几次侥幸逃过之后,学校的村桥老师突然在更衣室被杀。在猜测与调查的过程中又发生了竹井老师被害一事,这一次前岛似乎更确定凶手的目标是自己。后来在前岛与一名叫高原阳子的女学生的对话中,前岛知道阳子意外地听到了整个更衣室的谈话,并且告诉了前岛一些重要信息。于是前岛根据一系列线索,得知了凶手是衫田惠子和宫坂惠美。在前岛老师震惊这一事实时,却在回家的路上被自己的妻子所伤。至此,全文完。

读完这本书,我对于结局感到十分意外,前岛在得知凶手之后喝了些酒,在回家路上却被自己的妻子所伤。看到这里有些意外,但是想想前面作者对前岛妻子的描写,可以推理出前岛的妻子对前岛其实有很大的怨言。前岛非要他的妻子打掉孩子,并且平常对他的妻子十分冷淡。书中还写到了她的妻子会悄悄地很小声接一些电话,并且在前岛回家时,满脸红光,因此可以推断出他的妻子出轨了。在我读书的过程中,我有想过裕美子奇怪的行为举止,我以为杀害竹井和村桥的是她。但是又觉得她并没有什么作案动机。

这本书中,还有一个让我十分钦佩作者的一个地方是,作者在描写密室谋杀时的场景。如果没有一定的空间想象能力,根本无法想象出这是一个怎样的密室。并且对衫田惠子的描写,让人觉得她只是一个和前岛发现被害人的学生,与凶杀案无关,但读完全书之后发现,原来惠子只是在贼喊捉贼而已,手法实在高级。如果说村桥的死让我有些猝不及防的话,“小丑”的死就有些情理之中了,但小说妙就妙在不但酒瓶掉了包,连人也掉了包,本该在运动会上扮演小丑的前岛却被倒霉催的竹井顶了包。再加上从一开始前岛描述自己三次险些遭遇“意外”的经历,更让我确信这一切都是要谋害前岛的阴谋。这篇悬疑的小说,对于悬疑部分描写十分到位,有调理有逻辑性,尤其密室杀人的布置,很奇妙的“两根木棍”,将密室封死。

我觉得这篇小说也讲到了人与人之间,对对方的尊重。因为村桥老师对待学生很不好,于是他死后,学校将村桥罚过的学生名单公布出来,让警官一个一个地去询问。这其中高原惠子就是一个受害者。我觉得就算她没有杀人,但是经过警官的询问之后,大家对待她的目光也会有些不一样。本来是一个很好的学生,却硬生生地被老师被学校逼成了一个不良少女。这本书的背景是在一所女子高中,里面都是一些16 17岁的少女。其实女孩子的心思很难猜,她们会很在意他人的眼光,宫坂惠美就是因为受不了两个老师的目光注视,选择自杀。因此我觉得这样的女子学校应该要十分注重对女孩子的思想教育,多给她们一些自己的空间和自由,给予她们一些尊重,不可以像村桥老师那样时刻对她们抱怨。

总的来说《放学后》是一部逻辑严密、文笔细腻的小说,并且具有一定的社会意义,需要细细品味。

篇8:放学后读后感

放学后读后感

东野圭吾的《放学后》阅读完了,这是一篇十分细腻的文章,文字中间透着一种淡淡的忧伤,与一般侦探小说的冷静风格迥然不同,这也是东野小说的特点:除了推理与侦破之外,他的文章中总是体现了他对社会的观察与思考。

《放学后》开篇用了一章的篇幅来讲述校园内人与人之间的关系,在这一章中,除了主人公偶尔遭受不知名的偷袭之外,没有出现其他的案件痕迹,这常常令渴望尽早进入推理过程的读者有些不耐烦,然而,读完全书之后你会发现,东野的第一章是非常重要的。在这一章里,书中各个人物依次出现,并且表现出了不同的个性,学生与老师之间或明或暗的冲突、现代学生的两性观念、老师心中阴暗的一面、每个人的个性等等,都进行了完整的展现,也为阐述凶手的动机埋下了伏笔,当作者在结尾处情节突然急转弯时也不令人感到突兀,大半功劳应该记在第一章的铺垫之上。

案件发生后,东野通过主人公和刑警的分析,一步一步进行推理,同时也一步一步地误导这读者。由于我自己习惯于边看书边自己进行推理,所以,对于主人公和刑警提出的嫌疑犯人选,我并没有落入圈套。然而,东野除了如此明显地误导读者之外,还在更深层次对我进行了误导,应当认为,这种误导是有意的,这从几个地方可以看出来:1、每当主人公听说刑警获得新的线索时,总是迫不及待地进行追查,并且表现得非常紧张,这让我感到十分可疑;2、主人公几次遭遇袭击、他与第二名死者互相交换了化妆的内容,这些都没有第三人可以证明,完全是他自己一个人的说辞,真实性令人怀疑;3、刑警怀疑的犯罪嫌疑人,都是根据主人公的推断来锁定的,这让人感到主人公似乎在操纵案件的侦破进程;4、每次刑警对证人进行侦讯过后,主人公都会主动询问侦讯内容,在他与惠子的对话中,对话内容都是围绕问题和答案进行,听起来很像是两名和作者之间的对话。除此之外,根据案情来看,主人公如果与惠子合作杀人,完全有充分的作案时间,读后感《放学后》读后感》。至于动机,东野也通过其妻子的反常表现给出了暗示――于是,我得出了一个错误的结论,那就是,凶手就是主人公和惠子,犯罪动机就是,主人公怀疑自己的妻子与死者有染。但是,如果是这样,为什么是两名死者呢?这里不能不提到一个锁抽屉的细节:主人公因为遭遇袭击,一直有给抽屉上锁的习惯,然而,当第一名死者被害之后,主人公的警惕性放松了,认为完全没必要给抽屉上锁;第二名死者死后,主人公又再次紧张起来,还是决定继续给抽屉上锁――这当然可以理解为主人公对袭击的恐惧,但是由于我已经被误导,所以我想当然地认为,主人公第一次解除给抽屉上锁,是因为他认为自己需要谋害的对象已经被杀害了,因此心理上松弛了下来。而第二次上锁又是为了什么呢?这里必须提到在给抽屉重新上锁之前的一个细节:刑警大谷曾经用一块白色的手帕擦手,而主人公对这块白色手帕产生了特殊的感觉,紧接着这个情节之后,就是主人公重新给抽屉上锁……根据以上推断,我得出了所谓的案件真相:主人公因为妻子红杏出墙,并且在校园内遭遇袭击,从而怀疑第一名死者与其妻子有染,遂与一直对自己有好感的惠子进行合作,进行了第一次谋杀,并且放松了警惕,连抽屉也不再上锁;第一次谋杀之后,他发现妻子的神态没有改变,说明与妻子有染的另有其人,于是进行了第二次谋杀――这次谋杀惠子也应当参与,这从第二次谋杀前惠子特殊的神情可以猜测到几分;但是,就在第二次谋杀之后,主人公偶然发现大谷刑警用来擦手的手帕竟然是妻子之物,于是明白与妻子有染的其实是大谷,自己的敌人并未消除,于是他再度紧张起来,重新将抽屉上所。在整个侦破过程中,为了误导侦查方向,主人公总是在不同时期提出不同的嫌疑人。至于关于密室的问题,既然主人公是与惠子同时发现的密室谋杀,并且他们又是同谋,那么完全可以认为,所谓的密室一开始就不存在,雅美关于更换锁头的推断,只不过是为了提供不在场证明的一个障眼法。

由于做出了那样的结论,在接下来的过程中,我一直在等待着大谷刑警被谋杀――意外的是,这种情形并没有出现。当高阳原子证明了密室更换锁头一事的确是障眼法,并且将此事告诉了主人公时,我为她感到非常担心――因为她的目击更加证实了我的推断,而在这种情况下,作为“凶手”的主人公一定会将她杀害以灭口――然而,意外又发生了,主人公虽然隐瞒了她的口供,却并没有杀害她。这让我感到迷惑不解。

而真相也很快浮出了水面,当主人公在射箭场发现了那支箭的事情时,他头脑里轰然一响,我的头脑里轰然一响,至此,我才明白事情的真相:作案的人中的确包括惠子,但是与惠子合作并不是主人公,而是另一名学生――这从他们在案发当时的表现可以看出来。

案件就这样被侦破了。()

不能不佩服东野圭吾,他在最后才揭示真相,但是却毫不显突兀,一切都合情合理,动机也令人感叹,日本学生那种特殊的心态展露无遗,让人在叹息的同时也差生深思。

而关于其妻子的伏笔,也在最后得到了解释:主人公遭遇的袭击并非谎言,这一切都是其妻子与第三者之间的合谋,而主人公在最后终于遭遇了终极伏击,全文就此落下帷幕,留下一个惊心动魄的感叹号。

《放学后》全文采用的密室和不在现场证明都非常巧妙。在密室环节,用来构筑密室的木棒实际上只是伪装,真正构成密室的是箭;而不在现场证明这个环节,关于锁头交换的说法非常有说服力,并且这种说法并不是凶手直接揭露的,而是通过辗转再辗转,几乎让人毫不怀疑地揭示出来,这点很令人欣赏。

总的来说,《放学后》是一部逻辑严密、文笔细腻的小说,并且具有一定的社会意义,值得细心品味。

篇9: 《放学后》读后感

当某人给我推荐东野圭吾的时候,以为是个推理新人,当我看他的介绍才吓了一跳,《白夜行》《绑架游戏》《神探伽利略》,这些都是我看过的日剧。其实最近几年除了大河剧,日剧已经很少看了,看这些只是因为有几个我喜欢的演员:山田孝之、绫濑遥、藤木直人、柴崎幸等等,但当时我被明星的光芒笼罩,根本就没有注意过原著后面的名字。

很久很久没有看过日本推理小说了,我并不确定自己是不是能够看的下去。故事的开头虽然直接就是杀机四伏,却并不特别吸引我,毕竟这么多年看的书太多了。但是,学校、教室、安静的走廊、谈钢琴的女孩,这些影像却让我没有能够停下来,一直到看完,内心却有淡淡的悲凉与不畅快。

小说整体很有日本电影的风格,特别是像一些纯爱片。节奏舒缓如轻轻流淌的小溪,不是没有高潮,但即使是在杀人,我却仍然宁静如常,深陷在这种宁静中,不想让任何的人和事来打扰,无论是现实中还是小说中。

表面宁静的校园里,有着很多的故事,老师与老师、老师与学生、学生与学生,它们互相交织在一起。东野用平缓流畅甚至是有点平淡的语调,为我们慢慢的道来。因为是推理小说,读者会很注意一些貌似平淡无奇的话语,但作者点到为止,不着痕迹的把读者的注意力引向其他地方,最终让我们忘掉。就好像现实中的一些小事,当我们把它们忘掉后,它们却在一个出人意料的角落冒出来,变成一个狰狞的恶魔,将我们吞噬。

密室杀人让我看的都有些麻木了,比如以前看金田一,几乎全是密室类,还有什么《黄室奇案》,还有什么西村京太郎、阿婆的作品。所以当这个故事里再次出现密室,我的第一感觉甚至觉得有点无聊。继续下去才发现,作者的密室不过是个道具,而他要真正想要表达的是杀人动机而不是杀人手段。

侦探出场了,这个老兄既不是明智小五郎、福尔摩斯这样的神探,也不是个笨蛋,他只是一个普普通通的警察。他很敬业,也很专业。但女高中生的心理世界却不是他所能了解的,找不到杀人动机,也就无法破解密室之谜。在成人的心里,年轻人的就是一群鲁莽易冲动,思想单纯的动物,而年轻人又认为成人都是些世故的,肮脏阴暗的、说一套做一套、口是心非的虚伪的家伙。年轻人的世界成人搞不懂,成人的的世界年轻人厌恶。两代人的鸿沟在作品的表现得淋漓尽致,而主人公虽是名教师,却游离于两个世界中,有时候两边不讨好,有时候却又两边都有生存空间。有趣的是,《放学后》被第31届的江户川乱步奖提名时,有部分人表示反对,理由就是杀人动机缺乏说服力。这恰恰呼应了故事的主题,在人生的激流中,有人被磨成了圆圆的石头,有人在沉默中抵抗,也有人迎头冲上去,被撞的粉身碎骨。

终于到了最后的推理,场景中的语言和人物的动作连接在一起,好像电影一样,闭上眼睛就能出画面。两个人平静的对话中,我却感觉到一股刺骨的凉意,心被揪住了一样。最后那句:“我再没有什么可以指导你们的了”,透露出无比的沉重与悲凉。

当我认为一切都已经结束的时候,剧情却又一次让人大吃一惊。而那个名字出现时,我暗骂自己真笨,明明作者前面都有提示的,自己却早已经忘掉。我仿佛看到东野这家伙在一旁坏笑:“怎么样?又被我耍了吧?”我淡淡苦笑,关掉了手机。

PS:突然想起,我应该再去看一次《关于莉莉周的一切》《花与爱丽丝》。

篇10: 《放学后》读后感

续《解忧杂货店》和《白夜行》读完后,《放学后》是拜读东野圭吾的第三本作品。《放学后》是一部青春校园侦探悬疑小说,故事情节简单而又富有吸引力。

故事讲述了在女子中学做老师的“我”,察觉有人三次想通过意外事件杀害“我”,而我都幸运的躲开后,发生的另外两起老师被杀事件。

我和警察通过各种线索推测凶手是谁。最终,我通过各种证据准确的推测出了凶手,当和杀人凶手对峙揭开案情时,得知了那惊人的杀人动机。这部小说,围绕着“密室杀人案”,学校里的学生和老师之间的关系展开描述。

阅读过程中,会跟着“我”的经历和思考,去推测杀人凶手是谁。本书迷人之处,是会让读者以侦探的角度,去分析作者零散的描述可能留下的证据,从而推导猜出最终的凶手。

而遗憾的是,作者强大的推理逻辑,会让读者一直处在迷雾之中。直到书本的最后一章,才去揭晓最后的谜底,给读者一个惊叹的意外,原来凶手就在身边。而当谜底揭开后,最后显露的杀人动机,却展现了青春成长阶段中,那些“纯真”、“美丽”、“梦想”和“友情”的青涩经历。

让人感慨,在成人的世界里,那些曾经自己也体验过的纯粹,随着时间的流逝,忽然有一天才发现原来自己已经遗忘了很多。

人心的复杂和单纯,在一个喧嚣的世界里往往是分不清的,一个很简单的事情,会被分析的很复杂,一件复杂的事情,有时候也会被人扭曲地看成很简单。

《放学后》这部作品,虽然没有《白夜行》给人强大的震撼,但是作为东野圭吾的成名作,也能看出他对侦探悬疑小说引人入胜的把控能力。

篇11: 《放学后》读后感

本书讲述了校园私立清华女子高级中学的两起凶杀案,两名老师先后被杀死,然后各种推理,各种误导,各种不停地寻找凶手,最后结局出入意料。

故事设计得很精巧,就像俄罗斯套娃一样一个套一个,到最后才揭示真相,却是完全想不到的凶手和杀人动机,两名女学生合伙杀死了两个偷窥的教师。

这本小说的主体是在学校里,而发生的事件又全都是在放学后,那些大人们认为的纯洁孩子,其实,远比大人们想象的复杂,她们很天真,可是有时候又成熟的可怕,就像书中所写:“这个年龄段的女孩子很难预测她们的行动。若以为她们是大人,却会意外地发现她们根本就是孩子;若以为她们是孩子,她们又会惹出不亚于大人的麻烦。我从未预测到她们的行动――这一点,不管是第一年还是第五年当老师都相差无多。”

在对杀人动机的追寻中,男主或者读者不解,也许这就是孩子的世界,很多成人所不屑的东西,在他们看来弥足珍贵,就像帮凶所说的“我能理解她,因为我们有拼了命也要保护的东西。”

本书具有一定的社会意义,值得细心品味。

篇12: 《放学后》读后感

昨晚看完东野的《放学后》以后,总觉得故事还没完结,所以感到有点心急有点迫不及待,但我在查尽资料后终于确认,它的确已经完了。或许这就叫意犹未尽吧。

这是一部严谨的推理小说,看似平淡无奇的故事,却总能在平淡中埋下伏笔,使故事环环相扣。东野十分巧妙的把案件融入看似单纯的校园生活,使整个故事贴近生活与现实,使之具有真实感。看这部作品时,让人感到紧张,时刻保持精神高度集中,但依然能让人大呼过瘾。

这个故事的结局在我的意料之外,但细细品味却又在情理之中。作者描述的整个犯罪的手段、过程很详细很完美,但他更想要告诉我们的却是凶手的动机。中学生是单纯的,她们正值青春,应该是无忧无虑是快乐的,但她们也是最敏感易碎的。她们既幼稚也成熟,既纯粹又有心机,她们就是矛盾的综合体。有人认为这部小说的杀人动机不成立,但我却觉得十分合理,青少年的心理是难测的,她们的敏感可能会大出大人意料。

惠美在年少被老师侵犯,这会是一个很大的心理阴影,她不敢告密,又害怕面对那两个伤害她的人,她能想到的方法只有自己永远离去或是他们,惠子的支持让她做出了无法回头的选择。“当美丽、纯粹、真实的事物被破坏,重视的回忆和梦想被摧毁时,恨意便开始萌发,恣意蔓延开来,”这就是惠美的动机,合情亦合理。

单纯的校园却让人感觉危机四伏,也许作者想要告诉我们的是青春的活力与美好,也告诉了我们人性的失落与黑暗吧。或许人心真的不可测,真相背后其实还有真相。结局让我感到的不是结束,反而更像是另一个高潮,因为想杀“我”的其实另有其人。虽然作者停下了笔墨,但他没有让读者停下思考,其实不难想象,想致“我”于死地的就是“我”的妻子――裕美子。或许是因为“我”变得碍眼,变得非除掉不可呢。

学校里学生的犯案形成主线,而在外我的遇害却是另一条线。这样一明一暗的线,不仅使故事清晰明了化,也从侧面将两组凶手做了对比。孩子与成人,或许与裕美子相比,惠美的动机反而更单纯吧。

对于用这种极端的方式解决问题我是无法接受的,但作者揭示的社会的和人性的黑暗值得我们反思,青少年的心理问题值得我们去关注。或许大人对孩子多些关注,能对她们进行真正的换位思考,这样的悲剧就不会存在了吧。

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