“挑灯看剑”通过精心收集，向本站投稿了8篇小学生行为习惯养成教育培训心得，下面是小编为大家带来的小学生行为习惯养成教育培训心得，希望大家能够喜欢!
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篇1：小学生行为习惯养成教育
习惯是个体素质内化积累水平的重要指标。叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”我国目前处于特定的历史发展时期，儿童在习惯上存在很多毛病、任性、霸道；缺乏与他人合作的精神和责任感；缺乏环保意识和独立生活的能力；集体观念淡薄，意志力薄弱，不能面对困难和挫折。这些问题严重影响了青少年学生的身心发展。小学生是学生良好习惯形成和培养的关键时期。因此，培养学生良好的行为习惯对于我们教育工作者来说是致关重要的。它将影响学生的一生。
一、严格要求，细心关照
“纪律是学习的保证”。没有良好的纪律就没有良好的学风和班风，而班级纪律好坏取决于学生的行为习惯。我对所任教的班级同学是“严中有爱，爱中有严”，组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》明确告诉学生在课堂上哪些不能做，如上课不许随意走动，不许高声谈笑，不许谩骂，侮辱他人。在学校不许打架、斗殴；不许随地吐痰，乱扔果皮纸屑；不许在墙上乱画，在桌上、门窗上乱写乱刻；不许攀爬树枝，摘折花草……让这些规章制度去约束学生的行为。如果发现学生有违纪行为，就得及时批评，让他认识到自己的错误，不再违反。
当然学生社会阅历不足，思想单纯，自制力不强，难免会有违反纪律的现象出现。如果教师对学生的不良行为只是一味地体罚、责怪、高声训斥，会使学生的自尊心受到伤害，产生逆反心理，不良行为会愈演愈烈，因此教师必须对他们更加呵护，用情感去影响、感化他们，因为爱往往在学生的感情世界中占有不可取代的地位，如果教师能够适时地显示出对违纪学生的爱护与关注，他们便会如获至宝，深受感动，真正从心底尊重，佩服自己的老师，这便是他尊重他人的开始，并将尊师之情扩展开去，便会成为懂得尊重人，爱护人的人。教师的爱心还会强化全班同学对集体的“归宿感”形成强大的集体凝聚力，促使学生养成良好的行为习惯。
当然，要让学生养成良好的习惯，教师的表率作用不可忽视。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师必须严格遵守学校作息制度，严于律已，讲究公共卫生，维护公共秩序，言行举止文明大方。教师的行为，对学生起着多么重要的作用。
二、利用“国旗下的讲话”进行规范教育
国旗下的讲话，内容丰富多彩，我校每位担任“国旗下讲话”任务的老师都能紧跟目前形势或有关节日，纪念日，进行相关内容的讲话。有英雄人物故事，有纪律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保护环境卫生教育……每位教师要紧密配合学校工作，让学生耳濡目染，潜移默化。
三利用班会课对学生进行思想道德教育
英雄人物故事是对学生理想教育的重要途径。它可以帮助学生树立崇高的理想，走向成才之路。通过学习英雄人物事迹，让学生达到知情行的统一，由感情认识内化为理性认识，从而形成良好的道德行为习惯，比如今年国庆节之际，学校要求各班开展“红领巾心向党”主题班会。我在四年级班会课上对学生进行理想主义教育，讲述英雄人物的故事，有邱少云为了战斗的胜利不怕烈火烧身，有狼牙山五壮士为了群众和连队主力，英勇跳崖。学生都听得非常入神，我又借此机会让学生讨论，刚才的故事，你觉得我们以后要怎么做，才对得起革命先烈，学生受到了关心他人，为别人着想的道德教育，促进儿童养成尊重他人，关心他人的良好习惯。
纪律法制教育效果也很显著，在班会课上通过一些有关纪律、法制小故事、小案例，让学生明白遵守法纪、法规，应该从现在做起从身边的小事做起，从遵守班规班纪做起。通过纪律法制教育，把纪律要求和法律知识变为学生遵纪守法的意识，使他们能够规范自己的行为，养成遵守纪律的自觉性。 在班会课上对学生进行“爱”的教育，能激发学生的爱国热情，养成诚实守信的道德品行。要求学生热爱祖国，必须从爱家乡、爱学校、爱班级做起，那就得有集体荣誉感，关心爱护同学，爱护公共财物，爱护花草树木，保持公共卫生，不撒谎，有错就改。通过五爱教育，激发学生自觉遵守社会公德，养成良好的行为习惯。
四家校配合，社会支持
小学生年龄小、自控性差，模仿能力强。家庭环境是学生行为习惯养成的主要因素。中国受几千年传统思想的影响，爷爷、奶奶；父母宠爱有加，没有形成教育孩子的统一思想，孩子想怎样就怎样，家长千方百计满足他的要求，久而久之，这些孩子变得任性、霸道、不明是非，不懂对错。在学校不懂如何与同学相处，屡屡犯错。
有的家长因溺爱，对孩子的不良行为坐视不理，甚至助长坏习气，比如老人偷偷给孩子大量的零用钱，导致孩子养成吃零食，迷恋游戏机；还有些家长生怕自己的心肝宝贝吃亏，告诫孩子不能吃亏，别人打你，你要还手，一定要打赢，导致孩子不明是非，不分轻重，同学稍不注意碰到他，他就大打出手。当然也有的家长缺乏正确的引导孩子在学校犯了错，受到同学们的指责，回到家总想得到家长的同情或安慰，可家长“恨铁不成钢”对孩子进行更加严厉的指责，甚至打骂。这些孩子受到辱骂后，自尊心受到伤害，产生了逆反心理，不愿意再接受教育，变本加厉，不良行为愈演愈烈。为了防止上述现象发生。我经常与家长联系，分析学生的思想状况和存在的问题，共同商讨纠正孩子不良行为的对策。
学生良好行为习惯的培养比不良习气的形成更难，学校教育和教师的正确引导是责无旁贷的，要持之以恒地从学生的非智力因素入手常抓不懈，努力营造一个适合学生身心发展，健康而和谐的社会环境。
[小学生行为习惯养成教育]
篇2：小学生行为习惯养成教育培训会学习心得
小学生行为习惯养成教育专题培训会学习心得
小学生行为习惯养成教育专题培训会学习心得东泊庄完小 王满云
3月8日下午，作为班主任代表我在一中会议室听取了一小吕银普老师的班主任工作汇报，对我来说，虽从事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪浅。浅谈几点收获。
一、在课堂上，学习习惯最重要
1、关注书包文化。学生天天背书包上课，银普老师从关注学生的书包做起，形成自己特色的“书包文化”，值得借鉴。
2、培养学生认真书写的.习惯。老师在强调书写方法的同时，要注意各学科之间的协调运作，步调一致才能取得胜利。
3、教师要不断积累良好的学习方法，在实际教学中潜移默化地传授给学生，达到事半功倍的目的。
二、在学校这个家庭中如何做人
1、培养学生尊师。看到学生做好事，要大力表扬，产生轰动效应，此时教师因势利导，使他意识到老师对他的关注，感觉到教师的伟大，进而影响到班务工作的执行。
2、助人的习惯。通过典型事例，教师大肆渲染，烘托氛围，使学生学会友善，意识到帮助他人同时也快乐自己的理念。
3、学会宽容培养自信。遇到学生之间不和谐的问题，教师要把握实质，通过事例教育他们学会宽容、不纠结。对待差生，要及时发现他们的闪光点，点拨表彰，使他觉得我也行，不断增强他的自信。
三、培养学生做事有序的良好习惯
1、在班务活动中，通过有秩序地摆放学习用品、值日用品、良好的卫生习惯等培养学生做事有序的良好习惯。
2、遇到纷繁琐碎事情，指导学生换位思考，培养其积极主动性。
3、多让学生参加集体活动，给每个学生体验成功的机会，培养学生积极向上的觉悟。
篇3： 行为习惯养成教育
（一）举止礼貌的习惯
举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。礼貌的举止是一种修养，是一种财富。
细化目标：1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。4、在理解别人的帮忙时，要微笑着向别人致谢。5、向别人请教，态度要诚恳。6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛礼貌喝采。
（二）诚实守信的习惯
对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德职责，更是一种崇高的“人格力量”。
细化目标：1、诚实守信，说了就要发奋去做。2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。
（三）尊重他人的习惯
要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样，尊重他人是我们的需要。
细化目标：1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。2、用心听对方说话，不好一边听一边思考自己的事。3、听到别人的批评时，不好激动，平静地听他把话说完。4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。5、未经允许，别人的东西不乱动。
（四）守时惜时的习惯
养成良好的时刻观念，从小懂得“时刻就是金钱”、“时刻就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。
细化目标：1、晚上按时睡觉，早上按时起床。2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。3、回家后，立刻完成老师布置的作业。4、做事有计划，不盲目、不拖沓。
（五）懂得感恩的习惯
学会感恩是人性的体现，懂得感恩是职责的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。
细化目标：1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。3、主动替父母干一些力所能及的家务活。4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。5、要尊重环卫工人、交通警察的劳动。
（六）勤俭节约的习惯
勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。
细化目标：1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。3、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。4、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。5、对自己、他人、群众的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。
（七）遵守秩序的习惯
规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序任何群众活动都无法开展。
细化目标：1、在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。2、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。3、上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。4、购物、上车时自觉排队，不加塞，开会时按指定位置就座。5、爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。
（八）勤于动手的习惯
自己动手能够提高学生自理自立潜质。
细化目标：1、自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。2、利人利已，用过的东西放回原处。
（九）锻炼身体的习惯
健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康，还能磨炼人的意志。
细化目标：1、用心参加群众活动和课内外文娱、体育、科技活动，做好“两操”。2、学习户外常识，做好自我保护。2、在户外中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。
（十）讲究卫生的习惯
讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯个性重要。它是一个人礼貌的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。
细化目标：1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。2、饭前便后洗手。3、定期整理和清洗书包。4、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。5、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。6、不在小摊上买零食，不吃变质食物，不喝生水。
精选阅读（二）：
篇4： 行为习惯养成教育
习惯是个体素质内化积累水平的重要指标。叶圣陶先生以前说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”我国目前处于特定的历史发展时期，儿童在习惯上存在很多毛病、任性、霸道；缺乏与他人合作的精神和职责感；缺乏环保意识和独立生活的潜质；群众观念淡薄，意志力薄弱，不能应对困难和挫折。这些问题严重影响了青少年学生的身心发展。小学生是学生良好习惯构成和培养的关键时期。因此，培养学生良好的行为习惯对于我们教育工作者来说是致关重要的。它将影响学生的一生。
一、严格要求，细心关照
“纪律是学习的保证”。没有良好的纪律就没有良好的学风和班风，而班级纪律好坏取决于学生的行为习惯。我对所任教的班级同学是“严中有爱，爱中有严”，组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》明确告诉学生在课堂上哪些不能做，如上课不许随意走动，不许高声谈笑，不许谩骂，侮辱他人。在学校不许打架、斗殴；不许随地吐痰，乱扔果皮纸屑；不许在墙上乱画，在桌上、门窗上乱写乱刻；不许攀爬树枝，摘折花草……让这些规章制度去约束学生的行为。如果发现学生有违纪行为，就得及时批评，让他认识到自己的错误，不再违反。
当然学生社会阅历不足，思想单纯，自制力不强，难免会有违反纪律的现象出现。如果教师对学生的不良行为只是一味地体罚、责怪、高声训斥，会使学生的自尊心受到伤害，产生逆反心理，不良行为会愈演愈烈，因此教师务必对他们更加呵护，用情感去影响、感化他们，正因爱往往在学生的感情世界中占有不可代替的地位，如果教师能够适时地显示出对违纪学生的爱护与关注，他们便会如获至宝，深受感动，真正从心底尊重，佩服自己的老师，这便是他尊重他人的开始，并将尊师之情扩展开去，便会成为懂得尊重人，爱护人的人。教师的爱心还会强化全班同学对群众的`“归宿感”构成强大的群众凝聚力，促使学生养成良好的行为习惯。
当然，要让学生养成良好的习惯，教师的表率作用不可忽视。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师务必严格遵守学校作息制度，严于律已，讲究公共卫生，维护公共秩序，言行举止礼貌大方。教师的行为，对学生起着多么重要的作用。
二、利用“国旗下的讲话”进行规范教育
国旗下的讲话，资料丰富多彩，我校每位担任“国旗下讲话”任务的老师都能紧跟目前形势或有关节日，纪念日，进行相关资料的讲话。有英雄人物故事，有纪律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保护环境卫生教育……每位教师要紧密配合学校工作，让学生耳濡目染，潜移默化。
三利用班会课对学生进行思想道德教育
英雄人物故事是对学生理想教育的重要途径。它能够帮忙学生树立崇高的理想，走向成才之路。透过学习英雄人物事迹，让学生到达知情行的统一，由感情认识内化为理性认识，从而构成良好的道德行为习惯，比如今年国庆节之际，学校要求各班开展“红领巾心向党”主题班会。我在四年级班会课上对学生进行理想主义教育，讲述英雄人物的故事，有邱少云为了战斗的胜利不怕烈火烧身，有狼牙山五壮士为了群众和连队主力，英勇跳崖。学生都听得十分入神，我又借此机会让学生讨论，刚才的故事，你觉得我们以后要怎样做，才对得起革命先烈，学生受到了关心他人，为别人着想的道德教育，促进儿童养成尊重他人，关心他人的良好习惯。
纪律法制教育效果也很显著，在班会课上透过一些有关纪律、法制小故事、小案例，让学生明白遵守法纪、法规，就应从此刻做起从身边的小事做起，从遵守班规班纪做起。透过纪律法制教育，把纪律要求和法律知识变为学生遵纪守法的意识，使他们能够规范自己的行为，养成遵守纪律的自觉性。在班会课上对学生进行“爱”的教育，能激发学生的爱国热情，养成诚实守信的道德品行。要求学生热爱祖国，务必从爱家乡、爱学校、爱班级做起，那就得有群众荣誉感，关心爱护同学，爱护公共财物，爱护花草树木，持续公共卫生，不撒谎，有错就改。透过五爱教育，激发学生自觉遵守社会公德，养成良好的行为习惯。
四家校配合，社会支持
小学生年龄小、自控性差，模仿潜质强。家庭环境是学生行为习惯养成的主要因素。中国受几千年传统思想的影响，爷爷、奶奶；父母宠爱有加，没有构成教育孩子的统一思想，孩子想怎样就怎样，家长千方百计满足他的要求，久而久之，这些孩子变得任性、霸道、不明是非，不懂对错。在学校不懂如何与同学相处，屡屡犯错。
有的家长因溺爱，对孩子的不良行为坐视不理，甚至助长坏习气，比如老人偷偷给孩子超多的零用钱，导致孩子养成吃零食，迷恋游戏机；还有些家长生怕自己的心肝宝贝吃亏，告诫孩子不能吃亏，别人打你，你要还手，必须要打赢，导致孩子不明是非，不分轻重，同学稍不注意碰到他，他就大打出手。当然也有的家长缺乏正确的引导孩子在学校犯了错，受到同学们的指责，回到家总想得到家长的同情或安慰，可家长“恨铁不成钢”对孩子进行更加严厉的指责，甚至打骂。这些孩子受到辱骂后，自尊心受到伤害，产生了逆反心理，不愿意再理解教育，变本加厉，不良行为愈演愈烈。为了防止上述现象发生。我经常与家长联系，分析学生的思想状况和存在的问题，共同商讨纠正孩子不良行为的对策。
学生良好行为习惯的培养比不良习气的构成更难，学校教育和教师的正确引导是责无旁贷的，要持之以恒地从学生的非智力因素入手常抓不懈，发奋营造一个适合学生身心发展，健康而和谐的社会环境。
精选阅读（三）：
篇5： 行为习惯养成教育
——学行为规范，做礼貌学生
教育就是习惯的培养。养成教育虽不是教育的全部，但却是德育中最“实”的部分。为有效提高学校德育工作的实效性，进一步加强对学生日常行为习惯养成教育，使学生认识到：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。特制定我校“行为习惯”主题教育方案。
一：指导思想：
所谓习惯，《辞海》是这样解释的：“习惯是由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。”良好的行为习惯就是指在日常生活和学习过程中透过反复地、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式。心理学也告诉我们：良好的行为习惯是知、情、意、行的统一体，明确养成教育的目标和重要好处，到达情感的共鸣，从而带给无穷的动力，透过意志保证，最终成为自觉的行动。因此，我们坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，以教育为先导，以行为训练为基础，以制度为保证，以检查督促为抓手，从小事抓起，注意积累，逐步提高，最终实现习惯的内化与养成。
孔子曰：“少成若天性，习惯成自然”，说的是从小培养怎样的习惯，习久成性，就会构成怎样的品性。古希腊的哲人也认为：“德是表此刻行为上的习惯”，“德只能在习惯或制约中寻求”。中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯之养成，莫不由“渐”而来。一旦习惯养成，就会“不虑而行”，自觉地使自己的行为贴合社会的道德要求。不仅仅如此，习惯养成还具有很强的稳定性、长久性，行为习惯一旦构成，就成为一种内在的自律需要，变为引导和激励中学生不断向善好学的重要精神动力。
养成良好的行为习惯，对学生的成才会起到促进作用。不良习惯会严重影响学生的学习和生活，它是种种错误甚至罪恶的渊薮。而良好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮忙，使人终生受益。养成教育能够使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的礼貌人，它为学生成才奠定了良好的基础。国内外相关研究资料证明，学习的好坏，20％与智力因素相关，80％与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，其中习惯占有重要的位置。古今中外有所建树者，无一不具有良好的习惯。
行为习惯及人的修养，涉及人际关联，它不仅仅对本人起作用，还对他人、对群众、对社会、对自然界起作用。在现实生活中，很多不尽人意的事都是由人的不良行为和习惯造成的。此刻的中学生迟早要走入社会，他们的行为习惯直接关联到千家万户，关联到我国的社会风气。为了建设一个高度礼貌的社会，务必抓紧养成教育。
二、活动目标：
透过逐步培养，强化训练，使学生逐步养成学习、生活、合作交往等良好习惯。做到有起色，重坚持，促进我校学生的健康成长，为学生的一生奠基。
三、活动资料：
习惯养成涉及到学生行为的各个方面，要做好以下几点：
1、养成安全行为习惯安全是生命的保障。各位同学必须要牢固树立“安全第一，职责重于泰山”的安全意识，要学习掌握交通、饮食、防雷、防火、防溺水等必要的安全常识和生存自救知识，构成较强的自我保护和自我防范潜质。
2、养成遵章守纪、自觉学习的习惯。严格遵守党和国家的法律、法规，不好有赌博、抽烟、酗酒、打架斗殴、偷摸扒窃、观看传播黄色书刊和录相等违反治安管理规定的行为。严格遵守学校制定的各项管理规定，不好有迟到、早退、旷课、考试舞弊、谈恋爱等违纪行为发生。学会自觉管理好自己，自己约束自己，从而慢慢地养成自觉的习惯。
礼貌上网，不在贴吧内散步流言蜚语。
3、养成按时作息的习惯。按时起床，整理好个人内务，然后进行洗漱；上课提前做好课前准备；午休期间，按时在家休息，按时起床，任何人不能在操场或其他公共场所打闹、玩耍或喧哗。
4、养成讲究卫生的习惯。做到自觉持续教室地面、门窗、墙壁清洁，教室每一天安排人员打扫。自觉持续寝室卫生整洁，起床后应整理好内务，床铺及生活用品须摆放整齐。始终持续教室卫生干净，不带早餐进入教室；自觉维护环境卫生和校容校貌，不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮，不乱倒污水、垃圾、不乱贴乱画；在教室、阅览室、会场等公共场所不吃带果皮的食物。
5、养成爱护公物的习惯。做到爱护学校的花草树木，不采摘校园内各种花果；自觉爱护宿舍、教学和活动等场所的公共设施，严格遵守操作规程，不好乱画、乱涂、乱贴；不好损坏桌椅、门窗玻璃和学校的其他建筑物。
6、养成勤俭节约的习惯。做到生活简朴，不好随意向家里要钱要物，不好讲排场，不好摆阔气，不能高消费或以各种形式强迫他人请客；提倡节约，不能有常流水、常明灯、阳光灯、无人灯现象。
7、养成团结友爱的习惯。做到同学之间要互相尊重，不污辱他人的人格，尊重他人的宗教信仰自由和民族习惯，不制造和传播有碍团结和有损他人的言论，不好因闲言碎语或小事不合而争吵、打架，甚至斗殴，以免给双方带来伤害；发生矛盾、纠纷要心平气和地协商解决，要学会换位思考，互谅互敬，切忌意气用事。做到互相帮忙，在学习上要相互交流，取长补短；在生活上要相互关心，同学有难处时要主动献出一份爱心，尽所能给予帮忙。
8、养成仪表端庄的习惯。做到衣着要整洁大方，不穿奇装异服，不化妆，不佩戴首饰，不留奇发；在教室、图书阅览室及校园其它公共场所，不许穿拖鞋和短裤、背心。穿戴整洁、朴素大方。
9、养成礼貌礼貌的习惯。做到谈吐要礼貌，说话不夹带粗俗的字词，不谩骂、挖苦和取笑他人；待人接物举止得体，端庄大方；维护公共秩序，就餐、购物要自觉排队，不得插队和拥挤；不在教室和教学楼内追逐打闹喧哗。上下楼梯靠右行走；观看演出、比赛及参加群众活动不起哄滋事。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏唱国歌时要肃立、行注目礼。
10、养成诚实守信的习惯。做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样；做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊；做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后发奋兑现。
四、活动安排：
为加强对学生行为习惯养成教育的领导，扎实有效地推进学生日常行为习惯的养成教育。学校成立日常行为习惯养成教育领导小组。
组长：王树兵
副组长：张连平黎坤王道军李强张爱辉陈浩邢超
成员：所有班主任
领导小组要从有利于学生成人、成才，有利于学校发展，有利于家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识搞好学生行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性。要加强领导，健全制度，建立网络，科学规划，真正把学生养成教育的每一项指标落到实处。
第一阶段：宣传动员阶段（3月30日至4月4日）
召开班主任会议讨论学习本方案；班主任组织本班学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《桓台县实验学校中学生一日行为常规》；团委、学生会、校园电视台、教室板报做好正面宣传工作；国旗下动员讲话等。
同时为了继续深化养成教育，让教育在实际的生活中得以运用，透过我们校讯通平台让我们所有家长加入到我们养成教育活动中来，从而建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。例如，在家长的监督下要学生完成几个活动，在家里做一项力所能及的家务，让学生家长给自己的孩子作一个客观的评价等。
第二阶段：组织实施阶段(4月5日至6月14日)
时刻
主题
4月5日
习惯养成的必要性
4月12日
学习《守则》、《规范》
4月19日
安全行为习惯
4月26日
遵章守纪、自觉学习的习惯
5月3日
按时作息
5月10日
讲究卫生
5月17日
爱护公物
5月24日
勤俭节约
5月31日
团结友爱
6月7日
仪表端庄
6月14日
礼貌礼貌
6月21日
诚实守信
6月25日
总结表彰
说明：每次主题班会要求见以上“三、活动资料”，各班可根据实际另行强化教育。
本阶段学生会、值班教师负责督察学生的日常行为习惯：主要包括出勤、学习、纪律、卫生及在校表现，在本次活动实行“百分计奖制”，发现违反纪律者实行一人次扣一分，严重者要视情节轻重加倍扣分并要在教育处备档后进行全校通报，学生会负责将上报学生名单通知班主任。班主任负责做好违纪学生的教育工作。团委、电视台继续负责做好正面宣传工作。
第三阶段：总结表彰阶段（6月25日）（暂定）
为了树立学习榜样，结合组织实施阶段的督察状况以及同学、老师、学生家长的评价，根据“百分计奖制”的结果进行总结与表彰。
1、考核评比。根据各阶段的教育主题，在全校范围评出十佳星级班级，十佳礼貌标兵。每班评选十名“礼貌之星”（每个主题一名，共计十个主题）。
2、总结表彰。本学期养成教育结束后，每个学生写一份收获体会交班主任，班主任要及时写出本班活动的书面总结（总结材料应有具体数据、典型事例及效果反映，包括礼貌养成教育的基本状况、主要成绩、成功经验、办法措施、存在不足等），教育处写出全校活动的书面总结，在全校总结表彰先进群众和个人。
3、交流提高。学期末开展养成教育经验交流会，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，为今后的养成教育工作奠定基础。
五、活动要求：
1、各班在4至6月时刻内，每周应开好一周一“习惯”主题的班会（见上），让学生知道每一习惯对人生的好处，此刻怎样养成。
2、为强化学生的行为养成教育，真正做好做实以上工作，各班应采取“日检查、周评比、月讲评”制度（各班自行落实），其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈，月讲评是强化教育。以日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环，构成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，使学生的行为规范最终能到达要求。
3、各班应组织开展丰富多彩的文体活动，比如：黑板报比赛、手抄报比赛、征文比赛、演讲比赛、校园文化艺术节等，既活跃学生的校园文化生活，又让学生在活动中培养了兴趣，磨练了意志，陶冶了情操。让学生在体验中产生情感，在行为中表现情感。另外，注重落实校本管理思想，突出全员参与，三位一体育人才。不断完善家校联系制度，与家长建立经常性的联系，采取切实有效措施，做好学生的帮教工作，减少杜绝学生违纪现象的发生。对于开展工作比较出色的要及时进行报道。
4、班主任是一个班级的直接管理者，自身的教育理念和形象对良好班风、校风的构成起着巨大的影响，为了使学校的行为规范教育真正落到实处，同时也为了加强队伍建设，我们要求对学生要做到“五严”：严而有“格”，即按必须规律、标准要求学生。如：《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等；严而有度，即教师提出的要求就应适合学生的年龄特征，生理和心理发展水平，要贴合教育教学规律；严而有“恒”，即要坚持要求，持之以恒；严而有“方”，即教师对学生提出要求时，要注意方法，做到刚柔并用，寓刚于柔等；严而有“情”；即教师提出的要求，应出于对学生的真诚的热爱和关心。严生于爱，爱寓于严，做到爱而不纵，严而不凶。利用班会、活动等时刻，对学生进行行为规范教育。
5、教育处采取措施加大常规工作的管理力度，充分发挥教师和学生会检查小组的监督作用，对班级卫生、纪律以及学生常规执行状况等方面的工作，进行检查、量化、通报，以此规范学生的在校行为，使学生的精神面貌和思想道德水平明显提高。
六、工作职责：
（一）班主任职责：要做好本班学生的行为习惯教育工作，大力宣传学校的实施方案，用心配合政教处的工作。对违纪学生要及时做好教育工作。班主任是班群众的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。一个良好的班风的构成与班主任善于培养学生良好行为习惯，善于细致入微地观察学生的思想动态和心理，情感变化是分不开的。请各班班主任能切实认识到行为习惯养成教育的重要性，在班级用心宣传，艺术化、创造性的开展工作，帮忙学生构成良好的学习、生活、礼貌习惯。“牵一发而动全身”，学生养成了良好的行为习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转，班主任的班级管理工作也会更加得心应手！
（二）全体教师职责：要做好学生教育工作，对在课堂中及校园中违反纪律的学生及时教育，对不理解教育的学生要及时上报教育处，由学校统一教育。
（三）学生会、团委、值日生职责：学生会全体成员要认真做好督察工作，在督察中要以身作则，树立正气！严禁在督察工作中徇私舞弊！一经发现将严肃处理！
（四）全体学生职责：
认真学习《中学生日常行为规范》，并将各项要求内化为心灵的自觉，从而构成良好的行为习惯。
良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期生活、学习中逐渐构成的，它贯穿于生活、学习的各个方面，让我们大家行动起来，从身边的点滴小事教育做起，上课认真听讲；弯下腰，捡起脚下的纸片；伸出手，拧紧滴水的龙头；礼貌地说声：“老师早”“同学好”。常言说得好：“水滴石穿，绳锯木断”，只要坚持，良好的行为习惯就自然会养成，学生的礼貌之风就会吹绿校园。
篇6：小学生行为习惯养成教育总结
“习惯形成性格,性格决定命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。班主任在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任。下面谈几点自己在班级管理中培养学生良好习惯的体会。
一、注重良好习惯培养的时机
1、时间上越早越好
习惯的培养越早越好。从分班的第一天开始，我就着重观察学生的衣着打扮、言行举止；到教室后首先要打扫卫生，我就细心观察学生打扫卫生是否积极，谁在无动于衷；全体同学做好后，还要进行自我介绍，我就认真观察谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字清晰。最后对各个环节进行总结：对衣着得体的，打扫卫生积极的，自我介绍时表情自然、语言流利的进行及时表扬，对着装不符合要求的、打扫卫生不积极的及时指出问题并令其及时改正。对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的要进行适当鼓励。让学生们认识到，班主任从一开始就在关注他们的言行。“良好的开端等于成功的一半”。从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好习惯的培养。
2、注意顺序上的递进
良好习惯的培养是一个长期的过程。对于学生习惯的培养,要有耐心,有条理,有思路；循序渐进,循循善诱，才会起到立竿见影的效果。一定不能囫囵吞枣，半途而废。
二、注重多方面习惯的培养
1、行为习惯
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体,要适宜。对于长辈和老师,要报以尊敬和善的态度;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行；进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗；进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去；上学放学要遵守交通规则；升旗集会时保持安静等。“细节决定成败，”我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。
2、生活习惯
“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里就必须注重自己的衣着整洁,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。
3、学习习惯
（1）制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。
（2）上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好的带头作用。
（3）积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，虽然二年级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯，我每天都布置读的作业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的情况，并且及时检查，查漏补缺。
（4）养成正确书写的习惯。现在的孩子也许是娇生惯养，上课写字时总喜欢趴在桌子上，尽管总是提醒，可还是坚持不了几分钟，于是我在开学初就强调写字的“三个一”每节课严格把关，并分了小组进行比赛，定时对优胜小组进行颁奖，鼓励好的带动差的，现在学社过的书写习惯已经基本养成了。
三、注重学校与家庭的有机结合
一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订证让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。
育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。教师教育学生是非常辛苦的，但教师默默的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习惯，收获一种人生。我们今天用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有十分重大的意义。
篇7：小学生行为习惯养成教育论文
小学生行为习惯养成教育论文
也谈小学低年级学生的习惯养成教育重庆市梁平县新盛镇中心小学 郑江琴
俗话说：“好习惯，早养成，有教养，益终身。”身为一名人民教师，我深深地知道：学生的习惯养成教育是多么的重要，它将影响着学生的一生的发展，影响着学生的人格的形成，影响着学生的自信心的建立。因此，从踏上工作岗位那天起，我从未放松过对学生的习惯养成教育。
一、榜样示范，训练“站、立、坐、行”
俗话说得好，站要有站像，坐要有坐像。我利用班队活动让同学们明白：我们是二年级的小学生，就不能坐得东倒西歪，站得无精打采。班队活动把“站、立、坐、行”的训练放在了第一条，在开学的第一周和第二周重点训练。
首先是坐的问题。同学们的坐相用一个词来形容：千姿百态。有的同学坐的时候两只小手不停地来回搓，有时还把一条腿伸在外面晃悠（如果看不见就很容易绊倒他人）；有的同学一只手随意放在自己课桌上，另一只手搭在他人的背上（弄不好就会发生冲突）；有的同学把头偏向一侧，双腿搭在其它地方（真是不雅观）。于是我先纠正他们坐的姿势：上课时两条小腿平行，小手平放在课桌上，这样就避免两条小腿来回摆弄，避免两只小手玩东西。纠正时把坐得端正的同学请到讲台上做示范，当小老师做榜样。
其次是站姿。有的同学站的时候弯着腰，没有站正就回答问题；有的同学站的时候来回摇晃，好象随时都要倒下的感觉；有的同学还没站好就开始左顾右盼；集会时站得歪歪扭扭，像一根麻绳。针对这些问题，我告诉同学们站好的姿势就是两腿并拢，两只小手分别放在大腿两侧，挺胸抬头不摇晃；回答问题要目视前方；集合时，两眼注视前一个同学的后脑勺。光说不行，还得训练，训练时我自己站得直直的，给他们做动作示范。然后在每一小组中选出代表，站在讲台前让大家学习，榜样的力量是无穷的，学生们的站姿终于有形了。
再就是走路的问题。下课了，男同学走着走着，小脚勾出去了，旁边的同学莫名其妙地摔了一跤；要不然就是走着走着，小手儿又活动开了，往前边的同学身上一抓，“战争”就开始了。针对这种情况，我把我所观察到的现象排成小品。在班队会上，用小品的形式把他们自己走路的怪模怪样呈现了出来。同学们观看的时候觉得很精彩，很可笑。可看着看着，便低下头了，脸红了。
我知道同学们认识到了错误，就乘热打铁：“同学们，像我们这样走路，好吗？”此刻，小手林立，在我的允许下，孩子们纷纷说出了自己的看法：认为这样不好；多难看呀；又容易出安全事故；还容易引发同学之间的矛盾。我接着训练孩子们如何正确行走，才体现出我们小学生的气质。
在训练的这两周里，很多同学都在某一方面当上了榜样，上了“光荣榜”，夺到了红五星，这大大地激励了同学们的热情，提升了同学们的自信心。当然我还从生活中为同学们找到了榜样——解放军、警察。我利用网络收集了许多解放军叔叔、警察叔叔站、坐、立、行的画面，让同学们直观地感受到正确、标准的站姿、坐姿是何等的有气质、有精神、有魅力。(www.fwsir.Com)让榜样鼓励同学们进步，让榜样伴随同学们成长。
二、疏导引领，纠正乱扔乱丢的习惯
一个班级，没有良好的育人环境，又怎能让学生幸福快乐地学习呢？没有干净卫生的场所，又怎能让同学们享受阳光雨露呢？我利用晨会课、班队活动课，对同学们进行行为疏导，讲一讲良好的生活卫生习惯可以让我们健康，让我们幸福！干净整洁的教室，优雅美丽的环境，可以让我们赏心悦目，让我们愉悦无比！
低年级的学生没有自理能力，加之是乡村，很多学生是隔代抚养，学生的卫生习惯实在有点差。吃了东西随处乱扔乱丢。课桌成了垃圾堆，教室成了垃圾场。而同学们的小手整天脏兮兮的，既影响了班级的卫生评比，又影响身体健康。
为了纠正学生乱扔乱丢的行为，我在班上选出卫生监督员，配合学校对学生的行为习惯进行监督。每天早晨检查同学们的书包是否清理干净，上课检查座位是否有垃圾，中午检查同学周围是否卫生，放学检查课桌屉子是否有纸屑。同桌之间还互相检查，老师还临时抽查。同时在班级中开展“弯弯腰，捡一片纸”的活动，每一周评选爱护环境的“小卫士”， “小卫士”也上“光荣榜”，在半期和期末进行评比，让同学们在竞争中改掉坏习惯，让同学在活动中找到成功的快乐，让坏习惯在不知不觉中消失，让我们的环境卫生在全体同学的努力下越来越美丽。
三、持之以恒，训练学生的注意力
小学生的.心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手，努力把课堂教“活”；针对课堂上不会倾听的学生，或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，如“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等；或者走下讲台，用“稍停法”，“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力。
我在对学生进行习惯训练过程中，其实是遇到了这样那样的困难，但我都遵循了循序渐进、循循善诱的原则，随时把关注的目光洒向所有的学生，随时提升他们的信心，鼓励他们的点滴进步。同时在其训练的过程中，我和同学们都持之以恒，坚持不懈，让各种习惯在不断的重复中、检查中、纠正中加以巩固，让其好习惯自然养成。
法国学者培根说过：“习惯是人生的主宰。”我们当老师的只有用爱心、耐心、细心、真心去培养学生的习惯，才会为他们的美好人生奠定坚实的基础，让他们快乐茁壮地成长。
篇8：小学生行为习惯养成教育实施方案
小学生行为习惯养成教育实施方案
**学区小学生行为习惯养成教育实施方案一、指导思想
萨克雷曾经说过：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。叶圣陶曾经说过：教育是什么？往简单说，就是培养习惯。学生一旦拥有了一个好的习惯，也就拥有了幸福的人生。小学阶段重点在于培养学生的良好习惯。行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行、思为维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。“三分教学，七分管理”，近年来我们在“怎样教、教什么”方面抓的比较多，在学生行为习惯的培养上有所欠缺，工作力度不够，从而导致现在校园中形成了许多不和谐的画面，诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、学生文明礼仪习惯差等等。这些严重地影响了学生的健康成长，也制约了学校的发展。为了解决这一系列迫在眉捷的问题，在全学区掀起一股“好习惯伴我行”的风气，经学区研究决定在本期花大力气开展以学生的行为习惯养成教育为主的主题活动，结合学区学生实际和德育工作现状，拟订本方案，请各完小根据学校实际遵照执行。
二、实施途径：
1、成立**学区小学生行为习惯养成教育领导小组，加强领导，健全制度，建立网络，科学规划，真正把对学生养成教育的每一项要求落到实处。
组 长：钟林
副组长：李彦宝
成 员：张志康 罗智远 杨建忠 田惠民 马俊 各完小校长
2、利用每周一节的班队课和每天放学前5-10分钟的时间，专门有针对性地对学生进行文明行为习惯养成教育。
教育内容
着眼儿童的日常行为，着重进行有关少年儿童在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使广大少年儿童在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为少年儿童健康人格的培育奠定基础。
四、教育途径
（1）以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。
（2）活动育人：（文体艺活动）重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）。
（3）教师言行育人：榜样的激励作用
（4）课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品社、班专课主渠道的育人功能以及主题班队会，阅读课的育人功能。
（5）阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗、校报橱窗、广播站、图书室、劳动基地。
五、总体目标
从2013.年2月起至2013年7月学期期末，利用4个月时间分别进行以常规、卫生、文明礼仪、安全、学习习惯等几方面为主的养成教育。以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到班风、校风、校容、校纪有较大改观，全学区各班在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。
六、统一要求
1、上下学戴安全小黄毛，佩戴红领巾。各班要挑选路队长，管理放学路队，坚持放学前“每周一诗吟诵”活动。放学路队必须有教师护送到安全地带。进出校门不拥挤，稳步慢行，上下楼梯靠右行、不拥挤，互相谦让。
2、课间在规定的地点玩耍做游戏，不在楼道、校园追跑打闹。不准玩危险游戏，不带危险物品（易燃易爆、管制刀具等）。每天要有值周学生监督考核。
3、重大集会时、升旗仪式时要穿校服，着装整洁，遵守纪律。
4、注意自己的仪表，每班要专门派一名同学每天检查学生的个人卫生及座位卫生情况。
5、在学校遇见老师、来访的客人、检查的领导都要问“老师好”。上课期间进教室应打报告，进教师办公室前要先打报告，进入后向老师问好。
七、学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下：
（一）小学生学习习惯养成教育内容
1、学会倾听的习惯（（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的.事。积极参与课堂教学活动。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。）
2、善于思考的习惯（（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于自学，善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教、向同学请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。（4）善于讲解同学提出的疑难问题。）
3、敢于提问的习惯（（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。遇到疑难和挫折不气馁，有自信。）
4、与人合作的习惯（（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。）
5、自主学习的习惯（（1）学会自主学习，按照教学目标完成学习任务。养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。（5）积极参加诵读活动，善于积累好词、佳句、美文。）
6、认真书写的习惯（（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。）
7、自评互评的习惯（（1）在学习过程中，要树立主体意识，明白学习是自己的事情。善于发现自己和同学的优点，学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。）
8、搜集资料的习惯（（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。）
9、动手操作的习惯（能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，独立完成老师布置的操做作业，操作步骤正确。学会有创意的制作。）
10、按时完成作业的习惯（（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题，学会纠错，培养自己的各种能力。）
（二）小学生行为习惯养成教育内容
1、举止文明的习惯（（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立敬礼。（2）见到老师、客人主动问好（3）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。（5）向别人请教，态度要诚恳。（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。（7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。不欺负弱小的同学。（8）集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。（9）不在校园追逐打闹。（10）不随身带危险物品。）
2、诚实守信的习惯（（1）诚实守信，说了就要努力去做。（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。（3）借了别人的东西要按期归还，说话要算话。）
3、尊重他人的习惯（（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。（2）用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。（3）听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。（4）不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。（5）未经允许，别人的东西不乱动。（6）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。）
4、守时惜时的习惯（（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。（2）放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。（3）回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。（4）做事有计划，不盲目、不拖沓 。（5）不贪婪看电视。在家不任性。）
5、懂得感恩的习惯（（1）听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。（2）体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。（3）主动替父母干一些力所能及的家务活。（4）孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。（5）要尊重环卫工人、交通警察的劳动。）
6、勤俭节约的习惯（（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。（2）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。（5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴）
7、遵守秩序的习惯（（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。（2）上下学排路队，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。（3）打饭、洗碗自觉车时排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。（4）爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。）
8、勤于动手的习惯（（1）自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。（2）利人利已，用过的东西放回原处。）
9、锻炼身体的习惯（（1）积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。（2）学习运动常识，做好自我保护。（3）在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。）
10、讲究卫生的习惯（（1）勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。（2）饭前便后洗手。（3）定期整理和清洗书包。清洗自己的饭盆并定期用开水消毒。（4）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。（5）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。（6）不吃变质食物，不喝生水。不买摊点食物。）
为了把“习惯培养”深入持久高效地抓下去学区借鉴先进单位经验的基础上，编写了“三字经”，敬请各完小完善执行。
起床：闹铃响，快起床，穿衣服，叠被子，洁牙齿，净脸庞，仪表整洁风度扬。
上学：上学前，物品齐，上学路，安全行，到校后，先值日（再预习），一点一滴在心底。
升旗：升国旗，快静齐，先脱帽，后敬礼，唱国歌，须肃立，尊敬国旗懂礼仪。
就餐：餐具净，常消毒，不挑食，不剩饭，让幼小，进餐完，净桌面，举止优雅文明餐。
上课：铃声响，进课堂，专心听，认真想，答问题，声音亮，会自学，会交流，人人个性得张扬。
课间：不乱跑、不打闹，可看书、可看报、可运动、可游戏，安静安全不能忘。
出操：集合快，步伐齐，广播操，认真做，姿势正，动作美，强身健体要记牢。
校园内：爱花草，讲卫生，不乱扔，要记清，见师长，问声好，争当文明做“三好”。
回家：做家务，不能少，讲节俭，讲传统，不任性，不要钱，不乱花，多读书，习惯养，感恩父母记心上
★ 行为习惯养成教育
★ 行为习惯演讲稿
★ 培训心得
★ 培训心得范文
小学生行为习惯养成教育培训心得（精选8篇）
