“不吃饭不睡觉”通过精心收集，向本站投稿了19篇学诗词总结，下面是小编整理后的学诗词总结，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
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篇1：学诗词总结
时间如白驹过隙一般，转眼又到年底了，是时候该好好总结一下自己了。
回顾这一年来，我几乎没做什么，大部分时间过得很颓废，学习上没有什么进步，甚至说是退步了，生活上越来越有惰性，没事喜欢三更半夜不睡觉，第二天早上睡到自然醒，工作上的事也懒得去操心，总想着得过且过，做一天和尚敲一天钟，做一天学生就好好珍惜最后的校园生活。这一年唯一觉得对得起自己的就是通过网络诗词群学会了古典诗词创作。虽然自己不是那种很有灵性的人，写出来的诗词也只是一般般，至少自我感觉良好，对于初学的我来说，我还是比较满意的。这一年来，我觉得除了诗词，其他的事真的对不起自己。
篇2：学诗词总结
格律探讨群是我接触的第二个诗词群，群主几经更改，开始是天雨哥哥，后来是天涯姐姐，再后来是花儿姐姐。后来我成了那的管理，再后来名字改了，再后来我退群了。在那里，我最大的收获就是认识了舍得老师，从偷菜谈到诗词，从诗词歌赋谈到人生理想，和舍得老师交流诗词，有一种相见恨晚的感觉，真庆幸，时间还未晚，我认识了舍得老师。感谢我学诗词路上一直有舍得老师的指点和帮助。当然有收获就有遗憾。在那里，我最大的遗憾就是天涯姐姐对我的误解。天涯姐姐对我的态度从开始很友好到后来无缘无故冷眼冷语，我很无奈，直到现在我一直都不明白天涯姐姐为什么会误解我，对我那么有偏见，开始不是这样的，后来才这样的，一直没有知道答案，真的很遗憾，虽然我们还是好友，但是再也没聊过。还有一件事我也没搞明白，就是天雨哥哥去哪里了，群他不在了，他去哪里了呢？天雨哥哥在我心里一直是一位诗学修为很高的人，在群里见不到他，总是会觉得少了什么。
篇3：学诗词总结
国学兴趣班的群主是恒言老师，是老师用另外一个qq开的。恒言老师是网校的老师，他开的班我一定要进去的。在那里，我也曾经做过管理，但说来惭愧，我什么都没做，后来我退了。因为不舍，我留了一个马甲在里面，这也是我唯一一次在诗词群用过马甲。再后来，我觉得用马甲不好，把马甲也退了，自己又光明正大回去了。在国学兴趣班，学到的不仅仅是诗词，的是学会了猜谜语，这给我的生活增添了不少乐趣。在里面，到目前为止我没有任何遗憾。觉得好玩的事就是恒言老师总是在里面炒旧饭，把以前在平水诗词网校的诗词讲义拿到兴趣班直接讲，我都听了两遍以上了，想想真好玩。但这是恒言老师一片苦心啊，兴趣班好多同学基础都好差，当然从基础抓起了。愿国学兴趣班越办越好！
篇4：学诗词总结
邂逅平水诗词网校是在三月初的一天，具体哪一天想不起来了。那天晚上，经历感情挫伤的我无所事事地在宿舍上网，一舍友告诉我从网上看到有诗词群招学生的，于是，对于古典文学有那么一点兴趣的我就糊里糊涂加进去了，这就是最初的平水诗词网校。在那里，我认识了醒世恒言老师，他算是我学古典诗词创作路上的启蒙老师了。我兴致勃勃地在平水诗词网校学习起诗词来，才始觉人生还是很有意义的，感情的伤事，过去就过去了，有诗词的陪伴，我过得很开心。我在那里学习了两个星期，才惊觉以前学的很多东西都学浅薄了，要是早点来该多好啊。在那里，我才真正体会到了诗词的无限魅力。
事物的发展总不是一帆风顺的，我在那呆了两个星期，一天外出还在公车上的时候，突然接到恒言老师的电话，说是群主天雨哥哥解散了平水诗词网校。如五雷轰顶，我惊呆了好久才反应过来，天啊，怎么可以解散啊，我才来，还没学习到皮毛呢。无需多想什么，我回来以后，马上打开电脑，在恒言老师的指示下，我用自己的qq号建了一个群，名字还是叫平水诗词网校。我和恒言老师花了一个晚上的时间尽量拉回了原来的同学们，网校又建起来了，我又可以学习诗词了，真是一件令人高兴的事。我自己是群主，也就是校长，我承诺过：在我有生之年，除非不可抗力，群绝不解散。让平水诗词网校成为一个很好的学习诗词的地方。
在网校，名义上我是校长，实际上我只是学生，大家总爱校长妹妹地叫，开始我不愿意，后来也就习惯了。真正打理网校，负责教学的是醒世恒言等一批热心的老师，他们真的很无私奉献，自始自终我都只是学生。
在平水诗词网校，我认识了好多和我一起学习诗词的同学，当然他们对我来说大多是哥哥姐姐一辈的，这并不影响我们一起学习诗词的氛围。网校前后来了很多老师，他们无私奉献的教学，我由衷感激。特别是恒言老师，自始自终他都坚持着教书育人，无怨无悔。前后在平水诗词网校的老师有恒言老师，星云老师，丁戈老师，舍得老师，沉吟老师，飞刀老师，龙一老师等等。非常感谢各位老师对大家教诲。今生今世，唯有好好学习诗词以回报。
在网校，有讲课，有作业，有点评，有升学，学习氛围其乐融融，大家交流就如在自己家里一样，非常和谐。在那里，我学到了很多，但是有几件事是我一直觉得很遗憾的。第一是直到现在我也不知道天雨哥哥当初为什么要解散群，第二件事是龙一老师的出走，那天他离开时我不在，后来才知道他是被太阳哥哥气走的，但是后来我一直没有去把他请回来，我内疚，有口难开，是我校长管理不到位，让老师受气了，不好再去打扰老师了。第三件事是舍得老师的离开，我很难过，舍得老师说平水诗词网校是他来时间最多的群，他一直支持着大家学习诗词，舍得老师的离开由始至终都是我的错，其中原因我不愿再提起，我惭愧，舍得老师说只是暂时离开，过一段时间回来，我会一直等着的。但愿在网校，不再有遗憾。
篇5：学诗词总结
望文生义，毫无疑问，舍得之间群的群主是舍得老师。舍得之间群，第一个群创立于xx年4月23日，那天正好是世界读书日，日子是我挑的，舍得群最初的纲领是我写的，后来天雨哥哥修改添加过。作为创始的参与者，我由始至终支持着舍得老师。
舍得之间群，对我来说有过快乐，也有过伤害，不愿多谈些什么，谈谈自己的感受吧。舍得老师从以前的走穴讲座到自己开群讲诗词，我深感老师的无私奉献精神。舍得群，本质上是诗词转播群，一个诗词转播的平台，集百群弘扬中国传统文化，汇万人学习诗词歌赋精华。看着自己写的留在群空间的群宗旨，也对得起老师了。舍得群，我在里面呆了有半年多时间吧，刚开始是很快乐的，我喜欢在群里东拉西扯，因为这样，常常给舍得老师造成了困扰，舍得老师向来低调，我这样吵吵闹闹老师也不生气，但是每次都会教育我应该怎样为人处世。以至于后来我犯错误的次数多了，我自己都觉得对不起老师，辜负他的期望了，我不是那块好铁，怎么炼都不会成钢的；我也不是那块好金子，怎么磨都不会发光的。后来，为了不再给老师造成困扰，我自己退群了。退了舍得群，不知道为什么，我还是一如既往地关心舍得群的发展，毕竟我曾经在那里呆过，重要的是我一直支持着舍得老师的讲座。
舍得群发展到现在也有11个了，从1群到11群，好多，开一个爆满一个，人都是喜欢凑热闹的，应该说爱学诗词的人越来越多了，舍得老师讲座讲得好啊，每周又有两次之多，口碑相传，爆满在预料之中。舍得老师的目的不正是让越来越多的`人爱上诗词吗，弘扬国学，功在当代，利在千秋啊！
在舍得群，有太多的遗憾，遗憾到我自动退出，说来真是伤感。第一件事是为了我现实中的一个同学，和舍得群的大管家梦飘零姐姐吵了起来，以至于那天晚上我自己退了群，但第二天冷静下来我又回去了，因为我不想让老师看不到我，老师经常对我说，我在，他讲座时会觉得心安，我怕我不在了会影响老师的心情，虽然自己的这个回去的理由有点牵强，但最后我还是回去了。第二件事就是后来我参加诗词联活动时，把自己的诗词和老师的凑在一起弄成诗钟发出去了。我当时只是觉得好玩，并没有任何多余的想法，更没有恶意。没想到这件事给老师造成了极大困扰。在老师孜孜不倦地教育了我3个小时以后，我自含泪退出了舍得群……从此真的永别舍得群了。第三件事是我退了舍得群以后，梦飘零姐姐把我拉黑了，我发现后又加了一次她好友，她再也没理过我，我不明不白，无缘无故就这样被拉黑了，真的很遗憾，难道我离开舍得群了，就连好友也没的做了吗？第四件事是我从来没有做过舍得群的管理，这也是让我很遗憾的。当初开群时，舍得老师说我想什么时候做管理就什么时候给我做管理，还说我要是不在了他讲座也没意义了，就把舍得群给解散了，现在想想真是可笑，我笑自己傻啊，我哪有那么重要啊，我天真的想法不过是自欺欺人罢了。第五件事是很多最初的管理很多都离开了，柔儿姐姐，天雨哥哥，云水哥哥，当风老师等等，当初我还为了这事寻根究底了，直到我自己离开，才始觉原来网络不过是如此，喜欢就留着，不喜欢就离开，没有人会为了你而伤悲，你走了以后，自然会有别人代替你的位置，你只是个过客。或许，在舍得群，我也只是一个过客罢了。可是，我真是不想只做一个过客啊，我会永远关心舍得群的发展的，因为有开始，所以我要坚持到结束。我会永远支持舍得老师的讲座的。
在舍得群，印象深刻的是我参加了一次诗赛，写了一首七律，过了很久很久，我都快忘记这件事了。直到我退了群以后，有一次无意间在百度文库找到了舍得群诗赛点评帖，看到了自己的诗和分数、评语。给我点评的是当风老师，点评很到位，我受益匪浅，分数给了82分，我还是比较满意的。这或许是我在舍得群最美好的记忆吧。
篇6：学诗词总结
一得阁，群主是醉梦人姐姐，管理是云水哥哥，是他把我拉进去的。在里面，我只呆了一个多小时，经历就是和梦飘零姐姐为了在舍得群踢我同学那件事吵了一个晚上，郁闷之极，也就退了，没留下什么美好的记忆。
学习诗词的路上，有太多难忘的经历。一年了，自己纵有千言万语也无法一一总结。打开自己的qq空间，看着自己曾经写过的诗词，一字一句都是呕心沥血的完成的啊。我亦深知自己还在初学阶段，诗词写得平平常常，但是我会一直努力下去的，争取下一年有更大的进步！
最后我还是用自己在感恩节那天写的三首小诗总结这一年的学诗词经历吧
其一
三月初来网校时，格律高深不可知。
幸有良师和益友，孜孜不倦教我诗。
其二
弹指吟诗大半年，闺中努力胜从前。
此生误入诗词路，写出风流一片天。
其三
今朝四海感恩时，暂遣无聊写小诗。
长夜中宵风露冷，凝成秀句寄恩师。
这一年来，感谢在我学诗词的路上，一直有你们的陪伴！感谢平水时诗词网校的各位老师和同学们！感谢舍得老师，感谢恒言老师，感谢沉吟老师，感谢丁戈老师，感谢星云老师，感谢飞刀老师，感谢龙一老师，感谢各位哥哥姐姐的指导和帮助！感谢我曾经呆过的诗词群中给我指点过诗词的诗友们，真诚地感谢你们！
篇7：诗词教学总结
诗词教学总结
中华民族是一个诗的国度，几千年积累的诗歌文化是炎黄子孙的文化瑰宝。我们要培养学生热爱中华民族优秀文化的感情，当然不能忽视古诗词的教学。让我们这些语文教师带领学生遨游其中，鉴赏品位，我们的古诗词教学一定会呈现出一派新的景象。古诗词是古诗文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养，培养热爱中华民族优秀文化的感情的一个重要方面。我们走出传统古诗词教学注重对字词句的诠释和翻译的误区出发，既让学生掌握古诗词篇目，又能在和谐的教学环境中激发联想和想象，品味诗词的丰富内涵。
一、了解作者及作品的创作背景。
古典诗词文字简约，蕴含丰富。传统的教学方法往往比较注重教师的讲解分析、细嚼后的强行灌输，此种做法不利于增加学生的知识积淀，训练学生的鉴赏能力，更不利于丰富学生的语文素养，提高学生的综合能力。因此，面对传统教学，我们要采取批判吸收的态度，再溶于新课标主动探究等理念，以期丰富学生的语文素养，提高他们综合能力，故在诗歌教学中要先了解作者及作品的创作背景。
二、注重积累，反复诵读。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，学生现在首要的缺憾就是积累，文化积淀浅薄。古诗词作为中国文化财富中最为宝贵、最为精彩的一部分，我们更应无条件的大量的去积累，内化为我们自身的财富。所以，首先让学生养成独立自主讲诗的能力，即每节语文课前放手给学生5分钟左右的时间，由学生轮流讲诗。第一次可由老师为同学示范，使学生清楚诗歌快速讲析的步骤：范读？练读？作者？诗意？赏析？背诵。这样每册课本的古诗词都要求学生背诵，诗词的内容也会在最短的时间里掌握。这样，学生度过三年的初中生活后，将会有一笔古诗词知识财富了。但是，光靠课前的五分钟学诗未免显得太微不足道了些，为了加强学生对于诗歌的掌握，每天的晨读时间要求学生进行相互背诵的常规活动，随时抽查。常言道：“拳不离手，曲不离口”，学习古诗词更要有这番毅力，所以，在晨读时间中，每周至少要抽出三天时间进行全体同学的诗词诵读，让大家在吸纳新诗之时巩固旧诗，温故知新，效果良好。
三、品析名句。
写作讲究锻字炼词，作者将其万千心绪凝于诗词等作品中。抓住关键字、词、句赏析诗词，可直接劈文入情，品味作者当时迸现的情感，体会炼词炼字之妙境。师生在研读过程中，适当渗透“以诗解诗”的方法，学生既能快速入境，亦能提高锻字、炼词、用句等写作能力，更能纵横联系，加强古诗之间的相互理解。此种开笔，最为辛弃疾的《摸鱼儿》“更能消几番风雨”神似，不仅扩大了词的容量，而且情由千回万转后，蓦地喷薄而出，具有震撼人心之力。当然，这不仅仅是一般的伤春，而是寓寄着词人漂泊零落、红颜迟暮的身世之恸。首句陡起，次句平接，由景而入：“日晚倦梳头。”词人面对花尽春去之景，心灰意懒，所以虽然日上三竿，仍无心梳洗打扮，来反映主人公的情意阑珊。当学生听至此处时，陶醉其间，被古人锻字炼句的功夫所深深折服，这以诗解诗的方法更是让其耳目一新，分成小组各抒己见，高谈阔论来试着体会、品味、解析其它优秀诗词了。
四、再现诗歌的意境。
诗是语言的艺术，其善用含蓄、精练的语言表露诗人的感情。好的诗词都具有“言有尽而意无穷”的特点，故要欣赏诗歌，必须发挥想象、联想。让学生在品读诗歌、解析诗歌时将精练的诗歌，以诗般精美、流畅的语言，加以丰富的联想、想象，以多变的形式，去书写出一篇篇优美的文章。整体的提高了学生的语文素养，培养了分析、写作等多方面的能力，并更能将诗歌理解的更加透彻。如：赏析苏轼的《江城子密州出猎》时，教者将鉴赏诗歌的'任务放手给学生后，引导大家可以从独特的视角以各种不同方法鉴赏此诗，稍加讨论研究后，学生们各抒己见，或多或少都谈出了自我独特的感受。有些学生也采用了再现诗歌意境的方法，他们中有人写道：“我暂且抒发一下少年人的狂放气概，左手牵着黄狗，右手托着苍；戴上锦帽，穿上貂皮袍子，千人万马席卷了平坦的山野。为了回报全城的人紧紧跟随，我亲手射那老虎，大家争着看我这个今天的孙郎。酒喝到了兴头，胸怀肝胆正在开阔昂扬，鬓发虽然白了一些，可又有什么关系呢？什么时候派遣冯唐，手持符节像到云中郡给魏尚复职一样荐我当重任？到那时我一定把雕花弓拉得如满月般，向西北望，对准那贪婪的天狼星射去。”不难看出，把诗歌凝练的语言转化成具体的文字，联想创造出生动的画面，这正是学生语文综合能力的体现。这一过程正如黄老师所说：“第一个层面那是由诗到画，然后是由内到外，最后是深入浅出。
总之，古诗词教学的方法有很多，我们可以在不断的实验和总结中寻找适当的方法，既要提高学生的审美能力，充分调动自身经验感受，体会古诗词的内蕴美，同时要能体现教师的独特个性，那就一定能开创古诗词教学的新天地。
篇8：诗词的总结
关于诗词的总结
春夜喜雨 作者：杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
枫桥夜泊 【唐】 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
滁州西涧 作者：韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
游子吟 作者：孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？
《渔歌子》 作者：张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
《塞下曲》 作者：卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
《望洞庭》 作者：刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
《浪淘沙》 作者：刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
赋得古原草送别 （唐）白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
绝句 作者：杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
池上 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
忆江南
其一
江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
其二
江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！
其三
江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！
小儿垂钓 作者：胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
泊船瓜洲 作者：王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
饮湖上初晴后雨 作者：苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
篇9：三国演义诗词总结
三国演义诗词大全总结
《临江仙》
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。
赞关羽张飞
英雄露颖在今朝，一试矛兮一试刀。 初出便将威力展，三分好把姓名标。
赞刘备
运筹决算有神功，二虎还须逊一龙。 初出便能垂伟绩，自应分鼎在孤穷。
叹何进
汉室倾危天数终，无谋何进作三公。 几番不听忠臣谏，难免宫中受剑锋。
赤兔马
奔腾千里荡尘埃，渡水登山紫雾开。 掣断丝缰摇玉辔，火龙飞下九天来。
叹丁管
董贼潜怀废立图，汉家宗社委丘墟。 满朝臣宰皆囊括，惟有丁公是丈夫。
少帝刘辩作
嫩草绿凝烟，袅袅双飞燕。 洛水一条青，陌上人称羡。 远望碧云深，是吾旧宫殿。 何人仗忠义，泄我心中怨！
天地易兮日月翻，弃万乘兮退守藩。 为臣逼兮命不久，大势去兮空泪潸！
唐妃作
皇天将崩兮后土颓， 身为帝姬兮命不随。 生死异路兮从此毕， 奈何茕速兮心中悲！
篇10：诗词教学总结
中华诗词的历史传承，已有三千多年，可谓源远流长。经过时间的沉淀，可以说它已经深入到中华民族的骨髓，几乎成为中国人的遗传基因。所以，热爱此道者至今不乏其人。老年大学根据广大爱好者的要求，开设了传统诗词课。目的很明确，以学员学会写诗填词为基本原则。根据此原则制订教学计划，并落实到每个学期；确定教学重点，并落实到每一节课。
学习对象多是社区范围内离退休的老同志，知识结构参差不齐，生活阅历不尽相同，给教学带来了一定的困难。针对上述情况，如何搞好老年大学的诗词教学，本文试结合教学实践谈一点粗浅的看法。
结合学员特点进行教学
参加学习的学员相对来说年龄都比较大，记忆力较差，学诗存在很大困难；由于数十年来诗学教育的缺失，许多学员对传统诗词，尤其是格律诗词，只是一种情结，一种爱好，不仅写不出诗来，而且连欣赏别人的诗也不在行。面对一首诗，只知道差却不知道差在哪里；只知道好却不知道好在何处。所以在每一节诗词课中，教师都结合格律诗的诗学知识、史学知识和理论知识，不厌其烦的讲授，使学员从中享受到学诗、赏诗和写诗的快乐。这样做收到了一举三得的效果，不仅丰富了课堂教学，而且扩大了学员的知识面，同时提升了学员学习积极性。针对“只要学好平仄就能写诗”的认识，我们明确地告诉学员这是错误的：不合平仄的诗不一定不是诗，合乎平仄的诗不一定是好诗。旧的问题解决了，新的问题又来了。学员们反映生活现实的激情有了，可就是写不出诗来。对此，我们一方面鼓励学员大胆实践，精心创作；另一方面告诉学员，要找到切入点。比如见到好水好山，心里非常的激动，可就是不知道从何入手。你能说此时诗人“无情”吗？不是，此时写不出诗的原因，是诗的题材还处于概念化时期、诗人还处在朦胧阶段，没有找准切入“点”。所谓找准切入点，就是选好抒发内心情感的角度，然后尽情的“宣泄”，把概念化的诗歌材料，转化为具体的艺术形象。
结合诗歌特点进行教学
一切纯文学艺术作品，在反映社会生活时都必须进行艺术的概括和提炼，还原艺术的真实。而中华传统诗词，特别是格律诗词，在这方面的要求更高、更严。这是因为格律诗词的特点是约字、束句、准篇，尤其强调的是平仄协调、音韵谐和、内涵丰厚，绝不允许诗人信马由缰地进行创作。这就是“带着镣铐跳舞”的由来。如何使我们的学员既“带着镣铐”又能“跳”出高水平的“舞”，从必然王国走向自由王国呢？于是我们就从什么是约字？什么是束句？什么是准篇？什么是平仄协调？什么是音韵谐和？什么是内涵丰厚等反复地讲解，让学员在长期的训练中，逐步地掌握格律诗词的这些特点。
结合诗歌赏析进行教学
在日常教学中，我们把重点放在诗词赏析上，使学员从中获取诗的精神，把握审美情趣。
第一，坚持赏析唐诗宋词。因为唐诗宋词，在中国诗歌史上，是两座并峙的高峰。目的就是让学员通过赏析，达到在潜移默化中感悟古代诗人的创作方法和创作技巧。
第二，如何赏析唐宋诗词？主要把握三点：首先通读几遍，目的是大致吃透总体精神；其次逐联、逐句、逐字理解诗人是通过什么方法表现总体精神的；再次讲透诗人是如何起兴、如何承接、如何翻转和如何关合的。当然，有的诗人根据自己的情绪，不一定按照起承转合的步骤创作，所以又要灵活讲解传授。
中华传统诗词，不仅具备声韵美、音乐美，还具备绘画美和含蓄美……这些，是地球上任何一个国家的诗歌，都无法企及的。教师在赏析中，结合汉字声音抑扬顿挫的特点，着重讲授声韵美；结合诗词能吟能唱的特点，讲授音乐美；结合诗词描摹形象的特点，着重讲授绘画美；结合诗词内涵深厚的特点，着重讲授含蓄美。写诗填词不仅要有丰富的感情，而且还要将感情融入生活的图画中去，然后用生动的语言文字，将自己的心灵感受表现出来。使描写的对象具有生命的活力，感染读者；使读者从中得到美的享受。经过反复训练，学员在赏析中获取了唐宋诗词的审美趣味。
只有不断地引导学员对唐宋诗词进行深入的品读欣赏，才能走进诗人的内心世界，与之产生共鸣，感受他们的情怀，激发自己的创作热情。
结合诗歌理论进行教学
在平时的教学中，学员难免要提出一些问题，有时还涉及到一些诗歌理论知识。例如有的学员提出什么是“物象”，什么是“意象”？为了给学员满意的回答。教师简单的概括为：“所谓‘物象’，就是客观存在的‘物’，但是，‘物’经过诗人想象力的'酝酿和加工，注入了诗人的‘情’，从而转化为情感的载体，称之为‘意象’。”然后举例说：“菊”、“竹”、“梅”、“松”等，本来就是普通的“物”，但是，在诗人眼里，这些“物”与“人”的某些品格相类似，于是诗人以诗赞之不辍；又如“孤舟”，诗人却把它当作漂泊无依的代名词；“夕阳”、“晚霞”在诗人笔下则变成了时光流逝的喟叹；“杨柳”、“秋雁”、“明月”等则又和思乡、恋情、离别、怀人等联系起来。
结合诗歌创作方法进行教学
在赏析过程中，不厌其烦地带领学员从所学的诗词中，找出关键的字、词、句，也就是人们常说的“诗眼”，并说清“诗眼”是一首诗的精神、气韵所在。例如在讲到杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”诗时，老师问学员：“诗中什么字下得最生动？哪一句最传神？”大家都说“生”字最生动，“霜叶红于二月花”最传神。教师在肯定了学员回答的同时，指出“停”字下得更好，因为诗题是“山行”，第三句却下一个“停”字，于是，审美意象在强烈的矛盾、反差和对比中产生了。目的是让学员通过点化，学会创作诗词时重视对语言文字的锤炼。又如，每赏析一首诗后，都要对全诗进行概括性的点评，目的是让学员弄懂诗的虚实映衬、情境两谐、开合呼应等创作方法。
结合诗人生平和诗作背景进行教学
理解古人诗词的方法，一要大致了解诗人的生平，二要大概掌握作品的背景，三要吃透诗义，领悟其想要倾吐的心声，从而产生审美共鸣。孟子曾经说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎?是以论其世也，是尚友也。”孟子的意思是了解诗人的生平与写作的背景，与诗人沟通，才能把握作品的内容。由于年龄和过去所从事职业的关系，大多数学员对中国文学史方面的知识较为欠缺。也正因为这一“欠缺”，所以对这一块颇感兴趣。因此，每讲一首诗，都会首先简单介绍诗人的生平和创作背景，帮助学员进一步领会复杂的社会现实导致作者复杂的内心情感，从而加深了对诗词内容的理解，懂得了诗歌的形成是诗人情感宣泄的结果。
结合诗歌基础知识进行教学
诗词教学的终极目的，是让学员创作出自己的诗词作品。为了达到这个目的，学员必须熟练掌握格律诗词的格律。因此，我们坚持两个原则：一是直接告诉学员“实践是检验真理的唯一标准，”以此鼓励、引导学员积极大胆地进行诗词创作实践；二是把做诗填词的基础知识向学员反复讲解，传授到位。根据学员迫切希望自己能创作出较好的诗词作品的良好心愿，因势利导，把诗词的赏析与格律诗词的平仄格式以及用韵的方法结合起来讲授，让学员熟练地掌握做诗填词的基础知识。经过长期的严格的教学训练和创作实践，绝大部分学员都已经掌握了格律诗词的基本格律和用韵方法。
结合课堂教学互动进行教学
在教学过程中，除了把赏析古人诗词作为课堂教学的重点之外，还把师生课堂互动放在重要的位置。每周利用两节课，要求学员把自己的诗词用毛笔誊写清楚，挂在墙上，师生共同对本周创作的诗词，从格律、声韵到语言、字词，再到意境、审美等，面对面的评头论足，课堂气氛十分活跃。从而有效地增加了学员的综合审美素质，提高了学员的整体创作水平，同时还给学员营造了互相学习的良好机会！
经过十年的实践和探索，我校的诗词教学已初见成效。
20xx年开设中华传统诗词课以来，有60余人先后加入了中华诗词和省、市诗词学会和其它诗词组织；有的学员成为颇有名气的诗人；有的学员还担任了诗词组织中的主要负责人，几年来，在国内各级诗词报和诗词期刊上发表了上千首诗词作品。
篇11：记诗词活动总结
古诗词比赛活动总结
中华古诗词博大精深，意存高远，读经典诗词，可以开阔学生的视野，净化学生的心灵，丰富学生的精神世界，全面提升学生的素养。基于此，我校语文组全体教师将学生的古诗词诵读、背诵、鉴赏作为每日学生的“文化早餐”，且将古诗词学习作为语文教学的主要内容，20xx年10月22日下午班会课组织7-9年级全体学生全员参与，统一进行了古诗词知识竞赛。
本次活动全体同学积极参加，卷面干净，字迹清晰；个别学生虽然不能背诵全篇诗词，但也可以随口说出其中的名句。七年级第一名：七年二班刘炳蔚、八年级第一名：八年三班于侍文、九年级第一名：九年一班贺然。取得成绩的同时也存在一些问题：1、错别字问题突出。2、记忆混淆。3、内容理解不准确。
竞赛已经结束，喜悦和思考留给了每一位师生，胜不骄，败不馁，今天的成绩将是明天奋斗的基石。
莫一中语文组
20xx年10月25日
篇12：记诗词活动总结
为传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，让经典诗文浸染孩子们的生活，提升学生的人文素养，为他们将来的发展奠定扎实的语文基础，学校开展了中华古诗文诵读活动，我们五（4）班的学生积极参与，开展丰富多彩的活动，成为班级一道亮丽的风景。通过开展这个活动每个学生都有不小的.收获。具体做法如下：
一、诵读形式多种多样
在学生背诵时，利用电教手段，为他们创设一种背诵的氛围，引导他们如情入境。将经典诵读与图画有机融合，孩子们欣赏着一幅幅优美画面，诵读着一首首经典古诗，别有一番韵味。还根据学生年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的动作，边背诵边配上乐曲表演，会增进对诗的理解，促使学生背得快，记得牢。还采用：同桌赛读，小组赛诗，男女生赛读，师生赛读等多种形式综合背诵，灵活而富有变化，极大地调动了学生古的积极性，学生掌握了背诵古诗词的方法，就有了能在实践中乐此不疲。
二、环境布置引入诗境
开展任何活动都需要用环境来烘托渲染，特别对于一年级的小学生来说，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。于是我就从黑板报上作文章，开辟了一块“古诗角“栏目。
三、“课前一吟”紧扣主题
为了帮助学生更好地积累古诗，我校要求每节课上课之前在班长的带领下背诵一首诗，增添了学校和班级的文化氛围，也间接培养了学生的常规。
评价
有检查才会落实，有评价才会促进。我定期组织学生交流背诵的诗文内容。这样既能检查背诵情况、巩固背诵成果，又能激发学生的背诵兴趣，使之持久深入地坚持下去。
五、建立古诗文诵读卡
为了让学生养成积累的习惯，也便于对诵读过的古诗进行记录，避免学生混记、遗忘等现象，我指导家长做“古诗文诵读书签卡”，写上诗名、作者、朝代等内容。学生在家每诵读一首古诗，家长就会记录下背过的诗名并做成书签卡，插在教室文化墙上的成长袋里。这样，学生背得明明白白，不致再出现背混等现象，再加上教师的不定时抽查，使学生的诗文背诵得到了有效的巩固。这样也给学生提供了的展示机会，激发了学生的积极性。
六、家校联系共同积累
在学校里，由于孩子之间差别较大，我采取的方法是让孩子自己去诵读，不规定篇幅，不作硬性要求，避免过重负担。学校和老师的作用是引导、激励和帮助，通过各种形式激发学生的诵读兴趣。除了利用好校内资源，我们还利用家长会等机会与家长进行了很好的沟通，尽量争取家长的支持与配合，鼓励家长参与其中，让书香弥漫家庭。
小学生只有熟读、背诵、摘记大量的古诗文，才能充分汲取古诗文的精华，得到古诗文的浸润，从而积累丰富的语言材料。我相信：
持之以恒地让学生诵读古诗文，一定能增强学生的民族文化底蕴，学生的语文素养一定会得到提高。
篇13：记诗词活动总结
阅诗词
约未来记诗词我参与我快乐主办单位：新科学院团委承办单位：新科学院食工系悦身心
我爱记诗词活动总结
一、活动背景
我们中华民族源远流长、博大精深的传统文化给我们子孙后代留下了宝贵的精神遗产，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。为了陶冶学生的情操，提高他们对传统文化的感受能力与表现能力，11月27日，食品科学与工程系举行了“我爱记诗词”活动，同学们在欢声笑语中寓学于乐，得到了知识和快乐。
二、活动目的
让学院学子在现代喧嚣环境中感受诗歌的魅力，回顾“采菊东篱下，悠然见南山”的那份闲情，感受“大漠孤烟直，长河落日圆”的那份悲壮与豪迈，体会“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的那份亡国悲情。让我们卸下所有的包袱，一起走进诗词的世界，聆听最纯净的声音??我爱记诗词。
通过我爱记诗词这次活动，可以加强校园文化传播，促进同学之间的交流，在丰富我们的校园文化生活的同时，也为提高学院学风的建设添砖加瓦。
三、活动之前的准备
1、部内共同制定周全的计划，每个部门的工作都分配清楚，并认真执行。
2、提前向教务处申请活动教室和活动需要的音响等设备，并在活动之前布置好会场，准备好活动的必需物品；
3、提前向参赛通知活动的时间、地点。
四、活动基本情况
（一）活动分为五个环节
1、连连背；
2、才艺展示；
3、风险投资；
4、词语接龙
5、我来说你来猜
（二）活动的过程：
1、选手激烈精彩的答题和精彩的才艺表演；
2、“正话反说”、“接七”等游戏；
3、评委总结发言。
五、活动的效果
（一）、比赛过程激烈有趣，场面热烈；
（二）、以幻灯片方式展开，衔接较好；
（三）、同学们对古诗词有初步复习，找出自己还未熟悉的古诗，以便于迎接即将到来的古诗词过级考试。
六、存在问题及建议
（一）问题
1、节目之间的衔接不理想；
2、存在同学缺席的情况；
3、会场纪律有点乱。
（二）建议
1、完善策划书的细节，增强活动的逻辑连接；
2、开展活动之前发动全体同学的参与积极性，加强同学们集体荣誉感的教育;
3、活动之前主持人应加强沟通，做好处理突发事件的准备。
比赛最后决出了冠军、季军、亚军和优秀奖
此次比赛顺利进行，也得到了领导、老师的大力支持，相信在大家的共同努力下，我系一定能够建设得越来越好，成为新科学院一支具有影响力的队伍！
新科学院团委
新科学院食工系
20xx年11月28日
篇14：诗词大会总结1000
当晚的巅峰对决，是本季最强选手集结：获两次攻擂资格的张淼淼、获第四期擂主之位的武亦姝、获第五期擂主席位的李宜幸、获得3次擂主席位的陈更。巧合的是，4名攻擂者全部为女性，她们和获得4次擂主席位的守擂擂主彭敏，决战冠军宝座。
一开场，首先亮相的是身着红衣的主持人董卿以及4位评委——北京师范大学教授康震、中央民族大学副教授蒙曼、南京师范大学教授郦波和河南大学文学院教授王立群。按照惯例，评委老师每人朗诵一首古诗鼓励参赛者。康震朗诵了毛泽东《清平乐·会昌》：“踏遍青山人未老，风景这边独好”，希望越来越多的人成为诗词爱好者，把优秀传统文化传承下去;蒙曼则选择了杜秋娘的《金缕衣》，祝福参赛者们珍惜生活中一切美好的事物。
简短开场白后，比赛正式开始。第一个出场的是气场强大、只爱汉服的张淼淼，她自信地喊出自己的'决赛宣言“我为自己而战”，一路旗开得胜，在回答第八道题时，未能答对诗句“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”中与葡萄一起带回来的舶来品是苜蓿，最终止步，获得216分。
第二个上场的，是网上人气选手、16岁高中生武亦姝。“不破楼兰终不还”“五岭逶迤腾细浪”一道道填词题不负众望。当屏幕出现第六道题，“哪位诗人当时不受关注，后世粉丝多”时，她稍加犹豫选择了陶渊明，险胜。王立群随即分析了原因，因陶渊明所处的时代崇尚华丽诗风，直到宋代美学境界提高了，人们才发现陶渊明的审美趣味比别人早半步，从此陶诗风靡后世。最终，在这一环节中，武亦姝答对所有题目，以317分击败张淼淼，暂时领先。
在随后的比拼中，从小在新加坡长大的李宜幸止步于第二道题“共剪西窗烛”。第一季返场选手、北大工科博士生陈更，虽在第一道题中以“秋风生渭水”力克88位百人团选手，赢得整场比赛的最高分，但最终止步第七题，以11分之差惜败武亦姝。
“飞花令”环节中，与武亦姝对决的是从本场百人团比赛中脱颖而出的河北大学老师兼图书馆阅读推广人王子龙。以“酒”为关键字，王子龙先吟“天若不爱酒，酒星不在天”，武亦姝接上“明月几时有，把酒问青天”;王子龙续吟“地若不爱酒，地应无酒泉”，武亦姝再对“对酒当歌，人生几何”，如此7个回合，王子龙最终败在复诵“酒入愁肠，化作相思泪”，惜败。这也是十场“飞花令”环节的惜败共因——一旦诗句重复，几无翻盘可能。
最终，守擂者彭敏和攻擂者武亦姝争夺擂主争霸赛冠军。作为大会最有诗意的环节，诗画题最能考验选手诗词功底，在第一道沙画题中，沙画刚画了一半，武亦姝就抢先答出“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，赢得1分，随后双方你追我赶打成3比3平手，最终在第八道题中，武亦姝抢先答出“果擘洞庭橘，脍切天池鳞”，诗句与洞庭湖无关，率先赢得5分，问鼎本季诗词大会冠军。
透过诗词大会，越来越多的人认识到接受优秀传统文化教育，这不应只是自上而下的政府工程，更是群众发自内心的渴求与呼唤，是随着中国成长为世界第二大经济体、出生于物质不再匮乏年代的90后和00后渐渐成长之后的必然向往。
篇15：诗词大会活动总结
9月30日下午，我校“迎国庆歌颂祖国”诗歌朗诵比赛隆重举行，全校同学参加了比赛。这次竞赛按年级组进行，评委由各年级教师和年级主任组成。
在比赛中，选手们用动听的声音和真挚的感情表达了自己对亲爱的祖国的赞美与歌颂。他们精彩的表演博得了台下同学们的一阵阵热烈的掌声。选手们的朗诵充满着自立、自强的精神，充分展示了我校学生立志成才、报效祖国的神采飞扬。主要为构建和谐校园，提升校园文化氛围，增加同学们对读书的兴趣，给同学们提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台;为团队成员提供一个相互了解、认识的平台，给了大家共同成长，增强团队凝聚力的平台，让同学们充分感受到书籍带来的乐趣。
经过1个多小时的激烈角逐，本着公平公正、好中选优的原则，产生了一等奖3名，二等奖3名，三等奖6名。
此次活动让同学们在舞台上锻炼了自己，并切实参与到诗歌学习中来，加深了同学们对诗歌的领悟、对祖国优美语言的热爱。增强了同学们的爱国情感，弘扬和培育了我们的民族精神。这次诗歌朗诵举行得非常成功，大大丰富了同学们的课余文化生活，掀起了诗歌朗诵的高潮，在语文老师的鼓励下，同学们期待着下一次朗诵比赛的到来。同学们在这次比赛中得到了极大的锻炼，增加了他们的勇气，提高了他们的自信心。
通过诗歌朗诵比赛给同学们提供了展示自己才华的舞台，为我校今后参加朗诵比赛提供了大量的后备人才。这次比赛可谓是沙场大练兵，通过本次比赛进一步强化了学生对普通话的练习，在比赛中，老师针对同学们对作品的理解、声音响亮、普通话语音标准方面作了点评，纠正了同学们发音错误，有效地增强了学生的语言表达技能
从个人角度来讲，我自己还是收获颇多的，这是我第一次组织诗歌朗诵活动，做之前我甚至有一丝恐惧，我担心自己做不好，担心比赛过程中出什么问题，但是到真正做的时候我发现其实也并不难，只要自己认真做好自己该做的事，不明白的多向他人请教，没有什么解决不了的问题。虽然比赛过程中还存在一些不足，但是总体来说还是不错的，通过这次活动让我明白了只要肯努力，肯去学，肯用心，任何事都会迎刃而解。同时我对自己也更加有信心，我会慢慢积累经验，弥补不足争取做得更好。俗话说“世上无难事，只怕有心人”，学习新事物不难，关键是自己是不是真的想去学，有没有一种不服输的精神，只有迎难而上才会真正进步。
本次活动提前计划并筹划，整合各方面的智慧，讨论并确定实施方案，活动的形式和内容，活动的'细节考虑全面，落实具体负责人员，使活动能有序开展，统筹规划。学生倡议与升旗仪式相融合，号召并激发了师生的活动热度，让每一个人心灵得到洗礼，思想得到升华。
但是，活动的组织和开展也存在不足之处，如：创新形式的活动可以更多一点;部分活动可以再贴近少先队员的心理需求等等。总之，在今后的活动中，我们会再接再厉，争创更好。
篇16：诗词大会活动总结
《中国诗词大会》带动了全民学习、诵读古诗词的潮流，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
这个寒假，中央电视台举办了“中国诗词大会”.这个节目主要以打擂台的形式为主，节目组从各地选出了热爱古诗词的达人共一百个，包括外国学子，古稀老人，博士，硕士，大学生等等，还有我们小学生呢！他们组成百人团，挑战选手和百人团同时听题答题，最后以击败百人团的人数为选手分数，从而选出擂主。
这个节目中真是藏龙卧虎啊！百人团中高手如云，而挑战者更是功底扎实。在第三期的节目中，有一位选手是初中一年级的大哥哥，他叫叶飞，今年十三岁，他是本季比赛中到目前为止第一个凭借在百人团的表现，杀出百人团年龄最小的选手。他答对了全部的题目，他击败了许多百人团的大人选手。后面的选手更是越来越厉害，经过激烈的追逐，最终张淼淼成为擂主，评委老师的点评画龙点睛，文采飞扬，让我受益匪浅。我努力与台上的选手同步答题，只能偶尔答对几题，我发现了自己的许多不足之处，如诗词功底很不扎实，有很多诗词不能很好地理解，有的诗词我还没有背诵过等等，在他们面前我是个名副其实的“小学生”.所以，我一定要多背古诗，多积累。
“黄河走东溟，白日落西海，逝川与流光，飘忽不相待。”就让我们以诗歌为生活的指航灯，让它点亮我们的人生之路吧！加油！
篇17：诗词比赛活动总结
为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的熏陶，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，我校于4月19日举行了学生古诗词诵读比赛活动。
对本次活动，我校教导处和各班级非常重视，提前拟定方案，做好准备，经过教师们的精心指导，学生们的认真准备，“吟诵经典、品味书香”古诗词诵读活动取得了圆满成功。当天下午，同学们声情并茂的朗读引起了一阵又一阵的掌声！现对本次活动总结如下：
一、优点
1、全员参与，发动面广。这次活动，以班级为单位，人人参与，全校学生都能积极地投入到比赛的训练中去，在校园内掀起了古诗词背诵的热潮。
2、精神饱满，声情并茂。孩子们精神饱满，感情真挚，通过声音、表情、动作的变化反映了诗歌的内涵，较好地表现了作品的情感。
3、形式新颖，这次比赛使参赛的教师有了更大的发挥空间，尽情展现自我的风采，特别是对于那些比较害羞的教师更是一次很好的锻炼机会。
二、问题
1、个别班级背诵的古诗数量少，还有个别学生背诵不下来，有滥竽充数的现象。
2、部分学生在舞台上不自信，表情不自然，缺乏锻炼，朗读的自信心尚未充分培养出来。
3、古诗特有的节奏美、韵律美、意境美没有表现出来，语速过快，不能引起听者的共鸣，朗诵的水平还有待提高。
4、有个别班级的展示还停留于齐诵诗文上，形式上略显单调。
三、思考
1、经典古诗文诵读，你能发现什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫经典之美。本次活动目的之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、歌颂美。
2、经典诗文读诵活动能让我们重温历史，追溯文化，培养我们对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。
3、鼓励学生读诵古代经典诗文更重要的是希望通过这种形式培养学生长期诵读积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。小学生正是读书最好的时期，记忆力最佳时期，一定要在教师们的精心指导下，大量阅读、大量背诵，记住了你才会获得，践行了你才能拥有高尚品质。
所以，我校要将这项活动一届一届办下去，并且要越办越好。各位教师，特别是语文老师要多费心思，精心选材、悉心指导，让凡是从我们学校走出去的学生都能满腹经纶，这也是学校、家长和社会对同学们的期待。
篇18：诗词比赛活动总结
为培养学生良好的阅读和学习习惯，提高学生的人文素养和审美情趣，养正中心小学西边校区开展了以“诵中华经典诗词扬优秀传统美德”为主题的经典古诗词诵读活动，现将活动总结如下：
一、晨诵午读
每天早上晨读课，由语文老师讲解黑板上“诗词板块”的古诗，理解之后再一起诵读，课前2分钟班级的“朗读小老师”再次带读巩固，学生再自己诵读，内化古诗含义，达到“知其然并知其所以然”的效果。
二、亲子共读
每天晚上写完作业，学生和家长一起共读经典，或者阅读课外书，既不浪费时间，又能增长知识，开阔视野，一举多得。
三、制作阅读积累卡、阅读积累本
阅读的同时，学生也利用课余时间制作积累卡，在写一写、画一画中进一步领悟古诗词的含义和主旨。
四、表演展示
经过一个学期的学习，学生掌握了更多的古诗词，每班评选出了两名热爱经典诗文的“古诗词诵读之星”。
在六一儿童节到来之际，国学诵读兴趣班班的小朋友登台表演，为全校师生展示了《弟子规》，各班的“古诗词诵读之星”则在班级里为同学们诵读诗词，赢得了全体师生的'赞许，心里倍感骄傲和自豪！
通过本学期诵读经典古诗词活动的开展，学生对古诗词、对经典国学的兴趣被激发出来，纷纷加入到学习经典的行列中来。很多家长表示，这个学期孩子对古诗的兴趣大增，睡前都要读一读、背一背，学习也更加自觉主动了，这样的活动十分有意义，希望继续开展下去。
这次的活动收到了良好的效果，今后我校将继续秉承良好的传统，并持之以恒地开展下去，用中华的经典传统文化去熏陶学生，感染学生，教育学生，在培养学生读书兴趣的同时，提升他们的语文能力。
篇19：诗词比赛活动总结
古诗词是中华民族的瑰宝，为了让学生更好的领略中华古诗词的魅力，鼓励学生进行古诗词积累，激发全校师生积累古诗词的积极性，我们学校于1月5日进行了“古诗词积累比赛”活动，在活动中全校学生全情投入，热情高涨，气氛浓厚，比赛取得了较好效果。
一、确立目的，明确比赛形式
确定了本次活动的目的，要求及比赛形式，并告知各位语文教师。
二、积累古诗词
1、首先利用现有的资源来积累背诵古诗词，我们学校的学生每人都备有一本《优秀古诗文》，利用晨读和课前两分钟进行诵读，然后把会背的古诗词按一定的顺序积累在活页积累本上，为以后的复习整理提供了方便，而且激发了学生浓厚的兴趣，各班同学在班级内互相比较，互相竞赛，比比谁积累的最多。
2、号召学生收集古诗文的卡片、图画，并利用《古诗配画》来学习理解、积累古诗文。3、家校结合，利用家长帮助学生积累古诗词。通过多种渠道做好家长工作，赢得了家长们的认同和支持，最后也证明了这一环节的重要性。
三、举行了“古诗词积累比赛”，取得了较好效果。
在各班级充分准备的前提下，我们学校举行了“古诗词积累比赛”，各班学生不但熟练背诵而且在积累古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准。
通过古诗词积累比赛活动，进一步激发了学生学习古典诗词的热情，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了学生的人文底蕴。以后我们还会多举行这样的古诗词比赛活动，让古诗词这一文化瑰宝在中华大地上源远流长，生生不息。
★ 记诗词活动总结
★ 浅谈诗词
★ 短篇诗词
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★ 诗词
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★ 扬州诗词
学诗词总结（精选19篇）
