“想喝可樂”通过精心收集，向本站投稿了13篇《我是哥哥姐姐了》幼儿园小班主题教案，以下是小编帮大家整理后的《我是哥哥姐姐了》幼儿园小班主题教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
- 目录
篇1：《我是哥哥姐姐了》幼儿园小班主题教案
《我是哥哥姐姐了》幼儿园小班主题教案
活动目标
1、萌发幼儿当哥哥姐姐的自豪感，愿意为弟弟妹妹做榜样。
2、鼓励幼儿大胆主动的与弟弟妹妹进行交往。
3、学习关心和帮助别人，运用已经学过的折纸技能，尝试为小朋友做礼物。
活动准备
1、事先组织幼儿参观小班幼儿入园的情景。
2、歌曲《小娃娃跌倒了》的磁带；故事《成成当哥哥》的磁带及挂图；
3、折纸范例2个；幼儿用折纸用的纸张。
活动重点：愿意为弟弟妹妹做榜样
活动难点：幼儿能大胆主动的与弟弟妹妹进行交往
活动过程：
1、组织幼儿讨论：小班小朋友是怎样上幼儿园的？你是怎样上幼儿园的？弟弟和妹妹和你有什么不一样？
评析：通过比较，让幼儿知道自己长大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一种新的姿态，新的表现，为弟弟妹妹做榜样。
2、师：小朋友现在是小哥哥和小姐姐了，你想为弟弟妹妹做点什么事呢？
有一个小弟弟在路边摔倒了，哭个不停，怎么办呀？谁能帮助他呀？（请幼儿发表自己的做法。）那我们来听一听歌曲中唱的小朋友是怎么样来帮助小弟弟的。
3、幼儿欣赏歌曲《小娃娃跌倒了》。
提问：小弟弟摔倒后，怎么样啊？如果你摔倒了会怎么样？歌曲中的'小朋友怎么做的？
4、再欣赏一遍歌曲，小朋友一起打节奏。
评析：通过欣赏歌曲，让幼儿联系实际说一说自己的做法，会使幼儿有一种自豪感，感到自己长大了，更应该为小弟弟小妹妹做出榜样。
5、师：有个小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，可是他遇到了麻烦，是什么麻烦呢？他能做一个真正的哥哥吗？请小朋友听故事《成成当哥哥》
6、看图片，听故事《成成当哥哥》
提问：谁是成成的妹妹？成成和妹妹玩什么？妹妹让成成帮她干什么？成成会吗？他怎么么样帮助妹妹的？妹妹高兴吗？后来小西妹妹为什么高兴了？成成怎样学会系鞋带的？
评析：通过听故事，进一步激发幼儿当哥哥姐姐的自豪感。
7、师：小朋友要想当哥哥姐姐帮助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹学的知识多，本领大，要不怎么帮助他们呢？
8、今天老师准备了两件小礼物，要送给小班的小朋友，你们看，怎么样啊？（展示折纸范例），你们想送什么礼物给弟弟妹妹呢？，老师只给大家准备了各种彩色纸，你能用这些纸做个小礼物送给弟弟妹妹吗？（提醒幼儿想好了再做）你想做个什么呢？（请幼儿说出自己的想法）
9、幼儿进行折纸活动。教师进行指导工作，对有困难的小朋友，给予帮助。幼儿完成作品后，老师给小朋友的作品写上名字。
师：我们把小礼物送给小班的小朋友吧，别忘了，要给小朋友说一句话，如：这是我折的小鸟，你能高高兴兴上幼儿园，我把这个送给你。
评析：通过为小班的小朋友送礼物把活动推向了高潮，幼儿的积极性高涨，从内心深处感到自己长大了，有强烈的自豪感和自信心，激发了幼儿在新的一年里奋发上进的愿望
活动反思：
通过活动，幼儿知道自己长大了，萌发了幼儿做中班小朋友的自豪感，能较快地适应中班的新环境，在力所能及的自我服务和为他人服务的活动中，初步形成责任意识，并获取了一些相应的知识和技能。但也存在明显的不足，幼儿在为小朋友送礼物的过程中表现得都非常热情，但不会表达，只是把礼物放到小朋友的手中，却没能按要求说话，还需要在今后的活动中应尽可能多地为幼儿提供表达的机会，让幼儿想说、敢说、会说。
篇2：小班主题：我是哥哥姐姐了
小班主题：我是哥哥（姐姐）了
活动目标
1.萌发幼儿当哥哥姐姐的自豪感，愿意为弟弟妹妹做榜样。
2.鼓励幼儿大胆主动的与弟弟妹妹进行交往。
3.学习关心和帮助别人，运用已经学过的折纸技能，尝试为小朋友做礼物。
活动准备
1.事先组织幼儿参观小班幼儿入园的情景。
2.歌曲《小娃娃跌倒了》的磁带；故事《成成当哥哥》的磁带及挂图；
3.折纸范例2个；幼儿用折纸用的纸张。
活动重点
愿意为弟弟妹妹做榜样。
活动难点
幼儿能大胆主动的与弟弟妹妹进行交往。
活动过程
1.组织幼儿讨论：小班小朋友是怎样上幼儿园的？你是怎样上幼儿园的？弟弟和妹妹和你有什么不一样？
评析：通过比较，让幼儿知道自己长大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一种新的姿态，新的表现，为弟弟妹妹做榜样。
2.师：小朋友现在是小哥哥和小姐姐了，你想为弟弟妹妹做点什么事呢？（鼓励幼儿说一说自己在吃饭、睡觉、游戏等方面应该怎样做，怎样关心小弟弟和妹妹。）
有一个小弟弟在路边摔倒了，哭个不停，怎么办呀？谁能帮助他呀？（请幼儿发表自己的做法。）那我们来听一听歌曲中唱的小朋友是怎么样来帮助小弟弟的。
3.幼儿欣赏歌曲《小娃娃跌倒了》
提问：小弟弟摔倒后，怎么样啊？如果你摔倒了会怎么样？歌曲中的小朋友怎么做的？
4.再欣赏一遍歌曲，小朋友一起打节奏。
评析：通过欣赏歌曲，让幼儿联系实际说一说自己的做法，会使幼儿有一种自豪感，感到自己长大了，更应该为小弟弟小妹妹做出榜样。
5.师：有个小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，可是他遇到了麻烦，是什么麻烦呢？他能做一个真正的哥哥吗？请小朋友听故事《成成当哥哥》。
6.看图片，听故事《成成当哥哥》
提问：谁是成成的妹妹？成成和妹妹玩什么？妹妹让成成帮她干什么？成成会吗？他怎么么样帮助妹妹的？妹妹高兴吗？后来小西妹妹为什么高兴了？成成怎样学会系鞋带的？
评析：通过听故事，进一步激发幼儿当哥哥姐姐的自豪感。
7.师：小朋友要想当哥哥姐姐帮助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹学的知识多，本领大，要不怎么帮助他们呢？
8.今天老师准备了两件小礼物，要送给小班的小朋友，你们看，怎么样啊？（展示折纸范例），你们想送什么礼物给弟弟妹妹呢？，老师只给大家准备了各种彩色纸，你能用这些纸做个小礼物送给弟弟妹妹吗？（提醒幼儿想好了再做）你想做个什么呢？（请幼儿说出自己的想法）
9.幼儿进行折纸活动。教师进行指导工作，对有困难的小朋友，给予帮助。幼儿完成作品后，老师给小朋友的作品写上名字。
师：我们把小礼物送给小班的小朋友吧，别忘了，要给小朋友说一句话，如：这是我折的小鸟，你能高高兴兴上幼儿园，我把这个送给你。
评析：通过为小班的小朋友送礼物把活动推向了高潮，幼儿的'积极性高涨，从内心深处感到自己长大了，有强烈的自豪感和自信心，激发了幼儿在新的一年里奋发上进的愿望。
活动延伸
带领小班的幼儿熟悉幼儿园。
活动反思
通过活动，幼儿知道自己长大了，萌发了幼儿做中班小朋友的自豪感，能较快地适应中班的新环境，在力所能及的自我服务和为他人服务的活动中，初步形成责任意识，并获取了一些相应的知识和技能。但也存在明显的不足，幼儿在为小朋友送礼物的过程中表现得都非常热情，但不会表达，只是把礼物放到小朋友的手中，却没能按要求说话，还需要在今后的活动中应尽可能多地为幼儿提供表达的机会，让幼儿想说、敢说、会说。
篇3：幼儿园大班我是哥哥姐姐教案
幼儿园大班我是哥哥姐姐教案
附儿歌：
弟弟妹妹刚来园，
离开妈妈哭又喊。
弟弟妹妹你别哭，
哥哥姐姐带你玩。
哥哥给你唱支歌，
姐姐跳舞给你看。
弟弟妹妹开心拍手笑。
活动目标：
1、激发幼儿做大哥哥大姐姐的信心和自豪感，并有为弟弟、姐姐做榜样的意识和责任感。
2、引导幼儿与小、中班幼儿交往，学习尝试关照弟弟妹妹。
3、培养幼儿的语言表达能力和交往能力。
4、能主动地与弟弟，妹妹交流，并能始终带好弟弟，妹妹。
5、在活动中，体验做哥哥，姐姐和帮助他人的经验。
6、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
1、大班幼儿已建立生活自理里方面的经验。
2、与弟弟，妹妹有初步的接触。
3、让幼儿给小妹妹小弟弟准备礼物。折纸、一张画，或其他。
活动过程：
1、讨论结识弟弟，妹妹的方法：幼儿讨论怎样使弟弟，妹妹认识自己并喜欢自己的方法。
教师记录幼儿交友的几种方法并给予概括：
1）要很热情主动。
2）送一件小礼品。
3）可以抱抱弟弟，妹妹。
4）向弟弟，妹妹介绍自己的名字。
5）教师鼓励幼儿可以尝试一下大家的好办法，与弟弟，妹妹交朋友，体验做哥哥，姐姐的快乐。
2、幼儿个别寻找弟弟，妹妹参加活动。
3、交流做哥哥，姐姐的体会，谈谈自己做哥哥，姐姐的体会和想法。
4、教师提问：家里面有没有弟弟妹妹？哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么区别？什么样的小朋友才能做哥哥姐姐？哥哥姐姐可以为弟弟妹妹做什么？你们陪弟弟妹妹玩，应该做什么，不应该做什么？
5、启发幼儿回忆并讲述自己过去刚入园的事情，并和现在对比，了解自己的进步。
6、预设提问：作为大班的哥哥姐姐，应该怎样帮助小班的小朋友，让他们不哭不闹呢？
7、组织幼儿去小班进行大动带小活，组织幼儿做礼物送给小班的小朋友。
8、回班后和幼儿一起交流这次活动，让幼儿说说自己从中获得了那些乐趣。
活动实录：
孩子们兴高采烈的来到小一班教室，把自己心爱的礼物送给弟弟妹妹，这些小弟弟，小妹妹有的拿着小礼物在玩，有的一会儿就扔到了地上，哥哥，姐姐看到了，不知所措，不时回头朝老师张望。
活动小结：
幼儿积极的回忆并讲述了自己刚刚进入幼儿园的事情，发展了幼儿的口语表达能力，了解了自己各方面的进步，变的懂事了许多。
延伸活动：
大带小活动应该有更丰富的.形式和内容，有了这次活动作铺垫，弟弟妹妹已经装进大孩子的心中，以后可以尝试在更广阔的范围中开展大带小的主题活动，如“手牵手去秋游”、“让我来帮助你”、“快乐节日”等，不断总结出大带小活动所折射出的教育价值。
活动反思：
本学期是孩子们在幼儿园里的最后一个学期，即将成为小学生的他们在之前的几次活动中意识到自己的成长，很兴奋，我设计此次活动是想以此让幼儿从关心自己转向关注他人，通过陪弟弟妹妹玩，为弟弟妹妹做力所能及的事情来体验做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐们还为弟弟妹妹们演唱了歌曲，背诵了儿歌，还给他们送去了自己亲手绘画的作品，就在今天的活动“大手牵小手”中，哥哥姐姐还带弟弟妹妹参观了幼儿园，平日里爱乱跑乱撞的轩轩不见了。他们在活动中，特别小心的牵着弟弟妹妹，嘴里还不停的说：“走楼梯要小心，眼睛看好，一个跟着一个走，俨然就是一个小老师的样子，看着孩子们的进步，我们十分高兴，活动后，我还引导孩子们思考：我们还能为弟弟妹妹做些什么呢？让我们一起制度一个计划吧。孩子们都想到了帮弟弟妹妹穿衣服、帮弟弟妹妹端饭、和弟弟妹妹一起做游戏等等，我把孩子们的这些想法都记录了下来，接下来我们将联系好小班的老师，引导孩子们分组去到小班执行自己的计划，真正从活动中体验自己是个姐姐了，可以帮弟弟妹妹做许多事。
小百科：哥，指同父母（或只同父，只同母）或同族同辈而年龄比自己大的男子。也指亲戚中同辈而年纪比自己大的男子和称呼年纪跟自己差不多的男子。
篇4：《我是哥哥(姐姐)了》说课稿
活动目标
1.萌发幼儿当哥哥姐姐的自豪感，愿意为弟弟妹妹做榜样，
2.鼓励幼儿大胆主动的与弟弟妹妹进行交往。
3.学习关心和帮助别人，运用已经学过的折纸技能，尝试为小朋友做礼物。
活动准备
1.事先组织幼儿参观小班幼儿入园的情景。
2.歌曲《小娃娃跌倒了》的磁带;故事《成成当哥哥》的磁带及挂图;
3.折纸范例2个;幼儿用折纸用的纸张。
活动过程
1.组织幼儿讨论：小班小朋友是怎样上幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?弟弟和妹妹和你有什么不一样?
评析：通过比较，让幼儿知道自己长大了，是小班小朋友的.哥哥姐姐了，要有一种新的姿态，新的表现，为弟弟妹妹做榜样。
2.师：小朋友现在是小哥哥和小姐姐了，你想为弟弟妹妹做点什么事呢?(鼓励幼儿说一说自己在吃饭、睡觉、游戏等方面应该怎样做，怎样关心小弟弟和妹妹。)
有一个小弟弟在路边摔倒了，哭个不停，怎么办呀?谁能帮助他呀?(请幼儿发表自己的做法。)那我们来听一听歌曲中唱的小朋友是怎么样来帮助小弟弟的。
3.幼儿欣赏歌曲《小娃娃跌倒了》
提问：小弟弟摔倒后，怎么样啊?如果你摔倒了会怎么样?歌曲中的小朋友怎么做的?
4.再欣赏一遍歌曲，小朋友一起打节奏。
评析：通过欣赏歌曲，让幼儿联系实际说一说自己的做法，会使幼儿有一种自豪感，感到自己长大了，更应该为小弟弟小妹妹做出榜样，
5.师：有个小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，可是他遇到了麻烦，是什么麻烦呢?他能做一个真正的哥哥吗?请小朋友听故事《成成当哥哥》
6.看图片，听故事《成成当哥哥》
提问：谁是成成的妹妹?成成和妹妹玩什么?妹妹让成成帮她干什么?成成会吗?他怎么么样帮助妹妹的?妹妹高兴吗?后来小西妹妹为什么高兴了?成成怎样学会系鞋带的?
评析：通过听故事，进一步激发幼儿当哥哥姐姐的自豪感
7.师：小朋友要想当哥哥姐姐帮助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹学的知识多，本领大，要不怎么帮助他们呢?
8.今天老师准备了两件小礼物，要送给小班的小朋友，你们看，怎么样啊?(展示折纸范例)，你们想送什么礼物给弟弟妹妹呢?，老师只给大家准备了各种彩色纸，你能用这些纸做个小礼物送给弟弟妹妹吗?(提醒幼儿想好了再做)你想做个什么呢?(请幼儿说出自己的想法)
9.幼儿进行折纸活动。教师进行指导工作，对有困难的小朋友，给予帮助。幼儿完成作品后，老师给小朋友的作品写上名字。
师：我们把小礼物送给小班的小朋友吧，别忘了，要给小朋友说一句话，如：这是我折的小鸟，你能高高兴兴上幼儿园，我把这个送给你。
评析：通过为小班的小朋友送礼物把活动推向了高潮，幼儿的积极性高涨，从内心深处感到自己长大了，有强烈的自豪感和自信心，激发了幼儿在新的一年里奋发上进的愿望
活动反思
通过活动，幼儿知道自己长大了，萌发了幼儿做中班小朋友的自豪感，能较快地适应中班的新环境，在力所能及的自我服务和为他人服务的活动中，初步形成责任意识，并获取了一些相应的知识和技能。但也存在明显的不足，幼儿在为小朋友送礼物的过程中表现得都非常热情，但不会表达，只是把礼物放到小朋友的手中，却没能按要求说话，还需要在今后的活动中应尽可能多地为幼儿提供表达的机会，让幼儿想说、敢说、会说。
篇5：我当哥哥姐姐了
我当哥哥姐姐了
1.通过大带小的混龄活动,让幼儿感受到自己长大了,愿意和弟弟妹妹交朋友.
2.初步尝试画侧面的人物动态,表现出和弟弟妹妹在一起的'快乐.
学习准备:
事先感受混龄活动的快乐.
学习过程:
一. 导入活动:从哪里可以感受到自己当哥哥姐姐了?你是怎样和弟弟妹妹一起玩的?去小班你准备了什么礼物送给弟弟妹妹的,
二. 说一说,你是怎样让弟弟妹妹高兴的.
三. 那么高兴的事情怎样把他留下来呢？
四. 欣赏作品：送礼物
（1） 画上的姐姐在干什么？弟弟又在干什么？
（2） 姐姐和弟弟那里不一样？
（3） 他们眼睛、鼻子、耳朵长得一样吗？
五. 画一画我带弟弟妹妹玩的高兴事,
六. 在巡回中指导幼儿.
七. 看一看,说一说,我高兴在哪里?
预计问题：侧面人物的头部眼睛、嘴巴、耳朵还有手部的位子。
引导方法：观察身边的小朋友。
篇6：我当哥哥姐姐了
学习活动: （分组）――我当哥哥姐姐了 学习目标:
1.通过大带小的混龄活动,让幼儿感受到自己长大了,愿意和弟弟妹妹交朋友.
2.初步尝试画侧面的人物动态,表现出和弟弟妹妹在一起的快乐.
学习准备:
事先感受混龄活动的快乐.
学习过程:
一. 导入 活动:从哪里可以感受到自己当哥哥姐姐了?你是怎样和弟弟妹妹一起玩的?去小班你准备了什么礼物送给弟弟妹妹的,
二. 说一说,你是怎样让弟弟妹妹高兴的.
三. 那么高兴的`事情怎样把他留下来呢？
四. 欣赏作品：送礼物
（1） 画上的姐姐在干什么？弟弟又在干什么？
（2） 姐姐和弟弟那里不一样？
（3） 他们眼睛、鼻子、耳朵长得一样吗？
五. 画一画我带弟弟妹妹玩的高兴事,
六. 在巡回中指导幼儿.
七. 看一看,说一说,我高兴在哪里?
预计问题：侧面人物的头部眼睛、嘴巴、耳朵还有手部的位子。
引导方法：观察身边的小朋友。
篇7：我当哥哥姐姐了
1.通过大带小的混龄活动,让幼儿感受到自己长大了,愿意和弟弟妹妹交朋友.
2.初步尝试画侧面的人物动态,表现出和弟弟妹妹在一起的快乐.
学习准备:
事先感受混龄活动的快乐.
学习过程:
一. 导入 活动:从哪里可以感受到自己当哥哥姐姐了?你是怎样和弟弟妹妹一起玩的?去小班你准备了什么礼物送给弟弟妹妹的,
二. 说一说,你是怎样让弟弟妹妹高兴的.
三. 那么高兴的事情怎样把他留下来呢？
四. 欣赏作品：送礼物
（1） 画上的姐姐在干什么？弟弟又在干什么？
（2） 姐姐和弟弟那里不一样？
（3） 他们眼睛、鼻子、耳朵长得一样吗？
五. 画一画我带弟弟妹妹玩的高兴事,
六. 在巡回中指导幼儿.
七. 看一看,说一说,我高兴在哪里?
预计问题：侧面人物的头部眼睛、嘴巴、耳朵还有手部的位子。
引导方法：观察身边的小朋友。
篇8：大班主题活动：我是大班哥哥姐姐
大班主题活动：我是大班哥哥姐姐
（一）环境创设
1、在主题墙上布置“欢迎大班小朋友”墙饰，可以有张开手臂、满脸笑容的小朋友，有和蔼可亲的老师，让孩子在环境中体验到温馨与快乐。
2、开辟“我的老师”主题墙饰，一是用照片或漫画、画像等形式展示班级三位老师的风采；二是将采访中发现的老师工作的情景，用绘画的形式进行表征，取名为“老师辛苦了”。
3、设置“我长大了”主题墙，内容可以包括：
我的出生照：将收集到的幼儿出生照片进行展示，请幼儿相互猜想，感知自己的成长。
我当哥哥姐姐了：引导幼儿将自己和弟弟妹妹的故事用照片、图画、符号等形式玩了什么游戏，帮助弟弟妹妹做了什么事情等。
（二）生活活动
1、引导幼儿熟悉新班活动室、寝室、盥洗室等，设计、认识新标志，讨论、制定新的常规，并用符号进行表现，尽快融入新环境。
2、关心班级中共同的事情，主动帮助老师做力所能及的事情，培养幼儿的责任感。
3、与结伴班级开展“大带小”活动。如：午餐后带弟弟妹妹散步，午睡环节帮助弟弟妹妹穿脱衣服等。
（三）家园联系
1、请家长关注幼儿园的环境变化，并利用接送幼儿的时间，鼓励幼儿当向导，带家长参观幼儿园的环境布置，给予鼓励和肯定。
2、家长与幼儿一起搜集关于教师节的来历，社会上尊师重教的新闻资料等，增强家长与幼儿对教师的尊敬与热爱。
3、鼓励幼儿在家里也能带领自己亲戚、邻居家的'弟弟妹妹进行活动。
（四）教学活动
1、次主题一：开展活动“我的班级我做主”“爱发脾气的菲菲”“拉拉钩”“自然测量”“安全小卫士”等集体教学活动，使幼儿能根据歌曲中人物情绪的变化有表情的演唱，体验与朋友和好、和睦相处的快乐。
2、次主题二：开展活动“我和我的老师”“访问老师”“我的老师”“10以内数的比较”“我爱你”，使幼儿萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
3、次主题三：开展活动“我从哪里来”“我是哥哥姐姐”“10以内单双数”“清洁好帮手”“快乐椅子舞”等集体教学活动，让幼儿学习照顾小班弟弟妹妹，对小班弟弟妹妹有同情心和责任感，掌握小班弟弟妹妹交往的方法，会恰当的表达关爱的情感。
（五）区域活动
1、美工区：“布置新教室”“大家一起画”“做名片”“制作相框”“送给老师的花”“超级变变变”能够与同伴绘画的基础上继续创造性添画，体验与同伴合作绘画的快乐。
2、益智区：“量一量”“猜猜数字儿”“有趣的单双数”，运用掌握10以内自然数列的等差关系的数学知识进行推理游戏。
3、阅读区：“阅读与测量有关的图书”“我和老师的故事”“写给老师的信”“关于爱牙日的图书”等，理解故事内容，能用连贯的语言讲述和老师发生的故事。
（六）户外活动
“我是小兵”“桌子游戏”“沙中探宝”“红花献给好老师”“好玩的梯子”“穿地道”“运小猪”“拖地板”等活动，积极带领弟弟妹妹一起玩游戏，在交往、活动中尝试自己解决遇到的问题，发展幼儿动作的协调、平衡性。
篇9：幼儿园大班主题教案《我当哥哥姐姐》含反思
幼儿园大班主题教案《我当哥哥姐姐》含反思
生活活动：
1、进一步引导幼儿熟悉新活动室、寝室、盥洗室等，认识新的标志，提醒幼儿遵守新的常规。
2、鼓励幼儿主动结交新朋友，享受与新朋友一起游戏的乐趣。
活动目标：
1、明确大班值日生的分工，劳动内容及工作顺序。
2、知道应该认真做值日，有任务意识和责任感。
3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、建立自然角、动物角。
2、餐具、文具、值日表、气象记录表等。
活动过程：
1、组织幼儿回忆中班值日内容，讨论大班值日内容。
2、逐一讨论各组值日内容、工作顺序即怎样做。教师做示范。
3、按组分工，确定任务和职责。
4、出示值日表，向幼儿介绍怎样使用。
5、值日生上岗：气象员记录天气并向小朋友预报；饲养员喂养小动物；卫生员检查饭前洗手情况，负责餐前、餐后擦桌等清洁工作；播音员报告新闻并表扬班上的好人好事等。
户外活动：
学习哑铃操。
重点指导幼儿听音乐跟上节奏做动作；在队形变换时，能记住自己的.位置；初步学会动作。
区域活动：
棋类区：指导幼儿学习下围棋，知道：（1）两个人依次下棋子，（2）棋下在十字线上（3）学习吃子。
活动反思：
升入大班，幼儿的情绪状态明显比小班好许多。他们很高兴，又与同伴一起快乐的活动学习，同伴之间总有说不完的悄悄话，从他们内心发展的角度上来说，他们懵懂的心灵渐渐长大，所以更渴望别人关注他们，了解他们，更需要交到很多的好朋友，所以我们设计了这个主题-------我做哥哥姐姐了。
在教学活动中，幼儿都能积极参与，通过语言活动：《我升中班了》、《被澡盆卡住的熊》、《吹牛大王》和《让我自己来吧》、《我做哥哥了》、《我来帮助你》，日常的交往中尝试着友好的和同伴相处；在后面的友情辨析中能准确快速的评判出在日常生活中一些行为的对与错。
我们在环境创设的过程中充分发挥幼儿主体性，在“给老师的祝福”中，幼儿把对老师的话让爸爸妈妈记录下来布置在主题墙；还自己动手来制作主题环境，如“朋友手拉手”，主题墙的上面是各种欢快表情，手拉手的好朋友，都是小朋友们自己通过绘画、涂色到剪下来，生成的一组孩子们与老师手拉手，心连心的画面，也是呼应了我们这个主题的思想。
在值日生劳动方面孩子们也都乐意为集体服务，擦桌椅、分碗筷积极主动。但个别幼儿做事不够细心、耐心，需要家园配合加强劳动技能的指导，并鼓励幼儿学习分工合作。
主题活动在继续，孩子们对主题的了解在深入，这就需要老师的辅助更具体，家长的指导更专业化，这样才能使我们的活动能够进入高潮，主题活动也让我们充分感受到家园合作带来的巨大作用，家园合作使我们的活动、我们的班级更添生机也使幼儿园、幼儿和家庭走得更近。
篇10：幼儿园小班主题教案《下雨了》
幼儿园小班主题教案《下雨了》
活动目标：
1、引导幼儿多感官参与创新活动，体验发散性思维的乐趣。
2、培养初步的创新意识，发散思维能力和想象力。
3、初步学习替代、模仿，从一点向多点发散的.思维方法。
活动准备：
幼儿准备：请家长带幼儿到雨中观察下雨的情景，感受了解。
老师准备：制作课件。
活动流程：
（一）导入过程
（观看下雨的课件）孩子们，你们看，下雨了，雨点落到地面上落到荷花上，发出了声音，看一看，下大雨的时候，雨点像什么？（线等）下小雨的时候，小雨点像什么？幼儿自由想。
（二）扩散思维活动师
想一想，说一说你们见过的雨。（互相说，个别说）
（三）找影子师
小雨点落到屋顶上是什么声音？试试看，模仿一下声音，小雨点落到水里是什么声音呢？
（四）由一点向多点发散思维活动
1、师：下雨了，下雨了，小雨点飘落下来。小雨点飘落到幼儿园里，它会落到哪里呢？落到小朋友身上，小朋友会怎样呢？
2、师：小雨点飘落到干渴的土地上，禾苗会发现它？禾苗会怎样说呢？还有谁会发现它呢？它们会怎样呢？
（表演）让幼儿想象自己是土地上的植物，并用动作表现，然后说说自己会怎样感激小雨点。
3、师：小雨点飘落到水里，小鱼看见了，它跳出水面在和小雨点玩吹泡泡的游戏呢，谁还发现了小雨点呢？会发生什么事呢？
（五）创新想象和情境表演（放轻音乐）
师：你们喜欢和小雨点做游戏吗？请你们和小雨点玩一玩吧。启发幼儿和小雨点玩游戏，鼓励幼儿合作表演小雨点落到哪里的情景。
（六）结束活动
幼儿观赏其他幼儿的表演，肯定幼儿的表现；幼儿与老师共同表演小雨点的游戏。
（七）活动延伸
老师准备好粘贴材料若干投放在活动区，供幼儿粘贴小雨点用。
活动反思：
1、本活动根据小班幼儿的身心发展水平设计的，通过课件的形式，形象直观，幼儿容易接受，效果很好。
2、在发散思维活动中，借助生动形象的课件演示，以观察性、开放性的提问为中介，引导幼儿大胆想象、自主表达，激发了幼儿创新思维的兴趣。
3、运用动静结合的方式，结合游戏进行教学，围绕雨点开展创新思维想象活动，培养了初步的创新思维意识，幼儿能够积极主动地参与思维活动中来，幼儿的积极性很高，创新思维能力得到了一定的提高。
4、在讲解过程中，应进一步突出活动重点部分，这样才能更有助于孩子的发展。
课后小结：
通过本节课的学习，幼儿能积极主动地参与思维活动，创新思维能力和创新能力都有所提高，活动中老师应注意个别幼儿的参与意识，鼓励幼儿大胆想象，合作学习，使幼儿能够大胆地主动地参与到创新思维活动中，体验发散性思维的乐趣。基本能够完成本节教学任务。
篇11：幼儿园大班社会教案《我是哥哥姐姐》含反思
幼儿园大班社会教案《我是哥哥姐姐》含反思
活动目标
1.学习照顾小班弟弟妹妹，对小班弟弟妹妹有同情心和责任感。
2.掌握与小班弟弟妹妹交往的方法，会恰当地表达关爱的情感。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
1.幼儿在小班时的照片、视频资料。
2.提前与小班老师协商活动流程，准备活动场地。
3.让幼儿提前准备为弟弟妹妹亲手制作的礼物。
4.共同活动的材料：玩具、图书等。
活动过程
(一)师幼共同观看幼儿在小班时的照片、视频，回忆自己刚入园的情景，体会弟弟妹妹年龄小，能力弱，需要我们的关心与帮助。
(二)交流讨论，感受自己的变化，帮助幼儿理解自己长大了。
跟照片中的自己比，你有哪些变化?你都会做哪些事情了?怎样做才像哥哥姐姐?哥哥姐姐可以为弟弟妹妹做些什么?
(三)分组协商制定与弟弟妹妹友好交往的方法，请幼儿谈谈自己的`想法。
1.我们一会要去小班与弟弟妹妹交朋友，你有哪些方法认识他们?
2.你想跟弟弟妹妹玩什么游戏，教给他做什么事情?
3.你会怎样帮助照顾和关心他们?
(四)组织大带小结对活动，引导幼儿关心、帮助弟弟妹妹。
1.大胆介绍自己，认识弟弟妹妹。
2.给弟弟妹妹送礼物，增进彼此的感情。
3.与弟弟妹妹做游戏、看图书、玩玩具，懂得谦让弟弟妹妹，能与弟弟妹妹愉快交往。
4.弟弟妹妹遇到困难时，耐心帮助他们。
(五)活动后小结，请幼儿分享交流，互相学习交往和照顾弟弟妹妹的方法。
活动反思
在这一主题活动《我是大班哥哥姐姐》中，孩子对自己是大班小朋友非常自豪，通过四周的时间，孩子们适应了新的环境，他们自己动手，从构思、设计到操作，积极地参与了班级环境及活动区的布置，每一步都认真无比，他们把班级变成了自己的家，真正的成为了集体的主人。唤醒了孩子们的创造力、审美意识。
主题活动中，为了让幼儿了解日常生活中常见的标志和规则，为了让幼儿能走进生活、了解标志，我们开展了“认识标”、“找标志”、“收集标志”和“制作标志”的活动。特别地，通过语言活动《小鼹鼠过生日》，幼儿既发展了语言能力，又进一步感知了标志在生活中起到的重要作用，也学会看标志出行。经过活动的开展，幼儿对它们有了更多的认识，也懂得了要按标志进行活动。特别是在制作标志的过程中，幼儿能根据实际情况，为我们的班级和幼儿园制定了许多的标志，如：不扔纸屑、不摘花、不乱叫等标志。可见，幼儿真的走进了生活，懂得将自己的生活经验运用到学习活动中。
在学习性活动上，本学期我们创设了语言区（江南书斋）、美工区（巧手工坊）、科学区（快乐加油站）、益智区（江南棋社）、特色区（印染坊）等活动，美工区是这个主题的重点，为了让我们班的孩子们学会我们茶楼的操作，在美工区中我们投放了皱纹纸来制作茶叶，在活动中，我们示范了两种茶叶的制作过程，一种是简单的用皱纹纸搓揉成小球，一种向一个方向把皱纹纸条揉成纸条的方法，一开始，我以为成功率会很低，没有几个人会成功的，但没想到，基本上我们每个孩子都成功了，连平时的皮大王也能安安静静的坐在一边认真的操作。在益智区中，我们的重点是让孩子们了解区域的规则，以及让他们学习一些棋类的游戏规则。
在这过程中，我深切地感受到大班的幼儿思维活跃、有强烈的求知欲望和自信心，对于各种事情喜欢参与、创作，幼儿不断地生成问题，解决问题，我们与他们一起共同参与，共同学习，既是活动的观察者、记录者，也是活动的支持者、指导者，通过不断地提供材料，变化空间，倾听幼儿、关注幼儿，使幼儿的积极性、主动性得到淋漓尽致地发挥。愿我们有更多的活动能走进孩子的心灵深处，为他们的成长提供有益的经验，使他们对童年充满快乐的回忆！
篇12：小班社会和哥哥姐姐一起玩教案
活动目的：
1.促使幼儿和大班哥哥姐姐相互认识，培养友好的情感和共同活动的兴趣。
2.使幼儿(特别是独生子女)体会到兄弟姐妹之情，增加他们的交往机会。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
与一个大班联系。
活动过程：
一.请大班幼儿到小班来。自己找朋友、结对子、互报姓名。在小班玩游戏。大班哥哥姐姐边玩边向弟弟妹妹介绍玩具的名称、玩法。
二.带幼儿到大班做客。请大哥哥(姐姐)邀请一个小弟弟(小妹妹)一起玩，到喜欢的角落玩喜欢的玩具。带弟妹入厕、喝水，一起做喜欢的事情。
三.哥哥姐姐带弟弟妹妹到幼儿园各个场所玩。
要求大班哥哥姐姐照料好小班弟弟妹妹：帮助他们穿脱鞋子、擦嘴巴等。
四.哥哥姐姐把弟妹送回班：小班小朋友互相交谈：哥哥姐姐带你到哪里去玩的，怎么玩的呢?
五.小结：幼儿园里有许多小朋友们在一起，玩得真开心。
活动反思：
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
篇13：小班社会和哥哥姐姐一起玩教案
目标：
1.知道哥哥姐姐能听口令走步、做操。
2.理解：整整齐齐、有精神。
准备：
与大班老师联系一下要看哥哥姐姐走步、做操。
过程：
1.引发参观哥哥姐姐活动的兴趣。
瞧瞧我们幼儿园有我们小班小朋友，还有哪些小朋友呢?
这些哥哥姐姐在干什么呢?
2.观看哥哥姐姐走步、做操。
引导幼儿看哥哥姐姐有精神地走步、做操;整整齐齐地排队做操。
理解：整整齐齐、有精神。
3.哥哥姐姐带弟弟妹妹一起练习走步。
4.游戏：“袋鼠跳”。
哥哥姐姐做大袋鼠，弟弟妹妹做小袋鼠，一起跳一跳。
建议：
结合“哥哥姐姐真棒”的活动，可开展“大带小”系列活动。
如：与哥哥姐姐一起做手工;哥哥姐姐带我散步等。
评价：
1.能情不自禁地学哥哥姐姐走步、做操。
2.对哥哥姐姐有崇拜感。
★ 小班主题活动教案
《我是哥哥姐姐了》幼儿园小班主题教案（共13篇）
