“kimtae”通过精心收集，向本站投稿了15篇幼儿园大班音乐说课稿捏面人含反思，下面是小编帮大家整理后的幼儿园大班音乐说课稿捏面人含反思，希望对大家的学习与工作有所帮助。
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篇1：幼儿园大班音乐说课稿捏面人含反思
幼儿园大班音乐说课稿捏面人含反思
一、设计意图：
《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。
二、说活动目标：
根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标：
1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。
2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
三、重点、难点：
重点：学习带京味的说唱。
难点：有节奏的朗诵念白部分并进行创编。
四、说教法、学法：
在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。
五、说活动过程：
1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新鲜有趣，活动的兴趣得到激发。
2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。
3、第三部分是学习新歌。
（1）首先是反复欣赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比较有特色，特别最后一句，在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题，
（2）接着完整欣赏歌曲，通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。
（3）然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采用了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在变化，新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。
4、最后一个环节是创编歌曲的`念白部分，给幼儿提供了充分想象的空间，培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力。
教学反思：
本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非常高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终达到一个水到渠成的结果。活动中大部分孩子未能进行创编的，在活动结尾大家和客人老师一起都完成了创编。扬州市幼教研究会理事长徐晓莉老师用“精彩”两个字评价了这个活动，她还说:整个活动所体现出来的就是生动，有趣，老师通过多种手段，分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉，非常巧妙。本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中老师和孩子可以再大胆一些、灵活一些，尽情地去发挥、表演，全身心地体验活动的乐趣。
篇2：大班音乐：捏面人
大班音乐：捏面人
活动目标：
1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。
2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
活动准备：“面人”图片：唐僧沙和尚猪八戒孙悟空圆舞板
活动过程：
一、谈话导入
有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！这是谁啊？（唐僧沙和尚猪八戒孙悟空）
师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好！
过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？
二、授新课
1、师用圆舞板以快板的形式，师问：捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜
师问：捏一个唐僧干什么？幼回答：捏一个唐僧骑大马
师问：捏一个沙和尚干什么？幼回答：捏一个沙和尚挑着箩
师问：捏一个孙悟空干什么？幼回答：捏一个孙悟空变戏法
2、师引导幼儿完整说一遍
师：捏面人的`老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。
3、师唱歌曲
提问：你听到什么了？
你还听到什么呢？你们仔细听听！
4、师再次范唱
提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢？
幼儿回答
师：谁愿意来试一下？
5、师示范边唱边做动作（最后一句）
6、幼儿练习3遍
过渡：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。
7、师唱响一点，幼儿跟唱（2—3遍）
师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方？（幼儿回答）
师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。
师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。
幼儿再练习2遍
三、小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分。
1、表演
要求说的部分的幼儿要边说边做动作。
2、交换角色表演
3、男女生练习
四、创编
1、捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢？（捏一个小狗汪汪叫---------）
幼儿仿编
师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲
2、开火车仿编
师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。
篇3：幼儿园说课稿《捏面人》
一、教材分析：
1、说教材：
《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题五《神通广大美猴王》中的一首说唱歌曲，含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生，我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。
2、说活动目标：
（1）感受歌曲稚趣生动的风格，体验边唱边表演的乐趣。
（2）能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。
（3）根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。
重点：感受说唱的表现形式。
难点：能即兴在念白部分创编歌词。
3、教学准备：
便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备：
经验准备：幼儿会唱泥娃娃的歌曲，之前已掌握了一些捏面人的相关经验，为引出捏面人做好准备。
物质准备：PPT课件：孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片，捏面人磁带
二、说教法：
歌唱活动不仅仅是教唱，新纲要明确指出幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。本次活动是一个多元的综合活动，有社会活动的参与，有科学方法的引导，有健康内容的渗透，更有富有艺术性的表现。
教法如下：
（1）视听唱：在自由宽松的环境中为幼儿提供生动形象的多媒体课件：动画片《西游记》中唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空等形象鲜明的图片，和老师声情并茂的表演唱帮助幼儿理解记忆歌词。
（2）启发式教法：运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿兴趣，让幼儿在愉悦中感受与体验音乐，能主动的投入到歌唱活动中。
三、说学法：
《刚要》中指出：提供自由表现机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独有的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，学法如下：
1、自主欣赏：瑞士心理学家皮亚杰说过“真正的学习是儿童主动的、自发的学习”，本活动中老师的动作表演、图片的展示吸引幼儿主动感受音乐，在有层次的分段感受音乐中自然而然习得歌曲。
2、多渠道参与法：在这节课的过程中，让幼儿借助观看形象鲜明的多媒体图片、同伴间的讨论老爷爷捏的面人激发幼儿情感，肢体表演等多种形式帮助幼儿记忆歌词，多种感官帮助幼儿感受说唱歌曲的特征。
四、教学过程设计：
《捏面人》是艺术领域中的歌唱活动，总的思路为：
韵律活动激发兴趣→多种形式熟悉歌曲→激发情感角色演唱→创编新歌词。
（一）歌表演《泥娃娃》，导入活动，引起幼儿兴趣。
1、教师：让我们听着音乐，学一学泥娃娃的样子吧！
教师带领幼儿进行歌表演《泥娃娃》
2、教师：泥娃娃是用什么做的呀？（泥巴）。今天啊，我特意请来了一位北京老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他还会用面粉捏出各种各样的面人呢（出示课件）。来，请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊？
篇4：幼儿园大班音乐教案《捏面人》
【活动目标】：
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
【活动重难点】：
学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
借助多媒体课件、图片，让幼儿能在即兴念白的部分创编歌词
【活动准备】：
1、幼儿看过、听过捏面人，并见过一些面人形象。
2、各种捏好的面人造型图片(孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒体课件。
3、空白纸四张、笔。
【活动过程】：
1、观看各种面人造型图片ppt，引出歌曲。
1）播放《西游记》片尾曲的音乐，导入活动
教师：徒弟们，跟师傅一起去西天取经哦（教师带领幼儿走进活动室，引导幼儿有秩序的找到座位坐好）
2）教师借助多媒体课件介绍各种各样的面人，引出歌曲部分内容。
教师：你们见过捏面人吗？说说看你们都见过什么面人？
教师：你们见到的这些面人是谁捏出来的呢？
教师：老师今天请来了一位老爷爷，这位老爷爷的本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看，都捏了些什么？(播放课件)
教师：老爷爷捏了哪些面人呢？（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊、灰太狼、红太狼、孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧等）
3）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师：老爷爷捏出来的面人太多了，我们都看不过来了!
教师边做动作边引出歌词：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”
引导幼儿跟教师学念这句歌词。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。
1）教师范唱歌曲，在“捏一个xx?x｜x?x｜x-”部分时，只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。
2）请幼儿猜猜：“爷爷都捏了什么？”“你从哪个动作看出来的？”
幼儿先根据教师的身体动作猜出歌词内容。并尝试演唱部分歌词。教师再根据幼儿回答逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片，帮助幼儿了解歌词出现的先后顺序。
3）幼儿看图片随伴奏按节奏边做动作边念“捏一个xx?x｜x?x｜x-”部分的歌词。
4）教师和幼儿随着钢琴的伴奏按节奏完整的边做动作边念整首歌词。
5）完整学唱歌曲《捏面人》。
师生相互扮演老爷爷与面人，幼儿边看图片教师边用动作提示幼儿各部分的歌词内容。
教师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。
3、按故事主题创编部分歌词。
1）师幼讨论故事主题。“老爷爷捏的是什么故事？（《西游记》的故事）那你想编一个什么故事呢？”（歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴参加讨论）
2）教师选取幼儿讨论的某一主题，尝试对“捏一个xxx｜xx｜x-”部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图，画在空白纸上，并按序排好在黑板上。
3）在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。
4）教师鼓励幼儿加快速度演唱歌曲。
5)教师逐一抽去图片，帮助幼儿记忆歌词，学会演唱。
6)在没有图片的提示下，幼儿完整演唱自己创编的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼儿扮演老爷爷，另一部分幼儿扮演面人进行“捏面人”活动。表演老爷爷的幼儿可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。
【活动反思】：
本节活动中，幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分，在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材，鼓励幼儿大胆想象，培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步；捏一个美羊羊在化妆；捏一个懒羊羊在睡觉；捏一个沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片，逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其基础上学会了创编。但在活动中我发现也存在着不足：歌曲由“唱”和“说”两部分组成的，在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点，在活动中我将难点前置，但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握，为此，我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲，幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。
篇5：幼儿园大班音乐教案:捏面人
活动目标：
1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的`说唱歌曲《捏面人》。
2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
活动准备：“面人”图片：唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空 圆舞板
活动过程：
一、谈话导入
有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！这是谁啊？（唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空）
师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好！
过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？
二、授新课
1、师用圆舞板以快板的形式，师问：捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜
师问：捏一个唐僧干什么？ 幼回答：捏一个唐僧骑大马
师问：捏一个沙和尚干什么？幼回答：捏一个沙和尚挑着箩
师问：捏一个孙悟空干什么？幼回答：捏一个孙悟空变戏法
2、师引导幼儿完整说一遍
师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。
3、师唱歌曲
提问：你听到什么了？
你还听到什么呢？你们仔细听听！
4、师再次范唱
提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢？
幼儿回答
师：谁愿意来试一下？
5、师示范边唱边做动作（最后一句）
6、幼儿练习3遍
过渡：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。
7、师唱响一点，幼儿跟唱（2D3遍）
师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方？（幼儿回答）
师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。
师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。
幼儿再练习2遍
三、小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分。
1、表演
要求说的部分的幼儿要边说边做动作。
2、交换角色表演
3、男女生练习
四、创编
1、捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢？（捏一个小狗汪汪叫---------）
幼儿仿编
师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲
2、开火车仿编
师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。
篇6：幼儿园大班音乐优质课教案《捏面人》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《捏面人》含反思
活动目标：
1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。
2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：“面人”图片：唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空 圆舞板
活动过程：
一、谈话导入
有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！这是谁啊？（唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空）
师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好！
过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？
二、授新课
1、师用圆舞板以快板的形式，师问：捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜
师问：捏一个唐僧干什么？ 幼回答：捏一个唐僧骑大马
师问：捏一个沙和尚干什么？幼回答：捏一个沙和尚挑着箩
师问：捏一个孙悟空干什么？幼回答：捏一个孙悟空变戏法
2、师引导幼儿完整说一遍
师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。
3、师唱歌曲
提问：你听到什么了？
你还听到什么呢？你们仔细听听！
4、师再次范唱
提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的'呢？
幼儿回答
师：谁愿意来试一下？
5、师示范边唱边做动作（最后一句）
6、幼儿练习3遍
过渡：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。
7、师唱响一点，幼儿跟唱（2—3遍）
师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方？（幼儿回答）
师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。
师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。
幼儿再练习2遍
三、小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分。
1、表演
要求说的部分的幼儿要边说边做动作。
2、交换角色表演
3、男女生练习
四、创编
1、捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢？（捏一个小狗汪汪叫---------）
幼儿仿编
师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲
2、开火车仿编
师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。
活动反思：
在难点学习中幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
篇7：幼儿园大班教案《捏面人》含反思
【活动设计】
陶艺是我园特色教学教研活动之一，孩子们在平时制作陶艺作品的过程中，常常会对自己制作出来的好的作品感到很满意、很开心，乐得边观赏边哼唱。看着孩子们的表现，我想，何不把让孩子们把作品编进歌曲里面，大家一起来唱一唱呢，结合孩子们喜欢唱歌的特点，我选择《捏面人》这首富有京韵风格的歌曲，让孩子们在学会歌曲的基础上，利用平时制作的作品创编歌词，不仅让孩子们体验成功乐趣，从而激发孩子们创作更多作品的欲望和兴趣。
【活动目标】
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格。
2、在原有歌曲的基础上，借助平时制作的陶艺作品即兴创编，体验成功的快乐。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
【活动准备】
1、ppt课件；
2、面人形象――唐僧师徒四人；
3、幼儿制作的陶艺作品。
【活动过程】
一、欣赏课件，激发兴趣。
1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在合适的地方。
2、师：“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，还可以用什么来捏呢？”（对了，还可以用橡皮泥、面……等材料来捏，在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷，他的本领可大了，会捏各种各样的面人，都捏了一些什么呢？我们一起来看一看吧。）教师借助多媒体课件讲述，引出歌曲部分内容。
（重点学习“捏出来的蛎嫒税~蜓劭处蚧ā颉闭庖焕志涞慕谧啵
（1）师幼看幻灯片（快速放映很多），幼儿边看边说（要求幼儿都说）
（2）师：哇，这么多啊，看都看不过来了，捏面人的老爷爷本领真大，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了！
师有节奏地说：老爷爷――捏出来的面人把~眼看花（轻声节奏伴奏）
师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍。（轻声节奏伴奏）
二、感受乐曲，学唱歌曲。
师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧！
师有节奏地把第一部分（A段）说一遍（钢琴轻声伴奏）
（今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么吗？下面啊，老师要给大家表演一首歌，只要你们认真地听，仔细地看，就一定会知道哦）
1、教师范唱歌曲，用身体动作表现说唱部分歌词。
教师完整表演歌曲一遍（伴奏）
2、运用已有经验，幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词，根据幼儿回答，教师逐一揭示面人，帮助了解歌曲的部分结构。
（小朋友，老爷爷到底捏的'是啥，你们看出来了吗？）（谁来说说看，再做一做，我们一起学一学。）
老师做动作，幼儿随乐按节奏念B段歌词
（“老爷爷捏的是哪个故事里的人物？”）
捏的是谁啊？按XXXXXXXXX-虬阉木渫暾说唱一遍，并配上相应的动作。
3、教师逐步退出动作引导，幼儿随音乐演唱歌曲。
（1）老师带幼儿随音乐演唱歌曲。
（“小朋友们说的真好，让我们一起跟着音乐把他们表演一遍吧。”（伴奏）
①完整表演第一遍，要求幼儿一边唱一边做动作）
（小朋友，你们喜欢这首歌吗，为什么喜欢呢？
哦，除了有……，还有啊，我来唱给你们听一听：
教师有表情地唱“你说是啥就是啥！”幼儿跟学哦，这首歌有唱又有说，还有京剧的韵味儿，听起来真好听。我们一起来唱一唱，看谁唱得更有味儿。（伴奏）
②完整表演第二遍）
（2）教师逐步退出动作引导，让幼儿随音乐演唱歌曲。
（小朋友们唱得太好了，我还想听呢，怎么办呢？……看谁唱得好。（伴奏）
③完整表演第三遍）
三、结合特色，尝试创编。
结合我园陶艺特色，让幼儿根据自制的陶艺作品尝试创编
1、师：“老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物，能不能也来把你们捏的这些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。”（幼儿讨论）
你捏了什么……
2、根据幼儿的即兴创编，对部分歌词进行替换，大家集体学唱。
3、幼儿完整地表演唱。
编得真好……（伴奏）
4、继续创编，体验成功的快乐。
还有小朋友想编吗？那好，去请客人老师和你一起来编。
好了吗？我要来听了，我走到谁的面前，就要听到谁的声音哦，邀请客人老师和你一起上来表演吧！
师幼一起表演
唱得太好了，我们一起谢谢客人老师，和客人老师再见！
【活动反思】
本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非常高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终达到一个水到渠成的结果。活动中大部分孩子未能进行创编的，在活动结尾大家和客人老师一起都完成了创编。扬州市幼教研究会理事长徐晓莉老师用“精彩”两个字评价了这个活动，她还说：整个活动所体现出来的就是生动，有趣，老师通过多种手段，分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉，非常巧妙。
本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中老师和孩子可以再大胆一些、灵活一些，尽情地去发挥、表演，全身心地体验活动的乐趣。
篇8：大班音乐活动：捏面人
大班音乐活动：捏面人
【活动目标】
1.感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣，萌发对民间艺术“捏面人”的喜爱之情。
2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，发挥想象即兴创编。
3.掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。
【活动重点】
掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。
【活动难点】
能够用京韵说唱歌曲。
【活动准备】
多媒体课件、电子琴、图谱
【活动过程】
一、出示面人，激发兴趣
师：小朋友，昨天老师去逛庙会，买了一些面人，请小朋友一起来欣赏一下。看完这些面人，小朋友有什么感受？小朋友知道这些面人出自谁的手嘛？让我介绍给小朋友看！（颜色鲜艳、造型独特的面人摆在孩子面前，一下子吸引了幼儿的注意力，孩子们近距离的感受到“面人”的精美，产生了对“面人”的喜爱之情，从“面人”自然过渡到了“捏面人的老爷爷”，为下面的活动做了强有力的情感铺垫。）
二、欣赏课件，视觉刺激
师：你们瞧，就是这位老爷爷——咱们一起看一看，老爷爷还捏了些啥？
师：小朋友觉得老爷爷怎么样？老师也想用歌声来夸夸老爷爷了，小朋友仔细听！
（此环节出示的课件中面人体现了“多”，幼儿通过视觉刺激进一步感受理解歌词——“把眼睛看花”，做了难点前置。南极仙翁、财神、牛郎织女的选择的本意是让幼儿了解中国的传统文化，同时萌发对中国传统的民间手工艺术“捏面人”的兴趣，为身为中国人而自豪。）
三、学唱歌曲，感受京韵
（一）学习歌曲演唱部分
1.教师示范，理解歌词
师：小朋友，你听到我是怎么夸老爷爷的？（用演唱的方式来夸老爷爷，承上启下，幼儿对歌词的把握就显得较为轻松了。）
2.教师演唱，幼儿跟唱
师：我们一起再来唱一唱，夸一夸老爷爷吧，小朋友可以小点声。
师：我听到你们的声音了，很好听啊！那这一次请你用响亮的好听的声音再来夸夸老爷爷，有没有信心？
（以“夸老爷爷”为教学手段，激发了幼儿主动歌唱的愿望，使幼儿全身心地投入到歌唱活动之中。在反复跟唱歌曲之后，歌曲的曲调渐渐地熟悉。）
3.寻找不同，感受京韵
师：小朋友，你觉得歌曲里哪一句和我们平时唱的歌曲不太一样？（拖腔）因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。最后一句拖长了调子唱起来有点像唱京剧的感觉。我们一起来试一试，加上我们以前学过的京剧亮相尝一尝。
（教师范唱在歌曲教学环节中起着至关重要的作用，聆听教师范唱，可以让幼儿对歌曲的音准、节奏、速度、情感处理等方面有更加清晰的认识。教师在范唱时，不仅运用了京腔京调的演唱方法，还运用了京剧动作暗示，为幼儿寻找不同做了提示，让幼儿体验到成功的快感。）
（二）学唱歌曲说唱部分
1.以“说故事”引出说唱部分
师：嘘，老爷爷有话要说，他说他不仅会捻面人还会捏故事呢，让我们一起来看一看，老爷爷捏了一个什么故事？
（此环节借助了电子琴打击乐的音效，将节奏清晰地展示出来。将节奏种在孩子的心田。教师适当留白，用动作表现，增强了幼儿的注意力。）
2.借助图片，梳理歌词
师：老爷爷捏了一个什么故事？里面都有谁？捏孙悟空的时候，老师用了一个什么字？为什么？
（借助图片，帮助幼儿更好地记忆歌词的内容，连续的追问，强化了幼儿对音乐语汇的识记。）
3.动作表演，加深记忆。
师：小朋友咱们一起连起来演一演吧，你可以用你喜欢的方式来表演！刚才你们表演的真不错，如果你们在表演好动作的时候能够把节奏拍的在准一些就更完美了，我们一起来做一个游戏：拍一拍节奏。
（让幼儿进行动作的表演，突出了课堂的`动静交替，让幼儿自由表达对歌词中动物形象的理解，凸显了以幼儿为主体的活动理念。）
4.出示图谱，理解说唱。
师：像这样在一首歌曲里，又说又有唱的歌曲，叫说唱歌曲。
（幼儿园歌唱教学活动中经常运用到图谱，它是歌唱教学过程中一种直观形象的辅助工具，它是一种视觉符号也是一种手段，它可以把歌曲内容简单化、直观化、形象化，最大程度地帮助幼儿理解歌曲、学会演唱。）
5.分组演唱，情感表达。
师：现在我们来一个更有趣的演唱方式，就是“说”和“唱”分开来唱，请你来想一想你想先来唱还是先来说？
（让幼儿根据的意愿自由选择，大大提高了幼儿歌唱表演的主动性。）
五、创编歌词，合作展示
1.借物创编
师：捏面人的老爷爷又捏出了一些好看的面人，让我们一起来看看。请你大声的说出来，并按照音乐的节奏来说：捏一朵小花在开放，捏一匹小马运粮食，捏一只小猴在吃桃，再捏一个老爷爷在钓鱼。
2.想象创编
小朋友，如果你来捏，你想捏什么？教师示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……
（音乐活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，作为教师在向幼儿进行活动指导时，应注意启发和鼓励幼儿大胆创造，大胆想象，
幼儿自己创编歌词就是一种良好的表现手段，最后一个环节通过鼓励幼儿继续创编歌词，保持了幼儿学习的兴趣，从“借物创编”到“想象创编”难度递进，让幼儿获得了成功的体验，将活动推向了高潮。）
篇9：大班音乐活动：捏面人
活动目标： 1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。2.感受说唱的表现形式，能即兴创编与表演歌曲。3.在创编歌词及由慢到快的演唱中，感受歌曲稚趣、生动的风格，体验边说唱边表演的乐趣。活动准备：多媒体 图片 打击乐器等活动过程：（一） 观看视频，引出课题⒈进场：伴奏《捏面人》⒉教师借助多媒体，进行提问，引出歌曲的主角---捏面人的老爷爷。（二） 熟悉歌曲旋律与主要内容⒈听歌曲录音，初步感受音乐的风格⒉教师示范歌曲，用身体动作表现歌词。⒊教师与幼儿一起演唱歌曲部分（三） 练习节奏部分的歌词⒈教师问：老爷爷到底捏的什么呢？根据教师的肢体动作，启发幼儿运用已有经验，有节奏地说念白词。教师根据幼儿回答逐一出示图片，帮助了解歌曲念白部分的节奏。⒉幼儿随音乐节奏边说念白边做动作。⒊幼儿演唱歌曲① 教师扮演老爷爷，幼儿扮演面人，演唱歌曲② 教师逐步退出动作指导，让幼儿自主演唱歌曲（四）启发幼儿创编念白部分歌词⒈师：原来老爷爷捏的是《西游记》里的故事啊！ ⒉问：如果你是捏面人的老爷爷，你想捏什么呢？请幼儿积极动脑创编歌词⒊幼儿演唱自己创编的歌曲（五） 出示打击乐器，鼓励幼儿尝试⒈分组进行表演，一组表演，一组拿小乐器，随后交换乐器⒉节奏由慢逐渐加快，体验快乐⒊给客人老师表演活动延伸：1.跟老师到户外去给其他小朋友表演2.表演区提供乐器、图片，自由表演 3.自由创编歌词，回家表演
篇10： 大班音乐捏面人教案
设计意图
《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班幼儿演唱。我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了其中所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动，让幼儿进一步了解捏面人的过程，回忆已有经验，同时初步感受音乐旋律;还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱，帮助幼儿记忆念白部分歌词，学习歌曲的典型节奏。
活动目标
1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
3.在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。
活动过程
1.进场：律动《泥娃娃》。
教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!
幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。
2.教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。
(1)教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们身边。今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。
(2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“捏出来的面人把眼睛看花。”
教师：咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)
3.教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。
教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥?
(前奏响起)教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。
4.幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。
(1)教师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……
幼儿1：孙悟空!
教师：你从哪个动作看出来的呢?学学看!
幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊!
幼儿2 做孙悟空看的动作。
教师：这个……我们大家一起学学看!
全体幼儿共同模仿这个动作。
教师说：老爷爷，捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声)
幼儿齐声说：孙悟空!
教师：他在干嘛?
幼儿：打妖怪!
教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。)
(2)教师：还捏了谁?
幼儿1：唐僧!
教师：唐僧是什么样子的?
幼儿2：骑马!(同时做出骑马的动作)
教师：哪个是唐僧啊?你们教教我。
许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。
教师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛?
幼儿回答：骑马。
教师：骑的是什么马呢?
幼儿：白龙马!
教师随音乐节奏说：“老爷爷……”
边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。
(3)教师：还捏了谁?
幼儿1：捏的是沙和尚。
教师：哪个动作是沙和尚的?
幼儿2：挑着担子的。(做出挑东西的动作)
教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着担子”，并引导大家一起说。
幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图片贴在黑板上。
(4)教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我!
幼儿纷纷说：猪八戒。
教师：猪八戒在干嘛呢?
幼儿：吃西瓜。
在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。
5.教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。
(1)教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊?
幼儿大声回答：西游记。
教师：是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?
幼儿：好!(教师鼓励幼儿边说边做动作)
(2)教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。
6.幼儿学唱歌曲。
教师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗?
幼儿：好!
(前奏响起)教师：老爷爷来了
在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。
师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。
活动反思：
在难点学习中幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
篇11： 大班音乐捏面人教案
【教材分析】
这是一首富有京剧的味的歌曲，对幼儿来说既有趣味性又有挑战性。歌曲采用了演唱与念白相结合的表现形式，韵律和唱腔都富有鲜明的京的特色。歌曲的内容也是幼儿喜闻乐见的，以“老爷爷捏面人”为主线，表现了《西游记》中唐僧师徒的人物形象。为进一步强调“捏面人”这一民间艺术形式的独特性，更好体现歌曲所表达的情感，对教材进行了改编，将歌曲中两句“你说是啥就是啥”分别改为了“你说捏啥就捏啥”和“爷爷本领真正大”，从而使幼儿对捏面人这一民间艺术形式产生喜爱之情。在活动中注重指导幼儿掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲，感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词，体验边唱边表演京歌的乐趣，使幼儿产生对民间传统艺术的喜爱之情。
【活动目标】
1．掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。
2．感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词。
3．体验边唱边表演京刷的乐趣，产生对民间传统艺术的喜爱之情。
【活动准备】
1．幼几已建立京剧相关知识的经验。教师自备“捏面人的老爷爷”微视频，白纸、彩笔，
《幼儿素质发展课程·音乐》 CD
【活动建议】
1．创设情境，引发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣，帮助幼儿初步了解捏面人这民间艺术形式。
（1）演示课件，引导幼儿观察，使幼儿对捏面人这一民间艺术产生兴趣。提问：老爷爷在干什么？你见过什么样的面人儿？
小结：捏面人是我国的一种民间艺术，只有很少的民间艺人会捏面人儿。
（2）演唱歌曲前半部分，请幼儿欣赏，初步感知本段歌曲的旋律。提问：你想让老爷爷捏点啥？
2．创设请老爷爷捏面人的情境，引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白。
（1）启发幼儿思考：你们想让老爷爷捏点啥？
（2）教师示范第 1 句：捏一个猪八戒吃西瓜，引导幼儿感受并学习：“x．X1xxx1xx1x－”的节奏。
（3）幼儿根据第 1 句的节奏探索后面几句念白。
（4）幼儿完整念白，正确说出“x，Xx1xxx1xx1x－”的节奏。
3．幼儿欣赏、学唱歌曲，感受歌曲的京的特点。
（1）教师完整演唱，引导幼儿初步感受歌曲的京的特色。提问：这首歌和我们平时听的歌有什么不一样？像哪一种戏曲？
（2）师幼对唱，引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点。
（3）幼几尝试完整演唱歌曲，进一步感受歌曲的京的特点。引导幼儿说说歌曲中哪一句最有京的特点。
（4）幼儿集体完整演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现歌曲的京的特点
4．鼓励幼儿通过表演唱，进一步体验边唱边表演京剧的乐趣。
（1）引导幼儿为念白部分创编表演动作，体验边唱边表演的乐趣。
（2）幼儿对唱游戏，大胆用动作和声音表现歌曲的京的特点。
5．启发幼儿创编念白部分的歌词，完整演唱歌曲。
（1）引导幼儿思考：老爷爷捏的面人你们喜欢吗？你还想让老爷爷捏什么？引导幼儿用“x，Xx1Xx1×x1x－”的节奏创编歌词。
（2）请幼儿自由讨论：捏一个什么干什么？
（3）引导幼儿替换创编的念白部分的歌词并完整演唱歌曲。
篇12：《捏面人》说课稿
一、教学意图：
《捏面人》这个运动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特点。此中念白的内容是西纪行中唐僧师徒四人，是幼儿异常感爱好的人物形象。歌中加上念白部门表现了教诲的开放性原则，幼儿可以凭据所想到的即兴创编歌词，使他们既有乐成感，又不粉碎歌曲的完备性。别的，捏面人作为一种平易近间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想经由过程这一运动让孩子萌发对平易近间艺术的一点酷爱。
二、说教学目的：
凭据幼儿的年事特色和现实生长程度特订定以下目的：
1、按歌曲的差别节拍，进修带京味的说唱歌曲。
2、凭据捏面人捏出的面人形象创编歌词。
3、萌发对平易近间艺术“捏面人”的爱好。
三、重点、难点：
重点：进修带京味的说唱。
难点：有节拍的朗诵念白部门并举行创编。
四、说教法、学法：
幼儿园教育随笔在本次运动中应用了观察法、演示法、引诱发明法、问答法、游戏法等要领资助幼儿进修。
五、说教学过程：
1、起首师生问好，选用歌曲中的西纪行中的人物形象作为发声训练的素材，使幼儿以为奇怪风趣，运动的爱好获得引发。
2、第二个环节是有节拍的训练歌曲中的念白部门，这是歌曲中说的部门，也是比力重点的部门，把这个难点前置，为背面的团体说唱打下根本。说的内容就和是唐僧师徒四人经由过程图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。
3、第三部门是进修新歌。
（1）起首是重复观赏第一段，让幼儿相识歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包罗的京味也是比力有特点，特殊末了一句，在此我经由过程重复的观赏和幼儿本身说一说、学一学的训练方法来办理这个题目。
（2）接着完备观赏歌曲，经由过程观赏比力本首歌曲与其他歌曲的差别特色，从而相识这是一首说唱情势的歌曲。
（3）然后变更演唱情势来训练牢固歌曲。接纳了团体演唱、为歌曲编配行动和分脚色演出唱等方法，让幼儿在转变，奇怪风趣的感受下练唱不以为死板乏味。使讲堂氛围活泼高兴，孩子在轻松痛快中进修。
4、末了一个环节是创编歌曲的念白部门，给幼儿供给了充实想象的空间，幼儿园教案造就了幼儿的创编本领和勇敢表示的本领。
篇13：《捏面人》说课稿
《捏面人》说课稿
一、计划意图：
《捏面人》这个运动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特点。此中念白的内容是西纪行中唐僧师徒四人，是幼儿异常感爱好的人物形象。歌中加上念白部门表现了教诲的开放性原则，幼儿可以凭据所想到的即兴创编歌词，使他们既有乐成感，又不粉碎歌曲的完备性。别的，捏面人作为一种平易近间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想经由过程这一运动让孩子萌发对平易近间艺术的一点酷爱。
二、说运动目的：
凭据幼儿的年事特色和现实生长程度特订定以下目的：
1、按歌曲的差别节拍，进修带京味的说唱歌曲。
2、凭据捏面人捏出的面人形象创编歌词。
3、萌发对平易近间艺术“捏面人”的爱好。
三、重点、难点：
重点：进修带京味的说唱。
难点：有节拍的朗诵念白部门并举行创编。
四、说教法、学法：
幼儿园教育随笔在本次运动中应用了不雅察法、演示法、引诱发明法、问答法、游戏法等要领资助幼儿进修。
五、说运动历程：
1、起首师生问好，选用歌曲中的西纪行中的人物形象作为发声训练的素材，使幼儿以为奇怪风趣，运动的爱好获得引发。
2、第二个环节是有节拍的训练歌曲中的念白部门，这是歌曲中说的部门，也是比力重点的部门，把这个难点前置，为背面的团体说唱打下根本。说的'内容就和是唐僧师徒四人经由过程图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。
3、第三部门是进修新歌。
（1）起首是重复观赏第一段，让幼儿相识歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包罗的京味也是比力有特点，特殊末了一句，在此我经由过程重复的观赏和幼儿本身说一说、学一学的训练方法来办理这个题目。
（2）接着完备观赏歌曲，经由过程观赏比力本首歌曲与其他歌曲的差别特色，从而相识这是一首说唱情势的歌曲。
（3）然后变更演唱情势来训练牢固歌曲。接纳了团体演唱、为歌曲编配行动和分脚色演出唱等方法，让幼儿在转变，奇怪风趣的感受下练唱不以为死板乏味。使讲堂氛围活泼高兴，孩子在轻松痛快中进修。
4、末了一个环节是创编歌曲的念白部门，给幼儿供给了充实想象的空间，幼儿园教案造就了幼儿的创编本领和勇敢表示的本领。
篇14：大班音乐教案及教学反思《捏面人》
大班音乐教案及教学反思《捏面人》
活动目标
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
活动准备
1、看过捏面人，并见过一些面人形象。
2、老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。
活动过程
1、进场：律动《泥娃娃》。
教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧！（幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。）
2、教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。
（1）教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来！瞧瞧看。
幼儿：哇……
教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀？
幼儿：福娃！
教师：京京。
幼儿：贝贝。
教师：还有呢？
幼儿：小猪。
教师：多可爱啊！胖嘟嘟的。还有什么？
幼儿：小狗、孙悟空、美女……（幼儿七嘴八舌说了起来）
教师：好多好多，我们都看不过来了！
（2）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了！”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”
教师：咱们一起跟老师说说看。（引导幼儿一同念这句歌词）
3、教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。
教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥？（前奏响起）教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。
4、幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。
（1）教师：老爷爷到底捏了啥呢？你看出来了吗？说说看……
幼儿1：孙悟空！教师：你从哪个动作看出来的呢？学学看！幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊！
幼儿2：做孙悟空看的动作。
教师：这个……我们大家一起学学看！（全体幼儿共同模仿这个动作）教师说：老爷爷，捏一个……谁？（同时伴奏有节奏的响声）
幼儿齐声说：孙悟空！教师：他在干嘛？
幼儿：打妖怪！教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。（第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。）
（2）教师：还捏了谁？
幼儿1：唐僧！
教师：唐僧是什么样子的？
幼儿2：骑马！（同时做出骑马的动作）
教师：哪个是唐僧啊？你们教教我。
许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。
教师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛？幼儿回答：骑马。
教师：骑的是什么马呢？
幼儿：白龙马！教师随音乐节奏说：“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。
（3）教师：还捏了谁？
幼儿1：捏的是沙和尚。
教师：哪个动作是沙和尚的？
幼儿2：挑着箩。（做出挑东西的动作）
教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。
幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图片贴在黑板上。
（4）教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我！幼儿纷纷说：猪八戒。
教师：猪八戒在干嘛呢？
幼儿：吃西瓜。
在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。
5、教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。
（1）教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊？“本，文来源：屈；老。师教；案网”幼儿大声回答：西游记。
教师：是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗？
幼儿：好！（教师鼓励幼儿边说边做动作）
（2）教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。
6、幼儿学唱歌曲。
（1）教师：面人都给大家念活了！现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗？
幼儿：好！（前奏响起）教师：老爷爷来了在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。
（2）教师：你们学得真棒！来来来，和我一起当老爷爷，好吗？
幼儿：好！师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的.一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。
7、启发幼儿创编一个故事主题。
（1）教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗？（鼓励幼儿讨论故事主题）
幼儿：想！
教师：来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢？
（2）歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴加入讨论。
（3）教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看？
幼儿1：我想捏小鲤鱼的故事。
幼儿2：我想捏白雪公主。
幼儿3、4：我们想捏小鼹鼠。
（4）教师：我们班的贝贝一直想编一个故事，但贝贝不敢说，我来帮他说。有一个人的名字和他一样，叫┅┅？
幼儿1：福娃贝贝。
教师：我们来试试，也编福娃的故事，好不好？幼儿：好！
（5）教师：我们来看看他们的名字，你们都知道吗？在教师的指引下，幼儿齐声说出五个福娃的名字。
教师：对！奥运会是在我们中国举办的，小朋友，我们来编一个福娃的故事唱给大家听！
8、教师选取幼儿讨论的某一主题，对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容。
（1）教师：可是……我要捏一个贝贝在干什么呢？
幼儿纷纷说：游泳！在游泳！
教师：咱们来跟着节奏说说看。
（音乐节奏响起）教师引导幼儿编“捏一个贝贝……”
幼儿接：游泳……在游泳！（教师引导幼儿做出模仿游泳的动作）
教师随后统一创编的词：“捏一个贝贝在游泳！”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象，贴在黑板上。
（2）（音乐继续响起）教师：捏一个京京……
幼儿接：在举重！教师：没错，就是举重。（引导幼儿做出模仿举重的动作）在幼儿反复练习中，老师将举重形象绘到黑板上。
（3）教师：捏一个欢欢……
幼儿七嘴八舌地说了起来。
教师请一位幼儿说：捏一个欢欢在打球！（并引导幼儿做出模仿打球的动作）教师将打球形象画好，并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。
（4）教师：捏一个迎迎……
幼儿大声说出：在跑步！教师随即画图，并鼓励幼儿反复随节奏练习这句，做出模仿跑步的动作。
（5）教师：哎呀，妮妮……妮妮
幼儿纷纷说出：做体操，在做体操！教师边画图边引导幼儿说出：捏一个妮妮做体操！
9、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。
教师：福娃的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很棒！记得很牢哦！来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好？
幼儿齐声：好！
教师：试试看！师生共同演唱创编好的《福娃歌》。
10、教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。
（1）教师：福娃的故事太棒了！我就不信难不倒大五班的小朋友。这样，请伴奏老师弹快点，看看小朋友能不能跟上。
教师轻声问：能不能跟上？
幼儿：能！音乐加快，教师提示并激励幼儿加速演唱。
（2）教师：难不倒你们！再想个办法。（教师做思索状，抽掉其中的贝贝图片。）
幼儿：难不倒的！
教师：我不信，你们试试看。
幼儿在演唱福娃部分时，教师不断用身体挡住后面的几张图片，引导幼儿凭记忆演唱。
（3）教师：妮妮在体操，哈哈，我扮演妮妮，你们就出错了吧！我们再把妮妮说一遍……
引导幼儿纠正为“做体操”。
（4）教师：真的难不倒？我不信！现在我请大家起立，向后转，什么都看不见了，我们看到的是谁呀？
幼儿：客人老师！
教师：现在我们就对着客人老师唱。
教师：老师们，我们要是真的忘了，你们就做动作提醒我们，好不好啊？（台下老师：好！）
教师：还有噢，如果我们唱得好，请大家帮我们喊‘好’，我们先练一遍。
教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。
教师随即又对着孩子们：这不是喊给你们的，你们要唱得真好才行！好，准备！老爷爷来了……幼儿面向台下观众表演，演唱完毕后，台下教师齐声喊：“好！”
11、教师：小朋友们！还有好多好多故事等着我们编呢
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
篇15：幼儿园大班音乐游戏活动教案《捏面人》含反思
幼儿园大班音乐游戏活动教案《捏面人》含反思
一、活动目标
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。
二、活动准备
1、幼儿看过捏面人，并见过一些面人形象。
2、各种捏好的面人造型图片（有条件的.准备PPT）。
3、图片（孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒头像）四张，空白纸四张，笔。
4、配套磁带或CD。
三、活动过程
1、观看各种面人造型图片（或PPT、多媒体），引出歌曲。
（1）律动《泥娃娃》。
跟教师一起随音乐模仿各种泥娃娃机械运动的样子。
（2）师：你们见过捏面人吗？
（3）教师借助图片（或多媒体）介绍各种各样的面人，引出歌曲部分内容。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。
（1）教师翻唱歌曲，在“捏一个”部分时，只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。
（2）教师请幼儿猜：老爷爷都捏了什么？
（3）教师做动作，幼儿随伴奏按节奏念“捏一个”部分歌词。
（4）完整学唱歌曲《捏面人》。
师幼相互扮演老爷爷与面人，分别演唱歌曲的各部分1~2遍。教师用动作提示幼儿各部分的歌词内容。
教师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。
3、启发幼儿按故事主题创编部分歌词。
（1）“老爷爷捏的是西游记的故事，那你想编一个什么故事呢？”鼓励幼儿讨论故事主题。
（2）教师选取幼儿讨论的某一主题，对“捏一个”部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图，画在空白纸上，并按序排好在黑板上。
（3）在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。
（4）教师逐步抽取1~2张简笔图，幼儿快速记忆歌词并进行完整地演唱。
活动反思：
在难点学习中幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
★ 大班音乐反思
幼儿园大班音乐说课稿捏面人含反思（精选15篇）
