“蛋炒蛋”通过精心收集,向本站投稿了16篇《夏天,我们注意什么》教学课件,以下是小编帮大家整理后的《夏天,我们注意什么》教学课件,仅供参考,大家一起来看看吧。
- 目录
篇1:《夏天,我们注意什么》教学课件
一、渲染情境感受夏天
师:夏姑娘的礼物你们喜欢吗?(喜欢)说说你对夏天的印象。 生:我印象中的夏天是很热的。
生:我印象中的夏天很美丽。
生:……
师:这么美丽的夏天,我们都喜欢到户外去活动,你喜欢做哪些户外活动或游戏?(生:踢球、跳绳、跳皮筋)可是我们在活动中,也会遇到一些小烦恼。怎样解决这些烦恼的事儿呢?是我和小朋友们这节课要探讨的话题。板书:夏天,我们注意什么?
二、实践活动自我探究
师:太阳岛是哈尔滨著名的旅游景点。我有个提议,今天我们就去太阳岛来个一日游,让我们在充分感受夏天的多姿多彩的同时,解决我们要探讨的话题,你们看行吗?
生:行。
师:去游玩,我们带些什么?以小组为单位,选择一下你们要带的物品。要求:在你选择的物品下面打对号。
师:哪组的小朋友说一说你们组选择的物品?
生:到前面演示带的物品。
师:东西准备就绪,我们出发。
师:今天在太阳岛我们的日程安排是:游览太阳岛、林中联欢会、野餐。放视频。
师:游览太阳岛我们要注意什么?
生:保护环境。生:走路小心,别摔倒,
生:天热注意别中暑。板书:防。贴上“中暑”图片。 师:中暑有哪些不舒服的表现?生:答 。
师:怎样预防中暑?谁来说一说。
生:多喝水。(要喝凉开水或淡盐水)生:吃冷饮。(但不能多吃) 生:开空调。(可以防暑降温,温度不要太低)
生:室内要通风。生:太热时别出去玩。(你们的生活常识真丰富!)
师:学习和掌握正确的防暑方法,能让我们在夏天更好的进行自我保护,使我们的身体更健康。板书:自我保护。
师:林中联欢会时,我们要注意什么?
生:注意蚊子别咬到。贴“蚊子”图片。
师:我刚才就被蚊子咬了好几个包,很痒。请问小医生们有什么处理意见?
生:不能用力抓挠。生:应涂抹清凉油或消炎药品。
师:谢谢你的建议!
师:蚊子很讨厌,它不仅影响人们的工作、学习和睡眠,还会传播疾病。我们来做一个“斗蚊子”游戏吧。
游戏规则:1、找六名学生到我这里抽条,自己编台词,自己加动作。2、宣布“斗蚊子”游戏开始。
师:演得很好!有了你们的帮助我们就会多一份快乐和健康。 师:野餐时我们注意什么
生:野餐时讲究卫生,注意别吃坏肚子。贴“腹泻”图片。 师:腹泻有什么不舒服的感觉?谁来演一演?生:演。
看他痛苦的样子,我们也要预防腹泻。怎样防腹泻呢?小组讨论。 师:哪个小组的同学说一说你们小组讨论的结果?
生:不吃腐烂变质的食物。
生:生吃的蔬菜和水果一定要洗。
生:饭前便后要洗手。
生:冷饮不能吃太多。
师:为了减轻自己的痛苦和减少家人的烦恼,我们要预防腹泻。
三、行为辨析拓展知识
师:我们来看几幅图片,看看夏天这样做对不对,为什么?放视频。
1、对着19度的空调直吹。2、河边玩耍。3、树荫下避雨或乘凉。 师:一日游结束了,解决了这些要注意问题,我们就会少很多烦恼。
四、拓展延伸,儿歌总结
小朋友们你们喜欢儿歌吗?(喜欢)那我教你们一首儿歌。放儿歌。
1、自由读这首儿歌。2、我们一起拍手读这首儿歌。
师:儿歌学完了,可要照着做哟。
师:孩子们,很高兴和你们度过愉快的30分钟,这节课上完了,这册书就学完了,即将迎来我们的暑假生活,我祝你们能够度过一个健康愉快的暑假。
篇2:《夏天,我们注意什么》教学课件
一、设疑自探
自探提示一:
夏天我们应注意什么?
请同学们快速阅读本课短文,解决这个问题?
自探提示二:
(1)夏天如何预防蚊虫叮咬?
(2)想一想夏季应该怎样防暑降温?
(3)夏天为什么容易腹泻(拉肚子)?
小提示:1. 阅读49、50、51页短文或日常经验说一说。
2.如果有解决不了的问题可以小组讨论。
二、解疑合探
1.同学们解决了哪些问题?(第一发言人<学困生>回答,第二、三发言人<中等生>补充,第三、四发言人<中优等生>评价)
2.课件演示预防蚊虫叮咬的方法。
3.平时生活运动后不注意的一些行为,如:冷水洗头、吹空调、吃过多的冷饮。
4.看视频:为什么夏天用温水洗澡比冷水后凉快?(让学生了解日常生活的知识)
5.看视频:夏季如何防暑降温?(为学生提供防暑降温的方法)
6.讨论与辨析:夏天怎样预防腹泻?
(1)课本P61页图“夏天为什么容易拉肚子?”引导学生辨析这样的做法好不好?问题在那里?
(2)请学生结合自己的生活经验进行回忆、体会,谈一谈自己因为不注意饮食卫生,或者贪凉而导致腹泻时,自己和家人的感受。并讨论:为了减轻自己的痛苦。为了减少家人的烦恼,怎样做才能预防腹泻?
(3)提示要作个勇敢的孩子,有病就治,吃药、打针。
篇3:《夏天,我们注意什么》教学课件
一、交流体会 :
1、同学们,现在是什么季节?(夏季) 夏天你有什么感觉?
2、你喜欢夏天吗?为什么?(结合课件图片以及近期的生活体验,交流对夏天的感受。)
3、你们在夏天出去游玩儿,活动时有什么感受?说一段你印象深刻的故事告诉大家,好吗?
(1)如果有被蚊虫叮咬的例子,可引导学生交流夏天什么地方蚊虫多,以及怎样防止蚊虫叮咬。
(2)补充爱护青蛙知识,进行环保教育。播放《小青蛙,你唱吧!》歌曲。
(3)师:青蛙是益虫,它帮助我们消灭苍蝇和蚊子,我们应该怎样对待它们呢?(爱护、保护,和青蛙做朋友)
设计意图:通过学生两两一组交流对夏天的感受,回忆夏天的生活,感受夏天大自然的美好,体验夏天生活的快乐,从而向往夏天的生活。
二、活动:我们是保健小能手
1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益虫帮助我们消灭蚊蝇,那么在生活中我们怎样对待这些蚊子呢?请同学们先看几个动画片,再来回答老师的问题好吗?播放《十万个为什么?》动画:
(1)为什么蚊子在黑暗处也知道有人?
(2)为什么夏天蚊子多,冬天看不见蚊子?
(3)夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑?
(4)为什么被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了?
2、出示课件:“夏天活动时,我们应该注意什么?”学生边看课件图片边回答。
3、开展“我是小医师”活动。创设情景,让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的情况,并介绍这些药品的作用及使用方法。
4、夏天为什么有时会有头晕、恶心的情况呢?(天气炎热,中暑了)
5、教师讲解中暑:中暑的主要原因是气温过高。因此,在炎热的夏天长时间行走或进行教剧烈的体育活动时,都可能发生中暑。
设计意图:通过VCD、课件等多媒体的辅助教学,让学生了解夏天活动时的注意事项。再通过“我是小医师”等活动,让学生在活动中对夏天常见疾病如中暑的病症进行初步了解与关注,以及了解简单的用药方法。
三、辨析与讨论:夏天怎样凉快好?
1、教师提问:夏天炎热,那我们怎样凉快好呢?
学生回答:??(教师及时鼓励及总结)
2、老师给大家带来了几个小朋友,看看他们告诉我们什么秘密?播放《十万个为什么?》动画:
(1)人的皮肤有什么用处?
(2)为什么会长痱子?
(3)为什么夏天用温水洗澡?
3、学生讨论、发言,有什么感受?
4、出示课件:《这样做好吗?》,引导学生辨析这样让自己凉快好不好?为什么?
5、教师小结:学习和掌握防暑的正确方法,能帮助大家在夏季更好的进行自我保护,从而让自己身体更健康,让家人更省心。
设计意图:通过VCD、课件讨论等活动,让学生掌握必要的.防暑降温方法,从而更好地进行自我保护。
四、讨论与辨析:夏天怎样预防腹泻?
1.“夏天为什么容易拉肚子?”引导学生辨析课本中插图的做法好不好?问题在那里?
2.多媒体依次出示第二组问题,各小组抢答辨析,师生共同评判:夏天怎样预防腹泻?
a.我一口气吃了六根冰棍,肚子好痛啊!
b.地里的黄瓜熟了,趁着大热的天,我摘两根解解渴。
c.小明刚做完作业,肚子好饿,随手就抓了个馒头吃起来。
d.超市里的食品可真多,红红什么都想吃,可妈妈不让。
3.曾经有拉肚子的时候吗?是什么原因造成的?是如何治好的?
4.你结合图中小兔的提问提示要作个勇敢的孩子,有病就治,吃药、打针,不怕苦和痛。
设计意图:通过各种活动,让学生;了解夏天预防腹泻的方法,并结合课中小兔的提问,适当对学生进行思想品德的教育。
篇4:夏天,我们注意什么?
夏天,我们注意什么?
教学目标:
1、感受夏天大自然的美好。体验夏天生活的快乐!
2、能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注,能在家长或教师的指导下进行初步探究。
3、初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法,学习在生活中加以运用。
教学重点:
能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注,初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。
教学难点:
夏季自我保护的本策略与方法在生活中加以运用。
德育目标:
热爱夏天,热爱大自然,关注自身健康。
教学用具:
课件、VCD光盘、《小青蛙,你唱吧!》音乐磁带、奖励品小笑脸30-40个、风油精、清凉油、花露水、杀虫剂、蚊香等。
教学准备:
请学生各自从家中带来预防蚊虫叮咬的药品(如:风油精、清凉油、花露水、杀虫剂)若干,向家长了解这些药品的作用或功能以及安全的使用方法。
教学设计:
新授:
一、导入:
1、同学们,现在是什么季节?(夏季)夏天你有什么感觉吗?(炎热、穿裙子、蚊蝇多、游泳的人多……)
2、结合课件图片(即课本58页图)以及近期的生活体验,交流对夏天的感受,请你说说喜欢夏天或不喜欢夏天的理由。
3、同学们,你们在夏天出去游玩儿,活动时有什么感受啊!说一段你印象深刻的故事告诉大家,好吗?
(1)注:如果有被蚊虫叮咬的例子,可引导学生交流夏天什么地方蚊虫多,以及怎样防止蚊虫叮咬。
(2)补充爱护青蛙知识,进行环保教育。播放《小青蛙,你唱吧!》歌曲。
(3)师:青蛙是益虫,它帮助我们消灭苍蝇和蚊子,我们应该怎样对待它们呢?(爱护、保护,和青蛙做朋友)
二、活动:我们是保健小能手
1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益虫帮助我们消灭蚊蝇,那么在生活中我们怎样对待这些
蚊子呢?请同学们先看几个动画片,再来回答老师的问题好吗?播放《十万个为什么?》动画:
(1)为什么蚊子在黑暗处也知道有人?
(2)为什么夏天蚊子多,冬天看不见蚊子?
(3)夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑?
(4)为什么被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了?
2、出示课件:“夏天活动时,我们应该注意什么?”学生边看课件图片边回答。
3、开展“我是小医师”活动。创设情景,让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的情况,并介绍这些药品的作用及使用方法。
4、夏天为什么有时会有头晕、恶心的情况呢?(天气炎热,中暑了)
5、教师讲解中暑:中暑的主要原因是气温过高。因此,在炎热的夏天长时间行走或进行教剧烈的体育活动时,都可能发生中暑。
三、辨析与讨论:夏天怎样凉快好?
1、教师提问:夏天炎热,那我们怎样凉快好呢?
学生回答:……(教师及时鼓励及总结)
2、老师给大家带来了几个小朋友,看看他们告诉我们什么秘密?播放《十万个为什么?》动画:
(1)人的皮肤有什么用处?
(2)为什么会长痱子?
(3)为什么夏天用温水洗澡?
3、学生讨论、发言,有什么感受?
4、出示课件:《这样做好吗?》P60页图,引导学生辨析这样让自己凉快好不好?为什么?
5、教师小结:学习和掌握防暑的正确方法,能帮助大家在夏季更好的进行自我保护,从而让自己身体更健康,让家人更省心。
四、讨论与辨析:夏天怎样预防腹泻?
1、课件出示:课本P61页图“夏天为什么容易拉肚子?”引导学生辨析这样的做法好不好?问题在那里?
2、请学生结合自己的生活经验进行回忆、体会,谈一谈自己因为不注意饮食卫生,或者贪凉而导致腹泻时,自己和家人的感受。并讨论:为了减轻自己的痛苦。为了减少家人的烦恼,怎样做才能预防腹泻?
3、提示要作个勇敢的孩子,有病就治,吃药、打针,不怕苦和痛。
五、实物投影:
儿歌
夏天美,天气热,
吃冷饮,多喝水。
蚊蝇多,传疾病,
生吃瓜果要洗净。
防疾病,保健康,
病从口入要知道。
勤洗手,讲卫生,
小朋友们牢牢记。
六、亲爱的同学们,老师祝你们能够过一个健康愉快的'夏天,学会照顾自己,学会照顾家人。
教案点评:
本课的教学活动中,教师是教学活动的设计者,组织者,参与者,与儿童始终一起活动,一起学习。从歌曲《小青蛙,你唱吧!》的渗透环保教育,到“我是小医师”的实践安排。从动画《人的皮肤有什么用处?》、《夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑?》等,到辨析《夏天怎样凉快好?》、《夏天为什么容易拉肚子?》都体现了一人为本的教学理念。关注儿童在生活中对夏天的各种感受,进行不同层面的教育。通过讨论、活动、动画、课件、儿歌等教学组织形式,使学生在主动积极的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。学生即体会到了夏天的美好,也感受到了夏天所要注意的蚊虫叮咬、中暑等问题。并学会一些简单的防治办法,本课的教学颇为实用。与学生生活紧密相连,学生能够学以致用,真正达到了学习的目的。符合新课标的理念。
探究活动
关于“我是小医生”的探究活动
探究目的:
通过活动,让学生学习一些在夏季的保健方法,增强学生的自我保护能力。
探究内容及步骤:
1、学生介绍如何防治蚊虫以及防治蚊虫和药品。
2、介绍夏天怎样预防腹泻。
3、介绍如何预防中暑的方法。
<
PAN style=“FONT-FAMILY: 宋体”> 4、在夏天,你还应该注意什么?
篇5: 《夏天我们注意什么》教后反思
《夏天我们注意什么》教后反思
本课的教学目标主要是引导学生感受夏天大自然的美好。体验夏天生活的快乐!通过自己的切身体会来谈谈自己对夏天常见疾病与伤痛的了解,能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注,在教师的`指导下进行初步探究。初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法,学习在生活中加以运用。最终目的是要引导学生热爱夏天,热爱大自然,关注自身健康。
在本课的教学活动中,我是教学活动的设计者,组织者,参与者,与学生始终一起活动,一起学习。从歌曲《小青蛙,你唱吧!》的渗透环保教育,到“我是小医师”的实践安排。从《人的皮肤有什么用处?》、《夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑?》等,到辨析《夏天怎样凉快好?》、《夏天为什么容易拉肚子?》都体现了以人为本的教学理念。关注学生们在生活中对夏天的各种感受,进行不同层面的教育。通过讨论、活动、儿歌等教学组织形式,使学生在主动积极的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。学生即体会到了夏天的美好,也感受到了夏天所要注意的蚊虫叮咬、中暑等问题。并学会一些简单的防治办法,本课的教学颇为实用。与学生生活紧密相连,学生能够学以致用,真正达到了学习的目的。我认为完全符合新课标的理念。
篇6:《我们知道》教学课件
一、激趣导入
今天老师带来了一个新朋友,它看不见,摸不着,听它来了。(放风的声音)
猜出是什么?(学生回答是风。)
的儿童文学家叶圣陶爷爷也很喜欢风,还写了一首很美的诗,题目是:我们知道
(大家齐读课题。)
二、初读课文,自主识字
1.这首诗不长,请同学们自己读课文(2-3遍),遇到不认识的字用笔画出来,用你喜欢的识字方法去解决。
2.师:同学们在认字时肯定遇到了一些困难,现在请同桌同学互相读一读,如果他还有不认识的字,请你帮帮他。
3.小组合作学习。
(出示课件:认字表5个字。)
师:这些字你都认识了吗?向小组同学介绍你的识字好方法,哪个字难记,也请同学帮帮你。
四人一组交流记字方法,教师巡视,了解各组活动情况。
小组:“纹”可以读半边。
“戏”利用熟字“找”和“划”记。
4.全班交流:同学们学得非常好,你们组还有没有认为难记的字呢?
颤:可提示“页”字旁表示与什么(头)有关,所以是“页”字旁,可组词记:颤动,理解颤动怎么动。
微:可组词记:微微点头,理解微微点头怎么动。
泛:三点水旁的字与水有关。
5.指名带读难记字,学生自己解决的字,老师抽卡片让大家读。
三、巩固识字
师:现在游戏时间到了,让我们一起做游戏吧。
1.掷色子。
今天老师教大家玩儿一个新的游戏:掷色子(色子是泡沫塑料切成的正方体,在六个面分别贴上认字表的字,颤比较难记,所以多贴一个。)
先说游戏规则:组长负责扔色子,大家轮流拼读朝上一面的字,并组个词,如果哪个同学不会,小组同学帮帮他,抓紧时间,看哪个组玩的次数多。
2.闯关。
小狗先生给我们设了三关,谁愿意来闯关?
指名闯词句关,如果他读对了,请大家跟他读一遍,如果读错了,请你帮帮他。
四、朗读课文,背诵课文
风来了,它吹了一口气,生字宝宝全回到课文中了。
1.这首诗有三个小节,请你自己读一遍课文,选出你最喜欢哪一节,为什么?
(学生自读诗歌,选出喜欢的小节后回答。)
2.谁来说说,你喜欢哪一节,为什么?你怎么知道风来了?(以学生选的顺序为准。)
(1)一段:指名读,大家评,老师范读,大家评,老师介绍读时要想象就能读出语气的方法。大家照着练习。
(2)二段:指名读,大家评,学生说出读的好的方法,大家照着他的样子读。
(3)三段:喜欢这一节的同学一起读。
3.这首诗这么美,你们愿意把它背下来吗?
1-2组读一节,3-4组读二节,5-6组读三节,大家一起边读边记。
4.我们一起背课文吧,老师背每节的前两行,大家背后两行,如果你还背不下来,可以照书读。
五、激发想象,拓展延伸
1.你还知道哪些有关风的诗句?(学生读收集的描写风的诗句。)
2.老师也收集了一些描写风的诗句,大家一起读一读。[让学生积累语言,渗透识字。]
3.这么多美的诗句,都是描写风的,你们想不想也写一首诗呀?那就让我们向叶圣陶爷爷学写诗吧。在写之前,咱们先看一段录像,你能不能在里边找到风的影子。
4.除了在录像中找到了风,你在生活中还通过什么找到风了,按照这个格式说一说。
①小组内说一说,帮助修改。
②指名说,大家评议。
③说完后写下来。
④小组合作一首诗,向大家汇报。
5.下课后可给你写的诗配上画评选出优秀的作品,贴在墙报上展览。
六、总结
这节课,你有什么收获?
篇7:《我们知道》教学课件
一、把握教材特点和教学重点,根据学生实际调整教学。
词句教学是低年级的重点,如果学生对课文的字词句还不理解的话,就谈不上对课文的理解和感悟,王老师采取随文识字,并抓住重点词句引导学生感悟课文的教学方法。如:初读课文时,让学生运用学过的认字方法自读课文,初步感知生字,并通过把字放在词语、句子中识认的方式,让学生以不同的形式读字、词、句(自读、同桌互查读、开火车读等),进一步巩固生字的读音、字形,熟悉课文。随后,让孩子们自己调动自己的识字经验来说说生字的易错处,更进一步掌握字形。在品读课文时,王老师又引导学生抓住重点词“颤动”、“波纹”、“游戏”等深入体会词义。如:用比手势来理解“颤动”,“波纹”则请同学上台用线条表示,老师再画一条起伏较大的线条,帮助学生辨析波浪与波纹。让同_系实际说说自己做过哪些“游戏”,风会和我们做什么“游戏”。“走”字的体会则通过换字法,把“走”换成“跑”或“吹”,同学们大都能联系上下文理解“微微”表示风是慢慢走过的,而不是跑,从而体会拟人写法的生动。
二、指导学生朗读,培养学生朗读能力。
朗读在语文教学中有着特殊的意义,它既能提高学生说普通话的能力,又能让学生理解作品的思想内容,让学生自然贴近作者感情,还可以锻炼想象、联想能力。《语文课程标准》实验稿为此指出,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”我们应该“关注学生的个体差异”,“尊重学生在学习过程中的独特体验”,提倡鼓励学生“多角度、有创意地阅读”。王老师在教学中指导学生通过朗读,展开想象,体会其中蕴涵着的优美隽永的意境。
问孩子们:“你觉得该怎么读,为什么?”激发他们顿悟辞发、自读自评,然后再进行互评师导。
师:现在就让我们和生字朋友一起手拉手走进诗歌里吧!同桌一起读读,看生字是否都认识了,课文是不是读的更流利了。
1.多种形式朗读课文:同桌合作读、男女生比赛读,小组合作读等等。
2.你最喜欢哪一段,为什么?说出来与大家一同分享,让我们也喜欢这一段。(说一说、评一评、议一议)第一小节:从树叶在枝头的微微颤动感受到了风,体会当时发现的高兴,激动,欣喜,兴奋、带有感情的朗读。第二小节:从林木微微点头感受到风,教给孩子运用想象当时情景的方法进行朗读,体会风刮过时树木点头的情景。第三小节:从河水泛起微波体会到风,通过风来游戏感受到风的顽皮、可爱、有趣、活泼、带着孩子的活泼、富有朝气的语气读课文。
3.从诗中找到的风给你留下了什么样的印象?带着对风的喜爱练读课文,参加朗诵比赛。
4.朗诵比赛,大家做评委评一评,说一说。整篇以读代讲,通过自读、赛读、分组读等朗读形式来帮助学生体会诗意和语言文字的优美。让学生在阅读中想象,自主学习。运用适当的音乐渲染又让学生得到了情感的熏陶,感受到美的乐趣。]
篇8:我们维护正义教学课件
我们维护正义教学课件
知识要点与学习要求
1、知识目标
⑴明确实施正义行为,不做非正义的事,是做人的基本要求。
⑵了解正义与非正义的含义。
⑶了解公平与正义的区别与联系。
⑷明确做有正义感的人的具体目标。
2、能力目标
⑴理解正义要求处于每一个人都遵守制度规则和程序,能辨别正义和非正义行为。
⑵自觉维护正义,自觉遵守社会规则和程序。
3、情感态度价值观目标
⑴树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识,培养正义感。
⑵做一个有正义感的人,勇于同非正义行为作斗争。
教学时数:
2课时
第一框正义是人类良知的“声音”
一、设计理念
1.新课程改革强调以人为本,淡化学科体系,注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程,变接受性学习为探究性学习,注意培养学生的创新实践能力。因此,教师应学会“用教材教”,既立足于教材又不拘泥于教材,充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习,积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行,重视学生的参与和思考;注重教学与学生生活经验和社会实践的联系,注重课内课外相结合,力求做到在案例分析中展示观点,在比较鉴别中辨认观点,在价值冲突的辨析中澄清观点,在自主探究中提炼观点,让教材内容贴近学生生活、贴近实际,营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。
2.按照课程标准的理念,八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。这一阶段学生生理、心理特点表现为:随着年龄的增长,独立意识也逐渐加强,但受年龄的限制,是非观念还处于学习和培养阶段;大多数学生都是独生子女,更多的是享受家人及社会对自己的关心和爱护,很少知道回报,付出;即使知道什么是正义,也不知道如何维护正义,做一个正义的人。因此,教学应适应学生逐渐扩展的生活内容。
二、对应课标内容
知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序,能辨别正义和非正义行为,培养正义感,自觉遵守社会规则和程序。
三、学习目标
(一)知识目标
学生能比较全面地了解正义的内涵及表现;了解社会发展需要正义;正义与公平之间的关系。(其实就是正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系)。
(二)能力目标
能比较全面地概括什么是正义,了解正义对社会发展的重要作用;进一步培养学生分析判断、辨别是非的能力;探究、分析、归纳总结及解决问题的能力。
(三)情感、态度、价值观目标
激发学生的社会正义感,尝试做一个正义的人。
四、教学重点难点
教学重点:对正义全面的认识(含义、表现及作用)。
教学难点:激发学生的正义感,尝试做一个正义的人。
五、教学方法
情景教学法、活动法、讨论法等。
六、教学手段
多媒体辅助教学。
七、课时安排
1课时。
八、课前准备
(一)教师准备
在本课教学中,我事先对学生的思想状况作了调查:提到正义,绝大多数学生都能说出一些正义的言论、行为,但却很少了解正义还体现在制度上,社会发展需要正义;道德学习更应重践行。因此,如何激发学生的正义感,引起学生的共鸣,尝试做一个正义的人是非常重要的落脚点。以此作为切入点,在本课的教学中我主要采用活动法、情景教学法、对比法、讨论法引导学生自己认识、自己体验、自己践行,重视学生的参与和思考,帮助学生澄清思想上的模糊认识,联系学生的生活实际,激发学生的正义感,愿意尝试做一个正义的人。
(二)学生准备
收集有关正义的课程资源。
九、教学过程
导入新课
活动一:经验激发兴趣
撒贝宁与《今日说法》用法律与正义的关系引入课题。
讨论、思考:你喜欢这个节目吗?为什么?(重视学生已有的经验和知识,找到新旧知识联系的切入点,激发学生的学习兴趣。
任长霞与李真的对比照片,简要介绍案例。
对两人作出评价并说明你的理由。(通过鲜明的对比,激发学生的正义感:对邪恶的愤恨和对正义的渴望。
讲授新课
活动二:游戏了解需要
1.设计联想竞猜征集题目游戏。说明游戏规则:说出与正义相关的词语。
2.设问:提到“正义”,你为什么会想到这些词语?
3.板书经典词语。
讨论、发言:与正义相关的词语有哪些?你为什么会想到这些词语?
(以游戏开始新课,让学生积极参与课堂教学,成为学习的主体。
通过学生活动反馈学生对正义的认识,,可为后面的教与学作准备,及时引导突破重难点。
活动三:情景拓展思维(通过设置情景,拓展对正义的认识。
1.投影蒋庆及其事迹。设问:蒋庆的哪些做法表现了正义?
2.提到“正义”,你还会想到哪些人和事?为什么?
3.阅读蒋庆事迹材料。
4.讨论、思考:蒋庆正义的表现是什么?3.讨论其他正义的人和事。
归纳总结:
提问:你是如何理解“正义”的?思考、总结:什么是正义?你如何理解“正义”?(培养学生分析问题和归纳总结的能力。
活动四:联系实际指导行为
有同学想我不是法官,也不是公安局长,我可以为正义做些什么呢?放影:我校校运会裁判员和运动员宣誓录像。
讨论:1.校运会上裁判员和运动员是如何体现正义的?2.身边可以做的正义的事还有哪些?
联系学生生活实际,让学生感受、体验正义就在身边,能自觉践行。
归纳总结:正义可体现在思想、行为和制度等方面。
讨论、发言:正义表现在哪些方面?(培养学生分析问题和归纳总结的能力。
活动五:畅所欲言反馈效果
我国相关制度的规定体现了正义,设问:1.你能列举出一些体现正义的制度吗?2.国家为什么要制定这些制度?
分组讨论、总结:我国的制度怎样体现正义?(学生对知识的反馈与知识拓展。培养学生观察、分析归纳能力。
活动六:澄清错误科学理解
1.设问:多劳多得与交纳个人所得税矛盾吗?为什么?
2.对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策是正义吗?为什么?
分组讨论、总结:了解正义与正义制度的作用。(通过讨论澄清学生的认识误区,让学生对正义有比较全面的理解。
归纳总结:正义的制度与公平有何关系?
分组讨论、总结:正义的制度与公平的关系。
课堂小结:1.科学归纳对正义的理解。2.社会发展需要正义。
分组讨论、总结:对正义比较全面地理解。
链接与延伸:
朗读马丁神父的悔恨诗P113相关链接。
思考、发言:这首小诗给我们什么启示?
知识的延伸,激发学生的正义感。
正义是人类良知的“声音”,社会发展需要正义。“正义可能迟到,但绝不会缺席。”
引起学生的共鸣,尝试做一个正义的人。
附:【蒋庆事迹】
崇高的品德 伟大的人格
蒋庆──一名基层法院的女法官,既没有惊天动地的.伟业,也没有豪情壮语,为什么生前受到群众的尊敬和爱戴,身后受到组织的肯定和表彰?我想主要是她崇高的品德和伟大的人格力量。
蒋庆在的审判工作中,办理各类案件多件,包括休息日在内,平均不到三天就办理一件,没有一件错案,没有一个当事人反映她办案不公或不廉洁。
蒋庆亲民、爱民,全心全意地为人民群众排忧解难。她对孤独无依的老人,失学无助的少年,迷失方向的青年,濒临崩溃的家庭,倾注了她所有的爱,撒下了她所有的情。可她却抛下了自己年迈的双亲,亲爱的丈夫,心爱的孩子。
有人说,蒋庆早就该当“官”了。可蒋庆对“官”有自己独到的诠释:“在我的工作岗位上,只要公正司法,法官就是最大的官。”是啊,法官是正义的最高守护神,只要公正司法,不论其职位高低,都是威严崇高的。
她守得住清贫,耐得住寂寞。在审判岗位上16年,从来没有当事人反映她有不廉洁的行为,从来不接受包括亲友在内的任何礼金馈赠。她住的是不足60平方米的单位旧公房,是她和丈夫自己动手搞装修。有许多老板、包工头主动找上门来,向她提出帮助装修,都被她谢绝了。
在法院工作,蒋庆却是“六亲不认”,她的姐姐受人之托,打听一桩案件何时下判,她硬是把姐姐给“顶”了回去,从此亲戚朋友们都不再向她打听案件上的事。从她获得的雅号“蒋铁锤”中,就能说明她铁面无私,刚正不阿,追求正义的坚定信念。
作为一个女人,一生中可能只生育一次;但作为一名法官,一生中可能要开成千上万次的庭。可她出差在外为了急着赶回院里开庭审理案件,在买不到坐票的情况下,怀着5个月身孕的她在火车上整整站了13个小时。
“钱不可贪,文不可抄,师不可骂,友不可卖,官不可讨,上不可媚,下不可慢,风不可追,天不可欺。”这是蒋庆抄录的人生格言。这“九个不可”是蒋庆朴素而又充实的精神世界的写照,是她纯洁心灵和高尚情操的体现。
对于蒋庆,我满怀敬意,同时,我并不认为这样的榜样是高不可攀的。她的事迹,并没有什么惊天动地的大事,而是一桩桩、一件件的小事,她是雷锋式的英雄,像一颗闪光的螺丝钉默默无闻、恪尽职守、锲而不舍地战斗在自己的岗位上。
篇9:夏天我们注意什么小学品德教案
夏天我们注意什么小学品德教案
教学目标:
1、感受夏天大自然的美好。体验夏天生活的快乐!
2、能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注,能在家长或教师的指导下进行初步探究。
3、初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法,学习在生活中加以运用。
教学重点:
能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注,初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。
教学难点:
夏季自我保护的本策略与方法在生活中加以运用。
德育目标:
热爱夏天,热爱大自然,关注自身健康。
教学用具:
课件、VCD光盘、《小青蛙,你唱吧!》音乐磁带、奖励品小笑脸30-40个、风油精、清凉油、花露水、杀虫剂、蚊香等。
教学准备:
请学生各自从家中带来预防蚊虫叮咬的药品(如:风油精、清凉油、花露水、杀虫剂)若干,向家长了解这些药品的作用或功能以及安全的使用方法。
教学活动设计:
一、导入:
1、同学们,现在是什么季节?(夏季)夏天你有什么感觉吗?(炎热、穿裙子、蚊蝇多、游泳的人多……)
2、结合课件图片(即课本58页图)以及近期的生活体验,交流对夏天的感受,请你说说喜欢夏天或不喜欢夏天的理由。
3、同学们,你们在夏天出去游玩儿,活动时有什么感受啊!说一段你印象深刻的故事告诉大家,好吗?
(1)注:如果有被蚊虫叮咬的例子,可引导学生交流夏天什么地方蚊虫多,以及怎样防止蚊虫叮咬。
(2)补充爱护青蛙知识,进行环保教育。播放《小青蛙,你唱吧!》歌曲。
(3)师:青蛙是益虫,它帮助我们消灭苍蝇和蚊子,我们应该怎样对待它们呢?(爱护、保护,和青蛙做朋友)
二、活动:我们是保健小能手
1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益虫帮助我们消灭蚊蝇,那么在生活中我们怎样对待这些
蚊子呢?请同学们先看几个动画片,再来回答老师的问题好吗?播放《十万个为什么?》动画:
(1)为什么蚊子在黑暗处也知道有人?
(2)为什么夏天蚊子多,冬天看不见蚊子?
(3)夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑?
(4)为什么被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了?
2、出示课件:“夏天活动时,我们应该注意什么?”学生边看课件图片边回答。
3、开展“我是小医师”活动。创设情景,让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的情况,并介绍这些药品的作用及使用方法。
4、夏天为什么有时会有头晕、恶心的情况呢?(天气炎热,中暑了)
5、教师讲解中暑:中暑的主要原因是气温过高。因此,在炎热的夏天长时间行走或进行教剧烈的体育活动时,都可能发生中暑。
三、辨析与讨论:夏天怎样凉快好?
1、教师提问:夏天炎热,那我们怎样凉快好呢?
学生回答:……(教师及时鼓励及总结)
2、老师给大家带来了几个小朋友,看看他们告诉我们什么秘密?播放《十万个为什么?》动画:
(1)人的皮肤有什么用处?
(2)为什么会长痱子?
(3)为什么夏天用温水洗澡?
3、学生讨论、发言,有什么感受?
4、出示课件:《这样做好吗?》P60页图,引导学生辨析这样让自己凉快好不好?为什么?
5、教师小结:学习和掌握防暑的正确方法,能帮助大家在夏季更好的进行自我保护,从而让自己身体更健康,让家人更省心。
四、讨论与辨析:夏天怎样预防腹泻?
1、课件出示:课本P61页图“夏天为什么容易拉肚子?”引导学生辨析这样的做法好不好?问题在那里?
2、请学生结合自己的生活经验进行回忆、体会,谈一谈自己因为不注意饮食卫生,或者贪凉而导致腹泻时,自己和家人的'感受。并讨论:为了减轻自己的痛苦。为了减少家人的烦恼,怎样做才能预防腹泻?
3、提示要作个勇敢的孩子,有病就治,吃药、打针,不怕苦和痛。
五、实物投影:
儿歌
夏天美,天气热,
吃冷饮,多喝水。
蚊蝇多,传疾病,
生吃瓜果要洗净。
防疾病,保健康,
病从口入要知道。
勤洗手,讲卫生,
小朋友们牢牢记。
六、亲爱的同学们,老师祝你们能够过一个健康愉快的夏天,学会照顾自己,学会照顾家人。
探究活动
关于“我是小医生”的探究活动
探究目的:
通过活动,让学生学习一些在夏季的保健方法,增强学生的自我保护能力。
探究内容及步骤:
1、学生介绍如何防治蚊虫以及防治蚊虫和药品。
2、介绍夏天怎样预防腹泻。
3、介绍如何预防中暑的方法。
4、在夏天,你还应该注意什么?
篇10:夏天的夜晚教学课件
夏天的夜晚教学课件
一、教学目标
1、能运用学过的识字方法,认识本文的生字,并能正确、工整地书写要求会写的字。
2、学习联系上下文或生活经验,理解词语,积累好词佳句。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受语言的优美,激发对生活,对大自然的热爱。
二、教学重点、难点
1、识认本文生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中欣赏夏夜的美景,感受语言的优美,激发对生活,对大自然的热爱。
三、教具准备
1、生字卡片
2.教学挂图,磁带。
四、教学过程
(一)、导入、揭题
春姑娘的`脚步走远了,夏天来了。天更蓝了,更亮了;花儿更香了;更艳了;树叶更绿了,更茂盛,小朋友们也穿得越来越漂亮了;就连夏天的夜晚啊,也变得独特了,让我们一起去感受这个——夏天的夜晚(齐读课文)
1、打开书第13课,遇到不认识的字该怎么办?
(拼一拼、问一问、猜一猜、听一听)
2、用自己喜欢的方式读课文,边读边圈出文中带小红帽的生字。
3、把圈出的生字读给你的同桌听听,互相检查检查。
4、出示带拼音的生字卡片,检查识字情况。
5、现在,老师把生字娃娃的帽子摘掉,你还认识它吗?(出示生字,抽读、齐读、抢读)
6、大家都认识了文中的生字,会写吗?“夏”字怎么写?
(二)、读中感悟,理解课文
1、孩子们,想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧吗?出示夏夜图,播放课文朗读。(注意边听边看边想)
2、你觉得夏夜的景色怎么样?请同学们美美地朗读课文第1自然段,边读边用“——”标出你觉得美的地方。
①、你觉得夏天的夜晚哪些地方美?谁能找出文中描写它的句子,美美地读一读?(读得怎样?感觉美吗?抽生评价。教师指导朗读,学生练习朗读,齐读。)
②、有了亮晶晶的星星、弯弯的月亮船,夏夜的天空更美了,像深蓝的大海一样,多美的景色哪!请选择你喜欢的句子再读一读吧!
③、你们能把这些优美的句子背下来吗?一边看图一边背诵课文第1自然段,可加上自己想做的动作。(伴音乐)
3、夏夜的天空生动、美丽,夏夜的大地又怎样?一齐有感情地朗读课文第2自然段。
①、夏夜的大地怎样?我们一起去看看,好吗?出示夏夜大地图。你看到了哪些有趣的事?
蛐蛐——弹琴(谁来学一学?)
青蛙——唱歌(谁来表演一下?)
萤火虫——跳舞(“忽闪忽闪”可换成哪个词语?谁愿意来表演表演?)
②、分组比赛,男同学为一组,女同学为一组,男同学读女同学表演,女同学读男同学表演,看看哪一组表现好一些?
③、这么美的夏夜,还有哪些小动物会出来?怎么玩耍呢?分组讨论、讨论。
4、夏夜的天空美丽、迷人,夏夜的大地又是那样的热闹,我们都为之感叹:夏天的夜晚真迷人!
(三)、拓展思维
你见过的夏夜是怎样的?小组内交流交流。想画下来的,可以画一画。
篇11:我们长大了教学课件
一、教材分析
《我们长大了》是人教版品德与生活第四册第四单元《我们在长大》的第一个主题,活动又分为两个部分,一是成长大看台,二是我懂事了。通过主题活动的学习,帮助学生回顾入学两年来的成长变化,进而总结自己的收获和不足。通过发生在学生身上的细微变化,让其为自己的成长而感到快乐,能够学会感恩,学会关心他人,同时对升入中年级将要面对的学习和各方面的变化做好充分的心理准备。
二、学情分析
孩子们每天都在成长,但他们往往忽视了自己的成长,忽略了随处都可感知的快乐与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事,只知道接受,而忘了付出,很少为他人着想,一般都以自我为中心,对生活上一些力所能及的事,不主动帮忙动手做,对学习目标不明确、学习责任感不是很强。但他们同时又是好学的,他们喜欢展示自己,喜欢得到别人的肯定,他们的生活简单而快乐。
通过这节课的学习,引导孩子们体验成长的快乐,并感受到自己的成长离不开家长、老师、伙伴的支持与关爱,学会感恩。
三、教学目标
1.知识与技能:看到自己的成长和变化,欣赏自己的优点和长处;初步感知成长的意思。
2.过程与方法:通过收集从出生到现在的成长证据,感受成长的过程。
3.情感与态度:学生能积极参与,乐意与人交流合作,体验成长的快乐;感谢父母、师长、伙伴的关爱;为树立健康、向上的人生观打下基础。
四、教学重点
让学生意识自己的成长和变化,并欣赏自己的优点和长处,体验成长的快乐。
五、教学难点
学会感恩,学会关心别人,能够理解父母。
六、教学准备
1.有关成长的诗歌、视频等资料。
2.学生成长的文字、图片资料。
3.请学生在课前准备成长照片、小时候穿过的衣服鞋袜、过去和现在的作业本、奖状等。
4.课件、卡纸。
七、教学导入
1.师:同学们,今天我们班来了许多其他老师,你们心里害怕吗?
2、师:我们班的孩子真勇敢,汪老师知道你们为什么不害怕,你们相信吗?
板书:长大了。
3.师:你们从咿呀学语的小宝宝长成今天活泼可爱的大孩子了,今天我们就学习《我们长大了》,一起来享受成长的快乐。板书:我们
八、教学过程
(一)交流体验,成长大看台
活动一:比比看看,我长大了
1.课件展示一组小孩长大的图片
师:你们都长大了,那你还记得自己小时候是什么样吗?现在老师先请同学们回忆一下自己小时候是什么样的,然后请同学来说。
请3—4个学生说一说
2.师:小时候是这样,现在又是什么样?你们都带来自己小时候的衣服,咱们来个特殊的“时装表演”看看穿上小时候的衣服你变成了什么样子。(学生展示)
①孩子们通过比一比、量一量的方式,亲身体验自己身体的变化。
②你发现了什么?
3.师总结:个子长高,模样变大,我们确实长大了。(课件出示:个子长高、体重增加、手脚变长;板书:长身体)
身体长了,我们变得强壮、更有力量了,那你们的心情如何呢?(板书:快乐)
活动二:比比说说,我进步了
1.师过渡:成长不仅使我们外形发生变化,还蕴藏在知识的学习中,下面我们进行一个口算活动,看看活动后你会发现什么?
2.口算练习
4+5= 13+5= 12+6=
10+30= 15+15= 32+48=
47+56= 83+49= 94+28=
3.师评价:第一组又快又准!第二组准确率很高!第三组的题目有些难,可同学们勇于挑战!同学们,三组口算练习你发现了什么?(学生说难易不同!)
4.师:由此看出随着同学们不断长大,收获的知识越来越丰富!大家带来了自己的成长袋,现在和小组内的同学分享一下,看看自己收获了哪些知识和本领!
5.愿意把你的.作品展示在黑板上吗?
6.老师总结:我们每个人都在长大,在成长过程中都会留下你值得自豪、骄傲或者留恋的成长足迹,一直伴随着我们成长。(板书:长本领)
7.看到自己增长了这么多本领,心里有什么感受吗?(板书:喜悦)
(二)感恩在心间
活动一:说说做做,我懂事了
师过渡:同学们,那是谁教会了你们这么多的本领呢?
老师给大家带来了两幅图,大家仔细看一看,并说说他们在干什么?
请两个学生说一说
3.师:我们再来看一张图片,看看图中发生了什么事?
请两个学生说一说
4.小朋友能健康地成长,离不开爸爸妈妈的辛勤的养育,所以我们也要帮爸爸妈妈做力所能及的事。我们学过成语“乌鸦反哺”,让我们来看看。
5.看《小乌鸦爱妈妈》的视频儿歌
师过度:小乌鸦是个怎样的孩子?
我们身边有这样的的小乌鸦吗?
过度:原来同学们都是懂事孝顺的“小乌鸦”呀,那今天我们可以回家大声对妈妈说“别说我小”让我们一起读一读,《别说我小》(拍手)
6.可是人有两个宝——学生接“双手和大脑”。
师:双手是用来劳动的,大脑是用来——(小组交流)
那同学们是不是真的会思考,会分析,会判断了呢!遇到下面情况你们会怎么办?
(1)邻居宝宝在睡觉,你会怎么做?
(2)妈妈生病了,你会怎么做?
(3)爸爸下班回家后,你会怎么做?
(4)回家看到一个小孩跌倒,你会怎么做?
7.师评价过渡:看到大家的表现,老师发现你们的确长大了!能够关心别人了!你们的爸爸妈妈看到你变得懂事了也一定很开心!我们要永远感谢他们。
(三)、总结全课,留下成长印记
1.教师过渡:老师相信同学们说的棒,做的会更好!你们想不想留下一些成长的印记?(学生:想——)现在就拿出你的手掌印,在手心里写下两年来值得自己骄傲的进步吧!
2.学生动手制作成长印记
师:看着同学们这一只只写满成长印记的小手,老师真为你们感到高兴!让我们将今天的成长印记放进你的成长袋中,等明年,让我们再来看看谁的手更大,谁的手心收获的本领更多!最后,老师衷心的祝愿同学们健康快乐的成长!请同学们起来,自豪地对自己说——我们长大了!
(四)、课后作业
1.继续完成成长印记卡片。
2.帮爸爸妈妈做两件力所能及的事。
九、板书设计
篇12:我们上路了教学课件
我们上路了教学课件
一、导入新课,成果展示。
1、师:今天是一个特殊的日子,什么日子?(“六一”儿童节!)祝同学们节日快乐!童年的时光是美妙的,童年的时光是快乐的,然而时光老人不会因此而停留。在告别最后一个“六一”后,我们长大了,我们步入人生的新的旅程!(板书:28、我们上路了)
2、理解题目
师:好奇怪啊,我们上得什么路?我们是谁啊?
3、整体感知全诗,了解诗的内容。
指一生读全诗,思考:这首诗写了什么内容?
二、精读感悟,指导朗读。
(一)研读第一小节
1、默读第一小节,思考:我们在什么情况下上路的?
2、集体交流。
(1)畅所欲言。
(2)这一小节里出现了哪些意象?
(3)深入体会以下意象(小黑板出示):
嫩嫩的芽尖
淡淡的粉红
很小的邮票
很大的信封
思考一:这一组意象象征了什么?(我们的人生刚刚起步!)
语言训练一:今天我们是 ,明天将
例:今天我们是嫩嫩的芽尖儿,明天将变成大树参天!
将其它的意象用这样的句式,说一句话。
思考二:还可以用哪些意象代表我们的人生刚刚起步?
3、理解最后一句“哦,不管大人们怎么说,反正我们是上路了,一步一步地上路了。”
体会:这一句表达了“我们”怎样的思想感情?(自豪、骄傲)
指导读:读出感情。(可轮读“上路了”。)
过渡语:在路上,我们将遇到什么,如何面对呢?
(二)研读第二小节
1、默读,将自己感触最深的画出来,做批注。
2、交流,生自由谈。
3、深化理解:
(1)本小节又出现了哪些意象?象征了人生中的什么?
(小黑板出示):
脚印歪歪扭扭
膝盖被石块磕肿
骤起的风暴
虚幻的风景
结合实际谈谈,这些意象可能是指人生中的哪些事情?
(2)我们如何面对?像文中说的“退到爸爸妈妈们温热的怀中,做一只供人观赏的狗熊”?那你想怎么面对?
语言训练:在人生的路上,纵然我的膝盖被石块磕肿,我也会重新爬起来,继续前行
联系其它意象,用以上句式,把你的态度表达出来。
过渡语:我看出了同学们的勇敢,听出了同学们的坚定,那就让我们继续前行!
(三)研读第三小节
1、自由读,看其中又出现了哪些新的意象,而它们又象征了什么呢?
2、交流:
预设:“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林”象征了人生中的美好事物
“风、雨、电、闪”象征了人生中的艰难险阻
3、质疑:
预设一:“人生的车站不售返程车票,出了山的溪水不会往回流动”的意思
预设二:句末“真正的.姓名”是什么?我们不是已有了姓名吗?
4、深入理解
“真正的姓名”是我们用自己用脚踏出来的,用汗水干出来的,流于后世的功业或美好的品质。
你将如何重写你的姓名呢?
语言训练:我叫张XX,我也叫一名合格的小学教师。
学生仿写。
三、总结升华,拓展延伸
1、小结:同学们,随着年龄的增长,我们要告别父母,告别童年,独自上路。在新的旅途中,希望你们努力奋进,坚持不懈,勇往真前,永不言败!不因胜利而骄傲自满,不因失败而沮丧。历经风雨,你们个个能练就一副坚硬的翅膀,成为搏击蓝天的雄鹰!
2、感情朗读全文。
第一小节(所有的女同学),注意轮读部分,同以上指导。
第二小节(所有的男同学)
第三小节(师读第一句,所有的同学读其余的部分)
3、本诗对我们成长的启示
师:此刻我们激情澎湃,此刻我们心绪难平,稍作沉静后,是否也应深思一下,告别童年,我们该如何前行?
(生进行课堂小练笔)
集体交流。师小结:人生之路,该怎样走下去?老师有几句话送给同学们:
人生之路,寻找正确的方向走下去;
人生之路,昂首阔步、脚踏实地走下去;
人生之路,无怨无悔、高尚地走下去!
四、质疑
五、课堂总结:
这首诗已成为过去式,可它带给我们的启示将永远伴我们在人生路,一同前行。
篇13:幼儿园课件制作注意
幼儿园课件制作注意
随着网络多媒体技术的普及和推广,课件的制作已经走出了专业多媒体工厂,使每个人都有可能成为制作课件高手,下面我将工作中制作课件的经验与大家分享。
我们知道,课件是传递思想内容的载体,它通过一定软件载体传递给读者,以声音、图像以及动画等方式呈现,达到传播思想的目的,具有直观高效,易于读者接受,同时克服时空限制,充分利用学员碎片化的时间,并可跟踪学习状态,及时了解学习的进展情况。
课件的种类可以分为演示课件、交互式课件以及跟踪式课件。不同课件其制作方法也不同,效果也存在差异,主要决定于课件发布者最初的要求以及时效性和可用资源的情况。
一、演示性课件
对于演示性课件,是演讲者演示,读者被动观看,课件播放是一个单向传递的过程。课件的质量取决于演讲者的讲授水平、摄像师的录制水平以及后期的制作水平,在制作该课件时需要注意以下事项:
1. 演讲者的讲授水平是课件质量的关键因素;教师充分的备课和流畅的讲授,保证讲授过程连贯,口齿清晰,语音饱满洪亮;同时对演讲者的形象也有一定的要求,若有必要在录制前需要化妆处理。
2. 摄制录像由摄像师完成,是保证录像质量的关键;合格的摄像师能够保证摄像定位准确,画面稳定,远近适宜,光线适度,录音设备灵敏,保证画面、声音连续稳定的采集。
3. 后期制作是保证课件质量的最后一环,决定课件的质量。因此要求后期制作人员熟练掌握相应的软件,对素材画面、声音分别进行有效的处理,保证声音、画面清晰、连贯;同时根据用户不同的使用课件环境,生成不同格式的文件,如用户使用计算机观看课件,则生成mpg4、avi、mkv等格式文件;若使用手机观看课件,则生成3gp、mpg等格式文件。在保证音画质量的前提下尽量做到文件容量最小化。通常使用的软件有会声会影、Adobe Premier等软件。
4. 对于视频会议系统生成的视频文件,一般作为原始素材,不建议直接提供给用户直接使用。需要对其加工编辑,如删除口误、冗余的画面,形成流畅、美观易于观看的视频。若内部使用,编辑后方可提供;否则需要进一步进行加工完善,并根据公司的统一宣传模板进行加工合成,以达到预期的宣传效果。此外,该类视频也可以作为交互式课件的基本素材使用。
5. 本类课件具有制作周期短、制作技术要求低,可以满足内部培训的要求,不足之处在于单向播放,因此,演讲者的魅力是决定课件质量的关键。
二、交互性课件
本类课件是在演示课件的基础上引入用户的操作,加强互动,提高传递效果。该类课件一般包括操作演示、用户模拟操作以及用户练习三部分,实现演示、练习与检验的完整结合,是课件的较为理想方式。早期的交互式课件一般由媒体公司完成,目前一些软件已经能够完成简单的交互式课件制作,如Adobe Captivate、Lectorer及作课宝等软件,使用这些软件可以自制交互性课件。在制作该类软件时,需要按照以下步骤:
1. 确定课件制作目标计划,包括达到的效果、使用对象情况、时间要求、软硬件环境以及人员、资金情况和时间周期。
2. 准备大纲。将制作内容以大纲形式列出,经过反复讨论后确定制作内容,作为课件制作的依据。课件大纲的内容包括前言、演示分节、演示结尾、互动内容、测试内容等,并确定每个部分的演示方式(画面尺寸、声音、动画、用户操作要求等)及时间长度。
3. 收集素材。按照大纲列出的条目收集相关素材,包括录像、录音、图片、配音脚本,若需要软件操作截屏制作素材,则在准备阶段采集(也可与加工制作阶段同步开展)。
4. 加工制作。这部分工作主要由课件制作人员完成,将课件素材进行加工编辑合成。
5. 初稿审校。课件初步加工合成后,发布为初稿,提供相关人员审校,审校人员将审校结果反馈给制作人员,制作人员依据审校意见进行修改课件。
6. 发布使用。课件经过审校定稿后,提交发布部门,通过发布审批后将课件最终发布。
制作互动式课件需要注意以下问题:
1. 制作人员准确理解制作目标,对于不明确之处,及时与目标提出者及时沟通,做到准确把握,避免事后返工带来课件制作的延误;因此大纲精准细致最重要。
2. 采集素材的软件版本以及提供素材的格式尽量提前统一,避免采集准备工作带来不必要的重复工作。如,使用课件截屏使用Adobe Captivate ,则在制作前统一安装和部署相同的版本,图片使用JPEG、PNG格式文件,动画使用FLV、MP4格式文件,声音文件WAV、MP3格式、课件模板等,提前统一安排布置。
3. 制作准备工作中需要注意检查设备环境,包括录像、录音设备的性能,保证制作画质、音质的质量。对于录像设备,建议选择摄制输出高清画质的设备,对于录音设备建议选择性能比较好的录音设备,对于录制环境,要求低噪音或无噪声干扰;若使用计算机上的录音设备,需要检查音频输入MIC的兼容性,建议使用兼容性好的计算机和MIC设备,保证录制音质清晰完美,减少后期素材处理的工作量。
4. 文件安全存放。制作人员将素材按类型、日期存放到不同的目录,做好备份,保证数据的安全。如建立图片、视频、声音、动画等路径,分别存放不同类型的素材,并建立项目合成路径及输出路径,按照日期保存文件。
5. 在确认大纲的前提下,素材准备和制作工作同期开始,保证制作进度尽量提前。
三、跟踪式课件
该类课件是在交互式课件的基础上通过网络服务器向学习用户发布预订的内容,学习用户在规定时间内完成课件学习,并对学习用户学习结果进行评估,进而提升受训用户的实际能力。该类课件需要网络环境的服务支持,是课件未来的普遍形式。尤其是多媒体课件更具有展现形式丰富,吸引力高,交互性强,尤其可跟踪性强,是现代课件发展的方向。该类课件要求比较高,比较适合通用类的课程内容开发定制,一般是技能提升类的培训课件。该类课程一般有课件公司开发完成,公司采购课程。
四、课件基本要求:
作为课件应该满足以下基本要求:
1. 主题突出,思路明确,层次丰富。
2. 画面精美,声音清晰,音画一致。
3. 表现方式力求多样,避免枯燥。
4. 互动性强,学习效果好。
5. 成本低,实效性强。
6. 方便下*,操作便捷,易于使用。
五、制作人员的要求:
制作课件时制作人员需要做到:
1. 多种软件的使用,尤其是熟练掌握常用的工具软件;
2.平时积累素材,勤思考,学习他人的制作方法;
3. 尽量利用模板,不断改进和完善,提高课件制作效果;
4. 熟悉课件制作流程。
六、主要设备及软件
1. 硬件设备包括:录像机、录音MIC、计算机(台式机或笔记本);
2. 软件包括:MS Office PPT 、Adobe Photoshop 6、Adobe Premire、Adobe Audio、Aleo Banner、Adobe Captivate 8,抓屏软件(Snagnit,AcdSee)、格式工厂3.0等。
七、制作课件技巧:
1. 课件发布格式
课件制作完成后以产品型式提供给用户,用户获得产品的途径以及使用的方式是制作课件之初应该考虑的问题,具体包括:
1) 用户获得演示课件途径,可以通过光盘、服务器下*获得课件。如果是视频文件,若通过服务器下*,在保证观看效果的.情况下,尽量压缩,减少文件容量;一般情况下,建议在300M以内,文件过大,对用户计算机要求高,影响下*速度,不利于使用。如果是在线播放的课件,建议少于30M,如果多于30M,建议分开多个文件存放;文件格式一般为MPG、MKV(适合计算机播放)、3GP、MOV格式(适合移动设备播放)。
2) 如果是流媒体提供给用户,考虑播放插件环境的通用性,如flash版本、IE版本设置不宜过高,否则影响用户使用课件。尤其使用Captivate 软件截屏和制作合成时,首先要统一标准,同时考虑用户显示设备的通用性,若计算机一般设置在1024*769分辨率。如果以IE方式展示,在时间条件允许的情况下,可以考虑制作HTML5的自适应方式的课件,以适应用户不同的显示器。
2. 课件音频
录音是课件制作的主要环节,该素材的采集可以通过演示实时录制采集,也可以通过录音设备单独采集,下面介绍这两种不同采集方法注意的问题。
1) 演示讲解同期录制。该方法是在录制过程中将演讲者的操作和录音同步录制作到课件中,提高课件的制作效率。但是也存在问题:
(1)由于讲授者演讲和操作同时进行,语速音量受到影响,会出现不连续的情况,按此方式录制课件,演讲者必须熟悉演讲内容,以保证演示和录音的连续性。
(2)如果由于设备和环境的原因,导致录音出现背景噪音,可以采取两种方式解决,一种是调整录音设备降低噪声,重新录制课件;另一种是通过后期制作软件分离录音,降噪处理后重新合成课件。
(3)建议使用Captivate录制课件,因为该软件录制的文件容量小,可以作为素材继续编辑使用;如果采用免费录屏软件,输出文件质量和格式都受限制,增加编辑时间。对于使用免费录屏软件输出的文件建议保存格式为MPG4或WMV格式。
2) 演讲和操作异步录制,后期合成。使用这种方法制作课件能够保证课件的质量,但是制作时间要增加。对于质量要求高的课件,建议采用此种方式。使用此种方式处理课件画质、音质可以很好的控制,还可以继续添加交互性操作。
3. 素材使用
在制作课件时可以充分利用已有的素材完成课件的制作,下面有几种技巧供大家参考:
1)Office PPT素材:
在制作课件之初,可能手头已经有了现成的PPT,具有非常完善的展示效果,虽然PPT已经提供网页和视频发布格式,但是文件容量和展示效率不是非常理想,因此可以采取以下方式进行制作课件:
方式一:作为素材直接导入到Captivate中,对其进行编辑、配音,完善效果后,以流媒体方式发布,达到课件文件容量小,适合服务器下*和网络观看;这种编辑方式对计算机配置有一定要求,建议使用高配置的计算机编辑课件。
方式二:将PPT另存为WMV格式,由视频编辑软件根据需要进行二次编辑,添加录音合成,制作视频。由于视频格式文件的限制,文件容量相对流媒体较大。
方式三:将PPT中的图片、声音以及动画作为Captivate的素材使用(将文件压缩为RAR格式,然后再压缩软件窗口找到Media文件夹,其中存放所需的项目)。
2)Office PPT模板:
公司定期发布了PPT模板,建议制作PPT或课件时依据公司的模板制作,不建议另起炉灶。公司的模板可以作为课件非常好的素材。制作视频时可以直接截取使用。
3)收集使用公司往期宣传片、VI设计等素材用于课件制作,减少成本。
4. 借鉴模板
模板是最有效的学习工具,研究模板的过程也是自己学习制作课件过程,对于课件制作工具软件,可以适当借助其提供的模板,了解工具软件的使用方法。如Adobe Captivate 、Premire、MS Office PPT以及公司的宣传片、VI等,建议大家多加研究利用。
篇14:《我们的夏天》教学方案设计
《我们的夏天》教学方案设计
21、我们的夏天(第一课时)
教学目标
知识目标:
了解诗歌的意思,体会夏天的美好
能力目标:
朗读课文,背诵课文
德育目标:
体会夏天的美好
教学重点:
朗读课文,背诵课文
教学难点:
通过朗读,了解诗歌的意思,体会夏天的美好
教学方法:
讲授法
教具准备:
生字卡片,一张白纸
教学过程:
一、谈话导入
1、请学生谈谈自己对夏天的印象
2、老师说:夏天不仅像同学们说的是火热的,它还是喧闹的,快乐的,我们的。
3、板书课题:我们的夏天。
二、初读诗歌
1、请学生自己轻声读诗歌,注意读准生字字音。
2、出示生字卡片,检查生字读音情况。
三、深入领悟诗歌的内容
1、学习第二小节。
(1)学习第二小节。
①指名读第二小节,思考:你读懂了什么?②提出不懂的问题。③学生思考问答。④指导读出语气。
(2)分组选学第三、四小节。
①读选学部分,说说读懂了什么内容。②提出不懂的.问题。③组内讨论,解决不了的问题班内一起讨论。④有语气读选学部分。
(3)发散思维。
①夏天你最喜欢哪些活动?鼓励学生充分表达。②把你最喜欢的活动动简单画一画。③全班交流。
2、学习第一、五小节。
(1)指名分别读第一、五小节。
(2)理解第五小节的意思。思考:为什么说夏天同歌声、友谊、探索、我们在一起?
3、有感情地朗读诗歌。
老师引读第一小节,第二至第四小节分组读,齐读第五小节。
四、总结全文
夏天是火热的,夏天是喧闹的,夏天是快乐的。总之,我们的夏天是美好的。
21、我们的夏天(第二课时)
教学目标
知识目标:
学会本课生字
能力目标:
正确、规范地书写生字
德育目标:
培养学生的识字能力
教学重点:学会本课生字
教学难点:正确、规范地书写生字
教学方法:
练习法
教具准备:
生字、新词卡片
教学过程:
一、检查复习
1、师生配合朗读诗歌。
2、背诵诗歌。
(1)同桌互相背诵。(2)指名背诵。
二、学习生字
1、出示生字、新词卡片,指名认读。
火热 喧闹 野餐 神奇 友谊 活蹦乱跳
2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。
3、全班交流汇报。
夏:上下结构。与“复”字相近,注意区别。
闹:半包围结构。“门”里面是“市”。
爬:半包围结构。注意“爪”的最后一笔要长些。
追:半包围结构。“辶”旁。
捉:左右结构。“足”左边加“扌”,就是“捉”。
偷:左右结构。“偷”的动物是由人发出的,所以左边为“亻”。
彩:左右结构。“采”加“彡”。
神:左右结构。注意不要把“礻”写成“衤”。
4、学生书写字头,老师行间巡视指导。
三、扩词练习
夏:夏天 立夏 夏季
闹:热闹 闹钟 闹市
追:追求 追赶 追忆
篇15:安全知识:夏天来临了,我们需要注意什么?
【日常生活安全知识】一
热带风暴经常发生在沿海地区,热带风暴引起狂风、暴雨、巨浪,对沿海城市设施、出海船只和沿海地区的农业生产具有强大的破坏力。怎样减轻热带风暴对人自身的危害呢?
1.注意收听有关天气预报,做好预防准备工作。
2.房屋需要加固的部位及时加固,关好门窗。
3.准备好食品、饮用水、照明灯具、雨具及必需的药品,预防不测。
4.疏通泄水、排水设施,保持通畅。
5.热带风暴到来时,要尽可能呆在室内,减少外出。
6.遇有大风雷电时,要谨慎使用电器,严防触电。
7.密切注意周围环境,在出现洪水泛滥、山体滑坡等危及住房安全的情况时,要及时转移。
8.风暴过后,要注意卫生防疫,减少疾病传播。
【日常生活安全知识】二
宾馆和饭店是供旅客住宿、就餐、娱乐和举行各种会议、宴会的场所。现代化的宾馆、饭店一般都具有多功能、综合性的特点,集餐厅、咖啡厅、歌舞厅、展览厅、会堂、客房、商场、办公室和库房、洗衣房、锅炉房、停车场等辅助用房为一体。使用功能复杂,装修豪华,人员集中,加之思想麻痹,消防安全意识淡薄,致使近几年来重特大火灾频频光顾这些场所。
·宾馆、饭店的火灾危险性
一、室内装饰装修标准高,使用可燃物多
宾馆、饭店虽然大多采用钢筋混凝土结构或钢结构,但大量的装饰、装修材料和家具、陈设都采用木材、塑料和棉、麻、丝、毛以及其他可燃材料,增加了建筑内的火灾荷载。一旦发生火灾,大量的可燃 材料将导致燃烧猛烈、火灾蔓延迅速;大多数可燃材料在燃烧时还会产生有毒烟气,给疏散和扑救 带来困难,危及人身安全。
二、建筑结构易产生烟囱效应
现代的宾馆和饭店,很多都是高层建筑,楼梯间、电梯井、电缆井、垃圾道等竖井林立,如同一座座大烟囱;还有通风管道纵横交错,延伸到建筑的各个角落,一旦发生火灾,极易产生烟囱效应,使火焰沿着竖井和通风管道迅速蔓延、扩大,进而危及全楼。
三、疏散困难,易造成重大伤亡
宾馆、饭店是人员比较集中的地 方,且大多数是暂住的旅客,流动性很大。他们对建筑内的环境情况、疏散设施不熟悉,加之发生火灾时,烟雾迷漫,心情紧张,极易迷失方向,拥塞在通道上,造成秩序混乱,给疏散和施救工作带来困难,因此往往造成重大伤亡。
四、导致火灾的因素多
宾馆、饭店用火、用电、用气设备点多量大,如果疏于管理或员工 违章作业极易引发火灾;加之住店客人消防安全意识不强,乱拉电线,随意用火,卧床吸烟等也是造成火灾的常见现象,因此宾馆、饭店的消防管理十分重要,预防火灾的任务相当繁重。
宾馆、饭店发生火灾的原因主要是:旅客酒后躺在床上吸烟 ,乱丢烟蒂和火柴梗;厨房用火不慎和油锅过热起火;维修管道设备和进行可燃装修施工等动火违章;电器线路接触不良,电热器具使用不当,照明灯具温度过高烤着可燃物等四个方面。宾馆、饭店最易发生火灾的部位是:客房、厨房、餐厅以及各种机房。
·宾馆、饭店重点部位及主要防火要求
一、客房、公寓、写字间
客房、公寓、写字间是现代宾馆、饭店的主要部分,它包括卧室、卫生间、办公室、小型厨房、客房、楼层服务间、小型库房等。
1.客房、公寓发生火灾的主要原因是烟头、火柴梗引燃可燃物或电热器具烤着可燃物。发生火灾的时间一般在夜间和节假日,尤以旅客酒后卧床吸烟,引燃被褥及其他棉织品等发生的事故最为常见。所以,客房内所有装饰、装修材料均应符合《建筑内部装修设计防火规范》的规定,采用不燃材料或难燃材料,窗帘一类的丝、毛、麻、棉织品应经过防火处理,客房内除了固有电器和允许旅客使用的电吹风、电动剃须刀等日常生活的小型电器外,禁止使用其他电器设备,尤其是电热设备。
2.对旅客及来访人员应明文规定:禁止将易燃易爆物品带入宾馆,凡携带进入宾馆者,要立即交服务员专门储存,妥善保管。
3.客房内应配有禁止卧床吸烟的标志、应急疏散指示图、宾馆客人须知及宾馆、饭店内的消防安全指南。服务员在整理房间时要仔细检查,对烟灰缸内未熄灭的烟蒂不得倒入垃圾袋;平时应不断巡逻查看,发现火灾隐患应及时采取措施。
二、餐厅、厨房
餐厅是宾馆、饭店人员最集中的场所,包括大小宴会厅、中西餐厅、咖啡厅、酒吧等。这些场所内部可燃装修多,可燃物数量很大,并连通失火率较高的厨房。有的餐厅,为了增加地方风味,临时使用明火较多,如点蜡烛增加气氛,菜肴加热使用炉火等,这方面已多次发生事故。
厨房内设有冷冻机、厨房设备、烤箱等,由于雾气、水气较大,油烟积存较多,电器设备容易受潮和导致绝缘层老化,造成漏电或短路起火;厨房用火较多,油锅起火是十分常见的。因此,餐厅和厨房应采取的消防安全措施主要是:
(一)留出足够的安全通道,保证人员安全疏散
餐厅应根据设计用餐的人数摆放餐桌,留出足够的通道。通道及出入口必须保持畅通,不得堵塞。
(二)加强用火、用电、用气管理
建立健全用火、用电、用气管理制度和操作规程,落实到每个员工 的工作岗位。如餐厅内需要点蜡烛增加气氛时,必须把蜡烛固定在不燃材料制作的基座内,并不得靠近可燃物。供应火锅、烧烤风味餐厅,必须加强对炉火的看管,使用酒精炉 时,严禁在火焰未熄灭前添加酒精,酒精 炉应使用固体酒精燃料。餐厅内应在多处放置烟缸、痰盂,以方便宾客扔放烟头和火柴梗。
对厨房内燃气燃油管道、法兰接头、仪表、阀门必须定期检查,防止泄漏;发现燃气燃油泄漏,首先要关闭阀门,及时通风,并严禁使用任何明火和启动电源开关。燃气库房不得存放或堆放餐具等其他物品。楼层厨房不应使用瓶装液化石油气,煤气、天然气管道应从室外单独引入,不得穿过客房或其他公共区域。
厨房内使用厨房机械设备,不得超负荷用电,并防止电器设备和线路受潮。油炸食品时,要采取措施,防止食油溢出着火。工作结束后,操作人员应及时关闭厨房的所有燃气燃油阀门,切断气源、火源和电源后方能离开。厨房内抽烟罩应及时擦洗,烟道每半年应清洗一次。厨房内除配置常用的灭火器外,还应配置石棉毯,以便扑灭油锅起火的火灾。
【日常生活安全知识】三
又到了炎热的夏季,室内外温度都明显升高。如果机体内过盛的热量不及时发散,超过了人体的耐受能力,就会出现伤暑、中暑等现象。为此,本网特将如何防暑降温的小知识奉献给大家,但愿它能为你提供一份清凉、一份舒适。
· 五招预防中暑的诀窍
1、穿浅色衣服
2、戴隔热草帽
3、中午要休息
4、多喝盐开水
5、带防暑药物
· 夏季防暑啥为“宝” ?
你知道吗,这些是夏季防暑降温的宝贝:盐开水、茶水、陈醋、绿豆汤、苦瓜、人丹……那么,如何利用它们防暑,请点击:
· 夏季防暑,牢记九忌!
1、少喝果汁、可乐、雪碧、汽水。
2、口渴后不宜狂饮。
3、太阳短波辐射最强烈的时间是10时-15时左右,应尽量避开这段时间外出。
…… ……
· 盛夏如何用解暑药?
进入盛夏,闷热高温的天气让人感到很难受,解暑药可以消暑生津、解除烦躁,那么,如何应用解暑药呢?
· 中暑后会有什么样的症状?
(1)先兆中暑:出现大量出汗、口渴、头昏、耳鸣、胸闷、心悸、恶心、体温升高、全身无力。
(2)轻度中暑:除上述病症外,体温38℃以上,面色潮红,胸闷,有面色苍白,恶心、呕吐、大汗、皮肤湿冷、血压下降等呼吸循环衰竭的早期症状。
(3)重度中暑:除上述症状外,出现昏倒痉挛,皮肤干燥无汗、体温40℃以上等症状。
· 出现中暑后应该怎么办?
1.立即将病人移到通风、阴凉、干燥的地方,如走廊、树阴下。
2.让病人仰卧,解开衣扣,脱去或松开衣服。
【日常生活安全知识】四
夏季已到,游泳池又将成为人们避暑纳凉的好去处。夏季游泳要谨防发生传染性结膜炎,即俗称的“红眼病”。
“红眼病”主要临床表现为眼睛红肿、异物感、疼痛不适等,严重者可导致视力下降。石家庄市卫生部门的工作人员说,随着气温升高,游泳者将逐渐增多,为有效预防“红眼病”,游泳场所一定要根据有关法规制定预防“红眼病”的应急预案,建立预防小组,做到组织、人员、任务、措施四落实;剪票人员要提高责任意识,防止“红眼病”患者进入游泳场所;游泳场必须配备“游离性余氯”、“PH”、“浑浊度”检测仪或试剂,做到每2小时对池水检测一次,以确保水的卫生质量;加强更衣室卫生管理,每日对物体表面进行消毒;发现“红眼病”患者时,要马上向卫生监督部门报告。
而对于游泳者,“红眼病”时最好不要去游泳,要立即开展有效治疗。即使去游泳,也要戴防护镜,游泳前后可点用氯霉素眼液等消炎眼液;千万不要用手揉眼或用不干净的毛巾擦眼。
【日常生活安全知识】五
夏季高温,人出汗多,手经常是湿的,而汗是导电的。因此,在同样条件下,人出汗时触电的可能性和严重性超过一般情况。所以,在夏季要特别注意:
1、不要用手去移动正在运转的家用电器,如台扇、洗衣机、电视机等等。如须搬动,应关上开关,并拔去插头。
2、不要赤手赤脚去修理家中带电的线路或设备。如必须带电修理,应穿鞋并带手套。
3、对夏季使用频繁的电器,如电热淋浴器、台扇、洗衣机等,要采取一些实用的措施,防止触电。如经常用电笔测试金属外壳是否带电、加装剩余电流动作保护器(漏电开关)等。
4、夏季雨水多,生活用水也多,如不慎家中浸水,首选应切断电源,即把家中的总开关或熔丝拉开,以防止正在使用的家用电器因浸水、绝缘损坏而发生事故。其次,在切断电源后,将可能浸水的家用电器移到不浸水的地方,防止绝缘浸水受潮,影响今后使用。
篇16:我们手拉手课件
我们手拉手课件
教学目标
情感、态度与价值观:
体会世界经济的发展与联系,及其给人们生活带来的影响,理解世界人民相互依存的关系,初步形成开放的国际意识。
能力:
使学生学会通过教材范例去搜集整理资料,并从中归纳概括出有价值的信息。
知识:
通过具体实例,认识到世界各国在各方面相互依赖的关系,知道世界各国只有通力合作才能实现共同发展。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学六年级的学生已有一定的生活经验,不像低年级学生那样充满幻想,他们有广泛的兴趣,求知欲很强,对于本课的学习内容会充满着期待,因为他们渴望了解“外面的世界”,那些新鲜的来自外界的信息会激发他们探究的兴趣。 从学生的社会环境与生活基础来看,农村小学生限于生活范围,大部分的学生对“外面的世界”不太了解,有关知识相对缺乏。
通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,由于缺乏相关知识储备,想让学生理解世界人民相互依存的关系是不容易的,进而让学生认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展,初步形成开放的国际意识更是一件难事。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的,理解世界人民相互依存的关系;简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。教学难点是让学生认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展,初步形成开放的国际意识。
针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应尽可能地调动学生已有的知识储备,从身边事入手,并给学生大量的有价值的相关信息,让他们用自己的眼看,自己的心去感受我们共同生活的这个世界彼此紧密联系,相互依存。采取交流、讨论、模拟体验、看课件等多种学习方式,形成师生互动、生生互动,从而达到理想的教学目的。通过距离“缩短”了,交往增加了,联系紧密了,文化沟通了系列活动让学生逐步感受“我们更近了”;通过禽流感、非典、南极科考等国际重大事件,让学生认识到世界各国在各方面都是相互联系的,只有通力合作才能共同发展;通过瑞恩的故事唤醒学生的责任意识,帮助学生形成对世界的关爱和初步的`全球意识。
教学重点
初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的,理解世界人民相互依存的关系;简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。
教学难点
认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展,初步形成开放的国际意识。
教师准备:
制作教学课件;搜集教学所需的相关的文字资料、图片、视频等材料。
学生准备:
查找禽流感危害及相关资料;查找全球合作、共同攻关的事例;关注国际上重大事件。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“我们更近了”“商品无国界”的教材内容。
第2课时完成话题“携手合作”“关爱世界”的教材内容。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
第1课时
活动一 我们更近了
1. [播放课件:新旧不同版本《小学生日常行为规范》]
引导学生结合情境,根据课前调查,进行交流研讨:为什么删除了原来有的“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”?
小结:那个时候人们在生活中很少看到外国人,更别说接触了。偶尔看见一两个金发碧眼的外国人,就会觉得特别新奇!要知道好奇是孩子们的天性,于是难免会出现小朋友围上去看稀奇,甚至看不够跟着人家跑的现象,这对外宾多不礼貌啊!所以,那个时代的小学生规范里就有了这么一条。但是现在我们与外国交往增多了,联系增多了,也没有围观或尾随现象发生了。(板书:交往──增加)
2. [播放动画:感受地球村时代的生活]
引导学生结合情境进行讨论:我们还能从哪些方面感受到这种紧密的联系?可引导学生从以下几个方面感受,如交通的便捷、沟通与交流方式的进步;不同地区的人们可以享有同样的物质生活;不同地区的人们可以享有同样的精神生活;不同地区的人们共同关注同一件事情,表达着同样的感受等。
小结:新的交通工具和通信工具的不断出现,拉近了人与人之间的距离,特别是通信卫星和网络的出现,更使人感受到彼此跳动的脉搏。我们不再陌生,世界从来没有像今天这样,将人们如此紧密地联系在一起。(板书:我们更近了;距离──“缩短”)
【设计意图:让学生从了解科学技术和通信技术的飞速发展,以及各国各地区人们的近距离接触更加频繁,进而对世界“经济一体化”有一个初步的感性认识。】
活动二 商品无国界
[播放动画:商品无国界]
引导学生结合情境进行讨论:你从这两个案例中发现了什么?在我们的日常生活中,有许多食品和日用品的品牌是其他国家和地区的。你家里所购买的物品,其中有哪些是其他国家或地区的品牌?并在教材中的世界地图上标出来,并说说为什么会出现这种现象。
小结:随着科学技术的发展,国与国之间经济联系更加紧密了,往往一个国家的产品会在其他国家加工制造,然后再销往全球。我们从日常生活中就不难发现这样的产品。(板书:联系──紧密商品无国界)
【设计意图:了解世界“经济一体化”的主要表现,体验各国之间相互依存的紧密关系。】
板书设计
我们更近了
交往──增加
距离──缩短
联系──紧密
……
商品无国界
第2课时
活动一 携手合作
1.[播放课件:疯牛病引发的思考]
引导学生结合情境进行讨论:疯牛病有什么危害?美国的一例疯牛病为什么会引发世界性的恐慌?如果其他国家都因疯牛病没有出现在自己国家而不予理会,会出现怎样的情况?世界各国的科学家都在为防治疯牛病献计献策,这说明了什么?
小结:我们应认识到,当今世界任何一个国家的问题往往会成为许多国家,甚至是全球的共同问题。
2.[播放视频:携手合作]
引导学生结合情境进行讨论:在我们的生活中,还有哪些问题需要各国人民共同合作解决? 小结:在现今开放的国际社会,许多问题不仅仅是某一个国家的问题,而成为世界各国面临的共同问题,世界人民已意识到[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]携手合作攻克难题的重大意义。我们生活在一个“地球村”,只有打破地域界限进行交流与合作,才能实现共同发展。(板书:共同面对 携手合作)
【设计意图:感受国际合作的重要性和必要性,初步形成开放的国际意识。】
活动二 和瑞恩面对面
[播放动画:瑞恩的井(一)]
[播放动画:瑞恩的井(二)]
学生自荐作为瑞恩的代言人或瑞恩妈妈的代言人,开展“和瑞恩面对面”的活动。其他同学可就自己关心的问题和瑞恩及其妈妈进行面对面的交流。
小结:一个加拿大的孩子与打造30口非洲的井,两者之间似乎有不可逾越的鸿沟,是瑞恩的执著让它成为了现实。我们看到了一个奇迹,更看到了瑞恩以及自己肩上对世界应负的责任。(板书:关爱世界人人有责)
【设计意图:认识到生活在地球村的每一个大小公民都能够而且也应该去关爱和帮助世界上有困难的人。】
板书设计
共同面对 携手合作
关爱世界
人人有责
★ 教学课件模板
★ 教学课件
★ 电解池教学课件
★ 水浒传教学课件
★ 年月日教学课件
★ 幼儿园教学课件
★ 小班教学课件
《夏天,我们注意什么》教学课件(共16篇)




