六年级上册《从问题开始》的品德与社会教案设计

“没得意思”通过精心收集，向本站投稿了19篇六年级上册《从问题开始》的品德与社会教案设计，以下是小编为大家准备的六年级上册《从问题开始》的品德与社会教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：六年级上册《从问题开始》的品德与社会教案设计

六年级上册《从问题开始》的品德与社会教案设计

教学目标

知识目标：感受好奇心是创造的动力，提出问题是向创造迈出的第一步。

能力目标：激发好奇心，培养学生对身边的现象和生活中的问题产生探究的兴趣。

情感目标：鼓励他们做一个将来对社会有所贡献的人。

教学重点

1、记住爱迪生等伟大发明家的发现。

2、感受好奇心是创造的动力，提出问题是向创造迈出的第一步。

教学难点

对身边的普通事物产生好奇心，然后提出问题。

教学过程

一、图片导入，提出质疑

1、课件出示《蚂蚁搬家》图片，引导学生质疑。

2、孩子们，知道吗？当你在对这幅图片提出疑问的时候，你就向创造迈出了第一步。

二、细心观察，说说稀奇事

1、今天老师给大家带来了一份礼物，请看黑板。

板书：宝贵的好奇心。

2、我们每个人都有一颗宝贵的好奇心，那么我们身边有那些现象会让我们好奇呢？

（1）师课件出示课前收集的奇怪事：

①蜗牛遇到盐巴会变成水；

②鳄鱼吃饭的时候会掉眼泪；

③把蚯蚓切成两段，它不会死，反而两端还会重新长出来；

……

（2）说说自己身边奇怪的事：

生一：鱼儿睁着眼睛睡觉，马儿站着睡觉；

生二：储存玉米、小麦时，里面的黑色硬甲小虫，一碰就不会动了；

生三：海参“夏眠”；

……

3、小结：法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和〖本教案来源于教案频道新教科版六年级上册品德与社会教案专题栏目，查看更多相关资料请点击/jiaoan/Special/xjkb6spdyshja/Index.html〗诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的`创造发明，为人类做出了贡献。

三、讲故事，感受名人的好奇心

1、师给孩子们讲爱迪生的故事，学生以小组为单位相互讲下面名人故事，感受名人的好奇心。

（1）摩尔根――在抽屉里养一窝小老鼠会怎样？

（2）李四光――这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？

（3）鲁 班――茅草为什么会割破手指呢？

（4）达尔文――甲虫能吃吗？

2、打开课本第4页，找一位同学为大家讲讲幕布里奇提出奔驰着的骏马四蹄是否同时着地的故事，其他同学谈体会。

板书1：好奇心是创造的动力；

板书2：提出问题是迈向创造的第一步。

4、齐读以上名人及其他们提出的问题，并能记住。

5、小结：希望你们通过这些有趣的故事能记住这些名人以及他们提出的问题。因为他们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，才会为人类做出了巨大的贡献。

四、问题手册

1、好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流，并记录在各自的卡片上。

生一：含羞草为什么一碰就会闭合？

生二：鱼儿为什么总是睁着眼睛？

生三：蚯蚓的脑袋在那里呢？

生四：变色龙为什么会变色？

2、小结：老师知道你们一定会有很多很多好奇的问题，你们想知道它们的答案吗？先将自己最感兴趣的问题及时写在问题卡片上，并带着它去探索。在不久的将来，我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。

温馨提醒：孩子们，好奇是好事，但我们不能盲目的好奇，比如说：我们不能因为对围墙外面感到好奇，而攀爬围墙；我们不能因为对毒品产生好奇，便靠近他。盲目的好奇会使我们误入歧途，甚至走向犯罪。

篇2：六年级品德与社会上册教学计划

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

一、教材分析

该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有五个单元，每个单元下设了2—5个主题，本教材以六年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，逐步养成社会主义合格公民所必备的道德观，价值观及相应的良好行为习惯。

二、教学目标

本册教材分为五个单元：从小学创造、从田野到车间、走进信息时代、人类文明的足迹、我们去环球旅行。

“从小学创造”这个单元教育学生感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。

“从田野到车间”这个单元教育学生了解工业、农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧；尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果。认识日用农产品及生活用品，探究这些用品的生产过程，知道农业、工业与生活的息息相关，我们的生活离不开工业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、快乐、幸福。知道科学技术对人类生存与发展的重要性。明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类的道理。

“走进信息时代”这个单元教育学生感受现代通讯和现代传媒与现代生活的密切关系，在学习过程中掌握一定的现代通讯知识、技能，激发学生对科学的热爱和向往。了解通讯方式的.变迁，感受现代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的益处。了解并遵守网络使用道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力，学习利用传媒安全有效地获取信息，充分享受信息带来的方便和乐趣。培养学生健康积极的生活态度和自我调控能力、节制能力。

“人类文明的足迹”这个单元教育学生简要了解一些人类的文明遗产。

知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。激发对世界历史文化的兴趣。

“我们去环球旅行”这个单元教育学生知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大。了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。

三、教学措施

1、全面把握课程目标，帮助学生全面提高。

2、丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习，提高学习兴趣。

4、充实教学内容，联系丰富生活。

5、拓展教学空间，开发和利用地方和校本的各种课程资源。

四、教学进度：

周次教学内容备注1从问题开始

2创造的快乐

3让田野告诉你

4走进车间

5插上科技的翅膀

6坐在家里看世界

7沟通无极限

8我的信息生活

9灿烂的古代文明

10伟大的科学成就

11绚丽的文学艺术

12文明遗产知多少

13地球有多大

14飞越太平洋

15和非洲朋友共舞

16迷人的欧洲风情

17世界真奇妙

18期末总复习

19期末考试

篇3：六年级品德与社会上册教学计划

第五周9.26-9.30成长中的变化1

男女同学怎样交往1

第七周10.8-10.14我们都是炎黄子孙1

中国古代的世界之最1

第八周10.17-10.21影响世界的四大发明1

古代科技文化与建筑1

第周10.24-10.28侵略战争与不平等条约2

第十周10.31-11.4侵略者在中国的罪行2

第十一周11.7-11.11中国共产党的诞生2

第十二周11.14-11.18军旗升起的地方2

第十三周11.21-11.25二万五千里长征2

第十四周11.28-12.2延安窑洞的灯火2

第十五周12.5-12.9新中国的成立2

第十六周12.12-12.16走进新时代2

第十七周12.19-12.23走向世界强国2

第18——19周复习考试

篇4：六年级品德与社会上册教学计划

一、指导思想

1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。

2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。

3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。

二、学生情况分析

本年级六（2）班有学生29人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。

三、教材的基本特色

1、教材的内容贴近学生的生活

本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。

2、教材体现了较强的综合性

依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。

3、围绕一个中心主题构建学习单元

主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。

4、新颖独特的呈现方式

本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。

四、教学进度

篇5：品德与社会六年级上册教案

北师大版品德与社会六年级上册教案(1)

第一单元：我们健康成长   主题一： 品格的试金石 1、诚实与信任之间 教学目标： 1、了解诚信知易行难。 2、懂得诚信应该从自己做起。 3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 教学准备：教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。 教学过程： 一、导入 1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？ 2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。 二、阅读与讨论 1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论 2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。 三、小组讨论 1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。 2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？ 3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。 4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。 四、全班交流:每个小组派代表发表看法。 五、教师总结 诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。 同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。  2、诚信的回报 教学目标： 1、  感受诚信在社会中的作用。 2、  认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。 教学准备：教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。 教学活动： 一、导入 1、教师朗读教科书第4页的课文。 2、请学生谈谈自己的理解。 二、案例分析 1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论： 在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？ 2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。 3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。 三、全班交流 小组选派代表向全班介绍分析结果。教师在黑板上记下各组发言的要点。 四、教师总结 1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。 2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的'思考”展开短暂的讨论。 3、布置家庭作业。     3、  如生活中没有了诚信…… 教学目标： 1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。 2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。 3、思考失去诚信可能带来的后果。 教学准备：了解学生上次家庭作业完成的情况。 教学活动： 一、导入 请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。 二、阅读与讨论 1、教师朗读教科书第7页上方的课文。 2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。 3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？ 三、阅读与思考 请学生自己阅读并且思考教科书第8―9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8―9页中的一项内容。 思考及讨论主要围绕以下题目展开： 1、  他们为什么这样做？ 2、  这样的做法，给自己带来了什么？ 3、  这样的做法，给别人带来了什么？ 4、  这样的做法，给社会风气带来了什么？ 四、教师总结：教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学生做一个诚信的人。       4、与诚信“签约”  (一)学生准备 课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。 (二)教师准备：收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。 本课教学目标 1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。 2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。 3.牢固树立做诚信人的信念。 教学结构 1．导入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。 2．汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。 [1]社会上存在的不诚信的人和事。 [2]发生在家里的不诚信的人和事。 [3]学校、班级里不诚信的人和事。 3．讨论：不诚信的危害。 4.解决问题：给同学写建议送格言；与“诚信”握手争当“诚信星”。 5.总结，布置课后练习六、实施过程 (一)导入新课：教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。 （二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。 [1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。 妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。” [2]社会上存在的不诚信的人和事 诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？ 过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？ [3]讨论：学习上不诚信的危害。 （1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。 （2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。 （3）学生代表陈述自己的看法。 （三）、阅读课本，了解图意 看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？ 乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？ 假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？ 假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去? 还要去，去跟他一起做那件坏事？ 噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。 师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争，就是好样的！ （四）.提高认识见行动 （1）写格言，送格言：同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。下面大家先交流一下。你想把这句话送给谁？ （2）尝试给同学写建议：老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。然后，把卡片郑重地送到对方的手中。 （3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡” 为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。 （五）.总结，布置课后练习1．教师总结：诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。 2．布置作业：继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。   主题二: 不可丢掉的传家宝 1.“节俭日”来话节俭 教学目标： 1．知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。 2．知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。 3．懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。 4．从小培养勤劳节俭的好品质。 5．做一个勤劳节俭的人。 教学重难点：懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。从小培养勤劳节俭的好品质。做一个勤劳节俭的人。 教学过程： （一）情景引入、启发思考 今天我们的班会是做个勤俭节约的乖孩子，希望每个同学在活动中遵守纪律，积极参与，今后能发扬勤俭节约的优良传统，以勤俭为荣，热爱劳动，用辛勤的劳动创造美好的生活！  （二）情景在现、寓理其中 1、伟人篇：许许多多的英雄人物才有勤劳俭朴，艰苦创业的感人事迹，同学们，你们知道他们的故事吗？（三位同学讲英雄人物才有勤劳俭朴，艰苦创业的感人事迹） 听了雷锋叔叔的故事，我们不由得想起了那脍炙人口的歌曲《学习雷锋好榜样》，我们一起来唱唱吧！  2、节约篇：每天中午就餐后，我们都会看到这样的现象：一顿饭吃下来，浪费得非常严重；有的同学打一盒食物，只吃了几口就倒掉了。同学们，你们知道这每一粒粮食都来之不易吗？ 孩子们，我们的生活是富裕了。你们可曾想过在贫穷边远的山区，还有许多同龄的小朋友过着艰难的生活，不信吗？我们一起来看看吧！＜播放幻灯片＞他们吃不饱，睡不暖，实在需要我们的帮助。只要我们不浪费一张纸，节约一支笔、一滴水，一度电，就会为国家创造许多财富了。请看调查报告《水和电》。（两小队，10人） 队员（5人）：我们都是水，你们知道吗？ A: 一吨水可以发电5410度。B: 一吨水可以磨粉34袋。 C: 一吨水可以生产药片2000片。D: 一吨水可以炼钢130公斤。齐：节约一吨水，为国为民作贡献！ 队员（5人）：我们都是电，你们知道吗？A: 1度电可以生产化肥3公斤。 学生讨论,找出生活中应该注意的问题，教师小结          2.发生在我家里的事 教学目标 1．学会辛勤劳动，不懒惰。 2．做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。 3．爱惜物品，修旧利废。 教学重难点：学会辛勤劳动，不懒惰 教学活动： 一、选择： 当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？ A 特想要 B 很羡慕 C 想要，但听从父母的意见 学生回答并统计A、B或C所占的比例。 师问：是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。这是可以

篇6：品德与社会六年级上册教案

北师大版品德与社会六年级上册教案(3)

第三单元 腾飞的中国 课题1 “四大件”的变迁 教学目标： 1、进一步学习采用访问的方法搜集信息。 2、了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。 3、初步形成透过现象发现本质的能力。 教学活动及过程： 1、  导入。同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发声了怎样的变化吗？我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人，小文的家人讲述了生活中‘四大件’变迁的故事，让我们一起来看看小文的采访结果吧，请同学们打开教科书第56页。” 2、  阅读与讨论.请同学看看课本上的图,说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，以及20多年前，家里的‘四大件’分别是什么？教师要引导学生知道这些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。 3、  自由讨论。“课前老师布置了家庭作业，请你们访问一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，调查自己家里‘四大件’的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流。”请学生说说调查到的不同时期的‘四大件’是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件，花了多少钱。教师板书： 我家“四大件”的变迁 生活年代 我家的“四大件” 买齐“四大件” 花费的时间 花费的金额 爷爷、奶奶       爸爸、妈妈       我        4、全班交流。请学生把现在的“四大件”用自己喜欢的方式，或画或写填在课本的空白处。“同学们看看近50年来家庭‘四大件’的变迁，说说你有什么感受，想一想家庭‘四大件’的变迁说明了什么？”引导学生理解，这个变迁说明了人们的物质生活丰富了，家庭收入增多了，我们的国家在进步…… 5、教师总结，布置家庭作业。“从‘四大件’的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述了。大家一起来读一读教科书第57页豆博士的话，你能明白吗？请同学回家后在父母的帮助下，算一算最近20年来，在你家的收入中，用来购买食品的比例是多少？有没有的变化，为什么会有变化？想一想原因。” 家庭作业：把课上学习的内容讲给父母听。在父母的帮助下，算算最近来，用来购买食品的消费在家庭收入中的比例是多少，有没有变化，为什么会有变化，想一想原因。       课题2 按满手印的契约 教学目标： 1、知道我国的改革开放始于安徽省凤阳县小岗村的改革。 2、知道实施家庭联产承包责任制给小岗村带来了巨大的变化，并能够用简单的话说明原因。 教学准备：这一部分内容离学生的生活较远，学生学习起来可能会有一定的难度，教师在课前要作充分的准备，对这部分史实资料有比较全面的把握。 教学活动及过程： 1、导入。对于六年级的学生而言，常能听到大人们说起改革开放，而究竟改革开放始于哪一年，始于什么地方，很多学生未必说得上来。教师可以用反问的形式激起学生对于想要了解改革开放的学习兴趣，然后让学生看教科书第58页上按满手印的契约书，进一步调动学生的学习兴趣。 2、阅读与交流。带领学生逐段阅读教科书第58页～59页的课文。阅读时要围绕着以下几个问题： （1）在没有实行改革之前的小岗村人过着怎样的生活？ （2）在实施家庭联产承包责任制之后，小岗村发生了怎样的变化？ （3）为什么家庭联产承包责任制的实施给小岗村带来了变化？ 3、教师总结。         课题3. 从小渔村到大都市 教学目标：   1、知道深圳是我国的第一个经济特区，并能用简的单的语言说出经济特区的含义。 2、明白深圳奇迹离不开千千万万劳动者的辛苦付出。 3、进一步理解改革开放的伟大意义。 教学准备：有关深圳的相关资料 教学活动及过程：   1、导入：从请学生说说深圳，引入本课的学习。如果班上有学生去过深圳，请他简单地介绍深圳，并说说感受。教师肯定学生的回答，然后把学生的学习兴趣转移到昔日深圳上来，“大家知道20多年前，深圳是什么样子的吗？那个时候的深圳是一座现代化的城市吗？” 2、全班交流讨论。请学生看看教科书第60页上昔日深圳的照片，说说看了这张照片的感觉，并请学生读一读教科书第61页上老渔民的话；教师再请学生看看教科书上今日深圳的照片，从对比中感受深圳这20看来的变化。“深圳从一个小渔村变成了一座现代化的城市，它的变化让人们非常让人们震惊，惊人的‘深圳速度’是谁创造的呢？”可以请学生在阅读教科书第61页上的文字后回答，也可以不参照教科书，直接提问学生。教师可以启发学生，“来自四面八方的劳动者在很短的时间里把深圳建设得这么美丽，这么具有现代气息，需要一种什么精神？”请学生看看象征着深圳的“拓荒牛”的照片，“从牛”身上和“拓荒”二字中，帮助学生理解建设深圳的劳动者们的精神。 3、教师讲授。教师向学生解释经济特区的含义。先让学生读一读豆博士的话，然后让学生提问题，教师做讲解。可以把经济特区的含义划分出几个层次：（1）为什么要设立经济特区？（2）“经济特区”的“特”字主要是指什么？（3）如何理解经济特区是我国以外开放的前沿？ 4、教师总结。概括本课题重点，布置家庭作业。 家庭作业：在家长的帮助下，了解一下我国其它的几个经济特区。2、用自己的话，向家长讲讲经济特区的含义。       课题4 变化着的人，变化中的家园 教学目标 1、知道农民进城打工这一潮流，能列举出农民进城后所从事的劳动。 2、能够说出农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化。 3、对农民进城打工这件事形成积极的态度。 教学准备：请学生在课前搜集有关进城打工的农民的信息，观察自己生活的社区里是否就有这样的人，了解他们所从事的劳动，以备课上讨论。 教学活动及过程 1、  导入。“改革开放以后，我国的农村和城市都发生了很大的变化。我们学习的好伙伴虎子，特别想告诉我们发生在他们农村的新变化。虎子和他的同学商量来商量去，要向我们介绍农民进城打工这件事，为此他们还采访了村长呢，让我们一起看看他们整理的采访内容吧！” 2、  阅读交流。请学生带着问题阅读教科书第62～63页上的文字，然后回答问题。 （1）农民进城打工给虎子他们村带来了什么样的变化？ （2） 村里人是如何看待这些变化的？ （3） 村里的'外出打工者是如何看待进城打工这件事的？ 3、  探究活动 （1）四人小组讨论“为什么在改革开放以后会有那么多农民到城里打工呢？” （2）学生汇报，教师把学生提到的原因概要地板书。 （3） 提问：“有那么多的农民进城打工，他们给城市带来了哪些变化呢？他们的劳动与你的生活有怎样的联系？”“如果城市没有了他们会变成怎么样？” 4、明确：农村人和城市人是平等的。 5、教师总结。概括本课题重点，布置家庭作业。搜集我国国产汽车品牌，并调查清楚它们的产地。 .  课题5、祖孙三代话汽车 教学目标 1、了解我国汽车工业发展的简单历程。 2、明确认识先辈们的辛勤劳动和付出铸就了我国汽车工业的今天。 3、形成对民族工业的自豪感。 教学准备：教师要在课前对我们汽车工业的发展有简要的了解。 准备一张中国地图、胶带、若干张小卡片和彩色笔。 教学活动及过程 1、导入。教师可以从请学生说说自己知道的国产汽车品牌切入教学，“同学们列举了很多的国产汽车品牌，可是你们知道吗？在新中国成立之初，我国根本不具备生产汽车的能力，中国的汽车工业是怎样从无到有，发展起来的呢，让我们一起听听‘祖孙三代话汽车’吧！” 2、阅读交流。 （1） 阅读教科书第64～65页爷爷、爸爸的话，边读边画出反映汽车厂生产条件和职工精神品质的话。 （2） 请学生用一句话描述“爷爷、爸爸在第一汽车制造厂工作时，汽车厂的情形” （3）谈感受。设想自己是当时厂里的一名职工，当看见第一辆汽车开下装配线时，心理有什么感受，最想对全班同学说什么话。 3、教师和学生一起完成“第一汽车制造厂发展大事记。” 4、教师小结：“第一汽车制造厂今天的成就是几代汽车人用青春、智慧和汗水铸成的，我国汽车工业的发展是劳动者们用自己勤劳的双手干出来的，他们的精神是一笔宝贵的财富，值得我们每个人学习。 5、探究活动。 （1）组织学生“在地图上标出国产汽车的产地”。（提出要求） （2） 各小组汇报，并把卡片按照汽车产地贴到地图相应的地理位置上去。 6、  教师总结。概括本课题重点，布置家庭作业。   家庭作业：对第一汽车制造厂的发展有兴趣的学生可以请教父母、教师或查阅资料进行深入了解。     课题6：现代工业产品的诞生 教学目标 1、能够用自己的语言表述现代工业生产的特点。 2、知道是科学技术的进一步促进了现代工业的发展。 3、尝试现代工业的制造过程，体验现代工业对企业工人的要求。 教学准备：学生可以通过查资料、向长辈咨询等方式，调查一种自己感兴趣的工业产品的简单过程。 教学活动及过程 1、导入。“同学们，相信你们很多人家里都有洗衣机吧，可是你知道洗衣机是用什么材料制成的吗？让我们一起看看乐乐介绍的洗衣机生产情况，了解；一下洗衣机是怎样被生产出来的吧。” 2、阅读交流。请学生阅读教科书第66～67页的课文，回答以下几个问题： （1）组装洗衣机要经过哪些重要的步骤，试着写出来。 （2）组装洗衣机所用的零件是一个厂家加工完成的吗？ （3）用自己的话说一说什么是流水线，流水线生产对工人有哪些要求。请学生思考，在洗衣机的组装过程中，有的环节是机械代替了人的手工劳动，速度和精确读都优于手工劳动，这说明了什么？（科学技术的进步为现代工业生产插上了翅膀。） 3、小组探究。将学生分成小组，谈谈“工业进步该我们的生活带来了哪些影响？” 4、教师在小组讨论是巡视，给予学生必

篇7：六年级品德与社会上册教学计划

一、学生情况分析:

本班有学生35人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣。学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“调查”、“讨论”等方面开阔学生视野使学生通过对教材的学习促进良好的品德形成和社会良好发展。

二、指导思想:

1、教材体现了综合课程的特点有机融合各相关学科领域的内容积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。

2、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。帮助学生认识社会、参与社会实践、学习做人，初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础，培养学生道德情感和社会责任感是《品德与社会》课最为突出的特征。

三、教材特色:

1、教材的内容贴近学生的生活,本着以学生为本的原则针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手以他们的实际生活为基础整合学习内容力求使学生感到亲切、真实。

2、教材体现了较强的综合性，依据逻辑关系经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容突出了综合学习的特点。此外教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。

3、围绕一个中心主题构建学习单元，主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。

4、新颖独特的呈现方式本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会发展和完善自我。采用此种呈现方式既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。

四、教学重难点：

从学生社会生活的原型出发，多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。

五、具体措施：

由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。因此本课程的'教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件让学生以各种恰当的方式与社会生活广泛地接触。品德与社会课不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要以期使学习更贴近学生的生活。

六、教学内容安排表

1、屈辱的历史

2、不屈不挠的抗争

3、没有共产党，就没有新中国

4、永久的缅怀

5、人类文明的摇篮

6、丰富的思想宝库

7、永恒的文化遗产

8、大自然的坏脾气

9、与自然灾害的较量

10、灾难无情人有情

11、科学技术造福人类

12、科学技术的另一面

13、科学家的启示

14、崇尚科学，破除迷信，反对邪教

篇8：六年级上册品德与社会教学计划

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

一、教材分析

该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有五个单元：

第一单元：从小学创造。第二单元：从田野到车间。第三单元：走进信息时代。第四单元：人类文明的足迹。第五单元：我们去环球旅行。

二、指导思想

1、积极转变观念

（1）树立综合的、开放的课程观

综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、创造性地使用教材。要注意联系本地区和学生的实际，官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的`针对性、生动性和实效性。

（2）树立以人为本的学生观

学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。

（3）树立与时俱进的教师观

新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达到这样的目标，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考；要和学生交朋友，勇于面对真实的自己，要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时惧进；对于教材倡导的教学活动，要在教学实践中进行探索和创新。

2、注意整体把握

为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习喜爱的朋友，让他们愿意与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。

三、教学理念

1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。[内容来于斐—斐_课—件_园]

3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

4、充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力

篇9：六年级品德与社会上册教学计划

一、学生情况分析

本年级六（2）班有学生43人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。

二、教材分析

该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有五个单元：从小学创造、从田野到车间、走近信息时代、人类文明的足迹、我们去环球旅行。各单元结构如下：

主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的'活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

三、教学目标

1、“从小学创造”这个单元教育学生感受创造给我们带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。

2、“从田野到车间”这个单元教育学生了解工业、农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧；尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果。认识日用农产品及生活用品，探究这些用品的生产过程，知道农业、工业与生活的息息相关，我们的生活离不开工业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、快乐、幸福。

3、“走进信息时代”这个单元教育学生感受现代通讯和现代传媒与现代生活的密切关系，在学习过程中掌握一定的现代通讯知识、技能，激发学生对科学的热爱和向往。了解通讯方式的变迁，感受现代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的益处。了解通讯方式的变迁，感受现代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的益处。

4、“人类文明的足迹”这个单元教育学生，简要了解一些人类的文明遗产。知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。激发对世界历史文化的兴趣。

5、“我们去环球旅行”这个单元教育学生知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。

四、教学重、难点

1、引导学生用积极得心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。

2、知道科学技术对人类生存与发展的重要性。明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类的道理。

3、了解并遵守网络使用道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。学习利用传媒安全有效地获取信息，充分享受信息带来的方便和乐趣。培养学生健康积极的生活态度和自我调控能力、节制能力。

4、知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。激发对世界历史文化的兴趣。

5、通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。

五、提高教学质量的措施

1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

4、充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

另外，由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。

因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。品德与社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。

篇10：六年级上册品德与社会复习资料

1.在历史的长河中，我们的祖国拥有过 辉煌 ，也经历了 屈辱 ，享受过 和平安定 ，也有过英勇的 反抗。

2.回顾过去，中华民族蒙受了许多屈辱，我们的国土有的被外国列强强行 租借 ，有的被他们强取 豪夺 ，四散飘零。

3. 1997 年 7 月 1 日，香港回归祖国， 1999 年 12 月 20 日，澳门回归祖国。

4.我们的国土不仅香港被 英国 占领，澳门被 葡萄牙 占领，1925年爱国人士 闻一多 写的一组诗歌“七子之歌”中的七处失地是 澳门 、香港 、台湾 、威海卫 、广州湾 、九龙 、旅顺和大连 。

5.1840年，英国多中国发动了 鸦片战争 ，中国战败，被迫签定了丧权辱国的《 南京条约 》，此后， 法 、德 、意 、日 、俄 等国纷纷扑向中国，并先后强迫中国政府签定了 一千 多个不平等的条约，中华民族饱受了外国侵略者的欺凌和蹂躏。

6.清末的一位爱国者在一幅时事图中用了“不言而喻”四个字，反映了当时中国空前严重的民族危机，图中的虎代表 英国 ，熊代表 俄国 ，肠代表 德国 ，蛙代表 法国 ，太阳代表 日本 ，鹰代表 美国 。

7.1860年10月，侵略者放火烧了圆明园，大火烧了 三天三夜 ，是的圆明园变成一片废墟。

8.1931年 9 月 18 日，日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。

9. 南京大屠杀 是日本侵略者在我国长早的又一血腥惨案。

10.鸦片不仅会 摧残人的健康 ，还会 侵蚀人的意志 。

11.1839年6月3日，爱国政治家 林则徐 在 虎门 海滩上亲自指挥监督销毁鸦片，这一行动进行了 二十 多天。

12.中国人民自发组织抗击外国侵略者的战斗是 三元里抗英 。

13.1894年，日本对我国发动了侵略战争，史称 甲午战争 。

14.1938年春，中国军队与日本侵略军在山东 台儿庄 进行了一次大规模会战，这次战役共消灭日军 一万 多，是抗战结束以来中国军队取得的最重大的胜利。

15.日本侵略者对抗日根据地进行了大扫荡，实行 抢光 、杀光 、烧光 的“三光”政策，给中华民族带来了巨大的灾难。

16. 1940 年 8 月，八路军指挥了一百多个团，在华北地区两千米的战役上对日本侵略者发动了大规模的攻击，使日军的交通线瘫痪，这就是著名的 百团大战 。

17.康有为、梁启超、潭嗣同等提出变法，这次变法叫 戊戌变法 。

18.我们的国歌叫《 义勇军进行曲 》， 田汉 作词， 聂耳 作曲。

19. 毛泽东 、刘少奇 、周恩来 、朱德 等老一辈革命家是中华人民共和国的缔造者。

20.1910月10日， 孙中山 领导的武昌起义，终于推翻了清朝政府腐朽的封建统治，取得了 辛亥革命 的胜利。

21.曾国藩、左宗棠、李鸿章等人掀起了一场向西方学习的 洋务运动 ，希望能够 富国强兵 。

22. 1921 年 7 月，中国共产党第一次全国代表大会在 上海 召开，它标志 中国共产党 的成立。

23.长征是从 1934年 10 月到 1936 年 10 月。

24.1949年9月，中国人民政治协商会在 北平召开，会议决定把 北平改为 北京 。

25.在中华人民共和国成立的时候，54门大炮打响了 28 响，是因为 中国共产党 成立到 中华人民共和国 建立，中国共产党领导人民经过了 28 年坚苦卓绝的斗争。

26. 1949 年 10 月 1 日，30万群众聚集天安门广场，举行了 开国大典 ，毛主席宣告 中华人民共和国中央人民政府成立了 。

27.第一届中国人民政治协商会议决定：成立中华人民共和国;选举 毛泽东 为中央人民政府主席;北平改名为 北京 ，定为 首都 ;五星红旗定为 国旗 ;《义勇军进行曲》定为代 国歌 。

28.1928年 毛泽东 和 朱德 开辟了井冈山革命根据地。

29.1937年12月，日军攻陷南京，进行了长达6周的血腥大屠杀，这就是惨绝人寰的 南京大屠杀 。让我们记住这一段惨痛的历史，齐心协力，振兴中华。

30. 1919 年 5 月 1 日，掀起了影响深远的五四爱国主义运动。

31.“祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。”是革命志士 秋瑾 的诗句。

32. 圆明园 被称为“万园之园”。

33.中国共产党领导的中国工农红军进行长征共走了 两万五千里 ，历时 2 年。 34.1894年日本对我国发动了侵略战争，史称 甲午战争 ， 黄海海战 是其中最悲壮的一幕。

35.中国共产党建立了十几块根据地，国民党军队不断地进行“围剿”。第 五 次反“围剿”失败后，红军被迫 放弃根据地 ，进行 长征 。

篇11：六年级上册品德与社会复习资料

1.由于国家衰败，多少年来，中国人抬不起头，被外国人讥笑为 东亚病夫 。

2. 衣 、食 、住 、行 是我们最基本的需要。

3. 建设小康社会 是全国人民奋斗的目标。

4.第 23 届奥运会， 许海峰 首夺奥运会金牌。

5.第 28 届奥运会 刘翔 在田径赛场上获得了第一枚金牌。

6.19，清政府与十一国列强在北京签署了丧权辱国的 《辛丑条约》 ，从此中国沦为半殖民地半封建国家。

7.亚洲论坛设在我国 海南博鳌 。

8.中国加入世界贸易组织的时间 11月10日 。

9.12月3日， 上海 申办 2010 年世界博览会获得成功。

10.现在我们用占全世界不到 10% 的耕地解决了占全世界约 21% 人口的吃饭问题。

11.我国改革开放的总设计师是 邓小平。

12.现在，我们的餐桌上不仅食物的 品种多 ，还讲究 营养 和 环保 。

13. 袁隆平杂交水稻之父。

14. 1956 年 7 月，长春第一汽车制造厂生产的第一批国产 解放 牌汽车出厂，从此，中国结束了自己不能制造汽车的历史。

15. 2003 年 10 月 5 日，我国自行研制的 神舟五号 载人飞船成功发射，将我国航天员 杨利伟 送入太空，并于 16 日安全返回地面。

16. 改革开放 给我国的经济发展带来了生机，现在我们生产的商品不仅能满足 国内市场 的需要，而且走向了 世界 。

17.第28届奥运会上， 刘翔 打破了110米栏纪录，平了世界纪录，这是中国男子运动员在奥运会 田径 赛上获得的第 一 枚金牌。

18.袁隆平是中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。杂交水稻在解决世界 饥饿 问题上显示出强大生命力。

19. 改革开放 给我国的经济发展带来了生机，现在我们生产的商品不仅能满足 国内市场 的需求，而且 走向了世界 。

20.我国与国外的交流在不断扩大，这不仅加深了相互间的理解 ，而且标志着中国已经融入了 国际社会 。

21.为让中西部人民过上富裕生活，中央提出了 中部崛起的战略 ，这将带动中部地区的发展。

22.旧中国，中国人被讥笑为 东亚病夫 ，在奥运会上得到的是令人痛苦的屈辱和讥讽。

23.第23届奥运会上，射击运动员 许海峰 一声清脆的枪响，实现了中国金牌“零”的突破。这次奥运会，中国运动员共赢得 15 枚金牌，位居金牌榜第 四 位。

24.为了进一步方便和丰富人们的生活，有关部门于1988年提出 菜篮子工程 工程，建立了很多肉、蛋 、奶 、水产和 蔬菜 生产基地，以保证居民一年四季都有 新鲜菜吃 。 25.1978年，邓小平提出了 改革开放 的伟大构想，并为我们描绘了未来美好生活的宏伟蓝图。

26.1932年， 刘长春 作为第一名中国选手独自参加了在 美国洛杉矶 举行的第 十 届奥运会。52年后，1984 年在中国体育代表团再次出现在洛杉矶第 23 届奥运赛场上。这是中华人民共和国重返奥运赛场后首次全面参加奥运会。此次奥运会上， 许海峰 一声清脆的枪响，实现了中国金牌“零”的突破。这次奥运会上，中国运动员共赢得 15 枚金牌，位居金牌榜第 四 位。

27.在第28届奥运会上， 刘翔 打破了110米栏纪录，并平了世界纪录。这是中国男运动员在奥运会 田径 赛场上获得的第 一 枚金牌。

28.中国女排在 雅典 奥运会上获得冠军。

29.邓亚萍 当选为国际奥委会运动员委员会委员。

30.10月21日参加亚太经合组织会议的各国首脑，身穿唐装聚集上海。会议主题是：新世纪，新挑战;合作、参与，促进共同繁荣。

31.1901年清政府与十一国列强在北京签署了丧权辱国的《辛丑条约》，从此中国沦为半殖民地半封建国家。

32.我国是 联合国安理会 五个常任理事国之一，参与国际各项重大事务的讨论。

33. 亚洲论坛 设在我国 海南博鳌 ，它是亚洲各国共同商讨和解决亚洲重要事务的场所。

34.截止到，中国已同世界 一百六十多个 国家建立了外交关系;同 二百二十多个 国家和地区展开了多方面的交流与合作。

35.2001年11月10日世界贸易组织 WTO 审议通过了中国加入 世界贸易组织 的决定。它标志着中国被世界最大的经济贸易组织正式接纳为成员，中国融入到了世界经济之中。

篇12：六年级上册品德与社会复习资料

1. 牛 是印度教的神物，印度被称为 “ 牛首之国 ”

2. 和服 是日本民族最珍爱的传统服装。

3.唐朝的时候， 鉴真 东渡日本讲学。

4.明代初年，为了加强中国与东南亚国家的友好交流， 郑和 七下西洋。

5.西天就是现在的 印度 。

6.历史上的友好交往 加深 了我们和周边国家的关系， 促进 了各国的共同发展。如今，我国和周边国家在 文化 、经济 、科技 、贸易 、旅游 等方面的交流变得更加频繁。

7.世界上最高的建筑 法 国的 埃菲尔铁塔 ，其次 埃及 国的 胡夫金字塔 。

8.古埃及出现了狮身人面像，“狮身”代表 勇敢 ，“人面”代表 智慧 。

9.在人类 的文明史中，还有许多人类之谜，它们展示了人类的 智慧 ，也给我们留下了 无限想象 的空间。

10.奥林匹克运动会起源于 两千七百多年前的古希腊 ，希腊被誉为 西方文明 的摇篮。

11.“给我一个支点，我就可以撬动整个地球!”这是 古希腊大科学家阿基米德 名言。

12.法国的首都是 巴黎 ，巴黎最负盛名的建筑是 卢浮宫 ，馆内的收藏品达 40万 件以上。卢浮宫有三件镇馆之宝， 维纳斯 和 胜利女神像 都是古希腊雕刻作品中的杰作， 《蒙娜丽莎》 是著名画家达·芬奇的稀世珍品。

13.音乐之都是 维也纳 。

14.美国最大最繁荣的城市是 纽约 。

15.土耳其首都伊斯坦布尔被称为 亚欧大陆的枢纽 。

16.圣诞节的时间是每年的 12月25日 。

17.常用的见面礼有 握手 、鞠躬 、双手合十 、拥抱 ，其中 握手 是当今世界最流行的见面礼。

18.因扭特人主要的交通工具是 雪橇 ，享有“骑在羊背上的国家”的美誉是 澳大利亚 ，仙人掌的王国是 墨西哥 。

19. 印度 人把牛视为神物，他们的主食是大米和面食，他们保留了人类最原始和最便捷的用餐方式——手抓饭; 泰国 人喜欢吃富有刺激的调味品，有“没有辣椒不算菜”的俗语，最爱吃的民族风味是“咖喱饭”; 日本 人爱吃鱼，“生鱼片”是他们特有的生食佳肴。(注：横线上填国名)

20.奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的 古希腊 ，它是 希腊 各城邦共同参与的社会活动。

21.每年的12月25日，是许多西方国家的重大节日—— 圣诞节 。过节的时候，人们以各种方式表达自己的欢乐，甚至比新年到来还要隆重、热烈。

22.澳大利亚的 悉尼歌剧院 ，建于1959年，它不仅是悉尼艺术生活的中心，而且是悉尼的灵魂，悉尼的象征。

23.卢浮宫及其藏品是人类共同的文化遗产，是人类文明的骄傲。被誉为卢浮宫镇宫三宝的是：《米洛斯的维纳斯》(雕像) 、《蒙娜丽莎》(画) 、《胜利女神》(雕像)。

篇13：六年级下册品德与社会的教案设计

六年级下册品德与社会的教案设计

教学目标：

1通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2了解我国人口有多少，了解人口多有哪些好处和不利。

3培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学过程：

一、导入新课

教师通过提问，使同学们思考自己对祖**亲了解有多少。

二、进行新课

感受祖国疆域的辽阔

教师：看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。 通过寻找自己的家乡位置理解住过的疆域有多大。

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1．做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。

2．开始旅行吧！从哪里出发？

3．在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的`四至点。

4．通过观察地图，了解祖国的各个邻国，感受我国疆域的辽阔。

活动二：模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1．说说自己小组准备去哪旅游。

2．小组交流旅游前了解的情况。

3．汇报交流：

（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）

（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）

（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

我国的人口有多少

1．通过数字调查了解我国人口增长的速度和状况。

2．结合人口密度图，进一步了解我国是一个人口大国。

三、总结升华

教师：本课我们主要了解“祖国的疆域有多大”和“我国的人口有多少”，通过这节课，我们对祖**亲多了一份了解，同学们通过学习，有什么感触和观点，大家一起来分享！

篇14：品德与社会《天有不测风云》教案设计

品德与社会《天有不测风云》教案设计

教学目标：

1．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。

2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。

3．学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。

教学重点难点：

帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。

教学准备：

1．查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。

2．有关地震灾害的记录片。

3．了解家乡最常见的自然灾害。

教学过程：

一、导入

播放有关地震灾害的记录片。

二、学习“大自然的另一份面孔”

1．阅读《地震孤儿的故事》。

交流课前搜集的有关地震的资料。

讨论：地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？

设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？

2．自然灾害知多少。

除了地震外，自然灾害还有哪些种？

请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。

3．为自然灾害分类。

4．过渡：自然灾害离我们并不遥远。

简单叙述印度洋大海啸。

搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？

5．分组朗读《历史上的`部分自然灾害记录》。

三、学习：天灾之中有人祸

1．近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。

2．阅读43页自然灾害的信息。

同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？

讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？

3．阅读《是天灾还是人祸》。

讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？

4．你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来。

四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。

第2课时

教学目标：

1．遇到自然灾害，会自护与互助。当其他地区发生灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。

2．认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。

教学重点难点：

认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。

教学准备：

思考：有哪些人类行为可能会加剧自然灾害。

教学过程：-wWW.xxJXsj.c N-小学-教学-设-计-网

一、导入

春天，一场突如其来的非典在中国大地上肆虐。在这场没有硝烟的战争中，发生了很多动人的故事，让我们记忆犹新。

二、教学互动

1．观察44页右下角图案的构成。

说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么？

集体朗读《一封未能发出的信》。

讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。请你谈谈对这句话的看法。

2．阅读“手拉手，心连心”的内容。

你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗？除了捐款，还能为灾区小朋友做些什么呢？

3．阅读：《国际减轻自然灾害日》。

朗读《海滩小天使》。

从这个真实的故事中，你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗？

4．仔细阅读《地震发生时应该怎样应变》？

在最短的时间内，试着将具体应变措施牢牢记住。

5．接龙朗读《面对洪水》漫画配的文字。

总结：遇到洪水应该怎么办？

讨论：为了预防和减轻自然灾害，我们可以做哪些力所能及的事情？

三、总结全文，布置作业

篇15：第八册品德与社会教案设计

苏教版第八册品德与社会教案设计

第一单元 家庭

第一课 我们的家庭

教学要求：

让学生了解家庭成员的情况及其他们之间的关系，并且知道家庭经济收入的主要来源。

教学过程 ：

一、谈话导入 ：

人人都有家，都在家庭里生活，那么，你了解自己的家庭吗？

二、各自说说自己的家庭情况。

指名说说自己的家庭情况，看看学生对自己的家庭情况了解多少。

三、读课文，弄懂下面的问题：

1、组成家庭的基础是什么？

2、我们的家庭是怎样组成的？

3、我们的家庭靠什么维持全家在衣、食、住、行、教育、娱乐等方面的需要？（边读课文边讨论上面的问题）

四、读读赵小兵填写的家庭情况调查表，了解家庭成员与赵小兵的关系。

五、依照赵小兵填写的家庭情况调查表来填写自己的家庭情况调查表。

六、说说近几年来，你家的生活有哪些变化？

七、活动

了解你所在的班级有多少同学生活在三代同堂或四代同堂的大家庭里。

八、作业

“做一做”的第二题

第二课 我与家庭

教学要求：

让学生知道自己的成长离不开父母的关心、爱护，因此应该主动分担家务，做一些力所能及的事。

教学过程 ：

一、谈话导入 ：

我们每个人都生活在家庭中，父母给了我们生命，那么我们应该怎么对待父母呢？

二、学习课文第一节

1、读课文第一节，提问：

父母是怎样养育我的？

2、说说：

看图，说说自己有什么想法？

3、说一说：

你的父母是怎样关心、爱护你的？

三、学习课文第二节

1、看第七页的图，说说图上画了什么内容？

2、读课文第二节，思考：

作为一名社会成员，在家庭和在社会应该怎么做？

3、讨论交流：

⑴在家里，你应该做哪些事？你常做家务吗？

⑵你是怎样对待父母的？

四、总结

第三课 我家的亲戚

教学要求：

让学生了解自己家的亲戚及“我”与亲戚之间的关系以及他们的称呼。

教学过程 ：

一、谈话导入 ：

每个家庭都有亲戚，亲戚之间的交往，可以加深彼此间的感情。那么，我们与亲戚之间是哪些关系？

二、同桌说说自己家的亲戚及对他们的称谓。

三、读课文，思考：

亲戚来了，我们怎样招待他们？到亲戚家做客，我们又该怎么做呢？

读后交流，指名读。

四、看图，说一说“我”与亲戚之间的关系及对他们的称谓。

让学生分别说说伯父、叔父、舅父、姑父、姨父等5家是什么关系。

五、说说第十页的表格中所列的亲戚，你家都有吗？还有哪些亲戚？

六、作业 ：

完成社会填图册第三课作业 。

第四课 和睦的家庭生活

教学要求：

让学生知道尊老爱幼是中国家庭的传统美德，并同父母家人同心协力创造一个和睦、欢乐的家庭。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、谈话导入

我们每个人都希望有一个幸福、美满的家。那么，作为家庭中的一员，怎样创造一个和睦、欢乐的家庭呢？

二、自学课文，弄清以下问题：

1、中国家庭的优良传统有哪些？

2、怎样理解家庭成员之间都是平等的？

三、讨论自学情况

1、指名回答第一题，齐读第2自然段。

2、指名说说：你们家人之间平等吗？为什么？再读课文第3自然段。

四、说一说

1、你知道爸爸、妈妈的生日吗？如果知道，你想怎样为他们庆贺？

2、你希望爸爸、妈妈怎样对待你啊？你怎样做才是他们的好儿女？

3、学生说后，师作小结。

五、讨论

1、在日常生活中，你和家人之间发生过不愉快吗？如果发生过，你们又是怎样解决的？

2、下图表现的家庭生活和睦吗？为什么？（见图）

六、小结

七、作业

完成填图册

活动课 居家安全

教学要求：

让学生知道居家安全应注意什么，并知道一些安全和救护的常识，在碰到意外事故时，能采取正确的救护方法。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、谈话导入

同学们，幸福的家庭生活，离不开居家安全。那么居家安全需要注意什么？

二、自读课文第二节思考：

居家安全最主要的要防什么？

读后回答。

三、看图、回答问题

1、图1是咱们回事？遇到这样的情况打什么电话？（火警119）

2、图2又是怎么回事？该怎么打电话？

3、图3，家中被盗了，该打什么电话？（匪警110）

四、说一说

图中的小男孩为什么会触电？小姑娘做的方法对吗？为什么？

五、讨论

1、在家庭生活中，防止意外事故的发生，应该注意哪些问题？

2、如果发现你家或别人家失火、被盗、有人触电、中毒，你怎么办？当你使用电话报警时，要注意讲清哪些问题？

六、请同学们根据下设的几个情景（书16、17页），进行讨论.

七、齐读第三自然段

八、小结

第二单元 家庭与社会

第一课 家庭与邻居

教学要求：

教育学生怎样与邻居处好关系。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、谈话导入

俗话说：“远亲不如近邻”，你知道这句话的意思吗？举例说明。

二、说说这些图中反映了哪些事

1、小女孩打扫居民大院。

2、小男孩在下雨前，赶快去帮助张大爷家抢收场上的粮食。

3、一位叔叔替邻居王大妈家换液化气。

4、一家盖房，众多邻居帮忙。

三、读课文，思考：

怎样与邻居友好相处？邻里之间有了纠纷怎样处理？

读后交流。

四、说一说

你和你家得到过邻居的哪些帮助？

你和你家又是怎样帮助左邻右舍的？

（学生说时，举例）

五、读读议议

1、读董健强同学写的日记。

2、讨论交流：

董健强同学的看法对不对？你认为是谁的错？如果你是李大庆，你怎么办？如果你是赵小文，你怎么办？

五、作业

完成社会填图册

第二课 社区

教学要求：

教育学生为家庭附近的社会生活环境尽一份力。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、谈话导入

家庭附近的社会生活环境与我们的生活密切相关，我们每个人应为家庭附近的社会生活环境尽一份力。

二、读课文，思考：

1、为满足人们社会生活的各种需要，社区里有什么？

2、城市社区一般有哪些机构？有哪些公共设施？

3、农村社区一般有哪些机构？

三、说一说

1、你家生活的社区是属于城市社区还是农村社区？

2、你知道你家所在地的居民委员会在哪里吗？如果知道，请说出来。

四、齐读最后两小节

五、写一篇反映你家附近社会生活环境变化的短文。

六、作业

完成社会填图册

第三课 家庭与社区服务

教学要求：

教育学生在享受各种社区服务的同时，也要为社区服务做贡献。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、导入 新课

家庭是社区的成员，作为家庭，应该积极配合社区做好工作。

二、读课文第1—3自然段，思考：

1、社区为家庭提供了哪些服务？

2、近年来，各地的社区服务是怎样发展的？

讨论交流 齐读这个自然段

三、说一说

1、你家附近，开展了哪些社区服务活动？这些活动给你家解决了哪些困难？

2、如果没有社区服务，我们的生活将会变得怎样？

四、读第四自然段，思考：

1、你家能为周围的人们提供哪些服务？

2、在你心中，我们的社区目前迫切需要解决什么问题？

讨论、交流

六、作业

完成社会填图册

第四课 家庭与社会

教学要求：

让学生了解家庭与社会的`关系。

教学过程 ：

一、新课导入

家庭是社会的基本组成单位，作为家庭中的一员，该怎么样为社会的安定、繁荣尽一份力呢？

今天我们学习第四课：家庭与社会。

二、读课文第1——3自然段，思考：

1、家庭与社会是什么关系？

2、家庭为社会做过什么？社会为家庭又会提供哪些服务？

三、讨论交流以上思考题，齐读第1——3自然段。

四、说一说

1、举例说明家庭对社会的贡献，家庭离不开社会。

2、为什么说每个家庭生活得幸福，有利于社会的安定繁荣？

讨论交流。

五、读《我国的未成年人保护法》这部分内容。

思考：我国对不满18周岁的未成年人有一个《保护法》，这个《保护法》有什么规定？

六、讨论

下图中餐馆店主违反了什么法？你判断的根据是什么？

七、作业

完成社会填图册

第五课 辨方向和看平面图

教学要求：

学会辨别方向和看平面图。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、谈话导入

学会辨别方向和看平面图，可以帮助我们了解自己家周围的生活环境。

二、学会辨方向

1、指名读第二节，思考：

这节讲了几种辨别方向的方法？

2、讨论交流。

⑴用东方升起的太阳辨别方向。

⑵用指南针辨方向。

⑶用北极星辨方向。

3、说说，辨方向还有什么比较简便的方法？

三、学会看平面图

1、读第三、四、五节，思考：

⑴什么叫平面图？

⑵画出茶杯、文具盒等物品的平面图。

2、讨论交流。

3、看34、35页的平面图，说说兴华和晓明上学时要经过哪些地方。

四、认识指向标和图例

1、结合35页的图，认识指向标。

2、认识36页几种常见的图例。

五、看社区平面图

说说李玉清和王晓兰同学家分别在学校的什么方向？图上表示了哪些事物？

从图上你看到城市社区和农村社区的生活环境有什么不同？

六、小结

第三单元学校

第一课 我们的学校

教学要求：

让学生了解学校里的工作人员及其场所，以及《我国的义务教育法》的内容。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、谈话导入

学校是同学们每天学习的地方，那么，同学们对自己的学校又了解多少呢？今天，我们学习《我们的学校》这一课。

二、读课文第1——4节，思考：

1、学校是个什么地方？

2、学校里有哪些工作人员？他们的职责是什么？我们应该怎样对待他们？

3、学校里有哪些设施？

讨论交流以上问题。

三、做一做

四、读课文第5、6自节

1、思考：我国的儿童和少年入学接受九年义务教育，受国家什么法律保护？《中华人民共和国义务教育法》规定什么内容？

2、讨论交流

五、说一说

看图，说说图中儿童的什么合法权益受到了侵犯？

六、活动

了解你家邻居中有没有适龄儿童未入学或中途失学的。如果有，请调查一下是什么原因造成的。

第二课 我们的班级

教学要求：

教育学生珍惜班集体荣誉。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、导入 新课

班级是一个集体，作为班级中的一员，你了解自己的班级吗？

二、学习课文，回答下列问题：

1、班级中，班主任老师做什么？

2、班长、副班长及其他班级干部做什么？

3、怎样维护班集体的荣誉？

4、班级的小组起什么作用？

5、班级里定期召开是班会起什么作用？

三、逐题讨论交流。

四、说一说。

1、为什么要支持班干部的工作？你是怎样支持班干部工作的？

2、你喜欢参加小组活动吗？在小组活动中，你与同学们合作得怎样？

3、在班会上，你对班级问题提出过哪些建议？

4、根据下图中的图例看教室平面图，请你说说教室有多少张课桌，多少条凳子。（见45页图）

五、总结课文

第三课 学校的环境

教学要求：

教育学生爱护学校整洁、优美的环境。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、谈话导入

同学们喜欢我们的学校吗？喜欢我们学校的环境吗？

今天我们学习第三课：学校的环境

二、看看，说说

1、出示46页两幅图。

2、仔细观察：

天天小学的过去与现在，学校的环境发生了哪些变化。

3、指名说。

三、读课文，思考：

1、整洁、优美的校园环境，对大家有什么好处？

2、美好的校园环境，同学们如何去营造。

四、讨论思考题，齐读课文

五、根据47页校园平面图，画一张我校的校园平面图。

六、比一比，看谁画得像。

七、议一议

48页的图上画的是几个同学在校园里活动的场面，他们做得对不对，为什么？你认为应该怎样做？

八、作业

完成社会填图册。

第四课 和谐的学校生活

教学要求：

教育学生自觉遵守校纪、班规，学会处理好师生之间、同学之间的关系。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、谈话揭题

同学们都生活在学校这个大集体里，怎样才能使这个集体和谐呢？今天，我们学习第四课《和谐的学校生活》。

二、读课文，思考：

1、学校里为什么要制定一些规章制度？

2、在学校里，老师与同学之间怎样相处才能和谐？

3、在学校里，同学之间该怎样相处呢？

三、逐题讨论：

1、制定校纪班规是为了我们更好地成长。

2、老师要爱护、教导学生，学生要尊敬老师。

3、同学之间要互相学习，团结友爱，要尊重别人。

四、讨论

1、学校里的校纪、班规你遵守得怎样？

2、当你被同学们误解，受了委屈时，你该怎么办？

3、举例说说你是怎样尊重别人，为别人着想的？

（逐题讨论）

五、作业

完成社会填图册

第四单元 生活与商业

第一课 生活与商业

教学要求：让学生了解生活与商业的关系。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、导入 新课

在日常生活中，我们的衣、食、住、行等与商业有着密切的联系，这节课我们学习第一课《生活与商业》

二、看图理解商业

1、看52、53的四幅图。

方便生活的菜市场，给人精神食粮的书店，琳琅满目的自选商场，玩具柜台。

2、像以上这些，社会生活中专门从事商品买卖的行业叫商业。

买卖商品的地方称市场或商店。

3、齐读课文第一段。

三、读课文第二、三段，思考：

商业活动给人们的生活提供了哪些方便？

⑴人们挑选和购买物品方便。

⑵生产物品的人通过商业部门销售物品。

四、说说

1、没有商业活动，我们的生活将会怎样？

2、你家平时吃的油、盐、酱、醋、蔬菜是在哪些商业场所购买的？穿的衣服、鞋、帽及电视机、洗衣机、录音机等又是在哪些商业场所购买的？这些商业场所有什么不同？

五、作业

完成社会填图册

第二课 商品的价格

教学要求：

让学生了解商品的价格受质量、时间、季节、产地等因素的影响。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、导入 新课

每种商品都有价格，那么，你对商品的价格了解多少呢？

二、学习课文

1、读课文第一节，思考：

商品的价格一般受哪些因素的影响？

（质量、时间、季节、产地）

2、读第二节，思考：

商品的价格怎样根据质量的优劣来确定？

3、看图，读第三节，思考：

为什么这件衣服从28元降为80元？

4、看看议议，读第四节，思考：

图中相同香蕉的价格是不同的，为什么？

5、齐读第五节

说说哪些地方商品可以还价？哪些地方商品不可以还价？

6、齐读全文，小结

三、想想说说

要使选购的商品价格合理，应该注意什么？

四、作业

完成社会填图册

第三课 买东西的学问

教学要求：

让学生学会买东西。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、导入 新课

拿钱买东西，一手交钱，一手交货，大家都会，但是，有的人买的商品价廉物美，有的人买回的却价高质次。这是为什么呢？其实，拿钱买东西并不简单，里面大有学问。这节课我们就学习第三课《买东西的学问》

二、看看议议

（看58页图）图中小孩的妈妈买玩具，为什么要到其他商店看看？

三、学习课文

1、思考：

⑴购买商品时，怎样才能买到价廉物美的商品？

⑵买食品时要注意什么？一般商品都标有什么？

⑶买商品为什么要开发票？

2、讨论交流

⑴读第2节，回答并板书：货比三家

⑵读第3节，板书：仔细购买

⑶保证售后服务

四、看看说说

看60页图，下面的食品包装纸注明的内容是什么？

五、作业

完成社会填图册

第四课 顾客与售货员

教学要求：

让学生知道顾客与售货员的关系，并教育学生做个文明的顾客。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、导入 新课

平时我们到商店买东西是怎么买的呢？售货员又是什么态度呢？这节课我们就来学习第四课：顾客与售货员

二、学习课文

1、读课文，思考：

⑴顾客与售货员是什么关系？

⑵售货员怎样对待顾客？

⑶怎样做才是文明顾客呢？

2、讨论思考题：

⑴顾客与售货员是平等的，大家要互相尊重。

⑵售货员对待顾客要友好，服务周到，并当好顾客的参谋。

⑶要有礼貌地招呼售货员买什么，拿到货物时要仔细检查，再付清货款，离开时要说声“谢谢”。

三、看看议议

出示62、63页图，说说这两个小朋友谁是文明顾客，为什么？

四、活动

到附近的商店观察各种购物场面，注意售货员与顾客的活动。

第五单元 生活与农业

第一课 农业

教学要求：

让学生了解农业的种类及其特性。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、导入 新课

同学们都生活在城市里，你们对农业了解吗？

二、读课文第一自然段，回答：

什么是农业？它是什么活动？

三、读第二自然段，提问：

1、我们平时说的农业，包括哪些？

2、结合图，说说什么叫种植业？

3、结合图，说说什么叫林业？

4、结合图，说说什么叫牧业？

5、结合图，说说什么叫渔业？

齐读第二自然段。

四、读第三自然段，思考：

人们安排农业生产，要遵照什么？

五、做一做

把农产品按种植业、林业、牧业和渔业分类。

六、说一说

1、一年四季，你家吃的蔬菜有什么不同，为什么？

2、你吃的水果中，哪些是本地产的，哪些是北方产的，哪些又是南方产的？造成这一现象的原因是什么？

七、活动

了解你的家乡主要种植那些农作物，它们在什么时间播种和收获。

第二课 生活与农业

教学要求：

让学生了解生活与农业的关系。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、谈话导入

衣、食、住、行是人们最基本的物质生活需要。那么，这些物质生活需要从何而来呢？这节课我们学习第二课《生活与农业》

二、学习课文

1、读课文，思考：

⑴生活与农业有什么关系？人们以什么为衣、食、住、行？

⑵随着时代的进步、科技的发展，人们在衣、住方面发生了什么变化？

⑶理解“食是生存第一需要”。

2、逐题讨论

3、齐读课文

三、说一说

1、你的书包里哪些东西与农业有关？

2、你家的吃、穿、用等方面，哪些跟农业有关系？

3、工人、教师、医生、售货员等与农业有什么关系？

4、农民在栽培水稻的过程中，付出了哪些辛勤劳动？我们应该怎样尊重他们的劳动成果？

四、看看议议

看68、69页图，说说农业与我们生活的关系。

五、作业

完成社会填图册

第三课 农业的发展

教学要求：

让学生了解农业的发展变化。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、谈话导入

农业与我们的生活密切相关。那么，农业自古以来是怎么发展的呢？这节课我们学习第三课《农业的发展》。

二、学习课文

1、读课文，思考

⑴古时候，人们的农业生产是什么？后来又是怎么发展的？

⑵在距今两千多年前，人们怎么提高了农业产量？

⑶近两百年来，人们又凭借什么提高了农业产量？

2、逐题讨论交流

3、齐读课文

三、说一说

现在的农业与过去的农业主要有哪些不同？

四、活动

收集放映农业和农村新面貌的图片、资料张贴在教室的墙报栏内。

五、作业

完成社会填图册

第四课 农村新貌

教学要求：

让学生了解我国农村的变化。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、导入 新课

1、改革开放以来，我国农村发生了很大的变化，你知道有哪些变化吗？

2、读第一自然段

理解“多种经营”。

3、齐读

二、学习第二自然段

1、读课文，思考：

随着农村经济的迅速发展，农民的生活条件有了哪些改善？

2、讨论交流

3、齐读

三、学习第三自然段

1、读第三节，思考：

农村的环境出现了哪些问题？人们对此采取了哪些措施？

2、讨论交流

3、齐读

四、说一说

1、近几年来我国农村发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？

2、农村里的环境怎样被污染了？我们该怎么办？

五、作业

完成社会填图册

篇16：六年级品德与社会上册《走进车间第一课时》教案设计

六年级品德与社会上册《走进车间第一课时》教案设计

1、展示学生用的纸、笔、书、文具盒、橡皮、，摸一摸自己身上的衣服、鞋、袜、纽扣等这些与我们息息相关的东西，想想它们是从哪里来的呢？

2、小组内相互交流自己知道的相关知识。

3、交流：选择3-5件物品介绍他们的生产过程，大家补充说明。

一、引入话题，唤醒生活

师：许多孩子只知道家中的花瓶是多么的漂亮，盛饭的`瓷器是多么的精美，却不知道瓷器美丽背后的故事，同学们想知道这些漂亮的瓷器是怎么来的吗？

1、各组选派代表将调查获取的信息进行介绍，可以用文字、图示、或者摄影、录像资料辅助说明，体会在美丽的背后劳动者是如何付出艰辛和智慧的，懂得劳动成就美，劳动者创造了世界。

2、课文中以图配文的形式呈现了美丽瓷器的过程，教师读文引导学生了解瓷器的生产过程。

3、指名学生说陈述瓷器的制作过程。、

二、合作学习，体验生活

1、选择一件或几件你喜爱的文具、书本或日常用品，小组之间想办法较全面了解它们的生产过程

2、为自己想要介绍的物品设计一个形神兼似的卡通人物形式，配以相关的文字、图片说明。重点强调它的生产过程以及每个过程所要付出的劳动和智慧。教师适时引导点拨，唤起学生心中的共鸣，。

三、深入感悟，引导生活

举出日常生活中不爱惜物品的现象，让大家评一评、说一说。通过评论总结出：这种做法是不对的！

1、根据教材P29安排的活动，可以在家长、老师协助下演练后再进行，也可以自由组队，合理进行。并为自己的纸取“挑战蔡伦”“新星纸业”等可爱的名字。

2、在自己造的纸上写下快乐宣言、劳动感言、心情日记，画上精美瞬间、美丽心情，写上美好祝福等。

3、评选若干组、若干个人为获奖者，并在黑板上展示他们的作品，希望大家提问或提建议，也可将劳动的感悟与大家分享，并将这份辛劳、收获与快乐记录下来，附上幸福感言?

篇17：六年级品德与社会上册教学工作总结

六年级品德与社会上册教学工作总结

本学期，本人承担了六年级品德与社会的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责，按照新课程标准要求制定并实施教育教学工作计划，现对一学期来的教学工作总结如下：

一﹑转变观念，树立课程观﹑学生观﹑教师观。

在教学中我注意到转变观念，力求树立先进的课程观﹑学生观﹑教师观。因此，我充分利用各种课程资源、创造性地使用教材，并联系本地区和学生的实际和学生生活中的现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性。引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题。

二﹑认真钻研教材，探索种种教学方式。

品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域，对教师备课的要求也相当高，尤其是教授新教材。本学期我力争在教学中认真钻研教材，多渠道地搜集资源，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，总体效果良好。通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，基本上达到了预期的效果。

三﹑注重实效情感的评价，加强德育方面的渗透。

小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的`，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大。

四、善于从教材出发，激发积极的情感体验。

依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学习

明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

以上是我对一个学期以来品德与社会的教学总结。在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。

篇18： 六年级上册品德与社会教学工作总结

一．指导思想

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

二、教材分析

本册教材共有五个单元，每个单元下设了2—5个主题，本教材以六年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，逐步养成社会主义合格公民所必备的道德观，价值观及相应的良好行为习惯。

三、教学目标

本册教材分为五个单元：从小学创造、从田野到车间、走进信息时代、人类文明的足迹、我们去环球旅行。

1、“从小学创造”这个单元教育学生感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。

2、“从田野到车间”这个单元教育学生了解工业、农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧；尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果。

认识日用农产品及生活用品，探究这些用品的生产过程，知道农业、工业与生活的息息相关，我们的生活离不开工业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、快乐、幸福。知道科学技术对人类生存与发展的重要性。

3、“走进信息时代”这个单元教育学生感受现代通讯和现代传媒与现代生活的密切关系，在学习过程中掌握一定的现代通讯知识、技能，激发学生对科学的热爱和向往。了解通讯方式的变迁，感受现代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的益处。了解并遵守网络使用道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力，学习利用传媒安全有效地获取信息，充分享受信息带来的方便和乐趣。培养学生健康积极的生活态度和自我调控能力、节制能力。

4、“人类文明的足迹”这个单元教育学生简要了解一些人类的文明遗产。

知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。激发对世界历史文化的兴趣。

5、“我们去环球旅行”这个单元教育学生知道七大洲、四大洋的位置分布,

感受地球之大。了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。

四、教学措施

1、全面把握课程目标，帮助学生全面提高。

2、丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习，提高学习兴趣。

4、充实教学内容，联系丰富生活。

5、拓展教学空间，开发和利用地方和校本的各种课程资源。

五、教学进度：

周次教学内容：从问题开始创造的快乐让田野告诉你走进车间插上科技的翅膀坐在家里看世界沟通无极限我的信息生活灿烂的古代文明伟大的科学成就绚丽的文学艺术文明遗产知多少

篇19：湘教版六年级上册品德与社会教学计划

一.指导思想

1.教学活动要以课程标准为准，以转变学生的学习方式观念为核心，注重学生学习品德只是的过程和方法，使学生学会学习，逐步并养成研究性学习的好习惯。

2.改革课堂教学模式，提倡教学心事多样化，积极探讨多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分发挥利用课程教育资源，进行直观教学。

3.注重情感教育功能，进行知识传授和能力培养的同时，充分发挥课程内容，的思想情感教育内涵，潜移默化的对学生进行熏陶。

二.情况分析

一年级级部共有两个班，基本情况如下：由于刚

升入初中，很多学生不太适应初中生活，对自己不能严格要求，需要加强辅导。学习方面，绝大多数同学学习积极性高，课堂能够认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，作业及时上交。个别同学学习积极性不高，须严格要求。

三.教材分析

本学期共六课书，分三个单元，其中第一单元主题“关爱生命，实现有价值人生。”第二单元主题“适应新生活，重视知识，学会学习。”第三单元主题“友情与尊师”。每个单元设“故事引导”，“共同探讨”，“走进生活”，“创新时间平台”，“我在成长”五个环节，引导学生从熟悉的实例入手，明理导行，正确处理个人与他人、社会、国家的关系，并培养发现观点，说明观点，证实观点，提炼并形成观点的能力。

四.教学措施

1.注重兴趣培养，课堂贴近生活。2.培养学生自己探究，合作式学习。

3.注重材料的积累。

4.加强教材开拓，培养学生对课外。事例分析，解决问题的能力。

5.理论联系实际，切实解决学生生活中的问题。

五.奋斗目标

力争全体学生成绩合格，优秀率达40%以上。

★ 品德与社会六年级上册教案

★ 小学六年级品德与社会上册教案

★ 《品德与社会》六年级教学计划

★ 人教版六年级上册品德与社会教学计划总结

★ 品德与社会五年级上册教案

★ 四年级品德与社会上册教学计划

★ 五年级品德与社会上册教案

★ 五年级品德与社会上册教学计划

★ 《品德与社会》五年级上册教学计划

★ 五年上册品德与社会教学计划