“八尺女孩儿”通过精心收集，向本站投稿了19篇鲸鱼课堂教案，下面小编为大家带来整理后的鲸鱼课堂教案，希望大家喜欢!
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篇1：鲸鱼课堂教案
有关鲸鱼课堂教案
一、激趣导入
1、教师板画鲸，激发学生学习兴趣。
2、今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。(播放录像)
3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么?
二、初读课文
1、学生自由朗读课文。
2、检查生字，指名读
肚 肺 腭 胎
发现了什么?
生：都是月字旁
生：都是身体的某一部位。
3、教师指导书写生字。
请学生上台把这些生字写在板画上。
4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。
(1)鲸有一个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。
大，把一段话读成一个字，了不起。
(2)指名读第2自然段，把它读成一句话。
鲸是哺乳动物，不属于鱼类。
(3)指名读第4自然段
这节第一句话与其它自然段有什么不同?(设问)
三、学习第三世界自然段，了解鲸的大，认识说明方法。
1、能换一个词说鲸大吗?
生：巨大
生：庞大
生：庞然大物
2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗?把写大的词句找出来。
为什么同象比?
生：象是这陆地上最大的动物。
你能真的'能到鲸的嘴里去吗?
生：那是假设
3、聘请高级解说员介绍一下鲸的大。
4、第一自然段介绍了鲸的什么特点?用了哪些说明方法?
这短短的一段话作者用了多种说明方法来写鲸的大?(板书：多种说明方法)
四、学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。
1、刚才我们在研究鲸大的特点，那课文仅仅是介绍这个特点吗?
2、片断出示，同学们看看与课文有什么不同?
为什么要用2个很长?
生：一个很长不够。
引导学生认真读书，体会“很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词的意思。
同学们，这些词一个都不能少，这篇课文还有一个特点，那就是
(板书：精确的语言表达)
3、再读这段话，把刚才我们忽视的词强调出来。
4、出示句式：我们知道鲸适应了海洋的生活，但是，你可别忘了。
五、了解鲸的种类和生活习性，展开辩论。
1、读第4、5节，了解鲸的习性。
2、围绕齿、须鲸的特点，展开辩论，培养学生的辩说能力。
点评：
林老师一上来就缩短了与学生的距离，充满激情的语言，加上精彩的画面，学生很快就被吸引住了。
林老师别具心裁的运用小转盘让学生发现这些生字的规律，既激发学生学习的兴趣，又加深了对这些字的记忆，还让学生明白了这些生字分别指鲸的哪个部位。
带着问题阅读，让学生学会思考。
由浅入深的教学，让学生体会作者语言表达的准确性。
这一环节的设计，很好的调动学生的积极性，既发展了学生思辩能力的同时，也发展了学生的语言能力。
篇2：鲸鱼大班教案
教学目标：
1、认识世界上最大的哺乳动物-鲸鱼及其生活习性。
2、学习从多角度搜索有关鲸鱼的信息。
教学准备：
1、与幼儿一起收集有关鲸鱼的信息。
2、教学挂图《鲸鱼》。
3、《科学》下p.22~23。
教学过程：
一、引导讨论。
1、观看教学挂图《鲸鱼》，教师问幼儿：世界上最大的哺乳动物是什么？
2、你了解到有关鲸鱼的哪些信息？
3、小结：蓝鲸是鲸鱼中最大的一种，它的身长达30多米，体重约1700吨，一张嘴能容纳10个成年人自由进入。它运动的时速为27公里，主要食物是小虾、水母、硅藻 等浮游动物。他的力气很大，大约相当于一台中型火车头的力气。由于长时间待在水中，每次浮上海面换气时，会从鼻孔内喷射出高达15米的水柱。
二、看画册《大鲸鱼》
1、发现鲸鱼的全身都是宝，知道动物与人类的密切关系。
2、绘画：可爱的鲸鱼。
篇3：《大鲸鱼在海边》教案
活动目标：
1、欣赏故事，了解大鲸鱼搁浅的原因。
2、感受保护水环境的重要性。
3、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
铜锣、ppt、音乐活动重点：理解大鲸鱼搁浅的原因，知道保护水环境的重要性。
活动过程：
一、游戏导入--引出活动(意图：游戏导入，引出活动)
1、听声音，感知声音的来源，找找教师在哪里。
小结：刚才小朋友通过用耳朵听音的方法，找到了老师。有一种动物也是依靠听觉来分辨方向的，想知道它是谁吗?
二、欣赏理解故事
(一)完整欣赏故事
(1)大鲸鱼为什么要来到海边?
(2)海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上?
(3)小动物们是怎么做的?为什么?
(4)听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想?
(5)本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢?
小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。
(6)是谁的办法让大鲸鱼获救了?
小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。
三、讨论交流，激发情感意图：
讨论、树立幼儿保护水环境的意识
1、教师：大鲸鱼搁浅在沙滩上危险吗?如果没人发现会怎样?
2、现在你们知道大鲸鱼搁浅的原因了吗?
小结：原来是人们过度捕捞海洋生物，破坏了海洋的环境，才导致了大鲸鱼搁浅的原因。
3、教师：怎样才能减少大鲸鱼搁浅的现象?
小结：你们说的都很有道理，人们还通过污水处理、减少捕捞的方法来保护海洋环境，拯救大鲸鱼。
总结：其实不只是海洋之水被污染了，我们泗泾镇也有很多河流被污染了，那我们应该怎么做呢?让我们从我做起，从小事做起保护身边的水环境吧!
海边可真热闹呀!有大钳子海蟹、慢吞吞海龟、小扇子海贝，他们在爬来爬去捉迷藏，笑呀唱呀，可快乐了。一条生活在深海里的大鲸鱼听到笑声，想：“等到海水涨高的时候，我也要去玩一玩。”海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们有些害怕，一下子全躲了起来。大鲸鱼又想：“他们是在和我捉迷藏，我去找他们。”是的，他看到海蟹藏在礁石后面，只露出毛茸茸的后腿;海龟把自己埋在沙里，只留一对眼睛在沙地上。大鲸鱼向沙滩游去，像一条大船稳稳地靠了岸。这时候，海水落潮了。大鲸鱼就这样留在了沙滩上。
太阳火辣辣地烤着沙滩，大钳子海蟹、慢吞吞海龟、小扇子海贝都要回家去了，他们说：“大鲸鱼好像睡着了，我们从他身边绕过去。”当他们走过大鲸鱼身边的时候，听到一个微弱的声音：“快救救我，我快要死了。”啊，大鲸鱼闭着眼睛真的快要死了。大钳子海蟹说：“大鲸鱼是为了来找我们玩才到沙滩上来的，我们应该救他。”小扇子海贝说：“可是，他那么大，我有些怕。”慢吞吞海龟说：“大鲸鱼已经没有力气了，我觉得他一点也不可怕。”于是，大家决定动手抢救鲸鱼。慢吞吞海龟请来许多海龟兄弟，他们从大海里背来一桶桶水，浇在大鲸鱼的身上、嘴里，大钳子海蟹和小扇子海贝找来许多海蟹、海贝，像蚂蚁搬豆一样，搬大鲸鱼的身体。可是不行，大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还在原地。大家只好学海龟不断往大鲸鱼身上浇水。太阳还在火辣辣地烤，海龟也快撑不住了。“我们得找别人来帮忙。”慢吞吞海龟提议。大钳子海蟹马上说：“我认识小猴子，就住在附近，我找他帮忙。”小猴子来了，看着搁浅的大鲸鱼说：“光凭我们拼力气搬是不行的，我们可以用绳子拉。”于是小猴子找来绳子，大家用绳子系住大鲸鱼的身体，小猴子喊：“一、二、三!”大家就开始拉，可还是不行。
小猴子想了想又请来大象，让大象帮忙一起拉，还是拉不动。大象说：“光凭我们用力拉是不行的，我们还可以在大鲸鱼的身体底下垫圆圆的木棍，然后再拉。”大象找老虎帮忙，老虎和大象一起搬来许多木棍，他们把木棍塞进鲸鱼身体底下松软的沙里。老虎说：“别光拉呀，有时候，推要比拉更省力。”于是，大伙有的拉，有的推。大鲸鱼的身体真的开始动了，就这样，大家把大鲸鱼运到了海里。大鲸鱼到了海里，就醒过来了，他感谢大家说：“真没想到，我到了一次海边，能认识这么多热情又聪明的好朋友。”大伙都说：“欢迎你到海边玩，只是别太贪玩忘了回家。”大鲸鱼就要回家了，他游到大海中间，喷了一个大水柱，他是在向大家告别呢!
活动反思：
整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。
小百科：鲸分为两类，一类是须鲸，一类是齿鲸。
篇4：《大鲸鱼在海边》教案
设计思路：
自大班以来，发现孩子们虽然乐意与同伴游戏、交往，但在遇到困难时，不知该如何面对解决，大多数孩子都是寻求老师的帮助。幼儿正值品德、情感培养的重要时期，结合本月我们开展的“有趣的水”主题活动，幼儿带着对水的特性探究的浓厚兴趣，从而也了解到海洋生物离不开水，同时抓住本故事要点，因而设计了本次语言活动，旨在鼓励幼儿大胆想出各解决问题的办法，激发幼儿积极帮助他人的情感。
活动目标：
1.在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。
2.懂得人多力量大，并体验帮助别人的快乐。
活动准备：视频，海浪的音效，故事PPT。
活动过程：
1.导入(意图：交流去海边的经验，引出故事。)
(1)请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音?(播放海浪音效)
(2)你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么有趣的事?
(3)小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起来听故事吧!
2.分段欣赏故事，思考问题。(意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。)
X可怕的大鲸鱼
(1)大鲸鱼为什么要来到海边?
(2)海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢?(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼加入游戏吗?
(3)海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上?
(4)小动物们会怎么做?为什么?
X救救大鲸鱼
(1)大鲸鱼是怎么说的`?(幼儿模仿微弱的声音)
(2)听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想?
(3)本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢?
(4)小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。
X小动物有办法
(1)有什么好办法吗?
(2)小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?(观察四幅图片)
(3)这样做成功了吗?你从哪里看出来?(观察图片细节，表情、动作)
(4)大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗?
(5)小猴和老虎分别是怎么做的?
(6)最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢谁呢?
(7)为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢?
(8)小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，因为团结力量大。
3.完整讲述，交流启发。(意图：懂得帮助周围的人。)
(1)小动物们的心情发生了什么样的变化?
(2)为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?
(3)小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，（：）也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。
活动反思：
整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。
篇5：《大鲸鱼在海边》教案
活动目标：
1. 在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。
2. 懂得人多力量大，并体验帮助别人的快乐。
3. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4. 理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
视频，海浪的音效，故事PPT。
活动过程：
一、导入
（意图：交流去海边的经验，引出故事。）
1. 请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音？（播放海浪音效）
2. 你们去过海边吗？谁来说说你在海边做过什么有趣的事？
3. 小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起来听故事吧！
二、分段欣赏故事，思考问题。
（意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。）
1.可怕的大鲸鱼
（1） 大鲸鱼为什么要来到海边？
（2） 海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢？（紧张、害怕、讨厌、不知所措）他们会让大鲸鱼加入游戏吗？
（3） 海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上？
（4） 小动物们会怎么做？为什么？
2.救救大鲸鱼
（1） 大鲸鱼是怎么说的？（幼儿模仿微弱的声音）
（2） 听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想？
（3） 本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢？
（4） 小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他；海贝还有些胆小有些犹豫；海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。
3.小动物有办法
（1） 有什么好办法吗？
（2） 小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼？（观察四幅图片）
（3） 这样做成功了吗？你从哪里看出来？（观察图片细节，表情、动作）
（4） 大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗？
（5） 小猴和老虎分别是怎么做的？
（6） 最后是谁的办法让大鲸鱼获救了？那么大鲸鱼要感谢谁呢？
（7） 为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢？
（8） 小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，因为团结力量大。
三、完整讲述，交流启发。
（意图：懂得帮助周围的人。）
1、小动物们的心情发生了什么样的变化？
2、为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼？
3、小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。
活动反思：
整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了；有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。
小百科：鲸分为两类，一类是须鲸，一类是齿鲸。鲸属于脊索动物门，脊椎动物亚门，哺乳纲，真兽亚纲，包含了大约98种生活在海洋、河流中的胎生哺乳动物。
篇6：《海螺和大鲸鱼》大班教案
《海螺和大鲸鱼》大班教案
话题分析：
这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个“浩浩荡荡”的故事。心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路程，看见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多，无比开阔！旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力量，结果，有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一个部分。
交流设计：
近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣，他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初步的想法。孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智慧，同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。虽然孩子们经常被故事的情节吸引，但是较少的思考作品深处的内涵给自己带来的教育意义。加上通过对于孩子们生活的观察发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学，“困难”这个字还没有在孩子的字典中出现。这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇敢、勇于克服困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出一定结果的意识。
本次活动中，我在注重让孩子开展想象的`翅膀猜测小海螺的远航经历。
活动的第一环节，让幼儿通过看故事封面，说说故事的主角是谁，从而在猜测小海螺愿望的基础上引入故事情节。
活动的第二环节，通过观察故事画面以及猜测故事的发展，在分析讨论中感受小海螺的心怀梦想、执着、坚持、不言失败的精神。在这个过程中我运用余音缭绕法，让孩子随着音乐感受到小海螺远航的快乐与带来的享受；其次是运用听觉震动法，让孩子们音乐和视觉的双重冲击下，充分感受小海螺和大鲸鱼所经历的危险；最后运用分组辨析法，设置两难问题，“当危险与困难来临，如果你是小海螺你是继续远航，还是回家？”，通过这个两难问题把幼儿分成两组，扩大矛盾冲突，让孩子们各抒己见，以此激发有效的师幼互动。
活动的第三环节，让幼儿迁移经验，激发幼儿面对生活中的困难的决心。
活动目标：
1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
活动准备：
1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段；
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
活动过程：
一、导入故事，猜测主角
1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）
2、猜猜小海螺的愿望。
提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）
二、理解故事，分析讨论
1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。
提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。）
小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。
提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）
小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！
3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
提问：可能发生了什么事情？（插入急促“在山魔的宫中”的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）
（2）过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。）
提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？
篇7：大鲸鱼在海边教案
教案基础知识：蓝鲸是鲸鱼中最大的一种，它的身长达30多米，体重约1700吨，一张嘴能容纳10个成年人自由进入。它运动的时速为27公里，主要食物是小虾、水母、硅藻等浮游动物。他的力气很大，大约相当于一台中型火车头的力气。由于长时间待在水中，每次浮上海面换气时，会从鼻孔内喷射出高达15米的水柱。
【教案准备】
视频，海浪的音效，故事PPT。
【教案过程】
一、导入（意图：交流去海边的经验，引出故事。）
1、请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音？（播放海浪音效）
2、你们去过海边吗？谁来说说你在海边做过什么有趣的事？
3、小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起来听故事吧！
二、分段欣赏故事，思考问题。（意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。）
1、可怕的大鲸鱼。
（1）大鲸鱼为什么要来到海边？
（2）海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢？（紧张、害怕、讨厌、不知所措）他们会让大鲸鱼加入游戏吗？
（3）海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上？
（4）小动物们会怎么做？为什么？
2、救救大鲸鱼。
（1）大鲸鱼是怎么说的？（幼儿模仿微弱的声音）
（2）听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想？
（3）本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢？
（4）小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他；海贝还有些胆小有些犹豫；海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。
3、小动物有办法。
（1）有什么好办法吗？
（2）小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼？（观察四幅图片）
（3）这样做成功了吗？你从哪里看出来？（观察图片细节，表情、动作）
（4）大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗？
（5）小猴和老虎分别是怎么做的？
（6）最后是谁的办法让大鲸鱼获救了？那么大鲸鱼要感谢谁呢？
（7）为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢？
（8）小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，因为团结力量大。
三、完整讲述，交流启发。（意图：懂得帮助周围的人。）
1、小动物们的心情发生了什么样的变化？
2、为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼？
3、小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。
整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了；有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。
篇8：《大鲸鱼的大浴缸》教案
《大鲸鱼的大浴缸》教案
【活动目标】
1、尝试运用大和小的概念，运用撕贴技能表现想象情境。
2、愿意帮助别人，体验活动的.快乐。
【活动准备】
1、自制大鲸鱼，娃娃家的小浴缸图片。
2、大白纸6张，浆糊、抹布，蓝色彩纸若干。
3、鲸鱼在大海中生活的录像。
【活动过程】
一、引出大鲸鱼要洗澡的情节。
1、出示大鲸鱼，“小朋友你们看是谁来了？”（大鲸鱼）“大鲸鱼说它的身上有点痒，想要洗澡了，可是它的身体太大，所以想请小朋友帮它洗，你们愿意吗？”
2、“小朋友，你们平时都在哪里洗澡呢？”（浴缸）
3、“今天老师也准备了一只浴缸。”出示小浴缸图片和小朋友一起认识一下：“让我们一起来给大鲸鱼洗澡吧！”
二、想一想，说一说：“大鲸鱼洗澡快乐吗？”
1、“你们说大鲸鱼在这个小浴缸里洗澡快乐吗？为什么？”
2、“让老师来听一听。”装作不高兴的样子：“鲸鱼它很不高兴，它说这个浴缸太小了，洗得真不舒服。”
3、“大鲸鱼太大了，要用大浴缸，大鲸鱼的大浴缸到底在哪里呢？”
三、看看大鲸鱼的录像，了解大鲸鱼在大海中洗澡的情景。
“原来大鲸鱼喜欢在大海里洗澡，大海就是它的大浴缸。下面我们就一起来给大鲸鱼做大浴缸，好吗？
四、撕贴大海。
1、“老师给大家准备了许多蓝色的纸，等一会儿我们把它撕成一条一条的做大浴缸里的水，让大鲸鱼在里面舒舒服服地洗个澡，好吗？”
2、幼儿进行撕贴活动，把撕下来的蓝纸条贴在大白纸上，最后老师把六张拼在一起，做成大海。
五、结束活动：大鲸鱼洗澡。
“小朋友真聪明，真能干，终于把大浴缸做好了，大鲸鱼它说谢谢你们，都等不及想要跳进去洗澡了，我们来把它送进去好吗？”
把大鲸鱼贴到大海里，做律动“噜啦啦”。
篇9：鲸鱼绘本教案
鲸鱼绘本教案
活动目标：
1.能认真观察图片，大胆想象、讲述人们抓鲸鱼前后的心理和语言，感受绘本的趣味性。
2.在听听、说说、赛赛中知道渔夫们没有找到鲸鱼的原因，懂得做事要先思考、再行动。
活动准备：课件、万花筒、活动书等。
活动过程：
一、谈话导入
1.（出示封面）师：今天老师带来一张图片，仔细观察，你看到了什么？
2.幼儿讲述观察到的封面图片。
3.师：拿着各种工具的人他们可能去捕什么鱼？这些鱼生活在小河、湖泊，我们来看看人们到底要去抓什么？你觉得他们能抓到鲸鱼吗？
二、欣赏绘本
1.教师讲述1—9页。
（1）师讲述：一只候鸟慢慢飞过来……谁知道鲸鱼是什么？
（2）谈话：你知道鲸鱼是什么?
（3）师继续讲述：不过有一位老先生知道……
（4）老先生拿来书，人们看到鲸鱼后，他们是怎样的表情？人们非常害怕，他们议论纷纷，你觉得他们在议论什么？（好可怕，好凶恶的脸，会不会吃我们，还会喷水……）在这些人里，可能也有一些大胆的人，你觉得他们会说什么？
（5）幼儿猜测讲述。
（6）师小结：当人们看到从来没有看到过的鲸鱼，有的`说：好可怕、好凶恶……也有一些大胆的人，他们说既然是可以吃的鱼，当然要抓了，我们是渔夫啊！老先生说：鲸鱼不是鱼，它是哺乳动物……可是老先生的话，谁也没有听进去，因为他们已经跑走了，他们去干什么了呢？是去抓鲸鱼了还是被吓跑了？
2.幼儿观察10—11页。重点
（1）师：渔夫们去干什么？你怎么知道的？他们是怎样来到码头、来到渔船上的？
（2）幼儿观察、讲述。
（3）师：渔夫们急急忙忙地来到码头，他们争先恐后地跳上自己的渔船，这时码头一片混乱。你觉得他们在说些什么，想些什么？
（4）幼儿观察、同伴讨论、自由回答。
（5）师小结：“抓鲸鱼去！”、“怎么可以让你抢先”、“我一定要先抓到鲸鱼”“不管怎样鲸鱼是可以吃的”，大家都非常有信心抓住鲸鱼，是不是？
3.教师讲述12——21
（1）师讲述：大家开始寻找鲸鱼了，可是找了很久很久……
（2）师问：鲸鱼抓到了吗？他们是怎样寻找鲸鱼的？第一次他们是？
（3）幼儿回答，教师出示图谱。（到处找、跳进水里、轮流看守）
（4）师小结：大家辛辛苦苦找了很久很久，这边找那边找、小岛找、湖湾里找，跳进水里找，轮流看着着找日夜找还是没有找到鲸鱼。日子一天一天过去了，这时候，人们又会想些什么？说些什么呢？
4.幼儿观察22——23
（1）师：这时候，人们又在想些什么？说些什么呢？
（2）幼儿自由回答。
（3）师：“不找了，这只鸟一定在骗人！”大家生气地说。孩子们，你觉得小鸟在骗人吗？为什么？我们来进行一次辩论赛，觉得小鸟在骗人的站在红色区，觉得小鸟没有骗人的站在绿色区，说说你们的理由，看看你们哪一队讲得理由多？哪队理由多，哪队就获胜？时间一分钟，
（4）幼儿辩论赛。
（5）师小结：候鸟到底有没有说谎呢？
5.幼儿自主阅读
（1）幼儿自主阅读，寻找答案（每组一本，师引导幼儿遵守规则、友好阅读。）
（2）幼儿说说，小鸟有没有说谎，为什么？
（3）教师总结：原来小鸟并没有说谎，小鸟飞在空中，它看到的湖就像一条鲸鱼。
6.完整欣赏。
（1）孩子们这个故事有趣吗？它的名字就叫鲸鱼，是日本的叔叔写的，让我们一起再来看一看这本书，好吗？
三、延伸拓展
1.师：故事结束了，可是我有一个问题，渔夫们为什么没有找到鲸鱼？
2.幼儿自由回答（没有从高空看、不去像小女孩一样问）
3.总结：当我们遇到问题的时候，我们要像小女孩一样想一想问一问：真的有鲸鱼吗？然后通过自己的行动来寻找答案。如果渔夫们也像小女孩一样问一问、想一想，那么他们就会知道鲸鱼原来是一个湖泊，就不会出现这些滑稽可笑的行为了？
老师今天还带来了一个动物，你们告诉我它是谁？你确定是青蛙吗？这里还有很多这样有趣的动物，我们去教室看一看好吗？
篇10：大班线描画《大鲸鱼》教案
大班线描画《大鲸鱼》教案
【活动目标】
1、能够用线条、图案进行组合，装饰大鲸鱼的身体。
2、体验线描活动的快乐。
【活动过程】
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
1、小朋友们，你们看，这是谁呀？
2、大鲸鱼身上有哪些漂亮的图案呢？
3、小结：大鲸鱼身上有像太阳一样的`图案，是用螺旋线和波浪线一起画出来的。
二、教师讲解示范画装饰图案。
1、除了像小太阳一样的图案，还有哪些好看的图案呢？
2、教师根据幼儿的发现进行范画。
3、请个别幼儿来尝试画装饰图案。
（1）那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢？
（2）那谁来试试，这个图案可以怎么画？
4、小结：今天，我们发现鲸鱼身上的图案不只是简单的线条或者图案了，而是把线条宝宝喝图案宝宝组合在一起，画出了好看的装饰图案。等会儿就请你们也来试试吧！
三、组织幼儿操作。
提出操作要求：我们装饰的图案要整齐地排列在大鲸鱼的身上才好看哦！现在一起去装饰吧！
【活动反思】
本次线描画活动难度有了较大的提高，虽然在活动中我已经示范讲解了很多组合图案的画法，但是在幼儿实际的操作过程中我发现，孩子们大多还只是用单一的线条或者单一的图案进行装饰，并不能将二者进行组合，因此我反思，接下来的特色活动中，对于这样难度较大的组合活动可以先从模仿开始。
篇11：鲸鱼说明文
鲸鱼说明文600字
“一鲸落，万物生”，当一头鲸类死亡的时候，鲸的躯体会沉入深海，养育更多的生物，这个神圣的过程就叫作“鲸落”。在现实生活中，有一架可爱的货机就是用鲸来命名的，它就是A300—600ST“大白鲸”。
鲸的.体型十分庞大，而“大白鲸”的体积也十分庞大，它长约56米，高约17米，相当于五层楼高，它的翼展，也就是机翼的长度长达44。84米。想象一下，如果把“大白鲸”放到学校操场，那么它的机体比足球场还要多出来整整6米，真是太大了。
“大白鲸”的货仓十分大，大约有1400平方米，这么说你可能体会不到它的大，如果说一辆普通大巴车能坐30多人，那么“大白鲸”货机的“肚子”里能装下20辆大巴车，也就是600多人。不过，A300—600ST货机是用于运输飞机的一些半成品或部件，到工厂进行组装，是一种特殊的货机，与它同类的飞机还有波音747—400LCF。
“大白鲸”货机之所以叫大白鲸，主要是因为它的外形。为了使货仓的面积更大，设计师们将“大白鲸”的机身变大，形成了一个圆筒状的上段机身。为了方便大货物进出，“大白鲸”货机的驾驶舱向下移了许多，形成了一个尖鼻的形状，看上去十分呆萌，加上那尖尖的机鼻和那庞大的身体，它就有了“大白鲸”这个神圣的名字。
这就是A300—600ST“大白鲸”，它有着尖尖的机鼻，有着庞大的身躯，还有着那神圣的名字：大白鲸。“一鲸落，万物生”，“大白鲸”用那庞大的身躯运送着世界各国的部件。如果你在蓝天中看到它，那仿佛就是一头正在畅游的大白鲸……
【鲸鱼说明文600字】
篇12：《鲸鱼哲学》
·布兰佳：世界著名管理大师，畅销书作家，布兰佳公司董事会主席，著有多本畅销书，包括轰动一时的国际畅销书《一分钟经理人》(The One Minute Manager)，以及销量惊人的畅销书《顾客也疯狂》 (Raving Fans)、《击掌为盟》(High Five!)、《全速前进》(Full Steam Ahead!)、《共好》(Gung Ho!)和《领导力药片》(The Leadership Pill)等。
萨德·拉辛纳克：宝狮娱乐公司副董事长兼美国国家级动物训练师，拥有28年的海洋哺乳动物训练经验。
查克·汤普金斯：美国佛罗里达州奥兰多海洋世界公园副总裁兼动物训练部主管，与虎鲸合作25年。
吉姆·巴拉德：教育家、团队培训师和作家，与肯·布兰佳密切合作了三本书——《可能完成的任务》(Mission Possible)、《价值管理》(Managing by Values)和《每个人都是教练》(Everyone's a Coach)。
篇13：《鲸鱼哲学》
1.现如今，游戏规则就是要让顾客满意，而要做到这一点的一个关键因素，就是要让你自己的手下的人先满意;
2.你越是去注意某个行为，这个行为就越有可能被重复;
3.如果你不想鼓励不好的行为，就不要再上面花太多的时间;
4.建立信任、及时给予肯定、出错时调整注意力;
5.表现管理学ABC：A=催化剂(activator)任何引发表现的原因，B=行为(behavior)发生的表现，C=结果(consequence)你对所产生表现的反应;
6.调整指令是解决不受欢迎的行为的最有效方法;
7.调整指令：尽可能快地、清晰而不带责备地指出错误;解释错误的负面影响;如果可以，将错归结于没有清楚地解释工作任务;详细地重新解释工作任务，并确保对方已经完全理解;表达你对当事人仍然充满信任与信心;
8.表扬进步;发现别人做的正确的事情----鲸鱼哲学;发现别人做的错事----猫捉老鼠;
9.注意力就像阳光一样，我们关注什么，什么就会生长;我们忽略什么，什么就会枯萎;
10.在人际关系中及时表示肯定;找到驱动别人的原动力是非常重要的;让他们因为自己喜欢而去做那些正确的事;鲸鱼哲学反应的最终结果是帮助人们变得自觉;
11.拥有权利是件了不起的事，但是不要利用它，你能够真正让人们做你想让他们做的事情的唯一途径---建立积极信任的关系，对人要及时肯定;
12.你与下属的关系，以及下属与顾客之间的关系，任何竞争对手都永远无法从你这里偷走，只有这一样东西你唯一拥有;
13.永远不要以为你知道可以激励别人的东西是什么;鲸鱼哲学只有在你真诚和诚实的时候才会奏效;
14.奖励不是关键，信任才是关键，快乐才是关键;
15.积极反应激励人们继续做积极的事情，这是一个呈螺旋上升的趋势;
篇14：少年和鲸鱼
少年和鲸鱼_550字
据《海岛经》记载：在西海以西，有片飘云海，飘云海往西三千海里有座阳光岛，岛上居民以捕鲸为生。
岛上有一个名叫科奇的少年，他心地善良，喜欢动物。每当见到岛民们捕杀鲸鱼的场面，科奇的心就像插上一把刀。他十分同情鲸鱼悲惨的'遭遇。
这一天，科奇遇到一件烦恼的事－－他的母亲病了。岛上巫师赶来后皱着眉头说：“这是一种怪病，必须用鲸鱼血来治疗，不然，不出三十天，你母亲就会死去。”科奇知道，由于岛民平时在捕杀鲸鱼的时候不注意收集利用鲸鱼血，而且随意丢弃，造成海岛污染严重，现在岛上已经很难找到现成的鲸鱼血了。
科奇决定自己出海去找。
在海上经历民八爪怪鱼、风暴、海啸等惊险奇遇后，科奇来到飘云海附近，看到一条庞大的鲸鱼慢慢地朝他游了过来。
“你好，鲸鱼大叔，请问你可以借我一点血吗？”科奇小心翼翼地说。鲸鱼突然说起话来：“我是海神，能洞悉天地万物。我可以借血给你，但你必须让你生活的海岛上的居民不再捕杀我的同类，你能做到吗？”想到病重的母亲和鲸鱼悲惨的捕杀场景，科奇毫不犹豫地答应了鲸神的请求。
看着鲸神取血痛苦的样子，科奇心里难受极了，不由唱起了赞美诗：“赞美上帝，降下一切赐福，赞美他啊，低伏在下的万物。赞美他啊，统领日月星辰，赞美啊，圣父、圣子、圣灵。阿门！”
随着赞美诗的吟唱，奇迹出现了－－只见海面白浪翻滚，以前被岛民捕杀的鲸鱼神奇般复活了。
回去后，科奇的母亲病好了，当他向岛民们述说了海上奇遇后，岛民们感动了，他们改变了以前的生活方式，再也不以捕鲸为生了。
篇15：鲸鱼说明文精选
说到鲸，大家一定会想到那体形巨大而又可怕的鲸吧。可是，你
们知不知道连我们在海洋馆里看到的那可爱而又乖巧的海豚，
也是鲸
的种类之一哦。
鲸是胎生哺乳动物，
怀孕期一般在十二个月左右，
一次一般只生
一胎一子，幼鲸哺乳期为十个月。
鲸主要分为两种类：
一是须鲸，
二是齿鲸。
须鲸有蓝鲸、
座头鲸、
长须鲸等。齿鲸有抹香鲸、突吻鲸、虎鲸等，我们所喜爱的海豚也属
于此类！
须鲸的种类较少，
但体型巨大。
目前已知最小的种类体长也超过
六米，是世界上最大的动物。然而，齿鲸类的体型差异较大，目前已
知最小的种类体长也只有三十厘米。
抹香鲸的头部巨大，
下颌较小，
仅下颌有牙齿。
它的体长十八米，
体重超过了五十吨，
是体型最大的齿鲸。
它的颈椎和人类一样是七节，
但它们的二至六节颈椎几乎完全黏在一起，看起来像“没脖子”
。
蓝鲸是海洋哺乳动物，身长三十三米，重一百八十一吨，背为青
灰色，只不过在水里看起来颜色会比较淡。
齿鲸吃的主要以乌贼、鱿鱼、甲壳类、鱼类为食。
须鲸它们使用鲸须从海水中过滤浮游生物，
以磷虾和头足类为食，
有的也吃小鱼和底栖贝类。
鲸的寿命是几十岁到一百岁。
当鲸在海洋中死去，
它的尸体最终
说到鲸，大家一定会想到那体形巨大而又可怕的鲸吧。可是，你们知不知道连我们在海洋馆里看到的那可爱而又乖巧的海豚，也是鲸的种类之一哦。
鲸是胎生哺乳动物，怀孕期一般在十二个月左右，一次一般只生一胎一子，幼鲸哺乳期为十个月。
鲸主要分为两种类：一是须鲸，二是齿鲸。须鲸有蓝鲸、座头鲸、长须鲸等。齿鲸有抹香鲸、突吻鲸、虎鲸等，我们所喜爱的海豚也属于此类！
须鲸的种类较少，但体型巨大。目前已知最小的种类体长也超过六米，是世界上最大的动物。然而，齿鲸类的体型差异较大，目前已知最小的种类体长也只有三十厘米。
抹香鲸的头部巨大，下颌较小，仅下颌有牙齿。它的体长十八米，体重超过了五十吨，是体型最大的齿鲸。它的颈椎和人类一样是七节，但它们的二至六节颈椎几乎完全黏在一起，看起来像“没脖子”。
蓝鲸是海洋哺乳动物，身长三十三米，重一百八十一吨，背为青灰色，只不过在水里看起来颜色会比较淡。
齿鲸吃的主要以乌贼、鱿鱼、甲壳类、鱼类为食。
须鲸它们使用鲸须从海水中过滤浮游生物，以磷虾和头足类为食，有的也吃小鱼和底栖贝类。
鲸的寿命是几十岁到一百岁。当鲸在海洋中死去，它的尸体最终会沉入海底，生物学家赋予这个过程一个名字——鲸落。一座鲸鱼的尸体可以供养一套分解者为主循环系统长达百年。
现在我给大家说了那么多，大家一定都知道鲸是怎么样的吧？要是你们还想知道关于鲸的更多知识，那我就下次再和你们说说看吧。
篇16： 鲸鱼作文
小时候就知道鲸鱼是世界上最大的动物，那时我小小的心就对它充满了好奇。机会终于来了，听说鲸鱼到兴隆大家庭来做客了。我和爸爸兴致勃勃地去参观鲸鱼。
刚一进大厅，一副巨大的骨架展现在我们的眼前。原来只是一副鱼骨。
尽管只是一副鱼骨，我对它的第一印象是：它真的好大！这副骨架长10多米，体形肥大短粗。它覆盖面积有二三辆卡车那么大，真不愧是世界上最大的动物啊！通过资料我知道了，它叫黑露脊鲸，体表光滑无毛，可长达18米，重100公吨，身体大部分呈黑色，在它们的头部有特殊的硬皮。
鲸虽然体形较大，但并不笨拙。我对鲸的第二个印象：它也很凶猛。走近另一头较小的鲸，爸爸告诉我：这是叫逆戟鲸，牙齿锋利，食肉动物，善于进攻猎物，是企鹅、海豹等动物的天敌。有时它们还袭击其它鲸类，甚至是大白鲨。他有“鲸之暴君”之称，是鲸中的霸王。它吃的食物几乎都是整个吞下。
尽管鲸对敌人很凶残，但我对它的第三个印象：它通人虽然凶猛，但如果被驯服后，会变得既聪明又听话，还会为人们表演。他一旦离同类单独生活时，胆量就变得很小。一旦和你产生了感情，在你遇到危险是，它会不顾一切地去救你。
通过这次在兴隆大家庭的参观，我知道了鲸是一种体形较大，生长在海洋中的哺乳动物，虽然有时很凶猛，但是一旦被告驯服后也很通人可以的话，在未来的.世界里，它可能是人类的朋友噢！
篇17： 鲸鱼作文
如果我变成一头鲸，我可以在海里游来游去，可以看见很多各种各样的鱼，可以结交很多朋友……
有一天我们去海边玩，我想到海里去，我想着想着自己便成了鲸，我在海里游来游去，游着游着，看见了两个鲸在一块，我想他们应该在吵架过了一会儿，我又看见一大群鱼，它们的颜色是紫色的亮晶晶的鱼鳞从我身边游过去。
过了一会儿，我又看见了一条须鲸在吃小鱼小虾，它把小鱼小虾一块吃到肚子里，然后又把水过滤出来，须鲸只吃小鱼小虾，不吃大动物，不像虎鲸一样吃大动物。
说到虎鲸，我告诉你们一个天大的秘密，每次一群虎鲸围着一头须鲸，每次都要吃几十吨的食物。
我在想虎鲸为什么要吃须鲸不都是鲸吗？后来我才知道虎鲸是有锋利的牙齿，而须鲸就没有锋利的牙齿。
如果你变成一头鲸，你会和我一样看到这么多吗？我想你应该会比我发现更多的与众不同吧！
后来妈妈拍了拍我的肩膀，我马上回过神，我问：“我正在做海里的鲸，干什么拍我？”妈妈说：“傍晚了该走了。”可是我还想在海里当鲸。
通过我的想象你想当一头鲸吗？
篇18： 鲸鱼作文
“名虽叫鱼不是鱼，海洋里面数它大”。你知道这是谁吗？这就是我――鲸！我可是比象大得多的动物，最大约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重，人站在我的嘴里，举起手来还摸不到我的腭，四个人围着桌子坐在我嘴里看书，还显得很宽敞，怎么样，够大吧！
我们鲸的种类很多，总的可分为须鲸和齿鲸两大类，须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。我们每天都要睡觉，睡觉时总是几个伙伴聚在一起。我们通常会找一个比较安全的地方。头朝里尾巴朝外，围成一个圈，乳在海面上。如果听见什么动静，我们立即四散游开。我们鲸类的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
我们生活在海洋里，体形像鱼，所以人们管我叫鲸鱼。其实我们不属于鱼类，而是哺乳动物。因为我们用肺呼吸，每隔一定时间必须浮出海面呼吸，而且我们是胎生的，靠吃妈妈的奶长大，所以说我们是哺乳动物。
我们原本生活得很快乐，可是近年来，随着环境的恶化以及人类的大量捕杀，我的伙伴越来越少。我在这里大声疾呼：救救我们吧！
篇19： 鲸鱼作文
大家好，今天我看了一本百科全书。下面我就以抹香鲸的身份来自述一下。
我们鲸虽然长得像鱼，但却是哺乳动物。在遥远的古代，我们的祖先是生活在陆地上的，后来因为环境的影响而转移到了浅海里，再后来，我们的四肢完全退化，变成了鲸。然后就生活在海里了。
我的头在鲸中属于比较大的。看着也有笨拙。不过，我游的可不慢！我的一位兄弟，头也很大，但游的时候在水中受到的阻力却很小，原来，它的体形是“流线形”，这种体形能极大地减少阻力，有一些船就是应用这种“流线形”来增快速度呢！
我们鲸的鼻子比较奇特，长在头顶上，呼吸时我们要浮上水面，等肺里吸足了空气再沉下去。最有趣的是，由于鼻子长在头顶，所以我们每次呼吸都会形成一个规模不小的喷泉。我们体形庞大，是最大、最重的哺乳动物。鲸中之最蓝鲸，体重能达到20头成年非洲公象的总重量呢！虽然我们体形巨大但生育却很慢，每2年才产一仔，并且由于人类的大量捕杀数量已经非常稀少了。
我们鲸都有“绝活”。有的鲸须可以做提琴上的线，白鲸可以发出数10种不同的声音，我们抹香鲸的主食是乌贼，食用后，经过复杂的生理处理，在分泌物中便会产生一种香料，还能做香水呢！
鲸的世界是奥妙无穷的，还需要人们来探索发现。
★ 大鲸鱼在海边教案
★ 课堂礼仪教案
★ 高中政治课堂教案
★ 保护鲸鱼的作文
★ 通过课堂看教案
★ 茶文化节课堂教案
★ 海底村庄课堂教案
★ 蒹葭课堂教案
鲸鱼课堂教案（精选19篇）
