“ashley”通过精心收集，向本站投稿了13篇幼儿园英语颜色说课稿，下面是小编给大家带来关于幼儿园英语颜色说课稿，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
- 目录
篇1：幼儿园英语颜色说课稿
First, teaching materials and design ideas
The color is very familiar to us, the color throughout every corner of the world, it can be said that we live in a world full of color, no color of all things, our life will be dim and dark color, make the world beautiful color, also beautify the hearts of children in our lives and we live in the world is not no color.
When the children playing blocks, they often put it down, whenever the building blocks of riotous with colour children ate meal nutrition in kindergarten, they will go home to mom and dad said: “the kindergarten meal really beautiful, delicious”, when the children finished a painting, they will have a special the satisfaction of their work, it is because of the color of the charm.
The “Outline” pointed out: “education activities should be suitable for children at this level, but also has some challenges; not only meet the practical needs of children, but also conducive to the long-term development of things; and both close to the lives of young children to select children's interest, but also conducive to the development of children's experience and view.” So I designed this event to “know color - red and yellow green”.
Two. Talking about the target of activity
The goal of activities is the starting point and destination of educational activities, which plays a guiding role in the activities. According to the age characteristics and actual situation of small class children, I set the activity target as the following three aspects.
1, understand the goal: recognize, distinguish red, yellow, green, in the activity to find out the corresponding color.
2, ability objective: to develop children's observation, memory and imagination.
3, emotional goal: to experience the joy of the teacher and the companion game, so as to stimulate the child's desire for knowledge.
Three. Preparation for activity preparation
For in order to complete the goal of service activities, activities and activities must be ready to adapt to the target, so I can do the material preparation: red, yellow, green box, cards, old newspapers and the layout of the environment, but also consider the children have contact with the color of life experience.
The focus of this activity is to make children know and distinguish red, yellow and green; the difficulty is to find the color that corresponds to it in the activity.
Four. Talking about the process of activity
According to the content of the teaching material and the ability of the children to accept, I divide the teaching process into three parts.
(1) understanding of color
The event began, I take “the mysterious box” to introduce the activities to attract children's attention, when the first red box show in front of children, so I can not open the form, to guide children to say: “red box red box open, use the same method to guide the children to say:” the green box green box fast open the “yellow box” yellow box open “, to strengthen children's understanding of color. When three sun babies are found in the last box, red, yellow and green, do they guide children to find the color of the body? Tell me what you've seen in this color. Here, I create a very relaxed language environment for children, so that every child wants to speak, dare to speak and organically say, in developing children's interest in color, at the same time, developing children's oral English.
(two) looking for color
In this part I designed a ”Sun baby“ of the game, I will be the sun baby anthropomorphic into a short story, inspire children to find the sun baby's interest, in order to let the children can experience the pleasure of looking for the sun baby, I arranged a big garden, let the children in this enjoyable environment to perception, to find, when children find the sun baby, to guide children to say the sun baby color, to help children of the sun baby stick in the body.
In this part, I have always been the helper and guider of children's development, and let children understand and understand the color further through finding and looking for children in games.
(three) looking for the corresponding color
This part is the difficulty of this activity, in order to break through the difficulty, I designed a ”wolf“ of the game, just for admission only two months of small children, to stop the music of the moment, and quickly find themselves, big sun baby of the same color, there is a certain degree of difficulty, therefore, I pay attention to children's individual differences. In the game I prepare for each child a piece of old newspapers, old newspapers were painted round red, yellow and green three colors, the weak ability of children, timid children, I will go to help them find problems, solve problems; the ability of the child, I encouraged him to bravely to find the great circle corresponding to their color, so that every child has the pleasure of success.
Five. Teaching method
In the course of the whole course of teaching, I used the teaching methods, such as the telling method, the game method, the enlightening association method and so on. Make the whole teaching activity combined, let the young children learn in a relaxed and happy environment, and make fun of them.
Six, learning method
In the teaching activities, I let the children know and distinguish red, yellow and green by guiding, observing, telling and playing. And try to create a relaxed atmosphere of learning to encourage young children to find out the corresponding color. Cultivate and develop children's expressiveness and discernment.
Seven. Extension activities
Let the children use the method after painting in the art area, each area to make different colors of signs; placing a variety of colors in the puzzle area items, let the children in accordance with the classification of color
篇2：幼儿英语颜色说课稿
幼儿英语颜色说课稿
一、说教材：
我说课的内容关于颜色的，本课是功能型、交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:
1、知识与技能目标：
A、从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、理解What colour is it?及其答语，并能初步达到交流的目的。
B、能听、说、认读red 、green、black 、white、pink、blue 、yellow、orange等能表示颜色的单词，能了解并学习colour的动词性使用方法，学唱歌谣colour song.
C、通过Let's play.让学生进一步巩固所学的内容。
D、能运用所学颜色词准确描述物品的颜色并能听懂简短指令进行描画和涂色。
2、过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词；引入发、练习法。
3、情感态度价值观目标：
A、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作来表演对话，从而意识到交流运用语言知识对于学习英语的重要意义。
B、培养学生热爱身边五颜六色的世界，热爱生活；
3、教学重点：
A、能够熟练地掌握句型：What colour is it?及其答语，并能初步达到交流的目的。
B、设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物的颜色，能听懂指示语并能按照指令做出相应的动作。
3、过程与方法：
4、教学难点：
A、学习colour的动词性使用方法。
B、运用所学的知识表演对话。
5、课前准备：
录音机、透明的塑料瓶、颜料、课件、颜色图片、单词卡片、调查表。
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
二、说教法和学法:
1、小组活动学习法
将全班分为两个小组，两组积极表现，来争取采获更多的有色物品卡片。共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间共同合作，相互协作的关系而形成同步学习的环境。
2、情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。教学活动带有浓厚的互动氛围，变色瓶的摇动邀请学生来参与；在单词和句型练习中让全班同学都一起参与，在拓展部分中，让学生自己画上自己喜欢的色彩，激发了表达句子的愿望，也有利于学生表达能力的提高。
3、鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的`使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
三、说教学程序:
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
本节课我设计了以下的教学环节：
1、新课导入——歌曲开篇，引入情境。
A、Greeting:师生问候
B、任务分组： 全班分为两大组，竞赛采摘有色物品卡片。
设计思路：用学过的单词图上鲜艳的颜色，即复习了以前的单词，又对本课的颜色加深印象。
C、Sing a song “Colour song !”
由rainbow引出颜色.
（设计思路：此曲调为总结全文的歌曲作铺垫,由于学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲，在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力。)
2、新课的讲解——启发诱导，教学新知
A、新知展示——整体感知：
老师拿出事先准备好的魔盒，里面放有8个变色瓶。向学生提问：
T: Do you know what is in it?Guess?
Ss:It is a bottle.
T:What is in the bottle?
Ss: Water.
T;What colour is it ?板书：What colour is it ?
变色瓶的展示：将瓶子拿出，显无色。边摇边说：It is red.瓶盖上的颜料与水混合，显红色。
然后问学生：It is red. What color is it？鼓励回答得正确完整的同学上讲台，当魔法师来玩变色瓶。全班一起说句型并引出其他的颜色：It is pink lack green white blue yellow orange.
B、形的展示
老师手指已经显示的八种颜色瓶子，引导学生说句子。
板书：It is red.老师手中变换瓶子，分别教学颜色单词：blue、green、
yellow、white、black、orange.其中的单词所含字母组合，以字母组合口诀来加强学生对单词的发音与拼写感知。此时老师和学生一起边读边用手指写单词。
C、趣味操练——运用Game,进行操练
a、老巫婆游戏。老师读对了就跟着老师读，如老师读错了，学生就不能发出声音。
b、谁最快
当老师指这个单词是就跟着读，当老师拍这个单词时，学生就要拍手读，哪一组的速度快，读的准确，那组就算赢。
c、找帽子
目的：练习红、黄、蓝、绿、橘、黑六种颜色的表达。
道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、橘、黑六种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。
方法：把六件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。再点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她”Find the blue....“
D、拓展练习
教师给每大组发两张事先准备好的黑白图片，全班分为四人一小组，每组分工协作，画上自己喜欢的颜色。然后各个小组逐一上台介绍自己的作品，用当堂所学的句型和单词来描述。
最后，老师总结：I like the colorful world.It is beautifull!
3、课堂小结
a、请学生发言，说说这节课的收获。
b、比一比，哪一组收获的物品多并给予奖励。
4、Homework ：
a、画一幅画，并涂上自己喜欢的颜色。用所学知识描述家中的颜色。
Fill the survey report with your partners.
Note: If you like the colour, please “√”.
篇3：幼儿园小班科学颜色说课稿格式2020
活动目标
1、敢于大胆尝试，体验科学活动的乐趣。
2、能够通过实验知道两种颜色加在一起会变色。
3、能简单说出实验的过程和结果。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
红、黄、蓝颜料，透明塑料瓶三个，废旧纸杯或塑料杯若干，宽口的小盆子若干，红、黄、蓝彩纸若干。
活动过程
一、激发兴趣。
——(出示3个矿泉水瓶，并事先在瓶盖上分别涂上红黄蓝三种颜色)师：小朋友看，这是什么?
——师：对，这是没有颜色的清水。今天，我要变个魔术，把清水变成彩色的水。变变变。”(将瓶盖朝下然后摇晃水瓶)
——师：清水变成什么颜色了?(红、黄、蓝)
二、实验探究。
——师：你们想学变魔术吗?今天我们来玩一个变颜色的魔术。
——教师用吸管吸红色和_的水到空杯子中混合，让幼儿观察变成了什么颜色。然后描述：“红色和_手拉手，变成橙色”，并在黑板上用彩色纸展示“红色+_=橙色”。
——教师启发幼儿思考_和蓝色手拉手会变成什么颜色?红色和蓝色手拉手会变成什么颜色?
——教师示范用吸管吸彩色水的方法：将吸管的一端插入彩色水中，然后用一只手指盖住吸管的另一端，不要松开手指，将吸管移到空杯子中，再松开手指，彩色水就会滴入空杯子中。
——教师让幼儿观察实验用的彩色水的颜色：红、黄、蓝。然后提示幼儿实验方法：先吸一种颜色的水到空杯子里，再吸另一种颜色到杯子里，最后摇晃杯子，观察颜色的变化。完成后，再拿一个空杯子，选另外两只颜色进行实验。
——幼儿自主实验，教师巡回指导。
——请幼儿回忆实验过程，说出实验结果的变化，教师用“×色和×色手拉手，变成×色”，并在黑板上用彩色纸展示实验结果。
三、活动小结。
——红、黄、蓝是三种基本的颜色，不同的颜色混合在一起就会变出其他的颜色，今天我们变出了橙色、绿色、紫色(出示对应颜色卡片)，还可以变出什么颜色，大家回家后跟爸爸妈妈一起试一试吧。
活动应变
1、如果有专用的吸管，用专用的吸管代替普通吸管，以方便幼儿操作。
2、空杯子准备多一些，可以让家长帮助收集废旧纸杯或塑料杯。
活动延伸
学习儿歌《颜色手拉手》。(详见幼儿用书P22)
篇4：幼儿园小班科学颜色说课稿格式2020
活动目标
1、通过玩一玩、想一想、说一说，初步了解颜色的简单变化。
2、激发幼儿对科学小实验的兴趣，培养幼儿的动手操作能力。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、对颜色有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
活动准备
1、三个瓶盖上涂有不同颜色的透明塑料瓶。
2、幼儿人手一个瓶子，瓶中有部分水、一根棉签;每组三个颜料盘，分别是红黄蓝三种颜色、一块抹布。
趣味练习把颜色混合在一起
活动过程
一、以变魔术的方式，激发幼儿探索的兴趣。
1、摇一摇手中的瓶子，让水的颜色发生变化。
2、教师：水变成什么颜色了?为什么会这样呢?
二、再出示一个准备好的瓶子
1、请幼儿观察：水会变颜色的秘密。
2、小结：瓶盖上有颜料，颜料溶化到水里面，颜色就变了。
三、示范如何让水变颜色。
四、小结操作过程
1、打开瓶盖，
2、用棉签涂上一种颜料，放在桌上。
3、拧紧瓶盖，摇一摇。
五、幼儿操作，教师巡回指导。
六、引导幼儿用“我最喜欢X色，我做的是X色瓶子”的句式说说自己的游戏结果。
七、幼儿再次游戏。
尝试在瓶盖上涂上另一种不同的颜色，看看水变成了什么颜色?
八、说一说自己的水变成了什么颜色?是哪两种颜色变成的?
引导幼儿用”我用X色和X色，作出的是X色瓶子“的句式说说自己的游戏结果。
九、总结，结束活动
教师：今天我们一起玩了有趣的颜色，发现了颜色的秘密，今后我们要把这许多五彩冰粉的
颜色运用到美术活动中去，让我们的作品变得更加美丽。
活动反思：
以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的科学精神。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。
篇5：幼儿园会变的颜色说课稿
一、说教材：
《会变的颜色》活动本身是让幼儿通过三原色的变化来认识各种颜色是怎样变化的，但对于幼儿来说却是生疏的，单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握，因此，本活动主要是为幼儿提供观察和探索的机会，让幼儿亲自动手操作，在主动活动中使用颜色，在充分感受颜色的同时，培养了幼儿探索精神和对科学现象的兴趣，从而引发幼儿进一步探索的欲望。
二、说教法：
新《纲要》指出：”教师应成为孩子学习和生活的支持者、合作者和引导者，活动中力求师生互动，因此，本次活动教师除了以饱满的情绪影响孩子，还要以自身丰富的形态来感染幼儿，为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我在活动中采用了讲解法，演示法和操作法，整个过程环环相扣、趣味横生，使幼儿能在轻松愉快的`环境中学习。
三、说活动目标：
我在制定活动目标时，结合本班幼儿的特点，通过引导幼儿自己动手做实验，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对科学小实验的兴趣，并能够调出几种简单的混合色。
四、说活动准备：
我利用水彩颜料，一次性透明塑料杯，供幼儿尝试，除此之外，我还准备了一些棉签和一张记录卡，记录下幼儿实验的结果。
五、说活动过程：
我首先出示三种颜色的水，调动起幼儿的兴趣，激发幼儿探索的欲望，再次给幼儿进行演示两种颜色的水，倒在一起，会有什么变化，当幼儿惊奇的发现颜色发生了改变，我便引导幼儿认识新的颜色。为了满足幼儿的好奇心，我便让幼儿亲手操作，实验探索。
在活动中，做幼儿的合作者，引导者，引导幼儿观察颜色的变化，让幼儿在愉快的氛围中进行动手操作，待幼儿进行一段时间后，我便给幼儿对自己的操作结果进行小结，启发幼儿说出橙色是由哪两种颜色变的，绿色是由哪两种颜色变的，紫色是由哪两种颜色变的。
最后，引导幼儿记录下自己的实验结果，并比较颜色的变化，在结束活动的过程中，我会教授给幼儿一首朗朗上口的《色彩谣》，使幼儿在轻松愉快的歌谣中结束本次活动。
篇6：幼儿园大班《颜色变变变》说课稿
一、说设计意图
杜威说过“儿童有调查和探究的本能”、中班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化，对周的事物、现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲，并能运用多种感官、多种方式探究问题，积极动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动，好奇心强，思维活跃，喜欢问这是什么？为什么图画书会有颜色呢？颜色是怎么来的呢？所以我设计了这个探索各种颜色的活动，来满足幼儿的探究欲望，让他们通过探索和实际操作摆弄，获得切实的生活经验。而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力，已能观察到事物现象的细微之处，也有针对性表达的能力，这些为本次活动的实施提供了必要的准备。
幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用，要想真正开展好科学教育，就要理解什么是幼儿科学教育，幼儿科学教育是什么，其实科学就在幼儿的身边，就是幼儿经常接触到的物质世界，如小鸟为什么能飞？蝌蚪怎么变青蛙？月亮为什么会变化？等等这些都是幼儿乐于学习的科学。颜色是孩子们生活所能经常接触到的，如衣服颜色、图画书、广告等，孩子们经常都会很会发出很多疑问：为了满足孩子好奇和探索的愿望，落实《纲要》提出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我选择了《颜色变变变》这个科学活动内容，让孩子通过观察、操作、讨论等方法让孩子充分探索和感受颜色的变化。
二、说目标
为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调“注重幼儿的乐学和会学”，强调“注重活动的过程”。根据幼儿的实际水平和内容特点以及中班科学领域目标，我从情感、态度、能力的三维目标上来定位：
1、幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色两两结合的变化。
2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣。
3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养，又有愉悦情感的体验，融合了各领域的目标要求，体现了目标的整合性。
三、说活动重难点
活动重点：幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化。
活动难点：让幼儿学会自主分配角色，互相合作调配颜色。
四、说教学法新《纲要》
指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，主要采用的教学法是：演示法。幼儿与成人的学习动机是不一样的，他们的理解水平还很肤浅，容易受到兴趣的影响和支配，他们往往对探究对象的感兴趣程度决定了他们在活动中的注意力，所以活动内容设计是否符合幼儿的兴趣，是一节活动成功的关键所在。因此我才用了以下几重学法：观察法、操作实验法、讨论法，这些教学法我将结合以下的活动过程作具体阐述。
五、说活动准备
活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动，中班幼儿的思维还具有具体形象性，他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验。为了更好的完成活动内容和目标，我和幼儿做了以下三方面的准备：
1、经验准备：请家长带幼儿了解三原色，认识常见颜色。
2、材料准备：给每组幼儿准备一个调色盘，和一支笔。在最后环节给每个幼儿准备了一个制作好的白色风车。
3、环境准备：收集各种各样的色彩亮丽大画，布置成展示区，供幼儿观察分享交流。
六、说活动过程
（一）歌曲导入，引发兴趣。
兴趣是孩子最好的老师，在活动之前，我先让孩子欣赏儿歌《小小蜡笔》，引出问题：儿歌里提到了哪几种颜色？小朋友都知道哪些颜色？
（二）展示欣赏，认识三原色。
为了落实活动的重点，本环节我将运用演示法来进行：
1、出三原色图片，让小朋友重新认识三原色：展示拥有三原色色彩的物体图片教师小结：颜色有多种多样的。每种东西都有颜色，小朋友们会调颜色吗？
（三）教师演示，认识三原色两两结合的变化。
这个环节中我主要采用操作实验法这种教学法，本环节将进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解，是完成活动重点的一个重要环境。我将通过3个小步骤来进行：
1、介绍操作材料：三原色，水、调色盘、笔等工具。
2、教师操作，颜色混合会发生什么变化？
3、引导幼儿观察颜色变化，进行探索，轻声交流实验结果。
（四）幼儿操作，亲身感受。
本环节将作为突破活动难点的重要环节，因此我采用了操做实验法，让孩子通过自己操作调色，亲身感受颜色的变化。
(五)讨论交流讨论：操作后，请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？
(六)结束部分《我的风车转起来》子们利用刚才变出来的颜色给风车上色，这个环节，很多孩子会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色，有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了，他们开始寻求帮助，向别人借自己想要的颜色，所以合作交流再一次体现。而且，通过这一次，他们一定懂得，下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色。最后在愉快的音乐中快速旋转自己制作的风车，让幼儿体验获得成功的快乐。
七、说活动延伸：
纲要提出：幼儿园教育要渗透在一日生活中。本次活动的结束只是暂时的，我们将充分发挥区域的优势，将活动内容延伸到“各种各样的颜色”主题展示区，继续引导幼儿收集、交流、分享。同时我们也将充分利用家庭和社区的力量，请家长与幼儿在日常生活中继续收集各种颜色鲜亮的图片，了解颜色在生活中的重要性。
篇7：幼儿园大班《颜色变变变》说课稿
一、说教材
1、教材的意义与地位
《颜色变变变》是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
2、教学目标
本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以“幼儿发展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以“自我为中心”等方面问题的考虑。我在活动中有意识地创设环节，引导幼儿相互协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。因此，我预设了以下三个活动目标：
①能主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化；
②有合作意识，对科学活动的兴趣；
③乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
3、教学重难点:
《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，而且这是幼儿第一次自主探索颜色的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，我把重难点定为以下内容：
重点：能主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化。
难点：自主分配角色，互相合作调配颜色
4、活动准备
活动准备是为了完成具体活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展的，我给每组幼儿准备了一个调色盘，一张记录表和一支笔。还在最后环节给每个幼儿准备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签。准备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生变化，从而获得启发，得到发展。
二、说教法
1、演示法：
第一环节观摩小魔术表演，让孩子观察颜色由无到有的变化过程。第二次的演示法是运用在，记录表的讲解上，通过直观的记录表，更好的为孩子做示范，让他们清楚地感知操作和记录的方式方法。同时，演示调颜色和做记录表的时候，我只示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，避免孩子清一色模仿的结果。
2、谈话法：
主要体现于调色和记录结果的小结评价。孩子们在配合调色和做记录的时候有的有交流、有的因角色分配发生冲突、有的调色时意见不统一需要商量等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。
3、观察法
在活动第三环节，幼儿动手操作调色，探索颜色的变化时，我通过观察，幼儿调色之前的协商分工情况，观察幼儿的调色和记录过程，以便及时有效地进行指导和评价。
三、说学法
1、观察法
科学活动中的观察法是非常重要的，在开头引题激趣环节，幼儿观看小魔术演示，观察了颜色从无到有的变化过程，从而产生好奇心和探究欲望；继而又观察了教师示范调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录提供了有效的指导依据。
2、实物操作法：
在活动第三环节，幼儿充分利用教师提供的颜料、调色盘、棉签、纸片等进行调色操作，在调色中感知、探究颜色的变化过程，从中获得有关颜色变化的知识经验，在活动延伸部分，幼儿又利用自己所调出的颜色和教师提供的材料自制五彩陀螺，最后在轻松愉悦的背景音乐中玩转陀螺的游戏，充分体验操作的乐趣。
篇8：幼儿园说课稿《会变的颜色》
一、说教材
刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上，所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。因此我选择了科学活动：《会变的颜色》这节课。
二、说教学目的
1、通过引导幼儿自己动手做实验，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的.兴趣。
2、在示范的基础上， 教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。
三、说教学准备
三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。
四、说教法
在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，
五、说教学程序
活动流程为：
1、采用教具与故事相结合导入主题。
2、老师示范表演魔术。
3、幼儿操作活动。
4、幼儿作画。
更多幼儿园说课稿推荐阅读：
幼儿园小班说课稿《下雪了》
幼儿园说课稿《动物的尾巴》
幼儿园中班说课稿《神奇的电话号码》
幼儿园中班说课稿《丰富多彩的塑料制品》
幼儿园学前教育说课稿《我的好朋友—书包》
篇9：幼儿园《会变的颜色》说课稿
一、说教材：
《会变的颜色》活动本身是让幼儿通过三原色的变化来认识各种颜色是怎样变化的，但对于幼儿来说却是生疏的，单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握，因此，本活动主要是为幼儿提供观察和探索的机会，让幼儿亲自动手操作，在主动活动中使用颜色，在充分感受颜色的同时，培养了幼儿探索精神和对科学现象的兴趣，从而引发幼儿进一步探索的欲望。
二、说教法：
新《纲要》指出：“教师应成为孩子学习和生活的支持者、合作者和引导者，活动中力求师生互动，因此，本次活动教师除了以饱满的情绪影响孩子，还要以自身丰富的形态来感染幼儿，为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我在活动中采用了讲解法，演示法和操作法，整个过程环环相扣、趣味横生，使幼儿能在轻松愉快的环境中学习。
三、说活动目标：
我在制定活动目标时，结合本班幼儿的特点，通过引导幼儿自己动手做实验，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对科学小实验的兴趣，并能够调出几种简单的混合色。
四、说活动准备：
我利用水彩颜料，一次性透明塑料杯，供幼儿尝试，除此之外，我还准备了一些棉签和一张记录卡，记录下幼儿实验的结果。
五、说活动过程：
我首先出示三种颜色的水，调动起幼儿的兴趣，激发幼儿探索的欲望，再次给幼儿进行演示两种颜色的水，倒在一起，会有什么变化，当幼儿惊奇的发现颜色发生了改变，我便引导幼儿认识新的颜色。为了满足幼儿的好奇心，我便让幼儿亲手操作，实验探索。在活动中，做幼儿的合作者，引导者，引导幼儿观察颜色的变化，让幼儿在愉快的氛围中进行动手操作，待幼儿进行一段时间后，我便给幼儿对自己的操作结果进行小结，启发幼儿说出橙色是由哪两种颜色变的，绿色是由哪两种颜色变的，紫色是由哪两种颜色变的。最后，引导幼儿记录下自己的实验结果，并比较颜色的变化，在结束活动的过程中，我会教授给幼儿一首朗朗上口的《色彩谣》，使幼儿在轻松愉快的歌谣中结束本次活动。
教学反思：
1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
篇10：幼儿园《会变的颜色》说课稿
活动目标：
1、知道我们周围有各种颜色，感受颜色的美。
2、通过操作知道颜色会变化，把两种颜色混合在一起，就能变成另一种颜色。
3、学习用连贯的语言说出自己的操作结果。
4、发展视觉，提高归类能力。
准备：
1、每个幼儿家里带一件颜色漂亮的物品。
2、幼儿实验的透明小瓶子、吸颜料瓶子；每组桌上有红、黄、蓝、白四色颜色水。教师实验用具一套。
活动过程；
一、颜色的美。
1、幼儿自由欣赏、分享带来物品的颜色。
2、教师小结：许多东西都有颜色；有了各种漂亮的颜色，世界才显得这么美丽。
二、颜色会变。
1、幼儿自由配色。提问：两种颜色混在一起，会发生什么变化/？谁能用桌面的颜色配出老师出示的.颜色。
2、幼儿进一步配色。提问；你能配出更多的颜色吗？怎样配的？
幼儿配色的过程中，教师引导幼儿把操作的过程与结果讲给旁边的小朋友听。
3、幼儿表达自己操作的结果。教师“数一数，你一共配出几种颜色；说一说，你能叫出其中的几种颜色的名称。”
4、颜色分类。把配好的颜色相近的放在一起，能把颜色分成几类。
5、教师小结。把两种颜种放在一起，会变成另一种颜色。
三、玩玻璃纸。
分给幼儿各色玻璃纸，请小朋友把不同颜色的两张玻璃纸合起来看，有什么变化。
篇11：幼儿园英语颜色教学设计
Subject:
Colour: Blue & Purple
Aim:
i. To be able to different blue and purple.
ii. To be able to say the two words: blue and purple.
iii. To know something is purple or blue in our lives.
Difficulty Point:
Say the two words and know blue and purpl.
Preparations:
i. Magic duck
ii. Some blue blue things and some purple things
iii. A box some blue and purple cards in it
iv. PowerPoint: Blue and Purple World
Procedure:
I. Rivison:
i. Greetings:
T: Good morning everyone! C: Good mornig, Amy!
T: There’re many teachers. Let’s say hello to them. C: Good morning teachers!
T: How are you? C: I’m fine, thank you.
ii. Go over some colour they have learned.( red, yellow, green )
T: (The teacher show some things.) What colour is it? C: red/ yellow/ green.
_ The teacher must pay attention to kids’ pronouciations about green and red.
II. Presentation:
i. To know blue:
T: (Show Magic Duck to kids) Look. What’s this? C: Duck.
T: Yes. It is Magic Duck. The duck can change its colour. Open your eyes widely. Look here carefully.
T: (Teacher change the colour of the duck) What colour is it?
C: Red/ yellow/green.
T: (Magic duck is changed blue by teacher.) What colour?
C: Lan se.
T: Blue. Follow me: Blue.
C: Blue. (Several times)
ii. To speak out the word: blue.
T: (Show some blue things.) What colour is it?
C: Blue.
_The teacher must correct their pronouciations one by one.
iii. To know purple:
T: (Teacher change the colour of the duck) What colour is it?
C: Red/ yellow/green/ blue.
T: (Magic duck is changed blue by teacher.) What colour?
C: Zi se.
T: Purple. Follow me: Purple.
C: purple. (Several times)
iv. To speak out the word: Purple.
T: (Show some purple things.) What colour is it?
C: Purple.
_ The teacher must correct their pronouciations one by one.
III. Drill:
i. The teacher show a box some blue and purple cards in it. To ask all the kids to pick out only one card and speak out the card what colour it is. The teacher corrects their pronouciations.
T: What colour is it? C: blue/ purple.
ii. Game:
T: Blue blue, stand up. (Who has blue card stands up.)
T: Purple purple, stand up. (Who has purple card stands up.)
T: Blue blue, sit down.. (Who has blue card sit down.)
T: Purple purple, sit down.. (Who has blue card sit down..)
IV. End-up:
T: (Watch TV) this is a blue and purple world. Do you like it?
C: Yes.
边看边引导幼儿说出所看到事物的颜色。让幼儿了解生活中有哪些事物是蓝色和紫色的
篇12：幼儿园英语颜色儿歌教案
【活动内容】
1、单词：
blue red yellow green orange
2、基本表达式：
(1)Which is the red flower?
(2)Put the dog in the red house.
【活动目标】
通过多种多样的活动，让幼儿掌握基本的英语知识，并培养幼儿对英语活动的浓厚兴趣。
【活动准备】
春天背景图一幅、五色花各一朵、dog、cat、bird、rabbit、butterfly图片各一张、五色小房子各一座、迪士尼英语影碟一盘。
活动过程：
1、组织幼儿坐汽车去春游：(以游戏的方式激发幼儿学习英语的兴趣)
Hello, everyone!
Today I will bring you to very beautiful place. Do you want to get there?(Yes!) Now please get on my bus. Are you reary?(Yes!) Let’s set out.
儿歌：A bus. A bus.Bus, bus, bus. Di——di—— di. Ch——
幼儿边说儿歌边表演开汽车的动作，走到自己座位前坐下。
2、出示春天风景图，教师用英语。
描述画面并引导幼儿说出花朵的颜色。
The sky is blue. The tree is green. The grass is green. And the flowers are very beautiful. Do you want to know what colour are they?
学习单词：blue red yellow green orange
3、出示小动物图片(复习)
Here it is beautiful. Some animals are all coming out. Now let’s see what are they?
复习：dog cat bird rabbit butterfly
4、通过猜的方式出示各色小房子，并送小动物回家;
Put the dog in the red house.
5、观看Pluto一家。
通过选点停放的方式，引导幼儿复习有关颜色的单词：blue red yellow green orange
6、伴随着欢快的音乐，幼儿出活动室寻找美丽的春天。
【活动延伸】
听英语为画面涂色。
Colour the flower red.
幼儿园英语颜色儿歌教案
篇13：幼儿园英语颜色公开课教案
以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插一些游戏，让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。因此，从简单、熟悉的东西以及培养听力入手，使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。
活动目标： 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
活动内容：
认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“headandshoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike…的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。
活动准备：
盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。
活动过程：
1.热身运动。
教师与幼儿一起欣赏“head and shoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。
2.输入单词。
a、apple。
教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.
t: look!what’s this?
c：盒子
t: yes.a box
教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.
what’s in the box? what’s in the box?
do you know,do you know
who want to try,let me try
ding ding dong(敲盒子)，let me try
t: ok,do you want to know?(引导幼儿说出yes或no)
t: who want to try(作举手状，并引导幼儿说出let me try)
当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：oh(惊喜的)，what’s this?
c:苹果
t: yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).
b、orange
教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。
t:hmm!(作闻的动作)the smellis good.
然后拿到幼儿面前：smell it!
接着问幼儿：what’s this?
c:橘子
t: yes.orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。
3.幼儿辨认水果。
教师把水果放在桌面。
t: i’m hungry now.i want to eat some fruits,who want to help me?(作举手状)
接着当幼儿上来时，教师说：i like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:no,i don’t like orange. i like apple(手指apple).无论何种情况，记得说thank you.
第二种方法：
教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。
4.摘果游戏。
先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说i like orange,配班教师摘橘子;教师说i like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：oh,yes,this is apple/orange.very good,thank you!
第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。
t: apple,standup.jump!(拿apple的小朋友站起来跳一下)
orange,standup!jump!(拿orange的小朋友站起来跳一下)
5.品尝水果：
教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet!
t: do you want to eat(继续引导二说出yes)
c: yes
t: ok,follow me! i like apples/oranges.
接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“i like apples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。)
6.唱英文歌“i like apple”.
当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。
apple is red,apple is round,apple’s juicy,apple is sweet,
apple apple i like you,apple’s juicy,i like to eat.
7.结束。
〈1〉复习巩固
教师再出示一次水果让幼儿复习一遍
〈2〉t: ok!we are so tired. let’s have a rest.
let’s say goodbye to the apple.
c:bye-bye,apple!
t:say goodbye to the orange.
c:bye-bye,orange.
活动反思：
(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。
(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。
(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。
指导教师评点：
该活动设计充分考虑小班年龄段儿童的语言发展和智力发展的特征，以各种培养儿童听的能力和模仿能力为主的游戏活动为主，同时又以真实的情景教学刺激儿童模仿或主动说英语。该设计运用了tpr教学法、直接教学法、情景教学法和交际教学法等有效的教学方法，各教学法运用得当。
幼儿园英语颜色公开课教案
★ 英语颜色教学教案
★ 幼儿园说课稿
★ 幼儿园说课稿范文
★ 幼儿园说课稿和
★ 英语说课稿
幼儿园英语颜色说课稿（共13篇）
