《我的眼睛明又亮》的教案

“不动电气”通过精心收集，向本站投稿了15篇《我的眼睛明又亮》的教案，下面是小编为大家整理后的《我的眼睛明又亮》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：《我的眼睛明又亮》的教案

《我的眼睛明又亮》的教案

主题目标:

1. 体验感受眼睛的作用，知道眼睛的重要性。

2. 知道不好的习惯会影响视力，体验戴眼睛的烦恼，在生活中尊重关心戴眼睛的小伙伴。

3. 知道基本的护眼常识，形成正确的护眼习惯。

活动时间:三课时

第一课时

活动内容:戴眼镜的小老鼠

教学重点:感受戴眼镜的不便及苦恼，体会良好的生活、学习、生活习惯的重要性。

教学难点:体会良好的生活、学习、生活习惯的重要性，知道在生活中保护眼睛。

活动准备:

教师准备一个老鼠布娃娃与教科书第18页图。

活动过程:

1. 激趣导入:教师出示一只可爱的老鼠布娃娃，讲小老鼠的故事。

“小朋友们好，我叫杰米，你们瞧，我有一对漂亮的大眼睛。可是不久前，我的眼睛看东西越来越模糊了，只能戴眼镜，我的眼睛再也不漂亮了。”请学生说说小老鼠为什么会戴上眼镜呢?

2. 看图讨论:出示书上:18页教学挂图，同学之间互相讨论，教师指明学生在全部交流。

3. 小结要点:小老鼠趴在桌子上写字，躺在床上看书，在太阳下看书，这些不好的习惯影响了他的视力，那么，还有哪些不好的习惯会影响视力呢?

4. 小组讨论:阅读教科书19页，看看眼睛跟小老鼠带了了哪些烦恼?

5. 小结:你想对小老鼠说些什么?

第二课时

活动内容:眼睛作用大

教学重难点:体验眼睛的重要作用，感受眼睛给我们带来的方便和快乐。

活动准备:

1.教师准备万花筒、放大镜、漂亮的图书、美丽的图画等。

2.学生准备小眼镜或用铁丝弯成的“眼镜”，调查影响视力的坏习惯。

活动过程:

1. 观察和发现:如果你有一双明亮的眼睛，我们可以看到什么?

教师向学生提供万花筒、放大镜、图书、图画。问:你们都看见了什么?我们还能看到什么呢?

2. 游戏--蒙眼睛画鼻子。

3. 体验活动。

(1)每位学生将玩具小眼镜或铁丝弯成的“眼镜”架在鼻梁上，体验跑步、游戏、写字等几项活动。

(2)交流感受:说说你周围的人戴眼镜的烦恼。

4. 教师小结:看来戴眼睛真的`是很不方便啊，我们可一定要保护好自己的眼睛啊。

5. 读儿歌:书第20页。

第三课时

活动内容:让眼睛更明亮

教学重难点:知道护眼常识，帮助学生养成正确的护眼习惯。

活动准备:

1.教师组织学生根据教科书第21页下面三幅图排演情境小品。

2.教师自制日历牌、图片与表格。

3.师生课前共同调查保护眼睛的方法与“爱眼日”的资料。

活动过程:

1. 谈话导入:你们知道戴眼睛后做什么事情都很不方便，因此我们必须要好好保护眼睛，你们知道怎么爱护眼睛吗?

2. 讨论交流:

(1)学生先分组讨论，教师巡视指导。

(2)小组代表发言，师归纳。

如:要坚持做眼保健操，保持正确的读写姿势，不要躺着看书……

3. 看图辨析:教师出示几组图片学生辨析。

4. 情景表演:学生表演书21面的内容，教师提问:他们这样做对吗?看了同学的表演，你会怎么做?

5. 小结要点:我们要好好爱护自己的眼睛，让眼睛更明亮。

6. 介绍爱眼日(略)。

7.启发行动:爱护眼睛，你的行动是什么?

篇2：品德与社会《我的眼睛明又亮》说课稿

我说课的内容是《我的眼睛明又亮》。这一课是鄂教版小学《品德与生活》第二册第二单元《我在健康成长》中的内容。

根据低年级学生年龄小的特点，这一单元主要是让孩子们养成爱护自己身体的良好习惯，并健康快乐的生活，《我的眼睛明又亮》这一课其目的是让学生明白，眼睛的重要作用，学会正确的护眼方法。

接下来我将选取其中四个片段，谈谈我不太成熟的一些观点和做法，请各位专家给予批评和指正。（出示演示文稿“创设情境，激趣导入”）

播放录像短片一

生活是课程的基础，也是最好的课程资源，本课的开始我把学生的生活世界看成是重要的资源，把学生平时健康体检中测视力的项目带到课堂，让课堂充满童真、童趣又贴近生活和科学。

为了引发学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，课的开头我通过创设情境，出示“视力对数表”，设计了学生比较感兴趣的活动“测视力”，也让孩子们初步明白健康体检时测视力的重要性和科学性，使他们从小对视力引起重视和珍爱，这样一来，就象磁铁一样将学生的注意力一下子吸引到课堂上来，使他们对这堂课充满了好奇心。也适时的引入课题，达到“创设情境，激趣导入”的效果。

（出示演示文稿“讨论合作，交流汇报”）

播放录像短片二

在这一环节之前，我通过学生睁眼和闭眼写字，两个对比活动，使学生初步体验眼睛对于我们的学习多么重要。而这一环节我通过让学生在各自小组合作学习，然后全班交流，使学生更深刻地感受到：眼睛对我们每一个人来说确实非常重要，没有眼睛会给我们的生活带来很多的不方便。教学中无论是生活的感悟提升，还是活动的参与体验，我都让学生用自己的小脑袋去想，用自己的嘴巴去说，用自己的心灵去感悟。让学生深切地感受到“是啊！没错，没有眼睛多可怕呀！我一定要好好保护我的眼睛。”让学生真正成为课堂的主人，学习的主体，而我则是更多的帮助学生顺利的开展活动，并将活动引向深入，帮助学生有条理

的进行表达，并将表达推向更高。既充分发挥了低年级孩子们丰富的想象力，同时也发展了其语言的表达能力，使学生更深刻地认识到眼睛的重要作用，从而让学生在玩中学，学中乐，乐中悟，悟中学。（出示演示文稿“观看短片，寓教于乐”）

播放录像短片三

在教学上，教学艺术是一个不可忽视的因素，它的好坏直接影响着教学效果，在这节课中，我为了取得更佳的教学效果，考虑到课堂上的新颖性和趣味性，我不失时机地采用现代教学手段，并融入科学的教学构思，插入了小黄帽的故事，生动的故事内容，往往是激发学生学习兴趣的最好良方，看完故事后，让学生联系实际议一议，让学生看到了自己生活的影子，也提醒自己，哪些习惯是不好的，以后该怎样去做。达到了寓教于乐，润物无声的效果。

（出示演示文稿“放松心情，明理利行”）

播放录像短片四

俗话说“音乐的力量是无穷的”，最后我利用音乐的感染力，再一次调动学生饱满的情绪，课中操这一环节的'安排，看似简单，但却具有深刻地用意，既紧扣主题，也培养了学生认真做眼保健操的良好习惯，更让学生随着优美的旋律，放松自己的眼睛和心情，学生在做眼保健操的过程中，眼睛不仅得到了休息，而且也深刻地认识到做好眼保健操将终生受益，真正体现课堂教学的终点不是在下课铃响的一刹那，而是真正延伸到学生的生活中，发展中，成长中。

这节课中，我始终以学生为主体，语言具有亲和力，鼓励、肯定的评价贯穿整个教学环节。课堂气氛非常融洽，可是有人说：“教学永远是一门遗憾的艺术”，由于是第一次上录像课，心情激动且紧张，课后我仔细地观看了很多遍，发现了许多不足之处。例如，有学生说：“我爸爸看电脑，一看就是两三个小时”，当时如果我能适时地对他说：“你想对他说什么呢？”让他作出自己的回答，也许这样效果会更好。让品德教育更加深入地渗透到学生的生活之中，这堂课的意义会更深远。

今天我有机会站在这里，深感荣幸，也对给予支持和帮助过我的人表示深深的感谢！我将时刻铭记您们的教诲，继续努力。

篇3：品德与生活《我的眼睛明又亮》教案设计

品德与生活《我的眼睛明又亮》教案设计

教学内容：第二单元第5课《我的眼睛明又亮》

活动主题：

活动目标：

1. 情感与态度：通过多种活动体验让学生感受眼睛为我们带来的欢乐与色彩，知道眼睛与人们生活的重要关系，增强爱护眼睛的意识，健康地生活。感受戴眼镜的不便和苦恼。

2. 行为与习惯：在日常生活和学习中养成良好的用眼卫生习惯。

3. 知识与技能：知道眼睛在人们生活中的重要性，珍惜、爱护自己的眼睛。

4. 过程与方法：通过各种活动，创建自主、互动、和谐的教学课堂，调动学生情感，使孩子们积极参与到活动中，在活动中体验，在体验中感悟，形成对眼睛作用的更深认识。

活动重点

感受戴眼镜的不便及苦恼，体会良好的生活、学习、卫生习惯的重要性。

活动难点 :

在日常生活和学习中养成良好的用眼卫生习惯

活动准备:

CAI课件 一副近视眼镜 小丑贴画

活动过程：

一、谜语导入

1、师：同学们，今天这节课我们先来猜一个谜语，申老师看哪个聪明又能干的同学能把它猜出来？CAI课件出示谜语上边毛，下边毛；中间一颗黑葡萄；有它可以看书报；有它可以看世界。（眼睛）

2、师：你们真聪明，谁能告诉申老师你怎么猜到是眼睛的？

3、师：从你们弯弯的眼睛里看到了你们开心的笑。今天我们就来关注我们又明又亮的眼睛。

4、板书课题：

二、CAI课件欣赏----眼睛的故事

1、师：申老师今天还给同学们带来了一只可爱的小老鼠，它想要和大家交朋友，你们愿意吗？ 生：愿意！

2、是小老鼠遇到了麻烦，我们先来帮帮它好吗？

3、CAI课件欣赏《戴眼镜的小老鼠》。小老鼠怎么了？它为什么会戴上眼镜？① 躺床上看书 ②趴桌子上看书、写字 ③强光下边走边看书

4、师：原来这些不好的习惯影响了它的'视力。生活中还有哪些不好的习惯会影响视力呢？（小组讨论）

5、师小结：看来不好的习惯会影响到我们的眼睛，就因为小老鼠平时不注意，所以戴上了眼镜。

6、CAT课件出示19页画面，思考：眼镜给小老鼠带来了哪些烦恼？

7、师小结：是呀！戴上眼镜真是太不方便了，小老鼠多难过呀！它多想有一双明亮的眼睛啊！

三、游戏感受眼睛的重要性

1、师：申老师看见同学们现在坐的可真端正。（微笑）你的眼睛现在看到了什么

2、生举手发言

3．如果没有眼睛会怎么样呢？让我们先来做一个游戏吧！（蒙眼贴鼻子）

4．游戏结束，学生谈感受

5、师：你们的感受是对的，因为眼睛看不见，所以鼻子贴歪了。但是刚才只是个别的同学参加了游戏，其他同学想不想参加呢？（大声说想！）

6、全班互动，闭眼写字

7、睁眼交流写的字

8、师：通过游戏说明眼睛对于我们每个人来说很重要！可是有些同学却不把眼睛当回事。

9、欣赏21页画面：他们这样做会有什么样的后果？

10、师总结

四、护眼行动

1、通过看图说话和游戏，同学们都知道要好好爱护自己的眼睛，你都知道哪些护眼小常识？

2、小组讨论，生发言

3、师课件出示护眼良方

4、师总结：正像大家所感受的一样，没有一双明亮的眼睛，就会给我们的学习、生活带来很多的不方便。眼睛对于我们每个人来说很重要。申老师希望每一位同学都能正确对待自己的眼睛并拥有一双明亮的大眼睛！

篇4：《亮眼大搜索》大班教案

《亮眼大搜索》大班教案

活动目标

1、了解物体的局部与整体的关系，积累“部分小于整体，整体大于部分”的经验。

2、发展观察能力和推理能力。

活动准备

1、自制一本可以猜的大书。

2、表示企鹅局部与整体的图片。

3、完整物品图片若干。

4、幼儿活动材料《数学》第8页《看看缺了什么》，水彩笔。

活动过程

一、看看一点就能认出来

1、依次翻阅自制的大图书

今天老师给你们带了一本有趣的书，你们想看吗?

2、引导幼儿通过局部图形推断整体形象

请你们仔细看一看，猜一猜这是什么?它是XX身上的某个部位呢?

3、说说自制的书

原来呀这是一本有物体的一个部分猜出整体的书，有趣吗?

二、呈现哪一点最合适

1、出示企鹅的整体图

这是什么?它的身体有哪几个部分组成?

2、出示企鹅的局部图引导幼儿观察

这是企鹅身体的哪个部分?我们来比一比，部分和整体哪个大?

3、请你想一想：出示企鹅的哪个部分让大家猜比较合适?

你觉得出示哪张最容易猜出是企鹅?为什么?哪个部分最不容易猜出呢?

三、看看缺了什么

1、翻阅幼儿活动材料《数学》第8页《看看缺了什么》，看看每个圆形图缺了什么?

2、引导幼儿发现中间的`四个图形均分成了四等份，缺少的是其中的一份。

3、重点引导幼儿分辨似是而非几个局部图形，说说他们为什么不是圆形缺少的那块，自己是怎么辨别出来的?

4、引导幼儿仔细观察，根据图形圆的颜色、花纹等特征来寻找缺的部分，知道有的局部图形不能找到对应的缺口。

5、把能够切合的局部图形用线连到缺口处，使之成为完整图形。

篇5：日新又新我常新教案

日新又新我常新教案

第五课第一框日新又新我常新     张培俐 龙港实验中学

点击下载:本课课件

一、链接新课标

新课标对本课的教学内容提出如下要求:“了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。”

二、教学总体设想及依据

利用故事、活动创设教学情境,使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过学生之间互相评价、自我评价等方式发现全新的自我。在此基础上领悟个人在变化中成长,学会用全面的、发展的观点认识自己,不断弥补不足,完善自己。在整个教学过程中,力争通过情境引发学生思考,在课内给学生提供展示自己的机会。

三、本教案的特色和风格

以活动为载体,使学生在活动中体验、感悟,在动中学,在动中悟,在悟中成长。

四、教学目标

[知识目标] 懂得全面地认识自我,必须既注重自己的外在形象,又注重内在素质;既要看到自己的优点,又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我,不断更新、完善自己。

[能力目标] 能用全面的、发展的观点认识自我;培养合作能力。

[情感、态度、价值观目标] 认识自我、悦纳自我、完善自我,注重自我整体形象。

五、教学重点和难点

全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知,而且对今后的人生道路具有重要的意义,故是重点。初一学生容易做语言上的巨人,行动中的矮子,所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。

六、教法及教具

教法:故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。

教具:多媒体。

七、整体板书或课件流程设计

八、课时:l课时

九、具体教学过程

课前播放歌曲《小小的我》,让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围,并形成和谐的教学情境,为顺利导课作铺垫。

导入新课:

在上课之前,老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事,喜欢听故事吗,喜欢就鼓掌!有请某某同学。

故事引入。(请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。)

森林中要举办“大”比赛,老十走上擂台,动物们高呼“大”。大象登场表演,动物们也欢呼“大”。这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高喊:“我大吗?”

“不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气,继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。

教师 :同学们听了这个故事后有何感想?你觉的青蛙可怜吗?为什么可怜?

(学生回答,引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。)

教师:青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见,认识自己是多么的重要。可以说,一个人在自己的生活经历中,能否真正认识自我,将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。同学们,你们认识自己吗,也许很多同学会说,世上最了解自己的莫过于自己,我当然认识自己了。但事实是否如此呢?文学家苏轼写到“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。那么今天,我们就以自我认识为话题,和大家一起聊一聊,好不好。

自我新认识(板书)

活动一 猜猜我是谁

发给学生表格,让学生填写5~10句描写自己的句子“我是……”,不必具名。

猜猜我是谁

我是 _____________________;

我是 _____________________;

我是 _____________________;

我是 _____________________;

我是 _____________________;

……

将表格收回,请学生随机抽取,念出其中的句子。大家一起猜是谁写的,并请说出理由。

(在学生表述理由时,教师引导学生发现真正要表述的“我”,必须从外在和内在加以认识,这才是比较完整的“我”。)

教师总结:

对“我”的认识,既要从外在形象人手,又要发现自己的内在素质。

1.既要注重自己的外在形象,又要注重自己的内在素质(板书)

教师:但是,每个人的外在形象和内在素质都各不相同,有时甚至在同一个人身上出现外在形象和内在素质的矛盾。你认为一个人的外在形象和内在素质哪个更重要?他们之间是否存在一定的`联系呢?

请听发生在公交车上的故事。

活动二 她美吗?

场景一 一个夏天的中午,我乘公交车去上班,运气不佳,没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘,那优雅的坐姿让我感到赏心悦目,也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。

问题一 她美吗?为什么?(学生回答)

场景二 不久,上来一位抱着婴儿的农村妇女,站在我们身边。车子颠簸得厉害,那妇女一手紧紧抓住扶手,一手抱着哇哇啼哭的婴儿,随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘,时时念叨着“对不起,对不起”。

问题二 猜一猜,她会怎么做?(追问:如果是你,你会怎么做?适时进行道德渗透)

场景三 只见她皱紧了眉头,急促地拍打着衣服,如见瘟神般地将身子闪开,一边说着: “真倒霉”一边将头转向窗外。

问题三 她美吗?为什么?(学生回答,陈述理由)

问题四 从这个故事中我们学到什么?(

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学生讨论1~2分钟,回答)

教师:正如这个故事最后所说的,再看她,她仍以刚才的姿势坐着,“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏,但美应是外在美与内在美的和谐统一。

教师:为了帮助同学们深入了解自己的外在美与内在美,下面老师给同学们设计了一个小小的测试。

2.既要认识自己的优点,又要认识自己的不足(板书)

活动三:填写表格,认识自己的优点和不足

我给自己打个分

方式:给自己打分。

思考:从中你对自己又有了哪些新的认识呢?

(学生自己打分并回答,教师引导学生学会用全面的观点看待自己的优点和存在的不足。)

教师 :“金无足赤,人无完人”,每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足,所以要全面认识自己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。

教师:我们既不能因为缺点而沮丧,也不能因为优点而沾沾自喜。然而,作为我们同龄人的小刚,却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。请听小刚的烦恼。

活动四:小刚的烦恼

小刚在日记里写到:我小学时经常不认真听课,作业不认真完成,还和同学们吵架等等,所以,在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一,我想重新开始,因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是,我改正了一些毛病,如不认真上课,不按时完成作业等等,还和同学们相处得很好,我的学习成绩也进步了。我好开心啊!

可是,与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现,所以现在同学们又开始疏远我了。难道,一个人以前犯了错误,就永远都不能变好了吗?我真的还是人人讨厌的坏孩子吗?

学生分组讨论帮助小刚出出主意。

3.发展地看待自己:更新自己,完善自我(板书)

教师:可见,日新又新我常新,每个人都是不断变化发展的,自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。

教师:正如程鸿勋教授提出的阶梯教育法所坚信的一样,“从零开始,一切‘阶’有可能。” 那么接下来,请同学们结合我校实施阶梯教育的有关内容,认真领会对自我的新认识。

活动五 结合阶梯表学会用全面发展的眼光认识自己,改造自己,完善自己

谈谈自己在学习、德育阶梯表中

所定的级别:

升级计划:

要改正的缺点和措施:

教师:这节课很快就要结束了,接下来老师想请同学们对自己在本节课中的表现做一个自我评价?

自评质疑:你认为自己在本节课中,最大的收获是什么?你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚?或者你又发现了哪些新的问题?

新课小结

教师:一节课的时间很短暂,但能给大家带来这么大的收获是我的快乐。同时也使我对自己有了新的认识。确实,太阳每天升起,开始崭新的一天。同学们,明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我,把握自我,用自己的双手去设计自我,超越自我,创造出一个崭新的自我!最后有这样一句话,在这里老师想与同学共勉:“在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么,这是世界给你的礼物;你将成为什么,这是你给世界的礼物。”

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篇6：日新又新我常新教案

日新又新我常新教案

一、教学目标：

帮助学生了解自我评价的重要，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。

二、教学重点：

使学生能用发展的全面的观点认识自己。

三、教学难点：

正确的认识内在美与外在美的关系。

四、学生分析：

随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。

五、教学媒体：

多媒体

六、教学方法：

讲解法；谈话法；讨论法

七、教学过程：

一、日新又新我常新

（一）自我新认识

也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。

那么，怎样才能正确认识自己呢？

1、要全面认识自己。

学生活动：联系教材上的事例及电影《巴黎圣母院》片段，进行如下讨论：

你判断一个人“美”的标准是什么？

人的内在美与外在美有什么联系吗？

通过讨论，总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的'优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

学生活动：填表

正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。

投影：《孔雀和朱娜》、《橄榄树和无花果》的故事，引出：

2、用发展的眼光看待自己。

故事：《白纸黑点与黑纸白点》

学生讨论（略）

总结出：每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

（二）认识自我的途径

学生活动：先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。

1、通过自我观察认识自己。

2、通过他人了解自己。

3、通过集体了解自己。

每位同学记录活动结果，全面认识自己。并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。

小结：（略）

诗朗诵《我就是我》

名人名言——认识自己

篇7：《日新又新我常新》教案示例

《日新又新我常新》教案示例

日新又新我常新

导入新课：

古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊

德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。

一、日新又新我常新（板书）

（一）自我新认识（板书）

也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。

那么，怎样才能正确认识自己呢？

1、要全面认识自己。（板书）

学生活动：联系教材上的事例及电影《巴黎圣母院》片段，进行如下讨论：

你判断一个人“美”的标准是什么？

人的内在美与外在美有什么联系吗？

通过讨论，总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

学生活动：填表

正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。

《孔雀和朱娜》：孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑话她。朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。

《橄榄树和无花果》：橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。

事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。

2、用发展的眼光看待自己。（板书）

故事：《白纸黑点与黑纸白点》

在非洲加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室。他先拿出了一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声喊到：“一个黑点”。老师非常沮丧。“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学生“孩子们，你们又看到了什么？”学生齐声回答：“一个白点”。老师高兴地笑了：“孩子们太好了，无限美好的未来在等着你们。”

学生讨论：（如下观点可供参考）

第一次孩子们只看到了白纸上的黑点，老师很沮丧，因为这表明孩子们对自身认识不够，遇到挫折时容易自卑。第二次孩子们看到了黑纸中的白点，说明学生遇到挫折时还能看到自己好的一面，是乐观的、不畏挫折的，因此老师高兴地笑了。

这个故事给我的启发是，我们应多关注自己的优点和长处，要用欣赏的目光来看自己，即使你可能有很多不足，因为只有先看得起自己，才能正确认识自己。

面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。

学生活动：分组活动，介绍自己近一两年来在习惯、性格、学识、能力等方面的`变化。

习惯方面的变化：_______________________

学识方面的增长：_______________________

性格方面的变化：_______________________

能力方面的提高：_______________________

总结出：每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

（二）认识自我的途径（板书）

学生活动：先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。

1、通过自我观察认识自己。

2、通过他人了解自己。

3、通过集体了解自己。

每位同学记录活动结果，全面认识自己。并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。

小结：

诗朗诵《我就是我》

一

我就是我

女孩的体魄

男孩的性格

十四岁肆意挥霍

喜怒哀乐

二

脚下的路

无论多么坎坷

摔倒爬起

依然是

洒脱的我

即使置身于痛苦的世界

也不乞求怜悯与施舍

宁愿用稚嫩的手

把未来的道路开拓

三

失败与成功

——黎明与黑暗的拼搏

每天的太阳

都在我手中捧出

微笑与欢乐

不会无偿地给予

阳光和草地

可供我小憩

岁月和年华

在急剧流失

不去贪恋 逗留

也不曾 沉没

因为 明天

还有片片荒漠

让我去播种绿色

教案点评：

本节课的设计以学生活动为主，再辅以讲故事、电影片段欣赏等多种形式，教学内容比较丰富，让学生在活跃的课堂气氛中真切认识自己。

篇8：一年一班《我又长了一岁》主题班会教案

一年一班《我又长了一岁》主题班会教案

一年一班《我又长了一岁》主题班会教案 一、活动目的： 通过此次班会，祝贺学生又长一岁，同时帮助学生树立新的目标和方向，让学生真正成长起来。 二、活动重点： 明确努力方向，健康快乐的.成长。 三、活动过程： （一）祝贺同学们又长了一岁。 （二）说出你的心情和想法 学生四人一组，互相交流 每组推选代表进行汇报 互相补充，评价 （三）提出新的要求，明确新的目标和方向 老师对学生提出新的要求，为他们指明方向和目标。 （四）学生畅谈新一年的打算。 1、从思想上，行为上，学习上，生活上等方面谈。 2、从改掉坏习惯方面谈。 3、从学会一项技能方面谈。 4、从其他方面谈。 四人一组进行交流，选代表发言 （五）班主任总结，鼓励学生在各方面都能够成长，做健康快乐茁壮成长的好学生。

篇9：日新又新我常新 ―― 初中政治第一册教案

日新又新我常新 ―― 初中政治第一册教案

日新又新我常新

教学目标：

情感态度、价值观目标：初步树立完善自我的信心，全面、发展地认识自己。

能力目标：初步学会用全面的观点、发展的观点分析事物的能力。

知识目标：知道全面、发展地认识自我的重要性; 知道认识自我的途径。

教学重点：（1）、让学生自觉形成全面、发展看待自己的观点。

（2）、正确认识自己的途径。

教学难点：对内在美与外在美的讨论。

课时安排：2课时

教学方法：体验教学法

教学过程:

< 导入新课 >:

教师提问：哪位同学能告诉大家“士别三日，当刮目相看”这个成语故事。

第五课   自我新期待

一、        日新又新我常新

（一）、自我新认识

活动一： “她”美吗?

l       活动目的：通过对“漂亮”姑娘不美的故事引申讨论内在美与外在美的关系。

l       活动过程：分成三个场景、四个问题分析内在美与外在美的关系，使学生认识到内在美与外在美的关系，并能全面地认识自己。

活动二：成长新变化。

l       活动目的：引导学生通过认识新自我来认识人是不断发展变化的。

l       活动过程：

组织学生用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇为自己描绘全新的画像。

活动三：猜猜我是谁？

l       活动目的：通过活动，使学生初步懂得用全面的观点看待自己。

l       活动过程：

1、发给每位学生一张白纸，要求学生在纸上写出自己认为的优点和缺点，写明姓名。

2、教师将纸收回后，请一位同学任意抽取一张，念出纸上写出的内容，不念姓名，让同学们猜一猜我是谁？

活动四：猜猜他（她）是谁？

l       活动目的：通过活动，使学生掌握认识自我的三个途经。

l       活动过程：

（1）、承接活动三,请一位同学任意抽取一张，针对姓名，讲出此学生的优点和缺点，并让上台学生念出此学生的优点和缺点，猜猜他（她）是谁？

（2）、让全班同学讲出此学生的`优点和缺点，并归纳其共同点。

课堂小结：

同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够正确地认识自己，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我!

课后活动：你的缺点是什么？如何改造你的缺点?

篇10：大班语言诗歌教案：我又长大了一岁

活动目标：

1．理解诗歌内容，能有感情的朗读诗歌。

2．用“过去……现在……”的句式说说自己一年来的.进步。

活动准备：

1．材料准备：红花每人一朵。

2．经验准备：给幼儿量身高和体重，让幼儿知道自己长高了变重了；家长与幼儿一起回忆总结孩子一年来的新变化。

活动重点：

理解诗歌内容，能充满自豪感的朗读儿歌。

活动难点：

感受成长的进步和喜悦。

指导要点：

通过比较性讲述、回忆总结、朗读诗歌等形式让幼儿感受到自己一年来的进步和成长的喜悦。

活动过程：

1．谈话引入。

教师：一年过去了，你们又长大了一岁，有了哪些新的变化？用“过去……现在……”的句式说说自己取得的进步。（引导幼儿从身高、体重、学会了什么本领、行为习惯等方面说说自己的过去和现在有什么变化。

小结：一年过去了你们都长大了进步了，有了好多新变化。过去吃饭掉饭粒现在吃得干干净净；过去玩具乱丢，现在主动收拾整齐等等。

2．学习诗歌。

（1）理解诗歌内容教师以自豪的口吻有感情的朗读儿歌。

提问：诗歌的名称是什么？诗歌里的小朋友有了什么新的变化？

（2）再次欣赏理解儿歌。

提问：他过去是怎样的？现在呢？（教师以诗歌里的句子小结幼儿的回答）

（3）练习朗读儿歌。

提问：当你发现自己进步了，你心里感觉怎样？（体验进步的喜悦，激发幼儿带着自豪喜悦的感情朗读）

3．小结。

教师从幼儿一日活动的各个方面表扬孩子们的进步，并给每个幼儿发送红花。

4．有感情的朗读诗歌。（配乐）

评价要素：

1．幼儿是否理解了儿歌的内容，是否从中感受到自己的进步和成长的喜悦。

2．是否能有感情的朗读诗歌。

活动建议：

1、请家长将孩子一年来的进步表现和新变化以照片、图画等图文并茂的形式呈现出来贴在《我长大了》的主题墙上。

2、诗歌仿编：利用“过去的我……现在的我……”进行诗歌仿编

篇11：大班语言诗歌教案：我又长大了一岁

一年过去了，新年又来到。

量一量，我长大了多少；称一称，我重了多少；想一想，老师教我的本领，我学到了多少。

过去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；现在，我看见小朋友跌倒，连忙把他扶抱。

过去，我朝地上乱丢东西，现在，我拿扫帚把地清扫。

妈妈呀，我长大了一岁，进步真不小。

篇12：大班社会优质课教案及教学反思《我又长大一岁了》

大班社会优质课教案及教学反思《我又长大一岁了》

活动目标：

1、在活动中发现自己成长的变化，区别和别人的不同。

2、学会正确看待自我后，增强自信心。

3、在活动中乐于关心同伴，帮助身边人。

活动准备：

1、一张幼儿婴儿时期照片、幼时用品（鞋袜）。

2、家长给幼儿讲述其小时候的趣事

活动过程：

1、出示幼儿照片，猜猜这是谁？

（1）教师出示一名幼儿小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁？

你知道照片里的是谁吗？大家一起猜猜看是哪位小朋友？

（2）请那名幼儿上台来，与幼儿一起谈论，发现其中的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、讲述：儿时趣事

（1）教师讲述自己小时候的趣事，也请小朋友回忆一下爸爸妈妈给你们讲的小时候发生的有趣的事儿。

3、发现自己成长的变化

（1）提问：小朋友们发现自己身上有没有哪些和小时候不同了呢？如长高了，力气变大了……

（2）请小朋友上台展示自己的新本领并评价自己，再加上一句鼓劲的话“我能行，我又长大一岁了！”（3）总结：小朋友每过一年都长大一岁，变高了，更懂事听话了，掌握了更多的本领，也能帮爸爸妈妈爷爷奶奶做些简单的事情。

社会领域（二）活动名称：夸夸我的好朋友

活动目标：

1、乐意学做让大家喜欢的孩子，体验朋友多带来的快乐。

2、大胆地向他人介绍自己的好朋友。

活动准备：

1、《找朋友》歌曲

2、幼儿学习包：友情卡

活动过程：

1、表演唱《找朋友》，引出话题

（1）教师表演唱《找朋友》，邀请小朋友一同表演

（2）教师说自己好朋友的特征，小朋友们一起来猜猜看他是谁？

（3）请小朋友们上台来说自己好朋友的特征，其他的小朋友们认真倾听积极猜猜会是谁？并邀请好朋友上台一起来表演唱《找朋友》

教师问：你的好朋友是谁？请你来说一说他有什么特点，我们大家来猜一猜他是谁。

2、夸夸好朋友

（1）每个人都有自己的优点，你的好朋友有什么优点呢？

（2）幼儿分别说说自己好朋友的优点，说对了，好朋友要向他微笑、点头表示谢意。

3、制作友情卡，交换自然结束。

教师：好朋友之间平时还需要多联系，经常在一起玩，一起学习，还可以说说心里话，这样友谊会越来越深越来越久，今天我们就来一起制作友情联系卡。

与幼儿一起观察友情卡上的内容：我们一起来看看这张友情卡上都要填上哪些内容呢？

你也想来做一张友情卡来送给你的好朋友吗？请幼儿各自制作一张友情卡，把它装饰的漂亮一点，和好朋友交换友情联系卡。

社会领域（三）活动名称：关爱家人

活动目标：

1、知道每年的3月8日是全世界劳动妇女共同的节日。

2、了解妈妈、老师、阿姨们工作的辛苦，知道他们是劳动者，更加关爱自己的家人。

3、发挥自身的想象力，动手制作并向妈妈们祝贺节日。

活动准备：

1、卡纸、画笔

2、妇女劳动时的照片、多媒体录像

活动过程：

1、引出主题

（1）教师提问：小朋友知道今天是几月几日吗？这是一个特殊的节日，一个属于劳动妇女的节日。

2、观看视频照片

（1）教师：为了庆祝妇女节，老师特意采访了几位的妈妈、阿姨、奶奶等，小朋友们听听看她们都说了些什么？

（2）教师：妈妈们说出了自己的心愿，小朋友们该怎么做呢？（激发幼儿更加爱自己的妈妈）

3、出示漂亮的`自制贺卡，激发幼儿为妈妈制作贺卡的兴趣

（1）教师：我们知道了她们的心愿后，也知道了自己该怎样做，可是怎么告诉妈妈呢？

（2）教师：老师为自己的妈妈准备了一张自己亲手绘画的贺卡，你们也一起来为妈妈制作贺卡吧！

4、小结

（1）教师：妈妈、姑姑、奶奶们看到我们亲手做的贺卡一定会非常的高兴，也希望我们的小朋友们也能说到做到：妈妈爱我我爱妈妈。

社会领域（四）活动名称：能说话的标志

活动目标：

1、了解新幼儿园环境里的标牌、标志的实际意义及其与幼儿日常生活的关系，增加社会知识。

2、能在生活中按照标志、标牌上的指示来做。

3、发现上学路途中看到的指示牌、标志，并告诉父母及长辈。

活动准备：

1、收集新幼儿园环境中的标识图片

2、家长们配合带着幼儿上放学途中留意指示牌、标志，为孩子积累经验

活动过程：

1、多媒体出示标识图片，激发幼儿兴趣

（1）教师出示计件带有标志的图片，请小朋友们认真观察，并与同伴们相互讨论这些标志是干什么用的？它们各自标识什么意思？

2、提出疑问，请幼儿思考

（1）教师：为什么要在这些地方画上标志或是挂上图标，小朋友们动脑筋想一想？

（2）除了在幼儿园见到的标志，小朋友们还见过什么标志、标牌呢？在什么地方见到的呢？它们都代表着什么意思呢？

3、一同找标志

（1）教师带领小朋友们一起到幼儿园里找标志，并引导它们根据标识记号来做。

（2）请小朋友们回家路上和家长们一同熟记标志，进一步发现和观察，生活中还有那些标志，把它们照下来或者画出来带到幼儿园，进行标志分类后，请小朋友们相互介绍和讲解，大家一同分享共同遵守。

活动反思：

对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。

篇13：第一框 日新又新我常新 ―― 初中政治第一册教案

第一框 日新又新我常新 ―― 初中政治第一册教案

第一框  日新又新我常新

（说课稿）

旭东中学  朱志国

一、说教材

[教材分析]：（本课在本书以及本框的地位和作用）

初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力如何？等等。因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己为最终的落脚点。

本课共设计了三个框题的内容。第一框“日新又新我常新”着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。

[教学目标]：

1、知识目标：通过本课教学，引导学生正确认识这节课我要认识什么？态度如何？认识自我的途径有哪些？等认识自我的新知识。

2、能力目标：通过本课教学，进一步提高学生自主探究、小组讨论合作、小组评价的能力。

3、情感态度价值观目标：通过本课教学，使得同学们了解自我评价的重要，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。

[教学重点和难点]：

1、教学重点：

“自我新认识”中关于“优缺点”的反思。

将这一知识点设计为重点的原因在于要让学生自觉形成发展、全面看待自己的观点。初中学生容易受“思维定势”（会把事物看成绝对的“好”和绝对的“坏”）的过分影响，通过对这一知识点的重点教学使得学生能够用新的、客观的眼光重新审视自身。要认识到世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，我们要正确看待。

2、教学难点：

从“内在”与“外在”等多个角度来全面认识自己，强调“内在美”对人的重要性。

将这一点设计为难点的原因是：初中生十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽略内在素质的培养，故而认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要。

[课前准备：学生准备]：

1、  请学生认真预习本框内容。

2、  准备好“我的变化”的演讲稿。

[物质准备]：

1、制作教学软件和投影片

2、必要电教设备。

二、说教法

1、  抓住重点、难点，详略结合。

2、  认真组织好课堂讨论和演讲比赛。

3、  采取生动活泼的教学形式。

三、说学法

1、  由于本课教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷，要尽量多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高认识，在审视自身中不断建构对自己的新的认识。

2、  在本课的教学中特别需要我们尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向我们敞开，这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正确的认识与评价，并且帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对新阶段的生活。

3、  古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”本节课在学法指导上，应该通过让学生充分地讨论、反思和对比，来培养学生分析问题、解决问题和学习新知的能力。

四、说教学程序

为了更好地实现教学目标，充分调动学生学习的主动性，我设计的教学程序如下：

【第一课时】

（一）、“说说新生活”演讲比赛（活动一）：

“我的变化”

在两个多月的初中学习生活中，我的变化有：

●              学识方面：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

●              对待事物方面：（例如：更愿意结识新同学）xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

●              性格方面：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

●              能力方面：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

●              学习品质方面：（例如：学会了倾听）xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

还有什么方面的变化吗？

●              xxxxxx方面：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

●              xxxxxx方面：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

本活动设计为三分钟“演讲比赛”，演讲内容参考以上内容（结合课本第46页和练习第43页内容），演讲要求如下：

1、  声音清晰响亮。

2、  使用普通话。

3、  脱稿演讲。

4、  演讲中面对同学，眼睛看着同学，学会用目光进行交流。

5、  注意身体的`恰当运用，自然大方。

6、  注意演讲的礼仪，如演讲结束后要告诉大家：“我的演讲完了”“谢谢”。

7、  自信地演说，语气要注意抑扬顿挫。

8、  演讲力求清晰（声音、思路、辅助的图片文字等）、明确（内容切题、观点明确）。

9、  视角独特、多样，演讲方式和内容力求有新意。

设计此活动的目的是有助于完成教材第46页的相关活动。让学生共同来探究自己身上发生了那些新的变化。

(活动结论)：

人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完美。正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。

（二）、讨论“她漂亮吗？小故事”（活动二）：

请同学们阅读课本第46~47页的“她漂亮吗？”小故事，和同学们讨论以下几个问题：

1、“漂亮”姑娘为什么不能令人赏心悦目？

2、人的内在美与外在美有什么联系吗？

4、  言行可以体现一个人的内在素质吗？

5、有道德的人往往有着什么样的外在表现？

设计此活动的目的是让学生全面认识自己，既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。

一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

这里是本课的教学难点，关于这个知识点的很多话题都是学生感兴趣的，我准备在这里穿插一个关于“追星”的大讨论。以深化学生对这一学习难点的认识如：怎么看待追星问题？这些问题是他们注重但又有点迷茫的问题，存在着一些模糊的认识，需要帮助他们澄清一些认识上的误区。如：并不是注重外在形象就是错的（老师就很注重自身形象，为人师表！），而是更应该注重（或者首先要注重）内在素质的培养；追星要分好几种情况来看，若仅仅看重明星的外貌，这种追星不值得花很多心思，爱美之心人皆有之，但也只需略加欣赏就可以了。这些问题需要我们与学生认真探讨，真正解除学生心中的困惑。（结合前面讲的第二个“学法”：教师要注重学生的内心世界，要倾听他们的所思所想。）

（三）、“回顾自己”（活动三）：

●回顾自己的经历，找出几件有助于你认识自己、给你留下深刻印象的事情，对照自己的经验，总结自己的优点。

经验

优点

母亲遇到一些烦心的事，我想方设法安慰她，开导她，使母亲转忧为喜。

我善解人意，善于与人相处。

●     根据自己的教训，总结自己的缺点。

教训

缺点

有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我大发雷霆，结果失去了这位朋友。

缺少对他人的宽容与理解。

其中，我最想改正的缺点是xxxxxxxxxxxxx，我要通过xxxxxxxxxx来改正。改变这一点，会让我变得xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

设计此活动的目的是让学生认识到“金无足赤，人无完人”。每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点。这里是本课时的教学重点，要让学生在连续的内省和反思中强化这一学习重点。

【第二课时】

（一）、认识自我的途径（活动一）：

让我们站到心灵的镜子面前端详自己，更深刻地了解自己，会有骄傲、感动，也可能会有羞愧、不满。

回顾“我”在两个月的初中学习生活中的点滴表现

我对自己的评价

例：我有很多好朋友，朋友碰到困难我会热情帮助。

我热情、善解人意。

例：我写作业总是会拖拉。

没有珍惜时间，处事不果断。

设计本活动有助于完成课本第48页相关内容学习。让我们尝试着通过自我观察的途径来认识自己。通过自我观察认识自己。最了解的人是自己，要认识自己就一定要做个有心人，反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。（这里是第二课时的学习重点。要呼应“情感态度价值观目标”里提及的“自我评价”的重要性。）

（二）、认识自我的途径（活动二）：

在下面粘贴上同学、父母或老师对你的评价卡，也别忘了从本书第95页剪下评价卡片，填写好你对同学（最好的）的评价送给他（她）！

xxxx同学：

我觉得你最大的优点是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

建议你在xxxxxxxxxxxxxxxxx方面更加完善自己，就更棒了！

签名xxxxxxx日期xxxxxxx

xxx同学：

我觉得你最吸引人的地方是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

如果你能够xxxxxxxxxxxxxxxxx，那你将更受大家欢迎！

签名xxxxxxx日期xxxxxxx

你可以设计有个性的评价卡！

（活动要求）：

别忘了赞美要诚恳、具体，还需要适度！适度的赞美才可能是真诚的！（这一点“伴你成长，助你成功”在整个第二单元中都特别强调！）

（活动提醒）：

一定要正确地看待他人对我们的评价，要冷静地分析，不能盲从。

（活动结论）：

通过他人了解自己。一般来说，“当局者迷，旁观者清”（这里是第2课时第一个教学难点），周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识、了解自己。

在这里要澄清对但丁名言：“走自己的路，让别人说去吧！”的认识。可适当开展辩论，也可让学生来讨论究竟有多少种解释，让学生自己选择一种来勉励自己。另外，再结合第四课第二框中“男女同学如何交往”知识点和课本第49页话题进行联系和讨论。

本活动有助于完成课本第49页相关内容学习。听一听他人对我们的评价，从不同的侧面了解自己。

（三）、班级之最（活动三）：

在每一次的集体活动中，你是积极参与的一份子吗？你承担了自己应尽的责任吗？你受同学们欢迎的程度如何？

●xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

来评选我们的“班级之最”：

个子最高的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

跑步最快的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

唱歌最快的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

数学最棒的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

画画最好的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

打扫卫生最认真的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

我在xxxxxxxxx方面在班上最xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

我还被同学们评为哪些班级之最？xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

活动后的感受xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

综合自我、他人与集体，得出对自己的总体评价：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

这里选用练习册上的活动，没有选择课本第50页的活动内容，因为本活动更加接近学生的生活，我准备借鉴它的形式，但内容则结合刚刚结束的我校第四届运动会，运动会是全校、全班同学集体参加的活动，在这次运动会上你为班集体做出了哪些贡献，（不仅仅是运动员，包括啦啦队、志愿者等等），你给全班同学留下什么样的印象，其他同学对你评价如何？相信会引起学生的极大共鸣！会收到更好的教学效果。

五、总结延伸

通过以上各环节的教学，学生虽然获得了对自我的正确的认识，但在课的最后，还需加以总结延伸，以进一步明确、强化，促使学生从全面、发展的眼光看待现在的自我，初步树立完善自我的信心。（结合板书）

六、板书设计

本课的板书设计具有以下特点：简明扼要，环环对比，使学生对这节课的内容一目了然，能留下深刻的印象。

                                  自我新认识

（认识什么？态度如何？）

自我新期待 →日新又新我常新                        全面地认识自己

认识自我的途径

（怎么认识？）

在这里，把“总结延伸”和“板书设计”结合起来，请一位或几位学生结合板书尝试总结本课的内容。这样可以大大增强学生的概括总结能力。

七、作业布置

1、  请每位同学课后收集一个关于人的巨大潜能的事例。

2、  认真预习下一框：“发现自己的潜能”。

篇14：我的又教案：三年级下册一单元第二课《猜对了吗》

我的又一篇教案：三年级下册一单元第二课《猜对了吗》

《猜对了吗》教学设计 科目：大象版小学科学三年级下册 内容：第一单元《猜猜猜》第二课《猜对了吗》 教学目标：1、利用实验验证的方法，使学生明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不一定总是一致的；2、学习使用酒精灯加热的技能技巧，了解材料传热的性质；3、培养学生重视实验和证明的科学态度。 教学重点：了解猜想与事实的区别及酒精灯的正确使用方法 教具学具准备：课件、酒精灯、纸杯、水、纸、铁棒等 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入：在前面，我们对什么是猜想与假设已经有了初步的尝试和了解，并且对自己所做的猜想找到了不同的理由或根据，下面，请同学们猜猜看，老师用火柴去烧以螺旋状紧紧缠绕在铁棒上的长纸条，纸条会被烧着吗？用酒精灯去烧三种情况下的`纸杯，纸杯会被烧着吗？请大家将自己的猜想填写在记录单上。 二、学生交流各自的猜想及阐明自己的依据，引发学生间的争论。 三、到底谁猜对了呢？（板书课题：猜对了吗），老师一时也评判不了，唯一的办法是用实验去进行验证（过度）。 四、在学生进行实验之前，先介绍酒精灯的使用方法及注意事项。 五、学生根据实验活动提示，通过实验验证自己的猜想。 六、交流与总结：学生交流，你猜对了吗？总结：猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样，要想知道猜想是否正确，必须设法进行验证。 板书设计： 2、猜对了吗 验证 猜想←――实验  

篇15：小班社会优秀教案《新年到，我又长大了一岁》

小班社会优秀教案《新年到，我又长大了一岁》

活动要求：

1、幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。

2、愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。

3、初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。

活动准备：

1、幼儿小时侯的照片、录象。

2、各类婴儿衣物等。

活动重点：

幼儿通过操作比较感受到自己的长大。

活动难点：

激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。

活动设计：

（一）情境感知：

1、教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的.照片。

请你找找哪张是你自己的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？

2、出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不一样呢？

3、小结：我们长大了，所以和现在不一样。

（二）操作比较：

1、过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）

2、幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个别幼儿试穿、讲述。）

3、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。

（三）观察发现：

1、幼儿看录象一：小时侯的宝宝。

提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？

2、幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。

比较：这两个宝宝有什么不一样呢？

3、小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。

4、引导讨论：

（1）你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本领。

（2）你们跟爸爸、妈妈、老师比呢？

5、小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。

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