第09册音乐教案

“早川秋早恋观察员”通过精心收集，向本站投稿了19篇第09册音乐教案，下面小编为大家带来整理后的第09册音乐教案，希望大家能够受用!

篇1：第09册音乐教案

苏教版第09册音乐教案

苏教版第9册音乐教学工作计划

一、学生情况分析

五年级的学生在上课时纪律比较好，个个都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%―35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%―55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。   这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。差生分析：

姓  名   性别    差生原因

朱骏凯    男     好动，所学内容接受不了。

曾鹤鹏    男     懒惰，上课纪律不好，不求上进。

毛建发    男     智力差，对音乐课缺乏兴趣。

二、教学目标

知识目标：

1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

3、 通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

4、 通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。

情意目标：

通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

质量目标：

基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。

三、教材分析

本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

本册教材内容有：歌曲八首，选用歌曲二首，每课还包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。认：认识全音符，断音记号。做：按照老师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。。

本学期教材在学科教学中的地位和作用。

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

教学重点、难点分析。

教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，做题目，欣赏。

教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。

四、改进教学的措施

1、 认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

2、 认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，向35分钟要效率。

3、 充分作好课前准备。

4、 认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。5、 根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

6、 根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、 完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。

8、 提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。

9、方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。

因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

五、教科研课题研究

1、课题名称    怎样教孩子学唱歌

2、与课题相关的理论学习内容 1、 学习《江苏教育》、《福建教育》等杂志。 2、 《音乐教育心理学》 3、 有关音乐方面的各种资料。 4、 《课堂教学模式选择》

3、操作措施 1、 利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。 2、 针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平。 3、 根据兴趣特长参加兴趣小组、合唱队。

4、活动安排 利用课余时间安排：文艺录象    教师辅导5次   学校文娱演出1次                配合班主任主题班会1次

5、成果显示 班队活动

六、教学进度表

1 《种太阳》

2 《种太阳》 《盼红军》

3                         4课时

4 《牧童》                3课时

5

6 《我爱我的家乡》        3课时

7 《杨柳青》              3课时

8 《美丽的黄昏》

9                         3课时

10 《拾稻穗的小姑娘》

11 4课时

12 《踏雪寻梅》

13 4课时

14 《中国少年先锋队队歌》 3课时

15

16 《童年多美好》         3课时

17

18 《踩雨》               3课时

19 《小号手之歌》         复习考试

盼红军

第一课时

教学内容：视唱、节奏训练

教学目的：通过视唱练习掌握音准、熟悉乐谱。

教学重点：视唱中节奏的配合

教学难点：切分节奏的掌握

教学设计：

哼鸣练习

1、师出示练习曲：

4/4 12 34 5―|54 32 1―

m      m

2、师伴奏

1、生唱谱，哼鸣。

新授

1） 介绍视唱、调号、拍号

2） 师给时间生识谱

3） 师一小节弹谱

4） 师连弹歌谱

5） 师播放《盼红军》比较与视唱的不同。

1） 弹旋律

2） 再弹旋律

1）师出示节奏

2）师作适当提示生打节奏

3） 点名学生打节奏

4） 如有错误，指出错误，并示范一遍。

师小结

第二课时

教学内容：歌曲《盼红军》

教学目的：1、通过学唱《盼红军》，使学生了解红军与人民的鱼水之情。

2、学会用抒情舒展的声音表达歌曲内容，掌握歌曲中多次出现的切分节奏。

重点、难点：用抒情、舒展的歌声来演唱

不同的切分节奏的演唱

教学过程：

哼鸣练习1、师出示练习曲：

4/4 12 34 5―|54 32 1―

1、生唱谱，哼鸣。

2、m      m

2、师伴奏

节奏训练

1、切分节奏

师打一遍，教给方法

2、师有变化的根据书上内容更改节奏

新授

1、放用故事导入课题

2、播放歌曲

3、教唱歌谱

师指导学生识谱

师弹一小节，生唱一小节

师连弹琴

4、读歌词

5、师教唱第一段歌词，把一字多音处重点教唱

6、师伴奏

打击乐为歌曲伴奏

小结

第三课时

教学内容：欣赏、听音填空

教学目的、要求：1、通过欣赏歌曲，了解江苏民歌的风格特点；对比本课出现的民歌，知道中国各地的民歌各具特色。

2、基本准确听记旋律。

教学重点、难点：听音填空。

教学过程：

新授

师弹音阶，生演唱。

师一小节一弹（有的内容）

师引导生打出听音的节奏

师弹旋律，如果生不会，适当提醒个别重要的音

师问：你听过江苏的民歌吗？你知道哪些？

导入本课欣赏的歌曲《茉莉花》，是一首流传较广的汉族民歌，原名《鲜花调》，各地的《茉莉花》歌词基本相同，风格也基本相同，以河北和江苏的最为典型。……

播放歌曲，并配有苏州园林的景色图，生边欣赏边听。问：旋律特点

师提出跟唱和背唱

《码头调》的欣赏同上。

概括江苏民歌的特点

师在生讨论的基础上总结

第一课

一、教学内容

（一） 唱  《种太阳》

（二） 做  听音选择  合唱练习

（三） 听  《咱们工人有力量》 中国人民解放军进行曲

（四） 八孔竖笛  《沂蒙山小调 》 《如歌的行板》

二、教学目的

（一） 学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲种太阳，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

（二） 通过听音练习唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打好基础；二声部视唱做到音准节奏准确，，声部和谐均衡。

（三） 通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐的时代气息。

（四） 八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。

三、教学重点、难点

教学重点：学会准确演唱歌曲

教学难点：附点和十六分休止符

四、教具准备：录音机、投影

五、课时安排：四课时

第一课时

教学目的：1准确拍出节奏。

2学会唱歌谱、歌词，掌握附点及十六分休止符。

教学过程：

一、节奏练习

附点音符节奏

十六分休止符节奏

二、教师导入

指导学生看图，让学生说图上都有些什么？

小女孩想把太阳送给谁呀？

你想把种出来的太阳送给谁呢？

我们一起来听一听这个小女孩要送给谁呢？

放音乐

好听吗？

三、教学歌谱

看卡片

自由读

指名读附点节奏

谁能当小老师？

指名学生读出休止节奏

小女孩、太阳、书本、台灯

学生想象图上的小女孩梦想能种出许多的太阳。

生：送给南极；送给冬天；送给卖火柴的小女孩……

学生听，感受节奏

学生随录音哼唱，提醒学生注意换气记号v

共有几个乐句？

教师唱

教师纠正

四、教唱歌词

师范唱

学生跟着唱

听录音连起来唱

作业：

能唱准歌词

第二课时

教学目的：1、学习用富有弹性的声音演唱歌曲种太阳。

2、通过听音练习唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打好基础；二声部试唱做到音准节奏正确，声部和谐均衡。

教学过程： 一、师生问好

二、发声练习

3/4   30  20  10  30  20  10

mi  mi  mi    ma  ma  ma

三、复习歌曲

再听录音

跟录音唱，这首歌适合什么速度唱？

分组比一比，看哪一组唱得好。

男女生分开唱。

看图唱

教师示范唱

完整地唱

找出一句舒展优美的旋律。

四、听音填空

师用六张卡片，任意弹一组，让学生选出是哪张卡片。

1、 sol  mi@

2、 fa  re@

3、dol@  mi

4、 ti   re@

5、re@   sol

6、 sol  dol@

五、合唱练习

练习学生的二声部合唱能力。

师强调附点音符和休止音符节奏。

第三课时

教学目的：通过欣赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐的时代气息。

教学过程：一、师生问好

二、导入

你们会唱进行曲吗？举个例子？

谁来唱一唱？

指名唱

进行曲有什么要求？

听录音，《国歌》用什么演唱形式？

内容是什么？

今天我们再来欣赏两首有关人们求解放的歌曲。你们想听吗？

三、初步听

你们想知道些什么吗？

1、《咱们工人有力量》马可词曲，反映工人阶级的劳动热情和改造世界的豪迈气魄。

2、《中国人民解放军进行曲》公木词，郑律成曲，1939年作于延安，原名什么？

1950年改名为中国人民解放军进行曲，1988年7月定为中国人民解放军军歌。

四、再听

1、《咱们工人有力量》用什么速度唱？用了什么演唱形式？

2、《中国人民解放军进行曲》用什么演唱形式？

速度和情绪怎样？

再放录音

谁能来唱一唱？

《八路军进行曲》

小结跟节奏踏步

第四课时

教学目的：巩固八孔竖笛高音区的吹奏技巧。

一、组织教学

二、复习

问学生：你们学过八孔竖笛的哪些音？

你还记得这7个音符的指法吗？

Sol  la  ti  指法怎样？

Dol  re  mi  fa  的指法呢？

吹奏方法怎样？

三、教学高音区吹奏方法

1、高音区dol′re′mi′fa′sol′怎么吹呢？

2、在中音的基础上左手大拇指按半孔，教师示范

放录音《如歌的行板》俄 柴可夫斯基作

出示曲谱，什么拍子？

2、听山东民歌《沂蒙山小调》

教师师范吹出五个高音

问好

学生：1 2 3 4 5 6 7 sol左手大拇指、食指、中指、无名指全按

la左手大拇指、食指、中指全按

ti左手大拇指、全按左手在上，右手在下，dol 左手四孔全按、右手四孔全按

re mi fa 学生说明指法、作出手势，不吹出声音

吐奏

学生欣赏

2/4拍3/4拍混合拍哼出旋律

教师指导

要求，练第一首《如歌的行板》

作业；预习第二首《沂蒙山小调》

学生听，模仿

学生练习

《如歌的行板》

同桌合作，一个吹，一个唱

齐奏

3、牧童

第一课时

教学内容：《牧童》、为歌曲配伴奏、听音

教学目的：通过学唱歌曲，培养学生演唱歌曲、感受快乐情绪并表现出来

通过听音填空训练学生的听辨能力，培养调式感，主音感。

教学重点、难点：八分音符加四分音符的节奏与切分的混淆。

教学过程

一、新授歌曲

1、师引发教学氛围

2、播放音乐欣赏，问：演唱情绪、演唱形式

3、教唱歌谱（第一声部）

4、竖笛范奏歌谱

5、教学歌词（“朝霞里”与“露珠儿”及“赶着那”的节奏不是切分节奏，生很容易混淆，师注意提醒。）

6、师引导生用拍手、拍腿或拍肩膀等为歌曲伴奏。

7、师钢琴伴奏

8、师问：可以用什么演唱形式来表现这首歌曲？

二、师再次伴奏

三、小结

第二课时

教学内容：听音填卡片，用直线连乐句

教学目的：通过听音填空和连接上下句联系，训练学生的听辨能力，培养调式感、主音感。

教学难点、重点：训练学生的听辨能力。

教学过程：

听音填空

1、音阶训练

2、请生单独演唱音阶

3、给生听取四张卡片上的音

4、音填入

情况反馈

再弹两小节

四小节连弹

师两小节一弹，并我卡片中的

旋律连接

1、师弹奏旋律

2、师提示从结束音上分析怎样连接更通顺。

从学生的答案中找出概括点

第三课时

教学内容：歌曲二声部合唱、欣赏

教学目的：培养学生演唱二声部的能力

通过欣赏歌曲，感受外国歌曲的旋律特点，及歌曲所表现的情绪。

教学重点、难点：对外国歌曲旋律的特点的把握，及情绪的表现方式。

教学设计：

合唱

1、为生伴奏演唱

2、再次伴奏

3、弹奏二声部的旋律

师伴奏

4、为生伴奏

5、单独合唱“我跟着朝霞一块儿起来”与“赶出了牲口座在小河边”这句。

欣赏

1、师：以前我们欣赏的是民族歌曲，今天我们来欣赏一首捷克的和一首阿根廷的歌曲，让同学们品尝一种的新得口味。

2、师播放歌曲《母亲教我的歌》问：歌曲中的两段旋律，哪里相同，那里不同？情绪有什么变化？

3、师小结

4、《小小的礼品》欣赏同上

比较两首歌曲的异同。

第四课时

教学内容：竖笛

教学目的：学习二声部合奏，进一步提高学生对音色、音准的控制能力

教学重点难点：对节奏的控制以及合奏的配合。

教学过程：

竖笛教学

1、师引导复习竖笛的三首曲子，师检查。表扬吹奏好的，对吹奏不好的积极鼓励。

2、新授：一声部曲谱演唱

3、师范奏一声部

4、二声部师引导，生自学

5、播放竖笛曲子双声部

6、师巡视

师指挥引导指点(注意弱起小节要轻)

4、我爱我的家乡

第一课时

教学目的：使学生学会唱这首歌。

教学过程：

一、导入

你的家乡是个什么样的地方？

你的家乡美吗？

不管你的家乡怎么样，每个人对家乡的感情都是很特殊的。

今天我们来学习第四课我爱我的家乡，我们看看“我的家乡是什么样的？

二、教学歌谱

1、师放录音

你觉得学这首歌有困难吗？

2、谁能说说三种休止符号的时值？

老师范唱

老师弹琴，

提醒学生注意休止符号，海洋的“洋”的时值

再放录音

教师指导哼唱的方法

像含着一口水

三、教学歌词

1、教师师范唱

2、最后两句反复强调休止附的唱法

四、课堂小结

第二课时

教学目的：1、使学生理解歌曲内容

2、通过练习培养学生音乐创作能力

教学过程：

一、复习歌曲

1、上节课我们学习了什么歌曲？

你还记得怎么唱吗？

放录音

2、你能回答我的问题吗？

最高的山峰是指什么？

宽阔的海洋

古老的宫殿

最长的城墙

3、背唱这首歌

二、练习

1、组合节奏短句

X  X  X        XX  X X

X― ―          X  X   X

教师巡视

3、作曲

下面我来考考谁是小作曲家

选出两种节奏短句，用dol\\re \\mi 作素材组成旋律，看谁的好听

教师指导

师唱一唱

三、小结

第三课时

1、教学目的：通过欣赏歌曲，让学生感受音乐形象，了解重奏的演奏形式，初步培养学生听

辨多声部音乐的能力。

2、教学过程：

一、课题导入

同学们，你知道毛主席的故乡是哪里吗？

二、器乐欣赏

你看，一列火车正往韶山跑呢！

放录音

2、你听到了什么声音？

这是一首木管五重奏曲，你知道这些乐器吗？

出示五重奏图

3、你听到了书上的旋律吗

三、熟悉旋律

你会唱书上这一段吗？

1、师范唱，

2、师弹琴

3、你听到了几遍这样的旋律？

再放录音

这两遍完全相同吗？

4、一头一尾的乐段表现了什么？

中间一段呢？

四、联系歌曲

我这里还有一首歌，你想听吗？

老师唱

《火车向着韶山跑》

呜！轰隆隆隆――

你如果坐在火车上开心吗？

第四课时

教学目的：使学生更熟练的掌握八孔竖笛低音区的吹法，如do\\re\\mi\\fa\\sol的吹

教学过程：

一、复习do\\re\\me\\fa\\sol的指法

sol的指法

你能说一说吗？

怎么吹的？

2、do\\re\\mi\\fa的指法

谁来示范一下这几个音的指法 ？

(1)dol八孔全按

(2)re除右手小指七孔全按

(3)mi除右手小指、无名指六孔全按

(4)fa左手全按、右手食指按全孔

你能吹出来吗？

二、教学练习曲

1、学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》

放录音

读歌谱

指导学生区分X XX   和      XX X

教师范唱

2、学吹《掀起你的盖头来》

教师吹

注意连贯、节奏准确、欢快活泼

三、小结、

5、杨柳青

第一课时

教学目标通过学唱歌曲，使学生感受扬州民歌的风格，并通过歌声初步表现出来。

教学重点、难点用方言唱歌，歌曲衬词的演唱

教具准备钢琴、录音机等

一、导入新课

1、教师唱歌曲《拔根芦柴花》，让学生欣赏

2、讲解扬州的地方特色和风土人情

二、教唱歌曲

1、教师唱

2、带领学生唱

3、学生随琴唱 、

三、讲解歌曲的演唱要求

1、重点衬词的唱法

2、用扬州方言来唱

四、比较用普通话和方言唱两者的区别

五、分新式唱

1、独唱、

2、齐唱

3、独唱和齐唱相结合唱

4、表演唱

六、教师评价，肯定学生的表演

七、提出问题

1、你还唱过哪些民歌

2、能用方言唱吗

3、表演给同学看

课后找找别的民歌

第2课时

教学目标通过做一做的练习，培养学生演唱二部合唱的能力，运用已有的知识进行旋律小结的划分练习

教学重点、难点用美妙、和谐的音色唱二部合唱

教具准备钢琴，录音机等

一、复习歌曲《杨柳青》

1、弹琴让学生轻唱

2、个别表演

3、集体演唱

二、唱二声部合唱

1、唱二声部旋律

2、唱第一声部旋律

3、讲解两声部的合唱要求：先轻唱、二声部稍响、用透明，优美，轻盈的声音唱

三、两声部合唱划分小节

1、讲解要求

2、2/4、3/4拍的意思

3、举例划分两种拍子的小节划分

四、学生练习书上的练习

五、将强拍涂黑

六、将所划分的旋律唱几遍

第3课时

教学目标欣赏乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》《梦幻曲》

教学重点、难点使学生了解器乐1曲的表现方法，了解小提琴，大提琴的不同音色和表现特色，感受乐曲的情绪。

教具准备钢琴、录音机等

一、欣赏导入

1、介绍弦乐器的种类等

2、小提琴

3、大提琴等

二、欣赏乐曲《阳光》

1、提出问题：乐曲可分为几部分，每部分的旋律怎样

2、播放乐曲让学生听

三、讲解乐曲是作曲家陈纲创作的一首具有新疆风格的小提琴曲，描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾场面和热爱生活的真挚情感

四、欣赏《梦幻曲》

五、讲解该乐曲

德国作曲家舒曼在钢琴套曲《童年情景》中选曲的一片段

六、再次播放，欣赏

6、美丽的黄昏

第1课时

教学目标：通过学唱歌曲，巩固已初步掌握的合唱技能

教学重点：难点用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境

教具准备：钢琴、录音机等

教学过程：

一、导入新课

1、简单介绍欧美一些歌曲

2、介绍轮唱、齐唱、合唱等演唱

二、教唱歌曲

3、欣赏歌曲

4、学唱歌曲

三、教师弹琴，学生唱

5、讲要求，让学生轮唱

四、分形式唱根据歌曲情绪，给三个乐句加强弱记号唱

6、强、弱、强

7、弱、强、弱

8、很强、强、弱等

五用不同的速度演唱歌曲

说说表现的情绪和意境有什么不同

六、分形式唱

9、第一遍齐唱

10、第二遍分三组轮唱，甲组先开始、唱止第二行，乙组从头开始，乙组唱至第二行时，丙组从头开始唱

七、用各种发声唱，体会三声部的轮唱和合唱

学生在教师的提示下演唱歌曲

第2课时

教学目标：通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段表演歌曲

教学重点、难点：为不同的旋律加上合适的结束音

教具准备：钢琴、录音机等

教学过程：

一、复习歌曲《美丽的黄昏》

1、弹琴让学生清唱

2、分组按轮唱的形式唱

二、给歌曲配动做和队形

1、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做

2、队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边唱边走

三、用不同的乐器给歌曲伴奏

1、三角铁

2、鼓

3、碰铃

4、锣等

四、唱下面的旋律，并为四个乐句选择合适的结束音

3、弹琴让学生先唱

4、让几个音给学生选择

5、反复唱，选择最合适的

五、想想，还有哪些音合适

第3课时

教学目标通过欣赏，培养学生听辩乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲形象。

教学重点、难点静心聆听乐曲，说说感受他的情绪和意境

教具准备钢琴、录音机、磁带等

一简单介绍管弦乐曲

1、管乐

2、弦乐

3、以前所听的乐曲

二、欣赏乐曲

1、听磁带

2、简单介绍柴可夫斯基

3、弹奏乐曲《那不勒斯舞曲》

4、让学生随琴唱曲

三、回答问题

1、乐曲的情绪是什么样的'

四、可以分为几段学生随着乐曲做简单的动作，表示情绪的变化

五、听《日落》

1、欣赏音乐，完整的欣赏

2、简单介绍作曲家：格罗滋

六、介绍乐曲的形象，结合图画介绍

1、大自然的奇观构成五幅音画

2、日出

3、如画的沙漠

4、羊肠小道

5、日落

6、暴风雨

七、随琴轻唱

八、再次欣赏

第4课时

教学目标给乐曲选择句末音，给乐曲排序

教学重点、难点让学生明白乐曲的整体特点和来去走向，曲式的基本特点

教具准备钢琴，音乐小卡片

教学过程

一、复习歌曲

1、种太阳

2、没有共产党就没有新中国

3、小雨沙沙等

二、回答问题

1、以上的乐曲结束音有什么特点

2、换作别的音好不好

三、总结乐曲的特点

1、朗诵古诗词  五言绝句  七言绝句等

2、古诗词的语言语韵和走向乐曲和古诗词的相同点：启、承、转、合

四、乐曲的结束音的特点

1、大调 如 种太阳  以 1的音结束

2、小调  如  歌唱二小放牛郎等

五、练习

1、选择句末音

2、歌唱所出仕的旋律，决定大调还是小调

3、选择

六、练习

1、给乐曲来排序

2、唱好每句旋律

3、分析是大调还是小调（以6 和1  两个音的多少和乐曲的流向来判断）

七、总结

7、拾稻穗的小姑娘

第一课时

教学内容：歌曲

教学目的：学会用富有表现力的声音演唱《拾稻穗的小姑娘》这首歌曲，懂得从小珍惜粮食，勤俭节约。

教学重点、难点：下滑音，倚音，连音线的演唱方法。

教学设计与过程：

一、发声练习

《月亮出来了》

34 55 5―|34 55 5―|56

月亮出来了，……月亮，

54 34 5|34 32 1―||

月亮出来了，……

二、导入新课

1、出示图画，问：画的是什么？

金色的秋天，丰收的稻田，农民正忙着收割稻子。

2、收割完了，走来一群小姑娘，她们来做什么听完之后请回答，范唱。

3、他们来干什么？

4、粮食都运走了，为什么还要拾稻穗呢？

5、虽然丰收了，她们却不浪费一粒粮食，这种精神值得大家学习，我们来学习这首歌。

三、歌曲教学

1、出示歌谱

2、师根据生的问题讨论回答，解决问题

3、再次欣赏

4、教唱，提醒难点

5、师伴奏

6、师提示下滑音和前倚音的演唱，把小姑娘开心的样子体现了出来。

四、学唱歌词

听伴奏

边听边唱

第二课时

教学内容：1、跟老师唱旋律，给乐谱添上符干和符尾。

2、欣赏

教学目的：1、能较为准确的唱出前倚音和下滑音；能懂得牌号的含义并写出相应的节奏。

2、培养学生听辨、欣赏乐曲的综合能力，能够较好地感受和理解音乐。

教学重点、难点：1、容易把滑音唱重

2、根据拍号完成旋律，教师要注重学生的创新性思维能力的培养。

7、欣赏乐曲时一要启发学生的联想和想象，

8、二、要让学生听辨课本中所列出的各个主题音调，逐步培养学生听赏器乐曲的兴趣。

教学过程：

一、跟着老师唱旋律

1、出示旋律，提醒生观察旋律中出现的记号。

2、师告之是：上滑音记号。

3、并范唱

4、师伴奏

二、根据拍号填旋律

1、师带领大家复习十六分音符、八分音符、四分音符、二分音符。

2、复习拍号

3、出示旋律：师讲答案是多种的，只要完整流畅就行。（提醒符干的书写）

师帮助他们演唱准音准和节奏。

三、欣赏

1、师介绍乐曲的背景：是一首小型的管弦乐，表现了“四人帮”被粉碎之后……

2、播放音乐，问：反应的是哪个民族的音乐？可以听出哪些西洋的管弦乐？

3、师点评。

4、再次播放乐曲，听出乐曲分为几个部分，各部分分别用怎样的色彩来表示。

第三课时

教学内容：竖笛

教学目的：通过《三十里铺》的练习，学习三个声部的合奏，进一步提高学生的合奏水平，培养学生的均衡、协调能力。

教学重点、难点：学生的均衡、协调能力。

教学过程：

竖笛教学

1、弹琴生预习歌谱生预习

2、一句一句弹琴生一句一句演唱

3、师连弹生连唱歌谱

4、师范奏（连音线要注意演奏）（以及跨越反复记号的使用）

5、师打节奏生，有节奏有音准的演唱，同时带上慢速，快速的表情，争取唱出陕西民歌的味儿！

6、师巡视

7、师伴奏

8、师领奏

8、踏雪寻梅

第一课时

教学内容：歌曲、跳音记号

教学目的：指导学生用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》

教学难点、重点：渐强、渐弱的演唱技巧、前半拍休止的节奏，以及连音和断音的演唱。

教学过程：

1、导入

师播放音乐

在雪后放晴的一天休息日的早晨，你最想干什么？

2、练声

1、、远方一位小客人被吸引了过来，他是骑着毛驴过来的，脖子上的铃铛发出“叮当”的响声，跟老师演唱。（练声）

2、师注意提醒跳音的演唱技巧。

三、节奏

1、小孩闻到了梅花的香味，要去采梅，跳过一条小水沟。

2、出示节奏

3、师作适当的引导，跟生一起打节奏。

四、新授

1、师范唱歌曲

2、师教唱歌曲

3、师提醒：情绪、节奏、连音与断音、渐强和渐弱。

4、师伴奏，并为同学录音

5、师播放录音

6、师再次伴奏

加入打击乐，创造节奏为音乐伴奏

五、课堂小结

尽管梅花是冬天开的，但我们看梅花并不觉得冷，要能够体到“梅花香自苦寒来”这句话的意思。愿梅花的精神能陪伴同学们的学习生活。

第二课时

教学内容：创造节奏、合唱练习

教学目的：巩固学生对各个拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。

教学难点、重点：能调动学生的积极性，提高其创作能力。

教学过程

复习

1、把你所知道的拍号讲出

2、讲讲含义

3、再举例深化

4、讲出你知道的音符

5、如以四分音符为一拍其他音符各多少拍？

6、师组合音符，问它们之间的关系，问有多少拍？

7、你知道的节奏列举出来

8、补充

创作节奏

创作节奏

师创作

师打出学生创作的节奏，并和学生一起打

师生共同点评

师表扬创作高手，再次打他们创作的节奏

合唱练习

演唱江苏民歌《蝈蝈蝈》

师范唱歌谱

师一小节一弹

师与生合唱

师伴奏

第三课时

教学内容：欣赏

教学目的：通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发爱国的热情，感受二部轮唱的效果。了解音乐家黄自的生平及代表作品。

教学重点、难点：由于时代不同，要能调动学生对黄自的兴趣

教学过程：

一、导入

师介绍黄自，讲黄自和抗敌歌的故事新授

1、师播放音乐《抗敌歌》，问歌曲中的情绪，精神

2、师带领生演唱歌曲中较为激昂的一段

3、师鼓励，让生唱出歌曲应有的情绪

4、师讲解卡农的意思。

5、师播放卡农

6、师伴奏

7、师用手势指导轮唱

8、我们还学过关于黄自的哪些作品吗？

二、小结

篇2：第09册美术教案

苏教版第09册美术教案

小学美术第九册教材学期教学计划

2005．08．28

周 次 教学内容 课时安排数 备        注

1 《教材疏通》 1课时 这里要说明的是：1、本计划所安排的教学周次为实际教学所需的周次时间，与学校安排周次略有不同。2、第五周为国庆节，故在安排教学内容时未将本周列入教学计划。3、由于涉及班级比较多，本计划只是针对一个班的教学所定。

第一课《印象深刻的事》 1~2课时

2 第二课《山水》 1~2课时

第三课《园林》 1~2课时

3 第四课《纸花》 1课时

第五课《插花》 1~2课时

4 第六课《壁饰》（一） 1~2课时

第七课《壁饰》（二） 1~2课时

6 第八课《英俊的脚》（一） 1课时

第九课《英俊的脚》（二） 1课时

7 第十课《英俊的脚》（三） 1课时

第十一课《漂亮的鞋》 1课时

8 第十二课《鞋的联想》 1课时

第十三课《我设计的鞋》 1~2课时

9 第十四课《黑、白、灰》（一） 1~2课时

第十五课《黑、白、灰》（二） 1~2课时

10 第十六课《字的联想》 1~2课时

第十七课《版面设计》 1~2课时

11 第十八课《报头题饰和尾花设计》 1~2课时

第十九课《秋风瑟瑟》 1课时

12 第二十课《雕萝卜》（一） 1~2课时

第二十一课《雕萝卜》（二） 1课时

13 第二十二课《非洲雕刻》（一） 1课时

第二十三课《非洲雕刻》（二） 1~2课时

14 第二十四课《卡通画》（一） 2~3课时

第二十五课《卡通画》（二） 1~2课时

15 第二十六课《可爱的家乡》 2课时

第二十七课《我崇拜的人》 2课时

第一课：印象深刻的事

一、教材分析

（一）综合分析

本课教材自成一个单元，属于“造型・表现”学习领域，位居全册之首，是新学期的开篇内容。

丰富的暑假生活结束了，又开始一个新学期，本课的安排就是一个极好的过渡。

《美术课程标准》指出，义务教育阶段的美术教育要“注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高审美意识和审美能力。”本课教材很好地体现了这一精神。

“印象深刻的事”密切联系儿童生活经验，追忆难忘时光，唤起美好情感。正如本课文字部分所言：“平凡的日子，似水流年，只有印象深刻的事件，才会激起记忆的浪花。”当记忆被唤醒，情绪被调动，快让学生拿起画笔，在纸上呈现往事，呈现心灵。

“又长高了”就像是一幅大写意，把量身高时新奇的感觉、强烈的印象恣意表现出现。这里没有比例，只有大胆地夸张和盎然的情趣。

“拔虫牙”对儿童来说这一小小的外科手术是有生以来惊心动魄的一次印象，大张的嘴巴、虫蛀的牙齿、古怪的牙钳、奇妙的聚光灯……还有室内的一切陈设，莫不给小作者留下难忘的印象。构图饱满，主次分明，细节生动。

“集体过生日”，这幅表现细腻的画图肯定出自一个细心的女孩之手。它妙就妙在把一连串热闹的活动巧妙地安排在了一幅画面中，人物庞杂，活动繁多，充分体现出集体过生日的热闹和幸福的主题。把记忆变成画面，记忆会更清晰、更永远、更美丽。本课的教学重点是完成一幅以印象深刻的事件为主题的习作。难点是做到构图饱满，画面有感染力。

（二）教学目标

①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。

②运用不同绘画材料来表现经历和感受。

③完成一幅记忆画。

二、教学过程设计

（课前准备）

多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。

●导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。注意故事要形象，讲述要真切。

●欣赏：出示儿童画《拔虫牙》（放大图），画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。

●讲述与感受：指名（或同桌之间）各讲述一件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。

●师生合作：以某一学生所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中来。

●创作表现：在教师的创作启发下，学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。注意：自由选用不同绘画材料。教师巡回指导。

●欣赏评述：同学互相赏评习作。有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）。

三、学习评价建议：

●能否选择自己喜爱的美术材料进行绘画表现。

●能否运用所学美术知识大胆地表现一件印象深刻的事。

●在绘画表现过程中能否大胆地表达个人的思想和感情。

四、教师教学随笔：

第二课：山水

一、教材分析

（一）综合分析

本课与第三课构成一个单元：水墨游戏。水墨游戏贯穿于小学美术低中高三个阶段，属于“造型・表现”学习领域。本课内容是在前两次学习基础上的安排，由于学生已经有了初步的笔墨体验，所以本课水墨游戏相对提高笔墨要求。但是这并不等于要上成纯粹的技法课，要在水墨游戏中尝试、体验，得出一点笔墨技法。

不同于以前，本课题《水墨游戏》后还缀以“山水”二字。但它不同于山水画教学，更不同于专业的山水创作。大可信手涂来，或峰、或岭、或云、或谷、或石、或木，随意表现一颗幼稚的心对山水的新奇感知。

本课教材选取了两位著名山水画家石涛、傅抱石的作品各一幅，要引导学生欣赏它们都各自表现了作者心中的山水，水墨表现大异其趣，可贵之处在于敢于创新，是另一种境界的水墨游戏。教材中还选取了若干幅儿童水墨山水，画面显得舒展、自由。

本课的教学重点是在水墨游戏中对山水的笔墨表现感兴趣并摸索出属于自己的水墨表现方法。难点是在水墨游戏中摸索出属于自己的水墨表现方法；能完成一幅比较满意的水墨山水习作。

（二）教学目标

①观察或回忆看过的山山水水，以树木、山石、水流、人家等为素材，画一幅山水画。

②注意点、线和墨块、色块的合理运用，培养对水墨画的兴趣。

③通过体验，发表对水墨山水作品的见解。

二、教学过程设计

●课前准备：

1、笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。

2、山水图片。

●教学策略：

从真正的水墨游戏开始（自由画心中的一座山或一片云或一棵树），引入对水墨名作的欣赏，理解水墨游戏的最高境界。了解笔墨变化规律，着重摸索水墨表现技法，不怕失败，鼓励创新。

●注意事项：

水墨游戏不等于让学生凭空涂抹，要先提供视图资料，让学生眼中有山，心中有山，才能启发他们笔下摸索出不同笔墨的山。

●作业过程：

先尝试笔墨变化，再进行水墨习作。

●课后拓展：

留意不同场合所见到的水墨画，仔细揣摩笔墨技法：画家是通过什么笔墨来表现不同特点的山水的。

三、学习评价建议：

●能否在水墨游戏中表现出对中国传统绘画材料和方法的兴趣。

●能否完成一幅水墨山水作业。

●能否对别人的、自己的水墨作业发表见解。

四、教师教学随笔：

第三课：园林

一、教材分析

（一）综合分析

本课“园林”和前一课“山水”同属于水墨游戏，是前一课的继续和提高。当“游戏”玩到一定程度就应该生成某些“游戏规则”了。艺术提炼就是一条规则。本课题虽名为“园林”，但其落脚却是“提炼”。这可以从两幅《谐趣园》对比图、提示文字和“学习建议”中领会。

两幅《谐趣图》相对比，绝大多数学生是喜欢那幅对景写生图的，因为它写实，面面俱到，满足了他们在画面上不断游移的目光的需要。而那幅创作图就不易引起这个年龄人的普遍兴趣了。这就需要引导：去粗取精是必要的艺术加工，通过简练的笔墨，更集中凝炼地表达作者的感受。由此体会出作品的凝炼之美，意蕴之美。

除名家作品外，教材还选取了三幅儿童水墨园林。都反映出园林的一般特征：亭阁、长廊、秀石、花木等，也都不同程度运用了提炼手法：简约、单纯、洒满童真。

因为写生的需要，建议本课使用2课时。

本课的教学重点是：

在水墨游戏中尝试对园林的表现，理解“提炼”。

难点是：

①对景写生时画面的组织；

②水墨表现时意象的提炼。

（二）教学目标

①进一步体验水墨游戏的趣味，尝试对园林的水墨画法。

②练习把园林写生稿提炼成意象集中的水墨画。

③对水墨园林作品发表自己的见解。

二、教学过程设计

●导入：展评铅笔写生作业――园林（或校园一角）。

●尝试：如果大家把各自的园林写生画用水墨表现会怎样呢？学生尝试（进行水墨游戏），体现园林的特点。评述笔墨。落脚于提炼。

●欣赏：由学生水墨园林想起著名画家李可染的两幅画，出示对比图《谐趣园》。

先让学生自由评述两幅《谐趣园》，再引导学生欣赏，懂得提炼。对景写生图显得细腻、真切；创作图气氛浓郁，更有水墨韵味。

●表现：运用提炼方法表现水墨园林，体验提炼乐趣。教师巡视辅导。

●评述：学生互评，是否体现出园林特征，是否运用了提炼手法 。

三、学习评价建议：

●能否在水墨游戏中表现出园林特征。

●能否在水墨游戏中学会提炼，努力使画面简洁生动。

●能否对别人的、自己的水墨园林作品发表一些见解。

四、教师教学随笔：

第四课：纸花

一、教材分析

（一）综合分析

本课与第5、6、7三课构成“装饰单元”，由此在本学期第一次步入“设计•应用”学习领域。不过本课是纸花造型，更倾向于“造型•表现”学习领域，是本单元的特例。

花是美好与幸福的象征，通过纸花造型游戏，可以培养学生爱美的情操。纸花造型，包括形状、色彩、制作方法，这三者是造型活动中应考虑的基本问题。在此基础上才能追求神韵，既取悦人的眼睛，又打动人的心灵。教材选取四幅纸花图片，除那幅皱纸作业以外，其余三幅各有神韵：有的简洁动人，有的端庄雅致，有的朴素大方。

本课的教学重点是在游戏中完成纸花造型，体验动手乐趣。难点是如何把纸花做得漂亮有神韵。

（二）教学目标

①     体验纸花制作的趣味。

②     在纸花制作中，注意花形的设计，色彩的选择，加工方法的变化。

③     在合作中完成“纸花”的设计和制作

二、教学过程设计

●导入：由色纸导入纸花或以绘画方式切入教学：大家会画花朵吗？看谁画的样式最多。再引导学生尝试以纸材来表现不同样式的花朵，然后欣赏教材中组花艺术，最后小组合作完成组花制作。

●尝试：请大家用色纸任意做出一朵纸花。展示评述：花形、色彩、制作方法等。

●小结：大多数纸花造型大同小异，怎样才能使纸花式样丰富呢？向大自然学习吧。

●欣赏：播放花卉录象，引导欣赏不同花形、色彩和结构，给学生下一步制作带来启发。

●表现：完成有新意的花卉制作，体验制花情趣。注意花形的设计，色彩的选择，制作方法的变化，鼓励使用不同的媒材。发现创意，及时表彰。

●欣赏与表现：欣赏教材每组纸花的神韵。小组合作，设计创新，完成“组花”，努力表现花的神韵。

●课后拓展：到网上查寻奇花异草，选一些感兴趣的，把它们画下来。

三、学习评价建议：

●     是否在纸花制作中表现出乐趣和创意。

●     在纸花制作中能否具有有序的制作方法。

●能否对自己和同学的纸花制作进行评述。

四、教师教学随笔：

第五课：插花

一、教材分析

（一）综合分析

《插花》位居本单元的第二课，是在《纸花》“造型•表现”之后的 “设计•应用”。插花是自然美与艺术美的巧妙结合，最能给人带来赏心悦目的审美享受，很容易培养起学生对生活美、艺术美的热爱。本课选入多幅艺术插花，作品设计打破俗套，别出心裁（学生作品除外）。有的以层次取胜，典雅清纯，如“紫花•水仙”；有的以野趣渐长，质朴自然，如“椅背花束”；有的幽默诙谐，耐人寻味，如“鸟窝•虞美人”；还有的热烈奔放，通体灿烂，如“向日葵”。

本课的教学重点是体验插花情趣，练习插花设计，了解插花的一般方法。难点是怎样使插花显得新颖，自然，有神韵。

（二）教学目标

①喜爱插花艺术，体验插花情趣。

②练习插花设计，了解插花的一般方法。

③通过小组合作，完成一瓶插花练习。

二、教学过程设计

课前准备：

①前一课纸花作业。

②搜集多种枝叶。

③准备多种器皿。

●导入：出示多种花卉，讨论怎样用它们更好地美化生活。导入插花。

●尝试：教师提供一定量的花卉和三个不同器皿，指名若干学生分成三组，尝试插花。

●评述：针对三组插花，师生评述，介绍插花的一般规则，如主次关系，高度比例，外轮廓线等。

●欣赏：打开教材，欣赏插花艺术，对比学生插花与专业插花的不同，进一步感受艺术美。鼓励学生自由评述，教师做生动、精当的点评，突出创意设计。

●合作：分组合作，正式进行插花练习。教师巡视辅导，鼓励创意设计。评述作业。

●欣赏：欣赏国外插花，开阔插花视野。

三、学习评价建议：

●是否体验到插花的乐趣。

●能否在插花设计中表现出创意。

●能否在插花习作中有意识地运用一些形式原理（如比例与和谐，变化与统一等）。

四、教师教学随笔：

第六、七课：壁饰（一）、（二）

一、教材分析

（一）综合分析

壁饰即墙壁上的装饰物。按制作的材料大致可分为金属壁饰、陶瓷壁饰、纤维纺织壁饰、纸浮雕壁饰等。

本课所选取的壁饰图片，直观地介绍了从构思到选材，从制作到组合等方法，简明易学，真切感人。学生通过对这些壁饰的欣赏，既提高了他们的学习感性认识，又拓展其想象思维空间，从而促进手脑并用等综合能力的发展，更好地培养学生热爱生活、走进生活、美化生活的情感，同时也为今后的手工制作学习起到铺垫的作用。

教学重点：联系生活进行壁饰的设计制作。

教学难点：不同教材的组合制作。

（二）教学目标

①培养学生集体合作的意识，养成勤于动手动脑的好习惯，提高审美能力。

②让学生初步了解壁饰的一般知识，设计制作一件新颖的壁饰。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●教师准备：三五件不同材料的壁饰作品，剪刀、双面胶带，演示材料，录音机，磁带，有条件地区可准备多媒体课件。

●学生准备：根据各自条件，就地取材。如：废旧挂历、色卡纸、饮料瓶、芦苇絮、树枝、蛋壳、毛线等。另外还需备有剪刀、胶水、彩笔等。

（二）教学过程：

方案1：

●导入：学生观看教师自编魔术表演，激发兴趣引出壁饰课题。

●欣赏：出示壁饰范具及有代表性的壁饰图片（可用幻灯或实物投影展示），比较制作材料的不同表现，给人外观形象的感受。

●讨论：你能用概括的语言说说最感兴趣的壁饰所表现的内容吗？你还想到用其他的材料来表现壁饰吗？

●设计制作：学生欣赏讨论过壁饰之后，知道壁饰的用途，材料的运用及给人的感受。练习时启发学生联系生活，寻问学生自己的构思，用哪些材料，表现什么内容，颜色如何搭配，并向学生交代剪、贴、编、扎、插、卷、折、揉等技巧的运用，还可以鼓励学生自由结合，集体制作。

●要点提示：贴制时应由整体到局部，由里到外逐层叠加，粘贴时要耐心细致，牢固美观。

三、学习评价建议：

●是否乐于主动学习壁饰的相关知识，并在学习过程中表现出耐心、细致、有条理等良好的行为习惯。

●是否在学习新知识时体现自主精神和探究意识，并能用已学过的美术专业术语描述壁饰的制作要领。

●是否能配合班级其他同学，将制作好的壁饰举办一个小型展，体验自身的价值和成功的喜悦。

四、教师教学随笔：

第八、九、十课：英俊的脚

（一）、（二）、（三）

一、教材分析

（一）综合分析

脚是人类和动物身体的重要组成部分，认识和了解各种各样的脚，可以提高学生对人类和动物的关爱意识，培养学生的观察和分析问题的探究能力，学习不同的表现方法，创造出千资百态的“英俊的脚”。

本单元共三课时，内容安排是从平面绘画到立体泥塑，让学生通过不同的艺术表现形式，体验不同的认识和感受，同时也为过渡到下一单元鞋的创作，提供了感性素材。具体课时分析如下，第一课时以描绘人类脚为主要内容，从选的范图来看，脚的外形特征各异。一双脚通过巧妙装饰，其外观形象就发生了根本性的变化，教材正是安排了这些有趣的画面，来培养学生奇思妙想的创造意识。第二课时的内容则选了人类朋友――动物的脚。一幅幅精美的图片，再现了它们雄健奇特的脚。最引人注目的是那幅学生作品，各种动物的脚排列有序，表现手法多样，似乎让人感到一列队伍正整装待发，那脚上的鳞片、斑纹、色彩等刻画得具体而逼真，给人美的享受。第三课时是培养学生立体观察，立体创作等综合能力，从而提高学生的审美情趣。本课从选取的范图中，既有夸张写实的现代城市雕塑，又有单纯拙巧的学生作品，在塑造不同年龄，不同性别的脚时，作者通过对脚的外部结构特征把握，着力表现脚的力量和风采，用自己的真实情感对“脚”的赞美，进一步深化了对脚的内心感受。

（二）教学目标

①学生通过对脚的观察、认识、理解、表现，激发其学习热情，培养学生关心、爱护脚的情感。

②通过学习，初步掌握，认识不同种类脚的基本结构和基本特征。

③运用多种表现技巧，创作出富有情趣的，千姿百态的脚的形象。

二、教学过程设计

第一课时     英俊的脚（一）

（一）课前准备

●教师准备：多幅脚的范图及相关资料，不同方位脚的录象片段，有条件的学校可准备课件教学。

●学生准备：彩笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔、调色盘、作业纸等。

（二）教学过程：

●欣赏：学生观赏脚的装饰范图，体会不同脚的外形变化而产生的异样装饰效果。

●讨论：通过欣赏范图，你喜欢哪幅图片？谈谈你的感受。如果把脚装饰的更美观，你想选择什么方法？

●描述：用简洁的语言描述联想到的有趣、奇特的脚的形象。

●创作：选择感兴趣的绘画材料，从不同角度对脚进行装饰或写生。

●评价：脚是我们身体的重要组成部分，我们应该如何来关爱自己的脚呢？

第二课时     英俊的脚（二）

（一）课前准备

●教师准备：选择特征明显的动物脚的图片资料，富有情趣的大自然音乐片段，录音机，演示绘画材料等。

●学生准备：彩笔、油画棒、水粉颜料、国画颜料、毛笔、调色盘、签字笔、墨汁等。

（根据学生自由选择所喜欢的绘画工具）

（二）教学过程：

●导入：闭目倾听表现动物的优美音乐，你能说出有哪些动物在乐曲中出现吗？

●体验：回忆自己所熟悉的动物，模仿动物在行走时的表情和动态。

●欣赏：引导学生观赏有特色的动物图片，注重对不同脚的观察和认识。

●启发：哪些动物的脚最吸引你？能说说它们的外形特征吗？

●讨论：选取你最喜爱的动物，与同学相互讨论，准备用什么方法来表现动物的脚？

●创作：用所带的绘画工具，画一幅神奇而美丽的动物的脚，要抓住脚的特征，注重独特性，新颖性。

●评价：作业观察，相互提出对完成作业的建设性意见或建议。

●反思：在人口急剧增多，环境严重污染的今天，许多动物将面临灭绝的困境，我们将用怎样的行动来保护动物和我们的家园呢？请用语言描述或写成小短文，抒发内心的感想。

第三课时：英俊的脚（三）

（一）课前准备

●教师准备：有脚的明显特征的雕塑作品或图片，电教媒体，演示用的陶泥，泥塑工具等。

●学生准备：制作材料（黏土、彩泥、紫砂泥、辅助材料），泥塑工具一套。

（二）设计方案：

●引导讨论：展示上两节课学生优秀作品，提问：“有谁能将这些画面变成立体形呢？”小组讨论，并选一同学记录，公布讨论结果。

●欣赏：展示有代表性的脚的雕塑作品图片。提示对脚的外形特征观察，注重对捏制方法的探讨研究。

●感受：带领学生取一块陶泥，在手中简单捏制练习，了解泥的性能，体验手捏制时对泥的感觉，教师也可以做演示指导。

●构思：选择感兴趣的脚，找出其特征，在心中构思捏制形状，培养学生的空间想象等思维能力。

●讨论：分组讨论。“你准备捏制什么样的脚？打算用哪些工具来表现？”教师与同学共同参与讨论，还可以鼓励其集体设计构思创作内容。

●操作训练：按照不同性别，不同年龄，或不同动物的脚的特征，进行创作。集体创作的同学，还要根据捏制内容合理分工，组合完成。

●评价：对创作完的作品，师生相互评议，可以谈谈自己在创作时的想法，感受，遇到的问题是如何解决的，以及改进的方法等。

●再创作：针对出现的问题，启发学生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，进一步加工完善。

三、学习评价建议：

●是否积极参与教学的全过程，并在学习中产生浓厚的兴趣。

●是否愿意与其他学生讨论课堂相关问题，并主动表现合作意识。

●是否对自己完成后的作业表现出乐观的态度，并能及时对照其他同学的作业，找出差距。

●是否有探究意识，对未知的事物能通过工具书或查找资料寻找答案。

●是否针对学习内容，配合教师做好课前的资料搜集。

●是否能用一定的制作材料，塑造出具有创新意识，体现个性的立体物。

四、教师教学随笔：

第十一课：漂亮的鞋

一、教材分析

（一）综合分析

本课是5年级第一学期“鞋”单元的第一课。学习本课在于为继续学习鞋的联想和设计打好基础。

鞋是与人类联系最密切的日常穿戴用品。鞋，不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还有装饰、美化的功能。当其上升为工艺品时更是体现人类智慧的结晶。本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋，来从一个侧面了解人类的设计智慧。通过临摹一只鞋，了解鞋的基本造型及其装饰特点，为设计鞋打下基础。

本课的教学重点是了解不同的鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的基本造型。

难点是临摹鞋的造型（包括装饰特点、纹样），画自己见过的造型独特的鞋。

（二）教学目标

①引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功能的鞋。

②帮助学生欣赏造型独特的鞋。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●教具：教师收集大量关于不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片和文字资料，以实物投影或多媒体展示。

●学具：学生准备自己喜欢的绘画工具：如水粉、水彩、油画棒、彩色水笔等。

要求学生课前力所能及地搜集关于鞋的各种资料。

（二）教学过程：

方案1：

●导入：从学生脚上穿的鞋导入学习。引导学生观察自己脚上的鞋的造型特点。认识鞋在日常生活中起到的保护脚的作用。

●欣赏：教师出示不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片或投影片。引导学生欣赏各种风格迥异的鞋，认识到鞋不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还能装饰人的脚，具有美化的功能。

●讨论：说出自己最喜欢的一种鞋的造型以及喜欢的原因。

●交流：出示自己搜集的鞋的图片或说出自己见过的最有趣的鞋。

●分析：不同鞋的共同造型特点及设计风格的不同。

●临摹表现：用自己喜欢的绘画表现方法将自己认为最有趣的鞋画给大家看。

●评价：以学生自我展示为主。教师适当给予鼓励性点评。

三、学习评价建议：

●针对学生能否通过对鞋的欣赏认识到鞋的功能及其造型特点进行评价。

●针对学生能否运用自己的语言表述对不同鞋的设计风格的赏识进行评价。

●针对学生能否在所欣赏的各种各样的鞋里找出一双符合自己审美风格的造型独特的鞋进行评价。

●针对学生能否在欣赏的过程中提出自己独特的欣赏观点进行评价。

●针对学生能否在自己的作品中体现鞋的基本造型及其装饰特点进行评价。

四、教师教学随笔：

第十二课：鞋的联想

一、教材分析

（一）综合分析

本课是5年级第一学期“鞋”单元的第二课。学习本课在于为继续学习鞋的设计打好基础。

鞋是人们日常穿戴用品中造型比较奇特的一种。因为鞋的造型独特，所以人类能够由鞋的设计产生丰富的创意联想，体现人类的高度创造联想与智慧。本课通过欣赏由鞋发生的各种奇思妙想的联想作品，了解联想的基本方法，并将各种鞋的造型与自己的生活经历、思考经验相碰撞产生的联想，进行自己的创造性的联想思维。通过这种训练，达到培养学生想象力的教学目的。

本课的教学重点是对学生进行各种鞋的创造性联想设计构思的思维训练。难点是引导学生将关于鞋的丰富联想用绘画的形式加以表现。

（二）教学目标

①欣赏由鞋生发的各种奇思妙想的联想作品。

②引导学生将鞋的形象与自己的生活经验碰撞产生联想用绘画的形式表现出来。

③通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●教师准备大量关于鞋生发的各种奇思妙想的联想作品的图片资料。

●学生准备自己喜欢的绘画工具：如水粉、水彩、油画棒、彩色水笔等。

●要求学生课前力所能及地搜集关于鞋的各种联想资料。

（二）教学过程：

●导入：说出自己见过的最有趣的鞋。

●欣赏：教师出示几种鞋的联想画。引导学生进行欣赏思考，看由鞋想到的联想画，开拓学生的联想思维空间，丰富学生的联想思维内容。

●启发：从一只鞋的联想训练进行。请一位同学说出看到哪一双鞋能想到什么？再启发其他同学从同样一只鞋能想到什么？

●联想训练：引导学生从不同角度观察鞋，变化鞋的反正、上下或者将鞋破坏一部分，或者将鞋变形，引导学生联系自己的见识，发挥丰富的联想，能想到什么？鼓励奇特联想。

●分组讨论：组织学生进一步讨论，看到自己的鞋或者同学的鞋联想到什么？将什么样的鞋进行什么样的变化可以想到什么？

●交流：学生交流自己的联想构思。

●创作表现：用自己喜欢的一种绘画形式表现自己对“鞋的联想”。要表现出自身联想的独特性。

●作品评价：自评重在解释自己的联想。互评重在互相鼓励并提出建设性意见。

三、学习评价建议：

●针对学生是否对人类智慧具有自豪感，乐于了解人类设计活动的成就进行评价。

●针对学生是否能利用简单的美术语言描述不同鞋的作品带给自己的感受进行评价。

●针对学生是否能用自己所学的美术方法表达自己的创造性联想进行评价。

●针对学生能否进行独特联想进行评价。

四、教师教学随笔：

第十三课：我设计的鞋

一、教材分析

（一）综合分析

本课是5年级第一学期“鞋”单元的第三课。学习本课在于最大限度激发学生的创造力。

将想象变成现实，是人类创造性的最高体现。能否将想象最大限度以最合理最完美的形式制作出来是衡量人综合素质程度、动手能力的尺度。本课通过引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料制作出来，训练学生的动手制作能力。在教学活动中，学生要学会在鞋的`基本型上对鞋进行创造性设计装饰。己的创造性的联想思维。通过这种训练，达到培养学生想象力的教学目的。

本课的教学重点是引导学生欣赏设计风格不同的鞋并尝试将自己设计的鞋制作出来。难点是启发学生将自己设计的鞋用不同材料制作出风格独特的鞋（包括对鞋进行创造性设计装饰）。

（二）教学目标

①引导学生欣赏设计制作风格独特的鞋。

②引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料表现出来。

③通过创作活动，训练学生的动手制作能力。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●教师准备各种材料制作的鞋的图片。

●学生进行各种材料的准备：彩纸、纸盒、泥、线绳、颜料、以及其他能用上的材料。

●要求准备的制作工具：剪刀、胶水、胶带、活泥水等。

（二）教学过程：

●导入：鞋的作用。出示一只普通的鞋和一只工艺品鞋。

●讨论：带学生讨论鞋的作用，既可以穿在脚上做生活用品，也可以做成装饰美化用品。

●欣赏：教师出示各种工艺品鞋的图片或实物，引导学生观察欣赏。

●讨论分析：可以用来做工艺品鞋的材料有哪些？请学生观察思考后列出各种材料。检查一下自己所带的材料里有没有这些材料，对自己所带的材料进行再思考，进行分组讨论，用自己手中的材料可以做什么样的工艺品鞋？

●创作：用自己手中的材料，开动脑筋，制作一只工艺品鞋。

●游戏：开一个鞋子博览会，“推销”自己的作品。

●评价：组织学生展开自评和互评。鼓励学生的自我欣赏和互相欣赏。

三、学习评价建议：

●针对学生是否在鞋的设计中表现出创意进行评价。

●针对学生是否在创作中有意识的运用形式美的原理进行评价。

●针对学生制作过程是否安全有序进行评价。

●针对学生是否能利用不同材料进行制作进行评价。

●针对学生是否能用语言对自己或者同学的作品进行评述进行评价。

四、教师教学随笔：

第十四课：黑、白、灰（一）

一、教材分析

（一）综合分析

本课是5年级第一学期“黑白灰”单元的第一课。学习本课在于引导学生欣赏体会黑白灰独特的美。

有色世界是一种美，无色世界同样也是一种美。黑白灰的世界显得单纯、美得深邃、美得层次迷离,美的让人无法忘却。本课通过对生活中黑白灰的欣赏，了解黑白灰独特的美。并尝试在欣赏的基础上进行黑白灰的简单设计创作，主要涉及学生熟悉的日常生活用品和建筑物的简单设计。

本课的教学重点是欣赏了解体会生活中的黑白灰并画一幅记忆中的黑白灰画。难点是运用黑白灰进行简单设计创作。

（二）教学目标

①通过对生活中黑白灰的欣赏，体会黑白灰独特的美。

②在欣赏理解的基础上利用黑白灰进行日常生活用品和建筑物的简单设计创作，画一幅黑白灰画。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●学生准备黑、白、灰三色（水笔、颜料或油画棒）都可以。

●教师准备黑白灰艺术图片。

●学生力所能及地搜集关于黑白灰的图片。

（二）教学过程：

●感受：分别用黑白两色画一画，说说对黑色的感觉和对白色的感觉；引导学生用两色调和，观察得到什么色？

●讨论：黑白色彩按不同比例调和，可以获得不同深浅的灰色。说说对不同深浅灰色的感受。

●欣赏：学生（以图片或幻灯片形式）观看一些生活中的黑白灰设计图片，如鞋、建筑、手表、摩托车等以自然界本身造化出的具有黑白灰色彩的景象。

●讨论：讨论黑白灰设计给人的感觉。

●体验：体验记忆中的黑白灰，进行体验交流。

●赏析：给出黑白灰图片（或幻灯片），引导学生进行审美分析，鼓励学生大胆说出自己的感受和看法。

●构思讨论：用黑白灰可以设计出什么？

●作业建议：运用所学的黑白灰知识，设计生活用品或建筑物。

●评价：以自我表现展示为主。

三、学习评价建议：

●在感受过程中，针对学生是否积极动脑思考，大胆表述自己的独特感觉进行评价。

●在讨论和赏析过程中，针对学生能否大胆发表自己的观点进行评价。

●针对学生能否将自己的认识理解和简单设计用绘画形式表现出来进行评价。

四、教师教学随笔：

第十五课：黑、白、灰（二）

一、教材分析

（一）综合分析

本课是5年级第一学期“黑白灰”单元的第二课。学习本课在于引导学生寻找生活中的黑白灰，并用艺术的手法表现黑白灰独特的美。

在艺术创作中，很多创作者都很善于利用黑白灰艺术独特的，美感表达自己对艺术的独特理解。本课通过对黑白灰艺术作品的欣赏了解，感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果，激发学生对黑白灰的兴趣，从而产生用黑白灰进行创作的欲望。在此基础上，引导学生进行黑白灰绘画作品的创作。

本课的教学重点是欣赏了解黑白灰在艺术作品中的作用。难点是运用黑白灰知识创作一幅画。

（二）教学目标

①欣赏黑白灰艺术作品，了解黑白灰在艺术作品中的作用。

②感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果。激发学生对黑白灰的兴趣，产生用黑白灰进行创作的欲望。

③引导学生用黑白灰进行绘画作品的简单创作。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●教具：教师准备有关黑白灰的艺术作品。有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。

●学具：学生准备一种自己较喜欢的绘画工具，如水粉、油画棒、彩色水笔等。并准备一个墨镜。

（二）教学过程：

●欣赏：黑白灰的艺术作品。有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。

●讨论：自己对黑白灰艺术作品的第一印象。

●启发：作为观赏者，你认为这些作品用黑白灰画面来表现，是否表现得很好，谈谈你的感受和评价。

●交流：鼓励学生说出自己对黑白灰艺术作品的独特见解或真实感受。

●体验：看彩色画面，说感受。再戴上墨镜看彩色画面，体验黑白灰的层次感觉。通过对彩色和黑白灰作品的对比，说说对黑白灰作品的感受。

●构思：以小组形式讨论自己设计的黑白灰作品，互相提出不同建议。

●创作：以黑白为主，画一幅画。表现题材不限，表现方法自选。

●评价：以自我展示为主。教师不作结论性评价。

三、学习评价建议：

●在学习过程中，针对学生是否积极动脑思考，大胆表述自己的独特感觉进行评价。

●在讨论和赏析过程中，针对学生能否大胆发表自己的观点进行评价。

●针对学生能否将自己的认识理解和简单设计用绘画形式表现出来进行评价。

四、教师教学随笔：

第十六课：字的联想

一、教材分析

（一）综合分析

在这个教学单元中教材中设计了三个有关平面设计的内容，《字的联想》是关于美术字设计基础训练课。它是版面应用设计学习的基础。它与纯美术字教学有很大的区别，它更注重教材学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”与“形意”和谐统一的装饰文字。有利于调动学生的学习积极性和主动性，在游戏的过程中，培养学生的设计意识。

根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”，突出趣味性、应用性，从字的起源引发学生创作学习的兴趣，并结合生活实际引导学生展开丰富的想象，激发创新的热情。教材举出“甜”、“鸟”、“笔”等一些将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合的例子。这种联想内容方式符合学生的年龄特征，有利于培养学生绘画表现能力、想象能力、创造能力。

（二）教学目标

①引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。

②体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握联想的设计方法。

③引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●中国古代象形文字的图片资料。

●师生收集的各种装饰文字图片资料。

●准备各种绘画制作工具，如彩色水笔、油画棒、水粉或水彩颜料等。

（二）教学过程：

●欣赏：观赏师生课前收集的有关国内外装饰美术字、报头、封面、海报等图片资料。

●讨论：探讨文字演变的过程并归纳文字联想的一般设计方法。

●操作：利用多种绘画制作表现形式进行尝试练习。

●展评：分组讨论对比，提是改进建议。

●创作表现：选用多种材料和方法，再进行第二次文字联想设计。

●作业过程：

学生可以根据欣赏的初步认识，先进行尝试性地练习（画小草图），可以采用小组合作的作业形式。学生讨论评价后，选用多种材料和方法，独立完成第二次文字联想设计。

●课后拓展：

按照学以致用的学习原则，在校园板报、节日贺卡、环境设计、演出道具等创意设计中，灵活运用“联想”的方法进行美术字装饰设计。

三、学习评价建议：

●是否具有民族自豪感。

●是否对文字联想的课程内容和学习过程发生兴趣。

●是否在赏析和讨论过程中，大胆陈述自己的观点，有独到的见解。

●是否激发出想象、创新的热情。

●是否联想设计的文字具有形象、生动、有趣的装饰美感。

四、教师教学随笔：

第十七课：版面设计

一、教材分析

（一）综合分析

《版面设计》是一节小学美术教学阶段平面设计与应用领域的课程。在教材内容的安排上，它巧妙结合文字联想教学，又进一步安排了版面设计内容，要求文图并茂、主题突出、层次分明，突出知识学习的系统性，学生学起来比较轻松，符合学生的年龄特点。在学习过程中，学生欣赏了优秀的板报作品，其中《关于味觉的知识》、《课程表》、《圣诞节》等，不仅体现版面设计的一般构成方法，更加突出了版面的形式感，特别是综合材料的运用和多种设计形式的表现，鼓励学生创造性地表现版面设计的美感，以突出多样的艺术形式，生动，醒目的视觉效果，达到突出学生设计个性为目标。使学生了解了版面设计的基本特点和方法，认识了版面设计在实际生活中的作用。

（二）教学目标

①了解版面设计的构成方法。

②培养学生设计意识。

③学会运用多种表现形式围绕一个主题设计一个有创意的版面。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●收集优秀的版面设计图片资料。

●准备丰富的绘画工具及制作材料：如彩色水笔、彩纸、水粉或水彩颜料、废旧图片等，还可以准备一些有趣的文字材料、图片，以备充实内容。

（二）教学过程：

●参观：教师组织学生到校外参观社区小报栏及校内墙报，感受板报在社会中的重要作用。

●分析：师生共同欣赏课前收集的小报，探讨并研究其构成特征。

●导入：让学生说出内心感受和见解，从而引出课题。

●欣赏：在此基础上赏析国内外优秀板报图片。

●操作：给一个主题，设计小报草图。

●讨论：分组进行研讨，作业内容选材自定。

●表现：小组合作共同创作，在研究的氛围中学习。

●创作：利用多种表现形式按照指定主题独立完成。

●评价：可采用小组互评或自评，以及展览的形式进行。

●作业过程：

（1）根据教师出示的主题或几篇文章，分组设计小报或独立完成。采用收集素材、设计版面草图、绘画制作、举行小报展四个步骤。

（2）以小组为单位，讨论拟定作业内容和形式，按照拟定命题、选择文章内容、设计版面草图、绘画制作进行操作。

●课后拓展：

结合学校活动和节日活动，开展校园小报、班级黑板报竞赛活动，锻炼学生实际运用能力。也可以课后用所学知识评论校园墙报、社区宣传栏。

三、学习评价建议：

●是否积极参加动手实践活动并能发挥作用。

●是否创造性地表现出版面设计的美感，表现手法感人，主题突出、有特色。

●能否与同学合作并发表自己的观点和建议。

四、教师教学随笔：

第十八课：报头题饰和尾花设计

一、教材分析

（一）综合分析

“报头题饰和尾花设计”是搞好黑板报、美化环境的好帮手，好的“报头题饰和尾花设计”犹如一束小花，给文章和版面带来阵阵清香。一般来说，报头、题饰是墙报、黑板报等文字块面标题和装饰图案的组合；尾花是一种简洁小型的装饰纹样，一般点缀在文章结尾的空白处。本课是上两节内容的延续，都属于平面设计内容。因此，教师在教学过程中应注重知识教学的连贯性，要有的放矢地引导学生，结合学生已有的知识内容组织教学。

（二）教学目标

①了解和认识“报头题饰和尾花设计”在板报中的作用。

②掌握报头、题饰和尾花的基本设计方法。

③利用所学过的设计知识选择材料进行设计和装饰。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●师生共同准备有关图片资料。

●学生准备自己喜欢的绘画工具材料：如彩色水笔、水粉或水彩颜料。

（二）教学过程：

●复习：巩固上节课的板报知识，引入课题。

●赏析：中外优秀作品，通过分析、比较，提高学生的赏析能力。

●讨论：尊重学生个人观点，鼓励学生发表个人言论和独到见解。

●表现：提供一篇文章或几篇文章，结合文章内容设计一个“报头题饰和尾花”。

●展示：结合知识点进行多种形式的评价，鼓励学生学以致用。

●作业过程：采用“补充式”学习形式，注重课前材料的准备，作业过程。

●课后拓展：

鼓励学生结合所学的板报设计知识，以班级为单位组织一次自办小报比赛或积极参加校园小报活动。

三、学习评价建议：

●是否在课前准备了充分的材料。

●是否形象设计得简洁、别致、有创意，起到突出板报主题的作用。

●是否有集体合作精神。

四、教师教学随笔：

第十九课：秋风瑟瑟

一、教材分析

（一）综合分析

命题画创作，提供的资料是为引起学生的联想，使他们由此及彼，展开思路，回忆起更丰富多彩，更有趣味的内容。启发学生回忆见过的秋天的景象，增进学生热爱大自然的美好情感。要求不拘形式，创作时只要画出“印象”最深、最感兴趣的内容。组织画面的构图，用不同的方法，渲染秋天气氛。也可以借用各种材料渲染秋天的“瑟瑟”景象，以此来表现内心对秋天的感受。

（二）教学目标

①通过记忆画的学习，培养学生以绘画形式表现对生活的认识，提高他们的形象思维能力和发现生活美的敏感性。

②通过“秋风瑟瑟”记忆画的创作，增进学生热爱大自然的美好情感。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●准备有关秋天的录像、图片资料。

●准备丰富的绘画工具及各种废旧材料：如彩色水笔、水粉或水彩颜料。

（二）教学过程：

●感受：教师组织学生到大自然中寻找秋天特征，感受秋天美景。

●游戏：比一比、看一看谁找的秋天特征多。

●赏析：教材及中外名画，引导学生进行分析，鼓励学生说出自己的感受和看法。

●与语文学科相结合，课前可以阅读描写秋天的文章，尝试进行配图教学。花”。

●创作表现：紧扣主题，联想创作。

●讨论“秋风瑟瑟”四字的内涵，采用多种教学方法合作学习，进行集体画创作。

三、学习评价建议：

●是否在讨论和欣赏过程中大胆有发表自己的意图，表达自己对秋天的感受。

●是否积极地参与评价活动，有独到的见解。

●能否运用所学过的美术知识，大胆表现秋景。

●能否巧妙运用多种材料渲染秋天的景象，有新意。

四、教师教学随笔：

第二十课：雕萝卜（一）

一、教材分析

（一）综合分析

雕萝卜在我国食文化中一直扮演着重要角色，艺术魅力独特。通过雕萝卜的教学实践活动，观察、比较、了解萝卜雕刻的艺术特点。根据萝卜形状、质地、颜色进行雕刻，掌握雕刻方法。提高学生对生活物品的审美评价方能力，激发美化生活的愿望。

（二）教学目标

①激发学生热爱生活的情感。

②通过赏析了解雕刻的艺术特征。

③掌握雕萝卜的一般方法。学会根据萝卜的外形、质地、颜色进行雕刻。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●教师准备收集中国饮食文化有关雕萝卜的资料及国外不同艺术风格的雕刻作品。

●学生准备雕萝卜的工具及各种颜色、形状的萝卜。

（二）教学过程：

●赏析：中外优秀雕刻作品，阐述个人见解。

●感受：尝试各种萝卜的颜色、外形、质感，展开联想。

●讨论：师生共同探讨，萝卜雕刻艺术。

●评价：学生自我介绍作品，展示成果。

●有条件的学校可采用“请进来”的方法进行尝试教学，如：请厨师到课堂现场表演萝卜雕刻。

●采用游戏教学，编故事，分角色进行制作，提高学生的学习兴趣。

三、学习评价建议：

●是否以积极的态度参与创作过程，体验美术与生活的关系。对秋天的感受。

●是否基本掌握萝卜雕刻的方法，并灵活运用。

●是否具备克服困难的勇气和能力。

四、教师教学随笔：

第二十一课：雕萝卜（二）

一、教材分析

（一）综合分析

生活中许多平常的自然材料，经过巧妙构思，雕刻插接，就变成了生动有趣的形象，雕萝卜训练可以培养学生的观察分析能力和思维创作能力，训练学生安全地使用材料、工具及运用材料，属于“造型・表现”领域。

（二）教学目标

①造型游戏活动中，启发学生在平凡的生活中发现美、创造美。

②学习利用各种萝卜拼接组合，雕刻简洁的造型。

③巧妙利用萝卜的形与色，进行联想，创作有趣的形象。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●教师准备各种各样的萝卜、刀、图片资料等。

●学生准备萝卜、刀、牙签、豆粒儿、大头针等。

（二）教学过程：

●导入：一盘各种各样的萝卜（包括剖面、横截面）实物展示。

●观察：教师取一段胡萝卜切开，再插上牙签拼接组合。

●欣赏：课本上学生制作的雕萝卜作品。

●启发：这些有趣的“形象”是利用萝卜的什么特点创作的？

分组评论评述：列举课本上学生作品的例子说明如何利用萝卜的颜色和外形进行创作。

●设计造型：仔细观察分析自己带的萝卜，精心构思，然后进行雕、刻、剥、切等造型活动，再用牙签拼接组合，用豆粒儿当眼睛，装饰完成（提醒学生注意用刀安全）。

学生可以走出教室到家田、萝卜地里去亲近大自然，激发学生的学习兴趣。也可以到菜市场去观察各种不同的萝卜，然后有选择的购买，将观察、联想、构思的步骤放在菜场里进行，也很有趣。

三、学习评价建议：

●是否在设计活动中表现出创意，并且能用语言对自己和同学的作业进行评述。

●能否利用萝卜的特点进行简单的加工造型。

●在制作过程中是否积极的动脑、动手。

四、教师教学随笔：

第二十二课：非洲雕刻（一）

一、教材分析

（一）综合分析

学生了解非洲雕刻在世界文化宝库中的重要地位，了解中外美术发展概况，为学生创造一个接触人类文明成就的机会。逐步形成崇尚文明，尊重世界多元化文化的态度，形成健康的审美情趣，提高自己的审美能力。

（二）教学目标

①了解非洲雕刻在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型语言、艺术手法和审美趣味。

②学习从多角度欣赏非洲雕刻，大胆发表自己独到的见解，引导学生理解、认可尊重多元文化，形成健康的审美情趣。

③在充分感受的基础上，让学生逐渐认识到“质感”在美术作品中所具有的独特审美和表现效果。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●教师收集大量的非洲雕刻的资料：有关非洲的风土人情、文化艺术的影视片、绘画、音乐及小型非洲木雕等。

●准备黏土、牙签、竹刀等工具材料。

（二）教学过程：

●教师用线条勾勒出一条非洲雕刻的形象，请学生欣赏，说一说与现实生活中的人有什么不同。请学生讲述他们所了解的非洲。以“我心中的非洲”为主题展开讨论。学生就自己通过看电视、看书等渠道了解到的非洲进行讨论。例如：非洲的地理、气候自然环境，宗教、文化、历史、艺术（如舞蹈、音乐、雕刻等）或是非洲人的外貌特征等。

●继续欣赏非洲雕刻的图片，使学生充分感受非洲雕刻是勤劳的非洲人民的艺术结晶，它的艺术风格与非洲人的生存环境、宗教信仰、文化历史是分不开的。

为什么会形成这样的艺术风格？

●请学生以自己的视角，谈谈自己对于非洲雕刻艺术的感受。

●选择一件非洲雕刻作品，用“黏土”仿作。

●展评作品：

请学生用语言具体描述自己的作品，同学之间相互观摩、交流自己的想法和创意。教师要引导学生正确使用一些简单的美术术语。

●相关知识提示：

非洲雕刻的地域性、民族文化、历史的相关知识，要涉及到自然科学、地理、非洲历史等知识。

在撒哈拉以南的非洲大部分地区，雕刻艺术十分兴盛，其中又以中非地区最为发达。该地区特殊的高气温、高湿度的气候环境为其精美绝伦的雕刻提供了丰富的木料。封闭性的自然环境，使非洲人难以与外域艺术进行交流，因此他们始终重复着前人的雕刻模式，使其独特的风格奇迹般的保留下来。

三、学习评价建议：

●能否掌握科学的学习方法，从多渠道收集资料。

●能否积极探索，主动参与探究活动。

●能否自由、大胆地表达自己的独到见解。

●能否从多角度去欣赏美术作品。

●逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元化的态度。

四、教师教学随笔：

第二十三课：非洲雕刻（二）

一、教材分析

（一）综合分析

通过大量资料的欣赏和同学们陶土仿制的亲身体验，更进一步感受非洲雕刻的风格，共享人类文明。非洲雕刻艺术既充满了浓厚的原始情趣和特征，又具备现代气息。它的夸张变形，简洁概略，呈现出的节奏、韵律，与儿童作品中天真的想像非常相似，儿童在欣赏过程中产生强烈的视觉感受，情感获得愉悦。课堂创设情境教学，更能加深同学们对非洲雕刻的印象和理解。

（二）教学目标

①更进一步感受和了解非洲雕刻。

②通过自身尝试切实体会非洲雕刻的神秘、韵律和节奏力度。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●师生共同收集有关非洲雕刻的资料图片。

●学生准备黏土等造型材料。

（二）教学过程：

●导入：展示同学们收集的黑人照片与非洲图片相比较导入课程。

●启发：非洲雕刻是生活文化的写实反映，风格是粗犷、率真、概括、有力度、神秘、有韵律的。

●分组讨论：说说非洲的人像有什么共同点？如何表现神秘与力度等特点？

●陶土仿制：用陶土仿制非洲雕刻，注意抓住非洲雕刻人物表情神秘，五官突出，动作有形式感等特征。

●根据对遥远非洲的认识，同学们课前准备面具、头饰等，模拟表演非洲生活片断，加深同学们对非洲雕刻的了解。

三、学习评价建议：

●是否积极参与欣赏评述活动，学习多角度欣赏和认识自然美，探究美术作品的材料、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。

●能否用陶土等工具仿制非洲雕刻艺术，加深对非洲雕刻的亲身感受。

●是否领悟到非洲雕刻的艺术魅力，提高拓宽了自身的审美经验。

●能否运用简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

四、教师教学随笔：

第二十四课：卡通画（一）

一、教材分析

（一）综合分析

同学们非常喜欢卡通漫画，学习了解了卡通的基本知识与设计方法后自己也可以编绘漫画故事了，培养了学生选择绘画方法、发展美术构思与创作的能力。

（二）教学目标

①了解卡通画的基本知识。

②学习卡通漫画的表现方法，进行绘制。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●师生共同收集多种卡通漫画故事。

●学生准备自己喜欢的漫画故事、纸、笔、颜料等。

（二）教学过程：

●导入：说一说你喜欢的一部卡通漫画。

●欣赏：展示“独幅漫画、多格漫画和连载漫画”，让同学们分析卡通漫画的表现方法和特点。讨论：

（1）幽默简洁。

（2）主要人物（动物）形象有明显的特征。

（3）适当地用文字补充说明。

●创作练习：选一个自己喜欢的有连续情节的漫画进行编绘。可以选择一篇同学们都熟悉喜欢的漫画，进行改编创作，或者编绘续集。

三、学习评价建议：

●是否了解卡通漫画的表现方法。

●能否运用卡通漫画的表现方法自己编绘一个卡通故事。

●是否享受尝试新方法表达情感的喜悦。

四、教师教学随笔：

第二十五课：卡通画（二）

一、教材分析

（一）综合分析

运用计算机里的“画图”软件进行绘画、设计、创作，同学们又增加了一种表达思想和情感，发展构思与创作的美术工具，即使条件不允许熟练掌握运用，也应该充分了解这种新工具的工作方法过程，培养学生的浓厚兴趣。

（二）教学目标

①培养学生对电脑绘画的兴趣。

②了解学习计算机创作方法，进行绘制卡通画的方法。

③运用电脑进行绘画色彩语言的基本技能的操作。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●计算机教室、学生电脑作品资料。

（二）教学过程：

●导入：展示学生计算机绘画作品。

●观察：教师示范打开“画图”软件，单击各种工具和调色板，让同学们熟悉工具箱里的各种工具。

●启发：复习色彩的基本知识，鼓励同学们大胆尝试运用。

●创造操作：运用电脑软件画出色彩丰富层次清楚的卡通画，注意色相、明度、色块的对比。

三、学习评价建议：

●能否利用计算机画图的特性进行卡通画创作。

●能否对“计算机绘画”保持浓厚的兴趣，有继续探究的欲望。

●是否在设计卡通画活动中表现出独有的创意。

四、教师教学随笔：

第二十六课：可爱的家乡

一、教材分析

（一）综合分析

人的情感是复杂多样的，美术教育是培养情感智力的有效途径。我们把对亲人、亲友和家园、故乡的思念热爱称之为“乡情”，一个人热爱家乡，首先是因为有亲情与友情，在艺术活动中，作者、作品与生活、欣赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。启发学生回忆生活，如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事，由生活激发兴趣，带着饱满的热情去观察、表现、创作、欣赏，就会达到理想的效果。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”中国古典诗词以深情和精练著称，诗是无形的画，画是有形的诗，诗句具有强烈的启迪感染力。又如家乡民歌的节奏旋律，在激发人的情思上更为直接快速。

（二）教学目标

①调查、了解家乡的历史和现在，并为可爱家乡的未来发展作规划，鼓励学生用文字或图像形式记录调查结果。

②结合自己的生活进行美术创作，发展美术构思能力，表达自己的思想和情感。

③在美术活动中充分体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●师生共同收集有关家乡的资料，记录所见所闻，所感所想的事物。如日新月异的城市建设，生活照片、民间传说、民歌、古诗词、童谣等。

●准备丰富的绘画工具和材料。

（二）教学过程：

●请学生将收集的家乡资料带到课堂上来，并用文字或图像形式记录调查结果。进行小组学习，课堂会变得更有生气。●学生分享资料，交流：你对家乡最深的印象是什么？●让学生体会：你怎样在绘画中表现对家乡浓浓的感情？●师生一起体会《静夜思》，感受思乡之情。●同学们能在较短的时间里画出自己印象中的“可爱的家乡”吗？●学生画小草图。注意发现身边平凡的美丽。●展示“小草图”请学生介绍自己的作品及画后的感受等。●学生体会“爱家乡”的深厚感情。●学生开始创作：运用形、色、空间等美术语言表现自己的感受。●教师提示：理解画家对空间关系的使用，如：重叠、前景、中景和背景。●评析作品：同伴相互评论是很好的方法，鼓励资源的共享。

三、学习评价建议：

●是否以积极的态度参与社会调查活动。

●是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容进行创造。

●能否用绘画工具创造性地表达个人的思想感情。

●能否在造型活动中初步运用构图知识。

●是否理解“共享”的主题，是否与同学合作。

四、教师教学随笔：

第二十七课：我崇拜的人

一、教材分析

（一）综合分析

我们生活在社会的大家庭中，在我们的心里，都会有自己崇拜的人，他是我们心目中学习的榜样。崇拜自己亲爱的爸爸妈妈，崇拜游泳棒的大哥，还是崇拜科学家，奥运冠军，崇拜的原因很多，学生崇拜的人各行各业，丰富多样。从学生的成长看，把内心的想像描绘成具体详细的画面，把“崇拜的人”的特点表现出来，如果能深入地表现他的性格、特长，就会展现多姿多彩的情景。教育即成长，生活即发展，给学生诉说的机会，从儿童的生活特征来解释。尊重儿童时期，就是尊重成长的需要和时机，学生的崇拜也是一种学习，这是一个表现心情的主题。

（二）教学目标

①师生、生生间平等交流，帮助学生建立积极向上的健康崇拜观。

②围绕崇拜的主题，描绘生活中有意义的事。

③在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

二、教学过程设计

（一）课前准备

●收集自己“崇拜的人”的资料，准备向大家介绍，以及自己崇拜他的原因。

●思考：准备用什么材料塑造形象？并准备好自己所需要的工具材料。

（二）教学过程：

●导入：师生、生生交流。每个人都会有自己崇拜的人，讲一讲他的故事吧！可以进行小组学习。

●讨论：什么样的人最值得自己崇拜？为什么？

●研究：如何表现“我崇拜的人”这一主题？用什么材料？什么方法？

●创作：尝试多种方法，触发创作灵感。

●交流：以“我崇拜的人”为主题举行班队活动，进行更进一步的研究和探索。鼓励学生留心身边的人或事，找到虽然平凡但让人“崇拜”的普通人，把他们请进课堂，把作品送给他们，在互动中得到成长。

三、学习评价建议：

●能否以积极的态度参与学习活动。

●能否大胆地描述自己的思考与感受。

●能否运用多种材料、工具进行造型表现活动，表达自己的思想、情感。

●能否有序地进行设计、制作和表现活动。

四、教师教学随笔：

篇3：第09册品德与社会教案

苏教版第09册品德与社会教案

我心中的那颗“星”

教学目标:

1、知识：多角度地认识名人，知道光知道“明星”们地外貌与兴趣爱好是不够的，主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。

2、情感：感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

3、能力：自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿。

教学重、难点：

启发学生从活动中体验名人的性格特点和内心世界，挖掘“明星”们的内在品质。

教学准备：

1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。

2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。

3、制作多媒体课件。

教学时间划分：

共三课时，本节为第一课时

教学活动流程：

一、说出我心中的“星”

1、导入：人们常说“榜样的力量是无穷的”。我们敬佩名人、崇拜英雄，追逐明星，这是一种普遍的心理现象。能告诉大家你心中的那颗“星”吗？（板书：我心中的那颗“星”）

2、学生自主回答，老师将“明星”们的名字写在黑板上，并让学生简述原因。

二、走近我心中的“星”

1、想知道老师心中的“星”吗?(出示杨利伟的照片)他是谁？

2、师播放录像简介航天英雄杨利伟

3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗？

学生交流汇报自己收集的资料。

4、讨论：听了上面的故事，说说为什么杨利伟叔叔能成为全国人民心中的“明星”呢？

5、老师伟自己心中的“星”建立了一个《明星档案》（课件出示）请同学们也为自己心中的“星”建立一个《明星档案》

6、学生填写《明星档案》

7、学生交流填写情况。并再一次说说崇拜的原因。

三、探索我心中的“星”

1、我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀，可有谁知道他们再“星”路历程中的艰辛和汗水呢？

2、阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。

3、讨论：在“明星”们耀眼星光的背后你又看到了什么？

4、总结：在了解了我们心中的“明星”们的故事后，希望他们能激励我们成长，鞭策我们奋进。

怎样与人相处

教学目标：

知识：懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；

情感与能力：通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；促进同学团结，促进学生身心发展。

教学准备：1、收集有关游戏，排练短剧小品。

2、好个别谈话，捕捉典型事例。

3、准备有关音响资料。

教学设计理念

1、体现“儿童的生活是课程的基础”的理念。重视课程与儿童生活世界的联系，让学生了解身边的同学，角色换位，增进友谊。这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。

2、体现“引导儿童热爱生活、学习做人”的理念。通过让学生学会来赞赏别人使他们体会到负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，

教学过程：

一、“相互采访’，了解接纳

1、全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容包括：（1)自己的姓名、年龄、家庭情况等：（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。

2、访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。

教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。

3、带着你的朋友来聊一聊。

请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。

二、将心比心，角色换位

1、引入：我们在与同学的相处过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧．

一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务．

2、（演员在这个时候定格，教师说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……”）

短剧中的演员换位，继续表演。

同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，于是两人互相道谢，非常友好。

3、短剧在这里再定格，教师问：“为什么换种想法，换个位置，结果竟会有如此大的变化呢？”

（大家讨论，随意发表意见）

4、教师小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。

三、学会赞赏，友情花开

1、同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的.同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你学习数学的方法真好，对我的启发很大！”等等．接受赞美的同学说：“某某同学，谢谢你。”

2、教师小结：赞美他人是一种肯定，一种激励，一种鞭策；表达了对他人的一种信任和美好的情感！善于发现别人的优点，适度赞美别人，是与人相处、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点、这样我们才能获得更多的朋友。

我们的班级

教学目标:

1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。

2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。

教学准备：

1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。

2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。

3、制作多媒体课件。

教学时间划分：

共三课时，本节为第一课时

教学过程：

1、课上设疑：上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？

2、学生小组讨论

3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。

4、课堂朗诵《我是》

5、（出示集体大树）学生观察，发现了什么？

讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且能来到我们这个集体中？

结论？制作树叶――写上名字――贴在大树上。

6、教师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。

7、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。

8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

9、听配乐诗朗诵，集体思考：

我从集体生活中得到了

我从集体生活中懂得了

我从集体生活中

10、教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀！我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！

11、作业：请以同学们在课间对我们班级得现有状况做一个调查，为下节课 得学习打下一个好的基础。

大好河山任我游

教学目标：

了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。

教学准备：各地旅游景点的照片、图片或相关纪念品。

教学时间划分：

共二课时，本节为第一课时

教学设计：

一、谈话导入，激发热爱家乡的情感

1、嘉善是我们的故乡，知道我们的家乡有哪些景点吗？

2、现在老师就带大家去千年古镇――西塘。（师播放西塘的录像，学生欣赏。）

3、小结：大家都到系统旅游过吧？我们的家乡多可爱，从大家的介绍可以看出同学们对家乡嘉善非常了解和热爱。

二、放眼全国，认识祖国的大好河山

1、说到旅游，我想问大家：你们喜欢旅游吗？我和你们一样也喜欢旅游，不如我们今天就来讨论旅游这个话题。

2、（课件出示：中国地图）我们的祖国地域辽阔，风景优美，文明古迹，数不胜数。你们曾经去过哪些地方？想去哪里？说出来，我们交流交流。

3、学生依据课前准备的照片、实物等介绍旅游过的地方，师随机教育。

西湖：

a、杭州是人间天堂，西湖是这天堂中的一颗璀璨的明珠。欣赏杭州西湖的美景

b、讨论：欣赏美景后你想说什么？

C、现在带大家去一趟杭州。（播放杭州西湖全景图，西湖十景和名称）

北京

a、你知道北京的哪些景点？

b、旅游不光是游山玩水，还可以让我们感受祖国源远流长的历史。北京是我国的首都。大家对于北京的了解已经很深刻了，下面考考大家，看大屏幕，说出这是北京的什么地方？（课件出示：故宫、天坛、长城、颐和园、北海公园、圆明园、十三陵等图片）

桂林

a、俗话说：桂林山水甲天下。那里的山水非常美，让我们想起了曾经学过的一篇课文《桂林山水》，，谁能背其中的一段。

b、（播放音乐：《我想去桂林》）你们想去桂林吗？让我们随着美妙的音乐出发吧！（课件出示桂林的录像）

c、美丽的桂林在．．．．．．（引说）――广西。

．．．．．．

三、抒发感情，深化热爱祖国的思想感情

1、在短短的时间内，我们已经去了很多地方。回忆一下，我们都去了哪儿？

2、我们的祖国山川秀丽、自然风光壮丽多姿；我们的祖国历史悠久，文化古迹灿烂辉煌、这么多的景点令我们骄傲，更令我们自豪的是在这些景点中已有23个被列为世界文化和自然遗产，大家记一记。（课件出示，学生读读记记）

3、如果想了解我国更多的自然风光、文化古迹，课后可以登陆“旅游网”、“中国旅游”等网站进一步了解。

4、祖国的大好河山太美了！你的心中在想些什么呢？

5、我们都爱自己的家乡，我们也都爱自己的祖国，让我们一起高歌，一起祝福我们伟大的祖国！（课件出示：长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰图，背景音乐：歌曲《大中国》）

篇4：第03册音乐教案

苏教版第03册音乐教案

第一单元  好朋友

第一课时

教学内容

唱  《拍手唱歌笑呵呵》

拓展  《拍手唱歌笑呵呵》的比较

教学目标

1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。

2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。

3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。

教材分析

《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，节奏明快，旋律流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与小伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方正，易学易唱，适合表演。

教学重点

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点

用唱名模唱歌谱。比较两首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

教学方法

模唱和听唱相结合

教学过程

一、 音乐律动

教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。

二、学唱新歌

教师导语：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中）同学们，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你，不信我们对面坐，看看是不是？

1、师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词，并做一些简单的动作。

2、反复听赏歌曲。

3、用整体模唱法学唱歌曲。

4、表现歌曲

要求大家自己创编动作进行表演。

小组进行表演。

5、跟着老师用唱名魔模唱歌谱。

6、比较歌曲

欣赏另一位作曲家颂今为相同歌词谱写的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为什么？

五、 课堂小结

第一单元 第二课时

教学内容

唱   《大白象》

听   《小象》

教学目标

1、学生能专注地聆听乐曲《小象》，对“管弦乐”这种器乐形式

有初步的感性认识。

2、整齐地演唱《大白象》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。

教材分析

《大白象》是一首优美抒情的儿童歌曲，一段体结构，旋律流畅，歌词诙谐、幽默。歌曲由四个乐句组成，以叙事的形式，形象地描绘了大白象的可爱形象，以及小动物们和睦相处、认真学习的情景。

歌曲结尾处的四分休止符的运用增加了歌曲的俏皮色彩，歌曲的音程跳动大、节奏不够规整给学生的学唱带来了一定难度。

管弦乐《小象》是一首具有爵士风格的乐曲，轻松、活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。

教学重点

让学生在反复聆听中熟悉旋律，掌握音准。

教学难点

歌曲中出现的四度、五度音的大跳。四分休止符的正确演唱。

教学过程

一、 听听想想――感受音乐

1、 听音乐做律动，感受乐曲的情绪。

2、 欣赏《小象》

出示一些大象生活的挂图，教师围绕大象的形态、生活习性与学生进行交流，在交流中加深对大象的了解。由此引入管弦乐《小象》的欣赏。

完整地聆听《小象》音乐，体会音乐的情绪。

复听音乐。提问：在乐曲中小象“叫”了几次？

再次完整地聆听音乐，随着音乐模仿小象的动作，并用嗓音模仿小象的叫声。

二、 唱唱跳跳――享受音乐

学唱新歌《大白象》

1、完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律。

2、再次欣赏歌曲，加深对音乐的感受。

3、带领小朋友一起读歌词。

4、用整体听唱法和分句模唱法学唱歌曲

5、重点难点解决

引导学生区别歌曲中的异同点。

耐心指导学生正确把握第四乐句及结束句的节奏。

6、再次欣赏歌曲，可以让大家小声地跟唱。

7、按要求演唱歌曲。

三、 课堂小结

第一单元 第三课时

教学内容

听  《口哨与小狗》

唱   《一对好朋友》

教学目标

1、 要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《一对好朋友》。

并能背唱歌词。

2、 能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。

教学分析

《一对好朋友》是一首采用民间音调改编的歌曲，一段体结构。歌曲的旋律活泼、节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景，表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。

《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

教学重点

要求学生正确演唱歌曲。

教学难点

附点音符和倚音的正确演唱。

教学过程

一、 听听想想――感受音乐

吹一吹：

请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。

听一听：

要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。

想一想：

充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？

说一说：

音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？

走一走：

要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。

二、 唱唱跳跳――享受音乐

学唱新歌《一对好朋友》

教师导语：今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁呀？请小朋友们认真聆听歌曲《一对好朋友》，然后告诉老师。

第一次完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律，并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。

第二次聆听歌曲，听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声，要求节奏和歌曲节奏相吻合。

第三次聆听歌曲，要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时，轻声跟唱。

跟老师按歌曲节奏朗读歌词。

反复聆听歌曲，要求学生小声跟唱。

跟着伴奏音乐演唱歌曲。

请个别学生演唱歌曲。

三、 课堂小结

第一单元 第四课时

教学内容

唱   《西伦达》

动    集体舞《西伦达》

教学目标

1、 要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《西伦达》。

并能背唱歌词。

2、 能够跟着音乐节奏，并充分调动学生的参与集体舞，并通过舞蹈强化学生对歌曲表达情感的体验，培养学生的动作协调感和相互协作的能力，增进同学之间的友谊。

教学分析

《西伦达》是一首巴西儿歌。歌曲的旋律优美、富有动感，具有巴西的风格。歌曲表现了小朋友愉快的心情。

集体舞以歌曲《西伦达》作为伴奏音乐，舞蹈动作并不负复杂，但要求脚步踩在拍点上。动作主要包括敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。

教学重点

要求学生正确演唱歌曲。

教学难点

歌曲旋律的弱拍弱位起以及切分节奏。

教学过程

一、听听动动――感受音乐

音乐律动：让学生跟着《西伦达》音乐节奏自由动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。

二、 唱唱跳跳――享受音乐

1、学唱新歌《西伦达》

请几个课前老师指导的有舞蹈特长的学生随着《西伦达》的音乐进行表演，让大家在欣赏的过程中熟悉《西伦达》的音乐。

完整地欣赏歌曲《西伦达》

跟着老师按歌曲的节奏朗读歌词。

分句模唱歌曲。

完整地演唱歌曲。提醒学生注意强调强拍。

2、学跳舞蹈《西伦达》

让学生先说一说歌曲的速度与情绪。

老师用两种不同的速度弹奏歌曲《西伦达》，让学生说说感受，体验速度变化在表达情绪中所起的作用。

集体做一些基本动作：敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。

教师指导学生把这些基本动作组合起来，围成圆圈进行邀请舞，也可分组表演。可以让课前挑选的学生做“小老师”。

将学生分成若干小组进行表演，要引导学生对表演者作出适当的评价。

六、 课堂小结

第三单元 时钟滴答

第一课时

教学内容

唱  《时钟滴答》

听  《在钟表店里》

拓展   钟表的发展史

教学目标

1、 学生能够用清晰、富有弹性的声音演唱歌曲《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。

2、 通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，初步培养学生感受乐曲的结构特点。并能跟着音乐做出不同的表现钟表造型的动作，也可进行走动。

3、 通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对时钟里所蕴涵的人文知识产生探索的兴趣。

教材分析

本课的两首音乐作品都是以“钟”为题材。管弦乐《在钟表店里》是一首描绘性的标题音乐作品，生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。歌曲《钟》采用拟人化的手法，描绘了钟的功能，富有儿童情趣。两首乐曲均具有生动活泼的特点，极富表现性。而拓展练习通过形式各异的时钟蕴涵了丰富的人文知识，让学生了解了时钟的发展史，拓展了学生的文化视野。

教学重点

随着音乐合作表演钟表的走动。

教学难点

学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一。

教学准备

录音机、磁带、投影仪、投影片等。

教学过程

一、 猜谜导入。

教师：同学们，老师这里有两则谜语，我们一起来猜猜看！（投影谜面）

二、 欣赏创造。

1、初听音乐

师：同学们猜得真准！今天老师就给大家带来一首关于钟的音乐作品。下面让我们一起来欣赏一下。

师：听了这段音乐你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？听到了什么？你听到了哪几种钟声？在钟表店里除了钟表，你仿佛还看到了什么情景呢？

当钟表匠看到自己修好的钟表，心里甜滋滋的，音乐是用什么方法描绘他们在辛勤劳动的呢？

（欢快的节奏、跳动的旋律、轻快的速度）

2、复听音乐

欣赏时要求学生听到表示钟表匠激动心情的音乐就举起小手。

3、分组欣赏

教师在琴上将第一部分主题弹出，让学生随着琴声轻声哼唱。并完整地欣赏乐曲找出和第一部分相同的部分有几处。

师小结：作曲家通过音的高低（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏）的不同，可以描写不同的事物，表达不同的感情、情绪。

三、 歌曲新授

1、导入

师出示谜面：两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。要求学生猜出谜底――闹钟，引入歌曲《钟》。

2、带领学生按节奏朗读歌词。

3、采用整体听唱法学唱歌曲

A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。

B、填唱歌词。

C、对个别学生唱不准的地方，采用分句教唱法教唱。

4、创编活动

A、歌表演

教师引导学生自行创编动作进行表演唱。

B、分组合作，表现歌曲

一部分学生演唱歌曲，一部分学生按一定节奏轻轻地为歌曲伴以“当―”、“滴答 滴答”的钟声，进行简单的二声部合作练习。

四、拓展练习

让学生把课前收集的与时钟有关的历史故事、科普资料、艺术作品，上课时相互介绍。

五、 课堂小结

第三单元 第二课时

教学内容

唱   《两只懒乌鸦》

动   音乐游戏《懒乌鸦的故事》

教学目标

1、要求学生用诙谐、风趣的声音演唱歌曲《两只懒乌鸦》，教育学生要做一个勤劳的人，不能懒惰。

2、通过音乐游戏《懒乌鸦的故事》培养学生的表演能力和与他人合作的能力。

教材分析

《两只懒乌鸦》是一首诙谐、风趣的儿童歌曲，由四个乐句构成一个乐段，采用了分节歌的形式。歌曲中多次出现了四分休止符，增强了歌曲的幽默感。

用歌曲《两只懒乌鸦》和古诗《明日歌》编成音乐剧《懒乌鸦的故事》，让学生演一演，说一说，可以照着教材上给出的顺序进行表演也可根据学生的实际水平让他们自行创编再表演。在整个活动过程中教师要鼓励学生积极、勇敢地加入到该音乐活动中来。

教学重点

学习用有诙谐、风趣的声音演唱歌曲。

教学难点

四分休止符的演唱要准确。

教学过程

一、谜语导入――感受音乐

在《两只懒乌鸦》的背景音乐声中出示谜面：两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。要求学生猜出谜底――闹钟，从而引出歌曲《钟》。

二、唱唱跳跳――享受音乐

学唱新歌《两只懒乌鸦》

1、完整地聆听歌曲

2、带领学生按节奏朗读歌词。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

A、要求学生随着钢琴哼唱旋律。

B、填唱歌词。

C、对学生个别唱不准的地方，采用分句教唱法教唱。

4、用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。

5、歌曲学会后让学生结合书上的插图，根据歌曲内容自编动作进行表演，为音乐剧的创编表演打下基础。

三、说说演演――表现音乐

1、引导学生结合歌曲《两只懒乌鸦》的内容讨论：课本中的四幅插图分别表现了什么？

2、按照教材中给出的唱（歌曲《两只懒乌鸦》）――念（古诗《明日歌》）――演（根据歌曲内容，结合书上的插图）――唱（歌曲《两只懒乌鸦》）的顺序进行表演。

3、学生自由分组，分角色进行表演。

四、 课堂小结

第三单元 第三课时

教学内容

唱   《时间像小马车》

动    音乐游戏《我和时间来赛跑》

拓展  设计作息时间表

教学目标

1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱《时间像小马车》。

3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。

教学分析

《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。

“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。

教学重点

用正确的方法演唱歌曲。

教学难点

音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。

教学过程

一、 听听动动――感受音乐

听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。

二、唱唱跳跳――享受音乐

学唱新歌《时间像小马车》

1、完整地聆听歌曲

2、带领小朋友一起读歌词。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。

5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。

三、说说动动――表现音乐

1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生对该项活动有初步的了解。

2、要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。

3、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。

4、解决难点：多次练习弱拍起读。

5、完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。

6、分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。

四、拓展练习――动手练习

设计作息时间表

1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。

2、教师讲解制作的要求和基本步骤。

3、动手制作。

4、展示学生的作品，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。

5、请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方。

四、 课堂小结

第五单元 队旗飘飘

第一课时

教学内容

唱    《共产儿童团歌》

听    《少年先锋队队歌》

拓展   了解少先队的相关知识

教学目标

1、 鼓励学生有感情地演唱歌曲《共产儿童团歌》，帮助大家回顾历史、展望未来。

2、 通过欣赏歌曲《少年先锋队队歌》，让学生感受、体验进行曲的结构特点。并能跟着音乐做出队形变化。

3、 通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对入队和队活动引起回忆与向往。

教材分析

本课的两首音乐作品都是以“队活动”有关。歌曲《共产儿童团歌》是电影《红孩儿》的插曲。具有鼓动性的歌词和号召性的音调，表达了共产儿童团员美好的理想和坚定的信念。突出了进行曲的气势和进行曲的特点。

《少年先锋队队歌》是一首坚定有力、昂扬向上的进行曲风格的歌曲，原名《我们是共产主义接班人》。歌曲表现了少先队员立志继承革命先辈的光荣传统，做共产主义接班人的决心。歌曲始终给人以坚定有力、勇往直前的感觉。

而通过拓展练习既丰富了学生的队知识，又拓展了学生的文化视野。

教学重点

能按进行曲的风格演唱歌曲。

教学难点

学会用简单的节奏为歌曲伴奏。

教学准备

录音机、磁带、打击乐器、投影仪、投影片、有关革命年代少年英雄事迹的图片等。

教学过程

一、 设问导入。

通过设问“小朋友们知道少先队过去叫什么吗？”，引入有关“儿童团”的话题。在《共产儿童团歌》的背景音乐中，交流课前收集的有关革命年代少年英雄事迹的图片

二、新授歌曲。

1、完整地欣赏歌曲《共产儿童团歌》的录音，让学生根据歌词复述儿童团员们在干什么？

2、带领学生按节奏朗读歌词。

3、采用整体听唱法学唱歌曲

A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。

B、填唱歌词。

C、对个别学生唱不准的地方，教师予以重点指导。

4、创编活动

A、歌表演

教师引导学生自行创编动作进行表演唱。

B、分组合作，表现歌曲

选择小军鼓为歌曲伴奏。还可以用手在桌面上模拟敲奏。节奏可以自行创编也可教师进行提示。

5、模唱歌谱。

三、欣赏创造。

1、介绍歌曲创作时的背景故事。

2、初听音乐，体会歌曲的情绪。

3、设计简单的节奏，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

4、复听音乐，让一部分学生用合适的打击乐器为歌曲伴奏，另外的学生在座位上进行行走练习。

四、拓展练习

向学生介绍一些少先队的相关知识。

五、 课堂小结

第五单元 第二课时

教学内容

唱   《我是小鼓手》

动    音乐游戏：队列操

拓展  了解鼓号队的组成和音乐表现力

教学目标

1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。

2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。

教材分析

《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。

音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动，旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。

教学重点

学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。

教学难点

休止和强弱的演唱要准确。

教学过程

五、实物导入――感受音乐

，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。

二、唱唱敲敲――享受音乐

学唱新歌《我是小鼓手》

6、完整地聆听歌曲

7、带领学生按节奏朗读歌词。

8、用分句模唱法学唱歌曲。

A、要求学生随着钢琴哼唱旋律。

B、分句填唱歌词。

C、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。

9、用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。

10、回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。

三、听听走走――表现音乐

1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。

2、分组讲解三种节奏和行进的`要求。

3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。

4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。

5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。

四、拓展练习――号鼓队的组成

1、介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。

2、介绍号鼓队演奏的场合及其作用。

五、课堂小结

第五单元 第三课时

教学内容

动    《红领巾之歌》

《快乐的节日》

拓展  电子合成器的音色

教学目标

通过欣赏有关少先队的歌曲，引起儿童对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。

教学分析

《快乐的节日》发表于1954年，歌词以“小鸟”、“花园”、“草地”等儿童熟悉而富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人手法，将节日的景色与少年儿童愉悦的心情相结合，刻画了儿童天真烂漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美和对美好未来的向往。歌曲的旋律欢快。朗朗上口， 易记易唱。

《红领巾之歌》是根据同名歌曲改编的电子合成器独奏曲，发挥了电子合成器的特点，具有独特的音响效果。

教学重点、难点

了解电子合成器的音色和音响效果。

教学过程

一、唱唱跳跳――享受音乐

通过唱唱、跳跳、说说等各种演唱形式复习本单元所学唱的歌曲。

六、听听动动――感受音乐

欣赏歌曲《快乐的节日》

1、听听――

完整地聆听歌曲

2、说说――

讨论：你觉得歌曲中唱到的节日是什么节日？

引导大家想象一下自己“心中的节日”。

3、读读――

用歌曲的伴奏作为配乐，师生共同朗读歌词，仔细体会歌词的韵律美。

4、想想――

再次欣赏歌曲，可以自由地跟着乐曲舞蹈，体会其中的情绪。

5、画画――

让学生用自己喜欢的方式交流一下心中的节日，并能用画笔描绘出来。

6、唱唱――

跟着歌曲唱唱，不要求唱得完整，能感受到乐曲的情绪就可以了。

七、说说听听――表现音乐

1、教师介绍一下电子合成器，让学生对该乐器有初步的了解。

2、欣赏乐曲《红领巾之歌》，要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受乐曲的韵律。

3、请学生说说从乐曲中听到了哪几种特别的音色。

4、再次欣赏乐曲，并要求学生随着音乐模拟少先队的“出旗”、“队列行进”、“号鼓队演奏”等活动，感受乐曲的情绪以及所渲染的气氛。

四、 课堂小结

第五单元  唱吧跳吧

第一课时

教学内容

唱  《彝家娃娃真幸福》

听  《快乐的罗嗦》

动   用打击乐器为歌曲伴奏

教学目标

1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

2、 学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲折表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。

3、 学生能较准确地把握“×××”和 “ ××××”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。

教材分析

这是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。

教学重点、难点

重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。

难点：让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。

教学过程

1、 音乐律动

教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）。

2、 创编节奏，为乐曲伴奏。

师：同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？

师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？

（1） 在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。

（2） 选择合适的节奏为歌曲伴奏。

（3） 引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。

3、 歌曲新授

（1） 导入

师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？

（2） 范唱（教师有感情地演唱全曲）

（3） 学唱歌曲

A让学生随琴完整学唱歌曲

B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。

C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。

（4） 表现

A歌表演

教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。

B分组合作，表现歌曲

部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。

4、 欣赏《快乐的罗嗦》

（1） 导入

师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？

（2） 感受

播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏。

（3） 交流感受，表现乐曲

A师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？

B让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。

5、 课堂小结

第五单元  唱吧跳吧

第一课时

教学内容

唱  《彝家娃娃真幸福》

听  《快乐的罗嗦》动   用打击乐器为歌曲伴奏

教学目标

1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

2、 学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲折表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。

3、 学生能较准确地把握“×××”和 “ ××××”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。

教材分析

《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。

教学重点

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。

教学难点

让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。

教学过程

一、 音乐律动

教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）。

二、 创编节奏，为乐曲伴奏。

师：同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？

师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？

1、 在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。

2、 选择合适的节奏为歌曲伴奏。

3、 引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。

三、 歌曲新授

1、 导入

师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？

2、 范唱（教师有感情地演唱全曲）

3、 学唱歌曲

A让学生随琴完整学唱歌曲

B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。

C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。

4、 表现

A歌表演

教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。

B分组合作，表现歌曲

部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。

四、 欣赏《快乐的罗嗦》

1、 导入

师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？

2、 感受

播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏。

3、 交流感受，表现乐曲

A师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？

B让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。

五、 课堂小结

第五单元 第二课时

教学内容

唱   《 哈里罗》

听   《法朗多尔舞曲》

教学目标

1、学生能专注地聆听乐曲《法朗多尔舞曲》，感受乐曲所表现的

情绪。

2、整齐地演唱《哈里罗》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。

教材分析

《哈里罗》是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面。表现了当地人民乐观、奔放的性格。整首歌曲短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“××・ ”，伴奏“ ×× ”的设计，以及在第二、四乐节开头出现的“ ×××× ”使歌曲别具特色，饶有情趣。

教学重点

学习用有弹性的声音演唱。切分音要稍加强力度，突出这一节奏特点。

教学难点

引导学生在“ ×× ”处创编各种动作，鼓励学生大胆自信地进行表演。

教学过程

一、 听听想想――感受音乐

1、 听音乐做律动，放《彝家娃娃真幸福》的音乐。随着音乐节奏变换动作进教室。感受乐曲的欢快、热烈。

2、 欣赏《法朗多尔的舞曲》

法朗多尔舞曲是法国作家比捷的名作《阿莱城姑娘》第二组曲中的最后一段，乐曲描写了在获得丰收后人们载歌载舞的欢庆场面。

引导学生结合课本中的四幅图画进行听赏。初听后，与学生讨论：音乐的弱与强、舒与疾是否可以用图画出来表现？复听时，要求学生根据音乐展开想象和联想，用图形或线条来表示乐曲力度与情绪的变化。

二、 唱唱跳跳――享受音乐

学唱新歌《哈里罗》

1、 完整地聆听歌曲

2、 要求学生认真看书上有××的地方应做动作。

3、 带领小朋友一起读歌词，并拍手击两拍。

4、 用整体听唱法学唱歌曲

5、 重点难点解决××××0的伴奏设计。

6、 处理歌曲（学生讨论：高兴地、有弹性地演唱，充分表现歌舞中人们无限欢乐的心情。

三、 课堂小结

第五单元 第三课时

教学内容

听  《节日舞曲》

动   集体舞《节日舞曲》作为伴奏音乐

教学目标

1、 让学生观看小朋友欢庆节日的热烈场面。

2、 指导学生有感情地朗读歌词，体验歌词中所描述的美好情境。

3、 指导学生基本动作，来加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。

教学分析

《节日舞曲》是一首活泼欢快的儿歌，根据新疆柯尔克孜族的舞蹈音乐填词而成。歌曲充分表现了儿童幸福生活、欢快歌舞的情景，表现了他们对祖国的热爱之情。

教学重点

跳起基本舞步，感受歌曲欢快活泼的情绪。

教学难点

在教师的指导下，有组织地把基本动作组合起来，并随着音乐表演。

教学过程

教学步骤

1、 复听几遍音乐，随着音乐轻声哼唱，并按节拍拍手。

2、 教师示范（左右）点步，提醒学生用脚尖轻轻点地。初学时可双手叉腰练习，掌握动作要领后，两人一对，拉起双手做（左右）点步。

3、 在学会左右点步的基础上，教师再示范左右小碎步，要求两腿并拢立半脚步尖，用前脚掌着地走步，步子小而碎。

4、 复习跑跳步。要求学生手脚步动作协调，身体保持正立。根据音乐旋律的变化可适当提醒学生在原地跑跳步转圈。

5、 将基本舞步动作分解教授以后，教师再指导学生把这些基本动作组合起来，并跟随音乐表演。

6、 将学生分成若干小组，每组装4-8人，各组轮流表演。当一组学生表演时，其他学生拍手烘托气氛。另外，要引导学生对表演者作出适当的评价。

六、 课堂小结

篇5：第03册音乐教案

苏教版第03册音乐教案

教学内容

唱《拍手唱歌笑呵呵》

拓展《拍手唱歌笑呵呵》的比较

教学目标

1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。

2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。

3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。

教材分析

《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，节奏明快，旋律流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与小伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的`乐句组成，结构方正，易学易唱，适合表演。

教学重点

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点

用唱名模唱歌谱。比较两首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

教学方法

模唱和听唱相结合

教学过程

一、音乐律动

教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。

二、学唱新歌

教师导语：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中）同学们，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你，不信我们对面坐，看看是不是？

1、师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词，并做一些简单的动作。

2、反复听赏歌曲。

3、用整体模唱法学唱歌曲。

4、表现歌曲

要求大家自己创编动作进行表演。

小组进行表演。

5、跟着老师用唱名魔模唱歌谱。

6、比较歌曲

欣赏另一位作曲家颂今为相同歌词谱写的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为什么？

五、课堂小结

篇6：第11册音乐教案

苏教版第11册音乐教案

《我爱米兰》（第一教时）

一、 教学内容

唱：《我爱米兰》

二、 教学目的

学习深情、富有表情的歌唱，二部合唱和谐，把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。

三、 分析及重点、难点

《我爱米兰》原是一首优美动听的通俗歌曲，后来改编成童声合唱的。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，曲调流畅感人、情真意切。歌曲用主副歌形式写成，主歌是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮。曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，歌词的写作笔锋一转，使人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师。表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。

重点：二部合唱。

难点：二部合唱。

四、 教具准备

录音机、磁带、小黑板。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 导入新课：

师：9月10日是什么节？

答：教师节。

师：今天我们一起来学习一首新歌，一首尊师重教的歌曲《我爱米兰》

3． 新授：

（1） 复习C大调音符，告诉学生“do”是可以流动的，“do”的位置改变了，其他音的位置也会相应改变。

（2） 老师和学生一起给小音符“搬家”，并结合歌曲的旋律，练唱几句G调记谱的旋律。

（3） 学习歌谱：（第一声部）

采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找旋律的方法学习歌谱。（注意：第一乐段的两个乐句，第一乐句有附点，第二乐句没有附点）

学习歌谱：（第二声部）

这是本课的一个难点，老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部的和谐。

（4） 学习歌词：

跟琴哼唱。

听录音范唱。

有感情地演唱。

后半段如“啊，米兰”、“我爱，老师”等处要唱得较连贯、激动，充满感情，力度应随旋律的起伏而变化。

两声部演唱和谐。

4． 小结：今天，我们学习了《我爱米兰》这首歌，表达了学生对老师的尊敬、热爱，请大家课后练好歌曲，在9月10日这天全体起立，向你们的任课老师深情地唱起《我爱米兰》，观察你们的老师收到这份新颖而有意义的礼物时，脸上会出现何种表情。

5． 结束下课。

《我爱米兰》（第二教时）

一、 教学内容

听：《妈妈讲那过去的事情》

二、 教学目的

通过音乐欣赏，了解叙事歌曲及三部曲式的特点，领悟今天的幸福生活是来之不易的。

三、 重点：感受歌曲所表达的思想感情，了解叙事歌曲的特点。

难点：感受歌曲各段所表现的不同意境。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 导入新课：

我们同学们和爸爸、妈妈是相差一个时代的，有着完全不同的经历的人。那么，有没有谁听爸爸、妈妈讲过过去的事情？

答：有！（没有）

师：请个别同学起来说一说。

师：今天，我们来欣赏《听妈妈讲那过去的事情》

3． 新授：

（1）出示录音机，听赏音乐一遍。

思考：这首歌可以分几个部分？

答：三个部分。

问：这三个部分有什么特点吗？

答：第三段和第一段基本差不多。

（2）老师介绍作品：

《听妈妈讲那过去的事情》，管桦词、仇希贤曲。发表与1958年《儿童音乐》创刊号。这首可以独唱也可以齐唱的叙事性儿童歌曲，曲调优美动听，感情深切真挚。歌曲采用带再现的三步曲式。

仇希贤（1919―― ）我国现代女作家。长期在中央乐团从事专业音乐创作，作有大量的声乐作品。

（3）复听歌曲，思考：这是一首叙事歌曲，那么叙事歌曲有什么特点？

答：有比较完整的故事情节。

（4）分段欣赏：

第一部分：生动地描绘了新社会农村的夜景，明月当空，孩子们围坐在丰收的谷堆旁，倾听妈妈讲故事，曲调柔美、宁静，节奏较舒展。

第二部分：叙述了旧社会的痛苦生活，曲调起伏较大，音程的大跳以及切分音的运用，表现了一种悲愤控诉的情绪，其中基本相同的曲调反复了四次，不仅加强了歌曲的叙事性，也是音乐素材更为简练集中。

第三部分：是第一部分的完全再现，音乐把人们又带回了现在，夜晚还是那么宁静，但妈妈讲的过去的事情却让孩子们深思。

回答：

A段表现了 的情绪。B段表现了 的情绪。其中有 句曲调是基本相同的。

（5）最后完整地欣赏。

（6）跟随录音有感情地唱这首歌。

4． 小结。

5． 结束下课。

《热爱地球妈妈》（第一教时）

一、 教学内容

唱：《热爱地球妈妈》

做：为乐句排顺序

二、 教学目的

指导学生用亲切深情的歌声来表达歌曲期盼优美环境的愿望。通过学唱歌曲，增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。

通过音乐活动，培养学生对旋律进行的感受能力。

三、 教材分析及重点、难点

《热爱地球妈妈》是一首词曲都很优美的少儿重唱歌曲，4/4拍， 大调。全曲为不带再现的单二部曲式，两个乐段均由两个4小节的乐句构成。第一乐段是叙事性的，d第二乐段是歌曲的副歌，音区提高，节奏变得活跃，并且运用了重唱手法，突出了“热爱地球妈妈”、期盼拥有优美环境的主题。

重点：两声部和谐均衡。

难点：两声部和谐均衡。

四、 教具准备

录音机、磁带、录象机、电视机、录象带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 导入新课：

“热爱地球”是人类永恒的主题，也是我们义不容辞的责任。土地沙漠化、洪水爆发都是人类不注重环保酿成的悲剧。

请看录象（土地怎么会变成这样的），把《热爱地球妈妈》的歌曲作为背景音乐，边看、边听、边感受。

（观看录象）

师：刚才同学们都看了录象，有什么感受？

答：我们要保护环境，不要做不利于环保的事情。要呼吁全社会、全人类都来保护环境。

3． 新授：

（1） 学习第一声部歌谱：

（2） 学习第二声部歌谱：

（3） 两声部和谐。

（4） 学习歌词：

用中速演唱，深情地。

有感情地演唱。

两声部演唱和谐、均衡。

（5） 做：

下列四个乐句按不同顺序排成了四组，请你唱一唱，哪一组排法旋律最通顺、流畅？

5 6 7 1 7 6 5 4 3 3 2 ―

1 2 3 4 5 1 1 7 6 ―

2 1 7 1 7 6 5 4 3 2 1 ―

1 2 3 4 5 1 6 6 5 ―

第一组： 第二组：

第三组： 第四组：

首先，熟悉四句旋律。

其次，讨论、游戏、评选等方式进行旋律的组合练习。

最后，完成作业。

4． 小结。

5． 课后作业：呼吁全体学生配合少先队大队部成立环保小组，从我做起，从身边做起，保护环境，不要再给地球妈妈增添麻烦了。

6． 结束下课。

《热爱地球妈妈》（第二教时）

一、 教学内容

听：《雪橇》

二、 教学目的

通过欣赏，开阔学生的音乐视野，了解俄国作曲家柴可夫斯基的生平，培养学生热爱大自然和热爱生活的情感。

三、 重点：开阔学生的视野感受外国器乐曲的音乐风格，了解作曲家柴可夫斯基的生平，并通过欣赏培养学生热爱大自然和热爱生活的情感。

难点：培养学生对声部与和弦的感受能力。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 新授：

听赏《雪橇》

（1） 点明课题。

（2） 出示录音机，听赏音乐一遍。

思考：有什么乐器演奏？

答：钢琴。

（3） 简介作品：

《雪橇》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基所作的钢琴套曲《四季》。1863年柴可夫斯基应《小说家》月刊之约，在每期的音乐副刊上发表一首与当时节气有关的钢琴曲，并附以俄罗斯诗人的作品为题诗。这一特殊的约稿，不仅促动了作曲家对俄罗斯人民和大自然的热爱之情，同时也促成了这部独具特色的钢琴套曲的诞生。据说，在这十二个月里唯有六月、十一月作曲家找不到“灵感”，谁知后来这两首寻觅灵感时最困难的乐曲却成了十二首乐曲中最受人们欢迎的钢琴小品，其中十一月就是《雪橇》。为十一月选配的题诗是俄罗斯诗人涅克拉所夫所作的一首抒情诗：

别再忧愁地眺望大道，

也别匆忙地追赶雪橇，

快把那些郁悒的担忧，

从你心目中永远打消。

（4） 复听音乐，引导学生用生动而充满情感的语言或图画等来描绘一下冬天的景象，让学生进入到一个美丽的大自然情境之中。

（5） 老师介绍：

在那白雪茫茫的俄罗斯广阔无垠的原野上，沿着那松树林边的蜿蜒小道，一辆马拉的雪橇飞快地奔驰着，积雪在马蹄下沙沙作响，随风扬起的雪花翻滚飞舞，活泼的铃声与欢快的歌声交织在一起，顺着大道飘向远方。这富于俄罗斯农村生活情趣的风俗画构成了这首钢琴曲的基本曲调。

（6） 再听音乐，感受乐曲所表现出来的浓郁的民族性。

（7） 介绍作家：

柴可夫斯基（1840――1893）俄罗斯作曲家。生于贵族家庭，十岁开始学习钢琴和作曲。后在法律学校学习，毕业后从事法律工作。由于本人并不喜欢这个职业，又与1862年入彼得堡音乐学院学习作曲，毕业后在莫斯科音乐学院任教，后专业从事音乐创作。柴可夫斯基工作勤奋，在音乐的各种体裁上都有大量优秀的作品，如歌剧《奥涅金》、《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》和多部交响曲、协奏曲及交响诗等。1863年6月，英国剑桥大学授予他名誉博士学位。同年不幸逝世。柴可夫斯基的音乐充满了内心的情感和戏剧力量，充满了对大自然、对生活、对祖国和对民族的强烈的热爱之情，不仅深为专业音乐工作者赞赏，也为广大群众所喜爱。

（8） 最后欣赏，注意仔细听辨钢琴曲的声部。

3． 小结。

4． 结束下课。

《小放牛》（第一教时）

一、 教学内容

唱：《小放牛》

认：创编旋律

二、 教学目的

指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点，初步学习旋律的创编。

三、 教材分析及重点、难点

《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声 调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。

重点：一字多音。

难点：切分节奏。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 导入新课：

师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》

答：学过。

师：请位同学讲讲它的特点。

老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。

3． 新授：学唱《小放牛》

（1） 学习歌谱：

1=D 2/4

（2） 学习歌词：

按节奏朗读歌词。

解释歌词：第二段中说：“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。

学习歌词。

（3） 师：这首歌有什么特点？

答：采用一问一答的形式。

师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。在汉族地区还流传着另外一首《小放牛》，下面请欣赏。

（4） 有表情地演唱。

4． 按下列各音的顺序，用“X 、 X X 、 X X X 、X―”等节奏创编旋律，

5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2

例如：1=C 2/4

5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2

（1） 熟悉练习中指定的各音和节奏。

（2） 结合视唱范例感受旋律中的节奏关系和表现作用。

（3） 指导学生完成作业，并进行创编旋律的视唱和评析。

5． 小结。

6． 结束下课。

《小放牛》（第二教时）

一、 教学内容

听：《数九寒天下大雪》

《小曲好唱口难开》

二、 教学目的

通过欣赏，感受歌曲形象和情绪，学习英雄人物敢于斗争的精神，初步了解歌剧的表现特点。

三、 重点：感受歌曲形象。

难点：了解歌剧的表现特点。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

（3）复习《小放牛》。

2． 新授：

（1） 出示录音机，听赏《数九寒天下大雪》。

（2） 简介作品：

《数九寒天下大雪》选自二幕歌剧《刘胡兰》，于村、海啸、卢肃、陈紫等编剧，陈紫、茅沅、葛光锐等作曲。1954年由中央歌剧院首演于北京。

剧情：1946年冬，山西省文水县云周西村女***员刘胡兰，带领群众积极参加土改、支前工作，在与反动军阀阎锡山部队进行的斗争中不幸被捕。敌人用酷刑拷打，刘胡兰坚贞不屈。敌人又妄图胁迫刘胡兰的母亲前来劝降，但母女两互相鼓励，勇敢斗争。在刑场上，刘胡兰视死如归，继续鼓舞群众与敌人进行坚决的斗争，最后昂首走向敌人的侧刀，从容就义。解放后，毛泽东主席曾为刘胡兰墓碑题词：“生的伟大，死的光荣”。

《数九寒天下大雪》这个唱段的场景是刘胡兰在向乡亲们述说刚从前线带回来的胜利消息。曲调多次出现2―5或2―5、5―2的四度、五度音程跳进，突出了山西民歌的旋律特色。第二段结束乐句前，通过“哎咳哟”的衬词过渡，重复前一乐句，结束在宫调式主音上，使整个唱段坚定有力，充分表现了女英雄刘胡兰的革命乐观主义精神，表达了她坚定的必胜信念。

歌词中的“勾子军”，特指当时盘踞在山西的阎锡山反动军队。

（3） 欣赏第二遍。

（4） 听赏《小曲好唱口难开》。

（5） 简介作品：

《小曲好唱口难开》选自六场歌剧《洪湖赤卫队》，朱本和、张敬安、欧阳谦叔、杨会召、梅少山编剧，张敬安、欧阳谦叔作曲，1959年由湖北省实验歌剧团首演于武汉。

剧情：1930年，湖北县委为了配合红军行动，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地白极会头子彭霸天乘机卷土重来进行报复，赤卫队在党支部书记韩英及队长刘闯的带领下，坚持斗争，继续袭击敌人。彭霸天大为惊恐，派出密探四处寻找赤卫队的踪迹。队长刘闯中计，枪打密探而暴露目标。韩英立即组织队伍掩护赤卫队撤离，但自己却与分队长王金标被敌人抓住。在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，王金标叛变，韩英却坚贞不屈，并与敌人逼迫前来劝降的母亲互相激励，勇敢斗争。敌人有意放回王金标，让他把赤卫队诱入伏击圈。就在危急关头，被彭霸天的副官（地下党员）相救脱险的韩英及时赶到，枪毙了叛徒并配合大部队作战，消灭了彭霸天。

《小曲好唱口难开》是歌剧第二场中穷苦百姓胡子爹与小红所唱的一段小曲。歌曲倾诉了穷人的愁苦和对世间的不平。曲调婉转哀怨，动人心弦。歌曲采用了流行与湖北天门、潜江一带卖唱艺人所唱的“碟子小曲”形式，吸取了这一带的民间音乐素材创作而成。演唱时有一人伴奏，一人边敲碟子边演唱。

复听歌曲，思考：有几个乐句组成？

全曲为“起、承、转、和”四乐句结构的调式。乐句长短不一，但结构严谨，给人匀称流畅的感觉。

（6） 欣赏两首歌曲，了解歌剧。

歌剧是综合戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术等艺术要素而以歌唱为主的一种戏剧形式，故也有人称为“音乐的戏剧”。歌剧源于西洋，通常由各种演唱形式及序曲、间奏曲、舞蹈等场面组成，有时也用说白和朗诵。我国的各种戏曲与歌剧颇为相似，也是一种由多种艺术形式结合而成的综合艺术，不同之处在于表演方式不一样。歌剧音乐更重整体性和戏剧性。

3． 小结。

4． 结束下课。

《土拨鼠》（第一教时）

一、 教学内容

唱：《土拨鼠》

二、 教学目的

启发学生用悠长平稳的气息、柔和连贯的歌声，唱出歌中主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感。

三、 教材分析及重点、难点

《土拨鼠》是贝多芬在波恩时期创作的许多歌曲之一，根据德国大诗人歌德的同名诗而作。当时有的穷苦人为了谋生，常随身带着土拨鼠到处流浪，这首歌表现了流浪者带着他的宠物――土拨鼠四处奔波相依为伴的情景。歌曲采用小调式两段体结构，第一乐段旋律平稳，第二乐段旋律上扬，情绪略显激动，最后又回到平静。歌曲深情而略带忧伤，感情真挚纯朴，犹如歌中的主人公在平稳地诉说一般。

重点：唱好弱起乐句的韵律。

难点：唱好弱起乐句的韵律。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

（3）复习《小放牛》

2． 新授：

（1） 点题：学唱《土拨鼠》

（2） 出示歌谱，复习6/8拍拍号的含义：以八分音符为一拍，每小节6拍，强弱规律为“强、弱、弱、次强、弱、弱”。

板书：1 2 3 4 5 6

让学生边读数边用声势动作表示出来。然后请同学跟琴哼唱歌曲的第一乐句，在数完“5”之后唱“我”，注意提示这个“我”处在弱拍上，应唱的较轻。

学唱歌谱：

歌谱共有四个乐句，且每个乐句都从弱拍开始，因此在演唱时需要用急吸缓呼的技巧，急吸的感觉犹如吓一跳，注意提醒学生不要挺胸耸肩，吸得深一些，然后呼出。

分析：找出相同或相似的乐句。

（3） 学习歌词：

解释歌名：

土拨鼠又名旱獭，属鼠科，身体粗壮，长约0、5米，头阔而短，耳小且圆，四肢短而有力，体背土黄色。前肢爪扑特别发达。尾短略扁。生活在草原旷野地带，穴居，群栖，以植物为食，有冬眠现象。毛皮较珍贵。我国四川等地也有旱獭分布。

有感情地朗读歌词。

哼唱歌词。

跟录音伴奏带演唱。

3． 小结。

4． 布置作业：背唱这首歌。

5． 结束下课。

《土拨鼠》（第二教时）

一、 教学内容

听：《致爱丽》

《欢乐颂》

二、 教学目的

通过欣赏，感受音乐的风格，了解贝多芬不平凡的创作生平，学习贝多芬不畏困难，敢于同命运抗争的坚强信念和意志。

三、 重点：感受两种不同风格的音乐作品，了解贝多芬不平凡的创作生平。

难点；了解回旋曲式的表现方式。

四、 教具准备

录音机、磁带、电脑。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 导入新课：

出示电脑画面，认识贝多芬。

贝多有一个不同寻常的外表，身材矮小而粗壮，蓬头瞪眼，平时极少说话，但他有一颗伟大的心灵，他用心灵谱写了无数伟大的作品，被人们称为“乐圣“。

通过传说伴随画面，引出《月光曲》，创设故事情境，激发审美动机。

今天，我们要欣赏的合唱《欢乐颂》，是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中最精华的部分。

3． 欣赏《欢乐颂》

（1） 初步感受：

听贝多芬《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》的主题，讨论自己的感受。

听前三个乐章的主旋律，比较它们前后的变化，感受音乐家心理和感情的历程，更好的领会《欢乐颂》的主题。

分段欣赏：

听第一乐章主题。音乐由低沉到高昂，表达了作者对当时欧洲处在黑暗统治下的一种悲愤之情。

听第二乐章主题。和第一乐章比较，音乐活泼欢快。这是田园诗般的幻想，是对欢乐的追求。

听第三乐章主题。想象作曲家在干什么？这个乐章是沉思的。音乐家在沉思，进一步探索人生的道路。

朗读德国大诗人席勒写的同名诗《欢乐颂》。贝多芬十几岁的时候就想为《欢乐颂》谱曲。

带着对歌词的理解，再听《欢乐颂》的主题，联系前三个乐章体会作曲家的感情。音乐在这里推向了高潮，表现了贝多芬向往和平自由的美好理想，歌颂了和平。音乐庄严而圣洁。

（2） 分析领悟：

教师有感情的范唱。

引导学生边唱边分析，体会旋律变化。

再完整地唱一遍。

点明各种演唱形式。

（3） 深化感受：

在交响乐中加入合唱是贝多芬的创举，使音乐更富表现力。

感受不同演唱形式和乐队的效果，以及作品的气势和欢乐的主题。

点明当时这首交响乐首演盛况和贝多芬的伟大人格。

（4） 丰富拓展：

分别欣赏英国圣菲力普童声合唱团和世界著名歌星胡里奥演唱的不同风格的《欢乐颂》。

欣赏贝多芬的《英雄》、《命运》，总结贝多芬的主导风格。

4． 欣赏《致爱丽丝》

（1） 导入：贝多芬有着丰富的情感。

（2） 初步欣赏：

教师弹奏。

和《欢乐颂》作比较。

学生哼唱。

5． 运用音乐，设计美化生活

（1） 贝多芬留下了一笔无价的精神财富。我们应当用它陶冶我们的情操，美化我们的生活。

（2） 学生思考设计不同的情境，分别应用《欢乐颂》和《致爱丽丝》。

6．结束下课。

《蜗牛与黄鹂鸟》（第一教时）

一、 教学内容

唱：《蜗牛与黄鹂鸟》

认：听唱旋律并填结束音

二、 教学目的

指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

通过音乐活动，培养学生听辨旋律和感受旋律调式的能力。

三、 教材分析及重点、难点

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌词以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲赞颂了蜗牛坚持不懈的'进取精神。音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

重点：切分、附点。

难点；切分、附点。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学；

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

（3）复习《土拨鼠》。

2．导入新课：

故事导入。

3． 新授：

（1） 点明课题：学唱《蜗牛与黄鹂鸟》

（2） 出示录音机，听赏音乐一遍。

思考：这首歌有什么特点？

答：歌曲中有三个角色分别在演唱。

（3） 学习歌谱：

歌谱为五声宫调式，2/4拍，曲式结构为带尾声的两段体。

重点练习对象：“X X X”节奏。可从两拍的切分节奏入手，时值缩短一半后变成“X X X”，读时要轻巧短促。

用听唱和视唱结合的方法学唱歌谱。

尾声部分“ ”处，提示学生在“笑”字后换气要快，不能影响后面“等我”两个字的时值

（4） 学习歌词：

按节奏朗读歌词。

哼唱歌词。

录音伴唱。

有表情地演唱。

分角色演唱：叙述者、黄鹂、蜗牛。（音色、语气、力度上有所区别）

（5） 听唱下列曲调并填写结束音。

1=B 4/4

抒情 充满希望地 朝鲜歌曲《一片丹心》

1=C 2/4

快板 热烈地 陕甘民歌《山丹丹开花红艳艳》

1=D 2/4

福斯特《苏珊娜》

有意识地引导学生关注每个乐句的落音变化，以加强乐句结束音的感受。

4． 小结：

学习了这首歌，你有什么启发？

5． 课后作业：

自己画头饰，自己准备服装道具，自己写剧本，排演一个音乐剧。

6．结束下课。

《蜗牛与黄鹂鸟》（第二教时）

一、 教学内容

听：《荫中鸟》

二、 教学目的

通过欣赏，让学生认识了解竹笛，感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情景。

三、 重点：让学生认识、了解竹笛，感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。

难点：启发引导学生的联想和想象。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

（3） 复习《蜗牛与黄鹂鸟》

有表情地演唱。

2． 新授：

（1） 点明课题。

（2） 出示录音机，听赏音乐一遍。

思考：有什么乐器演奏？

答：笛子。

简介作品：

《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。

（3） 复听音乐，思考：可以分几个部分？

答：三个部分。（复三部曲式）：

引子――A（快板）――B（自由地）――A

（4） 分段欣赏：

开始的引子共8小节。上下呼应的句式，犹如鸟儿的飞翔和对唱，形象生动，将人们引进到一个鸟的世界。一声俏皮的鸟叫结束引子。

A段是利索的快板，活泼欢快，由两个单乐句式乐段组成。

B段是鸟鸣段落。在轻快的、固定音型的曲调伴奏下，笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中鸟竞相的艺术境界，惟妙惟肖，引人入胜。

A段是A段的变化再现，高音区的花舌替代了原来的颤音演奏。结束在宫调的主音上，寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。

（5） 介绍笛子：

笛：古称横吹，竹制吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔，分有梆笛和曲笛两种。

（6） 完整地欣赏全曲。

3． 小结。

4． 结束下课。

《雪绒花》（第一教时）

一、 教学内容

唱：《雪绒花》

做：按指定节奏完成旋律

二、 教学目的

指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

通过音乐活动，初步感受乐句落音与旋律发展的关系。

三、 教材分析及重点、难点

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并无较强的对比，除了第二乐段第一小节出现的节奏型外。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的祝福。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。

重点：让学生初步感受乐句落音与旋律发展的关系。

难点：用悠长的气息、柔和的声音演唱。

四、 教具准备

录音机、磁带、笔、小黑板。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 导入新课：

（1） 播放美国影片《音乐之声》的录象片段，激发学生学习兴趣，加深对歌曲的理解。

（2） 学生跟琴用“lu”来哼唱。

3． 新授：

（1） 点明课题。

（2） 出示录音机，听赏音乐一遍。

（3） 学习歌谱：

1=C 3/4

3 ―― 5 ―― 4 ―― 5 ―― 3 ― 5 2 ―― 1 ― 5

4 ―― 3 ― 3 3 4 5 6 ―― 5 ―― 3 ― 5 2 ――

1 ― 5 4 ―― 3 ― 5 5 6 7 1 ―― 1 ――

2 0 5 5 7 6 5 3 ― 5 1 ―― 6 ― 1 2 ― 1

7 ― 7 5 ―― 3 ― 5 2 ―― 1 ― 5 4 ――

3 ― 5 5 6 7 1 ―― 1 ――

找一找哪些乐句是完全相同的，哪些是相似的，并用色块或记号表示出来。

学唱歌谱。

（4） 学习歌词：

雪绒花，雪绒花，清晨你向我问好。又洁白，又晶莹，仿佛对着我微笑。祝愿你花盛开白如雪，永远鲜艳闪光耀。雪绒花，雪绒花，祖国春色更妖娆。

这首歌自始至终都要用较柔和的声音来演唱，但也要注意力度的细微变化。可以先让学生讨论用何种力度并试唱比较，让他们理解力度应随旋律的上扬而稍稍加强，随旋律的回落而微微减弱。

要求：这首歌旋律流畅舒展，感情朴实真挚，赞美了雪绒花的纯洁美丽，抒发了对祖国的热爱之情。演唱时要求歌声连贯，富有三拍子的韵律感。

（5） 完整地演唱歌曲，有感情地。

（6） 按指定节奏完成下列旋律：

1=C 2/4

X X X X― X X X X

5 3 1 2 ― （ ） 3 2 1 2 3 （ ） 1―

老师先讲解作业的基本要求。

请学生根据要求自行独立完成填空。

作业评析和视唱。

4．小结。

5．结束下课。

《雪绒花》（第二教时）

一、 教学内容

听：《Do-Re-Mi》

《孤独的牧羊人》

二、 教学目的

通过欣赏，感受歌曲音乐形象和情绪。

三、 重点：结合歌曲旋律的简单分析，引导学生感受歌曲音乐形象和情绪。

难点：结合歌曲旋律的简单分析，引导学生感受歌曲音乐形象和情绪。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 新授：

欣赏《Do-Re-Mi》

《孤独的牧羊人》

（1） 出示录音机，听赏音乐一遍。

（2） 老师简介作品：

《Do-Re-Mi》和《孤独的牧羊人》均选自美国音乐故事片〈音乐之声〉，奥斯卡.哈默斯坦作词,理查德.罗杰斯作曲.

《Do-Re-Mi》采用大调式,2/4拍,二段体结构写成.歌曲第一乐段富于叙述性,以音阶式进行为主,并与歌词的音节、儿童的语言音调紧密结合.第二乐段的特点是将每句起音按音阶“do、re、mi、fa、sol、la、si”的顺序组织起来，乐句的结尾采取了两种衔接形式。

《孤独的牧羊人》是影片中孩子们所表演的木偶剧里的一首叙事歌曲。作者采用了拟人化的手法，叙述了一个牧羊人与老山羊、小山羊的对话，歌曲生动活泼。旋律中大跳音程的运用，以及上行模进等手法的运用，加上演唱者惟妙惟肖的声音模仿，使歌曲诙谐而又风趣。

（3） 欣赏《Do-Re-Mi》。

分析歌曲旋律：前四句的落音分别比后面一句的起音高一级音，后四句的落音则与后面一句的起音相同，使乐句的展开环环相扣，一气呵成。最后，歌曲以上行的大调音阶结束全曲。歌曲的歌词原文是采用同音异义的手法来写的。

分段欣赏。

请一些同学来扮演歌曲中的角色，随音乐进行即兴表演，引导学生想象和感受。

（4） 欣赏《孤独的牧羊人》。

听赏音乐一遍。

听赏后，采用游戏方式让学生听辨旋律猜角色。

（5） 对比欣赏。

（6） 对比了解，重在感受。

3． 小结。

4． 结束下课。

《读书郎》（第一教时）

一、 教学内容

唱：《读书郎》

二、 教学目的

用轻松而富有弹性的声音、清楚的吐字演唱歌曲《读书郎》，表现其活泼、天真的形象。

三、 教材分析及重点、难点

《读书郎》是一首极富童趣的、具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，2/4拍，羽调式，结构为带再现的一段体。歌中采用了比较密集的节奏，富有动感的旋律进行，以及下滑音和倚音的应用，生动的刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。

重点：让学生感受歌曲的音乐形象和基本情绪。

难点：下滑音和倚音的演唱。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 导入新课：

师：请你们说一说，读书是为了什么？一个在旧社会生活的孩子努力读书又为了什么呢？

请学生听范唱，再欣赏中，让学生感受歌曲的音乐形象和基本情绪。（为学唱歌曲做好铺垫）

3． 新授：

（1） 点题，学唱〈读书郎〉。

（2） 学习歌谱：

1=F 2/4

（

这首歌几乎包括了小学阶段所有常见的节奏型。

复习常见的节奏型。

学习歌谱。

（3） 学习歌词：

小嘛小儿郎，背着那书包进学堂，不怕太阳晒也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒那，没有学问喽无脸见爹娘。没有学问喽无脸见爹娘。

小嘛小儿郎，背着那书包进学堂，不是为做官也不是为面子光，只为穷人要翻身哪，不受人欺负呃不做牛和羊。不受人欺负呃不做牛和羊。

歌曲的歌词较通俗、口语化，应唱得轻快活泼，但不可轻佻肤浅。

跟琴演唱。

录音哼唱。

有表情地演唱。

（4） 师生共同编排一些律动，边唱边跳。

4． 小结。

5． 结束下课。

《读书郎》（第二教时）

一、 教学内容

听：《步步高》

二、 教学目的

通过欣赏，了解广东音乐的旋律风格特点，熟悉高胡的音色，感受音乐情绪和形象。

三、 重点：让学生了解和熟悉广东音乐的旋律风格特点，感受音乐情绪和形象。

难点：引导学生听辨高胡音色，培养学生听辨音色的能力。

四、 教具准备

录音机、磁带。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 点题：欣赏〈步步高〉。

3． 新授：

（1） 出示录音机，听赏音乐一遍。

思考：由什么乐器演奏？

答：高胡。

（2） 简介作品：

广东音乐〈步步高〉，吕文成曲。这是一首以我国民族乐器高胡为主奏乐器的民乐合奏曲。乐曲为D宫调，2/4拍，创作大胆采用了新的表现手法，依情谱声。开始就在3 3 5之后采用了突发性的八度跳进，继而再音阶式的下行到5音，开门见山并发性的使乐曲充满了一种奋发向上的激情，同时也体现了广东音乐高腔式旋法的特点。接着，乐曲以一种自然流畅、时起时伏、抑扬有序而富有动感的音乐语言向前推进。创作中大量采用了乐汇重复的手法以积聚力量，或渐次高涨，或渐次下落，有张有弛，表现了一种步步升高的意境。

（3） 介绍高胡：

高胡，中华民族弓弦乐器，由二胡改革而成，形同二胡。因其定弦及音域均比二胡高四度，在乐队中又担任高音声部，音色清脆、明亮，故称为“高胡”。

（4） 介绍作者：

吕文成（1898――1981）广东省中山县人，是一位对广东音乐的形成和发展有重大贡献的音乐家。他一生从事“广东音乐”、粤剧、曲艺的演奏、演唱和创作，特别擅长演奏高胡、扬琴。经他改进后的高胡成了“广东音乐”中独具一格的特色乐器和主奏乐器之一。数十年内他创作了大批广东音乐作品，约有100多首，其中如〈平湖秋月〉、〈渔舟唱晚〉等以广为流行。他的作品既保持了传统的风格特点，又吸收了民间音乐和西洋音乐的因素，曲调严整，优美流畅，节奏生动活泼，给人以清新之感。

（5） 复听音乐，注意听辨高胡的音色。

（6） 再听音乐，引导学生划分一下乐句并唱一唱。

（7） 选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下曲谱，体验乐曲的韵律。

4． 小结。

5． 结束下课。

《我们把祖国爱在心上》（第一教时）

一、 教学内容

唱：《我们把祖国爱在心上》

做：创编旋律

二、 教学目的

能用饱满结实而有弹性的声音演唱《我们把祖国爱在心上》，并从中激发学生的爱国主义情感。

通过“按指定节奏创编旋律”，继续培养学生的调式感、主音感和初步的旋律创编能力。

三、 教材分析及重点、难点

歌曲〈我们把祖国爱在心上〉是一首主题鲜明集中，语言简练形象、结构规整的歌曲，采用G大调，单二部曲式。A段是复乐段，四个乐句在旋律上都巧妙的运用了切分节奏和前半拍休止的节奏，使歌曲呈现出热情、活泼的童趣。第四乐句的节奏型的出现，加强了歌词的语气，使歌曲于统一之中富于变化。在歌词上通过一系列比喻和排比的手法充分表达了少年儿童对祖国的热爱之情。B段由平行结构的两个乐句构成使歌曲情绪更加活跃流畅。结束音处理在主和弦的五音上，颇有曲尽意存之感，长达五拍的结束音，象征着少先队员的歌声荡漾在神州大地，飞向祖国的四面八方。

重点：培养学生的调式感、主音感和初步的旋律创编能力。

难点：切分节奏和前半拍休止的节奏。

四、 教具准备

录音机、磁带、笔。

五、 教学过程

1． 组织教学：

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 导入新课：

师：请问，大家对祖国知多少？

答：（略）

师：祖国，是多么神圣的名字。对于你们六年级的学生来说，祖国昨天悠久灿烂的文化，今天日新月异翻天覆地的变化和充满无限光明的未来都是耳熟能详的。

3． 点题：学习<我们把祖国爱在心上）。

（1） 出示录音机，听赏音乐一遍。

（2） 学习歌谱：

1=G 2/4

有特色的音调是本课的难点。

通过听辨、模唱、听记等手法进行练习。

穿插一些分解和弦的练习，有助于调式的稳定感。

一字二音以及切分音后的断音唱法，老师要示范，让学生模唱掌握。

（3） 学习歌词：

花朵把阳光捧在心房，鸟儿把春天系在翅膀，小草把雨露抱在胸怀，我们把祖国爱在心上。啦……热爱祖国热爱党，热呀热爱党，啦……红领巾的歌声，处处飞扬。

阳光给花朵美丽芬芳，春天给鸟儿天高地广，雨露给小草一片翠绿，祖国给我们幸福时光。啦……热爱祖国热爱党，热呀热爱党，啦……红领巾的歌声飘满四方。啦……红领巾的歌声飘满四方。啦啦啦！

（4） 教师有感情地范唱，让学生从中感受和体现对祖国的真挚感情。

（5） 学生分组讨论歌曲的演唱形式和力度处理，可适当标上力度记号集体视唱，充分调动学生的积极性。教师也需做适当的指导和提示，如：力度与旋律线条的起伏成正比。

（6） 全体学生演唱，进一步体会祖国和我们的关系就是花朵和阳光、春天和小鸟、雨露和小草之间的关系，通过形象的比喻，起伏动听的旋律等进行思想教育，做到思想性和艺术性的统一。

4． 按指定节奏创编旋律，填写在第二行空白小节中。与上句连起来唱一唱，看是否通顺流畅。

1= 2/4

0 2 2 1 2 3 2 0 1 2 5 6 ―

5． 检查作业情况。

6． 小结。

7． 结束下课。

《我们把祖国爱在心上》（第二教时）

一、 教学内容

听：少数民族乐器

二、 教学目的

通过欣赏，了解我国少数民族的部分独特乐器，进而感受我国民族音乐的丰富多彩，激发同学们的爱国热情和自豪感。

三、 重点：开阔学生的音乐视野，了解少数民族的特色乐器，激发同学们的爱国热情和自豪感。

难点：乐器音色的听辨。

四、 教具准备

录音机、磁带、地图、图片等。

五、 教学过程

1． 组织教学

（1） 师生问好。

（2） 发声练习：

2． 导入新课：

师：我国是一个多民族的国家，一共有多少个民族？

答：56个。

师：每个民族都有每个民族的服装服饰、风俗习惯、地理位置等。

出示地图，让学生了解一下各民族的分布情况。

再请个别学生谈谈各民族的风俗习惯等。

出示图片，了解服装服饰文化。

3． 我国是一个多民族的国家，各民族不仅有自己独特的风俗民情，也有自己独特的音乐文化，构成我国丰富多采的民族音乐。

师：有谁能讲一讲少数民族各有些什么乐器？

答：（略）

师：我国少数民族乐器种类之多，特色之浓，在全世界是罕见的。据统计，我国少数民族乐器约有三百种。如：芦笙、冬不拉、马头琴等。

出示插图，了解乐器形状特点。

4． 听赏不同乐器的音色。

（1）出示录音机听赏一遍。

（2）介绍各乐器：

芦笙：在四川和云南一带，有一种与芦笙相似的民间乐器，由于其笙斗用戒芦做的， 故称为葫芦笙。芦笙就是从葫芦笙演变而来的。芦笙的芦斗用木制，细长，笙管的数量各不相同，最少的有单管、双管，后经过改革又制造出26管和36管的芦笙。与笙及葫芦笙不同，芦笙上多了一个竹制的共鸣筒，它套在芦笙的出音孔上，使音量增大，音色更加优美。由于民族的不同，芦笙的种类也有所不同，最长的三音低音大芦笙有两丈多高。

冬不拉：是哈萨克族的拨弦乐器。过去的冬不拉音域较窄，后经过改造增加了冬不拉的品位，音域扩大，音量增加，还分出了许多种类。除了最高音的冬不拉十四根弦外，其余的多是两根弦，定弦基本上都是以四度或五度定弦，音域在两个八度以上。

马头琴：据传在12世纪成吉思汗年代就出现了马头琴。马头琴也是两根弦，但它弓上的马尾不象二胡那样夹在两根弦之间，而是与琴分开的，如同西洋乐器小提琴的弓一样。马头琴与胡琴的最大差别在于共鸣箱的形状不一样，有正梯形，也有倒梯形，音色淳美、悠扬，适于抒情，总能让人联想起广阔的大草原。它可以为民歌、舞蹈伴奏，可以参与合奏，还可以作为独奏乐器。马头琴诞生在蒙古族地区，他的蒙古名称在东蒙称作“莫林胡尔”。

巴乌：哈尼族人喜爱的“各比”、傣族人常说的“拜”、彝族人吹奏的“比鲁”或“乌勒”，都是指的同一种乐器，即巴乌。

巴乌的形状很象笛或箫，但它的构造除一根竹管外，还有簧片，而且此簧片与笙的簧片不同，笙的簧片为一音一片，而巴乌却可以用一个簧片吹出九个音。巴乌的竹管上开有八个孔，前面七个，后面一个。

（3） 分个欣赏，感受音色。

（4） 对比辨别。

5． 小结。

6． 结束下课。

篇7：第12册音乐教案

苏教版第12册音乐教案

第一课 中国中国，我爱你

教学目标：

1、通过学习《中国中国，我爱你》，指导学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲

激发学生的幸福感和民族自豪感。

2、认识键盘，并能认识各音的位置

3、 通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐器的感情。

4 学会关闭第六孔的半孔，初步掌握#sol 音的指法。

教学重点：

学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲激发学生的幸福感和民族自豪感。

教学难点：

歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

第一教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱 1副歌部分视唱练习 1 666 66 6 34 56 5 104 4 6 3 1 2 3 4 6 5 4 4 6 3 1 23 27 1 1666 666345651 4463123271 2 低声部的视唱练习 |444444 123431 2243171243 2243171751 144444123431 2243171751 3 两声部的合唱效果 1老师：观察视唱曲的特点。2 老师弹琴，演奏3 老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来4 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱5 要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 注意第一小节，以及切分节奏低声部注意71751的音准

新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。 学生演唱

四、课堂小结。

第二教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

两声部教学。 复习演唱 学生练习 （调整声音的位置，统一声音）

复习歌曲1 用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。2 唱歌词，随琴一起。3 有感情地演唱。 老师随时指出纠正 学生演唱 轻柔、连贯、优美的声音。

跟琴声演唱旋律苏联歌曲《我们举杯》1=f 3/4666 176 111 321 222 5432 3 666 543 432 176 432 312 6 师：四年级时学过，老师与同学们一起回顾。师：演唱时的速度应该怎么样才能体现情感？ 1学生演唱2学生回答3有感情的演唱 声音的要求很高，和谐是主要的。

课堂小结。

第三教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲请同学跟磁带演唱歌曲 抽查5个同学的演唱 （调整声音的位置，统一声音）

欣赏 《春到沂河》简介 乐曲通过具有浓郁山东风味的旋律，生动的描绘了沂河流水潺潺，两岸春光明媚的动人景象。分析 带有引子的三段体，引子和第一乐段 以山东风味民歌《沂蒙山小调》为素材，通过加工和发展，向人们展示了沂河两岸的大好春光，表现了人们在田间愉快劳动的情景第二乐段 以山东琴书和柳琴戏音调为基础，是音乐具有浓厚的乡土气息，抒情而富有韵味。第三乐段 快速而强烈的演奏及表现出来的强烈气氛，与第二乐段形成对比，充满了对未来的热烈向往。 老师提示柳琴介绍：高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”，除独奏外，它还常在乐队中的担任旋律声部。 学生欣赏学生分析，想象述说学生演唱 学生能够分出乐段

四、课堂小结。

第四教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

两声部复习 （调整声音的位置，统一声音）

复习歌曲 有感情地演唱。 学生演唱

认识F调的音阶1 先认识C调的音阶位置dol 的位置在两个黑键的左下方2 再认识F调的音阶键盘上标出F调的12345671各音的位置F调的dol的位置在三个黑键的左下方 1师：我们经常看到歌曲的开头有1=C 1=D 等等一些，那么到底什么意思呢？我们一起来先认识基本的键盘（老师在黑板上画出来）2师：老师把dol 这个音标好，请同学按照顺序把接下来的音填写上去。3 1请一个学生到钢琴上试奏2一个学生到黑板上填写3全体学生试奏一个音

竖笛练习德国民歌《怎样才能把门打开》1=C 4/436567176311776365671763117363777166673336666567173366756 1 师：这首乐曲里面有一个音我们没学过，是#5，它的位置在哪里呢？看老师的手势2师：老师先来演奏一遍3 师：自由练习一遍，练习完以后，有疑问的可向老师提出4 老师解决疑问 1学生看老师的手势，然后拿出自己的竖笛练习，确定位置2学生欣赏3学生自由练习4学生提出疑问 注意节奏

课堂小结。

第五课 《愉快的梦》

教学内容

1 唱 《愉快的梦》

2 做 听音填空并创编短句

3 听 小矮人 丑姑娘和瓷娃娃女皇

4 八孔竖笛 #fa 绿袖子

教学目标：

1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的 声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

3、进一步学习二声部的合唱技巧。

4、通过听记、创编练习培养初步听记旋律的能力和音乐创作能力

5、通过《鹅妈妈》组曲选段的欣赏，培养学生对音乐的兴趣爱好，了解标题音乐的特点，扩大他们的音乐视野，发展他们的音乐记忆力和想象力。

6、八孔竖笛，学会高音#fa的演奏

教学重点：

1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2、乐理知识6/8拍的了解。

教学难点：

1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

2、6/8拍的强弱规律的把握。

教学过程：

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 O 6 54 3 Olalalala lalalala 5 43 2 O 4 32 1Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

乐理知识：6/8拍的认识。1听38的曲子 回答问题 2 6/8的含义及强弱规律。 师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？3 两声部教学。师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来感受一下它的强弱。 a. 出示规律 53 5 3 | 5. 3 4 5 | 64 6 4 | 6. 6 0 | 5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5 6 7 | 1. 1 0 | b. 视唱旋律 c. 学习低声部 3 1 3 1 | 3. 1 2 3 | 4 2 4 2 | 4. 4 0 | 3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1. 1 0 || d. 熟悉旋律。 。 师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？师：能用LU来哼唱一下吗？师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音 符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦， 请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看 （调整声音的位置，统一声音）（注意换气记号的提示与练习。）（欢快的、美丽的`、忧伤的、奇怪的、可怕的）

新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、复听。 师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？ 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 9、唱歌词，随琴一起。 10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。 11、有感情地演唱。 师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？ 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？ 学生演唱

四、课堂小结。 师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！！（随音乐出教室。）

第二教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 O 6 54 3 Olalalala lalalala 5 43 2 O 4 32 1Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习演唱歌曲 演唱歌曲 注意声音的要求

欣赏《鹅妈妈》组曲1 介绍 法国作曲家拉威尔作于19。原是为好友的两个学钢琴的孩子作的一首钢琴四手联弹。后来又应邀增添了《前奏曲》、《间奏曲》、《纺车舞》等段落，组成芭蕾音乐，乐曲主要取材于法国作家贝洛的民间童话集《鹅妈妈的故事》。全曲由五首标题性音乐组成：1 林中睡美人，2 小矮人，3 丑姑娘和瓷娃娃的故事4 美女的生活 5 仙境的花园。2 小矮人介绍 速度中等， 1、双簧管悲凉凄切的旋律，表现了孩子们孤独伤感的情绪和森林里令人不安的寂静，经过圆号和其他乐器的展开之后，乐曲出现小提琴模仿鸟鸣的独奏，引子部分的音调再现了一下之后，乐曲在寂静的气氛中结束。2、乐曲描绘了童话故事中的一个场面，姑娘为了恢复美貌，在瓷娃娃奏起用核桃和杏核做的乐器的音乐中，这时短笛在短小的引子之后，奏出带有中华民族风格的五声性旋律。接着用钢片琴和中国打击乐器锣等奏出具有东方色彩的音乐，中间部分舒展平稳，与开始部分形成鲜明的对比。随着乐曲进入再现部，以钟琴重复了五声性的民歌主题旋律，姑娘恢复了美貌，乐曲在一片喧闹的气氛中结束。 学生聆听 学生分辨以及感受

第三教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 O 6 54 3 Olalalala lalalala 5 43 2 O 4 32 1Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习演唱歌曲 演唱歌曲 注意声音的要求

竖笛 英国民歌《绿袖子》1=c 3/46O1－2O3・43O2－7O5・6 7O1－6 O 6・ #56 O 7－#5 O 3－6O 1－2O3・43O 2－7 O 5・6 7O1・7 6O #5・#4 5 O 6－6O6－－O 5－－ O 5・#43 O2－7 O 5・6 7 O 1－6 O6・#56 O 7－#5 O 3－－O5－－O 5・#4 3 O 2－7O5・6 7 O 1・7 6O #5・#45O6－－ O 6－－O 1 师：这首乐曲里面有一个音我们没学过，是#5，它的位置在哪里呢？看老师的手势2师：老师先来演奏一遍5 师：自由练习一遍，练习完以后，有疑问的可向老师提出6 老师解决疑问 1学生看老师的手势，然后拿出自己的竖笛练习，确定位置2学生欣赏3学生自由练习4学生提出疑问 #5#4#4的变化音的衔接

第二课 蓝色的雅德朗

教学内容

1、 唱 《蓝色的雅得朗》

2、 做 填上适当的旋律

3、 听 渴望春天 土耳其进行曲

教学目标：

1、通过学习《蓝色的雅德朗》，扩大学生的音乐视野，了解该民歌是如何以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情，要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。

2、 通过填旋律的练习，培养鉴别旋律流畅与否的能力和初步的额音乐创造能力。

3、 通过乐曲的欣赏，感受音乐形象和情绪，扩大学生的音乐视野，了解奥地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培养学生热爱大自然和热爱学生的情感

教学重点：

了解该民歌是如何以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情，要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。

教学难点：

歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

第一教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

认识拍号 1 复习拍号，指出它的含义 2/4拍 3/4拍 4/4拍 2 认识新的拍号6/8拍 含义是：以八分音符为一拍，每小节6拍3 节奏举例 ××× × ・×・× × × ×4视唱练习 123 217 O 6 5 5 ・O 123 217 O 1・1・ O 123 217 O6 5 5・ O 123 217 O 1・ 105O 5波音记号的唱法 举例：2 波音 2326 波音 676 1老师：我们一起复习学过的拍号6 那么6/8拍是什么含义呢？ 7 用以前学过的知识节奏举例8 要求同学跟琴演唱9 老师示范演唱并说明重点在哪个音，其于的只是带过 1学生回忆，并且说明它的含义2 学生回答3 学生举例并且划拍演唱 4学生跟唱5学生跟琴演唱 演唱时应注意波浪感

新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。11、 比较如果改成2/4拍 与6/8拍的区别或者是两者给人的不同感受 雅德朗（亚的里亚海）马力扬（亚的里亚海滨的山）斯普利特（亚的里亚海滨城市）第一部分流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂的大海之滨第二部分合唱显得十分优美和谐，明亮清澈2/4拍的一般较为鲜明有力，棱角清楚。6/8拍的一般较为流畅圆润，带有摇曳感。 学生演唱 歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华

四、课堂小结。 曲调委婉细腻，迤俪华美，演唱时要有韵律感，摇曳感

第二教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 复习歌谱 123 217 O 6 5 5 ・O 123 217 O 1・1・ O 123 217 O6 5 5・ O 123 217 O 1・ 105O 2 复习歌曲 要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛3 请同学演唱 1学生回忆，并且说明它的含义2 学生回答3学生跟琴演唱 演唱时应注意波浪感

欣赏1、 导入：奥地利著名的作曲家莫扎特被世人誉为“音乐神童”，具有非凡的音乐才能，他的一生充满了艰辛。为了摆脱大主教的控制和宫廷乐师的屈辱生活，使自己成为自由的艺术家，他奋斗了25年后终于迁居到维也纳，但是自由后接踵而来的是贫困，生活的磨难过早的使他离开了人间，下葬的哪天，妻子卧床不起，送葬得人早早的就离去，以致一代音乐宗师被淹没在公墓中，后人无法去 寻觅凭吊。生活悲惨，但是音乐却充满了阳光，称他为“音乐中永恒的阳光。2、初听音乐《渴望春天》并与《蓝色的雅得朗》作对比 歌曲采用6/8，旋律优美抒情3、欣赏《土耳其进行曲》 分析B A C 三段的区别聆听各段乐曲的特点A 明朗雄壮，小号吹奏的特色配以模仿小军鼓声的伴奏音型，增强了乐曲的进行曲特点。这段音乐在全曲中出现了，对决定乐曲的风格起着重要作用。B 主旋律轻快、活泼，如同笛子的吹奏，低声部保持着进行曲的节奏。C 比A旋律更为优美轻盈流畅。尾声的音乐威武雄壮，像是神气的十足的土耳其士兵在军乐声中的列队行进。 老师述说莫扎特的故事老师范唱老师分段弹奏，让学生先熟悉请同学欣赏 学生聆听学生跟唱学生演唱学生分辨 歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华

四、课堂小结。

第三教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 复习歌谱 123 217 O 6 5 5 ・O 123 217 O 1・1・ O 123 217 O6 5 5・ O 123 217 O 1・ 105O 3 复习歌曲 要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛3 请同学演唱 1学生回忆，并且说明它的含义2 学生回答3学生跟琴演唱 演唱时应注意波浪感

填上适当的旋律1 2 3 O 5－3 O6・1 76 O 5－－ O （ ）O（ ）O （ ）O（ ）O 老师带领学生演唱前一部分，后面的老师随口创作几条，给学生一个了解交流，可以自己演奏，也可以用自己的竖笛 学生演唱前一部分。学生开始创作（可用竖笛演奏）学生演奏

竖笛抽查演奏

四、课堂小结。

第六课 绿藤儿爬满小窗口

教学内容

1 唱 《绿藤儿爬满小窗口》

2 做 按指定节奏完成旋律 学习京剧锣鼓《急急风》

3 听 智斗

教学目的

1 通过学唱《绿藤儿爬满小窗口》，激发学生热爱家乡，热爱生活的情感，学习用灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，富于对比和有表情的歌唱。

2 通过旋律创编练习，继续培养学生运用乐谱的能力和音乐创作能力。

3 通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力，通过学习京剧锣鼓《急急风》训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓的表现力的理解。

教学重点

1 声音的要求用灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，对比和有表情的歌唱

2 学生音乐的创作能力

3 学生合作协调能力

教学用具

磁带 板书 钢琴 简单的打击乐器

第一教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 O 6 54 3 Olalalala lalalala 5 43 2 O 4 32 1Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱 学唱一个降号调1=f 2/4A6－O 6 6765O41・O16765O 45・O5 0O3－O33432O15・O5 3432O 12・O20OB6－O 6 6765O 45・O5 0O3－O32321O51 ・O10 O 3－O32321O51 ・O10 O 师：寻找相同的乐句师：练唱第一乐句师：学生模仿第一乐句 演唱第二乐句师：完整练唱师：看老师手势把强弱表现出来 学生寻找学生跟老师唱学生自由练唱学生演唱

新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、复听。 师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？ 5、复听。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 9、唱歌词，随琴一起。 10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。 11、有感情地演唱。 农家小院旁的小窗口这一生活的窗口，描绘出农家安适的小康生活，表达了农家孩子欢乐的神态。用轻巧而有弹性、悠长而连贯的歌声分别表达这两种不同的情绪。 学生欣赏用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。演唱歌曲学生有感情地演唱。

第二教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 O 6 54 3 Olalalala lalalala 5 43 2 O 4 32 1Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习复习演唱歌谱复习演唱歌曲 用轻巧而有弹性、悠长而连贯的歌声分别表达这两种不同的情绪。

按指定节奏，完成下面的旋律1=C 2/4 0×××O0123 O55O O×× O0×××O××O×・×××O×－O O O O O O 老师先要多举一些例子，让学生多熟悉交流 学生之间交流

第三教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱

京剧 京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的 刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？ 2、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。 2、请学生表演。 师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？ 师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人 说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？ 6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。 师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。 师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。） 师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。 师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。） 师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。 例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟 性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？ 2、请学生讨论，教师总结。 1）、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。 2）、请女生出来表演花旦。 3）、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。 4）、请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。 生：京剧。 3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。 生答：“京”代表京剧在北京形成。唱：演唱 念：念白，具有音乐性，象唱歌。 做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。 打：打斗时的表演动作。请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。 谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。 2、情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。 3、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。

第七课 小鸟，小鸟

教学内容

1 唱 小鸟，小鸟

2 做 听记并创编旋律短句

3 听 献给人民献给党 生起了炉火架柴烧

4 八孔竖笛 #do si 乘着歌声的翅膀

教学目的

1 通过学唱《小鸟，小鸟》， 让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

2 继续进行听记旋律和创编旋律的练习，培养学生的旋律感和音乐创作能力。

3 通过欣赏，《献给人民献给党》《 生起了炉火架柴烧》，向学生介绍江苏两种主要地方戏曲，并进行革命传统教育。

4 八孔竖笛 学习#do si 两个变化音，提高学生的合奏能力。

教学重点

1 声音的要求用用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

2 学生音乐的创作能力

3 学生合作协调能力

教学用具

磁带 板书 钢琴 竖笛

第一教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 O 6 54 3 Olalalala lalalala 5 43 2 O 4 32 1Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱 ××O×○×××○××O×○×××○ ××O××××××O×・××× 师：寻找相同的乐句师：练唱第一乐句师：学生模仿第一乐句 演唱第二乐句师：完整练唱师：看老师手势把强弱表现出来 学生寻找学生跟老师唱学生自由练唱学生演唱

新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、复听。 师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？ 5、复听。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 9、唱歌词，随琴一起。 10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。 11、有感情地演唱。 学生欣赏 学生有感情地演唱。

第二教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱

欣赏1 锡剧，19世纪中叶兴起于无锡、常州农村，由民歌和说唱音乐发展而来，称为“滩簧”。先为对子戏，经过小同场、大同场和连台本戏等阶段，后进入城市，称为“常锡文戏”。2 《红色种子》 该剧塑造了华小凤这名***员在群众中生根、开花、结果的光辉形象。唱腔用大陆板、流水板，表达了角色奔放的思想感情。3 扬剧俗称扬州戏，在苏北农村香火戏、花鼓戏的基础上吸收扬州清曲、民歌小调发展而成。唱腔可分为香火戏唱腔、花鼓戏唱腔和扬州清曲唱腔三腔三类。4 《红嫂》热情讴歌了军民鱼水之情，生动了说明人民军队有人民的支持和拥护，是任何力量也打不垮的。 唱腔包括“簧调”、“大陆调”两大声腔系统和“玲玲调”、“南方调”以及苏南民歌等，锡剧曲调抒情优美，具有江南水乡特色。语言生动活泼、通俗易懂而富有乡土气息。 学生欣赏学生分析，想象述说 学生能够分出乐段

校园里的小白杨

教学内容

1 唱 《校园里的小白杨》

2 做 按意境创编节奏短句

3 听 晓风之舞

教学目的

1 通过学唱《校园里的小白杨》，指导学生在气息的支持下，用饱满而又有弹性的声音，充满热情的歌唱，表达出对童年和母校生活的留恋。

2 初步学习为歌词谱曲。

3 通过欣赏，了解我国曲艺音乐的曲调，了解苏州评弹与京韵大鼓的艺术特点和音乐特点。

教学过程

第一教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱1=f 2/4师：观察视唱曲的特点。10 2老师弹琴，演奏老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来 11 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 25的音准

新授歌曲1、 导入： 徐缓抒情的儿童歌曲，用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神。 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感 学生演唱，讨论并设计几种演唱形式

第二教师

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱

欣赏1 苏州评弹又称苏州弹词，有近二百年的历史，以琵琶，三弦为主要伴奏乐器，并用苏州方言演唱，流行于江浙沪等地区，其唱腔由风格各异的不同流畅的唱腔形成，还有苏南民歌等。《新木兰辞》叙述的是古代巾帼英雄花木兰，女拌男装，代夫从军，南征北战，凯旋而归的传奇故事。委婉、深沉、慢板性的唱腔，表现花木兰的压抑，然后用快中板和散板性的唱腔。《闹江洲》叙述的是梁山泊里的人物宋江发配的故事。整段唱腔借助慢板变化较多、抒情性较强的特点。 重在感受乐曲的民族分格和特有的情绪变化，初步了解三段体的曲式结构和表现方式。分段听赏，整体结合听赏。 学生欣赏学生分析，想象述说 学生能够分出乐段

第三课 愉快的春游多么好

教学内容

1 唱 《愉快的春游多么好》

2 唱 听记节奏短句 创编旋律短句

3 听 俄罗斯舞曲 中国舞曲

4 八孔竖笛 #4 海鸥

教学目的

1 指导学生用轻快活泼的声音和三拍子的韵律来表达同学们春游时的愉快心情。

2 通过听记节奏和创编旋律的练习继续培养运用乐谱的能力和音乐创作能力。

3 通过欣赏，感受音乐形象和情绪，培养音乐想象能力,复习管弦乐知识。

4 八孔竖笛 学习#4的指法，初步学会由#4与前后音连接时所产生的交叉指法。

教学用具

板书 竖笛 磁带

教学过程

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱1=f 3/4 13 1 5O13 1 5 O13 5 －O46 4 1 O46 41 O 543－O1 16 6O 6711 O 765－O56 5 4 O3525 O 23 1－O 1・1 6 O6 －－O1・ 176 O5－－O1・14O 4－－O 6 ・ 6 54O3－－O1・16O 6 －－O1・ 176O 5－－O56 54 O 35 25 O231－O 1师：观察视唱曲的特点。12 2老师弹琴，演奏13 老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来14 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 三拍子的旋律感

新授歌曲 1、导入： 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。 师：歌曲分两个乐段。A段是起承转合的四乐句，节奏基本一致。显得十分轻快活泼，展示了鸟语花香、春光明媚的自然景色和小朋友们愉快的心情。B段 是副歌。带着愉快的心情去感受2 设计演唱形式 学生演唱，讨论并设计几种演唱形式

四、课堂小结。

第二教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 演唱歌谱2 演唱歌曲3采用各种演唱形式演唱 老师带领学生演唱，并讲解要求 学生练习演唱

1听记包含 ×－、×、××、××× 的节奏短句。2/4 O O O O2 按上面的节奏创编旋律短句1=c 2/4 O O O O 1请同学们熟悉这四种节奏。2 老师在钢琴上弹奏节奏，学生听记2/4×××O××××O××××× O×－O3 老师批改学生作业 1学生听记学生创作

教学后记

第三教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲并且抽查学生演唱歌曲

欣赏《胡桃夹子组曲》1 《俄罗斯舞曲》舞剧第二幕糖果仙子举行盛大宴会招待克拉拉时众仙人表演的性格舞中的第三首。乐曲为2/4拍，具有俄罗斯民间舞蹈特点，情绪欢快奔放。乐曲首先用活泼的快速度呈示乐曲的主题这一主题的力度变化激烈。节奏动力性也很强，音调带有浓厚的乡土气息和鲜明的民族色彩，情绪兴奋奔放。最后，乐曲速度不断加快，在旋风般的高潮中结束。2 《中国舞曲》性格舞的第五首 。中庸的快板4/4 拍。乐曲虽为中国舞曲，但曲调本身并不具有中国舞曲的特点，而只是作曲家头脑中的想象的童话。乐曲用长笛，短笛吹奏，大管，使音乐带有诙谐的戏剧性色彩。描绘了糖果王国茶叶灵巧幽默的舞姿。 主要剧情：圣诞节，小女孩玛丽得到一只胡桃夹子，夜晚她梦见胡桃夹子变成一位英俊的王子，领着她和一群玩具同老鼠作战。后来又被带到果酱山，受到了糖果仙子的欢迎，享受一次同玩具一起舞蹈和参加盛宴的欢乐。1感受两首乐曲的不同风格，想想有哪些不同之处。2 比较两首乐曲的情绪。哪一首明亮闪烁？哪一首热烈欢腾？哪一首豪放粗犷？哪一首活泼清新？ 学生欣赏学生分析，想象述说

竖笛练习1 练习#4的指法2 欣赏1=C 4/4 《海鸥》01123126 O 71・1－O15561563 O #45・5－O01123126 O 76576－O07712716 O 76532－O33221653 O 056765O7651－O 老师弹奏1 师：这首乐曲里面有一个音我们没学过，是#5，它的位置在哪里呢？看老师的手势2师：老师先来演奏一遍7 师：自由练习一遍，练习完以后，有疑问的可向老师提出老师解决疑问 1学生看老师的手势，然后拿出自己的竖笛练习，确定位置2学生欣赏3学生自由练习4学生提出疑问 注意节奏

第四课 在老师身边

教学内容

1 唱 《在老师身边》

2 做 按意境创编节奏短句

3 听 晓风之舞

教学目的

1 指导学生用饱含深情的歌声表达对老师的崇敬和热情之情。

2 通过创编节奏短句练习进一步开掘和培育学生的创造精神。

3 通过欣赏《晓风之舞》 进一步感受钢琴的表现力和乐曲中不同情绪的变化

教学过程

第一教时

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱1=f 2/40 17O 6・55 O3456O 5 2O 2 17 O6・5 O32 12 O3 66 O52 O2・3O 1765 O6 1・2O 3 3 O 3656O 3・ 2O 3 5・5 O23O1－O 1师：观察视唱曲的特点。15 2老师弹琴，演奏16 老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来17 老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱 1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3 学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱 25的音准

新授歌曲2、 导入： 徐缓抒情的儿童歌曲，用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神。 2、初听音乐。 3、复听。 4、分几个 5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感， 9、唱歌词，随琴一起。 10、有感情地演唱。 师： 学生演唱，讨论并设计几种演唱形式

第二教师

教学流程 老师活动 学生活动 要点

组织教学师生问好1=c 2/41 2 3 4 O 5 ―O5 1 5 O 同 学 们 好， 老师好5 1 5O5 4 3 2 O1 ― Ⅱ 老师好， 许老 师您 好 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好

发声练习1=F 2/45650O5650O5654O321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 O13 56 53 1Omihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － O 6 54 3 －Olalalala lalalala 5 43 2－O 4 32 1－Olalalala lalalala 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

复习歌曲1 全体同学一起复习演唱2 请几位同学演唱

欣赏1 介绍背景 我国著名作曲家丁善德1945年所作钢琴组曲《春之旅》第四首。组曲写作的年代正值战争年代，表现了作者对祖国前途的憧憬和向往。2 分析三段体结构第一段短短的以舞蹈性节奏型构成的引子之后，出现了一个富有动力的下行音调，这个下行音调的动机活跃，并以不可抑制，逐渐增强的势头，把音乐推倒一个高潮。第二段音乐略显平稳，旋律优美富有歌唱性，与第一段形成对比，再反复一遍以后，乐曲进行第三段，再现第一部分的引子和前半部分，最后以刮奏结束。全曲洋溢着青春活力，充满活泼而喜悦的情绪。第三段 是第一乐段的局部反复。 重在感受乐曲的民族分格和特有的情绪变化，初步了解三段体的曲式结构和表现方式。分段听赏，整体结合听赏。 学生欣赏学生分析，想象述说 学生能够分出乐段

篇8： 第10册音乐教案

苏教版第10册音乐教案

准备课

导言：大家新年好~上课前，做个小调查――xxxx春节联欢晚会中，你最喜爱的节目是什么？你最喜爱的演员是谁？为什么他们能够打动你呢？

自由交流

一、音乐知识，知多少

音乐在其中的作用是举足轻重的，那我们来个小测试――音乐知识，知多少。

1、2/4的含义是什么？3/4的含义是什么？6/8呢？

2、小医生：下面哪些节奏短句没有问题？

A、2/4XXXXX|XX|XXXXXXX|XXX||

B、2/4XXXXX|XX|XXX|XXXXXXXX||

c、2/4XXXXX|XX|XXXXXX|XXX||

3、你能把上面正确的节奏短句改写成3/4的吗？

4、你能为下列旋律填写拍号吗？

11|55|66|5―|44|33|22|1―||：55|44|33|

2―：||11|55|66|5―|44|33|22|1―||

5、你能唱一唱以上的旋律吗？

6、你能说出该旋律是，（）民歌。你还记得这样的旋律吗？（唱民歌）

7、《杨柳青》是（）民歌，《茉莉花》是（）民歌，《盼红军》是（）民歌，《斑鸠调》是（）民歌，《凤阳花鼓》？你还知道哪些民歌，能为大家唱上几句吗？

8、听，这首乐曲名为（），是（）演奏的。（播放《梦幻曲》）它属于（）乐器组。管弦乐队可分为木管、铜管、弦乐和打击四个乐器组。长笛和单簧管属于（）乐器组，小提琴和低音提琴属于（）乐器组，定音鼓和三角铁属于（）乐器组，小号和圆号属于（）乐器组。

9、你能听出播放乐曲的次序吗？

10、唱一唱你学过的歌曲中最喜爱的的一首歌。

这些小题目中有大家知道的，也有不知道的，相信大家在这学期学习之后，就可以很棒的完成了！

二、小实验

这里有四首歌曲，（选择他们喜欢的流行歌曲）你们想选择哪一首听呢？

为了表示公平，我就这样放给大家听吧！（每首歌曲都在播放，听效果）

你觉得这样如何？为什么？解决的办法是什么？

培养倾听的习惯，合作的意识。

三、总结下课

刚刚做的这个小实验，你从中认识到了什么？

（生归纳总结课堂常规要求）

教学内容：感受体验三拍子的韵律

教学目标：通过学生们较熟悉的儿童歌曲中感受三拍子的韵律，并能设计一些简单的动作体验三拍子，充分想象，感受旋律表现的音乐形象。

教学重点、难点：感受体验三拍子

教学准备：儿歌谱、录音

教学过程：

导演：在xxxx年的春节联欢晚会上，大家都对那几首儿童歌曲印象深刻，其中唱到了哪些歌曲？（学生说）相信大家都能唱上几句，那好，我们一起来唱吧！

《舒克贝塔》《白龙马》《哪吒传奇》《黑猫警长》这些经典的儿童歌曲让我们度过了一个美好的童年。今天，我们再来感受，唱一唱几首儿时的歌曲。

一、感受三拍子的.韵律

1、《小小的船》《小宝宝睡着了》

第一首《小小的船》，来跟着琴声唱一唱。一边唱一边打着拍子，并随着音乐自然地用动作来表现。（需要老师肢体的引导）

第二首《小宝宝睡着了》，要怎样唱？那我们来回味一下***哄着你入睡的情景吧。

（学生老师一起交流、通过语言、肢体来感受三拍子）

从两首歌曲中，共同感受到的是什么？

2、听听唱唱动动《溜冰圆舞曲》

那来听（播放《溜冰圆舞曲》），大家来听下，随着音乐动起来。

听到的《溜冰圆舞曲》中，你都看到些什么？

你有过溜冰的经历吗？跟咋们分享下吧！能表演给大家看吗？

那大家一起随着《溜冰圆舞曲》一起溜冰吧。（初步感知）

你能与我分享一下你的心情吗？

（学生在课间的时候常不好好走路的，拖着地走，那个时候有点像溜冰的状态，所以在上课的时候用他们这样的“习惯”，学生立刻感受到了）

那你还想设计什么样的动作进行表演呢？

二、总结下课

我们从几首三拍子的歌曲、乐曲，感受了三拍子的韵律，一起来交流下你所感悟的。

（学生交流）

第二课时

教学内容：唱《我们美丽的祖国》（一）

教学目标：

1、能有表情的表达歌曲，感受歌曲的内涵。

2、初步学会二声部合唱。（高声部）

3、培养学生间合作协作能力。

教学重点、难点：

1、能唱出歌曲的语气；

2、体会歌曲，掌握歌曲“声断气连”的方法。

篇9：三年级音乐第6册教案

三年级音乐第6册教案

第一课时：

一、教学内容

1. 学唱歌曲《顽皮的杜鹃》 。

2. 掌握顿音记号和连音记号。

二、教学目标

1. 通过学唱歌曲《顽皮的杜鹃》 ，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐

形象，抒发对春天的赞美之情。

2. 通过感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

3. 掌握顿音记号和连音记号，学习用顿音和连音对比的方法来演唱歌曲。

三、教学重点

正确运用顿音的方法，表现歌曲中杜鹃欢快的歌声。

四、教学难点

初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的音乐形象。

五、教学过程

1. 导入

A. 在乐曲声中律动进教室

B. 听《杜鹃圆舞曲》

C. 听《顽皮的杜鹃》伴奏曲

D. 设问：哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的？能模仿几句吗？

2. 音阶发声练习

3. 老师表演并范唱歌曲

4. 顿音的学唱

A. 听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？

B. 引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样把歌曲演唱德活泼欢快？

C. 引出“顿音”的概念。

D. 讲解顿音的唱法：在歌曲中遇到顿音记号，记得要轻快、短促富有弹跳地演唱。

E. 与小歌手“杜鹃”一起，用顿音的方法接唱“咕咕”。

5. 完整第演唱歌曲。

A. 代词入曲，完整地演唱歌曲。

B. 弱起节奏的复习。

C. 歌曲结束部分的处理（杜鹃飞到了远方，引导学生，这里要唱速减慢减弱）。

D. 给歌曲标记呼吸记号。

E. 用连音，顿音的方法，来正确地，有表情地演唱歌曲。

F. 歌曲艺术处理。

G. 简单介绍奥地利。

6. 歌表演

A. 启发学生自己编创动作，用合适的少儿打击乐器。

B. 个人及小组表演。

C. 学生之间互评。

第二课时：

一、教学内容

1. 学唱歌曲《柳树姑娘》

2. 二声部合唱

二、教学目标

1. 通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。

2. 运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。

3. 通过“意境”的方式，培养学生进行简单的二声部合唱练习。

三、教学重、难点

1. 有感情地演唱《柳树姑娘》 。

2. 二声部合唱教学。

四、教学过程

1. 猜谜语―导课

A. 师生问好

B. 猜谜语：小姑娘，本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。

2. 请柳树―附点四分音符渗透教学，重点句教学。

A. 唤柳树

老师带领学生一起呼唤：柳树姑娘快出来呀！

B. 迎柳树

模拟春风（呼呼），春雨（沙沙）的声响，呼唤柳树的到来。

3. 赞柳树

A. 配乐欣赏柳树图片

B. 欣赏后用音乐的办法来赞美柳树（语言，动作，旋律）。

4. 诵柳树―歌词教学

老师带领学生有节奏地朗诵歌词。

5. 唱柳树―歌曲教学

A. 初听感受歌曲，师边唱边表演歌曲。

B. 学唱歌曲旋律。

跟琴模仿风声“呼”唱旋律。

跟琴模仿雨声“沙”唱旋律。

C. 二声部合唱练习。

6. 舞柳树

A. 给喜欢的歌词加动作。

B. 自由组合表演。

C. 指名展示。

D. 集体表演。

7. 音乐作业： 寻找赞颂柳树的古诗。

第三课时：

一、教学内容

1. 聆听二胡曲《空山鸟语》 。

2. 聆听笛子曲《荫中鸟》 。

二、教学目标

1. 通过聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》 ，感受音乐中“鸟”的形象，并能根据音乐进行联想与想象，比较二胡演奏的《空山鸟语》与笛子演奏的`《荫中鸟》的相同与不同。

2. 认识民族吹管乐器笛子，记住笛子的音色，结合乐曲的欣赏，进一步感受民族乐器丰富的表现力。

三、教学进程

1. 复习歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱。

2. 复习歌曲《柳树姑娘》的演唱。

3. 初听二胡曲《空山鸟语》

设问：A. 你能从音乐中感受到“空山”与“鸟语”吗？

B. 这首曲子的演奏乐器是什么？

4. 复听《空山鸟语》 ，感受音乐的力度，速度，音高及情绪，并展开想象。

讲解乐曲引子部分，音乐速度较慢，运用相同的音在高八度的重复，以及强弱的变化表现空谷回声的意境。说说二胡用滑音表现鸟鸣的技巧。

5. 再次欣赏全曲，学生用模拟的演奏动作跟着音乐表演。

6. 介绍中国作曲家刘天华。

7. 初听笛子曲《荫中鸟》

设问：A. 这段音乐用什么乐器表现百鸟争鸣的景象。

B. 乐曲给你什么感觉？情绪怎样？

8. 讨论二胡演奏的《空山鸟语》与笛子演奏的《荫中鸟》有什么相同与不同。

9. 小结：

这两首乐曲都是作曲家深入大自然，倾听各种鸟鸣而创作的乐曲，作曲家不仅表现了大自然中鸟儿欢乐的鸣叫，更表达了自己热爱鸟类，崇尚自然，热爱自然的情感。

篇10：第10册音乐教案

苏教版第10册音乐教案

准备课

导言：大家新年好~上课前，做个小调查――2005春节联欢晚会中，你最喜爱的节目是什么？你最喜爱的演员是谁？为什么他们能够打动你呢？

自由交流

一、 音乐知识，知多少

音乐在其中的作用是举足轻重的，那我们来个小测试――音乐知识，知多少。

1、2/4的含义是什么？3/4的含义是什么？6/8呢？

2、小医生：下面哪些节奏短句没有问题？

A、2/4 X X  X XX  | X   X  |  X X  XXXXX | X•X   X  ||

B、2/4 X X  X XX  |X  •X |  X  X X  | XXXX  X XX  X ||

C、2/4 X X  X XX  | X   X  | X X  XXXX  |  X•X  X  ||

3、你能把上面正确的节奏短句改写成3/4的吗？

4、你能为下列旋律填写拍号吗？

1 1  | 5 5 | 6  6  |5  ― | 4  4 | 3  3 | 2  2  |1 ―  ||：5  5| 4  4| 3  3 |

2 ―：||  1  1 | 5 5  | 6  6  |  5 ― | 4  4 | 3  3 |  2  2  |1―||

5、你能唱一唱以上的旋律吗？

6、你能说出该旋律是（  ），（  ）民歌。你还记得这样的旋律吗？（唱民歌）

7、《杨柳青》是（  ）民歌，《茉莉花》是（  ）民歌，《盼红军》是（  ）民歌，《斑鸠调》是（  ）民歌，《凤阳花鼓》？你还知道哪些民歌，能为大家唱上几句吗？

8、听，这首乐曲名为（     ），是（  ）演奏的。（播放《梦幻曲》）它属于（  ）乐器组。管弦乐队可分为木管、铜管、弦乐和打击四个乐器组。长笛和单簧管属于（   ）乐器组，小提琴和低音提琴属于（    ）乐器组，定音鼓和三角铁属于（   ）乐器组，小号和圆号属于（    ）乐器组。

9、你能听出播放乐曲的次序吗？

10、唱一唱你学过的歌曲中最喜爱的的一首歌。

这些小题目中有大家知道的，也有不知道的，相信大家在这学期学习之后，就可以很棒的完成了！

二、 小实验

这里有四首歌曲，（选择他们喜欢的流行歌曲）你们想选择哪一首听呢？

为了表示公平，我就这样放给大家听吧！（每首歌曲都在播放，听效果）

你觉得这样如何？为什么？解决的办法是什么？

培养倾听的习惯，合作的意识。

三、 总结下课

刚刚做的这个小实验，你从中认识到了什么？

（生归纳总结课堂常规要求）

教学内容：感受体验三拍子的韵律

教学目标：通过学生们较熟悉的儿童歌曲中感受三拍子的韵律，并能设计一些简单的动作体验三拍子，充分想象，感受旋律表现的音乐形象。

教学重点、难点：感受体验三拍子

教学准备：儿歌谱、录音

教学过程：

导演：在的春节联欢晚会上，大家都对那几首儿童歌曲印象深刻，其中唱到了哪些歌曲？（学生说）相信大家都能唱上几句，那好，我们一起来唱吧！

《舒克贝塔》《白龙马》《哪吒传奇》《黑猫警长》这些经典的儿童歌曲让我们度过了一个美好的童年。今天，我们再来感受，唱一唱几首儿时的歌曲。

一、 感受三拍子的韵律

1、《小小的船》《小宝宝睡着了》

第一首《小小的船》，来跟着琴声唱一唱。一边唱一边打着拍子，并随着音乐自然地用动作来表现。（需要老师肢体的引导）

第二首《小宝宝睡着了》，要怎样唱？那我们来回味一下***哄着你入睡的情景吧。

（学生老师一起交流、通过语言、肢体来感受三拍子）

从两首歌曲中，共同感受到的是什么？

2、听听唱唱动动《溜冰圆舞曲》

那来听（播放《溜冰圆舞曲》），大家来听下，随着音乐动起来。

听到的《溜冰圆舞曲》中，你都看到些什么？

你有过溜冰的经历吗？跟咋们分享下吧！能表演给大家看吗？

那大家一起随着《溜冰圆舞曲》一起溜冰吧。（初步感知）

你能与我分享一下你的心情吗？

（学生在课间的时候常不好好走路的，拖着地走，那个时候有点像溜冰的状态，所以在上课的时候用他们这样的“习惯”，学生立刻感受到了）

那你还想设计什么样的动作进行表演呢？

二、总结下课

我们从几首三拍子的歌曲、乐曲，感受了三拍子的韵律，一起来交流下你所感悟的。

（学生交流）

第二课时

教学内容：唱《我们美丽的祖国》（一）

教学目标：1、能有表情的表达歌曲，感受歌曲的内涵。

2、初步学会二声部合唱。（高声部）

3、培养学生间合作协作能力。

教学重点、难点：1、能唱出歌曲的语气；

2、体会歌曲，掌握歌曲“声断气连”的方法。

教学准备：磁带、录音机、投影

教学过程：

导言：你知道哪些歌唱祖国的歌曲？你能唱上几句吗？在上个学期我们学过《我爱我的家乡》，大家想一下，是歌唱家乡的什么？我们怎么来演唱歌曲的？那大家一起来唱唱吧！

一、 学唱《我们美丽的祖国》

1、初听、感受

那今天我们再来学习一首《我们美丽的祖国》，先来听一听，然后说一说它跟《我爱我的家乡》有什么不同。（情绪、歌唱的内容、演唱形式）

2、跟磁带唱

轻轻跟着和，感受一下轻巧的声音。

3、发声练习

为了更好的演唱好歌曲，大家先来通过一简单的乐句来练练嗓子。（出示练声曲）

（1） 看歌词，谁来生动的读一读。（提出要求，从读中领悟乐句的情绪）

（2） 范唱

（3） 学生学唱（注意  X  0X XX | X ― ―）

4、跟磁带轻唱

相信大家能用更好的声音来演唱歌曲了

5、跟琴声唱，解决学生在歌曲中难以把握的。（学谱――唱词）

6、跟磁带唱

这首歌曲是按照怎样的速度来演唱的那？如果我们用慢速来演唱呢？试一试，会有什么效果。（比较交流）

7、完整的演唱歌曲（指挥）

一边唱一边随音乐动，感受三拍子的韵律。

二、总结下课

这首歌，现在大家都可以用连贯、流畅的声音富有表情的演唱了。歌曲中还有一个妙处，就是二声部的合唱，那么下节课就来感受下二声部的合唱魅力。

第二课

教学内容：

（一） 唱《我若是小小鸟》

（二） 做 学唱民歌

（三） 听 未孵化的鸟雏的舞蹈

教学目标：

（一） 通过学唱歌曲，感受合唱的艺术表现力，演唱时能做到均衡、和谐。

（二） 继续感受三拍子的旋律，用视唱法学会《沂蒙山小调》，丰富对民歌音调的积累。

（三） 通过欣赏，了解音乐的表现手法，感受其音乐形象。

课时安排：三课时

第一课时

导言：大家喜欢自由吗？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------

你可以通过肢体语言来表达下自由吗？

一、 发声练习

1、 出示

5 4  3  |  2 ― ― | 3  4  5  | 5 4  3  2  | 1 ― ― ||

3  2  1   |  7 ― ― | 1 2  3   | 3 2  1  7  | 1 ― ― ||

2、 演唱

在蔚蓝的天空中，云儿自由的飘（第一声部）。

在天空的下面，飞着自由的小鸟，还有着快乐的人们（第二声部）。

二、 学唱歌曲

1、 歌词朗读

我若是小小鸟，展双翅入云霄，那该多好。

聪明的你说：但少小不努力，贪玩耍恶勤劳，哪能飞的高？

这正是揭示了一个-------------------------的道理呢？（少壮不努力，老大徒伤悲）

2、 揭题，感受

这是一首古老的德国民歌――我若是小小鸟。快来听听吧！

你在歌曲中体会到什么？把你感受说出来。

3、 学唱歌曲

虽然歌曲很短小，旋律也很简单，但其中丰富的和声，增加了歌曲的立体感。形象生动，我们一起来享受美妙的三声部歌曲吧。

（1） 主旋律（第一声部）――听唱法

（2） 第二声部――跟琴声唱

（3） 第三声部――听唱

（4） 第一、二声部合唱，第三声部听

（5） 第一、三声部合唱，第二声部听

（6） 第二、三声部合唱，第一声部听

（7） 三声部合唱

合唱美在哪里？你觉得合唱的时候，要注意什么？

如果三个声部都在比谁的声音大，声音响亮，这样好吗？

合唱时可是少了谁都不行哦！

三、 总结下课

“我若是小小鸟，展双翅入云霄，那该多好。但少小不努力，贪玩耍恶勤劳，哪能飞得高”大家一定从中学到很多吧，跟我们分享一下你体会到的吧（学生交流）。

第二课时

导言：上课前，来个“民歌大集合”的游戏，采取小组比赛的方式，每组能说出民歌的名字+1，能唱出其中几句旋律+2，能唱又能说出是哪个地区的民歌+5，积分多者为胜，抢答的节奏为 X X  X X  |  X   0 ||

我要 来一   个 ！

获胜小组获“民歌小组”，个人荣获“民歌小天王”，不得重复。

一、 学唱《沂蒙山小调》

看来，大家对我们传统民歌还比较熟悉，这样的现象非常好，也同样希望大家不断的积累。

1、 初听、感受

我们现在听到的是山东民歌《沂蒙山小调》，从中你感受到什么？

2、 学唱

已经听见有同学轻轻的跟着和了，那么，一起来学一学，怎样？

（1） 在老师引导下边拍手边唱。

（2） 在老师指挥下，注意换气。

（3） 提示3/4，感受三拍子韵律。

3、 完整表达

无伴奏/有伴奏

二、 总结下课

你们自豪吗？为了什么？（学生交流）我们为自己是炎黄子孙而自豪，而骄傲！

第三课时

导言：（欣赏《大象催眠曲》）你觉得这段音乐中塑造的是什么形象？如果是一种动物呢？你是从哪里感受的？（自由交流）

一、 欣赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》

1、 初听，感受形象

在来听一首，你又在乐曲中看到了什么？

（大多数同学认为是“老鼠偷油”，也感受了其幽默、风趣、诙谐的旋律特点）

（自由讨论，大胆想象，各抒己见）

2、 介绍

《未孵化的鸟雏的舞蹈》是俄罗斯作曲家穆索尔斯基于1874年所作的钢琴组曲《图画展览会》中的第五首。你能从音乐中感受这未孵化的鸟雏的舞蹈画面吗？（再听）

3、 交流

你脑海中这样的一幅画面是怎样形成的？是从乐曲中的哪个方面表达的？

4、 创编

现在啊，傲视希望同学们能画出乐曲的形象，也可以创作一个故事，发挥你的想象力，为这段音乐创造一个更为神气、广阔的天地。当然，要抓住音乐的发展变化。也可以和你的伙伴们一起合作完成。（创作、巡视）

二、 总结下课

现在将我们的创作成果来与其他伙伴分享一下，看看能不能从中感受到音乐，感受到那未孵化的鸟雏的舞蹈。（交流）

第三课

教学内容：吹草哨儿

教学目标：通过学唱歌曲《吹草哨儿》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，二声部合唱要做到音准、和谐。

教学重点难点：副歌的合唱和谐

教学准备：歌纸、投影、磁带、录音机

教学过程：

第一课时

导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）

而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）

一、 发声练习

1、 出示练声曲

我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。大家能在下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？

2、 演唱

A、 舒展优美

B、 跳跃轻巧

那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？

a、歌词     b、声音要求

春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！

二、学唱歌曲

1、 揭课题、听感受

春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿――吹草哨儿。

歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）

你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出――――？

2、 学唱歌曲

A、 主歌

我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！

跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？

（采用听唱法，六度、八度大跳可跟琴声模唱）

B、 副歌

草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用两个声部的合唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？

a、 第一声部（跟琴声模唱带有升记号的旋律）

b、 第二声部

c、 合唱

（听、唱与歌谱结合）

3、 完整的表达歌曲

歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？

（领唱合唱、对唱合唱、小组唱…）

真好，那我们按照领唱合唱的方案来完整的表达歌曲吧！谁先来说说按怎样的顺序演唱？

（提醒反复记号、延长记号）

当唱第三段时候，还要唱小房子里的吗？

有延长记号，就看老师的指挥手势来唱，好吗？来合作一下！

解决了所有的问题，现在怎么来演唱吹草哨儿，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。

三、 总结下课

一首吹草哨儿，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。

第二课时

导言：（出示儿童创作的乐曲，师范唱）大家觉得这首歌曲怎样？那这是和你们一般大的同学创作的，但我同样相信大家也可以创作出来，你们有信心吗？

一、 创编旋律

1、 节奏

那我们就从基本的节奏着手吧！你能拍一拍这样的节奏吗？

出示：2/4 X  X  |  X X   X    | X X  X X  | X ― ||

那你再来听一听在下面的几条旋律中，哪一条才是这样的节奏呢？（用DO RE MI FA SOL五个音创编的旋律）大家的耳朵真好，那你们也来用DO RE  MI FA SOL来创编旋律吧！

2、 创编交流

比一比谁的旋律更好听。真是各有千秋哦！（师生互动）

3、 自主创编

怎样，创编旋律很有意思吧！还有一个3/4拍的，大家也来玩玩吧！

二、 听音填空

要想创作旋律，还得有些基本功的，比如耳朵要特灵，为了训练自己的耳朵，最常见的练习是听音了！那我们现在就来练练自己的耳朵吧！

（出示旋律谱）

完整的旋律是这样的，仔细听――

那我们跟着琴声来哼一哼，当括号中的音，你不肯定时，可以就用些母音唱一唱。

呵呵，其实老师在括号处弹奏了个双音，但我发现同学们不是能听出上方的音，就能听出个下方的音。恩，还不错！（唱旋律）分乐句来听！（单旋律音）

那现在我们在完整的听一听！呵呵，一个提议，唱一唱吧！

三、 总结下课

有兴趣的同学到是可以也来创作一些简单的歌曲哦，当然别忘了可以合作完成，更别忘了与我分享哦！

第三课时

导入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《霍拉舞曲》）让我们随着音乐动起来吧。

（感受风格的不同）

一、 听《霍拉舞曲》

1、 初步聆听，感受

《霍拉舞曲》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。

2、 比较

（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能听辨出其中的不同吗？

用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所喜欢的乐器音色怎样？

学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生喜欢木琴，给学生介绍木琴。

3、 介绍《霍拉舞曲》

《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于19。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的-------------独奏曲。

4、 再次整体聆听

再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？

二、 总结下课

通过《霍拉舞曲》，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。在下节课中，我们还要认识一些打击乐器，你们好奇吗？那就等待下一节音乐课吧。

第四课时

一、 导入新课

同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3―4个）

（1） 看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

（2） 哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。

他们能发出声音吗？（能）

在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：

（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）

你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春――哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）

同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！

二、 欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

1、 整体感知

2、 认识打击乐器

乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？介绍定音鼓和钹

3、 片段欣赏

那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）

（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）

片段二中，给你什么感受呢？

4、 小结

乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。

那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

三、 实践创作

我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。

（1、 雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）

请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。

评价：你知道他们表演的是什么吗？在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

四、 总结下课

大家表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰・ 施特劳斯”一样的音乐大师！

第四课

教学内容：

一、 唱 《生长在祖国的怀抱中》

二、 做 选择恰当的音填空  创编旋律

三、 听 水草舞  喷泉

教学目标：

一、 学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国怀抱中的幸福、快乐之情。

二、 通过选择恰当的音填空练习，培养学生的主音感、调式感；继续进行旋律的创编练习，开拓思路，激发兴趣，培养创造力。

三、 通过欣赏，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养音乐联想力和想象力。

课时安排：三课时

第一课时

导入：今天给大家带来了一组图片，请看：

（包括中国大好河山的景物图片，贫困地区儿童的读书图片）

看到这些，你想说些什么？（在背景音乐下交流）

一、 发声练习：

师：现在呢，我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出来。

1） 出示：副歌部分的“啦”

2） 比较轻巧与圆润

师：放眼看看我们的祖国吧，心中满是激动，用歌声来表达，好吗？（学生唱）

瞧，这是什么？“跳音记号”

想想这里用“跳音记号”是为了表达什么？也用歌声来表现。（学生唱）

3） 找出异同

师：仔细观察，这两句旋律中，你发现了什么？

（节奏、旋律线条的相同）

那再来听听这句旋律，也具备这样的特点吗？

3 ― | 3  1.2 | 3 55 4 3 | 2  1 ||

呀，我们今天又学了一招，还可以这样来创作旋律的呢。你也来试着创编一句？

二、 解决大跳音程、附点与切分节奏

师：大家觉得自己的记忆力如何？那我可得亲眼所见，亲耳所闻才行。当然我要用音乐的.方式。

听一组音，记下第一个音和最后一个音，并用“LA”唱出来。

6 1 2 3 | 5 ― || 3 5 6 5 | 3 ― || 5 6 5 3 | 2 ― || 1 6 5 3 | 2 ― ||

（需要有速度的变化）

再来听一听这一旋律的节奏？（第一乐句）

出示：A、2/4 X X X X | X X  X | X X X X | X ― ||

B、2/4 X X X X | X X X  | X X X X | X ― ||

你能拍出A的节奏吗？

你真厉害的！能跟大家说说你的诀窍吗？怎么能拍的如此准确？

再来听听（第二乐句），这句的节奏是？我们一起来拍一拍。

好方法总是这么流行，掌握的真快哦！那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢？

三、 学唱歌曲

1、范唱：

师：那让我为大家来演唱这首《生长在祖国的怀抱中》吧，看看大家和我是不是心灵感应的，听听从我的歌声中，你感受到我什么样的心情？

2、 磁带哼唱

师：唱唱想想，这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分？

3、 演唱形式的设计

4、 解决学生演唱中的问题

5、 有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）

四、 总结下课

师：我们用歌声来表达了《生长在祖国的怀抱中》的心情，再来看看这些图片，你又有什么样的心情呢？

第二课时

一、创设情境

师：（看《樱桃小丸子》片段）大家喜欢小丸子吗？今天小丸子也来到我们的课堂上了哦！小丸子，你来做什么的呀？

二、选择恰当的音填入括号中

师：小丸子，别急。说说到底发生了什么事，大家会帮助你的是吗？

小丸子：音乐老师让我在音乐课之前，在黑板上抄写一条旋律，可现在变成这样了哦（出示）有两小姐看不见了，这可要怎么办那，要被骂了哦。

（别急、别急。。）

好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL 。

师：不要着急，我们一起来帮助小丸子，好吗？

1、  视唱旋律

师：怎么你们一唱到最后都唱DO呀？！

2、  选择恰当的音

师：小丸子，瞧，还差一小节了，大家加油哦！这里是个什么音呢？那就把这些音都填进去唱唱，看看哪个音最合适？

3、  小结：

师：小丸子，看，这不就完整了嘛！快去上音乐课了，不然真的要被骂了。

小丸子：我真是太谢谢大家了，大家和我一起去上音乐课吧。

三、创编旋律

小丸子老师：谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。（小丸子偷笑）

下面呢，请同学们按下面的节奏创编旋律。

1、  出示节奏

师：这样的创编旋律我们也做过，我们也来创作吧。看谁作的好听。

2、  自由创作，师巡视。

3、  先来听听小丸子她创作的旋律吧。（评价）

4、  我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。（学生作业）

四、总结下课

小丸子：大家真棒，我要向大家学习，谢谢大家。

师：还有什么要跟小丸子说的，快抓紧说哦。（交流）

第三课时

一、导入

师：请看，这有两幅画，画中表现的是什么？（交流）

那么，根据展示厅的要求，要为这两幅画选择音乐，就请我们来设计下，找一找用什么样的音乐。

二、欣赏

1、  听《水草舞》、《喷泉》

师：听到乐曲后，你是怎样想的？（初步感受乐曲情绪）

2、  听《水草舞》

师：再来听一听《水草舞》，感受水草轻盈的舞蹈。

1）  唱，师弹奏

师：听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象？那么你觉得老师的弹奏到位吗？

（交流评价）

2）  听A段（多听）

师：仔细听听，还有哪里也是描绘水草摇曳的形象？当你听到之后，立刻举手示意老师。

3）  听B段

师：那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。

4）  听全曲

师：《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。形象生动的表现海水中水草的轻柔和柔美。那么作曲家是通过几段来表达的？这样的结构就是三段体的结构。

3、  听《喷泉》

1）  听全曲

师：那么我们再来听一听《喷泉》。这首乐曲又能分为几段？用简单的图形表现出来。

2）  分段感受

师：还是让我来弹一弹吧，过过瘾。还请大家多提宝贵意见（感受音乐形象）

乐曲是描写了什么？

3）  听全曲

师：为了能更好的演奏，我得仔细再听听，大家也来听一听，等弹好了，还是得请各位多多指教呢。

三、总结.

第五课

教学内容：

（一）   唱《凤阳花鼓》

（二）   做 用打击乐器伴奏  唱一唱  创编旋律

（三）   听 《黄杨扁担》 《斑鸠调》

教学目标：

（一）   了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能背唱这首家喻户晓的民间小调，并能根据歌曲情绪选择恰当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

（二）   通过唱一唱的练习，熟悉另一首叙事性的《凤阳花鼓》，运用对比手段感受两首《凤阳花鼓》的不同情绪及风格。

（三）   通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族感情。

（四）   通过旋律创编的练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。

课时安排：三课时

第一课时

一、激发兴趣

师：今天给大家带来一首《凤阳花鼓》（唱一唱的练习），快来欣赏我的精彩表演吧。

从我的演唱中你感受到什么？

大家都来学一学吧，和我一起表演。

那你们快说说“凤阳”这个地方？凤阳是---------省的一个普通的县。凤阳人有一绝活就是“凤阳花鼓”。

花鼓是一种什么样的表演方式呢？（花鼓片段）

二、感受不同的《凤阳花鼓》

1、  听乐器演奏版本

师：历史上的凤阳……（资料），就如老师刚演唱的《凤阳歌》一样凄凉，那你来听听这段旋律与《凤阳歌》有什么不同？

2、  交流

师：这就是我们比较熟悉的《凤阳花鼓》，想不想唱？

三、学唱《凤阳花鼓》

1、  发声练习

师：不急不急，来，先唱唱这句旋律。

（出示：歌曲最后五小节）

这句旋律中，感觉如什么？

2、  儿童版本

师：听听其他同学怎么演唱的，要挑战吗？

3、  跟磁带学唱

4、  解决难点

5、  设计演唱形式

师：你想怎么来更好的表现歌曲呢？可以用哪些演唱形式？

四、选择打击乐器为歌曲伴奏

师：历史上的凤阳也不是每年都闹饥荒，可总有人唱着《凤阳花鼓》出走他乡，这又是何缘故？

那现在你就是当初的凤阳人，要到江南唱一翻花鼓了。你会选择什么打击乐器为歌曲伴奏，打动人家呢？

可现在没有打击乐器，你能用身边的东西代替吗？来为歌曲伴奏。

五、总结下课

师：现在大家看到的就是CCTV-8正播放的《名杨花鼓》中的片头区，它就是以《凤阳花鼓》为素材的。感受是如何展现的？

第二课时

一、鸡毛信

师：大家知道“鸡毛信”的故事吧。今天，我们得送份鸡毛信，当然也有暗号了。（师拍打3/4的节奏）只有对方的暗号正确，我们才能将鸡毛信交给他。

（师生互动，熟悉3/4）

二、创编旋律

师：大家一定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四位小勇士给大家来看看。

1、  出示

1）5  5   6  1  1   6

2）5  6  5  3  5  -   -

3） 3  3  5  6  6  1

4）5  6  5  3  2  1  -   -

2、  任务

师：其实我这也有一封鸡毛信，上级要求当看到这四封鸡毛信后，才能打开。

信的内容：请大家按照1）、2）、3）、4）各音的顺序创编一个3/4的旋律。

也就是这些音就是这样排列的，但是可以把这个四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任务吗？

3、  小组合作完成

师：还有其他的方案吗？

4、  选取其中板书演唱

（多唱并按照3/4强若规律拍手演唱）

三、总结下课。

第三课时

一、复习《杨柳青》

师：（唱《杨柳青》），这是什么歌的？是哪里的民歌？

二、欣赏《黄杨扁担》《斑鸠调》

1、《黄杨扁担》

1）  初听，感受

师：那么，大家一听到四川首先想到什么？今天我们就来听四川民歌《黄杨扁担》。《黄杨扁担》常在元宵节进行的花灯歌舞表演或花灯戏中演唱。（听）

《黄杨扁担》唱的是什么？（板书）

2）  再听

师：那么，我们想：这些美丽的姑娘们梳者各式各样的漂亮的头饰，心情怎样？我们要是看到了，你会想些什么？

3）  哼唱

师：这首《黄杨扁担》，旋律朗朗上口，充满着愉悦之感。我们也来跟着唱一唱。

4）  拓展

师：关于《黄杨扁担》，对于出处有些争议，有兴趣的同学可上网搜索《黄杨扁担》。

2、《斑鸠调》

1）  听

师：这一活泼的《斑鸠调》给我们展现了一幅什么画面？

这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。

2）  再听，并哼一哼其中几句。

1、  衬词

师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？

三、总结下课

师：那么，书上的表格就能完成了吧。来填一填（交流）

中华民族留给我们有许多许多，就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。

第六课

教学内容：

（一）   唱《春雨蒙蒙的下》

（二）   做 边唱边拍手踏脚   选择结束音

（三）   听《良宵》

教学目标：

（一）  知道学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。

（二）  通过边唱边拍手踏脚的声势练习训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动产生的律动感。

（三）  通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。

（四）  让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。

课时安排   三课时

第一课时

一、谈话，激情。

师：五一期间，下了几场春雨，同学们有什么感受。（好与坏的辩论）

二、发声练习

师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感觉一样吗？

1、  节奏（生模仿春雨）  X X  X X  | X X  X X  | X X  X X  |  X X  X X  ||

（体现力度的变化）

2、  旋律（风声雨声情境）一阵微风后，春雨唰唰的下起来。

（出示歌曲中的二声部合唱）弹奏――模唱

3、模唱旋律

师：仔细听，弹奏的这两条旋律。在节奏上有什么不同。

A、3 1 | 5     1  |3 5   6|  5 6  5   |  5    0||

B、5 3 |1      2  | 3 5   3 |  4 2  |  2  ―  ||

（边哼唱边轻拍手）

再听两条旋律。

A、 6 5  6    |  6 4  1    |  4  6  6 5  |  5   ―  ||

B、 3 5  3    |  3 1   5   |  3  4  3 2  |  2   ―  ||

从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢？

三、学唱歌曲

1、  初听

师：那么现在我们再来感受春雨，感受春天，聆听春雨的声音。

2、  跟磁带学唱

师：想一想，怎样用声音来表现春雨呢？一起来轻声唱一唱吧。

3、  解决难点

二声部合唱、节奏、换气、力度的处理

4、  有表情的演唱

四、总结下课

师：有这样一句话――一年之季在于春，一日之计在于晨。相信大家都能珍惜美好的时光。

第二课时

一、选择结束音

1、  歌谣

唐僧骑马咚里个咚，后面跟着个孙悟空

孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒。

……  ……

2、出示

师：这天，师徒四人来到了一个音乐王国，这里住着所有人都用音乐交流。到处都是美妙的音乐，真是心旷神怡。当师徒四人来到宫殿下，换取关文时，国王殿下设下了两重关口，只要闯过这两重关口，就给他们关文。大家都来看看呢。

（1）1=2/4

6  6    6    |  2 12  3  |  6  6  5 65  |  3  ―  |

6  6    6    |  2 12  3  |  5 32   1321 | （      ）||

（2） 1=2/4

5 53    6 32  |  1    1   |  5  5  6 53  |  5     5    |

1 16    5 6   |  5 5   3 2 |   5 2   5 32  |  （       ）||

3、选择

猪八戒蠢蠢欲动，要试一试。左看看，右看看，饶饶头，就顺手把3 填了进去，大家来唱一唱，觉得怎样。我们再试试其他的唱唱呢？

看来是6比较合适，有了乐句结束的感觉。八戒憨笑着，退了下来。那还有呢，沙僧说我试试吧，听他正哼着旋律呢（弹奏旋律），看来沙僧塌实多了，大家猜沙僧选择的是什么呢？你们选择的是什么。果然沙僧也选择的1。我们一起来唱一下吧。

二、声势练习

师：过了两重关口，国王殿下就可以给关文了，奇怪的是，换来的是一张密密麻麻的音乐图。

1、出示：

需要手脚的配合，还要一边唱一边动。好象难度很大的。可是我们知道，这孙悟空是72番变化，手脚灵活，这个怎么能难倒他呢？（师示范）

2、练习：

大家想不想也来做个厉害的孙悟空呢？

脚――手――协调

我来唱，大家做。

都来试试自己一边唱一边动呢。（自主练习）

3、展示

（个人展示；分组合作展示）

三、总结下课

终于，师徒四人拿到了关文又上路了。听，音乐王国的人们正用音乐为他们送行呢。

第三课时

一、认识二胡

师：大家都学习过《二泉映月》，说说都有哪些了解？（交流）

1、  初步感受二胡

师：那么，二胡这样一件乐器给你留下什么印象？

其实二胡不完全演奏悲伤的乐曲，而改变了二胡形象的是我国民

族音乐家刘天华先生。（介绍刘天华的故事）

模仿下二胡演奏家吧。

2、  出示二胡实物

师：近距离的接触二胡。介绍二胡。

听一听他的声音（演奏《良宵》的主题）并感受二胡的技法。

二、听《良宵》

1、  初步感受乐曲

师：这一段旋律只是乐曲《良宵》的一个片段，下面我们完整的来欣

赏乐曲，从中感受二胡的魅力。

2、  再唱主题，边唱边模仿演奏。

师：二胡的音色怎样，虽然只有两跟弦，但是丝丝入扣，动人心弦。我们来唱一唱，一边唱一边模仿演奏，在肢体上模仿，在声音上也来模仿二胡。

3、边看《良宵》的故事，边听

现在你知道《良宵》是怎么创作出来的吧。其中有一段运用跳弓的手法来演奏的，你从中感受到什么？

4、拓展

现在将你的感受写一写，可以是诗歌，或者画一画，也可以给主题创编歌词，唱一唱。

三、总结下课

第七课

教学内容：

（一）   唱《亲爱的回声》

（二）   认 6/8

（三）   做 为旋律划分小节；听音选择填空

（四）   听 樱花  故乡的亲人

教学目标：

（一）   通过歌曲的学唱，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。学习用鲜明的力度对比来表现回声的效果。

（二）   知道6/8的含义及其特点，能用优美舒展的歌声来表达6/8的旋律。

（三）   通过做一做的练习，进一步巩固对6/8拍的认识，接触并记住世界名曲的主题音调，继续进行旋律音程的听记。

（四）   通过欣赏，熟悉《樱花》《故乡的亲人》这两首歌曲的曲调，感受歌曲情绪的特点，比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。

课时安排   三课时

第一课时

一、创设情境

师：如果可以选择的话，是想坐在这教室里上课，还是想走出去，与大自然拥抱呢？

我也想，可是……不过没有关系，我们可以通过音乐的形式来感受自然。你听：（范唱）

二、发声练习

1、  模仿回声

师：你们了解回声吗？谁来介绍一下回声的。能把回声表现出来吗？

其实这里就有了音乐，很具有表现力，也就是力度上的变化。

2、节奏、视唱

师：喂  ―  ―  |  喂  ―  ―  ||我们来合作一下，模仿亲爱的回声。

你 好  ―  | 你 好  ―  ||  哈 罗 ―  | 哈 罗  ― ||

回声是……那么可听好了哦。

6  5    ||   5  1    ||   1  6    ||  1  5   ||

演唱评价

三、学唱歌曲

师：现在我们就来学习这首《亲爱的回声》

1、出示歌谱

师：谁能解释一下6/8拍呢？

2、认识6/8拍

师：2/4的含义是―――――，强弱规律是――――――。

3/4的含义是―――――，强弱规律是――――――。

4/4的含义是―――――，强弱规律是――――――。

那么想一想6/8的含义会是什么呢？强弱规律又是什么呢？

2/4  X   X   |  X     X   ||

●   ○     ●     ○

∨   ∨     ∨    ∨

3/4  X   X X   X   |  X   X   ―   ||

●   ○    ○     ●   ○  ○

∨   ∨    ∨     ∨    ∨  ∨  

4/4  X   X   X   X  |  X  X X  X  X ||

●   ○  ◎   ○    ●  ○   ◎  ○

∨  ∨   ∨   ∨   ∨  ∨   ∨  ∨

6/8   X X X  X X X  | X X X  X    0 ||

●○○  ◎○○  ●○○  ◎○○

∨∨∨  ∨∨∨  ∨∨∨  ∨∨∨

看这两句6/8拍的节奏，听一听我是弹奏的哪一乐句？

6/8  X  X X  X X X  |  X    X  X     0  ||

6/8  X X X  X X X  | X     X  X     0  ||

3、跟磁带轻轻哼唱

师：那现在就让我们和亲爱的回声对话吧。跟着轻轻的唱一唱。

4、解决难点

师：还有哪里感觉较难把握的？（换气、二声部）

5、完整表达歌曲

师：我们来分配下角色，我先来扮演回声。我一定能表演好的。

那么你还想对亲爱的回声说些什么呢？把歌词改一改，唱一唱。

四、总结下课

第二课时

一、寻找精灵（听音选择填空）

师：在一个美丽的小镇上（弹奏完整的旋律），住着快乐的人们，因为这里有着三个可爱的小精灵。他们唱着欢乐的歌。分别是――

弹奏 5 6  5  ||  3 4  3  ||  4 5  4 ||

有一天，这三个小精灵到森林里去玩，可是却一直没有回来。小镇上也失去了原来的快乐。只有找到那三个小精灵才能恢复小镇原来的欢乐。我们一起来帮助他们吧。

再来好好听一听这三个小精灵的声音。（弹奏）

那么，究竟他们在哪里呢？

听――唱――填空

二、解救精灵（为旋律划分小节）

师：真是太好了，找回了精灵，快乐的小镇又要回来了。可是奇怪的是，小精灵们不歌唱了。原来是被森林里的女巫施了魔法。

（出示6/8拍的旋律）只要我们能为这一旋律划分小节就可以解除精灵身上的魔法了。首先来看这是几拍子的旋律？那么6/8拍的含义是？你能为这一旋律划分吗？

（自主练习）

好了，这下我们又可以听到小精灵们的歌唱了。听一听吧，我们可要轻轻拍手为他们伴奏呀。（范唱）

我们都来唱一唱吧。

这就是奥地利作曲家莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的片段，从这样的片段中你感受到什么心情。

三、总结下课

师：那么让我们一起来和小镇上的人们感受小精灵的乐章吧。（听全曲）

第三课时

一、导入

师：抢答：哪里的《凤阳花鼓》？谁能完整的演唱《凤阳花鼓》？

二、听《樱花》

1、出示《樱花》歌谱演唱

师：我们来唱一唱这样的旋律。

2、感受乐曲的曲调

师：正如大家想到的，这是日本的民歌《樱花》，日本民间特色的曲调跟我们中国的民歌比较一下。由“3、4、6 7 1”五音构成的，便是日本特有的“都节”调式，而中国的民歌中以“6 1 2 3 5”五音构成。

3、  感受乐曲的情绪

师：那么我们来感受一下日本的樱花，从中你感受《樱花》的旋律怎样？

歌曲是通过什么样的演唱形式来表达歌曲的？

其中发生了变化，你又感受到什么？

4、  跟录音学唱歌曲。

三、听《故乡的亲人》

1、  感受乐曲情绪。

师：现在我们从日本在飞到美国的佛罗里达州。听那里的人们正唱着他们的州歌来欢迎我们呢！（听全曲）

这就是我们听到的《故乡的亲人》，由美国作曲家斯蒂芬・福斯特写于1851年，那么歌曲表达了什么情感呢？我们来轻轻跟着哼一哼。

2、感受演唱形式和音色

师：那么是通过怎样的演唱形式来表达的？其中有一段是男声领唱，你觉得怎样？如果用女声来领唱，效果怎样？看来设计演唱的形式也得巧安排。

四、总结下课

第八课

教学内容

（一）   唱《天地之间的歌》

（二）   做 唱唱旋律  完成旋律

（三）   听 彼得与狼

教学目标：

（一）   通过学唱《天地之间的歌》，激发学生对探索天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。

（二）   进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律的练习，对学生进行创造性的培养。

（三）   通过欣赏，比较音色，音区，节奏，速度，力度，和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合能力，感受音乐形象。

课时安排：  四课时

第一课时

一、交流

师：天地之间，万事万物，我们就从航天员杨利伟开始说起吧。（自由交流）

二、学唱歌曲

1、  初听歌曲，感受情绪

师：从这样一首《天地之间的歌》，你感受到什么呢？

2、模唱“啦”的旋律

3、跟磁带学唱

4、解决难点

（1）切分节奏（口念――拍手――词――跟唱旋律）

（2）二声部合唱

5、完整的演唱歌曲

（看指挥演唱――分角色演唱）

三、总结下课

第二课时

一、唱唱旋律

1、听《往事难忘》

师：（弹奏）熟悉这样的旋律吗？是歌曲《往事难忘》，这样的旋律来自英国作曲家贝利的《很久以前》。

2、模唱

师：我们跟着来轻轻唱一唱，看一看，你能发现什么？

将相同的旋律编号。

当唱到（1）（3）时，轻轻的拍手用 X  X  X  X ||伴奏；

唱到（2）时，用 X  ―  X  X  ||伴奏；唱到（4）时，用 X  ―  X  ―  ||伴奏。而第二声部都是 1 7 6 5 

3、二声部合唱

二、完成旋律。

师：《很久以前》中有很多的旋律是重复的，我们在创编旋律的时候也可以用。

1、  分析

师：那么还有个条件，我们得看看要求创编的这一旋律是几拍子的。看（出示），那么6/8拍的含义是？

2、  创编

师：那么，你能听出，我弹奏的是哪一节奏吗？

6/8   X X X  X X X  |  X .    X  .   ||

6/8   X X X  X X X  |  X  X  X  .   ||

现在我们先来唱一唱第一条旋律。（跟琴模唱）

那么，下面的那条节奏就让你们来创编了，让其成为一条完整的旋律。

3、  交流演唱评价

三、总结下课

第三课时  第四课时

教学内容：听  《彼得与狼》

教学目标：通过欣赏，比较音色，音区，节奏，速度，力度，和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合能力，感受音乐形象。并感受到团结就是力量。

教学重点难点：感受不同乐器的音色、音区、以及不同的演奏速度、力度和不同的音乐节奏，感受其表现的音乐形象。

教学准备：磁带、录音机

教学过程：

（第三课时）

《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫为我们写的一部交响童话。在这首交响童话里，每一个角色都由特定的乐器来表现的。我们一起来听一听吧。并完成书上的连线。听完了故事之后，说一说这个交响童话是为了告诉我们什么呢？

（交流）

那么在下节课中我们来感受每个角色，而且还演绎下每个角色。

（第四课时）

这里有几个角色，这些角色有什么性格特点呢？是怎样通过音乐来表现的。

首先是乐器的选择上――音色特点

然后根据本身的性格特点在音区、力度上的变化。

（选取主题分析）

表演部分（小组划分角色）当听到你所表演的角色音乐时候，通过肢体等语言来表达。

篇11：一年级第一册音乐教案第8课

一年级第一册音乐教案（第8课）

第 11 周 星期  三 2010 年  11 月  10日   教学内容 第8课《十只小猪过河》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。 教学目标二：培养同学之间相互合作和协同表演的能力。 重  点 学唱歌曲《十只小猪过河》 难  点 在音乐中进行趣味计算活动。 关  键 有感情的歌唱 教 具 钢琴、多媒体课件 课  时 一课时         教   学   过   程 一、组织教学，师生问好（5分钟） 1、师生问好 2、复习歌曲《画》   二、学唱歌曲《十只小猪过河》 1、教师把《十只小猪过河》的内容编成一个小故事，导入教学内容。要学生马思考：聪明的孩子一听就明白粗心的大猪为何数不清楚的原因了。由谁来告诉老师这个原因呢？（5分钟）   2、教师：下面呀，我们的`音乐家叔叔把这个故事呢，编成了一首很好听的歌曲，我们一起来听一听吧。聆听歌曲《十只小猪过河》。（4分钟） 3、教唱歌曲，用声势和律动加入歌曲的听唱过程。（6分钟） 4、以小组为单位，协商和创编表演动作。在老师的组织下分组进行表演，对表演大猪的同学以及大猪和小猪之间的合作进行评议，评出最佳的合作表演小组和最佳表演个人。 （10分钟） 三、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记 在本次教学中,我设计了一些问题,来循序渐进地让学生了解音乐学习的要求,学生积极性很高,在活动中能主动参与,并且纪律很好,达到我所期望的目标.   第 12  周 星期  一  2010 年  11 月  15 日   教学内容 《还有几只金凤凰》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。 教学目标二：培养同学之间相互合作和协同表演的能力。 重  点 学唱歌曲《还有几只金凤凰》 难  点 在音乐中进行趣味计算活动。 关  键 有感情的演唱 教  具 钢琴、多媒体课件 课  时 一课时         教   学   过   程 一、  组织教学（5分钟） 1、师生问好 2、复习歌曲《十只小猪过河》 二、  学唱《还有几只金凤凰》（15分钟） 1、出几道简单的道算术题，请学生回答，为本课开展唱唱、算算的益智活动引入答案的悬念。（5分钟） 2、聆听歌曲《还有几只金凤凰》， 要学生们思考：这首歌曲给我们出了一道什么样的计算题？（7分钟） 教师总结：这是一道脑筋急转弯的题目，所以答案就不是用一般的计算方法来得出。不过我们同学们啊，大多数还是经过思考，回答出了正确的答案。（3分钟） 3、教唱歌曲，用声势和律动加入歌曲的听唱过程。（6分钟） 4、以小组为单位，协商和创编表演动作。在老师的组织下分组进行表演，对表演大猪的同学以及大猪和小猪之间的合作进行评议，评出最佳的合作表演小组和最佳表演个人。 （10分钟） 三、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记 学生参与的积极性很高,在活动中能主动参与,达到预期目标。    

篇12：一年级第一册音乐教案(第3课)

一年级第一册音乐教案(第3课)

第 3  周 星期 三 2010 年  9 月 15 日     教学内容 第3课《温暖的家》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过学唱充满情感的《温暖的家》和《雁群飞》歌曲，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。 重  点  有感情的演唱歌曲 难 点   1、八分音符较密集的第二乐句 2、最后同头换尾的两个乐句 关 键 有感情的演唱歌曲 教 具 钢琴、多媒体课件 课  时 第一课时   教       学                   过           程 一、谈话导入 请同学们议一议，最爱你的人是谁啊？（播放《温暖的家》伴奏作为背景音乐） 二、用听唱法学习歌曲 1.听歌曲两次 播放《温暖的家》录音，请同学们说说歌曲里面都唱了些什么内容？ 出示曲谱，再次播放歌曲《温暖的家》。 2.有节奏的带读歌词 为了解决一年级同学不认识歌词的问题，老师用响板伴奏有节奏的带读歌词两到三次，同时也可以让学生更了解歌曲，了解歌曲的节奏。第二乐句的节奏比较密集，应该重点解决，多带两遍。 3.带唱歌曲 4．检查教唱效果，解决重点难点 问：同学们会不会唱了啊？我们来试一试？ 然后挑出学生唱的不是很好的地方重点再教，这里有两个地方。 A、“最爱我的.人是爸爸妈妈”，可以让他们把嘴巴张开一点，笑起来，身体挺起来就可以唱上去了。 B、“给我一个温暖的家，给我一个温暖的家”这两句的前面半句是一样的，可是后面半句一句音高往上面走，一句音高往下面走，可以用旋律线条来帮助学生记忆和歌唱 5、引导学生有感情的演唱歌曲 问：同学们觉得这首音乐的感觉是怎么样的？它表现了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，用怎么样的声音去唱？――用温暖的声音。 6.做音乐接龙游戏 先老师唱一句学生唱一句，再换过来学生唱一句老师接一句 然后可以分小组、分男生女生做接龙游戏。 三、教学拓展 1.提问“爸爸妈妈最爱你，你又能为他们做些什么呢？”“你们平时在家都为爸爸妈妈做过些什么事情？”“来，做个动作来看看。”“让我们在音乐中来做洗碗、扫地、抹桌子、捶背的动作，让老师现在也来享受一下家长的待遇，你们来给老师倒杯茶，给老师捶捶背，就把老师当作你们的爸爸妈妈。”从小开始有意识的培养学生的责任感和自我认知能力，学会关爱他人。 2.通过改唱歌词“最爱你的人是谁呀？最爱我的人是各位老师。教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给我一个温暖的家。你最爱的人是谁呀？我最爱的人是各位老师，教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给我一个温暖的家。”把学生从爱小家引导到爱大家上。最后还可以请他们班主任上来，让他们有感情的唱给班主任听。 四、教师小结   教 学 后 记 《温暖的家》是学生比较喜爱演唱的歌曲，歌曲能体现孩子对家庭的热爱，一年级的小朋友有着丰富的表演情绪，我在演唱过程中，穿插了简单的舞蹈动作的安排，学生看起来更加有兴趣，我想，以后的教学中这样的方式是可以采纳的。   第 4 周 星期 一 2010 年  9 月 20 日     教学内容 《爷爷过生日》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过学唱歌曲《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生的认知能力，想象自己可为温暖的家和家人做些什么。 教学目标二：能用自然好听的声音演唱歌曲。 重  点 学会演唱歌曲《爷爷过生日》。 难 点 欣赏美的歌曲旋律感受亲情的可贵，引导学生对正确演唱方法的听辨和模唱是重点也是难点。 关 键 有感情的演唱歌曲 教 具 钢琴、多媒体课件 课  时 第二课时         教   学         过       程 一、复习上节课所学习的歌曲《温暖的家》。（5分钟） 二、学习新歌《爷爷过生日》。（25分钟） 1、导入：观看课件―― 看这个小姑娘温暖的家中发生了什么事情？（为爷爷过生日）（3分钟） 2、聆听《爷爷过生日》。（3分钟） 3、讨论问题：同歌曲《温暖的家》进行情绪上的对比。（4分钟） 4、再听全曲，思考：除了小姑娘还有那些人？（3分钟） 5、再听全曲，思考：小姑娘在爷爷过生日时送了什么？（蛋糕、生日歌）（3分钟） 6、为了表示祝贺，我们也参与他们的生日party吧。（4分钟） 聆听并击掌，用掌声伴奏。 创作活动：这样击掌不够热闹，谁能尝试用拍手和跺脚的方法创作更好听的节奏为全曲伴奏。 7、咱们也为爷爷献歌一曲，听唱学曲至熟练。（10分钟） 三、创作活动――改编歌词。（10分钟） 你还想为谁过生日？你将送给她什么？放到歌里唱出来。 四、课堂小结。（5分钟）   教 学 后 记 一年级的小朋友有着丰富的表演情绪，对歌曲《爷爷过生日》有着浓厚的兴趣，我在演唱过程中，穿插了简单的舞蹈动作的安排，学生看起来更加有兴趣。   第 4 周 星期 三2010   年  9 月 22  日   教学内容 《雁群飞》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过学唱充满情感的《雁群飞》歌曲，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。 教学目标二：能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。 重  点 学会演唱歌曲《雁群飞》 难 点   欣赏美的歌曲旋律感受亲情的可贵，引导学生对正确演唱方法的听辨和模唱是重点也是难点。 关 键 有感情的演唱歌曲 教 具 钢琴、多媒体课件 课  时 第三课时     教       学           过   程 一：导入：（10分钟） 1、（出示大雁的图片）这是什么？想得到吗？ （3分钟） 2、他们也有一个温暖的家，每当天气变凉的时候大雁们就一家人整齐的排成一字或人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相帮助不分离。（2分钟） 2、创作活动。（启发不同飞的动作，在活动中轻声播放歌曲） 大雁怎样飞? 自由创作， 用自己的动作随乐律动。（5分钟） 二、音乐游戏：聆听音乐，用手势划出旋律线。（5分钟） 三、学习歌曲《雁群飞》（12分钟） 1、跟随教师一起朗读歌词。（3分钟） 2、听唱歌曲至熟练。（9分钟） 四、小组活动。（13分钟） 1、在组长的带领下扮演大雁一家人，创设情景演一演。（4分钟） 2、各组随乐表演。（6分钟） 3、集体评议。（3分钟） 五、课堂小结。 （5分钟） 教 学 后 记 这是学生比较喜爱演唱的歌曲，能体现对家庭的热爱，孩子能用自然好听的声音演唱歌曲，并适当加上自己的创编，值得鼓励。

篇13：一年级第一册音乐教案第4课

一年级第一册音乐教案（第4课）

第 5周 星期 一  2010 年  9 月 27 日   教学内容 第4课《国旗国旗真美丽》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：能联系学校升国旗的场景，让学生懂得国旗、国旗是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。   教学目标二：教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情地延长歌曲《国旗国旗真美丽》，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。 重  点 学习演唱《国旗国旗真美丽》 难 点   初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识X  XX两种长短不同的节奏 关 键 会唱歌曲，懂得爱国 教 具 钢琴、多媒体课件 课  时 第一课时   教         学             过         程 一、  欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》（10分钟） 1、  聆听歌曲《中华人民共和国国歌》，体验《国歌》音乐庄严、雄壮的气氛，让同学们思考：当《国歌》想起的时候，我们应该怎么做？引导学生懂得升国旗的时候应肃立行礼，神情专注而庄重，以表达对神圣祖国的热爱。（5分钟） 2、  模拟升旗过程：放《国歌》音乐，全体起立，跟着音乐齐唱《国歌》。（5分钟） 二、  学唱歌曲《国旗国旗真美丽》（15分钟） 1、  教师：同学们，你们知道我们祖国的国旗是什么样的.吗？ 红色的长方形，四颗小的黄色星星围绕着一颗大的黄色星。（2分钟） 2、  教师：国旗那么美丽，那么今天我们就来学习歌曲《国旗国旗真美丽》。聆听歌曲，要求学生在听完一遍后对歌曲旋律能够有一定的熟悉。（2分钟） 3、  全班同学朗诵歌词1遍，熟记歌词。（2分钟） 4、  请1到2位同学 充当小老师，教唱歌曲，教师能及时对学生的表现进行肯定。（4分钟） 5、  教师对学生教唱不足的地方再补充教唱，保证歌曲演唱的完整性，要求学生以赞美的心情完整的演唱歌曲。（5分钟） 三、  音乐律动：为歌曲配上动作。（10分钟） 1、  请1到2名同学上台自己创编表演，其他同学为表演的同学伴唱。（3分钟） 2、  教师带领全班同学一起进行编排动作。（3分钟） 3、  全班同学自行表演。（4分钟） 四、  用唱名教唱学生演唱歌曲《国旗国旗真美丽》的歌谱，使学生对唱名有简单的印象。（5分钟） 五、  课堂小结。（5分钟）   教 学 后 记 在本节课的训练中，除了教唱歌曲以外，更多的是树立学生热爱祖国，增强自信心的情怀。学生对于《国旗国旗真美丽》比较熟悉，所以我便邀请唱得好的学生充当小老师，学生对此表现出了比较强烈的积极性，我认识这是比较有特色的教学方式，即能增强学生的自信心，又能带动课堂气氛。   第 5周 星期 三  2010 年  9 月  29  日     教学内容 《小列兵》 课 型 新授课 教学目标 教学目标：学生能用自然好听的声音的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识X  XX两种长短不同的节奏，并主动参与创编节奏的游戏活动。 重  点 学习演唱《小列兵》这首歌曲。 难 点 初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识X  XX两种长短不同的节奏 关 键 体验音乐的强弱 教 具 钢琴、多媒体课件 课  时 第二课时   教     学         过         程   一、  表演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，对歌曲进行复习。（5分钟） 二、  欣赏和模仿《鼓号曲》，引导学生模仿打鼓和吹号的动作，感受二拍子的韵律。（5分钟） 三、  学唱歌曲《小列兵》。（20分钟） 1、聆听《小列兵》，模仿小号手和小鼓手自由地做击鼓吹号的动作，并能初步认识X  XX两种长短不同的节奏。（5分钟） 2、用听唱法学习演唱歌曲。（6分钟） 3、结合学生生活中的积累，充分发挥学生的表现力和表演能力，边唱歌曲做动作。（4分钟） 4、进行即兴填词和塑造声音造型活动，如：（5分钟） 我是小鸭子，我是小鸭子，唱起歌来，嘎嘎嘎嘎… 我是小花猫，我是小花猫，抓起老鼠，喵喵喵喵… 我是提琴手，我是提琴手，拉起提琴，啦啦啦啦… 四、  音乐律动：感受和表现音乐的强弱和快慢的变化，训练学生对音乐的敏感和反应能力，进一步使学生的个性得以张扬和展示。（10分钟） 五、  课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记 小朋友在模仿小列兵的过程中，感受了歌曲二拍子，体验了音乐的快与慢。能边唱边律动，做神气的小列兵。

篇14：一年级第一册音乐教案第6课

一年级第一册音乐教案（第6课）

第 9  周 星期  一  2010 年  10 月  25日   教学内容 第6课《好孩子要诚实》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：对音的高低进一步感知。 教学目标二：通过听觉感知力认识音乐中强和弱的记号，能用强弱不同的音量演唱歌曲。 教学目标三：培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做一个聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。 重  点 学习演唱歌曲《好孩子要诚实》 难  点 通过听觉感知力认识音乐中强和弱的记号，能用强弱不同的音量演唱歌曲。 关 键 有感情的演唱歌曲，懂得做好孩子 教 具 钢琴、多媒体课件 课  时 第一课时   教   学   过   程 一、  导入：（10分钟） 1、教师：同学们，你们认为什么样的孩子才是好孩子呢？让孩子们展开讨论。（3分钟） 2、聆听歌曲《好孩子要诚实》，要同学们仔细听，并在听完后，复述歌曲里描述的故事。（3分钟） 3、教师完整的将故事情节说一遍，并要学生思考：如果你是故事里的那个小朋友，你会怎么做呢？（4分钟） 二、学习演唱歌曲《好孩子要诚实》（15分钟） 1、教师带领学生朗诵歌词一遍。（5分钟） 2、教唱歌曲，让学生模唱歌曲。（5分钟） 3、感受音的高低走向，教师把1、2乐句配上手势，表现旋律的上行和下行。（5分钟） 三、表现歌曲：(15分钟) 1、分组（大概2组）邀请同学上台，即兴创编动作表演。（5分钟） 2、教师带领同学进行音乐律动。（10分钟） 四、课堂小结。（5分钟）     教 学 后 记     第 9 周 星期  三 2010 年  10 月  27日     教学内容 《是谁在敲》《小鼓响咚咚》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：对音的高低进一步感知。 教学目标二：通过听觉感知力认识音乐中强和弱的记号，能用强弱不同的音量演唱歌曲。 教学目标三：培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做一个聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。 重  点 欣赏《是谁在敲》学习演唱歌曲《小鼓响咚咚》 难  点   通过听觉感知力认识音乐中强和弱的记号，能用强弱不同的音量演唱歌曲。 关 键 认识音乐中的强和弱的记号 教 具 钢琴、多媒体课件 课  时 第二课时         教   学   过   程 一、  欣赏歌曲《是谁在敲》（15分钟） 1、  思考：这首歌中， 哪一句话唱得比较大声，哪一句话唱得比较小声？――妈妈敲窗子声音比较弱，弟弟敲门的声音比较强。（5分钟） 2、  认识并识别“P”和“f”这两个力度符号，指导学生在欣赏中把表示声音强和弱的符号填入教材的练习栏中。（5分钟） 3、  大概学唱歌曲《是谁在敲》，体验歌曲的强弱力度。（5分钟） 二、  学习演唱歌曲《小鼓响咚咚》（20分钟） 1、  聆听歌曲《小鼓响咚咚》，听懂歌词的内容，引导学生思考在现实生活中应该怎么做。（3分钟） 2、  朗读歌词一遍。（3分钟） 3、  用听唱法学唱歌曲。（4分钟） 4、  思考：这首歌曲的.两段中，哪一段应该唱得比较强?（第一段），哪一段应该唱得比较弱？（第二段）为什么呢？（ 2分钟） 5、  富有表情的，自然的演唱歌曲，注意歌曲中的强弱处理。（3分钟） 6、  分小组演唱歌曲，并且进行评比。（5分钟） 三、  讨论：怎么样才是一个好孩子？（5分钟） 教导孩子成为一个诚实、礼貌的好孩子。 四、课堂小结。（5分钟）     教 学 后 记     第 10  周 星期  一 2010 年 11 月  1日     教学内容 《司马光砸缸》 课 型 欣赏课 教学目标 教学目标一：对音的高低进一步感知。 教学目标二：通过听觉感知力认识音乐中强和弱的记号，能用强弱不同的音量演唱歌曲。 教学目标三：培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做一个聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。 重  点 学习演唱歌曲《好孩子要诚实》、《小鼓响咚咚》。 难  点   通过听觉感知力认识音乐中强和弱的记号，能用强弱不同的音量演唱歌曲。 关 键 认真听辨音乐，感受音乐记号的变化 教 具 钢琴、多媒体课件 课  时 第三课时         教   学   过   程 一、复习歌曲《好孩子要诚实》、《小鼓响咚咚》。（4分钟） 二、欣赏歌曲《司马光砸缸》（11分钟） 1、思考：这是个什么故事？（3分钟） 2、请知道这个故事的小朋友跟大家说一下这是什么样的故事。（4分钟） 3、教室完整地将司马光砸缸的故事复述给学生听，并且教导孩子们要向司马光学习，做一个机制、勇敢的孩子。（4分钟） 三、学唱歌曲《司马光砸缸》（15分钟） 1、因为此歌歌曲较长，歌词较多，先朗读一遍歌词，熟悉歌曲内容。（4分钟） 2、教唱法教唱歌曲，此歌难度对于一年级的学生来说难度较大，故只需大概会唱即可。（7分钟） 3、学生跟着音乐能够一起演唱，便达到教学要求。（4分钟） 四、根据故事角色的要求，请部分同学通过协商和自选角色的方法进行即兴表演。（10分钟） 五、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记  

篇15：一年级第一册音乐教案第9课

一年级第一册音乐教案（第9课）

第 12  周 星期  三    2010 年  11 月  17 日     教学内容 第9课《祝你圣诞快乐》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。 教学目标二：能愉快而抒情地延长和表现歌曲的意境；能在教师的帮助下开展自编自演的活动。 重  点 学会演唱《祝你圣诞快乐》 难  点 了解西方国家的迎接新年的风俗民情，培养学生热爱生活的积极情感。 关  键 能愉快而抒情地延长和表现歌曲的意境 教  具 钢琴、多媒体课件 课  时 一课时 教             学             过           程 一、  教师：今天老师要向同学们介绍老师的一位朋友――小明。小明呢，是“小金鸟童声合唱团”的成员，在去年的这个时候呀，小明就随合唱团到美国去访问演出。他说他去美国的经历呀，非常的有趣，一定要我跟同学们说一说。那么今天堂课起，同学们就 和老师一起来体验一下小明的美国之旅吧！（5分钟） 二、  欣赏《铃儿响叮当》的片段和《平安夜》（15分钟） 1、教师：小明在去美国的飞机上和，响起了这样的音乐。同学们听听，这样音乐给我们一个什么样的感觉？欣赏《铃儿响叮当》片断，学生回答这首乐曲有什么特点？（5分钟） 教师：原来呀，合唱团到达美国的那天是12月24日，同学们，你们知道美国的12月24日是什么日子吗？――圣诞节。（2分钟） 向同学们简单的介绍一下圣诞节。（3分钟） 2、聆听《平安夜》，感受节日气氛。（5分钟） 3、学唱歌曲《祝你圣诞快乐》 4、教师：小明到达美国的第二天啊，美国小朋友们迎来了他们最高兴的节日―圣诞节。圣诞老人给他们带来了礼物，带来了欢乐，小明听到许多人都在唱一首歌曲，我们也一起来听听吧！（2分钟） 6、聆听歌曲《祝你圣诞快乐》，说说你听到的这首歌曲有什么特点？――分为两段，一段为中文，第二段为英文。（4分钟） a)  教唱歌曲（中文）。（5分钟） b)  带学生朗读英文，尝试教唱英文版。（5分钟） c)  学生自己富有表情的演唱歌曲。（4分钟） 一、  课堂小结。（5分钟）   教 学 后 记 在这次教学过程中，我在教唱的过程中安排了舞蹈动作的表演，学生很乐意参与到这样的活动，为我的`课堂增添不少彩色。     第 13  周 星期  一 2010 年  11 月  22日     教学内容 《新年好》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。 教学目标二：能愉快而抒情地延长和表现歌曲的意境；能在教师的帮助下开展自编自演的活动。 重  点 学会演唱《新年好》。 难  点 了解西方国家的迎接新年的风俗民情，培养学生热爱生活的积极情感。 关  键 能愉快而抒情地延长和表现歌曲的意境 教  具 钢琴、多媒体课件 课  时 一课时   教         学           过         程 一、复习上节课学习的内容。（5分钟） 二、学唱歌曲《新年好》（20分钟） 1、教师：上节课，小明带着我们到美国兜了一圈，和美国小朋友一起过了快乐的圣诞节，又过了几天，元旦节到了，合唱团与美国小朋友联系，共庆新的一年的到来。大家唱起了《新年好》这首歌曲，互问新年好。我们也一起来学唱这首歌曲吧！（3分钟） 2、聆听歌曲，熟悉欢乐旋律。（3分钟） 3、学唱歌曲。（5分钟） 4、请学生们一边演唱，一边构思，自己随着欢乐的音乐舞动，怎么样才可以表现出欢乐的情绪。（4分钟） 5、教师带动学生一起进行音乐律动。（5） 三、欣赏《铃儿响叮当》（15分钟） 1、教师： 听！小明在飞机上听到的音乐又响起来了。噢，原来这是一首美国小盟友在过圣诞节和新年时最喜欢听和演唱的歌曲。同学们，你们一定知道这首歌叫什么名字吧？对了，它的名字就叫《铃儿响叮当》。我们一起来听听完整的《铃儿响叮当》这首歌曲吧！（3分钟） 2、聆听《铃儿响叮当》，感受快乐心情。（4分钟） 3、教师：合唱团成员与美国小朋友们一起随着那欢快、活跃的音乐唱起来、跳起来啦，让我们也随着这音乐和他们一起尽情的歌舞吧！（3分钟） 4、全班同学随着欢乐音乐一起律动。（5分钟） 四、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记 这是大家比较熟悉的旋律，学生很喜欢音乐，也能积极参与音乐活动！    

篇16：一年级第一册音乐教案第7课

一年级第一册音乐教案（第7课）

第 10  周 星期  三 2010 年  11 月  3  日     教学内容 第7课《汉语拼音歌》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过歌曲《汉语拼音歌》的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅助提高技艺汉语拼音的能力。 教学目标二：通过音乐与语言、国画的结合，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。 重  点 能够背唱歌曲《汉语拼音歌》 难  点 巩固已学过的节奏型。 关  键 能背唱歌曲 教  具 钢琴、多媒体课件 课  时 第一课时         教   学   过   程 一、用“找朋友的游戏”复习汉语拼音，了解学生掌握情况。（10分钟） 1、  教师把写有汉语拼音的卡片发给每个学生，教师请同学们各自将韵母和声母分类。（3分钟） 2、  教师说出各种汉语拼音后，让手持相对应汉语拼音的.学生一一举起，并大声读出来。（4分钟） 3、  全班同学一齐将汉语拼音背诵熟悉。（3分钟） 二、  用听唱法学习歌曲《汉语拼音歌》（20分钟） 1、  聆听歌曲《汉语拼音歌》，思考：这首歌曲唱的内容是什么？（5分钟） 2、  朗读歌词。（3分钟） 3、  教唱歌曲。（8分钟） 4、  学生背唱歌曲。（4分钟） 5、游戏演唱（10分钟） 1、  第一段：教师唱1-3小节，学生唱4小节；老师唱5小节，学生唱6小节；老师唱7小节，学生唱8小节。 2、  第二段：学生唱。 3、  第三段：老师唱1、3、5、7小节；学生唱2、4、6、8小节。 6、课堂小结。（5分钟）   教 学 后 记     第 11  周 星期  一  2010 年  11 月  8日       教学内容 《画》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过歌曲《画》的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅助提高技艺汉语拼音的能力。 教学目标二：通过音乐与语言、国画的结合，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。 重  点 能够背唱歌曲《画》 难  点 巩固已学过的节奏型。 关 键 体会歌曲与古诗的结合 教 具 钢琴、多媒体课件 课  时 一课时         教   学   过   程 一、复习歌曲《汉语拼音歌》（10分钟） 二、导入：（10分钟） 1、教师：同学们你们都会背诵什么古诗呀？请2到3名同学背诵会背古诗。 2、教师背诵古诗《画》，让学生听出这是哪一首古诗，并请会背诵的同学背诵。 3、全班同学一齐富有文人气质的朗诵古诗《画》。 二、学唱歌曲《画》（15分钟） 1、教师：同学们，有位音乐人呀，也和我们一样很喜欢这首古诗，就把它配上了音乐，同学们听听，看好不好听。聆听歌曲《画》（4分钟） 2、教唱歌曲。（6分钟） 3、引导学生带有韵味的演唱歌曲。（5分钟） 三、分组表演唱（10分钟） 1、请2到3名同学上来来模仿古人的样子演唱歌曲。（5分钟） 2、将全班同学分为两组，一组为朗诵组，一组为演唱组，分别进行表演后，在交换表演。（5分钟） 四、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记      

篇17：一年级第一册音乐教案(第2课)

一年级第一册音乐教案(第2课)

第 3  周 星期 一  2010 年  9 月 13 日     教学内容 第2课 《去同学家》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。 教学目标二：认识三角铁和木鱼这两种乐器，用体态动作感受和表现音乐的变化。 教学目标三：初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。 重  点 让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家”的愉快心情。 难 点 培养学生相互合作的能力，建立自信心。 关 键 学会聆听音乐、表达愉快心情 教 具 钢琴、多媒体课件、三角铁、木鱼 课  时 一课时     教         学           过           程 一、感受音的长短。 （10分钟） 1、认识三角铁、木鱼。（2分钟） 说一说（外形特点）； 听一听（音色特点）； 敲一敲（摸索多种演奏方法）。 2、对比敲击三角铁、木鱼的声音的.长短。（2分钟） 3、生活中哪些动物的叫声长哪些短？（2分钟） 4、游戏《考考小耳朵》。（4分钟） 聆听乐曲听到像。。。的音响时，做敲门的动作。 当听到音乐中有像（波浪线）的音响时，与一位同学握手。 二、律动《去同学家》（10分钟） 1、讨论：去同学家的路上会怎么表演？ （2分钟） 到同学家时要敲门，见到同学很高兴怎么表演？ 2、创设情境，全班同学随音乐的情绪自由律动。（3分钟） 3、鼓励自信的孩子上台表演。（4分钟） 4、评议。（1分钟） 三、小小音乐剧《去同学家》。（20分钟） 1、导入： 故事：放学后，同学小明、小瑛高高兴兴的去马璇璇家玩。（1分钟） 2、聆听音乐片段1、2、3，辨别哪段音乐表现场景、敲门、问好。（3分钟） 3、请三名同学示范。（2分钟） 4、自由组合，设计动作。（2分钟） 5、听音乐自由表演。（1 分钟） 6、变换形式再游戏。（3分钟） 全班围成圈，请几位同学扮小主人。当《场景音乐》起，有节奏的自由慢跑到圈上，各自请出两位同学做搭档。《问候音乐》可自己创作。如：你好、请坐、请进等等。 7、音乐剧反复进行。（6分钟） 8、集体评议，选出表现出色的孩子及配合默契的小组。（2分钟） 四、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记     在这一单元的课程里，学生能够随音乐进行简单的律动，并对日常行为也得到了一定的教育，增强了学生的交际能力。对于乐器的认识，学生表现出强烈的好奇心，这对于我的音乐教学是非常有利的，我应抓住这个契机，乘势教授更多的音乐知识。

篇18：三年级第五册音乐教案第1-3课

三年级第五册音乐教案（第1-3课）

第一课  童 年  （第1周  9月2日）  第一课时 《摇啊摇》 教学内容：1、学唱歌曲《摇啊摇》 2、歌表演《摇啊摇》 3，选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，   二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。 三、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习歌曲  请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。 3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹   二：新课学习： 1、导入：聆听《摇啊摇  摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。 2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。  3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。 1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。 3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。 4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 5）结合竖笛进行视奏练习。 6）学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。 4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 5、编创与活动 1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。 2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 3）分组展示 4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用  ） 5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。 6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 7）分组或集体表演。   小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。 第二课时《童年的回忆》  （第2周 9月7日） 教学内容：1、欣赏乐曲《童年的回忆》 2、歌表演《童年的回忆》 3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡 》《丢手绢》 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。  二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。 3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹 二：新课学习：（一） 复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》（二） 聆听《童年的回忆》   1、导入：（放背景音乐） 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕 2、  听音乐： 边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书： 快  慢  <难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。 2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再 和老师走进行对比，   引出“中速”  并板书。 3、  听《童年的回忆》说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。（三）听辨练习：用LU模唱3  5  6 三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。 3  5 5  3  5  6  5  3 3  6  6  3课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。   第三课时《小酒窝》 （第2周  9月9日） 教学内容：1、学唱歌曲《小酒窝》 2、表演歌曲《小酒窝》 3、欣赏乐曲《我们多么幸福》教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的`兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习)二：新课学习： 1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？） 2、听录音（学生交流，可动可唱） 3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉） 4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 1）结合竖笛进行视奏练习。 2）学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。用LU哼唱：重点：  3  1  0  6│3  0 │5  3  0  5 │6  0│ 5、节奏朗读歌词（重点读准：左边  0 一│个  0 │右边  0 一 │个 0 │读准八分休止处） 6、  录音，轻声跟唱。 7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。 8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？ 9、  轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 10、分组排练表演唱。 11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、聆听《我们多么幸福》 1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。 2、  听歌曲  说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词 3、  介绍歌曲创作的时代背景。 4、  复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。 5、  谈谈对歌曲的感受 6、  编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。 8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处 第二课 草 原（三课时）  （第3周 9月14日） 第一课时《草原上》 教学内容：1、学唱歌曲《草原上》   2、表演歌曲《草原上》   3、音乐知识：四分、二分音符 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《草原上》，并进行表演。三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习)二：新课学习： 1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族――蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？ 2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。 3、学习歌曲（出示大歌片或投影片） 1）听歌曲录音《草原上》(也可选看光盘影片内容)； 2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。 3) 结合竖笛进行视奏练习4) 多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。 5）边唱边即兴表演。 6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。  三、音乐知识 1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。 2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi  sol la看老师用柯尔文手势边唱表示着“3 、5 、6”三个音。（学生唱）教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。） 3、加上时值唱一唱 3 6 5 D  6 2 5 D认识四分音符和二分音符（由节奏入）Ⅹ  Ⅹ  Ⅹ  D读一读  唱一唱 边拍手边读 4、  节奏游戏找妈妈将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。 小结：鼓励与表扬，指出不足之处。   第二课时《我是草原小牧民》 （第3周  9月16日） 教学内容：1、欣赏乐曲《草原巡逻兵》   2、学唱歌曲《我是草原小

篇19：一年级第一册音乐教案第10课

一年级第一册音乐教案（第10课）

第 13  周 星期  三  2010 年  11 月  24 日     教学内容 第10课 欣赏《春节序曲》 课 型 新授课 教学目标 教学目标： 学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓，感受和表现中国特色的春节气氛；培养自我表演意识，提高分工合作能力。 重  点 欣赏、学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓。 难  点 学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓。 关  键 认识、学会用打击乐器 教  具 多媒体课件、锣、大鼓、钹和小鼓 课  时 一课时         教   学   过   程 一、  欣赏《春节序曲》（20分钟） 1、  听着《春节序曲》的音乐进教室，感受春节的气氛。（5分钟） 2、  教室：同学们，你们刚才听到的那个乐曲，给了你什么样的感觉啊？热闹，欢快（5分钟） 3、  向同学们介绍中国最隆重的节日――春节。（3分钟） 4、  请同学们说说，春节的时候你们都怎么过呀？（3分钟） 5、  再次欣赏《春节序曲》，请同学们说说，你在音乐中“看”到了什么。（6分钟） 二、  欣赏《东北秧歌歌曲》 1、  同学们，当全国人民都在热热闹闹过新年的时候，我们也去看看东北人民是怎么样过春节的。介绍在东北过春节的一些风俗民情。（2分钟） 2、  欣赏《东北秧歌歌舞》，请同学们说一说你从歌曲中都听到什么乐器的声音。（5分钟） 3、  介绍锣、鼓、镲三种民族打击乐器。先用口练简单的锣鼓经，再到击掌练习简单的锣鼓经。（5分钟） 4、  请三个小朋友在锣、鼓、镲上，把大家说的锣鼓经敲出。（3分钟） 5、  播放《东北秧歌歌曲》，教师带领同学走简单的秧歌步，小部分同学用打击乐器为每一句的结尾伴奏。（5分钟） 三、  课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记 学生对于节日的热爱表现得尤为突出，听到熟悉的音乐和欢快的旋律都会让孩子们显得格外的兴奋，所以在设计好课堂的每一个环节的同时，一定要注意课堂纪律的掌控，能放得开也要能收得紧。     第 14  周 星期  一 2010 年  11 月  29日     教学内容 《行花街》 课 型 新授课 教学目标 教学目标： 能用喜悦的心情演唱广东特色的方言歌曲《行花街》； 能在老师的帮助下，主动而自信地参与模拟逛花市的自编自演活动。 重  点 能用喜悦的.心情演唱广东特色的方言歌曲《行花街》； 难  点 能用喜悦的心情演唱方言歌曲 关  键 唱准方言歌曲 教  具 钢琴、多媒体课件 课  时 一课时         教   学   过   程 一、  导入：（10分钟） 1、  教师：上节课我们一起感受了春节的热闹气氛，还体验了一次东北人民扭起大秧歌，热闹过大年的气氛。今天啊，我就来说一说我们身边的年是怎样过的。（2分钟） 2、  比较一下北方人过春节和广东人过春节有什么区别。请同学们说说，在广东过春节一般都要做些什么呢？（4分钟） 3、  教师介绍：广东是中国的南方，气候温暖。春节期间春意盎然，鲜花盛开。因此“逛花市”是广东人过春节独特的节日活动。人们都会在花市开放时，全家老小到花市去购买自己喜欢的华式品种，装点家庭，营造节日的气氛。（4分钟） 二、  学习演唱歌曲《行花街》。 1、  教师：今天我们就一起来看看花市上都有些什么好看的花呢~~~ （1分钟） 2、  聆听歌曲《行花街》，思考：这首歌曲有什么特点呢？――是用粤语演唱的。（4分钟） 3、  对歌词中的生僻字词进行逐句的解释。（5分钟） 呢――这； 个――那； 睇唔晒――看不够； 拣唔晒――挑不完。 4、  教师带领学生用普通话朗读歌词。（5分钟） 5、  用普通话教唱歌曲。（8分钟） 6、  会说粤语的学生，尝试着领着大家用粤语来演唱歌曲。（4分钟） 7、  邀请同学边唱边表演行花街逛花市的场景，感受广东行花街的风土人情。（8分钟） 三、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记 这是一首广东方言歌曲，学生很快掌握了歌曲的旋律，但是大部分外地学生学广东方言比较困难。    第 14 周 星期  三 2010 年  12 月  1 日   教学内容 儿童集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一： 在音乐律动的陪伴下，增强学生的集体感，和同学之间的协作能力； 教学目标二： 学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并且能够进行简单的集体舞表演。 重  点 学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并且能够进行简单的集体舞表演。 难  点 如何通过音乐律动增强学生的集体荣誉感和同学之间的团结精神。 课  时 一课时         教   学   过   程 一、  聆听歌曲，请同学们你猜一猜，这是什么歌曲――《洋娃娃和小熊跳舞》。 二、  简单的进行教唱歌曲，可以在教唱的过程中，配合音乐进行拍手律动。 三、  集体舞的编排： 组合动作（每小结2拍） 双圈，女孩在外圈，男孩子在内圈面对逆时针方向准备。 前奏的后4拍：5－6男孩向女孩伸出右手做邀请的手 势；7－8女孩把左手搭在男孩的手上。 （1）1－4男孩模仿小熊走步4次，女孩后跳踢步8次；55－二人对面都向右横迈1步；6－左脚在右脚旁跺地1下，同时双手在右耳旁拍1下；7－8反面。 （2）1、8动作同上。 （3） 1－6女孩拍手跑跳步6次，男孩模仿小熊步伐6步， 同时逆时针方向里、外圈换位置；7－8对面行礼。 （4）1－6动作同换回原来位置后再换人；7－8二人行礼。 继续与另外的小朋友跳舞。 四、全体同学边唱歌曲边进行集体舞表演。 教 学 后 记 全班性的集体舞表演，在整个学期的课程安排中，这是第一次，所以小朋友们显得格外的感兴趣，学起来也非常认真，但是由此带来的是课堂上也显得特别的热闹，在课堂常规管理上，应该下重功夫，既能给孩子们带来喜欢的课程，也要维持好课堂纪律。     （15―18周是期末测试，“班班有歌声”合唱比赛排练时间）

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