【导语】“变迁的便签”通过精心收集，向本站投稿了12篇粤人版五年级英语上册教案，下面是小编整理后的粤人版五年级英语上册教案，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
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篇1：粤人版五年级英语上册教案
1. 知识与技能目标：学生能够听、说、认读单词：pretty, bright, cute, active 和短语 school work;能够在情景中理解、会说、会用 What's her name? 及答语 Her name is Zhou Pei. How old is she? 及答语 She's ten.
2. 能力目标：学生在学习单词和句型的过程中，学会合作、学会探究、学会倾听、主动参与实践。
3. 情感态度目标：对学生进行良好倾听、预习等学习习惯的养成教育，培养学生热情友好和热爱生活的美好情感，锻炼学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
4. 文化意识目标：中西方文化背景的差异，让学生了解西方国家很少询问女士的年龄，体现出尊重他人的意识。结合本课学习目标和本班学生的实际，我认为本课的重点为句型：What's her name? Her name is Zhou Pei. How old is she? She's ten.难点为句型：She has beautiful long hair and big bright eyes.
为了突破教材重、难点，我采用了出示任务，创设语境;围绕任务，灵活操练;完成任务，实际运用;多元评价，整合认知这四个教学环节。也就是说：在教学活动的开始，要紧紧围绕任务设计，充分利用多媒体课件、卡片等直观教具和教学手段，结合学生生活实际为学生设置多种语言情境，使英语单词、句子与它们所表达的意义直接挂钩，使学生积极地去体验与实践，讨论与合作。在初步掌握设计内容之后，我又立即带领学生围绕设计的任务进行多样化的灵活操练，同时将学生带回教材进行系统的感知，并做适当的认读练习。然后从语言运用的角度和学生的生活实际出发，指导学生抛开教材对话框框，将任务设计加以真实运用，进行逼真的信息交流，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的。同时，为使评价成为学生知识、情感和能力的增长点，将多元、多样化的评价方式贯穿在课堂教学的始终，促进学生新旧知识到整合。依据英语课程标准并结合本课教学内容，我在采用任务型教学途径的基础上，主要采用了愉快教学法、情境教学法、小组合作法、师生互动教学法等方法培养学生综合语言运用能力。
根据学生生理和心理特点，以及他们的认知发展水平和情感需要，引导学生通过观察分析、协商探讨、参与实践等方法，循序渐进地掌握本课的学习内容。
依据英语教学的直观性、趣味性、实践性和多媒体课件的优势，我把英语课堂教学与课件巧妙地整合在一起，学生则利用自己的照片等实际生活中的媒体积极参与活动，对提高教学质量起到事半功倍的效果。
本着“兴趣是的老师”和“关注每一个学生的发展”的新理念，我设计的本课教学流程如下：
Step 1 Warm-up 热身互动，进入情境
《英语课程标准》指出：学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。因此，在教学过程中，我特别注重激发和保持学生学习英语的兴趣。
我首先通过播放歌曲：“How old are you?”达到师生同唱同动，沟通师生感情，创造和谐、民主、宽松的教学氛围。并根据学习内容的需要将歌词six和seven改成eleven和ten。学生们看着大屏幕，不由自主地一起边唱歌，边表演。既复习巩固了学过的内容，又激发了学生学习的兴趣;既调动了学生学习的积极性，又活跃了课堂气氛。同时告诉学生运用该句型时中西方文化的差异。依据温故知新、循序渐进的原则，我通过布置学生课下自由结组，在能力允许的范围内，自创情景，在课上做声情并貌表演的形式，复习所学过的内容。给孩子们提供一个展示创造力、想象力，体现合作精神、集体智慧，品味成功的小舞台，激发学生再学习的强烈动机和求知欲。
Step 2 Presentation 任务呈现，小组协作
《英语课程标准》指出：教师要灵活地、创造性地使用教材，我在上这节课时打破了书上的教学顺序，即先学句型、后学单词。
首先学习What's her name? Her name is Zhou Pei. How old is she? She's ten.
依据以旧带新的原则，我先用以前学过的句型 What's your name? My name is...? How old are you? I'm...
引入新句型 What's her name? Her name is Zhou Pei. How old is she? She's ten.
接着利用多媒体课件放手让学生通过师-生，生-师，生-生，小组练习等各种方式进行各种形式的操练活动，使学生在图文并貌的课件下乐学、爱学、会学、学会
然后学习单词：pretty, bright, cute, active, school work
通过课件和猜谜游戏，来引出 pretty, bright, cute, active, school work 的教学。通过师生、生师、生生之间的多边互动，强调教师作为小组中普通的一员与其它成员共同活动，不再充当的信息源，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提高。最后2人一组运用真实姓名进行交流，使学生能够更深层地理解和把握教材。Step 3 Practice 围绕任务，趣味操练
把学生带回教材进行整体感知。针对小学生模仿能力和记忆力强的特点，我再次播放课件，通过让学生静听、跟读、模仿来学习语言，加深对教材的理解。通过全班活动
，个人活动
，两人活动
，小组活动
等多种操练模式，从控制性操练向自主性操练步入，层层递进地深入理解教材。通过足够量的语言操练，建立新的语言学习习惯。
Step 4 Additional activities 完成任务，灵活运用
根据课标提倡的任务型教学途径，我为学生创设两个任务：①你和爸爸、妈妈在十一黄金周去旅游，恰巧遇到了很多同龄的朋友，你能用今天所学的句型：Her name is Zhou Pei. She's ten. She has beautiful long hair and big bright eyes. She's cute and active.与你的爸爸、妈妈或朋友进行简单交流吗?②看看你身边的同学，你肯定能用今天所学的内容进行介绍，请你试一试。我鼓励学生任选其中的一个任务，也可以结合生活实际，自己设计任务，让孩子们分组讨论、探索，启动思维，发挥想象，自编对话进行角色表演。通过小组协作学习进行成果展 示，在共享成果的基础上加深对所学知识的意义建构，实现英语语言综合运用能力的培养。
Step 5 Assessment 多元评价，整合认知根据注重过程评价，促进学生发展的理念，我将多元、多样的评价贯穿于课堂教学的始终。在活动过程中，时时对全班各个小组的表现进行公平、公正地评价，并以激励为主适当地给予红花、星星等奖励。不仅激发了学生学习英语的强烈愿望，而且培养了学生团结协作的精神，同时又使学生体验到了成功的喜悦。在课程即将结束前，全班总结各组的获奖情况，表扬获胜组，鼓励其他组，号召大家发扬互帮互学的精神，使学生在“比、学、赶、帮、超”的良好氛围中得到不同程度的提高。
最后，我说一说本课的作业：第一、听录音并表演对话。第二、学生根据自己的生活经验及能力水平创编新对话。第三、预习下一课。这样有梯度的作业能够帮助学生从不同程度上有所提高。而且，有助于培养学生良好的听录音和预习的学习习惯。
篇2：粤人版英语五年级下册教案
一、教材分析
1.教学内容
本课主要学习有关家务劳动的表述，主要句型有：Can you ……?Yes ,I can \\No, I can't .本课时的大部分动词词组在四年级上下册中都已出现过。如：Water the flowers ,sweep the floor ,set the table.
2.教学目标。
(1)语言技能与知识目标
通过本课的学习，能够询问别人能做什么家务。如：Can you set the table ?
(2)运用能力目标
会用Can you…?语句询问并作出肯定或否定回答。
(3)情感、策略、文化目标
A、情感态度：注重培养学生乐于助人的优秀品质。
B、学习策略：注重与他人合作，共同完成学习任务的合作精神。
3.教学重、难点。
重点：句型Can you…? 并作出肯定或否定回答。
难点：句子I'd like to have a try .以及在实际情景中正确运用所学对话。
4.说教学过程
STEP1 Practise Oral English
T:Who's your math teacher ?
S:Miss Shen
T:What's your favourite food ?
S:My favourite food is chicken .
STEP2 Let's try
(1)、先请同学们听一遍录音，并完成连线。
(2)、再听一遍，请两名同学上来完成连线。
(3)、师生互问，教师指着sarah 的图像问What can she do ?指着吴义凡的头像问What can he do ?然后指着陈杰的头像问What can she do ?引出Let's talk 。
STEP3 Let's talk
(1)请同学们自己阅读，然后找出答案。
(2)听录音，并跟着磁带朗读。
(3)教师领读学生跟读。分小组，男女生朗读比赛。分小组表演对话。
STEP4 INTERVIEW “Can you …?”
在规定的时间内，看哪个组调查的人数多。
STEP5 开火车
分成4小组，第一名学生向他后面的学生提问：“Can you …?”后面的学生回答，然后向后面的学生提问，依次类推
粤人版英语五年级下册教案
篇3：粤人版英语五年级下册教案
1、教学内容
本课主要学习有关家务劳动的表述，主要句型有：Can you ……?Yes ,I can No, I can't .本课时的大部分动词词组在四年级上下册中都已出现过。如：Water the flowers ,sweep the floor ,set the table.
2、教学目标。
(1)语言技能与知识目标
通过本课的学习，能够询问别人能做什么家务。如：Can you set the table ?
(2)运用能力目标
会用Can you…?语句询问并作出肯定或否定回答。
(3)情感、策略、文化目标
A、情感态度：注重培养学生乐于助人的优秀品质。
B、学习策略：注重与他人合作，共同完成学习任务的合作精神。
3、教学重、难点。
重点：句型Can you…?并作出肯定或否定回答。
难点：句子I'd like to have a try .以及在实际情景中正确运用所学对话。
4、说教学过程
STEP1 Practise Oral English
T:Who's your math teacher ?
S:Miss Shen
T:What's your favourite food ?
S:My favourite food is chicken .
STEP2 Let's try
(1)、先请同学们听一遍录音，并完成连线。
(2)、再听一遍，请两名同学上来完成连线。
(3)、师生互问，教师指着sarah的图像问What can she do ?指着吴义凡的头像问What can he do ?然后指着陈杰的头像问What can she do ?引出Let's talk 。
STEP3 Let's talk
(1)请同学们自己阅读，然后找出答案。
(2)听录音，并跟着磁带朗读。
(3)教师领读学生跟读。分小组，男女生朗读比赛。分小组表演对话。
STEP4 INTERVIEW “Can you …?”
在规定的时间内，看哪个组调查的人数多。
STEP5开火车
分成4小组，第一名学生向他后面的学生提问：“Can you …?”后面的学生回答，然后向后面的学生提问，依次类推
篇4：粤人版英语五年级下册教案
一、教学目标：
1、知识目标：能听懂会说I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like……
2、能力目标：听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。
3、情感目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
4本课时的教学重点是：能听懂会说I'm hungry. What would you like? No, I'd like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。教学难点是能用“What would you like?”征询别人意见以及hamburger, French fries的正确发音。
5学情分析：由于学生已学过类似的对话，我打算以对话的形式讲授新知识。
6教具准备：录音机，卡片，多媒体
二、教学方法：
讨论法，讲授法，演示法，练习法
三、教学程序：
为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：
(一)、Warming up
1、Sing some songs.
2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。
(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)
(二)、Revision
(紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出I'm hungry，围绕呈现的图片快速对话。
(以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I'm hungry进行了渗透。)
(三)、Presentation
1、依次呈现some bread、some juice的图片。
T: Would you like some bread?
S: Yes, please
2、T: I'm thirsty.(教师作干渴状，引导学生边做边说I'm thirsty.)
T: Would you like some juice?
S: Yes,please.
T: Here you are.
通过已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。
(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。)3、(呈现以上四幅新授图片)Make out some dialogues.
(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)
4、(请一名较突出的学生引导作干渴状)：
S:I'm thirsty. I want to drink.
T: What would you like, please?
S: I'd like some pop, please!
(教师作饥饿状)：
T：I'm hungry. I want to eat.
S: What would you like, please?
T: I'd like some French fries, please!
(在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解;由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。)
(四)、Practise
1、Listen to the tape and read after the tape.
2、Act out the dialogue.
(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。)
(五)、consolidation
1、Make a survey.
2、Who's the best?
(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“Apple Tree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。)
篇5：科普版五年级英语上册教案
教学目标：
1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ，并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
教学重、难点
本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点是单词thin的发音。
二、说学法
我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。
三、说教法
在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。
根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。
四、说教学环节。
我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用
篇6：科普版五年级英语上册教案
教学目标
1、知识目标。
(1)掌握单词can的运用。
(2)学会听、说、读单词： run、jump、ride、fast、high、far。
(3)语言技能目标：能运用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
2、能力目标。
通过学习句型 Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型 Yes，I can/No，I can’t.进行回答。
3、情感目标。
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。
教学重点和难点
1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、can’t 、run、jump、ride、fast、high、far。
2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“
Yes，I can/No，I can’t.”。
3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。
篇7：科普版五年级英语上册教案
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【板书设计】
Unit 6 Happ Birthda
Clse the dr!
Cunt the stics!
Eat a cae.
Sa it again.
【教学过程】
一 、War--up
1、学唱Let's sing.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2、师生问候：
T: Hw are u ?
S: I' fine.Thans.
T:Where are u fr?
S: I' fr China.
T: What's the weather lie tda?
S: It's fine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Let's d ，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let' d的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2、做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
3、学唱Let's chant.这首歌谣，教学Clse the drunt the stics.Sa it again.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。
【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
三、Hewr.
听录音三遍，并跟唱。
科普版五年级英语上册教案
篇8：粤教版五年级科学上册复习资料
构成种子植物的六大主要器官是( 根 )、( 茎 )、( 叶 )、( 花 )、( 果实 )、( 种子 )。 第1课:根里的“抽水机”
1、一株植物( 所有根 )的总和，就是一个( 根系 )。
2、植物的根系通常有两类：( 直根系 )和( 须根系 )。
3、直根系的特点是有一条较长的( 主根 )和许多短而细的( 侧根 )，如( 大豆 )、( 白菜 )、( 榕树 )等。
4、须根系的特点是没有明显的( 主根 )，而是长着许多长度差不多的像( 胡须 )一样的根，像( 玉米 )、( 水稻 )、( 甘蔗 )等。
5、植物生长所需要的水，主要是依靠( 根系 )从土壤里吸收的。( 根系 )分布得越深、越广，其吸收水分的能力就越( 强 )。
6、根深扎土壤具有( 固定植株 )的作用。
7、根毛的作用：可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。
8、植物的根有什么作用?
(1)可以固定植物，让高大的植物稳定地站在地面上;
(2)可以吸收并输送水分和矿物质，供给植物生长。
9、比较不同环境里植物的根。
草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上。
沙漠中由于沙子松散又缺水，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往下伸展，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又有利于自己充分吸收水分。
第2课：茎里的“运输网”
1、植物茎的主要功能是( 运输水分 )。此外，还有( 支持植物体 )的作用。
2、茎分( 匍匐茎 )、( 直立茎 )、( 缠绕茎 )、( 攀缘茎 )。
3、为什么树怕剥皮?
叶子能制造养分，这些养分是通过树皮向下运输到根部的。如果把树皮都剥了，这条运输养分的通道就会中断，根部得不到营养就会“饿死”，而茎、叶因为得不到水分而不能生长，甚至死亡。
4、植物的生长发育过程，许多时候都会在( 茎 )上得到体现。
第3课：叶里的“加工厂”
1、植物的叶子，其大小、形状各不相同，排列也各有特点。
2、叶子有互不遮蔽的规律，是为了( 尽可能吸收更多的阳光 )。
3、植物为什么需要阳光呢?
植物的( 叶片 )是制造( 淀粉 )的“加工厂”，( 太阳光 )是这座“加工厂”的能量来源。植物通过( 根 )吸收土壤里的水分，通过( 茎 )把水分输送到叶片里。叶片借助( 太阳光 )的能量，利用( 水分 )和空气中的( 二氧化碳 )，制造出( 淀粉 )，并释放( 氧气 )。
4、绿色植物的叶片在阳光的照射下，会吸入( 二氧化碳 )，制造( 淀粉 )，并释放( 氧气 )。
5、植物对人类以其他生物的生存有什么意义?
植物对人类和整个生物界都具有非常重要的意义：
(1) 制造有机物;
(2) 转化并储存太阳能;
(3) 使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。
(4) 对生物的进化具有重要的作用。
所以自然界不能没有植物。
第4课：花里的“育婴房”
1、由( 萼片 )、( 花瓣 )、( 雄蕊 )和( 雌蕊 )四部分组成的花，属于完全花。 ( 萼片 )、( 花瓣 )、( 雄蕊 )和( 雌蕊 )四部分缺少某些部分的花，属于不完全花。
2、花的各个组成部分分别有什么作用?
( 花萼 )是花的最外一层，有( 保护幼花 )的作用。
( 花冠 )由数片花瓣组成，可以保护雄蕊、雌蕊。在虫媒花中，花瓣鲜艳的颜色起这吸引昆虫来传粉的作用。而在风媒花中，花瓣很小或退化，以利于接受花粉。
雄蕊是花的雄性生殖器官，上端有花药，里面有花粉。
雌蕊位于花的中央，是花的雌性( 生殖 )器官，内有( 胚珠 )，发育后成为( 种子 )，子房发育成熟后即为( 果实 )。
3、在植物的繁殖过程中，( 雄蕊 )和( 雌蕊 )起着重要的作用。( 雄蕊 )的花粉传到( 雌蕊 )上，植物的新生命就会在( 雌蕊的子房 )这个“育婴房”孕育成长。 第5课：果实里的新生命
1、( 花瓣 )、( 雄蕊 )在慢慢的枯萎，( 子房 )在不断长大，最后发育成( 果实 )。
2、植物的果实虽然多种多样，但结构具有共同点：都有( 果皮 )和( 种子 )。
3、果实是由花的( 子房 )部分形成的。
4、果皮和种子有什么作用?
果皮有( 保护种子 )的作用。(有的果实的果皮坚硬是为了更好地保护种子，有的果皮肥厚多、汁，这是果实吸引动物食用，然后帮助它们传播种子。)种子有( 传宗接代 )的作用。
课后题1：这是一个种植了一些小草的密封小瓶——生态瓶。如果把它放在阳光下，瓶子里的生物能生存一段时间吗?
答：密封的生态瓶实际上是一个模拟的陆地生态系统，里面生长着绿色植物、小动物以及它们赖以生活的无机环境。生态瓶是透光的，可让里面的植物得到阳光。生态瓶中各种生物之间，以及生物跟无机环境之间，能够进行物质循环和能量流动(瓶里的绿色植物，可利用瓶里空气中的二氧化碳和水分，在阳光下制造淀粉，并排出氧气;小动物可以使植物的枝叶，利用植物释放的氧气进行呼吸，并排出二氧化碳。)，所以，这个生态瓶中的生物，能够生存一段时间。
篇9：粤教版五年级科学上册复习资料
第12课：能量及其形式
1、任何物体工作时都需要 ( 能量 )。
2、能量有不同的形式：如( 声能 )、( 光能 )、( 热能 )、( 磁能 )、( 电能 )、( 潮汐能 )，还有风能、机械能、太阳能、核能、生物能和地热能等。
3、能量有各种各样的( 形式 )，都有其重要性，缺一不可。
4、( 核能 )能释放出巨大的能量，效率高又不污染环境，是一种新型的能源。 第13课：能量的转换
1、让小水轮转起来的实验的步骤
准备材料：一根轴、一个安装片的轮轴和六片叶片。
(1)把六片叶片分别插入轮轴中的凹槽中;
(2)把轴穿过轮轴中间的小孔。小水轮就做成。
2、如何用水流让小水轮转动起来?
可以把做好的小水轮架在水槽上，用一个下部带孔的容器装上水，让水流在一侧的叶片上，小水轮就回转动起来。
3、怎样能让小水轮转得更快?
加大水流的高度、加快水流的速度，加大水流的流量、水倒在叶片的边缘等都可以使小水轮转动得更快。
4、发电实验步骤
(1)将棉线紧紧地缠绕在小发电机的轴上。
(2)将灯泡与发电机连成一个电路。
(3)试着用手转动轴，观察灯泡的亮灭情况。再快速拉动棉线，使轴高速转动起来，观察灯泡。水中具有的能量转变成电能。
5、除了( 水能 )可以转换成电能外，还有( 核能 )、( 风能 )、( 热能 )、( 太阳能 )等都可以转换成电能。
6、各种能量之间可以相互( 转换 )。
7、课后1：请运用所学习的能量转换的知识，设计一个能量自给房屋。
设计的文字概述：用风来发电、用水流来发电、用太阳能来提供热能等。
利用的能源：风能、水能、太阳能等。
主要特点是：能量互相转换，能源合理利用，清洁环保。
篇10：粤教版五年级科学上册复习资料
第14课：大地的变迁
1、海里的贝壳怎么会出现在山上?
因为大地进行过变迁，海洋与陆地发生变化。
2、大陆漂移学说
一些科学家认为，地球表层是由几个巨大板快组成的，这些板快缓慢地运动是大陆飘移的原因。
第15课：大地的震动
1、地震是一种( 自然现象 )。多数的地震是由地下的( 岩层断裂 )造成的。当破裂的岩石沿着断裂形成的( 裂缝 )移动时，大地就会( 晃动 )，这就是地震。
2、地层深处( 岩石断裂 )产生震动的地方就是( 震源 )。震源正上方的地面是( 震中 )，是震动最强烈的地方。
3、地震有什么危害?
地震是最严重的自然灾害之一。大地震发生是，地面震动幅度有时可达数米，能在几分钟甚至几秒种内使地貌发生改变，破坏道路和建筑物，使城市变成废墟，造成严重的人员伤亡和经济损失。地震还可能引起海啸、山崩和火灾等，造成更
4、( 中国 )是地震多发国家。
5、我们应该如何紧急避险?
(1)在室内，迅速逃避到结实、能掩护身体的物体下，并尽可能地找到一些物品保护头部;
(2)在室内，迅速躲到易于形成三角空间的地方，如家具蒡边、墙角等;
(3)在室外，要避开高大建筑物，迅速跑到室外的空地上;
(4)要保持冷静，多动脑筋，切记跳楼，以免造成不必要的伤亡。
第16课：火山的喷发
1、( 火山喷发 )和地震一样，是一种自然现象。火山喷发时，地球内部灼热的( 岩浆 )、( 气体 )和( 碎屑 )等从火山口喷射出来。
2、火山喷发的过程是怎样?
(1)岩石处于高温状态，部分融化成岩浆。岩浆的温度比周围的岩石高、密度也较小，岩浆不
断的向地表上升;
(2)岩浆沿着隆起造成裂缝上升，随时向外迸发。
(3)一旦岩浆找到通达地表的途径，就会立刻喷出地表形成熔岩。
3、火山喷发时，温度极高的( 岩浆 )会冲出地表，形成炽热的( 熔岩流 )。
4、火山的利与弊
弊：火山喷发还常常伴随或诱发地震、海啸、火灾、崩塌等灾害，更加剧了对建筑物、道路、桥梁、农田、森林和城市设施的毁坏程度，从而造成严重的生命伤亡和财产损失。 利：(1)火山灰中含有农作物所需的多种养分;
(2)火山喷发的气体可以制造硼酸、氨水和硫酸化合物等化工产品;
(3)钻石等矿物带到地面;
(4)火山活动还伴随着丰富的地热，形成温泉;
(5)海底火山爆发，甚至会形成一个新的小岛。
第17课：地表物质的迁移
1、岩石碎裂的原因：自然界的岩石受到昼夜( 气温变化 )的影响。
2、岩石碎裂原因实验：先取较薄的页岩，在酒精灯上加热至红，然后突然投入冷水中。
注意：岩石在酒精灯上不能加热过久，以免炸裂;岩石在投进烧杯的冷水里时不要碰到烧杯壁，投放时应尽量轻一些。
3、除了日夜气温变化会使岩石崩裂外，渗入岩缝的水在冬天( 结冰 )的时候，由于体积增大也会使岩石( 胀裂 );植物的根系在岩石的岩石的裂缝中( 生长 )，也会使岩石破碎。像这样岩石不断( 破碎 )的现象，就是岩石的( 风化 )。
4、泥沙搬家实验证明了水流使地表物质发生( 迁移 )，有( 搬运 )作用。
5、一条大的河流，一般分( 上游 )、( 中游 )、( 下游 )三个主要河段。 ( 上游 )的水流很急，有棱角分明、高低不平的石头;( 中游 )比较宽阔，水流速度减 慢，有体积较大、较圆滑的石头;( 下游 )水流速度缓慢，有被水冲下来的圆滑小石头。
6、( 石笋 )、( 钟乳石 )和( 石柱 )都是石灰岩( 沉积物 )形成的。
7、石笋形成实验步骤：
(1)准备材料：2个大小相同的烧杯、100克明矾、柔软的棉纱线、开水、小石块2块。
(2)去两个烧杯，各加100毫升水，往其中的一个烧杯中加入100克明矾。
(3)棉线两头各绑上一块小石头，分别放到两个烧杯中。
(4)将两个烧杯之间的棉线打个小环结，放置几天后观察现象。
实验现象：纱线的小结和桌面上会形成仿似钟乳石或石笋的固体。
8、岛屿不断“长大”的原因：江河的泥沙( 搬运 )作用可以形成陆地。所以在一些江河的入海口会形成一些岛屿或三角洲。
篇11：粤教版五年级科学上册复习资料
第6课：酸奶的秘密
1、制酸奶的步骤：
第1步：准备材料及工具：一盒新鲜牛奶和一瓶酸奶，勺子(用来盛取酸奶及搅拌)，盛鲜牛奶和酸奶的碗，保温瓶。
第2步: 把鲜牛奶煮开， 在凉至35℃左右。
第3步：在牛奶中加入2勺酸奶，搅拌均匀。
第4步：放入保温瓶中，保温10小时左右。
第5步：把奶倒出来。观察牛奶发生了什么变化。
2、“牛奶为什么能制成酸奶呢?制用过程中，最关键的一个步骤是什么?”
这是因为在酸奶中，有一种肉眼看不见的微生物——( 乳酸菌 )在起作用。( 乳酸菌 )是一种细菌，在合适的温度下，它能让牛奶变酸。最关键的步骤——( 添加新鲜酸奶 )。
3、在制作酸奶的过程中要注意什么?
(1)把牛奶煮开，再凉至35℃。(2)要添加适量的酸奶。(3)放入保温瓶中，保温10小时左右。(4)要注意卫生，注意安全。
4、( 病毒 )是目前为止所知的最微小的，结构最简单的一类生物，比( 细菌 )还小得多。病毒不能独立生活，只能寄生在其他生物的( 细胞 )内，利用这些细胞进行( 繁殖 )。所以病毒可能会给受侵害的生物带来较大的影响。人类的( 流行性感冒 )，( 艾滋病 )等疾病就是由( 病毒 )所引起的。
第7课：发面的学问
1、发面团实验步骤：
第1步：准备两个小盆，每两个小盆分别放100克面粉。在其中一个小盆里加少许干酵母粉， 另一个盆不加。
第2步：在两个小盆里分别加适量的水，搅拌均匀。
第3步：分别把两块面团充分地揉捏，直至面团成型，不再发黏为止。
第4步：把揉好的面团分别放进两个盆里，用塑料薄膜覆盖，在常温下放置。
2、两块面团有什么不同?
没有加酵母粉的面团，体积没有明显变化;按一下，较硬，切开后也没有那么多空隙;闻一闻，还是原来生面粉的气味。
加酵母粉的面团 ，体积发生明显的变化;按一下，面团很松软，切开观察有很多空隙;闻一闻，气味有点酸。
3、在干酵母粉里，有一种特殊的微生物——( 酵母菌 )。和细菌一样，( 酵母菌 )也不属于动物和植物，它属于另于一种生物——( 真菌 )。酵母菌有一个特殊的本领，它可以把面粉中的一些淀粉分解。 在这个过程中，会释放出二氧化碳气体。这就是我们常说的发酵现象。
4、除了酵母菌外，( 霉菌 )、( 蘑菇 )等也属于真菌。
5、发酵过程中产生的气体到哪里去了?
酵母菌在发酵过程中释放出( 二氧化碳 )，使面团膨胀起来，我们看到发起来的面团里面有空隙，这些空隙就是发酵时产生的气体( 二氧化碳 )占据的空间。
6、霉菌生长环境的共同点：( 潮湿 ) 、( 温暖 ) 、( 阴暗 )。
7、在阴雨连绵的天气里，如何做好家里的防霉工作?
防止霉菌生长的方法：( 保持干燥 ) 、( 降低温度 ) 、( 阳光 ) 、( 高温煮沸 ) 、( 加糖 ) 或( 盐腌制 )。
8、蘑菇是一种大型的 ( 真菌 ) ，有许多蘑菇是有毒的，特别是( 色彩鲜艳 )的蘑菇，一般
都有毒。
9、绝大多数 ( 细菌 )是无害的，甚至是 ( 有益 ) 的。真菌也一样，即有益于人类、有益于自然界的一面，也有有害的一面。
10、细菌(真菌)的利与弊?
利：人们可以利用细菌来生产( 药品 )和制作( 食品 );生产( 腐殖质 ); 弊：细菌可以导致( 疾病 )。
11、课后题1小明去了一些面粉，加了一些清水后，把面粉揉成面团。常温下放置两个小时后，面团却没有发起来。这是为什么?
小明的面团没有发起来，最主要的原因是他没有往面粉里添加酵母粉。在这个活动里，酵母粉是一种重要的材料，里面含有具有活性的酵母菌。要靠酵母菌在发酵过程中释放出二氧化碳，才能使面团膨胀起来。
第8课：电路的研究
1、( 灯泡 )、( 电池 )、( 导线 ) 组成的闭合回路是一个简单电路。让2个灯泡同时亮起来有两种连接方法( 并联 )和( 串联 )。并联灯泡一样亮，串联不一样亮。
2、除了我们常见的( 手动开关 )外，还有 ( 声控开关 )、( 触摸开关 ) 、( 光控开关 )、和( 红外线 )开关等。
3、开关的作用：用来( 接通 )或( 切断 )电路的，是电路中不可缺少的控制部件;给人们生活带来很大便利，并能有效地节约能源。
4、能让灯泡发光的材料是容易( 导电 )的材料，如( 回形针 )、( 铁片 )等;不容易导电的材料不能令灯泡发光，如( 橡皮擦 )等。
5、因为日常生活中使用的电源有一定的( 危险性 )，如果我们使用不当，就会有( 触电 )的危险，对人身造成( 伤害 )，甚至致人( 死亡 )。所以要安全用电。
6、注意用电安全：
(1)身体不要触及电器的带电部分;
(2)电线霉烂或电器破损时，应停止使用;
(3)不要湿手触摸电器，
(4)清洁电器时要断开电源;
(5)遇见不正常的放电或触电事故时，应先断开电源。
7、为什么要安全用电?
在日常生活中使用电源有一定的危险性。如果我们使用不当，就会有触电的危险，对人身造成伤害，甚至致人死亡。所以要安全用电。
第9课：有趣的磁现象
1、磁铁有( 磁性 )，能吸引铁制的物体。( 同极相斥 ) ，( 异极相吸 ) ，能指示方向。
2、磁铁中磁性最强的部位叫做( 磁极 )，一块磁铁有两个磁极。磁铁指南的一端叫( 南极 ) ，用( “S” ) 表示;磁铁指北的一端叫( 北极 )，用( “N” )表示。
3、两块磁铁的实验
相同的两个磁极(如S——S，N——N)靠近时会( 互相排斥 );不同的两个磁极(如S—— N，N——S)靠近时会( 互相吸引 )。
磁极靠近的方式实验现象：相互吸引、相互排斥、相互排斥、相互吸引
4、为什么有时磁铁隔着物体仍能吸铁呢?
在磁铁的周围，存在着( 磁场 )。磁场具有作用力，这种作用力就是( 磁力 )。在磁场中，一些非铁磁性物质，如( 玻璃 )，( 纸 )、( 塑料 )等不被磁化，不产生磁力，不影响磁场的作用力。所以，磁铁隔着一些物体玻璃、纸片等仍能产生吸引力。
5、哪里运用了磁?
磁在生活和生产中的应用很广泛，如( 电冰箱门封 ) 、( 磁性跳棋 )、( 磁性擦窗器 )等。
第10课：指南针
1、磁铁有( 指示方向) 的特性：N是指( 北 )，S是指( 南 )。
2、指南针之所以能指南，是因为( 地球 )是一个巨大的磁体。指南针指向的南极(或北极)，就是地球磁场的北极(或南极)，我们的祖先根据这一性质，发明了指南针——( 司南 )，来测定方向。
1、为什么电磁起重机能吸铁?
因为电磁起重机里存在着线圈和铁芯。在铁芯上绕上导线，通电后就变成了( 电磁铁 )。通电时能吸住铁，断电时铁就会掉下。
2、电磁铁确实也出现与磁铁一样的( 同极相斥 )、( 异极相吸 )的现象，所以电磁铁也有( 磁极 )。
3、怎样让电磁起重机的“力气”更大?
(1)用增加线圈匝数的方法;
(2)用增加电流的方法;
(3)既增加线圈匝数，又增加电流的方法。
4、课后题2用小卡片剪成小鱼的形状，在“小鱼”身上别上回形针。将“小鱼”放到盛着清水的杯子里，你能不弄湿手和工具，把“小鱼”从杯子里“钓”出来吗?
设计方案：(1)做一根磁的鱼竿，将带回形针的“小鱼”钓出来;
(2)用较大的磁铁，隔着玻璃杯把“小鱼”移出杯子。
篇12：人音版五年级上册音乐教案
人音版五年级上册音乐教案
第一课朝夕
教学内容
1通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。2对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.
3创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。
教学目标：
1通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
2通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。3对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。4唱好二声部合唱，提高合唱表现能力
5体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重难点
1《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱准。
3《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及
全曲6/8拍的强弱对比。
4歌唱为主，欣赏为辅。
教材分析：
1.管弦乐《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔?金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔?金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔?金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。
2.筝曲《渔舟唱晚》
这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。
筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双
手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。
3.歌曲《清晨》
这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的'第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D?S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
4.歌曲《晚风》
这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”??。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的
夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。
第一课时
教学目标：
1、学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》,体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱
2、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐
教学内容：
歌曲《清晨》,聆听《晨景》
教学重难点：
1《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱准。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、歌曲《清晨》
1、导入：
今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好不要
和其它同学表演得一样。（选择性格活泼开朗，大方的同学。时间控制在3分种以内）。
学生表演同学们表演得真不错，通过刚才的表演，同学们对接下来的学习定会感到好奇，现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、带着问题完整的聆听一遍范唱
设问：歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗？歌曲可以分为几个部分？
3、跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）
4、朗诵一遍歌词（充分理解歌词的内涵。）
5、加上唱歌词歌唱《清晨》
这是一首校园歌曲，在演唱风格上要把握通俗朴素，要想说话似的歌唱。唱好之后，注意处理第一乐句和第二乐句之间的对比表现。第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。
6、选择你认为合适的乐器给《清晨》伴奏
伴奏的节奏由表演者自由加进，但是一定要是具有美感和和谐的音响。
三、欣赏格里格的管弦乐《晨景》
1、导入：
师：请问同学们认为世界上所有国家的太阳都是同一时间升起来的吗？
各国的晨景是否都是一样的呢？（同学讨论）教师做总结
粤人版五年级英语上册教案（精选12篇）
