【导语】“daicsy”通过精心收集，向本站投稿了12篇冀教版四年级英语上册教案，以下是小编整理后的冀教版四年级英语上册教案，希望能够帮助到大家。
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篇1：冀教版四年级英语上册教案
冀教版四年级英语上册教案
Lesson1 Where’s the Library 教学目标： 1. 知识目标：能听、说、读、写单词classroom, gym, library, 能表演本科对话Where’s the gym? 2. 能力目标：能用Where’s the……进行问路。 3. 情感目标：通过学习有关校园设施，激发学生热爱学校的情感。通过对话的学习，使学生更加懂礼貌，培养学生助人为乐的品质。 教学重难点： 本课单词和对话。 教具学具：卡片，录音机以及磁带。 教学过程： Step1. Greeting. “Welcome to school, Hello, boys and girls!” 放完暑假刚刚回到学校，那么学生对去年一年学过的知识都有些淡忘，那么新课导入可以相互问候的方式来复习先前学过关于问候的知识，然后可以用聊天的`方式聊到暑期都做了些什么，可以复习一下第二册书中学过的关于食物，动作，游戏系列的短语，最后可以采用Where are you going in holiday?引出一些地点名词来导入新课Where’s the……句型。 Step2. Revision. Say to the students“How are you?”“Nice to meet you.”“How do you feel today”等学过的问候语，提示学生回答。 Ask “What did you do in the holiday?”来复习第二册书中学过的关于食物，动作，游戏系列的单词和短语。Then ask “Where did you go this holiday?” Step3. Presentation. 1.The teacher says “This holiday I went to the gym. I play ping-pong in the gym. What’s the gym? I can show you.” Show the picture. 2.Spell and read “gym”, Then stick it on the wall in the classroom. 3.Teacher says “Jenny went to the library to read a book.” Show the picture of library. Spell and read “library”, Then stick it on the wall in the classroom. 4. The teacher says “Where are you, my students?” to teach “classroom”. Step4. Practice. 1.Listen to the tape and repeat. 2.Game. “Guess the word” The teacher says “I can play ping-pong. Where is it?” So point to and says “gym”. Step5.Presentation. 1.Teacher shows picture “Danny” and says “He wants to read a book, but he doesn’t know where the library is.”. Let Danny and teacher show the dialogue. “Where is the library?” 2.Write the dialogue on the blackboard,read a few times. 3.The teacher explains “Excuse me , thanks”. Step6. Practice. 1.Listen to the tape and repeat. 2.Do the pair work and play in the role. Step6.练习板书设计： Lesson1 Where’s the Library? gym D: Excuse me. Where’s the Library? library T: I can show you. Here it is. classroom D: Thanks. T: You’re welcome. 课后反思： Lesson2 : Turn Right, Turn left 教学目标： 1.知识目标：掌握本课重点概念: office stairs Turn right,turn left,go straight,go up the stairs 2.能力目标：使学生能够熟练地运用“Where are you going? To the……” 3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。 教学重难点： 1.重要概念Turn right,turn left,go straight,go up the stairs 2.学生能够熟练地运用“Where are you going? To the……” 教具、学具： 1.本课图片. 2.录音机及磁带 3.单词卡片 教学过程 1.Greeting 2. Review Ask and answer用以复习Lesson1: T: Where is the gym/library/……? S: 可以用汉语回答,以便引出新知识: Turn right, turn left, go straight, go up the stairs 3.New Concepts: Part1: Using the map of school,point out “office” and “stairs” as you and the students say the words a few times.then teach the structure “where are you going? To the……”Model the dialogue with a volunteer.For example: T:please walk to the door.(indicate your meaning with gestures if necessary) S:(walk to the door) T: Where are you going? S: To the…… Listen to part 1 once then answer these questions: a: Where is the teacher going? b: Where is Jenny going? Listen to part 1 again and students try to follow it. Part2: Act out “turn right,turn left,go straight,go up the stairs”say the words with the students a few times as you do the actions. 其中课上让学生们起立，通过刚刚讲授过的短语来让让老师发口令，同学们配合做动作向左转向右转，然后可以由同学来发口令，让学生做动作。由于四年级孩子的年龄特点，让他们做肢体动作很容易提起他们的积极性，在玩中学，是孩子学习事半功倍的一种好方法。 Write the words on the blackboard as you and the students say them a few times. Listen to part 2 again and students try to follow it. 4.Practice:Listen and do. 5.作业: 对话练习. 板书设计: Lesson2 :Turn Right Turn Left Where are you going? To the office …… Where is the office? Turn right…… 课后反思： Lesson3: Bicycles 教学目标： 1、 知识目标：掌握本课重点概念: bicycle, tire,seat,wheel,chain,bell near,far from 2.能力目标：使学生能够熟练运用本课对话。 3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣。 教学重难点：创编对话 教具、学具： 1. bicycle，near,far的图片. 2.录音机及磁带 3.单词卡片 教学过程: 1.Greetings 2.Demonstrate: Part1: Show a picture of “bicycle”.Explain that most English speakers shorten this word to “bike”. Hold up the large picture of the bicycle ,teach the name of each part and students say them a few times. Drill the students on the new vocabulary as you point to the bicycle and its parts. Listen to part 1 and students try to follow it. Play a game: What’s missing? Part2: The seat is (near) the bell. The chain is( far from )the bell.(通过自行车部件的演示使学生理解near ,far from的含义。) Listen to the part2 and follow it. Part3: Play the tape as students follow in their books.discuss the questions: a:Where does LiMing want to go? b:Is the library far or near? Listen to part 3 again and students try to follow it. 3.Practice:Place an object close to or far from another object.Ask “Is the……near or far from the……?” 4.Homework：创编对话 板书设计: Lesson3:Bicycles Bicycle的简笔画 far near 课后反思： Lesson 4 Cars and Trucks. 教学目标： 1.能听、硕、读、写单词car, truck, bus, cab. 2.能够听懂并学唱歌曲 教学重难点： 1.能听、硕、读、写单词car, truck, bus, cab并能在实际生活中运用。 2.学唱歌曲。 教具学具：some pictures, audiotape, puppet, model, CAI. 教学过程： Class Opening and Review 1. Greeting 2. Review “bicycle, near, far ” T: (出示课件) What’s this? Ss: It’s a bicycle. T: What can you see on the picture? Ss: I can see a house. T: Yeah! The bicycle is ? the house. Ss: The bicycle is near the house. T: (出示课件) The bicycle is ? from the house. Ss: The bicycle is far from the house. New Concepts Bus, car, cab, truck 1. Demonstrate T: (出示课件)The school is ? from our house. Ss: Far. T: Yes! The school is far from our house. We’re tired to go to school by bicycle. So let’s take a . (Show the picture of “bus”) Look. This is a bus. Bus. Read after me ,please. Ss: Bus, bus. T: (板书“bus”)Let’s take a bus. Ss: Let’s take a bus. (在句型“Let’s take a ___.” 中操练所学单词，做到“词不离句，句不离词”，避免学生孤立的学习单词。) Use the same method to teach “car cab and truck”. Note:Ⅰ. Explain the complete word for “cab’ is “taxicab. Ⅱ. Pay attention to “car” and “cab”. They’re similar to each other. 2. Game: Hide it! (Do it with toy car, toy cab, toy bus and toy truck.) T: I’ll choose a student go out the classroom, then I hide the car, Then the student come back to find the car. The other students can say “near” or “far” to help him find the car. Do you ununderstand? 3. Game: Lucky Man! T: (出示课件) Look! There are many teddy bears, some of them have questions, if you can choose them out and answer them correctly, your team will get one car. Are you clear? Ss: Yes. T: Ok! Now let’s begin.(Team One and team Two) More drill. (Let’s take a _____.) T: (出示课件) Look at the pictures carefully, and choose out the correct vehicle. Can you? 4. Listen to the tape and follow. Song “The Wheels on the Bus” 1.Show a model of bus to teach “wheel, wipers, horn”. 2.Use the actions of the baby to teach the action “around and around”, “swish and swich”, “beep and beep”. “up and down”, “waa waa waa”, “shh shh shh” 3.Look at the CAI and listen and do. 4.Read the song. 5.Sing with CAI. 6.Sing the song with the actions. Homework: Make a model(模型) of your favourite car. 板书设计： Lesson4 ： Cars and Trucks篇2：版冀教版四年级英语上册教案
教学内容：
Look and read Play a game
教学目标：
1.知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrasesto identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questionsto obtain yes/no answers
2.能力目标：Communicate with teachers or other learners
3.情态目标：爱护绿化
重点难点：
Its stalk is long. Has it got …?
Teaching aids:pictures,recorder
教学过程：
一、Warming –up
1,Sing a song
2,Daily talk
Revision Review:stalk,leaves,flowers,roots,
二、Presentation
1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? Toelicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? Toelicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .
2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look atthat plant .Its flowers are purple.
3.Listen to the tape.
4.Say sth.about the plant .
Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.
Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.
Listeen to the tape.
Say sth about the tree.
Play the cassette:
Play a game/ Listen and repeat.
Play this game.
三、Consolidation
1.Photocopiable pages 44-45.
2.Workbook page 29.
3.Grammar practice book 4a page 35.
板书设计：
Unit 2 Look at, Its stalk is…
Its trunk is…
leaves are …branches… roots flowers
篇3：冀教版四年级上册英语教案
教学目标：
知识与技能：
Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there
Sentences：San Francisco is in the west.
Task aim：Learn about the cities of America .And grasp the position words .Use the simple sentences to describe the position of something.
过程与方法：单词、课文、对比
情感、态度和价值观：美国三大主要城市的地理位置
德育目标：培养学生的方向感
重点：Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there
Sentences：San Francisco is in the west.
难点：Learn about the cities of America .And grasp the position words .
Use the simple sentences to describe the position of something.
教学方法：
讲授、对比
教学过程：
（一）导入：
Sing the song together.”I am the music man.”（construct funny atmosphere）
Show some pictures or maps about London.
Free talk（Have students describe the picture）（review and present the new lesson）
（二）探究新知Teacher’s Q：Which countries speak English/
S：England，American…
Q：What do you know about America？
S：In Chinese they may say something about it.
OK，today let’s do it in English.
Show a map of America.（Teacher draw it before the class）
And introduce “This is my project .It about America”（show “project…）read it and understand it.
b. Use questions to show new words
Q：what language do the people speak in America？
S：people speak English in America.
Q：what’s the capital of America？
S：Washington D.C is the capital of the USA.
Q：where is it？
S：It’s in the east.
New words：speak，east新|课|标|第|一| 网
c. Use the map to show the position of New York and San Francisco. And present the text contest on the blackboard.（teach new words “ city，west，cousin）
d. Make sure that all the contest on the blackboard and use a color chalk underline the new words.
Listen and repeat. And read it in pairs.
Repeat some key sentences with a teacher .Understand the meaning of it.
Competition between two students. Read it “Who can read it more quickly？”
（Improve the students ability of oral English）
（三）巩固新知
Do you have a friend？If you have，please draw her / his house .And tell us where is his / her house？
（Practice “I live in Beijing. My friend lives in …）Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it .Then finish the part 1 on Activity book. Check the answer in groups
Point，ask and answer
Show some pictures on TV.（on the blackboard）
A：Where is New York？B：It’s in the east.
（Look at pictures and describe the position of it）
3. Show a map of China and deal with the part 3 on activity book
（四）作业布置
（五）小结Practice to read and remember the new words .（look at the phonetic symbol and say them out）
Important sentences（make a simple translation）
板书设计
Unit 1 Did he live in New York？
It’s about America.
It’s called USA.
篇4：冀教版四年级上册英语教案
教学目标：
知识与技能：
Key words and phrases :country project also call speak right city cousin there
Sentences: San Francisco is in the west.
Task aim: Learn about the cities of America .And grasp the position words .Use the simple sentences to describe the position of something.
过程与方法： 单词、课文、对比新 课 标 第 一 网
情感、态度和价值观：美国三大主要城市的地理位置
德育目标：培养学生的方向感
重点：Key words and phrases :country project also call speak right city cousin there
Sentences: San Francisco is in the west.
难点：Learn about the cities of America .And grasp the position words .
Use the simple sentences to describe the position of something.
教学方法：讲授、对比
教学过程：
(一) 导入：
Sing the song together.”I am the music man.”(construct funny atmosphere)
Show some pictures or maps about London.
Free talk ( Have students describe the picture)(review and present the new lesson)
(二)探究新知Teacher’s Q: Which countries speak English/
S: England, American…
Q: What do you know about America?
S: In Chinese they may say something about it.
OK, today let’s do it in English.
Show a map of America.(Teacher draw it before the class)
And introduce “This is my project .It about America” (show “project…) read it and understand it.
b. Use questions to show new words
Q: what language do the people speak in America?
S: people speak English in America.
Q: what’s the capital of America?
S: Washington D.C is the capital of the USA.
Q: where is it?
S: It’s in the east.
New words :speak , east新|课 | 标|第 |一| 网
c. Use the map to show the position of New York and San Francisco. And present the text contest on the blackboard. (teach new words “ city , west , cousin )
d. Make sure that all the contest on the blackboard and use a color chalk underline the new words.
Listen and repeat. And read it in pairs.
Repeat some key sentences with a teacher .Understand the meaning of it.
Competition between two students. Read it “Who can read it more quickly?”
(Improve the students ability of oral English)
(三)巩固新知
Do you have a friend? If you have, please draw her / his house .And tell us where is his / her house?
(Practice “I live in Beijing. My friend lives in …)Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it .Then finish the part 1 on Activity book. Check the answer in groups
Point ,ask and answer
Show some pictures on TV.( on the blackboard)
A: Where is New York? B: It’s in the east.
( Look at pictures and describe the position of it )
3. Show a map of China and deal with the part 3 on activity book
(四)作业布置
(五)小结Practice to read and remember the new words .( look at the phonetic symbol and say them out)
Important sentences ( make a simple translation)
板书设计
Unit 1 Did he live in New York?
It’s about America.
It’s called USA.
冀教版四年级上册英语教案
篇5：冀教版四年级英语上册教学计划
冀教版四年级英语上册教学计划篇二
一、指导思想
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、学生知识能力习惯态度分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教材简析:
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学1—6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
四、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
篇6：冀教版四年级英语上册教学计划
冀教版四年级英语上册教学计划篇三
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、小学英语教学的任务：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
三、课程标准对本学段的要求(一级目标)
(一)、总体目标
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
(二)语言技能一级目标
听做：
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;
3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：
1、能根据录音模仿说英语;
2、能相互致以简单的问候;
3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;
4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;
5、能够根据表演猜测意思、说词语，
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
2、能做简单的角色表演;
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：
1、能看图识字;
2、能在指认物体的前提下认读所学词语;
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
4、能正确书写字母和单词。
视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
四、教材简析:
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
篇7：冀教版科学四年级上册教案
冀教版科学四年级上册教案
三年级科学下册教案 本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计。全册共有6个单元，19个课题。本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时，注意引导学生关心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。 本册总目标： 1、 用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能，能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进 行探究，并对实验结果做出科学的解释。 2、 能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探任务，能体验到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。 3、 能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；了解光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律；能举例说明人类传播信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。 4、 能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类方式的'改变。 第一单元 常见材料 常见材料单元是本册书的引入单元。本单元以常见材料为研究对象，帮助学生利用感觉器官和简单工具认识常见物体是由一些材料制成的，引导学生了解常见材料，认识常见材料的性质，了解材料加工的过程，激发学生了解新材料、关心新材料的兴趣；培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯及独立搜集资料、从资料中获取信息的能力；使学生意识到人类生产和生活都离不开材料，而一些材料的利用也会给环境带来影响，人类为了更好地生活，在天然材料的基础上，制造了许多新材料，人造材料有许多天然材料所无法代替的性能和优点。 1、身边的材料 教学目的： 1、学生能判断物体由不同材料组成的，并且还进行分类。 2、认识某些材料的用途和性质。 3、能区分人造材料和天然材料。 4、激发学生创新意识。 教学重难点：材料的分类、人造材料与天然材料的区分、创新意识。 教学过程： 一、教学引入： A、教师谈话：我们身边的物品都是用材料制成的。你知道哪些材料？ B、学生回答：木头、金属、塑料、纸、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛…… C、教师：提出今天的研究问题--------认识身边的材料，板书：身边的材料。 二、新授： 1、知道物品由哪些材料做成。 A、教师出示一种物体，学生说出它的制成材料或由学生拿来的各种物品说出它的制成材料。 例：汽水灌---金属铝；字典----纸；鞋箱----木头；公仔娃娃---布和棉花； 小刀---金属铁；报纸---纸； 陶瓷----泥土；钥匙----金属铁、铝或铜； 房子----铁、木、泥土、石头、沙子等；杯子---塑料或金属…… B、请学生把学生带来的所有物品进行分类： 木头物体、塑料物体、金属物体、纸的物体等 C、请学生讨论：还有哪些物体由以上材料制成的。 D、检查：下列物品有几种材料制成的？ 1、饭桌、2、保温杯、3、铅笔、4、手电筒、5、衣架、6、沙发…… 2、认识人造材料和天然材料 A、什么是人造材料和天然材料？ 天然材料：自然界中自然生长的或形成的材料。 人造材料：把天然材料进行加工处理，变成人们所需要的材料。 B、区分人造材料和天然材料 天然材料：石油、木头、棉花、沙子 人造材料：塑料、凳子、衣服、砖头 C、了解人造玻璃这种人造材料的制成过程 3、寻找教室里物品是用哪些材料做的？ 学生自由活动，并汇报结果。比一比，看哪个小组找到的材料最多。 三、布置作业： 调查自己家中的用品是由哪些材料制成的。 材料调查记录表 用品 材料 用品 材料 勺 碗 被褥 板书设计： 身边的材料 天然材料：石油、木头、棉花、沙子 人造材料：塑料、凳子、布、砖 作业：1、我们身边的材料分为： 、 两种。 2、我知道的天然材料有： 、、 、 3、我知道的人造材料有： 、、 、 4、什么叫人造材料 课后小记： 2、塑料 教学目的： 1、让学生了解人造材料---塑料。 2、人造材料与天然材料在作用上对比。 3、培养学生创新能力。 教学重点：人造材料与天然材料的比较上 教学课时：二个课时 教学过程： 一、活动1：认识塑料这种人造材料 1、讲解并提出问题：塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成的。 2、学生思考后回答：桶、杯、汽车、电视、录音机、笔、水管等。 3、讲解：塑料的用途可真多呀！可以说塑料是人们生活中不可缺少的一种材料。那么塑料与普通的天然材料作用上各有什么优点和缺点呢？ 4、记录两种尺子的特性： 塑料尺子 木头尺子 轻便 透明 防水 耐磨 二、活动2：塑料杯遇到热水会怎样？ 1、先预测：变软 （ ） 变硬（ ） 不变化（ ） 2、实验：用热水分别倒入塑料杯和矿泉水瓶内，观察有什么变化？ 注意：小心别让热水烫着！ 3、学生把观察到的现象进行小结： 。 4、判断自己的预测正确吗？ 5、关于塑料你们还有什么问题想要了解的 。 三：活动3：戴手套 把塑料手套和棉花手套分别戴在两只手上有什么感觉？ 结果：一个凉。一个暧和。 一、认识新材料： 二、谈谈对新材料的感受。你有什么新的想法把它写下来？ 三、活动四：小调查“白色污染” 1、我家一星期使用塑料袋垃圾袋有几个，是怎么处理的？ 2、统计全班同学的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有几个？ 3、提出减少“白色污染”的有效建议。 四、参观塑料加工厂：了解塑料加工的全过程。 作业：1、塑料是一种用途广泛的 材料。 2、判断：塑料可以代替钢铁做建筑材料（ ） 3、简答：塑料的性质？ 4、简答：用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？ 课后小记： 第二单元 声 本单元以学生熟悉的声音为探究对象，以培养学生科学探究能力为重点，指导学生通过寻找声音、观察发声物体、水能传声、自制乐器等活动，培养学生提出问题，制定计划，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与归纳，表达与交流等方面的探究能力，以及创新精神和实践能力。同时指导学生通过活动，认识声音的作用，找出声音与我们生活的密切关系。使学生认识到，声音既可以帮助我们认识周围的世界，也会污染环境，危害人们的身体健康，从而加深学生对科学技术和社会关系的理解，增强环保意识。 3、倾听声音 教学目的： 1、让学生了解声音是怎样产生的。 2、让学生认识各种各样的声音。 3、培养学生归纳推理能力。 教学重难点：声音的产生、教学过程： 1、教学引入： A、活动一：让学生在大自然中寻找各种各样的声音。并用“我在……听到了……发出……的声音”的形式，向学生描述自己听到的声音。比一比，谁模仿得更好。 B、关于声音你想知道些什么？ 问题1------------------------------------------， 问题2------------------------------------------， 问题3------------------------------------------， C、教师讲解：同学们要想知道的问题真多，每一个问题都在课上去研究这是不可能的。我们只能研究一至两个问题。今天我们研究的问题是：声音是怎样产生的。 2、新课： A、活动二：观察物体发声时的现象 学生观察教师所准备的材料发出的声音，并把观察到的现象填写到表格中： 物体名称 听到的声音 看到的现象 敲鼓 拨尺子 拨橡皮筋 吹纸 打锣 B、讨论：物体发生时有什么现象，它们有什么共同之处？ 总结：声音是由物体 产生的。 C、活动二：用什么方法能使物体停止发声呢？试一试吧！ 讨论：物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？ 作业：1、声音是由于（ ）产生的 2、为了让震动的锣停止发声，应该 3、在鼓面上放几粒豆子，用鼓槌击打鼓面，可以看到鼓面在（ ），鼓面上的豆粒在（）。越用力豆子跳的越（），鼓发出的声音越（ ），用力小，则相反。 课后小记： 4、物体传声 教学目的： 1、指导学生认识气体、固体、液体都能传播声音。 2、指导学生认识声音是以声波的方式传播，且传播方向向着四面八方。 3、培养学生的实验操作能力和综合分析能力。 教学重难点：声音是怎样传播的。 教学过程： 1、复习： A、我讲话的声音是怎样产生的？ B、我跟你相差一段距离，为什么你能听到？ C、讲解：声音是怎样传到你们的耳朵里的？ 2、新授； A、活动一：请三个学生分成一个小组，一个人在一张桌子上轻轻地磨一下，另外一个站在三个人的中间，第三个同学把耳朵贴在桌面上并站在第二个同学的后边，看一看谁能最先听到声音？ B、回答：为什么离得远的同学反而能听见？ C、活动二讨论：这个实验告诉我们什么？ D、还有什么方法能够验证自己的解释呢？试着做一做。 E、活动三：篇8：冀教版四年级数学上册教案
(102-4)×121224-4×12102×12-4×12
=98×12=1224-48=1224-48
=1176(元)=1176(元)=1176(元) 师：①说说你们是怎么想的?
②这三种解法有什么区别和联系呢?
③这样的两、三步计算题的运算顺序是什么?
三、课内练习
1. 练习一：计算下列各题
45×12= 45×102= 450×1200= 504÷14= 4284÷14= 32640÷32=
师：在计算的时候有什么要提醒大家的吗?
2. 练习二：括号中应填几?
×32=256 1430÷()=13 ()÷109=109 128+()=2987
括号里的数该如何求?
3. 练习三：实际运用
小胖和小巧在游泳馆练习游泳。(从泳道的一端游到另一端算一次)
①小巧在泳道中泳一次要37秒。她用同样的速度游了13次，需要多少秒?
②小胖在泳道中用了7分12秒游了12次，每次需要多少秒?
③他们俩谁游得快呢?如果他们同时出发，都游了14次。相差多少秒呢?
四、课堂小结
1.理解和掌握两位数乘除法的计算方法。
2.在计算四则混合运算的时候，要先算乘、除，再算加、减;有圆括号的要先算圆括号里的。
板书
复习两位数乘、除
1224÷12=102(千克)答：略
篇9：冀教版四年级数学上册教案
(102-4)×121224-4×12102×12-4×12
=98×12=1224-48=1224-48
=1176(元)=1176(元)=1176(元) 在计算四则混合运算的时候，要先算乘、除，再算加、减;有圆括号的要先算圆括号里的。
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篇10：冀教版四年级数学上册教案
教学目标：
1.复习两位数乘除法。
2.在具体的情景中培养学生运用已有的方法解决问题。
3.培养学生节约用水的意识和习惯。
教学重点：
在解决具体问题的过程中巩固两位数乘除法的计算。
教学难点：
能从不同的角度来解决两步(或三步)的应用题。
教学用具：
教学课件
教学过程：
一、新课导入
水对我们人类来说非常重要，世界的个别地区已经开始缺水，我们为了节约水源，大家应该从小行动起来，养成人人节约用水的习惯，你看小胖家行动的如何?
二、新课探究
(一)探究一
小胖的想法和我们是一样的，他决定从身边的小事的做起，节约用水。
出示：小胖家如果每天节约水30千克。
你能根据这个条件提出一些什么数学问题呢?
学生反馈：一周可以节约多少千克水呢?
一个月可以节约多少千克水呢?(按30天计算)
一年可以节约多少千克水呢?(按365天计算)
你们能帮他算一算吗?学生练习、汇报
这道题你是怎么想的，数量关系是什么?怎样列算式?在计算的时候要注意什么呢?
出示：当因数末尾有零的时候，可以先把零前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个零，就在得到的积的末尾添上几个零。
(二)探究二
实际上节约水资源也可以节约水费的开支，关于水费的问题小兔帮小胖算了这样一笔帐
出示：小胖家去年共缴了1224元的水费，它想请大家帮它算算小胖家平均每个月缴多少元的水费?
学生练习、汇报，由学生自己讲解
(问：这道题你是怎么想的，数量关系是什么?怎样列算式?)
一年的水费÷12个月=平均每月要缴的元数
1224÷12=102(元)
问：在计算除数是两位数的除法的时候，你又有什么话想对大家说呢?
出示：从高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上，哪一位上不够除就用“0”来占位。
(三)探究三
出示：小胖家今年准备平均每个月比去年节省4元水费，照这样计算，今年预计一共要缴多少元水费?
问：这里哪些词的意思不理解，你可以提出来?“照这样计算”是什么意思呢?是照“怎样”的计算呢?
请大家自己试着做一做，有困难可以先和小朋友商量一下。
学生尝试、汇报交流
篇11：冀教版四年级数学上册教案
1、口算乘法
教学内容：课标实验教材第七册46页例1及相应练习
教学目标：
1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。
教学过程：
一、自主探索口算方法。
1、课件分别出示45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语速度的含义。
2、根据图里的的信息，你能提出哪些数学问题？
3、人骑自行车3小时可以行多少千米？让学生独立口算。163=
（师巡视，注意统计不同口算方法的种类）
4、汇报交流。
二、引导学生对比不同算法的特点。
1、出示题目：特快列车3小时可以行多少千米？
1603= ，独立计算后小组交流。
2、引导学生对比163= 和1603= ，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。
3、将第1题增加1个条件30小时行多少千米？
1630=
4、让学生在与163的对比中归纳出简便算法。
三、巩固练习。
1、练习六第1题。
让每位学生独立口算，将得数写在该题（树叶）的旁边，然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。
2、练习六第2题。
可向学生展示两种花卉的部分品种，引发学生的生活美感。
3、练习六第3题。（开放题）
在反馈时，引导学生学会有序思考的方法。
还可利用本题资源，扩大解题视野。
四、课堂小结。（略）
篇12：冀教版四年级数学上册教案
教学目标：
1、认识亿、十亿、百亿、千亿。
2、能正确地读出亿以上的数。
3、通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生分析问题的能力。
教学重点：整理数位顺序表和亿上数的读法。
教具准备：小黑板、投影片、拨数器
教学过程：
一、要求同学说出万以内数的计数单位。
二、投影出示：
1、10个亿（ ）；10个十亿是（ ）十个百亿是（ ）
2、每相邻两个计数单位之间的进率是几？
三、小黑板出示：读出下列各数。
47690000、7002000
一、学生口答：个、十、百、千。
二、多名学生口答：
1、十亿、百亿、千亿
2、是十。
三、一名学生读数，另一名学生写读作
四、板书课题：亿以内数的读法
五、提出要求：在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。
问：九千加一千是多少？千位满十怎么办？（板书：亿）
在拨数器上一亿一亿地拨珠，一直拨到九亿。
问：九亿加一亿是多少？亿位满十怎么办？（板书：十亿）
（用同样的方法认识百亿、千万亿。）
板书：十亿、百亿、千亿
指出：亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。
学生按要求拨珠九千万。
是一亿，千万位满十向亿位进一。
学生按要求拨珠九亿。
是十亿，亿位满十向十亿位进一。
学生认识计数单位。
1、要求学生在拨数器上拨出六十一亿
引导学生先按个级的方法读六十一，再在后面加个亿字。
2、要求学生在拨数器上拨出一百亿四千万二千并按刚才的方法读出这个数。
3、要求学生读出做一做中的练习题中的数。
4、小结：亿级上的数和个级上的数的读法有什么区别和联系？
1、学生拨出六十一亿
学生读出六十一亿。
2、学生读出一百亿四千万二千。
3、学生读数并相互纠正。
4、归纳：
同：亿级数要按个级数的读法来读。
异：亿级数要在后面加一个亿字。
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