【导语】“小皮球”通过精心收集，向本站投稿了12篇作为偶像教案设计，下面是小编整理后的作为偶像教案设计，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
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篇1：作为偶像教案设计
作为偶像教案设计
教学目标：
1、了解偶像的内心世界，学习偶像执着于航天事业的精神。
2、掌握问答的技巧。
3、在实践中提高获取信息、交流沟通的能力。
教学重难点：
问答的技巧
教学安排：
1课时
教学内容与步骤：
一、导入新课
10月15日，杨利伟成为全中国为之骄傲的名字，成为载进历史的人物，也成为众多媒体聚焦关注的重要新闻人物。因为这一天，中国的神州五号飞船成功发射，中国人几千年的飞天梦想终于实现了。杨利伟作为驾驶神五飞向太空第一人，所到之处受到了人们的热烈欢迎，成为人们心中的偶像。香港《大公报》评价说：“杨利伟是这次＂神州＂五号飞船成功载人航天的.标志和代表。从杨利伟的表现，人民可以看到今天中国精英一带的崛起，看到他们的素质、智慧和表现。”
二、人物专访
1、“人物专访”是以交谈和问答的方式同采访对象进行交流的专门访问，是一种深层次的专题性的新闻报道方式。
本文是在杨利伟遨游太空两个多月以后进行的，东方卫视的这档节目，力图通过一系列问题让杨利伟向公众敞开心扉，展示他们作为“偶像”人物的个性特色。这也是记者设计问题时所围绕的中心。
2、对象：可以是社会名流、权威人士、也可以是新闻人物。
3、内容：有的侧重观点采访，有的侧重信息采访，有的侧重个性采访。
三、分析课文提问的艺术
第一组问题围绕“偶像”的影响来设计。
第二组问题围绕超人的心理素质来设计。记者巧妙的提出第二个问题，用首飞前的一个细节DD－起飞的早晨唤醒起床叫了两次DD来引出问题，具体而巧妙。第四问，先用细节引入，再援引国外的 事实，避免了直接提问的唐突，问题提得入情入理。
第三组问题围绕非凡的意志品质来设计。
（具体分析见教参）
归纳提问的艺术：
1、提问前要了解对方
2、必须有明确的意图和目的
3、问题要准确具体
4、问题要简洁口语化
四、杨利伟的回答的特点
1、善于倾听，把握问题准确。
2、准确作答，传递信息简洁明晰。
3、得体应对，语言分寸把握有度。
五、分析一组采访片断
1、举世闻名的电影《飘》首映时，主演费・雯丽从英国赶来赴会。美国的一名记者在机场向她提问：“你在《飘》中扮演什么角色？”
2、一名记者采访教育部门负责人：“请你谈谈对教育问题的看法。”
3、在演播室，主持人向乒乓球女单世界冠军邓亚萍提出下面的问题：祝贺你又获得了冠军。冠军对你已不新鲜了，可你现在仍然有这样的拼劲，那么，是什么原因使你保持这种拼劲的呢？
你坐下来很有女孩子味的，很多人说你在赛场上真狠，不象女孩子，是吗？
演员为观众的欢呼而活着，为舞台而活着。运动员和演员是否有相似之处？
六、延伸阅读
阅读《杨利伟接受中央电视台白岩松采访对话》全文，体会提问、回答之间技巧特点的体现，对比两个访问的异同。
篇2：作为生物的社会教案设计参考
作为生物的社会教案设计参考
【教学目标】
一、知识教育目标
1．引导学生了解作者的主要观点；
2．了解本文所涉及的生物学知识。
二、能力培养目标
1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；
2．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。
三、德育渗透目标
通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。
四、美育渗透目标
引导学生体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。
【重点、难点、疑点及解决办法】
重点：
1．引导学生了解作者的主要观点；
2．了解本文所涉及的生物学知识。
难点：
1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；
2．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。
【课时安排】1课时
【教学步骤】
一、明确目标
1．引导学生了解作者的主要观点；
2．了解本文所涉及的生物学知识。
3．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；
二、整体感知
1．导入新课
同学们《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！年过花甲的刘易斯托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯托马斯的新著”就够了。今天我们就来学习选自这部书的精彩章节《作为生物的社会》（板书课题）。
2．作者简介
刘易斯托马斯博士（lewis thomas）19XX年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学--贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆-凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。
三、重点、难点的学习与目标达成过程
感知课文，明确本文的整体写作思路。
本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。
文章开头就令人耳目一新，仿佛以天外来客的眼光来看待人类的行为，说那些为了开会“从四面八方聚集而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚会”，他们“急匆匆来**窜”，“碰碰触角，交换一点点信息”，看起来和蚂蚁没有什么两样。这不无讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。作者身为人类的.一分子，卑以自处，他想说明什么呢？
作者提出了一个不争的事实：说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类至高无上的地位的挑战。所以描述昆虫行为的人，惟恐被指斥为“违反科学”，都不遗余力地从“有异于人的”方面来理解生物的社会行为，说它们“完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的”。而作者却不从众从俗，敢于向传统观念发起冲击，指出“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”。然后以幽默的语言，列举了一系列蚂蚁的社会行为，从“培植真菌，喂养蚜虫”，到“迷惑敌人，捕捉奴隶”，到“使用童工”“交换信息”，简直和人类的行为毫无二致。“它们什么都干，就差看电视了”。在这里，作者有意用描述人类行为的语言来描绘蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类恰成对比，表达了一个鲜明的观点，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。
篇3：作为
生命价值有多大，
难以评定作估价。
一日作为壮山河，
千古载誉传天下！
篇4：作为
作为
作为zuò wéi[释义]①（名）所作所为：行为。
②（动）做出成绩。有所～。（作宾语）
[构成] 并列式：作＋为篇5：《作为生物的社会》(高二必修教案设计)
《作为生物的社会》(人教版高二必修教案设计)
通山一中 刘慧慧
文本解读
本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性、协调性，以及作为群体出现时所表现的巨大力量和智慧，从而得出这样的结论：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互为比照的。
很显然，作者的目的不是为了证明其他生物比人类更高明，也不只是为我们提供生物交流技术方面的有趣知识，更是以一个医学家、生物学家的睿智和敏锐的洞察力，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。他指出， 在漫长的生物发展史上，人类是姗姗来迟的一个物种。人类虽然最终脱颖而出，主宰了这个世界，但人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。
令人耳目一新的是，作者独特的视角，这独特表现在：首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性。
由于中西方语言表达习惯等方面的差异，加上又是译作，无疑给我们带来了阅读上的一些障碍，但本文生动幽默的语言风格是显而易见的。作者在论述中，采用比拟的手法，往往把人类的行为看作是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的。这既显得生动亲切，又化雅为俗，拉近了人类与其他生物的距离，拉近了作者和读者的距离，极大地激发了读者的阅读兴趣。
无论从生物学角度,还是文学角度看,本文都是一篇佳作,它融知识性和趣味性于一体,阅读此文,既可得到科学知识的启迪,又可得到科学美感的陶冶。学习此文的目的即在于通过把握生物与人类社会的联系,懂得人类应该尊重生物,借鉴生物社会群体性生活的智慧，最大程度地推动人类社会发展的道理。
教学设想
由于本文首先是一篇科普文章，教学本文时，设想从中间“开花”，突出重点,即从描述蚂蚁、白蚁、蜜蜂、黏菌细胞、鲱鱼、飞鸟的内容切入。这部分内容写得生动有趣，学生易于把握，通过讨论交流，把握生物的社会性特点，达到培养学生筛选、整合信息的能力的目的。其次，由于本文的写作目的，不仅是向我们描述生物的社会性特征，而且蕴含着深刻的科学思想，即其焦点是反思人类自身的行为。所以教学时，再回到文章的首尾，突破难点，以合作探究的方式，掌握作者的写作目的。而把品味文中准确、生动、幽默的精彩语句融入到文本内容的解读探究中，不仅要让学生领略到科普大家的语言魅力，更要体会到作者生动、幽默的语言中所蕴含的对群居生物的热爱、尊重和赞叹的思想感情，从而提高学生品味语言的能力。
教学目标
1、知识目标：了解相关的生物学知识，把握作者的主要观点，掌握作者的写作 目的。
2、能力目标：训练学生筛选、整合信息的能力和品味语言的能力。
3、情感目标：激发学生对大自然、对生物的热爱之情，培养一种人文关怀的.精神；培养学生敢于向传统挑战的科学精神。
教学重点：
筛选、整合主要信息，把握作者的主要观点。
教学难点：
探究作者的写作目的和品味优秀科普作家的文字魅力。
课时安排：1课时
教学步骤 ：
一、导入
现在正是秋风萧瑟、草木落叶的时节，抬头看天，我们经常会看到这样的画面(大雁南飞图)在这里，我想问问大家：大雁南飞时，为什么总是排成人字或一字形呢？ 因为当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后边的雁可以利用这股气流在天空中滑翔，使翅膀得到间断地休息空隙，这样便于在漫长的飞行旅程中节省自己的体力。于是，大雁会紧跟在前雁膀尖的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐的队伍。同时，排队飞行，还可以防御敌害，相互照应，避免掉队。由于领头雁无“尾涡”利用，最为辛苦，所以雁群队形经常变换，改换头雁。但无论怎么改换，它们的队形总是井然有序、稳而不乱的。这种严密的组织性、协调性在雁群中表现的十分突出。那么，自然界中，有没有其它的生物也具有相似的特点呢？今天，让我们跟随美国医学家、生物学家刘易斯托马斯走进《作为生物的社会》去看一看。
二、整体感知
作者在文中主要描述了哪几种生物？哪种生物写得最详细？
明确：蚂蚁、白蚁、蜜蜂、黏菌细胞、鲱鱼和飞鸟。
三、筛选、整合信息，把握作者主要观点
1、请大家细读3-7段，看看文中介绍了蚂蚁的哪些活动，这些活动具有怎样的特点。（请大家参看表格，有针对性的阅读）
明确：
蚂蚁 活 动 特 点 关 键 句
个体 微不足道 没有头脑没有思想
是一段长着腿的神经节
群体 培植真菌……供它们的真菌园使用 有组织有分工
行动有目的 蚂蚁的确太像人了
它们不停地交换信息
四只或十只蚂蚁搬死蛾 集体协作 看起来就有点意思了
数千蚂蚁出动 有智慧 这是智慧，是某种活的计算机
建造蚁丘 有组织有目的
相互交换信息 寻找合规格的细枝
好像从电话里接到了新的命令
白蚁建造拱券 相互交换信息
集体智慧大 群体变大时，其智慧似乎也随之增加
像艺术家一样开始工作
结合讨论交流，重点品味的精彩语句主要是：
①它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。
②它们什么都干，就差看电视了。
③这是智慧，是某种活的计算机。
④所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。
⑤长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。
2、放视频，印证作者关于蚂蚁行为特点的描述和作者的观点。
小结：蚂蚁的行为特点与人类的社会性特点很相似，因此，可以得出结论
--群体的蚂蚁像人一样，也是具有社会性的。除了蚂蚁之外，文中还提到了蜜蜂、黏菌细胞、鲱鱼、飞鸟，这些群居性生物作为个体是微不足道的，但在群体变大时，凝成一个整体，“组成巨大的生物”就显示出非凡的智慧和力量。它们像人一样互相依存，互相联系，同步活动，具有与人类相似的社会性。字里行间。我们读出了作者的喜爱、佩服、赞叹甚至敬畏之情。（显示部分板书）
群居生物
相互依存
对比 社会性 相互联系
同步活动
人 类
四、合作探究，掌握写作目的
1、作者饱含深情地描述了群体性生物与人类的共性，是否仅仅只是向我们提供群居性生物的有趣知识呢？（不是）是否把群居生物的行为与人类的社会行为相提并论，甚至认为比人类更高明呢？（不是）那么，作者写作此文，还有什么更深层次的意义？
（学生分两组讨论：一组研读首二段，思考：其它生物学家是如何看待生物的？作者对其他生物学家的观点持什么态度？另一组研读末三段。划出文中能够体现作者写作意图的关键性语句。）
① 不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度。
② 关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的。
③ 虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的--比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。
④ 电路好像还在，即使并不总是通着电。
⑤ 发明一种机制，把科学研究工作中获得的片段的知识系统地公布于世，一定算得上是现代科学史上的关键性事件。
⑥ 我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。
明确：作者撰写此文，显然是有针对性的。一是针对传统生物学家过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，批判其人类中心主义和盲目自大的观念。（显示板书）二是针对人类社会中，存在着尚不够联合团结的现实，寄望人类在各种行为中尤其是科学研究工作中团结协作，发挥集体智慧。（显示板书）这样的写作意图，不能不说作者是睿智的，他敢于挑战传统，不媚众从俗，卑以自处，正视人类自身的缺陷，的确令人敬佩！
板书设计：
群居生物
相互依存
批判人类中心主义
对比 社会性 相互联系
呼吁人类联合协作
同步活动
人 类
五、拓展思维
作者在文中第11段说：“虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的--比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。”结合实际，谈谈你对其中“我们却并不经常感到我们的联合智慧”这句话的感受和体会。
（注意，结合实际，小到人与人之间，大到各行业之间，国与国之间，是否也存在缺少联合，缺少协作的现象？这些现象会带来怎样的后果？我们应该怎么做呢？如果大家的回答能够像小论文一样有观点，有例子，有结论就更好了。）
① 金融危机中的贸易保护主义
② 美国拒绝签限制能源使用和废气排放的《京都协议书》
世界气候大会“哥本哈根会议”纷争不断
③ 在执行打击索马里海盗的《联合国海洋法公约》时，由于许多沿海国之间存在主权和海洋资源争议问题，因而，积极性不高，打击效果不好。
④ 科学研究、科技发明总是被授予专利，不能让更多的人享受科技成果，不利于科技更好的进步。
六、结束语
同学们，学习这篇课文，不仅是为了让大家认识生物从而热爱生物，更希望大家能够尊重生物，敬畏生物，甚至向生物学习。在人类社会化高度发展的今天，无论是在体育艺术方面、科学技术研究方面，还是在共同应对人类灾难等各方面，都应该既发挥个体力量，更要发挥集体智慧。这样，才能共创我们人类和谐温馨的美好家园！
徐安平
篇6：偶像
我的偶像唐亚丽是个14的女孩，她身材瘦小，大众脸，衣着朴素，从外表看不出什么特点，在人群中一点也不惹眼。她的特点是爱学习，而且学习好。哪次成绩出来，如果前五名没有她，那一定是弄错了。我跟她是好朋友，每次下课都在一起，连去厕所也做伴。
我喜欢她佩服她学习的专注。有一次，放学了，我打算跟她一起去餐厅吃饭，看到她在那儿看书呢。我就过去问她在那儿干什么，她告诉我：“这个题我稍微有点儿不理解，想再看看。”我等了一会儿，她说：“我们走吧！我好了。”可是，在去餐厅的路上，她还是呆呆的，我问：“你想啥呢？”她没听见，我拍了她一下，她才回过神来。她说：“我在想刚才的题。”我说：“那个题不是看好了吗？”她说：“下面的那一道。”我忍不住赞叹：“学霸脑子里的题真多啊！”结果到餐厅后，都没饭了。
那天晚上下课后，大部分同学都回宿舍了，只剩下几个还没完成作业的同学被老师留下继续做。她当然是第一批完成的，却还稳稳地坐在那儿头也不抬地写着什么。我过去看她，老师也走了过来。只见她已写了两行“君”字，又写了一行多“州”字。我知道她刚才爬黑板写的“君”字那一横没出头，老师给指出来了。为什么又写那么多“州”呢？她解释说说：“我总是把”州“写成四竖的，感觉怎么写也不好看。”老师很赞赏地说：“绝不放过任何一个错字是吧？怪不得亚丽考第一，这就是考第一的原因啊！”我跟她说：“有时候写得遍越多就越感觉写不像，不好看。”她又反复写了几遍，终于满意了，我们才回宿舍了。
亚丽是我的偶像，一个好学习、学习好的大学霸。
篇7：偶像
在人的一生中，每一个人都会有着自己的目标，当然，也会有着自己所崇拜的偶像。别人所崇拜的偶像可能是影星，可能是歌星，可能是笑星，也有可能是明星。可是我呢，却和你们与众不同。我的偶像就是比我大一岁的姐姐。
你知道吗？她在学习方面可是绝对的一流呢！她无论在哪一所学校里，都能取得前所未有的好成绩呢！还有啊，我上学期去她家里玩，就发现了她已经得到了好多张奖状，什么主持人奖啊，什么作文奖啊，什么奥数第一名啊，什么书法第几名啊，等等等等，恐怕在这学期里，她又要得要了什么什么金奖银奖了啊，荣誉证书，三好生之类的吧！
姐姐不仅爱学习而且她还是一个小小收藏家呢！我姐姐有一个小抽屉，里面虽然乱乱的，但是宝贝可真是不少。什么水晶盒，水晶球，假钻，戒指，项链，果冻盒，冰棍棒儿……在这里面有属于垃圾的也有属于珠宝类的，有属于铁质的也有属于塑料的。在他的眼中，只要是东西，她都会视为珍宝，谁也不能从她身上拿走任何东西。就有一次，姑姑从外面买来一个珠宝，姐姐想要，可是姑姑说：“这么贵的东西，怎么能给你玩？”可是呢姑姑怕姐姐伤心，所以还是把珠宝盒子给了姐姐，这个盒子终于到了姐姐的收藏箱了。
没错，她就是我的偶像，她就是那一个学习好收藏棒的人，她就是我的楷模，他就是我敬佩的偶像。我想，经过我的一番描述，你一定对我的偶像有一定的了解了吧！
篇8：偶像
在我的潜意识里，我认为每一个人都有一个自己喜欢的偶像。当然我也不例外，我的偶像是TFBOYS。
我想这个名字大家都很熟悉吧。其实，有一段时间我特别消沉，因为朋友的背叛。就是他们使我重新振作起来的。我那时一直觉得这世界上根本就不会有真正的友谊了。但是我从电视上看到了他们。
他们就像璀璨的明珠一样，站在舞台的中间，唱着那首宠爱。第一感觉就是他们唱的很动听，声音也很好听，我被他们的那首歌给吸引了，于是就跟他们一起唱，虽然不是很好听，但是却与不一样的感觉，心情也好多了。从那以后我便喜欢上了唱歌，每天总是跟不一样的明星唱不一样的歌，从而使我的心情每天都不一样，当我遇到困难时，我学会了从容面对，笑对生活，笑对人生。每次都会有不同感悟，因此我也知道了，这世界上有最纯真的友谊，以前只是我没有发现而已，以前的事就让它随风飘散吧，而我现在需要做的就是把握现在，珍惜身边这些真心对我好的人。我已经初三了，而我必须要好好学习，不让父母，老师以及在我身边一直鼓励我支持我的朋友们。
直到现在我只想说，谢谢你们【TFBOYS】，如果没有你们，真不知道我那时会如果选择，也许我会继续颓废下去，也许会永远忘不了她对我的伤害，不管怎样，我敢肯定我不会像现在这样快乐的生活。我只是一个平凡的女孩，我不能为你们做什么来回报你们，但是今后不管你们会怎么样我一定会无条件的支持你们。
谢谢你们。
篇9：偶像
那天，我看见一个新闻，看过后，我觉得她就是我的偶像！
夏娟是一名12岁的女生，在发生火灾时他临危不惧，没有选择独自逃生，而是逐一拍开邻居的门，使至少15名居房死里逃生，因此她被称为“最勇敢的小女生。”
20xx年11月3日凌晨，南昌市筷子巷35号院发生大火，由于是砖木房屋，房屋内又堆放着很多易燃物，火借风势，大火很快蔓延开来，相邻的几个院子迅速被大火吞噬。
而夏娟住在35号院靠西边的一间小房间内。凌晨2点多钟他醒了，由于马上要考试，便坐在床上看书。这时，电灯突然灭了，夏娟听见门外传来一阵噼噼啪啪的响声。她起身开门一看，不好了，院子口冒出了大火，火势正在蔓延。她毫不犹豫跑出屋门，挨门挨户打起门来。
他跑到他好友家，啪啪啪:“快起来！着火啦！”
他跑到楼下，一边大声喊好友的妹妹，一边使劲拍门，啪啪啪:“快起来着火啦！”......
就这样夏娟拍门叫醒了35号大院所有的住户。邻居们感激不尽，感慨地说:“是她救了我们的命，她真是最勇敢的小女生！”
而夏娟火灾中救人的事情发生后，他所读的学校的老师和同学并不知道。大家听说以后，都惊喜地说:“啊，原来夏娟做过这么一件勇敢的事啊！”
我看完这个新闻后，我明白了一个道理:同学与同学之间要团结互助，遇到危险，要先提醒自己左右的邻居朋友！
而夏娟是我的偶像；是我的领路人；是我的老师；是我们的榜样......
篇10：偶像
我的明星（偶像） 从小，我们就有自己的心目中的偶像，当然每个人的偶像都不同，有的人喜欢帅气的，有的人喜欢明星的家庭背景。我喜欢的明星，我也不敢肯定大家对他都了解，但大家一定知道他的称号——“亚洲舞王”。
小学时，开始关注他，慢慢的开始喜欢他。先开始喜欢他是因为他长得很帅，可以用无懈可击来形容；但慢慢的，喜欢他的歌，喜欢她的舞蹈，喜欢他孝顺母亲的样子。他的背后有多少流言蜚语，他忍受了、、、在我感觉学习很累的时候，他说过一句使我很震惊的话：坚持比努力更可怕。真的，没尝试的人不了解，尝试过的人，不敢再试第二次。
上了初中后，许多人不喜欢他，在背后说他，但我坚信每个明星的成功都有汗水。都要努力。也是他让我知道如何孝顺父母。他写的书《逻辑课》感人肺腑，看完荡气回肠。这本书里可以看出他是多麽的爱自己的妈妈，他把妈妈教育他的一点一滴都记载在书里，让我们知道父母对我们的爱，这么多年来的坚信。
喜欢他是因为他独一无二，没有人可以与他相提并论。自从他进入演艺圈，他就是全能艺人，第一部电视剧《梁山伯与祝英台》饰演梁山伯，以后我们又可以在众多的电视剧中看到他，《篮球火》里的元大鹰是我们深深地把它记住。演电视的同时他也主持，也发行专辑，我的偶像李白作文600字。我的偶像李白作文600字。我的偶像李白作文600字。我的偶像李白作文600字。
也跳舞，第一张专辑里的舞就让大多数人肯定他就是“亚洲新舞王‘，这么多年过去了，没有人替代这个位置，他是无人能敌的。我的偶像李白作文600字。
独一无二的他在以后一定还会再创佳绩，引领亚洲。他就是“亚洲舞王”——罗志祥，记住这个名字。
篇11：偶像
他，不是银幕上光鲜亮丽的明星，亦不是史书上功盖千秋的伟人。但他是伟大的，至少在我眼里，他是我的偶像，我的超级英雄。
一张典型的国子脸，长年工作中的风吹日晒，让他的皮肤粗糙、黝黑，也让他的一颦一笑都带着几分严肃，它对于儿时那个不懂事的我却是一个“噩梦”。因为这张面孔，我不得不强迫自己咽下令人生厌的西兰花，不得不委屈地在深夜依旧埋头作业，不得不忍住眼泪继续练习滑旱冰。也正因为这张面孔，我一点点脱离了幼稚，渐渐学会坚强、容忍……
奇怪的是，在那严肃的面庞上还镶嵌了一双充满活力的、会说话的眼睛。它好像有一种魔力，会令人很快信服他，乐意向他倾诉。
譬如那次考试，因为作文跑题，我破天荒没考及格，名次一落千丈。一向骄傲的我自然很受挫，一回到家，“金豆豆”就决了堤。他竖起了虔诚的耳朵，耐心听着我的抽抽嗒嗒，并没有太多安慰的话，只用他那深褐色的眼睛看着我，眼神里充满了温暖与信任。我很快摆脱了悲伤，重树信心，他就像一盏明灯，在黑暗的低谷照亮了我前行的路，带给了我莫大的安慰和力量。
如今，岁月已悄然在他的眼角刻上了细细的皱纹，但这并不能掩盖那双褐色眼眸里折射出的摄人心魄的光芒，这是岁月赠予他的长年辛劳的勋章。
再看他的那双手，实在算不上漂亮，关节粗大，厚实的手掌上满是硬梆梆的老茧，拇指的指甲盖上还有泛着乌紫的凹痕，那是修暖气时受的伤。这双手弹不出悠扬的曲调，也写不出华丽的辞藻，但他可以撑起一个温暖幸福的家。
这就是我的偶像，相貌平平，不善言辞，却是我生命里永远的明灯和向导，他有着全世界最动听的名字——爸爸！
篇12：偶像
我们经过了岁月的洗礼，走过童稚，进入青春。对于青春期的我们，也开始拥有属于自己的偶像。偶像，人人都有，偶像，人人不同。或许你的偶像是光芒万丈的影视明星，或者是品德高尚的名人，也可能是身边最亲近的人。你的偶像，在你的心里占有着什么样的地位呢？
我的偶像是丁程鑫，他是台风少年团的成员，是TFBOYS的师弟。虽然说他演过之前很火的《甜蜜暴击》，《我的少年时代》等，但他却不是很火。不过，他并没有因此放弃，而是更加努力的奔着他的目标而去。在他11岁时成为TF家族的练习生，他坚持了整整五年的时间，现在依然在坚持。在这五年间，曾发生过许许多多的事情，比如好朋友之间闹别扭，好朋友要退团，每天练习练到凌晨，但他却从来没有退缩过，而是咬牙拼尽自己的全力来努力坚持。每当我受到挫折时，我总会想起我有一个偶像，这么多年来，他一直在坚持，一直在努力，受到怎样的挫折，他总会站起来。他是一个拥有几十万粉丝的明星，他都在努力坚持，而我只是一个平凡普通的'女孩，我又有什么理由不努力坚持呢？
为什么丁程鑫会成为我的偶像呢？因为我欣赏他的才华，更欣赏他那咬牙坚持努力的精神。当他11岁时，公司有63名练习生，但到最后坚持留下来的却只有那么几名，而他就是留下来的其中一名。我可以在他身上看到，我没有他的那份努力，没有他的那种毅力。
偶像，他是我努力前进的动力。当你迷茫时，你会看清自己的目标，当你失落时，你会看到一丝光芒。即使你现在只是一只弱小的鸟儿，但你以蓝天作为偶像时，心存高远，终可以俯视天地。即使你现在只是一条涓涓而流的小溪，但你以大海作为你的偶像时，锲而不舍，终会拥抱大海。即使你现在只是一棵嫩稚小树苗，但你有大树作为偶像时，坚韧不拔。终会成为参天大树。
★ 偶像作文
★ 作为一名安全员
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