【导语】“加药加点糖”通过精心收集，向本站投稿了12篇对不良诱惑说“不” 教案，以下是小编整理后的对不良诱惑说“不” 教案，希望能够帮助到大家。
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篇1：对不良诱惑说“不” 教案
对不良诱惑说“不” 教案
课 时：2课时
目标要求：
1、知识与能力
社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解黄赌毒和邪教对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性。
学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，作出正确的判断的能力。
2、过程与方法
结合开展的教学活动，学习“法律导航”，从理性的层面认识和理解不良诱惑对未成年人的危害，自觉抵制不良诱惑，使自己健康地成长起来。
3、情感、态度与价值观
通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害性，从而使自己在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，在拒绝不良诱惑问题上做到知行统一，做一个遵纪守法的好公民。
教学重点：自觉抵制不良诱惑
教学难点：自觉抵制不良诱惑
教学过程：
一、导入 以12岁的信徒刘思影的天安门自焚事件倒入本课。从而引入本课课题。
对不良诱惑说“不”（板书）
二、案例研讨：他该怎么办？
一天吴坤收到一封厚厚的邮件，打开一看，原来是家乡的镇印刷厂寄来的一叠征订单，并附有介绍材料，上面尽是宣传色情凶杀的不良读物的简介。
以小组为单位讨论：吴坤该怎么办？
活动：“网络利弊大家谈”辩论会
活动目的：
针对当前有不少青少年学生沉迷网络的情况，引导学生正确认识上网利弊，摆脱网络带来的负面影响，健康文明上网。
活动过程：
1、由学生自己组成辩论的正方和反方，选出辩手
2、学生根据自己的论点，收集和整理辩论材料
3、教师小结合点评。
三、知识点梳理（法律导航）
（一）不良诱惑对未成年人的危害
1、不良诱惑危害青少年的身心健康，引发违法犯罪；
2、黄赌毒和邪教对未成年人的危害。
（1）“黄色”（色情）诱惑多未成年人的危害
（2）赌博对未成年人的危害；
（3）毒品对为成年人的危害；
（4）邪教的危害。
（二）、自觉抵制不良诱惑
1、自觉抵制不良诱惑，避免违法犯罪；
2、抵制不良诱惑的方法。
（1）避开诱因法；
（2）培养良好的兴趣爱好法；
（3）专时转用法；
（4）联想后果法；
（5）请人监督法。
四、阅读与感悟
选材目的：让学生懂得，即使是误入歧途的同学，也能重新改过，只要有信心、恒心，就一定能改的道理；同时相信，只要下定决心，坚定意志，就一定能拒绝各种不良诱惑。
参考背景：自觉抵制不良诱惑是意志坚强的表现
教师小结：当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放不可避免的给我们带来了很多的不良诱惑，对于我们中学生来说提高自我控制的能力，有辨别是非的能力，对不良诱惑说“不”, 在日常生活中自觉培养自己的意志力。这样，才有助于辨别是非善恶，抵制诱惑，杜绝不良嗜好。同时提高自我识别的能力。做一名合格的中学生！
篇2：对不良诱惑说不说课稿
对不良诱惑说不说课稿
一、说教材
教材分析
《对不良诱惑说“不”》是人教版《思想品德》七年级上册第四单元第八课《学会拒绝》第二框的内容，在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，了解了这一年龄阶段可能会面临的种种诱惑及其表现，为过渡到本框内容的学习打下了基础。
本框内容主要包括两部分：一是要让学生明白不良诱惑是一定可以战胜的；二是寻找一些战胜不良诱惑的方法。本框是第四单元第八课的落脚点，在本册书中有着举足轻重的地位和作用。本课内容也很有实际意义，是帮助学生解决实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容之一。
二、学情分析
七年级的学生刚刚步入中学，对这些充满了好奇，非常感兴趣。而好奇心又是人的本性之一，对于很多以前没有尝试过的东西都想去体验感受一下，加上他们的分析判断能力不够，社会经验的缺乏，尤其是同龄人的相互影响，当不良诱惑来临时，他们往往缺乏抵抗力，极易受到影响，使他们的身心发展受到极大地影响，乃至违法犯罪，脱离正常的`人生轨道，酿成终身遗憾。所以，很有必要帮助他们正确分析自己所面临的诱惑，把握好自己，从而顺利的度过这段美好的青春时期。
三、说教学目标
根据课程标准、结合教材的结构、内容以及七年级学生的认知规律和心理特征分析，我确立了以下三维目标：
（1）情感态度与价值观：通过教学，使学生明白不良诱惑是可以战胜的，树立起勇敢面对和战胜不良诱惑的决心和毅力。
（2）能力目标：教会学生能用正确的心态面对不良诱惑，通过学习，使学生掌握正确的方法战胜不良诱惑。能在实际生活中，运用所学方法自觉抵制不良诱惑。
（3）知识目标：理解和掌握战胜不良诱惑的方法。
四、说重点和难点：
（1）教学重点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，本课的教学重点是认识不良诱惑是可以战胜的，让学生学会战胜不良诱惑的方法。
确立依据：确立教学重点的依据，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。
（2）教学难点：探索战胜不良诱惑的方法。
确立的依据：确立教学难点的依据，是因为在教学过程中通过情景故事，让学生探究战胜不良诱惑的方法，这部分的教学，需要学生充分发挥主动性，同时也需要教师的有效地引导，因此对于教学环节和学生的掌握来讲，都是难点所在。
五、说教法与学法
为了实现教学目标，突出重点，突破难点，接下来我再从教法和学法上谈谈：
1、说教法：根据“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”的这一理念，新的课程标准强化了过程性、体验性目标。于是我决定采用情境体验法与讨论探究为主的教学方法，让每位学生充分参与、亲身实践、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。
2、说学法：我在教学过程中特别重视学法的指导。本节课将对学生进行以下学法指导：指导学生动脑思考、动口表达，注重多种感官的参与，使学生始终处于主动探索状态；向学生渗透探究的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。通过上述学法指导，让教学过程不仅仅是一个认知的过程，更是学生思想意识活动的过程。
六、说教学过程
本堂课我设计的环节有：复习旧课环节、看图片谈感悟导入新课环节、故事情境合作探究突破重难点环节、巩固新课学以致用环节、结束新课情感升华五个教学环节。
（一）复习旧课
上课前直接提问，“上节课我们认识到在我们身边存在哪些诱惑？”学生回忆上节课所学内容，身边的诱惑有金钱的诱惑、电子游戏的诱惑、黄赌毒的诱惑等。通过学生对旧课的复习，引出导入部分。
（二）看图片谈感悟，导入新课
我的导入部分是通过一组吸毒的图片，让学生看图片谈感悟，说明不良诱惑对青少年的身心发展和成长产生阻碍。因此我们要对不良诱惑勇敢的说“不”。
（三）合作探究，突出重点突破难点
1、教师引导学生认识，不良诱惑会以不同的形式展现在人们面前，通过课本中的情境故事，教师引导学生认识，女巫的歌声就犹如不良诱惑，让学生思考问题：
（1）、奥德修斯靠什么使船只顺利通过海峡？学生指出：靠自己正确的态度、坚强的意志、清醒的头脑和科学的方法。
（2）、这个事例说明了什么？教会学生认识，勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人能够想出各种办法战胜不良诱惑。使学生明白，不良诱惑是能战胜的，而且必须要战胜。
2、教师引导学生认识战胜不良诱惑少不了正确的方法，通过探究活动一，让学生阅读课本中的情境材料，帮助小玉解决困惑，战胜不良诱惑。再通过探究活动二，让学生讨论找出战胜不良诱惑的方法，帮助课件中的“沉迷于网络游戏的高二学生”战胜不良诱惑。通过这两个情境，让学生通过解决情境故事中的问题，自主探究，探索战胜不良诱惑的方法有哪些，从而突破重难点。
（四）巩固新课，学以致用
给出四个小情境，让学生运用所掌握的方法，帮助情境中的人物战胜不良诱惑。通过学以致用，巩固和提高课堂所学实效性，恰当的深化课堂教学。
（五）结束新课，情感升华
思想道德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，良好的道德品质也只有通过学生自身的实践才能真正内化。课程的最后，让学生填写“抗拒诱惑的计划”，一个月后，全班交流实施计划后的感受。通过学生践行的方式，时刻反思自己的行为，使之内化为自身的品质，落实情感，态度价值观目标。
七、说板书设计
我的板书由两部分构成，附板书记录学生的精彩发言，主板书记录本堂课的主要教学内容，鉴于本堂课的教学内容比较少，我采用了线索式板书形式。
篇3：对不良诱惑说不说课稿
一、说教材
1、课题
义务教育课程标准实验教科书，《思想品德》，广东版，七年级下册，第八单元《法不可违》，第三课《对不良诱惑说“不”》，第一课时《不良诱惑对未成年人的危害》。（共分两课时）
2、教材地位与作用
在新一轮课程改革“洗礼”下，《思想品德》课程脱胎换骨，脱掉了它作为一门突出政治知识点的课程，换成了一门强调学生道德和心理品质形成，以学生的主体活动为中心的心理健康教育活动课程。
《新课程标准》根据课程改革的理念，规定了七年级下册的教学内容是以“未成年人健康成长”为主线，对其进行法律知识教育。通过第七单元“法律护我”的学习，让中学生了解法律对未成年人健康成长的特殊保护，从而运用法律来保护自己的合法权益。但不能只停留在这步。中学生因为缺乏辨别能力和自我控制能力，容易掉入不良诱惑的陷阱，用自己是未成年人的借口，来撑着法律的保护伞，走上违法犯罪道路。因此，不仅要让中学生了解自己合法权益受法律的保护，更要让他们明白法不可违，做了违法的事情，同样也要承担法律责任，从而才能对不良诱惑说“不”，做到健康的成长。由此可见，第八单元《法不可违》以及第三课《对不良诱惑说“不”》的设置是水道渠成，至关重要。
3、教学目标
根据课程标准，教材内容，结合学生的实际情况，确立了以下教学目标：
(1)知识和技能：认识社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。
(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作能力、表演能力和实践能力。
(3)情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。
4、重点和难点：
(1)重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的.教学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。在第一课时中，我们把重难点放在不良诱惑对未成年人的危害上。
(2)确立依据：之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。
(3)突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨，使学生在情境活动中明白不良诱惑的危害性，掌握正确抵制不良诱惑的方法。
二、说学生
正所谓知己知彼，百战不殆。要想收到好的教学效果，达到教学目标，就必须要了解我们的教学对象-----学生的具体情况。
当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放，不可避免地带来了毒害青少年心灵的思想意识和腐朽的生活方式。但面对社会上的种种不良诱惑，处在未成年时期的中学生，他们心智还没完全成熟，世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，对不良诱惑的危害认识不足，容易受到诱惑和侵蚀，走上违法犯罪道路。另外，中学生年龄小，阅历浅，处理问题的经验少，也给自觉抵制不良诱惑带来一定的困难。因此，积极引导学生正确地观察、分析、思考，了解不良诱惑的危害性，自觉抵制不良诱惑，是刻不容缓的事情。
也正因为这样的年龄特点，中学生好动、好奇、好表现，教学中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。
三、说教法
1、教学方法：根据课程标准，教材内容，教学目标，并结合学生的具体情况，我采用情境体验法与讨论法为主的教学方法进行教学。因为本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”的这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标。情境体验法与讨论法，让每位学生充分参与、亲身实践、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。
2、教学手段：本节课采用多媒体平台进行教学。歌曲、图片、动画等，能在学生的视觉和听觉上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，快速、有效的落实本课的教学目标。
四、说学法
由于历史的原因，思想品德课给人枯燥、空洞说教的印象，学生难以形成很好的学习动机和兴趣。因此，学习方式的转变也是课程改革的重要目标。《新课程标准》指出自主学习与主动探究是学生的主要学习方式。为此，本节课将对学生进行以下学法指导：指导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达，注重多种感官的参与，使学生始终处于主动探索状态；向学生渗透探究的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。通过上述学法指导，让教学过程不仅仅是一个认知的过程，更是学生在思想意识、精神境界的升华过程。
五、说教学程序
本节课分为四个教学过程：
（一）导入新课；(二)讲授新课；(三) 自评质疑 (四)巩固新课，画龙点睛。
（一）导入新课。
通过“故事续接”引入：心理学家曾做过一个有趣的试验。他发给儿童一些精美的糖果，并告诉他们：谁能在他回来之前不吃糖果，将会得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外观察……
请大家猜一猜这个心理试验的结果会是如何？
刚开始，没有一个人去吃；过了一会儿，有几个按奈不住的儿童吃掉了糖果，在这几个儿童的带领下，又有大部分人吃掉了糖果；最后，只有少数儿童等到了他回来。最后那几个能经得住诱惑的儿童成年后，大部分在事业上有很大的成就。
这个心理试验给了我们什么启示？
篇4：对不良诱惑说不说课稿
第一课时：不良诱惑对未成年人的危害
(二)讲授新课。
1、请同学们说说我们生活中有哪些不良诱惑，并说说它们的危害。
2、然后通过展示黄、赌、毒和邪教有关的图片和材料，让学生认识社会生活的复杂性，了解各种不良诱惑的危害。
3、总结不良诱惑的危害：
（1）伤害人的身心健康
（2）使人不思进取，影响人的进步和发展
（3）损害他人和社会，走上违法犯罪的道路
（课外延伸）
播放《网》的flash动画，让学生观看动画并思考这个短片反映的是什么，让学生分组讨论回答。1）、动漫中的同学是怎样一步步走向违法犯罪道路的？2）、网络的出现是好事还是坏事？3）、我们该不该上网？怎样上网？
(三) 自评质疑
你通过本课的学习，你认为自己最大的收获是什么？
（四） 新课巩固，画龙点睛。
在《校园的早晨》优美的旋律，表达了对学生的祝愿：“不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用坚强的意志和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。希望同学们都能中学这美好的时光，长成参天大树。”
这堂课结束了。
六、说板书设计
8.3对不良诱惑说“不”
一、不良诱惑对未成年人的危害
1、黄、赌、毒和邪教的危害
2、不良诱惑的危害：
（1）伤害人的身心健康
（2）使人不思进取，影响人的进步和发展
（3）损害他人和社会，走上违法犯罪的道路
篇5：对不良诱惑说不高中作文
对不良诱惑说不高中作文
诱惑犹如一支庞大的手掌，悄悄地将手掌伸入我们生活的每一个地方。
――题记
小鱼渴望尝到钓饵上的美味，但它的渴望是要付出的代价是整个生命。鱼饵是小鱼的诱惑，那么，我们身边又有哪些诱惑呢？
在我们的生活中，我们在生活中、在学习方面、在交往方面、在娱乐方面都有种种的不良的诱惑围绕在我的'身边。
现在我国的经济发展迅速，进出口商品在商场上的都以成为常见的。但正由于这些商品中不少都以名牌的形式存在于市场上，现在人们则盲目的追随名牌，不管吃、穿、行、用都使用名牌。
这就是我们生活中盲目跟风的诱惑，我们要坚定的对它说不。
学习是我们当前最为重要的事情，我们应对学习倾注全部精力。然而，现实上，我们又在干什么呢？
学校应是我们学习的场所，但你看到了吗?那个学校竟在教室里睡觉;瞧！老师在上面讲课，那两个同学在这里互传纸条；看！那个同学在干什么，他在拿着手机玩耍。
这就是我们在学习方面沉迷玩耍的诱惑，我们要坚定的对它说不。
交往时取得人际关系的重要途径，但你需要慎重的交往、慎重交友。
人有许许多多。但他们，我们不需全部得交往。我们在选择交往对象时，应注意不与不良习好的人往来，如吸烟、吸毒、、沉迷电子游戏的人。
这就是我们在交往方面的不良诱惑，我们要坚定的对它说不。
娱乐是我们学习中的调味剂，是我们放松紧张学习的方法。但，我们要注意不要沉迷于此。
我们身边的诱惑不仅仅是这些，我们需要辨别出它在我们身边的诱惑并坚决拒绝。
篇6：对不良诱惑说不的说课稿
对不良诱惑说不的说课稿
各位评委，各位同仁，你们好！我是21号参赛选手，今天我的说课题目是《对不良诱惑说“不”》。我将从教材与课程标准、学情分析、教法与学法、教学过程、效果预测六个方面进行具体阐述。
一说教材
（一）、教材分析
《对不良诱惑说“不”》是人教版《思想品德》七年级上册第四单元第八课《学会拒绝》第二框的内容，在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，了解了这一年龄阶段可能会面临的种种诱惑及其表现，为过渡到本框内容的学习打下了基础。
本框内容主要包括两部分：一是要让学生明白不良诱惑是一定可以战胜的；二是寻找一些战胜不良诱惑的方法。计划一课时。第八课的课题是学会拒绝，而本框题的任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要地位。本框是第四单元第八课的落脚点，在本册书中有着举足轻重的地位和作用。本课内容也很有实际意义，是帮助学生解决实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容之一。
（二）、教学目标
根据课程标准、结合教材的结构、内容以及七年级学生的认知规律和心理特征分析，我确立了以下三维目标：
(1)情感态度与价值观：鼓起勇气战胜不良诱惑，追求科学、健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。
(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，以及各种探究活动，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作探究能力和实践能力。
(3)知识和技能：了解生活中存在的形形色色的诱惑及其危害性，认识抵制不良诱惑的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际生活中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。
（三）、重点和难点：
(1)重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的教学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。
(2)确立依据：之所以把它作为重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。
二、学情分析
正所谓知己知彼，百战不殆。要想收到好的教学效果，达到教学目标，就必须要了解我们的教学对象——学生的具体情况。
我所在的是个市直属中学，学生在日常生活中所接触到的事物相对来说比较复杂，上放学路上网吧、游戏厅等极具诱惑力的场所比比皆是。七年级的学生刚刚步入中学，对这些充满了好奇，非常感兴趣。而好奇心又是人的本性之一，对于很多以前没有尝试过的东西都想去体验感受一下，加上他们的分析判断能力不够，社会经验的缺乏，尤其是同龄人的相互影响，当不良诱惑来临时，他们往往缺乏抵抗力，极易受到影响，使他们的身心发展受到极大地影响，乃至违法犯罪，脱离正常的人生轨道，酿成终身遗憾。所以，很有必要帮助他们正确分析自己所面临的诱惑，把握好自己，从而顺利的度过这段美好的青春时期。
三、教法与学法
为了实现教学目标，突出重点，突破难点，接下来我再从教法和学法上谈谈：
1、说教法 ：根据“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”的这一理念，新的课程标准强化了过程性、体验性目标。于是我决定采用情境体验法与讨论探究为主的教学方法，让每位学生充分参与、亲身实践、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。
2、说学法 ：我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。为此，本节课将对学生进行以下学法指导：指导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达，注重多种感官的参与，使学生始终处于主动探索状态；向学生渗透探究的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。通过上述学法指导，让教学过程不仅仅是一个认知的过程，更是学生在思想意识、精神境界的升华过程。
四，教学过程
一堂好课就如同一场音乐会，既要有引人入胜的序曲，又要有扣人心弦的主旋律，还要有余音绕梁的尾声。本堂课我设计了图片展播，导入新课，合作探究，突出重点突破难点，结束新课，情感升华三个教学环节。
（一）图片展播，导入新课
我的导入是播放一段由图片制作成的电影短片，短片展示了中学生的多种不良行为及不良后果，形象而生动，让学生在脑海里，形成潜在的思考，当诱惑来临时，我们该怎么办，为本堂课后面的探究活动营造了一个良好的氛围。这样的设计形象直观，既巩固了上节课所学，又引出了新课，引导效果好。
（二）合作探究，突出重点突破难点
本堂课的教学内容涉及三个问题，不良诱惑的危害，抵制不良诱惑的方法以及在现实生活中如何运用这些方法。这是本堂课的中心环节，也是重难点所在，为了突出重点、突破这一难点，实现三维目标，我设计了三个探究活动。
1、探究活动一
首先，我展示一份来自于学生的QX聊天记录，创设了一个教学情境，并根据这份聊天记录提出了一个设问：你觉得“苹果”会怎么回答？
QX是现在非常流行和常见的一种交流方式，当学生看到这份聊天记录时会觉得非常的亲切，课堂气氛立刻就活跃起来了，此时教师提出探究问题，学生会积极的参与其中，通过小组讨论的方式可以得到两种观点，一种观点认为“苹果”会参与其中，对此教师就可以引导学生分析参与网络游戏的严重后果是什么，另一种观点认为“苹果”不会参与其中，对此教师要请同学说明理由，着重从网络的危害性去引导学生分析，深刻地认识到不良诱惑的严重危害性。只有先让学生意识到不良诱惑的严重危害性，才能让他们以更积极的姿态投入到自觉抵制不良诱惑中去。
通过学生的合作探究活动使学生明白了不良诱惑的危害是影响身心健康发展，使人不思进取，影响人的'进步与发展和损害他人和社会，甚至走上违法犯罪的道路 ，以及面对不良诱惑我们应持有的正确态度是拒绝。而小组讨论探究的方式既突出了学生的主体地位，又培养了学生的合作思辨能力。
2、探究活动二
现实生活中，“苹果”没有抵制住这次的诱惑，参与了这次游戏，下面这是他游戏结束后与“毛茸茸”的一次对话。从此“苹果”就深陷网络游戏的泥潭中而无法自拔。于是我设计了探究活动二：如果你是“苹果”的朋友，你会怎么帮助他？
针对中学生争强好胜、表现X望强的身心特点，我决定采用合作竞争的方式，让学生找到战胜不良诱惑的方法。根据班级人数，我把本班分为六小组，每个小组进行思考讨论，形成本组观点，最后进行成果汇报。讨论时间5分钟，成果汇报12分钟，教师在学生讨论的过程中要进行积极的引导，特别是讨论不积极的小组。因为课前已经布置他们进行预习和收集相关的资料，所以学生进行的成果汇报形式力求多样化，例如图片展、小品表演、设计对话等。在学生进行成果汇报时，我会及时的予以肯定和鼓励，根据小组的汇报成果，我们将评选出表现最好的一个小组，给予奖励，培养学生的竞争意识。
不良诱惑形形色色，种类繁多，而我则选取了网络游戏这一中学生非常感兴趣的事物作为突破口，贴近学生生活，贴近学生实际，让学生有话可说，有话愿意说。同时这也是班上某些沉迷于网络的同学一次自省过程。
通过合作竞争的方式，让学生的思维始终处于兴奋和活跃状态，形成一个既有独立思考，又有互相学习，广泛交流的学习氛围，这样既能提高学习效率，扩大学生的知识面，突出了学生的主体地位，又培养了学生的竞争意识与合作创新能力，为学生探究如何战胜不良诱惑搭建了广阔的平台。根据学生的探究成果，总结出战胜不良诱惑的方法主要有联想后果法、请人帮助法、避开诱因法、婉言谢绝法、专时专用法，从而顺利的突破教学重难点。
3、学以致用
当我们明白了不良诱惑的危害，也找到了战胜不良诱惑的方法，那么如何才能做到知行统一，在实际生活中自觉抵制不良诱惑呢，为此，我设计了活动三——情景表演。
通过设计四个情景活动，让学生自由选择一个进行情景表演，在表演的过程中，学生对此进行观察与点评，这样既培养了学生的实践运用能力和创新能力，启发了思维，又为学生的践行提供了一个平台，让学生在活动中明理，在明理中导行，巩固和提高课堂所学实效性，恰当的深化了课堂教学。
通过以上三个探究活动，我们解决了三个问题，既突出了重点，也突破了难点。当然，知识的收获也离不开情感价值的教育，因此我设计了第四个活动。
（三）结束新课，情感升华
活动四：收获平台
1、让学生分享自己战胜不良诱惑的成功经历，体验成就感，用实例来感悟同学，提高全班同学抵制不良诱惑的能力。
2、畅所欲言，让同学谈本节课的收获，使学生情感上得到一次升华，知识上得到一次自我的梳理和总结。
活动五：课后实践——扫雷行动
思想道德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，良好的道德品质也只有通过学生自身的实践才能真正内化。于是我设计了“扫雷行动”， 让学生填写“抗拒诱惑的计划”，一个月后，全班交流实施计划后的感受。通过学生践行的方式，时刻反思自己的行为，使之内化为自身的品质，落实情感，态度价值观目标。
五、板书设计
我的板书由两部分构成，附板书记录学生的精彩发言，主板书记录本堂课的主要教学内容，鉴于本堂课的教学内容比较少，我采用了线索式板书形式，之所以这样设计的目的是为了把PPT的流动性、预设性、展示性与板书的凝固性、生成性、互动性结合。
六效果预测
用短片导入新课会快速抓住学生心理，利用学生熟悉的事物作为教学资源进行讨论，学生会觉得更有话可说且会有独特的见解。而让学生以合作探究的方式解决问题，有利于形成良好的教学氛围，在解决问题的过程中使学生掌握了抵制不良诱惑的方法，会增强学生的成就感。最后的“收获平台”升华情感，促使教学目标的达成。但学生在提供解决问题的方法时可能会不按常理“出牌”，对老师的应变能力以及生成的捕捉是一个极大的考验。
篇7：对不良诱惑说不的教学反思
对不良诱惑说不的教学反思
本课旨在让学生深知不良诱惑的危害，在思想上初步树立抵制不良诱惑的意识、决心和信心。进一步知道不良诱惑的危害，懂得战胜不良诱惑的一些方法。同时增强学生明辨是非的能力，初步学会用简单的方法来战胜不良诱惑，学会拒绝。
本课我运用了拒绝诱惑训练营、心理辅导室、拒绝诱惑我能行三个环节重点介绍了多种战胜不良诱惑的方法。同时通过一系列的`活动，让学生树立抵制不良诱惑的决心和信心。整个教学过程将启发讨论，事例分析，小组表演等相结合。
总结本课教学的优点有：
1.心理小测验环节比较吸引学生兴趣。
2.学以致用环节将理论联系实际，以表演的方式让学生处理生活中的实际问题，学生积极性高，学习效果良好。
3.多媒体课件制作精致，实用性强。
4.发挥思想政治课堂优势，注重德育。
在实际运用中的不足之处有：
1.根据本课特点，导入环节采用生活化实例比运用奥德修斯的故事可能更有利于学生对知识的衔接。
2.选材应从身边的例子说起，注重生活化。
3.语速有时候有点快，应放慢速度，避免不必要的重复。
4.小组活动后应及时加分奖励。
在以后的教学中，我会继续发扬严谨求实的教学态度，认认真真对待每一堂课，让学生在轻松愉快地课堂氛围中增长知识，提高教学效果。
篇8：七上政治对不良诱惑说不教学设计
七上政治对不良诱惑说不教学设计
| 课题 | 对不良诱惑说“不” | 课型 | 新授课 |
| 学校 | XXXX | 授课教师 | XXX |
| 课标依据 | 对不良诱惑说“不”的教学设计主要依据《思想品德课程标准》（2011版）“成长中的我”中“认识自我”部分的内容而设计，具体课标点为：能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。 | ||
| 教学内容分析 | 本课的设计承接第一框身边的诱惑，在学生已经了解的不良诱惑的种类及其危害后，本节课进一步加深对某些不良诱惑危害的认识，进而探讨抵御诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。为下一课保护自我，过安全生活打下基础。引导学生追求科学、健康、充实的初中生活。 | ||
| 学情分析 | 对于我校初一年级学生来说，不良诱惑中黄赌毒的危害是学生普遍知晓和认可的，但对于电子游戏、网络、手机、美食的诱惑往往容易放松警惕，轻视其对自身的危害，不能够认识到问题的严重性。面对常见的诱惑，往往出现自制力不够，很难管住自己的情况。也有一些学生认为初中生活不够充实，主动寻求刺激，也容易让不良诱惑乘虚而入。 | ||
| 教学目标 | 1．知识目标： 结合实例分析、讨论战胜不良诱惑的方法，提高认识，明确危害，归纳出抵制不良诱惑的方法。 2．能力目标： 提高分析思考分辨是非的能力和自我控制能力，逐步形成抵制不良诱惑的能力。 3．情感态度价值观目标： 感受不良诱惑对自身危害的严重性，明确面对诱惑不能放松警惕的态度，感悟培养自制力对于战胜不良诱惑的重要性，自觉抵制不良诱惑。 | ||
| 教学重点 | 探讨战胜不良诱惑的方法 | ||
| 教学难点 | 认清某些身边诱惑的危害，掌握战胜不良诱惑的方法 | ||
| 教学方法 | 归纳法、讨论法、讲授法 | ||
| 教学过程 | |||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生 活动 | 设计意图 |
| 导入新课 明确目标 | 出示美食图片 提出问题：如果下学期食堂不做营养餐了，你打算如何安排一周的午餐？ 分析学生回答的角度，主要从营养和心情两方面概括。 通过对美食诱惑的分析，引出对其危害的探讨。 | 结合自身情况积极思考给出午餐方案，并思考方案背后的出发点。 | 以发生在学生身边的情境激发学生兴趣，引导学生思考，为后面的教学奠定基础。 |
学习新课 一、 面 对 诱 惑 要 警 惕 | 1．多媒体出示“温水煮青蛙”实验： 提出问题：这个实验告诉我们什么道理？ 2．初步归纳：深入分析诱惑产生危害背后的原理，得出不能轻视我们身边容易忽视的诱惑的观点。 3．进一步拓展：我们生活中还有那些诱惑的危害也同样让人不易察觉？ 引导学生对身边的诱惑进行全面的分析思考。并认识到我们身边的危害既有显而易见的，也有不易察觉的，都需要引起我们的警惕。 | 思考、交流实验背后的原理，初步认识诱惑产生的危害。 进一步拓展思维，联系身边实际进行分析。 | 通过实验分析得出启示，并扩展到对身边的其他诱惑危害的认识。 |
| 学习新课 二、 战 胜 诱 惑 有 方 法 | 1．播放视频：《4岁小孩吃棉花糖》 2．初步判断： 提问：为什么有的小孩可以坚持15分钟不吃掉他喜欢的棉花糖？ 引导学生得出战胜诱惑的关键因素──自制力 3．出示追踪调查结果进一步证明：自制力强的孩子长大后能更好地抗拒不良诱惑。 4．小活动：手指动一动 明确活动要求： 出示6种常见的诱惑 1）上网查资料的时候，你会忍不住挂qq，玩小游戏或打开其他无关的网页。（上网） 2）作业没有完成时，早上到校会把同学的作业拿来“参考”。（抄作业） 3）你会因玩电子游戏而不能按时入睡。（电子游戏） 4）每当有喜欢的电视节目时，往往不看完就无法安心做其他事情。（电视节目） 5）写作业的时候总是忍不住玩手机，发发短信或者刷刷朋友圈等。（手机） 6）下定决心少吃垃圾食品，可每次到手之后总忍不住再吃“最后一口，最最后一口”。（美食） 提出问题：你的情况如何？简要的描述你当时的想法。 5．小组讨论：分别针对其中一种情况给出具体抗拒诱惑的方法。 6．观点汇集：通过各组给出的具体方法，引导学生归纳出战胜诱惑的一般方法。 7．教师归纳提升。 1）明确危害，提高认识 2）掌控自己，学会自制 3）充实生活，适度好奇 4）主动求助，他人监督 | 仔细观看，积极思考 参与讨论，思考问题，更深入的理解自制力的作用。 学生按教师要求的活动步骤进行，积极参与，分享自己的自制力情况。 分组讨论，面对诱惑的不同反应，以及应对办法。 交流结论，明确观点 深入思考，发表感悟， 形成认识。 | 以活泼生动的小实验激发学生兴趣，并引发对自制力的探讨。为后面思考战胜诱惑的方法进行铺垫。 从网络、吸烟、电子游戏、赌博、手机、美食六方面的诱惑检测学生的实际情况，并作为下一步讨论的案例内容。 通过对具体方法的讨论，提炼出战胜诱惑的方法，并加以整理，提升学生的思维力和学习力。 |
| 总结反馈 | 1．出示两则名人名言 要求：仿写一则给自己的话。 2．组织学生交流收获、感悟。 | 分享启示，尝试仿写 总结本节课内容。 | 提升感悟，引发学生进一步思考。 |
| 拓展思考 | 根据今天所学，结合自己某一方面的实际情况写一则战胜诱惑承诺书。 | 认真思考，调整自己。 | 梳理知识，落实到行为。 |
七上政治对不良诱惑说不教学反思
《对不良诱惑说“不”》是人教版七年级上册第四单元第八课第二框的教学内容。设计本框的目的是帮助学生学会采取正确的方法抵制不良诱惑，过健康、安全的中学生活。通过授课，我认为我的教学目标应该达成。
我校学生在小学四年级已经在校住读，平时作息时间控制较严格，他们成长的环境相对来说比较单纯。但是学校附近就有2个网吧。七(2)班还有一名同学因上网成瘾持续旷课而被家长强制转到外地。我认识到网络游戏是我们学生身边最大的不良诱惑。所以，在上这课时，我让学生进行了一次大型的讨论交流：你该如何帮助上网成瘾的同学?同学们讨论的十分热烈，比如：上学、放学时安排同村的人跟他一起走，坚决不从网吧门前过，他的生活费由家长交给老师，不让他有接触零花钱的机会，多给他看一些因为上网成瘾而步入歧途或身心受害的案例，让他在课余时间参加学校的书画班。。。。。。这节课学生谈的尽兴，感触也深刻。我认识到：思品老师在讲述案例时，尽量用学生身边的事例，能起到事半功倍的作用。
这节课的不足之处：课后没拓展，我觉得最好再让学生进行这样一个拓展活动：“给上网成瘾的同学写一封信”，这样教学效果会更好。下次再教本课时，就要把这个拓展活动设计进去。
篇9：如何对员工的不良表现说“不”
对于不称职、违规违纪、业绩不良的员工究竟应该怎么办？除了开除之外，多数企业在处分员工的方法上显得非常单一，即警告与罚款，而所制定的厂纪厂规也是高刚性的，违反了哪一条罚款多少，违反了哪一条又罚款多少，非常详尽，违纪与应得到的处分一一对应，然而，企业仍然发现，那些受罚的专业户仍然是不思进取，不称职的依旧不称职，违规违纪的也没有收敛，曾经业绩不良的同事业绩仍然没有好起来。时间一长，企业再也忍不住了，就只好开始动“开除”的脑筋了。
人力资源部经常能收到诸如“如何安全开除员工”之类的培训课程资料，这类培训的火爆恰恰反映了企业的苦恼，对某些不称职的员工，是让他留下还是让他走开，企业是左右为难，留下来嘛可又拿他没办法，让他走嘛却又担心劳动法规的牵绊。
那么这问题究竟该怎样解决呢？要解决这个问题，必须先纠正这样二点认识：
一、任何的处分并不是用来惩罚所犯错的。
如果处分是用来惩罚的，那么非但不能解决问题，防止员工再犯，相反却是火上加油。因为惩罚始终追求“罪罚相当”，强调惩罚，就酷似我们常说的“报复”的意味，这种方法的存在，会使员工和管理层之间充满敌对。看来，问题就出在我们的处分方式上，记住，不是惩罚而是处分，处分更倡导责任和尊重。
不少企业都有适合的激励系统，但激励并不等同于奖励，因为激励包括正激励也同时包括负激励，即约束和处分。因此，应该知道的是，激励也可以是处分的选项。
二、为员工提供更多的机会是实施处分的真正目的。
实际上，与人打交道是最难也最容易的，尤其是在企业当中企业管理者要同时与成百上千的员工打交道，更能考验管理者的管理水准。原则之一就是，只要这个员工还有必要存在企业，就应该让他感到希望和机会。因此，即使是按照公司规定给予了处分也应该有效地做员工的工作，让员工心服口服的接受并改变，而不是口服心不服甚至是心不服口也不服，最终为今后的工作埋下隐患。
认识到这些，接下来的问题就好办得多了，那么到底应该怎样对员工进行有效的处罚呢？
我认为首先必须建立规范管理的氛围，这一点非常重要，也就是说必须要有一个基本的管理制度。某地产集团公司，由于总部与下属多家公司一同办公，考勤管理面临一定的困难，于是便松懈了下来，过了一段时间，情况已经恶劣到几百来号人却没有几个人做得到按时到岗的，整个集团总部弥漫了散漫、无序的风气，这个时候人力资源部想再抓起考勤管理来已经是非常困难了，因为上到老总、经理，下到基层员工都习惯这种日子了，
因此，必须尽早的建立基础规范，这是企业管理及员工管理的根本。
其次，建立企业绩效机制的时候，应设法将员工的所有表现都能巧妙地反映在绩效上，绩效考核应反映包括工作不良及违法乱纪的所有可能存在的问题，即员工所犯错误所出问题都能够量化为数据直接与绩效考核相联系，以最终影响员工的可变利益，注意，所设要素不一定要面面俱到，但要避免过于刚性且应形成一定的层级性，不让员工有反正犯了这么多次了，再多犯几次也无所谓的感觉。这样，经常违纪或工作不良的同事，他的薪酬可变部分越来越少；而且每违纪一次都会在绩效及最后的利益中体现出来，也就必然有所顾虑有所改变。
当然，光以绩效代替原有的纯罚款措施并不十分有效，因为毕竟都是影响了员工的既得利益，在本质上没有差异，因此接下来必须展开第三步工作，即是识别面谈的工作。所谓识别面谈，即对违规犯错工作不良的员工进行选择对待，即管理者应及时与那些并非屡次犯错的、情况特殊的或有客观原因的员工进行沟通，了解真正问题的原因，为员工解去心头或实际的问题，减少员工产生的抵触心理，降低管理副作用，稳定员工队伍。加强与这类员工的沟通与面谈是这一步骤非常关键的工作。当然，对于屡教不改、屡犯不止（这类其实只在少数）的员工也不能客气，企业应坚决实行退出机制。
退出机制主要思路就是员工在企业中的发展不应该都是一帆风顺一往无前的，必须在制度上引进“不进则退”的理念，以筛选和淘汰不合适的员工。在一般企业中，很少用到降级、降职、降薪、降待遇、换岗等措施，其实，这些手段使用的必要性足可以让企业员工能清醒的认识形势，减少无所谓的心理，从而有效进行自我选择，以达到企业良性管理的效果。当然，对极少数将企业制度完全不放在眼中工作绩效没有任何起色的员工企业也就不得不使用辞退或开除的极端手段了，有些时候，企业甚至应该准备付出一些代价以“送走瘟神”，比如开除一名员工时某些情况需要赔付一定的费用，但是只要你权衡清楚，有时候这种小小付出是很有必要的。
而当以利润为目的，千方百计需要人才的企业宁愿“出血”“赶”某些员工走的时候，那么，这些员工也确确实实应该给自己敲敲警钟，好好的思量和检讨自己了，否则，你的职业生涯道路将会是暗淡无光的。
最后，我要说的是，土办法也往往是最有效的办法，因此，警告和罚款的方法也不可完全抛弃，作为企业管理的手段之一具体对待吧。总而言之，处分的措施必须多样化、层级化，并具有公平性，这样才能真正使企业的员工关系最合理最大化的为企业的经营发展服务。（徐振宇）
来源：HR管理世界
篇10：初二对诱惑说不记叙文600字
古往今来，多少人禁不起诱惑，掉进了堕落的深渊;泱泱大国，又是怎样经历诱惑的摧残，走向了灭亡的道路?
花花世界，诱惑太多：周幽王贪恋美色，为博爱妃一笑，烽火戏诸侯，终失信天下，惨遭亡国厄运;商纣王酒池肉林，贪图享乐，残暴无度，亦自掘坟墓，难逃鹿台自焚。
清朝时期的鸦片，泛滥成灾，许多人因此走上了不归路。举国上下，朝堂之中，吸食鸦片的姿势已成为了最常见一景;国家衰微，民心惶惶，走不出来就是因为抵不住鸦片那令人飘飘欲仙的诱惑，倾家荡产，搭上性命，亦无法回头。终于，虎门销烟，将这诱惑之物，都尽数销毁，但是那些蠢蠢欲动的心，却没有真正平复下来，这内心深处的欲望，是最难根除的诱惑。
现代社会，法制日益健全，可是还是有许多人因为没钱就去偷，只为那几小时游戏厅的欢愉。有人因为沾染了毒瘾，铤而走险，走上了贩毒这条不归路，终日惶恐不安。然而，诱惑却依旧像条毒蛇，泯灭良知，控制灵魂，支配着这些沉沦者犯罪，越陷越深，。
抵不住诱惑，终害人害已;而不向诱惑低头者，不忘初心，乃得始终。
苏武，历经沧桑十九载，北海牧羊抵诱惑，坚守节义，终成就千古绝唱;文天祥，身世浮沉雨打萍，惶恐滩头拒诱惑，宁死不降，亦留下一片丹心;邓稼先，美国优越条件留不住，一心为国辞诱惑，两弹成功，终强国强军……
想到这里，我不禁反问自己，做得够好了吗?
因为抵制不住游戏的诱惑，作业还未完成就捧起了手机;因为抵制不住美食的诱惑，贪吃烧烤导致了病情的加重;因为抵制不住要说话的冲动，上课随意讲话，因为不专注导致了学业平平。
飞蛾扑火，始于诱惑;身败名裂，只因诱惑。诱惑，就如一把没有休止的哨子，唱着它的歌，在你的心际来回奔突;又如海妖西壬，以她美丽的歌声诱惑着一个个水手。而面对这种种诱惑的我们，更应该作坚定勇敢聪慧的水手，绕过诱惑，拒绝诱惑!
不向诱惑低头，方能做最好的自己。
篇11：初二对诱惑说不记叙文600字
大千世界，纷繁无比。稍有不慎，便会跌入诱惑的深渊。于是，我们便要学会对诱惑说不。
志者，不为诱惑所动。俗语云：“有志者，事竟成。”便是这样的道理。我们敬爱的周恩来总理，立下了“为中华之崛起而读书”的雄心壮志，不为外物所动，发奋图强，渴望国家强盛。陶渊明立志归隐山林，不受名利所诱，专心塑造自己心中的一片净土——桃花源。有志者，安心于志，便不会为诱惑所动。
智者，不为诱惑所动。刘备“三顾茅庐”请出诸葛亮这样一位智者。刘备临死之前曾于白帝将幼儿托付给诸葛亮，并予以“若儿不才，可取而代之”的承诺。然，诸葛亮不为帝王之位所动，仍一心为幼主东征西伐，戎马一生，铸就了一世英名。有智者，智于天下，便不会为诱惑所动。
知者，不为诱惑所动。越王勾践，知吴王用美酒佳人将他迷惑，他选择卧薪尝胆，光复越国;隋王杨广知天下大疾在于南北无法沟通，便用一生铸成了京杭大运河，使得国家富强。知者，通晓利害，不为诱惑所动。
然而诱惑，并非一无是处。名声，让我们发奋读书;利禄，让我们奋发向上;成功，让我们不断进取。这诱惑，成了我们不懈攀登、直至顶峰的希望，成了激励我们永不放弃、勇往直前的动力，成了我们前行道路上的指明灯。
可有一些人却迷失在追求诱惑的道路上，他们变得不择手段、变得不近人情、变得凶狠残暴，只因心中那一丝诱惑促使他们衍生贪念，不知足。
然而，真正的志者、智者、知者，是懂得拿捏分寸的人。有志向的人，追求梦想却不会被路边的风景打扰;有智慧的人，追求名利却不会以夺取他人利益为代价;有远见卓识的人，追求成功却不会为蝇头小利扰乱心神。因为他们懂得：对诱惑说不。
篇12：对诱惑挥手说再见
E度网专稿
一个人不应受名誉、金钱和地位的诱惑忽视正义和信仰。
——题记
人的一生不断地被欲念刺激，被诱惑折磨，因此我们要学会拒绝诱惑。诱惑在生活中无处不在，权势、地位、名利、金钱、这些都是诱惑。不是说这些东西不看以拥有，而是我们应该靠正当的手段得到，拒绝用不正当的手段得到的任何东西。
我国共产党优秀党员、杰出内外的科学家钱学森就拒绝了美国优厚的待遇回到中国。他1935年在美国留学，入麻省理工学院航空系学习，获得麻省理工学院航空工程硕士学位。新中国成立之际，他没有忘记自己是一个中国人，毅然决定回国建设祖国，拒绝了美国在金钱、名誉和权利方面的种种诱惑，坚持回国。
相传大禹的臣子仪狄发明了酿酒，在当时就可是新鲜东西，大禹品尝过后，感觉很好，可是大禹立即意识到酒对人的巨大诱惑力将不利于国家的统治，从此以后不仅自己不再饮酒，也禁止他人饮酒，还在政治上提出了后世必有以酒亡其国者的预见。后来夏商君主被后人视为以酒偶亡国的典型，就是因为他们没能够拒绝酒的诱惑。
我国古代拒绝种种诱惑的人有很多，如孟子的一句话；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈；陶渊明不为五斗米折腰，辞去官职，居住在一个宁静的村庄，因此有了采菊东篱下，悠然见南山的独立人格，周敦颐拒绝官场诱惑，才有了出淤泥而不染的洁身自好；王勉淡泊名利，留下了不不要人夸好颜色，只留清气满乾坤的佳话。他们都学会了拒绝名利与金钱的诱惑，他们是我们的楷模，因此流芳千古。
我们要学会拒绝诱惑，就如明代于谦所说的名节重于泰山，利欲轻于鸿毛。所以我们要对诱惑挥手说再见。
初三:我会回来的
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★ 对你说作文
★ 对志愿者说的话
★ 马说教案
★ 《马说》教案
★ 雨说教案
对不良诱惑说“不” 教案（精选12篇）
