【导语】“usamodel”通过精心收集，向本站投稿了18篇勇气的教案设计，以下是小编整理后的勇气的教案设计，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
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篇1：勇气教案设计
勇气教案设计
一、教学目标
1、学习从曲折动人的情节中体会人物的性格。
2、理解课文所提到的“勇气”的含义，并拓展对“勇气”含义的理解。
3、树立学生的和平信仰，培养学生爱正义、爱祖国的思想感情。
二、教学设计
(一)、导入。
在1939年，德、意、日法西斯联盟为争得世界霸权而爆发的第二次世界大战很快蔓延了全球。短短6个星期之后，号称欧洲第一陆军强国的法国就宣布投降。但具有革命传统的法国人民没有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯人民一起英勇斗争。 1943年，美、英、法等反法西斯联盟决定在法国开辟第二战场，迫使德军两线作战，以此来拖垮德国，这就是历史上著名的诺曼底登陆战役。1944年6月6 日清晨，美、英、法盟军的三个伞兵师在德军防线的后方空降，一个有关勇气的故事随之发生了……今天就让我们一起走进这个故事。
(二)、心灵点击。
请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，读完后说说文中讲的是怎样的勇气。
(过渡)这是我们初读文章后对勇气的理解，其实体会勇气含义不能脱离人物形象，相信我们品读完人物之后会对勇气有更深入的认识。下面就让我们一起走进人物的内心世界，走进“真情告白”栏目。
(三)、真情告白。
1、请选择故事中美国伞兵或法国妇女中的一个人物，紧扣文本，仔细揣摩，用第一人称将他(她)的所见所闻所感表达出来。
“我是一个法国妇女。一天早晨，我正在做早餐，忽然听到有人敲门……
“我是一个在诺曼底登陆战役中被空投的美国伞兵，可是我并没有在预定的地点着陆……
要求：(1)、以四人为一小组，组内选择感兴趣的人物展开讨论。
(2)、用圈点勾画法找出文中对该人物进行描写的部分，体会人物丰富的内心情感。
(3)、组内选派代表发言，发言的同学尽可能声音响亮，表述清楚明确。
2、学生评价：你觉得他(她)说得好在哪里?哪里还要补充?
3、试学生情况而定：
(1)、再谈勇气：深入品读人物之后，现在我们再来体会一下美国伞兵和法国妇女身上分别有着怎样的勇气?
(2)、走进人物的内心深处，你会被他们的许多精神所感染，此时此刻，你想对美国伞兵或法国妇女说些什么?
(总结)：通过揣摩人物形象，同学们更深入的体会了两种勇气。一种是美国伞兵充满智慧的拼命的勇气，它包含对生命的珍视，在危难关头自救的机智，为了和平事业拼命的勇气;一种是法国妇女因为渴望和平，痛恨战争而产生的信仰的勇气，它饱含着执著坚定、执著，它浸透了忍耐和牺牲，这是一种高贵的追求，是一种坚定不移的信仰。他们都是值得敬佩的。然而战争中所表现出来的'勇气远不止这些，让我们一起来读一读另一种勇气。
(四)、激情飞扬。
在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气;为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，这是我们每一个人都应该具备的勇气。
和平与发展是人类永恒的主题，在未来的岁月中，让我们拿出勇气，牢牢记住：和平是一种坚定不移的信心。
板书设计
20、勇气
法国妇女 两度救助 信仰坚定
勇气 勇气战胜残暴
美国伞兵 两至农舍 智慧无比
反思
随着素质教育的全面推进，新课程改革的脚步已悄然临近。新课程呼唤新的教育观、教学观，作为工作在教学第一线的教师，我们要拿出“勇气”，敢于摒弃旧的教学观念，与时俱进，我们不仅要做“新课标、新理念”的宣传者，更要做一名“新课标、新理念”的探索者、实践者。
篇2：勇气的教案设计参考
勇气的教案设计参考
勇气
学情分析：学生已有了前面学习小说的基础，本文又是自读课文，可以让学生在自主、合作中探究课文的主题，并且运用学习过的刻画人物方法来分析人物形象，从而更进一步地理解小说的特点。
【知识与技能目标】
1. 了解文中故事发生的历史背景
2. 了解本文的故事情节,学会复述故事
3. 理解小说标题的含义，体会作者赞叹的是什么样的勇气
【过程与方法目标】
1. 了解作者独特的叙述视角
2. 体会人物形象的含蓄深刻
【情感态度与价值观】
1. 体会法国妇女的勇气和力量
2. 养成对生活的热爱之情和爱国情怀
【教学重难点】
1. 重点：理解小说标题的含义，体会作者赞叹的是什么样的勇气
2. 难点：体会人物形象的含蓄深刻
【教学时数】
一课时
【教学过程】
一、导入课文：什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？学生可能有各种各样的回答，老师.总结：见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的'勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，木怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具备的勇气。让一个同学来说说二战的有关情况。师再进行补充。
二、整体感知课文，理清故事情节，学生默读课文。
1、词语积累：
拘谨拘束颀长健谈熹微发落处置悉意
毫不迟疑毫不犹豫寥寥可数孔武有力焦虑不安
注意词语意思的解析。
2、让学生用“这是一个__________的故事”概述故事内容。
3、从时间、地点、人物、起因、经过、结果这几方面对文中出现的故事进行概括。
（请同学回答六要素，后再请一位同学复述故事）
学生复述故事后，概括小说故事情节。
第一部分（第1段）：偶遇美国伞兵，引出故事。
第二部分（第 2至 18段）：通过美国伞兵两次被救的故事，表现“两种勇气”。
第三部分（第19至22段）：通过“将军”对法国妇女的赞扬，揭示主题。
明确：第一部分是引子，是文章的开头；第二部分是故事，是文章的主体；第三部分是文章的结尾，是升华主题的部分。
2.这里，整个故事最精彩的部分是在那里呢？（事件的经过部分--- ---法国妇女两次隐藏美国伞兵）面对残酷的战争,，法国妇女两次这样做，最需要的是什么呢？（勇气）那么，作者是如何对具有巨大勇气的法国妇女进行描写的？
篇3：语文教材《勇气》教案设计
语文教材《勇气》教案设计
一、教学目标：
熟悉课文，理清情节层次。
2.了解本文的叙述视角。
二、重点难点：了解小说作者通过人物肖像、语言、行动描写来表现人物性格特点，弄清本文的详略安排。
三、教学时间：一课时
四、教学过程
（一） 导入（略）
（二） 阅读要求：1.找同学读课文，要求通过朗读，用声音刻画人物，让学生感觉到情节的紧张与震撼。2.结合思考与练习，给本文划分层次。
（三） 字、词的落实，初中一年级语文教案《勇气》教案5》。
（四） 分析课文层次和题目的含义
老师提示：课文后的“思考与练习”第一题已给我们划分层次段落的提示，我们给这三个层次概括一下内容。
开头（第1自然段）：在一个午餐会上，“我”遇到一个美国伞兵并听他讲述自己的经历。
中间（第2――18自然段）：法国妇女两次救助美国伞兵，自己的丈夫却因此被杀害。
结尾（第19自然段――末尾）：空军将领评价两种“勇气”。
提问：大家发现没有，这三个部分的.人称不一致，谁来回答一下？
回答：这篇小说的开头和结尾部分用的是第一人称，第二部分用的是第三人称。
提问：作者为什么要用变换人称来
篇4：花的勇气优秀教案设计
花的勇气优秀教案设计
教学目标：
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的深妙。
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
课时安排：一课时
教学过程：
一、激趣导入
春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿，清幽的气息吸引着无数的'文人墨客。你面对千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？
二、初步感知
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，质疑。
2、交流反馈
3、指名读课文。说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？
三、细读课文，理清脉络
1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
2.投影出示，请学生完成下面的填空。
作者最初看见草地时，感到_________,因为___________;
扒开草后看见躲藏着小草时，感到_______,因为______________;
离开维也纳前，感到______,因为_______________;
看见花的原野时，感到____________,因为____________;
体会到小花的气魄时，心头_____________,因为_____________。
四、研读课文，品味语言
1.自主研读：
a.再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在傍边。
b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。
2.全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒自见。
五、感情朗读，交流感悟
1.有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。
2.读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。
六、积累语言，拓展阅读
1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语。
2.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。
篇5：勇气左右
勇气，是我们通向成功之路的金钥匙，是通往世界之窗的唯一一张不朽的邮票，是那颗大树上结的最大最香甜的一个苹果，只有我们心中有力量，渴望和勇气并肩作战，我们才能真正抵达那梦想的彼岸。这既是一个亘古不变的真理，也是支撑在我学习路上唯一的信念。
别看我现在说起这些头头是道，可如果要倒退回几年前，我一定还是那个什么都不会的碌碌无为又胆小如鼠的女孩子。提起那个时候的我，我只能给自己下这样一个定义：傻傻的灰姑娘。我缺少勇气，填充在我胸腔的只是如同毒瘤一样怎么都摘除不掉的胆怯和畏缩。遇到一只嗡嗡叫的蜜蜂，我会害怕得抱头低到课桌下面去；在人多的大场合，我会恐惧得讲不出话来，浑身就像被冻僵了一样；面对老师的提问，看见同学们期待的目光，我也会紧张得像一尊动不了的雕塑……
一切在大家眼中再简单不过的事儿，在我这儿就成了严禁和不可能的化身。每一个和我学习的同桌都会吐着舌头取笑我：“真是个胆小鬼，好笨啊！”
对啊，世界上还会有比我更傻更笨的人吗？我以为自己的一生将这样永无宁日。可是，那一次，我却找到了勇气这个法宝。
期中考试之后，语文老师推荐我去参加学校里的作文朗诵大赛。听到这个消息，我把头摇得像拨浪鼓。可是老师不放弃我，她对我说：“孩子，你长大了，不能只一昧地缩在自我封闭的保护壳里不出来，人，总是要和阳光相伴，才能走得更远的。告诉老师，你希望获得勇气吗？”我毫不犹豫地点头。
“那就去参赛，老师保证，这会是你最宝贵的机会！它会改变你的一生，无论结果如何，我们都希望你走出来，勇敢地去收获勇气！”听了老师的话，我觉得自己的胸腔内仿佛燃烧起熊熊的火焰。我有了信心。
比赛的那一天，并没有我想象的那么可怕，加上我在家已经做好了十足的准备，所以当我满怀信心走进那间宽大的阅览室，站立在那儿的时候，我的心，既紧张又期待满满。“好，可以开始了。”摄影老师举着摄像头对我说。
我深呼吸一口气，直视镜头，握紧双拳紧压住内心的忐忑和慌张，一字一句地将早已烂熟于心的话念出来：“大家好，今天，我要给大家朗诵的文章是我自己写的——《我好想成为燕子》……”
朗诵完毕，我只觉得自己浑身都像被冻住了。可是，我依旧很开心，很自豪，因为我知道，从此刻开始，从我勇敢地迈进阅览室的那一刻开始，我就已经收获了一份最宝贵的礼物——勇气，它会伴随着我平平谈谈的一生，永远激励我无所畏惧地走下去！
篇6：勇气左右
秋天的到来，落叶散了一地。
随着季节的来往，落叶验证了一句话“落花不是无情物，化作春泥更护花。”
而我，正是那许多落叶中的一片，那时我才知道到像落叶一样的我只是需要那种勇气。
一个班级就像一棵大树，班中的每一个成员则都是树上的每一片树叶，有些或许很茂盛，但是有些却是又小又没有精神。
我是一个胆小又不爱发言的女孩子，班级的活动总是没有我的份，但是通过那一次我才发现那个像落叶一样的我只是需要一份勇气。
全校为了丰富学生的课余活动，举办了一次演讲比赛，总是与活动脱离关系的我则躲在一边，但是同桌知道我演讲的挺好就向老师推举了我。老师的目光转移到了我的身上。我看到老师的目光里有一份失望的眼神，似乎在说着她能行吗？那么的胆小而且没有参加过活动，又不爱说话不擅于表达，她能赢得比赛吗？我心想：既然老师对我那么没有相信那我就不要参加了，但心底里却又有一种声音发了出来，那么不相信我，我就要赢给你们看。我不知道应该怎么办，但慢慢的第二种声音占据了我的心。
“ 我参加。”
这句话让我这个像落叶一样的我跨出了勇敢的一步，我知道老师不相信我会演讲的好，我便更加努力了。
我演讲的并不是什么伟人所写下的，而是一个无名的人所写的，但我却很喜欢这首诗，这首诗的名字叫做《勇气，代表了》。但在自己心里却还存在一丝顾虑。
终于，时间像流水一样迅速，过去了，来到了那一天。
其实我知道心底的那一丝顾虑是因为要上台，曾经在台上出过糗的我，对于这个属于我的舞台，我似乎还有一份生疏，台下有那么多的人看着我，想想就会让我觉得害怕。
就在这时，台上已经再报我的名字了，我的双脚曾经一直站在原地没有移动过，这时我却要迈出那一步。
我迈出了，我迈出了那是一步，我踏上了那个舞台，当我在面对那么多双眼睛的时候，我没有害怕而且我勇敢地站上了那个舞台，深情的演讲起了《勇敢，代表了》，我在舞台上尽情的释放着自己的才能。我看到了老师的眼里闪烁着光，属于我的光。
演讲好了，我得了一等奖。
那年，秋天，落叶又散了一地。
而当年那个像落叶的我，已经不像那个我了，正是那一次，我从一个胆小又不爱发言的女孩变成了一个乐观开朗的女孩。
那时，我明白了落叶也需要勇气。
那时，我明白了勇气很重要。
那片像落叶的我，已经勇敢了，而你们勇敢了吗？
篇7：勇气左右
什么是勇气，勇气就是同学被人欺负的时候你勇敢地站出来;什么是勇气，勇气是你犯了错可以勇于承认;什么是勇气，勇气是你一个人呆在家，却没有害怕;什么是勇气，勇气是你第一次打针，却不哭;勇气是什么，勇气是看恐怖片，却没有吓得尿裤子;什么是勇气?勇气是你有两根棒棒糖，却可以分享给别人。什么是勇气?勇气就是第一次下水，却敢于下水。
勇气是第一次打针，却不哭。
记得我六岁的时候，有一次发高烧。妈妈急忙把我送到了医院。我对妈妈说：“妈妈，能不能不打针呀!”妈妈说：“你都烧成这样了，还不打针!那怎么行呀!”我带着哭腔说：“不要、不要!我不要打针。”等妈妈挂完了号，把我带到医生那里。妈妈问医生：“这孩子发高烧，能先针吗?”医生对妈妈说：“如果要让她(我)快一点好的话，最好打吊瓶。”没办法，妈妈只好请假了。
妈妈把我带到了一个叫张医生的阿姨那里打针。张阿姨拍了我的手，然后擦上了点药，接着拔掉了针管套，妈妈见了这情况赶紧捂住了我的眼睛。我用另外一只手拨开了妈妈的手。眼睛一动不动地盯着针头，谁知针头插进肉里，我竟然说不疼，还说舒服呢!
勇气是什么?勇气是第一次游泳，却敢于下水。
我暑假的时候来到了堂哥家玩。下午的时候俊俊哥哥要去游泳，叔叔同意了。并问我要不要去，我点了点头。
于是我就和哥哥去了小区的游泳池。因为我不会游泳所以只能看着哥哥游。哥哥对我说：“贝贝快下来呀!”我小声地说：“我不会游泳，万一我被淹死了怎么办?”哥哥说：“没事，我教你!”我说：“好吧!”我先伸出一只小脚，当小脚沾到冷水时，我禁不住把脚缩了回去。心里很想打退堂鼓。我的耳边忽然响起了妈妈的声音说：“贝贝你碰到问题一定要迎上去解决，而不能只缩在一个角落。”我像滑滑梯一样滑到水里去了，认真地听哥哥教我游泳。过了一会我就像其他小朋友一样学会了游泳。
看着我游得这么好，哥哥直夸我聪明!
勇气是在你害怕、胆小的时候，还可以问迎难而上。
篇8：勇气左右
在人生的道路上，总会有挫折、失败等“迷途”，让你丧失勇气，甚至一蹶不振。但若能勇敢面对，决不放弃，最终一定能拨云见日，取得成功。
那一天，雷声大震，乌云密布，暴雨倾盆而下，而我正在参加夏令营。因为下雨，我们改了计划，决定先去闯迷宫。迷宫是特制的，位于室外，却有屋顶，四面的墙壁全是黑色，还没有窗户，俨然一座黑漆漆的监狱。由于里面被包裹得密不透风，又没有装电灯，所以我们进去后就如盲人摸象，只能靠手电筒和头灯四处摸索。
我鼓起勇气走进了迷宫，里面伸手不见五指。我们不得不大声说话，以提高勇气。但黑暗的环境中，回声不断传递，变得诡异而又恐怖。我们害怕至极，时不时因撞到别人而大叫，惹得大家一片慌乱。
不知不觉中，我跟大家走丢了。当我反应过来时，身边已空无一人。我大声呼喊，企图找到同伴，可绝望的喊叫，在一次次回声中似乎变成了诡异的冷笑，在嘲讽我怯懦的内心。可我仍不死心，四处走动，试图找到同伴的踪迹。
终于，在无数次呐喊无果后，我彻底失去了希望，蜷缩在墙角。恐惧占据了我的内心，让我如同在黑夜里溺水的蚂蚁，没有光明的方向。一瞬间，我感觉到了我的弱小，我脆弱的内心是那样不堪一击。我是否已经被恐惧征服了?
屋外，暴雨仍在击打着房顶，雷声大作，好像威严的天神在击打战鼓，永远不会停下。雨水酷似冰雹，那凶狠的撞击声，一声声把我的勇气打退。我身处黑暗，东找，西找，找不到出路。
时间一分一秒地过去，一秒，两秒，十秒，一分钟……不知过去了多久。然而，随着时间的流逝，我最初因恐惧而慌乱的心逐渐的冷静下来。等在这里，让教练来找，固然可以，但我真的不能凭自己的力量找到队友吗?罗斯福说过，“我们唯一恐惧的是恐惧本身”。是的，我最初只是被突如其来的孤单和周围的环境吓坏了，仔细想来，似乎没有那么可怕。想到这里，四周似乎光亮了一些。一瞬间，我面前好像被点燃了一盏明灯，我又有了前进的方向。我感觉浑身充满了勇气。我站起来，有光明的火焰在心中熊熊燃烧，它使我无所畏惧。屋外的雷声、雨声好像都消失了，我一路勇往直前。
走出迷宫，雨已渐渐停了。望着那天边浮现的彩虹，我能感受到勇气在我心里燃烧。那五彩斑斓的彩虹，是否就是战胜恐惧后的成功?
这次经历，绝不只是回忆，它还告诉我，面对恐惧，若能鼓起勇气、冷静面对，最终定能奏响凯歌。
篇9：勇气左右
人们常说，成功的'背后是经历的种种困苦，而我却认为，在困苦深处，隐匿的是面对苦难的勇气。
“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”每到寒冬，就会有一种花独傲霜雪，它就是梅花。在冰天雪地中，那一朵朵梅花，在白雪的映衬下，显得十分独特。瞧，红红的、细细的花蕊探出了脑袋，艳红的花瓣紧紧地依偎着花蕊，散发出沁人心脾的香味。然而迎接她的不是和煦的阳光，而是凛冽的北风，滋润她的不是和风细雨，而是冰雪霜冻……倘若那一朵朵梅花，没有暴风雨的洗礼，那我们看到的必然是一帘枯槁的棕黄。梅花在寒风中诠释着她逆流而上的坚毅，这是梅花面对寒冷的勇气。我们从梅花的精神里吸取力量，以梅花的坚强去对待风霜雨雪。
“笑看花开花落，淡看云卷云舒。”这句诗让我想到了身残志坚的张海迪。她5岁的时候患了骨髓血管瘤，高度截瘫，因此没有进过校门。然而张海迪并没有自暴自弃，从童年起她就开始自学小学、中学、大学的专业课程，并开始走上文学创作之路。我们难以想象她在生活、学习上面临着多么大的考验，但她以顽强的毅力克服重重困难，成为中国一代青年的骄傲。张海迪在艰难困苦中诠释着她面对困难的坚持和勇气。我们从她的身上获得鼓舞，勇敢地面对一切挫折和失败。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”人生的道路上绊脚石何其多，会让我们时不时地摔跤。清晰记得那天放学，大雨滂沱，我一个人独自走在回家的路上，任狂风骤雨侵蚀着那颗早已崩溃的心。成绩一次次下滑，日日夜夜辛苦地付出换来的是这样不尽如人意的成绩。我迷茫，徘徊，无助……路边的小草在狂风骤雨中耷拉着脑袋，亦如雨中的我。然而雨停风止之后的第二天，我猛然发现路边的小草特别的青，特别的亮，暴风雨使她更加的茁壮。路边的小草在狂风骤雨中诠释着她面对自然灾害的沉着和坚定，她让我看到了阳光，鼓舞着我坚强地面对每一次失败，勇敢地爬起来，我坚信明天的太阳会特别温暖。
历经暴雪洗礼的梅花，身残志坚的张海迪，我们每个人都从遭难中成长，这仿佛成为一则世间的定律。成长途中，困难坎坷固然多，但在其深处，有一条通向成功的小路。止步不前的叹息，是失败者与逃避者的感伤，拔地而起的勇气却是成功者的喜悦。
篇10：勇气左右
火辣辣的太阳无情地烘烤着地面，也许是因为这炎热的夏天吧，今日的校园不同于往日的喧闹。我愁眉苦脸地望着窗外，下节课就是体育课了！平日里我并不讨厌体育课，反而还有些喜欢。可今天的体育课不同于往日，今天要考800米，那可是我的噩梦！
上课铃在我的不情愿中响了，望着被太阳烤得火热的塑胶跑道，我有些胆怯了：这么大的一圈才200米，800米？那不是要整整跑上4圈？想想都觉得可怕。
看着已经跑完800米的同学，个个跑得大汗淋漓，气喘吁吁，有的甚至脸色苍白，嘴唇发青。我不禁怀疑自己能否坚持跑完这800米。“35号！”体育委员响亮地叫出我的号数。轮到我了。深吸一口气，我走上了跑道，开始做热身运动。随着体育老师的一声哨响，我立刻以飞快的速度冲了出去，暂时位于第一。既然无法保持速度领先他人，那就先在前面拉上距离，更有保障，我心里这样想着。
可刚跑完200米，我就开始后悔了。才跑完了200米，我就耗费了大量体力，而开始上气不接下气了。这该死的天气！使我大量地流汗，鞋底也开始发烫，脚底感到阵阵刺痛。
咬着牙又跑了400米，双腿已经像灌了铅似的沉重起来，全身发热、无力，连将腿稍微抬高，也会感到阵阵酸痛。身体也渐渐感到更加不适，腹部阵阵的绞痛，那一刻，我真的很想停下来，不再前行。此时，我抬头，望见同学们都拍着手掌，为我喝彩，耳边不时传来一阵阵加油的呐喊声，我的心里有一个信念支撑着我，勇敢一点！坚持下去！不要辜负了同学们对我的期望。加油！我咬着牙关继续前行，并且超越了跑在我前面的同学。
只剩下不到100米就到终点了，可身体出现更强烈的不适：喉咙好干！丝丝的血味散发出来。全身好像就被抽干了力气一样，我感觉不到自己在跑，好像在半空中飘着。一直是那个信念支撑着我不倒下去。
加速，只剩下50米，40米，30米，20米，10米……我第一个冲过了终点，顿时，操场上响起了一阵阵热烈的掌声和欢呼声，那一瞬间我感觉是多么的快乐，满满的胜利感笼罩着我，我的心里比阳光更灿烂……
这次800米跑步使我终身难忘，它使我明白：想要成功并不难，重要的是在于坚持。勇敢前行，成功就是属于你的！
篇11：勇气左右
谢谢，一句日常的话语。可当你满怀感激与真诚，将其变为一种日常的行为，你会看见，它多么不凡地改变了你和你的生活。
写书时总有一个非凡时刻，也就是最后写致谢的时候。在长达数月的写作过程中，它如同一个长远目标，远非我愿，也不常想及。当此刻来临，所有要说的都已说尽：观点都悉数论证，数据全一一援引，参考文献也周详列举。抽象的概念，和具象的往事，也渐渐黯淡。它们皆让位于当下最为鲜活的部分：我和他人的联系。献给所有影响过我的历史、丰富了我的人生的人们。
近，美围大学里信奉积极心理学的心理学家们掀起新潮流：他们开发的新途径，能让每个人创造更多快乐，而非仅仅减少痛苦。他们最为推岽的方法之一是记录，一周JL次、每次几分钟，在私人日记里写下让我们快乐的事。通常是简单的事情：一顿可口的饭，在阳光卜骑单车旅行，超市收银员脸上不期而遇的微笑。定期记录下这些积极体验，使我们专注于让自己感觉良好的事情，所以能显著改善我们的性情和对自己生活的满足感。
而这一潮流的领军人物马丁塞利格曼(MartinSeligman)教授，认为有一项练习比感恩日记更有效：给一个人写一封信，感谢他对你生活的赠予，要写好这封信需要勇气。需要不仅用语言，更要用满腔热情和真诚说谢谢。还需要讲故事，唤起对方的回忆当我们最需要时，是他帮助我们，并且他所做的事如何感动我们。比如说：我曾经无比沮丧。为这次考试，我非常努力，但依然失败了。你邀请我去你的乡村小屋过周末。你耐心地听我诉说，告诉我你在我这个年纪时的失败经历。你唤回我的勇气和力量，使我又充满自信。如果没有你，我可能不会重新努力。很久以来我一直想对你说那个周末对我无比重要。而且，谢谢你。塞利格曼教授提倡更进一步：他鼓励你亲自展开这封感谢信，大声读给收信人听。你读信时一定会热泪盈眶。可这足联系彼此的泪水，滋养我们生命的泪水。
我在匹兹堡大学和一位美籍印裔医生共事过，他常爱讲一个故事。这个故事我后来在网上也见过：一位印度老人对孙子说，每个人的身体里都有两只狼，他们残酷地互相搏杀。一只狼代表愤怒、嫉妒、骄傲、害怕和耻辱;另一只代表温柔、善良、感恩、希望、微笑和爱。小男孩着急地问：爷爷，哪只狼更厉害?老人回答：你喂食的那一只。
篇12：勇气左右
我是一只鹰，一只成年已两年的鹰。整天无聊的望着同类们从山崖上飞向远方，自己躲在岩石后用羡慕和崇拜的眼神去看同龄的鹰如何在天空中自由翱翔。我不愿去尝试，因为我的兄弟们都丧命于这悬崖峭壁之上。
我是一个患有自闭症的人，我宁愿把心事写入日记，也不愿和其他人分享。没有学校想收留我，我只好坐在窗前发呆、幻想，自习着借来的课本，日子变得索然无味，看见邻居家的孩子们玩的热火朝天，因为自己没勇气，只能在茫茫树丛中寻找乐趣。
为了避免失去我，父母把我管得极其严格，每当我踏出窝的一步，父母便使劲顶回窝中，我每天过得可“舒服”了，窝不让出，就是连看其它鹰飞的时候都不能太长，父亲母亲轮流出去找食，轮流看管我，活着又有什么意思呢？
不知道为什么，我不喜欢把想法透露给任何人，就算是父母，我也不会告诉。我想有自己小空间，并不喜欢表达，只是用点头和摇头来告诉其他人我的想法。有时候有人问我问题，我也不会去理会。
趁着夜色，借着月光，我壮着胆子像悬崖眺望，只有几秒钟，我被父母抱回了窝。虽然只有几秒，但我看清了悬崖下那狰狞的模样，我的兄弟们全都葬送于这危峰之上，我已经想好了，明天我就去尝试，就算摔的粉身碎骨，死无全尸，我也不愿这样苟且偷生般活着！
有人拿石子砸向我的窗户，我轻轻打开窗，是邻居家的一群小孩，他们用手比划着让我下去，我不知道怎么啦，感觉很激动，一股力量牵引着我，我蹑手蹑脚下了楼，跟上邻居们的孩子们，他们手拉着手，去了树林中，我看到了一支支萤火虫从灌林丛中飞出，一闪一闪很美，他们一个个发表了自己的想法，我在好奇的驱使下，也发表了感想，这绝对是我有生以来话最多的一天。
今天是决定我人生的一天：要么，能够成功飞起来，成为天空中鸟类的一员；要么，摔下悬崖，化为泥土中的一部分，我说服了父母，让他们放心，如果连飞的勇气都没有，我该如何活下去？我努力拍打翅膀，想象自己只有一片鸿毛一样轻，我闭上眼，渐渐感到双脚离地，我不敢睁眼，害怕自己克制不住恐惧，可我一再鼓起勇气，睁开眼，我已飞出了很远——很远。我终于克服心里的障碍，会飞了。
我终于不再自闭了，现在，我表现的十分外向，爱说话，爱提出问题，学校终于肯留下我了。我终于不像以前那样不肯把心里所想的分享给他人了。
只要有勇气的决心，心里所想的便会实现。
篇13：勇气左右
胡萝卜是世界上最难吃的东西，至少在我看来。可一次尝试后，突然觉得还不错，没有想象中那么难吃。
我今年12岁，过去的里，我吃胡萝卜的顿数不超过10次。因为我看到它那个样子就难以下肚，超恶心，上面又粗又圆，光看个上面就已经让我联想到了买菜大神，再看下面，又细又尖，像根牙签。颜色更是花花绿绿，一会黄，一会橙，一会又红。不仅长得不均匀，而且黏黏的外皮上还带着灰不溜秋的泥土。要说尝尝，打死我也不，除非给我无穷无尽的勇气。所以到现在为止，我碰都没碰一下，直到上个月的一天，截止了。
虽然是晚上，但月光还是有着糖果的甜蜜气息，我的心情也随之好到极点（。万万没想到，回到家时竟然看见一盆胡萝卜炒青椒，脸色顿时晴转阴，嘴巴不自觉地往下弯，问妈妈的口气中也稍加怒气：我不是不吃胡萝卜的吗？你怎么又炒，呀！味道好难闻！
妈妈听了之后，并没有生气，而是过来拍拍我的肩膀：今天我在微信上看到吃胡萝卜不仅能添加维生素，还对治疗眼睛有好处。说完，走到餐桌前，轻轻夹起一块迷你号胡萝卜，另一只手托住使之不落下，快步走到我身前，慢慢把胡萝卜送到我嘴边：来，尝一块试试，都这么大了，可不能挑食了。
我的头不受控制的往后缩，脚也朝后退了几步，双手紧紧捂住嘴巴，含糊地说了一句：NO。但鼻子却阻挡不了胡萝卜气味的飘散。哇！好香，胡萝卜怎么可以这么香，没道理啊。呼吸中夹杂着油的喷香和黄酒的酸甜，我似乎被迷惑了。突然，一个激灵，我被惊到，瞬间从香气中苏醒，告诫自己清醒点，这可是胡萝卜诶。可是我忍不住了），实在抵不住香味诱惑，心里打着迷糊的小算盘：要不就尝试一下，就一次，下次再也不了，反正也不是什么大不了的事情，就鼓足勇气试一试嘛！正想着，头就情不自禁的伸了过去，用舌头叼住，迅速地卷进嘴里，我不敢咀嚼，怕有怪味道，只能含着，用舌头仔细地将它舔了一遍，有一圈圈的纹路。有点涩，味道，涩中带着甜，香气一直萦绕在口腔，真是无法用言语来表达，原来胡萝卜这么好吃。不吃不知道，一吃下一跳哦！我举起大拇指，赞一个嚼完后咽下去，很滑，回味无穷。就在一刹那，我明白了一个道理：
尝试自己不敢或害怕的东西，会有新的感受与体验，或好或坏，肯定比之前要好，因为自己终于鼓起勇气挑战了，懂得了什么是勇气，什么是成长。
篇14：勇气
我家前面有一座美丽的大花坛。里面有月季花、玫瑰花、紫蔷薇……它们都让人见了就生爱慕之心，但是我只喜欢紫蔷薇。早
上，我和同学在花坛旁边玩。正当玩得开心时，突然下了一场倾盆大雨。伙伴们都纷纷跑到了我家里。我心想：这场大雨会不会把紫蔷薇冲倒？于是，我像热锅上的蚂蚁着急起来。同学们好像看出了我的心思，便说：“你喜欢的紫蔷薇肯定会被大雨冲倒的，你看这雨这雨有多大呀！”我说：“不会的，紫蔷薇是最有骨气的花。”这场雨停了一会儿，同学们都回到了家里。过了一会儿，雨又下了起来，这一下就是一夜。第二天早上雨停了，我连忙打开门。一看，有的花弯下了腰，有的被雨冲倒了，还有的掉了花瓣。唯独紫蔷薇在挺直地站着。我被眼前的景象惊呆了，这弱小的紫蔷薇竟然有这么大的骨气。愈是下雨，它越精神，越美丽。
从这件事，我受到了许多启发，我们要像紫蔷薇一样，做一个有骨气、有勇气、不肯低头折节的人花的勇气作文8篇花的勇气作文8篇。
篇15：勇气
勇气在不同的人眼中呈现以不同的形态;是自信，是自强，放弃或是坚持…它是一种坚定的信念，是不质疑自己的信念。——题记
林清玄曾说过“有欲念，就有火气;有火气，就有烦恼。柔软心使欲念的火气温和，当欲念之火消散了，便是菩提。”其中的“柔软心”曾困扰我很长一段时间，甚至到现在还有达地知根。但不可否认的是，其中的柔软心不是像稀泥一样的泥巴，这份柔软必定包含了坚强的勇气。
午后潮湿的气息总是让人心情郁闷，并不理想的考试成绩更是让我心烦意乱，好不容易等到下课铃打响，不等自己舒口气，就有几名同学不怀好意地向我走来：“哟，这不课代表吗?怎么这次又发挥失常了?”对于这种人，已经见怪不怪了，挑着眉，头也不抬。那几人见我没什么反应，尴尬地咳了几声，转背的时候还不忘挑衅几句：“没能力的话就别逞能，比起被别人扯下台，你还是有点自知之明好。”这就像漫画里的桥段一样，那我是不是也该趴在桌上哭一会儿或者找人倾诉呢?“呃，为什么我会有这么幼稚的想法。”自嘲似的翻了翻白眼，心情依然沉重，像浸湿了的棉花堵在胸口般。浑浑噩噩地晃了大半天，心不在焉地踏上了回家的车。
夜晚窗外依然不减的是来往不停的汽车和鸣笛声。明亮的灯光下，同我一起温习功课的母亲感到我有些不专心：“怎么了，今天在学校里遇到了什么事?”母亲的衣服上仍沾有晚餐煲汤的香气，听到这样的问候，心间顿时舒坦了少许，便把一整天不顺心的事情一股脑地倾诉给母亲。倾诉完就仿佛得到了感情的释放，胸口的沉闷一扫而空，取而代之的是轻松的心情与不安的等待。母亲微笑着，像是责罚一样拍了拍我的头顶，像教孩童学语般对我说：“怕什么，在家里你不是扛把子吗?”我有点脸红“妈，我……”不等我说，母亲又接着道：“每天看你说，你愧疚啊，你难受啊。却拿不出什么办法去解决，我们也急啊。”母亲咽了咽口水，“不管你做了什么，做错了什么，绝对不要怀疑自己。反正这事也就这样了，别人总不能把你千刀万剐了吧。挺直你的腰杆，孩子，不然你长得在高也没用啊。没什么是必须拥有的，没什么是不能放弃的，妈妈相信你，因为是我最棒的。”鼻子抽了抽，别过头去。“嗯，我去一趟洗手间……”我不清楚那天我到底呆了多久，也不记得我是怎么睡去的，只知道现在总有一股无形的力量推动着我去抛开一切外界的干扰，做一个坚强的人。或许，这便是勇气。
人不能没有勇气，努力地做到不放弃，勇敢坚守自己拥有的。勇气使我们不屈服于他人，使我们坚强地活着。勇气让我们战胜后悔，披荆斩棘。勇气教我们不惧世人评价与唾骂，用担当的勇气告诉他们，你能行!人不能没有勇气，用勇气本心地生活，坚守心中不灭的信念，创造自己的天地!
篇16：勇气
“终于做了这个决定，别人怎么说我不理，只要你也一样的肯定，我愿意天涯海角都随你去……”听着梁静茹的《勇气》，让我想起来往事。
三年级时，我还是一个胆小如鼠的小女孩，上课从来不敢回答班主任提出的问题，生怕回答错了班主任会批评我。就一直没有这个勇气来回答班主任提出的问题。学校举办的活动我也没勇气参加。
到了三年级下学期时，我们班上了一节公开课，班主任提出了一个很简单的问题，班里很多同学都举手了，甚至成绩比我差很多的，也举手了，还说着：“我来，我来。”我环顾了四周，就我没有举手。
下课了，班主任把我叫到了办公室，对我说：“心怡，今天班里好多同学都举手了，就你没有举手，班主任觉得很失望，我希望下次你上课也要举手。”“我怕答错了，你会批评我。”“不要怕，要拿出勇气出来，打错了不要紧，班主任相信你。”
晚上，我躺在床上，翻来覆去都睡不着。老想着班主任说的话，这时，我听到了邻居家在放梁静茹的《勇气》这一首歌。我想来想去，觉得我应该要拿出勇气来回答班主任的.问题。
第二天，上课了，班主任提出了一个比较难的问题，班里没有一个同学举手。班主任就说：“就没有一个同学敢回答这个问题？”说着，眼睛朝我方向看。我立刻举手，班主任叫了我的名字，我立刻把我的想法说出来了。班主任就表扬我了：“心怡同学做的很好，希望大家能向她学习，同时，我也希望心怡同学能够坚持下去这个勇气。”
后来，每节课只要班主任提出问题，我就积极回答班主任提出的问题。再后来，学校举办的活动我也积极参加，尤其是艺术节活动。到了三年级，我就成了学校里有名的小童星了。
直到现在，我还是积极参加学校的活动，目前，我还是学校里文学社编辑组的成员，还获得了校星光技能大赛硬笔书法三等奖呢，虽说没有进入市级比赛，但我也相当满足。
再回想，历史上很多名人，比如海伦凯勒，她在19个月时，就失去了视力，后来还失去了听力。但海伦凯勒没有失去勇气。后来，在安妮·莎莉文班主任教育下，她学会了说话，最后还考上了大学。再比如张海迪，她5岁时就因患脊髓病导致高位截瘫，但她也没失去勇气，虽然没有机会走进校园，却发奋学习，学完了小学，初中全部课程。
所以，勇气十分重要。
篇17：勇气
我，一个自信的女孩，在成长的海洋中，我享受成功的快乐与失败的痛苦，他们总是时不时，陆续地敲着我的门，在它们的伴随下成就了一个自信的我，接受着风雨的洗礼。
紧张忙碌的期中考试过去了，一切暂时都回到了往日的平静，而我那颗心却依然跳个不停，还没忘却考试时的紧张。
我永远也忘不了那一天，那场生平以来第一次让我心跳加速的语文考试。至今回想起来，我的手还是凉的，不断的冒着冷汗。
当天十一点，当我将语文考试卷全都做完时，心中的石头算是落地了，愉悦地检查着题目，然而，当我读到是，我仿佛是在大冬天又被猛地泼了盆冷水，心都凉了。天啊！我的离题了。也许是我看错了，太紧张了，怎么可能呢？然而，我的直觉，我眼前的事实告诉我，确实偏题了。顿时，我惊呆了。
怎么办？重写一篇吗？可是，时间一定不过。我不是地看着手表。一定不够，怎么会这样呢？我好象看到时间悄悄的在我的指间流失。不行，不行，你们回来啊！眼泪涌上眼眶。为什么怎么倒霉的事情偏偏会轮到我？我的两只手在相互不断的摩擦着。我多么希望时间可以重来！
不行！还有半个小时多，还是有可能的，否则这些时间我一定会在焦虑中痛苦下去的。不管了，痛苦就痛苦吧！
那个重要的时刻，我觉得。我在写与不写中徘徊，最后，理智终于让我决定去拼一拼。坚信，自信的想，我能行，我是个自信的人，我努力做的事一定能成功，有志者事竟成。
十一点十分，离考试结束还剩半小时。我拿了稿纸，坐下，一拿到笔，我就已经开始飞快地书写起来。《遗憾是可以挽回的》，我写着，想起了英语等级考试时的失败与成功，我飞快地构造起了一篇文章。
慢点，慢点，时间别过得那么快。我的内心暗暗祈祷着。我的手在抖，我的心在抖，我觉得我全身都在努力。
终于，这篇盼望许久的文章终于出炉了。现在十一点三十七分，我真觉得自己太伟大了，在这么短的时间里，竟然成功了，我觉得自己简直制造了一个奇迹。
试卷上交了，虽然是短时间内的作品，我依然自信满满地相信它，相信自己，这次不会考砸。第二个星期，分数出来了，90分，虽然不是最好，虽然也扣了很多，然而我依然兴高采烈，那时我第一次在极度紧张的短时间内完成的试题。它证实了我的自信没有错，见证了我那次可怜的经历。
世上没有不可能，不可能只是不敢做，而不是不能做。相信自己，去做那些“不敢做”的事情，我们会看到成功在向我们招手。
自信的我继续着我的成长路程，依旧接受着风雨的考验，然而我的记忆中，多了一份有价值的回忆，我的信念中，多增了一份自信。
篇18：勇气
当我和世界不一样，那就让我不一样，坚持对我来说就是以刚克刚。
回想起去年的6月24日，当我紧握着准考证踏入那考场时，心中响起的就是这首“倔强”。努力了那么久，终于鼓起勇气迎来了这一场终结。那三天结束的一刹那，我如梦初醒。就这样，我们被强塞给的窘迫磨折的丝毫不剩，我们并没有勇气接受那结束的一切。曾肩并肩往前的伙伴，在举杯祝福后都走散。我们都很平淡的面对着那即将告别的学校、同学、班主任、一切的一切。似乎幻想过所有的告别方式。哭泣、打闹、欢乐交织在一起的告别，来得让人不知所措。
现在高一的课程还有一周就要结束了，迷茫的我还没来得及寻找到正轨就被时间愚弄了。殊不知逐渐熟悉的朋友伙伴在下个学期分班后又将分别，我想我并没有勇气接受潺潺流淌的时间长河走得如此的匆忙、如此的让人悲伤。也没有办法接受我这一天天的成长渐渐带走了我的童真与闲暇。
是的，我没有勇气接受这些。
没有勇气接受一个个错误的决定让我后悔。
没有勇气接受还有白驹过隙的两年我就要面临的高考。
没有勇气接受……
生活却依旧在继续，或许明早一睁眼，我已经步入大学，迎来自己在大学的新的人生。是的，就算我没有勇气接受这些，我相信，一天一天的反省与自悟会让我逐渐接受这些，领会这些。并拾起我的勇气面对以后的风与浪。
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勇气的教案设计（合集18篇）
