【导语】“桃子鹅鹅鹅”通过精心收集，向本站投稿了16篇信息的编程加工教案及反思，以下是小编为大家整理后的信息的编程加工教案及反思，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
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篇1：信息的编程加工教案及反思
一、教学目标
1、知识目标：了解并尝试编程的主要过程。
2、能力目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，培养学生的创新能力。
3、情感目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。
二、重点难点：
1、重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制；
2、难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。
三、教学方法：讲授法，演示法，实践法
教学过程
一、创设情境：
教师提问：学校要开运动会，希望用计算机来处理比赛数据，只有硬件设备就可以了吗？
学生回答：需要相关软件。
再问：哪位同学用过专门的处理比赛数据的软件？
学生回答多半是没有。
引出课题：有一位同学已经为此设计了一个小软件。
演示：100米决赛项目成绩排序程序
学生试用。
给出总任务：体验设计这个软件的过程。
提问：如果让我们对这些数据人工排序，怎么排？
引出概念：“算法”——解决问题的方法和步骤。
举一个简单的例子，说明算法：
1、如何交换两变量a,b中的值
在计算中处理此类问题时不能直接交换a,b的值，需临时变量TEMP,逐步交换
类似交换两个杯子中饮料，需借助于另一个空杯子
如a＝9，b＝2，步骤如下：
（1）将a的值9赋给temp；
（2）将b的值2赋给a；
（3）将temp的值9赋给b；
二、问题解决：
演示：冒泡排序算法
介绍数组概念
小游戏：请5个学生上讲台，发给每人一张大卡片，上面都有一个数字，大小不等。数字不顺序，让学生重新排序。排序规则（从小到大）：从左边第一位学生开始，与相邻的学生比较卡片上数字的大小，数字大的.排在右边。依次比较，直到排序完成。
小任务：给定一个数组（三四个元素），用冒泡算法排序。
三、体验过程：
提问：计算机也会这样思考吗？
如何让计算机知道我们设计的算法呢？
引出程序设计的一般步骤：
1、需求分析（算法分析）：确定要解决的问题，即要计算机“做什么”
2、设计算法：对特定的问题设计一组求解步骤或方法。
3、编写程序：把人工设计的算法转换成计算机能识别的代码
4、上机调试与维护：刚写好的程序不一定正确，必须在计算机上实际运行，排除错误，测试能否达到预期的结果
学生可将程序代码拷入编程环境，借助注释文字了解代码的作用，调试运行程序，检查程序运行的结果，体验编程解决问题的乐趣和成就感。
实践：
完成总任务：体验设计一个对校运会100米决赛项目成绩进行输入和排序的程序的过程。
四、总结：
1、回顾整个程序设计的实战过程
指出：现在我们使用的计算机还只能按照人们事先给定的步骤工作。遇到问题时，先要一步一步设计好怎么做，也就是设计好解决问题的算法，最后选择一种合适的计算机语言编写程序，将人类解决问题的过程用计算机语言表述为指令，从而赋予计算机解决问题的能力。计算机是按程序所规定的内容和步骤进行工作的，懂得程序设计的原理和方法将可以更好地利用计算机
2、引导学生借助“教材实践”进一步探索。
教学反思：
1、学生对教材中列举的源程序普遍看不懂。本课要求是体验过程，能不能换一种方式；
2、在教学过程中，按小组学习是可行的。小组中不同层次的学生可形成“伙伴教学”的关系。
篇2：《信息的编程加工》说课稿
一、教材分析：
本节课内容是教育科学出版社信息技术基础第三章第二节《信息的编程加工》。第三章信息的加工是信息技术的一个重要方面，而信息的编程加工是信息加工的一种方式，是其它信息加工方式的基础。因此它是本章的一个重点也是本书的一个重点。它承接了上一节信息加工的概述，为后面选修《算法与编程》模块作一个铺垫。
二、学情分析：
本节课对象是高一学生，对VB有一定的接触。平常学生都是直接利用计算机解决问题，而本节课却是体验通过对问题的分析，利用计算机编制专门程序来解决问题，更进一步了解计算机加工信息的内在机制。学生的好奇心和兴趣都很高。
三、教学目标：
知识与技能：
体验程序设计，了解编程加工信息的内在机制。了解并尝到试编程的主要过程。
过程与方法：
通过排序小程序，体验到计算机信息加工给工作带来的方便在教师的帮助下，自已动手仿制小程序，获得学习成就感，激发本科学习兴趣。
情感态度与价值观：
通过编程解决成绩排序这一问题，培养和激发学生的创造性思维。整节课以小组合作学习形式，培养学生的团队合作精神。
四、教学难点与重点：
教学重点：体验编程设计的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。
难点：了解编程加工信息的内在机制。
五、教学环境：
安装了VB的多媒体网络教室
六、教学方法与学习方法：
教学方法：多媒体演示，讲解法、学习方法：小组合作，讨论法。
七、教学过程：
新课导入：5”新课30”
八、总结与评价：
1、教师总结并解决课堂中出现具有代表性的问题。
2、分发评价表格分小组填写上交第2小组
九、拓展：
今天我们体验了利用VB软件编程实现对8名运动员成绩进行排序这一功能的实现，除了VB我们同样可以利用其它软件编程达到同样的目的，感兴趣的同学可以网上查阅一下计算机还有哪些编程软件。
你认为该程序还有什么可以改进的地方，请动手试一试。
篇3：《信息的编程加工》经典说课稿
一、教材分析：
本节课内容是教育科学出版社信息技术基础第三章第二节《信息的编程加工》。第三章信息的加工是信息技术的一个重要方面，而信息的编程加工是信息加工的一种方式，是其它信息加工方式的基础。因此它是本章的一个重点也是本书的一个重点。它承接了上一节信息加工的概述，为后面选修《算法与编程》模块作一个铺垫。
二、学情分析：
本节课对象是高一学生，对VB有一定的接触。平常学生都是直接利用计算机解决问题，而本节课却是体验通过对问题的分析，利用计算机编制专门程序来解决问题，更进一步了解计算机加工信息的内在机制。学生的好奇心和兴趣都很高。
三、教学目标： 知识与技能：
体验程序设计，了解编程加工信息的内在机制。了解并尝到试编程的主要过程。 过程与方法：
通过排序小程序，体验到计算机信息加工给工作带来的方便在教师的帮助下，自已动手仿制小程序，获得学习成就感，激发本科学习兴趣。 情感态度与价值观：
通过编程解决成绩排序这一问题，培养和激发学生的创造性思维。整节课以小组合作学习形式，培养学生的团队合作精神。
四、教学难点与重点：
教学重点：体验编程设计的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。 难点：了解编程加工信息的内在机制
五、教学环境：
安装了VB的多媒体网络教室
六、教学方法与学习方法：
教学方法：多媒体演示，讲解法 学习方法：小组合作，讨论法
七、教学过程：
新课导入：5”新课 30”
八、总结与评价：
1． 教师总结并解决课堂中出现具有代表性的问题。 2． 分发评价表格分小组填写上交 第_________小组
编程加工的主要过程：
你认为编程过程最重要的一步是：
______________________________________________
九、拓展：
今天我们体验了利用VB软件编程实现对8名运动员成绩进行排序这一功能的实现，除了VB我们同样可以利用其它软件编程达到同样的目的，感兴趣的同学可以网上查阅一下计算机还有哪些编程软件。
你认为该程序还有什么可以改进的地方，请动手试一试。
十、板书：
信息的编程加工
程序操作过程：(解决排序问题过程)
运行程序（操作平台/界面）——输入数据——点击排序——显示结果 程序界面： 标识性说明文字 输入文本框 输出文本框 排序按扭
编程设计代码：
算法：解决问题的方法和步骤。算法实现： 调试运行：
信息的编程加工说课稿篇三：教育科学出版社《信息的编程加工》说课稿(高中信息技术精品)
一、教材分析
《信息的编程加工》选自教育科学出版社必修教材《信息技术基础》第三章第1节。本课时是学生接触编程的第一课时，对学生建立人机对话思想有着十分重要的意义。新课标指出，高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，信息技术课程不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题和终身学习的能力，为适应未来学习型社会提供必要保证。
二、学情分析：
高中生思维活跃，求知欲旺盛，并且已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用工具软件的使用和网络应用相关的内容，编程对于学生而言是一个全新的领域，加上内容相对枯燥，因此需要紧密联系生活，激发学生兴趣，消除他们对程序设计的“恐惧”心理，调动他们学习和探究的主动性、积极性。
三、教学目标：
知识与技能目标：了解并尝试编程的主要过程。
过程与方法目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，提高解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。
情感态度价值观目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力和合作精神，增加学生的成就感。
四、重点、难点：
篇4：《信息的编程与加工》教学设计
《信息的编程与加工》教学设计
一、教材分析
1．教材内容分析
《信息的编程加工》是教育科学出版社高中信息技术教材必修第三章第二节的知识。本节内容是上一节“信息加工的概述”的承接。通过上一节课学生们知道了信息加工的重要性、信息加工的过程、信息加工的.类型。其中第一种类型就是“基于程序设计自动化信息加工”（在上一节课讲到这个位置的时候，把悬念留给学生）。
2．教学目标
知识与技能：
①了解编程加工是信息加工的一种重要方式；
②知道信息的编程加工的主要过程；
③初步学会在VB中输入代码，调试程序。
过程与方法：体验编程加工信息的主要过程。
情感、态度与价值观：
①感受利用计算机程序解决问题的独特魅力；
②客观认识程序设计的本质，消除对编程加工信息的神秘感与畏惧感。
3．教学重点难点
①重点：编程加工信息的主要过程；
②难点：使用VB输入代码，调试程序。
二、教学策略分析
1．学生情况分析：
高一年级学生具有较强的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务。并且上节课刚刚学习了“信息加工的概述”，这为本节课教学奠定了基础。
2．教学准备：多媒体网络教室、相关教学课件。
3．教学方法：任务驱动法、小组交流法、师生互动法。
4．学法：自主探究法、小组协作讨论法。
篇5：信息编程论文
试论铁路通信机房的保障与维护
1 铁路通信机房的现状
设置在铁路线路两侧的通信机房数量较多、分布范围广，并且由于铁路系统分支繁多，使得相当一部分通信机房处于山区和环境较为恶劣的地区。
无人状态的通信机房中设备瘫痪后不能及时进行维修以确保正常工作，对于常发生的电击事故和自然损害，已经探索出一套相应的管理手段和检测方法，以及设备的改良技术。
而通信机房本身建设环境不满足要求，给通信设备的正常运转带来了隐患。
还有对通信机房建设维护的不重视，相关部门对其投入的资金不够，造成设备设施的不齐全，直接阻碍了通信设备扩容建设，以及出现设备超负荷运转的情况。
目前技术手段的欠缺和先进管理监测方法的缺失让铁路通信机房发展的步伐停滞不前。
对于通信机房运行维护过程中出现的问题，没有及时、科学地进行分析并提出有效的实施方法。
还有就是维修工作人员的业务技能不到位，对维修员的培训力度不够。
2 加强铁路通信机房维护管理的措施
1)环境动力监测系统。
环境动力监测系统运用于铁路通信机房管理维护中，让工作人员远程监控通信的正常与否，并及时传送出现的故障，提高维修的工作效率。
环境动力监测系统由监控中心监控，通过传感器网络及现场监控设备，将通信机房内的环境指数传输至监控中心。
机房内的环境参数主要包括通信电源、温度、湿度、烟雾、房门开启等。
通信机房中，环境动力监控系统还可以监控电源、空调机组、配电系统等设备，使通信设备故障率降低。
系统采用倒树型拓扑结构，是逐级汇接的网络分布方式。
监控中心受到通信机房的环境数据，并据此分析通信设备的工作情况，实时监测故障的发生，这直接使机器设备的故障诊断与抢修时间缩短了，提升了设备维护管理的效率。
远距离的监控，既使铁路通信机房的运行得到了控制，又节省人力物力，让抢修人员第一时间得到故障信息以及故障原因。
管理区域及其体制了监控中心的布设安排。
根据通信机房监控点的数量和工作流程，设置监控中心的规模。
可以是分级中心或者同级监控中心，因地制宜。
环境动力监测系统的最基本单元就是现场监控传感器，通过局域网采集环境信息，并存储、传输，与监控中心进行数据的双向传递。
而传感器节点的布设根据机房的设备分布而定，并且为达到节能、增加传感器使用寿命的目的，可对传感器设置部分休眠模式，使工作效率最大化。
2)新风节能系统。
在铁路通信机房管理维护过程中加入节能减排的理念，引进新风节能系统技术是减少能源消耗的途径之一。
由于通信机房室内设备的工作发热，需要进行及时的冷却以维持其正常运行且提高使用寿命，所以要保持机房内温度相对较低。
这个新风节能系统技术具有自动换气、凈化空气的功能，通过对机房内温度进行设定，当室外温度低于室内温度时，就将室外自然冷空气作为空气源，使机房室内热量释放出去。
由此达到室内散热、降低温度的目的，节省了使用空调的成本并减少了能量损耗。
因为室外环境温度不会导致机房电气设备发热，皆是设备的运行发热，如果使用空调降温，就浪费了室外低温的自然资源。
当室外低于25℃时，新风节能系统通过智能控制、温湿度传感器，开启凈化换气功能。
新风节能系统启动进、排风装置将室外冷空气引人室内，让气流形成循环，利用室内正压的产生将热空气排出。
然而对于长时间积雪、天气寒冷的地区，要保证机房内的温度还需要空调系统，但新风节能系统能在适用时启用。
所以设置环境传感器，当环境参数达到设定值，传感器将温湿度数据传送至中央控制器。
经过程序的判别来控制新风节能系统和空调的使用与否，这样空调的工作时间减少了，也延长了其使用寿命。
3)防雷系统技术。
铁路运输的运营需要通信机房的正常工作，由于通信机房占地面积小，其布设多处于空旷处。
而在偏远地区或山区中，通信机房常受到雷击的破坏，必须采取一定的措施进行防雷。
通过避需针的疏导将电流导致大地，使通信设备免受直接或感应雷击，整个雷电防护系统包括避雷针、下引线和接地网。
隔离也是防雷技术之一，将保护对象隔离起来。
对于室外的设备，采用良好接地的金属箱、盒隔离。
因为机房中的接地系统不同造成接地电阻的不一致，雷电产生时，电阻的不同导致电位差，这就是“地电位反击”。
所以用连接导线、过电压保护器等把装置设备连接起来，保证保护对象处于同一电位。
而消散是从源头阻止雷电的形成。
3 加强铁路通信机房及其设备的维护和管理
1)安全防火方面。
监测中心的值班人员对各节点的环境参数进行24小时的监控，使通信机房内的各项指标都在正常范围内，并且设置安全警报装置，以及对其进行定期的修理维护。
通信机房内必须配置有相应的消防器材，确定固定位置放置灭火器材并定期更换，确保使用的有效性。
重要通信装设烟雾探测头和防火报警感应器。
2)电源供电方面。
通信机房设备能够安全运行，其基础就是电源，所以要加强维护管理电源系统。
如果发生供电故障，就会导致大面积的通信网路的瘫痪。
为此提出双路电源供电方案，合理配置电源系统，按工作规程中的规定，在机房中应进行两套电源系统的配置，将其中一个作为故障时的备用电源，确保通信设备能及时的进行正常工作。
设置当其中一个电源中断时，要接通另一个电源电路。
在设备质量上，尽量使用高智能、高集成化的设备，品质性能良好的设备其电磁兼容以及电气隔离等性能都比较好。
3)设备管理维护方面。
对于硬件设备，当其在正常工作时，非专业人员不能随便触碰工作电路板及接插件等重要部件。
而日常的维护管理就是除尘清洁和技术性维护，技术性维护包括常规巡视、定期检查，对发现的设备运行问题要及时解决。
主要工作包括维护和完善集中监控系统，确保通信电源及蓄电池、机房空调、处理器负荷、整流装置等的工作运行。
对重要部件的维护要实施定期专业检测。
维修人员可根据设备告警信息或环境参数数据，查找问题的出处和损坏部件，并进行修理。
对电路板的位置进行调整，有故障的电路板、部件等零件要及时更换。
而且使用杀毒软件维护终端、计费器、话务台的工作，以防护病毒对主机和软件的干扰。
对于软件设备，就是对数据的增加、删减和修改，定期对设备的用户功能进行测试，还有软件杀毒工作等。
4 结束语
铁路交通运输中，铁路通信机房是通信工程的基本构成单元。
在铁路通信工程技术改革的新时期，铁路的.通信技术更加的多元化，就将维护和管理工作至于十分突出的位置。
如今的铁路通信机房将铁路的交通功能与通信功能相结合，保持铁路工作人员协调统筹铁路交通的通信。
通过一系列相关技术系统的研究开发，对铁路通信机房的维护管理也日趋完善，而保障铁路运输的安全运行需要将每一个环节进行到位，其中就包括不断更新铁路通信机房的建设。
篇6：信息编程论文
试论智能光网络在电力通信系统中的应用初探
[论文关键词] 智能光网络 电力通信系统 应用
[论文摘 要] 智能光网络技术弥补了传统电力通信系统中SDH技术的不足，其在电力通信系统中的应用已经成为大势所趋。
本文首先简要分析电力通信中光纤通信的现状，然后介绍智能光网络的概念及其主要技术，进而探讨其在电力通信系统中的应用。
我国智能化电网建设的加速对电力通信系统实时控制的要求更高，电力通信工作越来越重要。
现有SDH光传输网络难以满足电网发展的需求，以SDH以及光传送网为基础的智能光网络的成为电力通信系统发展的方向。
篇7：《信息的加工》教学反思
《文本信息的加工》教学反思
这节课主要是要求学生熟练掌握文本信息加工的常用操作，把加工文本信息的技能运用到实际生活中去，一般选用的操作软件是Word，当然WPS也能达到我们的要求，但Word是教材指定的软件，学业水平测试就要求用该软件。
Word的具体操作与使用，学生在初中阶段已经涉及，该节课主要是对操作进行复习和提高。
由于初中阶段不同的'学校信息技术课程参差不齐，学生在初中阶段学习情况不同的原因，有些学生还可以，有些学生是一窍不通，实施过程要兼顾大部分学生。
其次，Word的操作在老师演示的时候，学生看着也很容易，但当自己去动手的时候，往往不知所措，眼高手低，在练习的时候，合理分组显得就很重要，让操作比较熟练的同学去帮助动手能力差的学生，这样会很好的提高效率，同样在帮助其他同学的时候，也容易发现问题。
最后，学以致用才是最终的目的，要不断引导学生将所学操作用到实际中去，学生仅仅练习这些操作不问题，但单独给一篇文稿让学生来练习，就是尽人意了，需要学生多多练习，把这些实际操作运用到生活中去。
篇8：信息的加工教学反思
确定学生在课堂上的作用与地位，是每位教师在设计教学方法时必需考虑的问题。虽然现在部分教师已经体会到在课堂教学中以学生为中心的重要性和必要性，也在逐步适应这种教学方法，但是在实际操作过程中往往会产生不同的理解，产生这一现象的原因主要是对新课程理念的理解上还存在不同的理解。
一、课程标准的地位
1．标准的地位
课程标准是权威性文件，必需严格执行。课程标准对培养目标做出了新的定位，对教学方法、学习方法也做出的具体的要求，课程标准还沿用了新课程的三维目标，从知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观等三个方面制定信息技术课程标准。课程标准对教师成长、学生成长提出了更高的要求，提供了一个新的平台，在这个平台上，每位学生的起点是一致的，目标是一致的.。所以，教师要面向每一位学生，培养学生的综合素质，提高学生的信息素养。
2．课程标准的变化
从技术课程标准看出，信息技术基础课程放弃了传统教材中的计算机组成、计算机硬件知识及一些基础知识，如二进制知识、编码知识等，一些老师对此感到不理解。实际上，课程应该随着科学进步而发展的，特别的信息技术发展比较快，新技术不断涌现，每位教师都知道，如果光从书本上获取这些知识，是永远赶不上发展的，所以，我们要给学生一样自主学习的工具，那就是提高学生信息素养。
二、标准与教材的关系
1．两种不同版本的教材
内容标准指出：初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。对信息处理的方法有多种，我们不可能一一教给学生，这也不合符情理。各出版在组织编写教材时，在处理这一部分内容上，也各有不同，但总体目标是一致的，如教育科学出版社出版的《信息技术基础》教材在处理这一部分内容时，直接从教材章节的编排中分列出了信息加工多元化的理念，如在讲解文本信息处理时，添加了文字处理的内容，而在字处理软件的使用方面，不采用传统的从软件的打开，文件的保存等基本操作开，而是要求学生学会选择字处理软件，直接的以内容形式对加工提出要求，只字不提软件操作，所以更注重于应用方面的要求。而广东教育出版社出版的《信息技术基础》教材在处理这一部分内容时，做到技术与应用相结合。对技术的处理，是从需求出发，用到什么，学习什么，这样既体现培养学生自主学习的能力，又可以避免学生对学习产生的厌烦。
2．教材变化
广东版教材在文本信息加工这一节中，要求学生学会报刊类文件信息的加工，教材提出了几个学生的作品。一般中学生，要完成这一操作需要花较多的时间，这是课时不许可的，所以，要对教材进行处理，在处理中不能违背课程目标。
（1）前测评价，了解学习对处理软件的了解程度。
（2）了解几种常用的文本类型，
（3）先进行一节课简单文本加工的练习，如教材中的3.1.2。
（4）了解几种常用的报刊文本的排版格式，了解报纸版面的几种术语。
（5）做好需求分析，确定主题。
一定要先确定主题后再选择素材，教师可以让学生将主题、素材内容定下来，让学生按照主题选择素材，这样在上网时可以有的放矢，不会偏离，也便于教师检查。
表格信息加工的重点不是表格的操作，课本上让学生以表格制作表格，对照已有的表格进行人工复制，其目的是什么，与课标要求背离。制作表格的操作学生在初中已掌握，这是重复学习，意义不大。我的理解是应该让学生根据需求来制作表格。由于时间关系，不可能让学生开展某项调查获取一手资料后再进行数据分析。所以教可以为学生准备文字数据，让学生编制表格，如教师给学生一段各地房产价格变化数据，让学生根据数据内容编制三张表格，通过分析，得出第四张表格。这样，能学会数据加工、数据管理、数据分析，达到表格数据加工多元性的要求。
总之，教师要认真体会课程标准，一切以课程标准为准，针对不同的学生，采取不同的方法，达到相同效果，产生多元化的教学方法。
篇9：信息的加工教学反思
课程标准指出：通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。
在这一个知识点上，让学生了解智能信息处理工具软件，体验智能信息处理软件的类型及实际应用价值。实际上，应该让学生理解，智能化的信息处理，无论是机器人、模识识别系统、专家系统、博弈等智能工具，都是一个人工智能处理信息的平台。
教师可以向学生介绍一些常见的智能软件，如：OCR软件、语音输入法、手写输入法、智能翻译软件等。让学生理解智能软件能做什么，为什么叫人工智能、人工智能的研究方向。然后提升为让学生提出问题。实质上，在这一节内容主要是让学生体验为主，
目前，有多种信息发布的方法。教材中提到，发送电子邮件、QQ沟通、BBS公告板留言、发表博客文章等都是发布信息。目前一种误解是只有发布网页才是发布信息，要消除学生在这一方面的误解。由于受到条件的限制，不可能让每一位学生教在因特网发布网页作品，比较好的解决办法是在班级的局域网内创建一个虚拟网站，让每一位学生都有机会发布作品。当然，这些作品不一定要学生自己做的，也可以采用FTP的发布方式，减少服务器的压力。最好使用专用的上传工具软件上传作品，让学生体验传上传方法的多样性，学会选择上传的方法。
篇10：信息的加工教学反思
本节课从学生的认识特点和实际能力出发，以“猜数游戏”为例，主要是让学生通过亲身体验信息编程加工的一般过程和方法，了解信息编程加工的内在机制，认识程序的特点和作用，培养学生进一步学习程序设计的兴趣。
1．本节课的教学我感到最为成功的地方是，以学生为本，紧扣课标，教材处理恰当，将益智游戏“猜数游戏”引入教学内容。
主要围绕信息编程加工的过程来进行，在此过程中利用启发式、提问式等方法，使学生在愉悦中了解编程加工的方法和步骤，打消学生对编程的思想顾虑。
2．分层教学的实施
教学中采用了分层教学，布置了任务一、二、三和拓展任务，由浅入深、由易到难，具有很强的连贯性和明显的梯度。对不同的学生有不同的要求，“零起点”学生能运行程序，看运行结果，亲身感受计算机程序解决问题的过程，懂得计算机程序设计的基本流程，“非零起点”的学生通过对课堂准备好的小游戏完善性编程，提高了对程序设计的认知水平。这样所有的学生都能达到课标的要求，每个学生在自己的基础上都有所提高。
3．对重难点的把握和细节处理到位。
整个教学活动紧紧围绕教学的重点（信息编程加工的主要过程）而展开，加之益智游戏“猜数游戏”的合理穿插，小游戏完善性编程拓展教学，逐步突破了教学难点；同时注重细节的处理，比如对算法设计的讲解和诠释、对编程环境的选择、对编程加工内在机制的分析等都进行了比较细致的思考。
篇11：信息的加工教学反思
这节课主要是要求学生熟练掌握文本信息加工的常用操作，把加工文本信息的技能运用到实际生活中去，一般选用的操作软件是Word，当然WPS也能达到我们的要求，但Word是教材指定的软件，学业水平测试就要求用该软件。
Word的具体操作与使用，学生在初中阶段已经涉及，该节课主要是对操作进行复习和提高。
由于初中阶段不同的学校信息技术课程参差不齐，学生在初中阶段学习情况不同的原因，有些学生还可以，有些学生是一窍不通，实施过程要兼顾大部分学生。
其次，Word的操作在老师演示的时候，学生看着也很容易，但当自己去动手的时候，往往不知所措，眼高手低，在练习的时候，合理分组显得就很重要，让操作比较熟练的同学去帮助动手能力差的学生，这样会很好的提高效率，同样在帮助其他同学的时候，也容易发现问题。
最后，学以致用才是最终的目的，要不断引导学生将所学操作用到实际中去，学生仅仅练习这些操作不问题，但单独给一篇文稿让学生来练习，就是尽人意了，需要学生多多练习，把这些实际操作运用到生活中去。
篇12：信息的加工教学反思
《表格信息的加工与表达》是信息技术基础第三章第二节的内容，学生已经有了一定的文本处理技能，因此我们这节课在Excel环境下讲解，通过教师讲解，学生练习，要求学生掌握最近的知识技能。
第一部分：依据教材实例“高一年级创建文明班集体”评比，贴近学生们的生活，以此任务为教学实例，充分调动学生参与的积极性和热情，激发学生探究的热情。
第二部分：通过学生合作交流，对所得到的数据进行分析，然后建立表格，在此基础上对数据进行处理，形成分析报告。
第三部分：练习操作。学生在完成各个步骤的学习之后，自主练习，反复操作，巩固所学知识。
我个人觉得本节课有以下一些方面做得较好：
1、在教学实例的选取上，贴近学生生活，可以充分调动学生学习的积极性和热情，他们愿意探讨，有利于课程任务的顺利进行。
2、教学策略得当。本节课我采用了实例分析、任务驱动、演示等多种教学方法，通过对高一年级文明班集体的评比活动，培养学生学会分析表格数据，最终形成报告的能力。对个别问题进行单独辅导，学生的学习是在教师的引导下以学生为中心开展，对过程及结果展开自我评价和集体评价。
3、教案的设计：教案设计我注重知识点有效联系，层层推进，引导学生跟着学案逐步完成任务，自让而然，水到渠成。
通过这节课，我对教学的理解更为深刻，我还需在教学中下功夫，认真组织课堂，组织学生，合理安排教学任务，合理选择教学案例，力求将自己的课堂变得更加丰富。
篇13：数控加工编程个人简历
数控加工编程个人简历
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| 基本信息 | 数控加工编程个人简历 | 个人相片 | ||||
| 姓 名： | 性 别： | 男 | ||||
| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1986年2月13日 | |||
| 证件号码： | 婚姻状况： | 已婚 | ||||
| 身 高： | 170cm | 体 重： | 52kg | |||
| 户 籍： | 四川其他 | 现所在地： | 四川成都 | |||
| 毕业学校： | 四川工程职业技术学校 | 学 历： | 专科 | |||
| 专业名称： | 数控加工编程 | 毕业年份： | ||||
| 工作年限： | 三年以上 | 职 称： | 中级职称 |
| 求职意向 | |
| 职位性质： | 全 职 |
| 职位类别： | 机械(电)/仪表类-机械设计与制造 技工 |
| 职位名称： | 操作员 ; 编程 ; |
| 工作地区： | 成都市龙泉驿 ; |
| 待遇要求： | 2500元/月 可面议 ; 不需要提供住房 |
| 到职时间： | 一周内 |
| 技能专长 | 信息来源于大学生个人简历网hTtp://wWw.yJsjl.ORg/转载请注明 |
| 语言能力： | 英语 一般 ; 普通话 一般 |
| 教育培训 | |||||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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| 自我评价： | 乐观开朗,虚心上进,能吃苦耐劳。工作沉着冷静,认真负责。专心刻苦.工作细心塌实！！ |
| 发展方向： | 先担任操作员，逐渐向编程方向发展！！用自己的能力证明自己！！ |
| 其他要求： | 希望有 |
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篇14：《数据信息的加工》教案
《数据信息的加工》教案
一、教材
《数据信息的加工》是上海科教出版社高中《信息技术》（必修）第三章第一节信息加工中的内容，在整个高中信息技术课程中，文本和数据的加工，也就是WORD和EXCEL两个办公软件的应用是重点也是难点，在高中信息技术学业水平考试中，这是两道操作题占了20分。
在学习数据信息加工之前，学生已经学习了信息加工的需求确定与文本信息的加工，这节课主要在以前知识基础上，掌握用EXCEL进行数据处理以及表格数据图形，提高信息处理及分析数据的能力。
二、学情
农村高中的学生，基础参差不齐。家中有电脑或者电脑接触较多的同学，学习起来相对容易，但相当一部分同学特别是一些女生连鼠标键盘的操作都是比较困难。这就要求必需通过分组学习的方式，发挥优生的传帮带作用，培养他们的团队意识，争取让每一位同学都能体验成功带来的快乐，实现本节的教学目标。
三、教学目标
1、知识与技能：
熟练使用excel工具软件对数据进行计算、筛选、排序和分类汇总等操作，熟悉使用数据图形化从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
2、过程与方法：
根据任务需求，使用Excel工具软件来加工数据信息来表达意图，培养学生认识分析事物的能力。
3、情感态度与价值观：
通过学习，提高学生利用信息技术解决学习、生活中实际问题的能力。
四、重难点分析
重点：数据的计算、筛选、排序和分类汇总等操作。
难点：根据不同的表格数据信息选择制作不同的图表类型。
五、教法、学法
教法：提出问题设置任务，小组分工合作，启发引导、演示相结合的方法来完成教学内容。（演示讲解法，任务驱动法，分组合作法）
学法：学生在教师的指导下带着一个个任务通过课堂共同探究、实际操作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。（自主探究法，小组学习法，操作实践法）
六、教学进程
（一）新课引入
给出一份原始考试成绩,让学生分析自己在班级情况，如何分析自己的成绩，借此引出课题：数据信息的加工。
（二）学习新知
1、演示与讲解：
教师对数据的计算、筛选、排序和分类汇总的操作方法进行演示与讲解，提高学生操作的准确性和操作速度，增强感性认识和学生操作信心。
2、亲身实践：
学生计算本班的总分、平均分、排名，让学生体验成功的快乐。
（三）任务驱动
讲解数据图形化的使用后，将自己的`成绩数据制作成图表，让学生小组合作完成任务。
（四）交流评价
推荐学生演示自己的操作过程，其他同学给以评价，教师给予鼓励，然后与学生一起回顾本节课的知识点，使他们的知识技能得到提升。
（五）课堂小结
结合本节课学习内容，学生交流、讨论平时遇到过的数据处理方式。
七、教学反思
信息技术课每周课时不多，课外上机训练少，如何提高课堂教学效率是每个信息技术教师必须考虑的问题。所以结合实际，这节课通过学习操作与成绩有关的表格数据，让学生去转化成图表与分析的过程，不仅学习了信息技术，而且还了解了如何去分析自己的成绩，注重了思维方式的培养，体现了学生利用信息技术分析问题、解决实际问题的能力，提升信息素养。
篇15：数控车床加工编程典型实例
数控车床加工编程典型实例
随着数控机床的发展与普及，现代化企业对于懂得数控加工技术、能进行数控加工编程的技术人才的需求量必将不断增加。数控车床是目前使用最广泛的数控机床之一。本文就数控车床零件加工中的程序编制问题进行探讨。数控机床是一种技术密集度及自动化程度很高的机电一体化加工设备，是综合应用计算机、自动控制、自动检测及精密机械等高新技术的产物。随着数控机床的发展与普及，现代化企业对于懂得数控加工技术、能进行数控加工编程的技术人才的需求量必将不断增加。数控车床是目前使用最广泛的数控机床之一。本文就数控车床零件加工中的程序编制问题进行探讨。
一、编程方法
数控编程方法有手工编程和自动编程两种。手工编程是指从零件图样分析工艺处理、数据计算、编写程序单、输入程序到程序校验等各步骤主要有人工完成的编程过程。它适用于点位加工或几何形状不太复杂的零件的加工，以及计算较简单，程序段不多，编程易于实现的场合等。但对于几何形状复杂的零件（尤其是空间曲面组成的零件），以及几何元素不复杂但需编制程序量很大的零件，由于编程时计算数值的工作相当繁琐，工作量大，容易出错，程序校验也较困难，用手工编程难以完成，因此要采用自动编程。所谓自动编程即程序编制工作的大部分或全部有计算机完成，可以有效解决复杂零件的加工问题，也是数控编程未来的发展趋势。同时，也要看到手工编程是自动编程的基础，自动编程中许多核心经验都来源于手工编程，二者相辅相成。
二、编程步骤
拿到一张零件图纸后，首先应对零件图纸分析，确定加工工艺过程，也即确定零件的加工方法（如采用的`工夹具、装夹定位方法等），加工路线（如进给路线、对刀点、换刀点等）及工艺参数（如进给速度、主轴转速、切削速度和切削深度等）。其次应进行数值计算。绝大部分数控系统都带有刀补功能，只需计算轮廓相邻几何元素的交点（或切点）的坐标值，得出各几何元素的起点终点和圆弧的圆心坐标值即可。最后，根据计算出的刀具运动轨迹坐标值和已确定的加工参数及辅助动作，结合数控系统规定使用的坐标指令代码和程序段格式，逐段编写零件加工程序单，并输入CNC装置的存储器中。
三、典型实例分析
数控车床主要是加工回转体零件，典型的加工表面不外乎外圆柱、外圆锥、螺纹、圆弧面、切槽等。例如，要加工形状如图所示的零件，采用手工编程方法比较合适。由于不同的数控系统其编程指令代码有所不同，因此应根据设备类型进行编程。以西门子802S数控系统为例，应进行如下操作。
(1)确定加工路线
按先主后次，先精后粗的加工原则确定加工路线，采用固定循环指令对外轮廓进行粗加工，再精加工，然后车退刀槽，最后加工螺纹。
(2)装夹方法和对刀点的选择
采用三爪自定心卡盘自定心夹紧，对刀点选在工件的右端面与回转轴线的交点。
(3)选择刀具
根据加工要求，选用四把刀，1号为粗加工外圆车刀，2号为精加工外圆车刀，3号为切槽刀，4号为车螺纹刀。采用试切法对刀，对刀的同时把端面加工出来。
(4)确定切削用量
车外圆，粗车主轴转速为500r/min，进给速度为0.3mm/r，精车主轴转速为800r/min，进给速度为0.08mm/r，切槽和车螺纹时，主轴转速为300r/min，进给速度为0.1mm/r。
(5)程序编制
确定轴心线与球头中心的交点为编程原点，零件的加工程序如下：
主程序
JXCP1.MPF
N05G90G95G00X80Z100（换刀点）
N10T1D1M03S500M08（外圆粗车刀）
-CNAME=“L01”
R105=1R106=0.25R108=1.5（设置坯料切削循环参数）
R109=7R110=2R111=0.3R112=0.08
N15LCYC95（调用坯料切削循环粗加工）
N20G00X80Z100M05M09
N25M00
N30T2D1M03S800M08（外圆精车刀）
N35R105=5（设置坯料切削循环参数）
N40LCYC95（调用坯料切削循环精加工）
N45G00X80Z100M05M09
N50M00
N55T3D1M03S300M08（切槽车刀，刀宽4mm）
N60G00X37Z-23
N65G01X26F0.1
N70G01X37
N75G01Z-22
N80G01X25.8
N85G01Z-23
N90G01X37
N95G00X80Z100M05M09
N100M00
N105T4D1M03S300M08（三角形螺纹车刀）
R100=29.8R101=-3R102=29.8（设置螺纹切削循环参数）
R103=-18R104=2R105=1R106=0.1
R109=4R110=2R111=1.24R112=0
R113=5R114=1
N110LCYC97（调用螺纹切削循环）
N115G00X80Z100M05M09
N120M00
N125T3D1M03S300M08（切断车刀，刀宽4mm）
N130G00X45Z-60
N135G01X0F0.1
N140G00X80Z100M05M09
N145M02
子程序
L01.SPF
N05G01X0Z12
N10G03X24Z0CR=12
N15G01Z-3
N20G01X25.8
N25G01X29.8Z－5
N30G01Z－23
N35G01X33
N40G01X35Z－24
N45G01Z－33
N50G02X36.725Z－37.838CR=14
N55G01X42Z－45
N60G01Z－60
N65G01X45
N70M17
四、结束语
要实现数控加工，编程是关键。本文虽然只对一例数控车床加工零件的进行了编程分析，但它具有一定的代表性。由于数控车床可以加工普通车床无法加工的复杂曲面，加工精度高，质量容易保证，发展前景十分广阔，因此掌握数控车床的加工编程技术尤为重要。
篇16：数控加工与编程个人简历
客服及技术支持-客服主管（非技术）
| 技能专长 | |
| 语言能力： | 其他语言 雷州话、粤语流利 ; 英语 一般 ; 普通话 标准 |
| 计算机能力： | 良好 ; |
| 综合技能： |
| 教育培训 | ||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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| 工作经历 | |||||||||||||||
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| 其他信息 | |
| 自我介绍： | 本人责任心强，有团队精神。有一定的管理能力和良好的沟通能力。工作责任心强。工作能力得到公司领导的肯定。 工作以来，可以跟各部门的员工相处融洽，认真，勤快，踏实，负责就是我的工作原则。 多做事，少说话。选择我，您不会后悔。请您给予我加入贵企业大家庭中的机会，我会尽最大的能力来替您分担，解决工作上的困扰。 静候您的佳音。谢谢! |
| 发展方向： | 面议(信息来源于大学生个 人简历网(hTtp://WwW.yJsJl.oRg）转载请注明) |
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