【导语】“愛談天的軟骨頭”通过精心收集，向本站投稿了17篇《我有一个小小的书橱》教案设计，这次小编在这里给大家整理后的《我有一个小小的书橱》教案设计，供大家阅读参考。
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篇1：我有一个小小的书橱教学反思
我在教学《我有一个小小的书橱》一课之前，读完课文后，我发现虽然它只是一首简短的儿童诗，但诗句中涉及到了许多名人、名著。比如诗中谈到的“草船借箭”、“查抄贾府”、“大闹天宫”、“武松打虎”，寥寥数字却蕴涵了四大名著的精髓。于是在课前我这样写道：“看似儿童诗，却现古今韵。想讲好这节课必须阅读相关书籍，否则只能是囫囵吞枣。”
经过阅读四大名著和《伊索寓言》、《格林童话》等书籍，我满怀信心地走进了课堂。正像我所预料的那样，同学们对课文中涉及的名著和历史人物有了较为深入的了解。正当我即将结束整篇课文时，突然有一个“探究”型人才出现了，他问了一个“教参”上没有答案的问题。他问：课文中说“司马迁受尽酷刑著史记”，他为什么受酷刑?他犯了什么罪?”当时我就迟疑了。可能有的老师猜到了：对，备课时我没有预设到这个问题。所以当时我只好告诉他，等老师查看了资料后，再告诉他答案。
课后，我查阅了网络，从中了解到：公元前(天汉二年)，李陵出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。当时，司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，被捕下狱。他按照汉朝法令的规定出钱赎罪，受了“宫刑”。另外司马迁还在《报任安书》中，详细记述了他下狱受刑的经过和发愤修史的抱负。我也找到了相关的内容进行了阅读。
在课后反思中，我只写了一句话：“要想“学高为师”，必先“育人之前先育己”。
篇2：我有一个小小的书橱教学反思
本课是一篇儿童诗，内容浅显易懂，朗朗上口。因此我重点放在了拓展延伸上。本课提到了很多书刊，有很多都是孩子们熟悉的数目，让孩子们讲讲有关人物或故事等。孩子们的兴趣可浓厚了。
小小的一首儿歌成了孩子们了解知识的窗口。之后，我也让孩子们模仿小诗的格式写写自己的小书橱。孩子们迫不及待的要表达，一首首小诗很快展现眼前。孩子们尝到了成功的喜悦。通过本节课的学习，孩子们不仅了解了很多知识，还激发了孩子们写作的兴趣。可见，只有善于引导孩子们，他们都会有收获的。
篇3：我有一个小小的书橱教学反思
我在教学《我有一个小小的书橱》一课之前，读完课文后，我发现虽然它只是一首简短的儿童诗，但诗句中涉及到了许多名人、名著。比如诗中谈到的“草船借箭”、“查抄贾府”、“大闹天宫”、“武松打虎”，寥寥数字却蕴涵了四大名著的精髓。于是在课前我这样写道：“看似儿童诗，却现古今韵。想讲好这节课必须阅读相关书籍，否则只能是囫囵吞枣。”
经过阅读四大名著和《伊索寓言》、《格林童话》等书籍，我满怀信心地走进了课堂。正像我所预料的那样，同学们对课文中涉及的名著和历史人物有了较为深入的了解。正当我即将结束整篇课文时，突然有一个“探究”型人才出现了，他问了一个“教参”上没有答案的问题。他问：课文中说“司马迁受尽酷刑著史记”，他为什么受酷刑?他犯了什么罪?”当时我就迟疑了。可能有的老师猜到了：对，备课时我没有预设到这个问题。所以当时我只好告诉他，等老师查
篇4：我有一个小小的书橱教学反思
《我有一个小小的书橱》这首诗歌以凝练、清新的语言，写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活、热爱读书。
经过文本细读，我决定采用情境教学的方式，即以小主人公的朋友的身份做客、参观小书橱，从而使教学环节紧凑，提高学生参与学习的兴趣。
课前放手让学生预习，学会生字、生词，熟读课文，鼓励学生通过各种方式(如上网查资料、询问家长、读书等)了解文中的故事，并简单了解四大名著，为教学活动作好铺垫。教学时学生积极参与到做客、参观这一情境中来，兴趣异常高涨。在快乐中了解了诗歌内容，在朗诵中体会了诗人的感情。通过教学使学生领悟到了读书的重要。
篇5：我有一个小小心愿
我有一个小小心愿——
我想把头发
系在蓝天上。
带着一串白云，
随着风儿飘荡。
飘啊，飘——
飘到春天的山峰上，
看树儿吐出新绿，
瞧小草钻出土地。
我有一个小小心愿——
我想把脚丫
伸进夏天的小河里。
和鱼虾一起玩耍。
玩啊，玩——
躲在荷叶的小伞下，
和青蛙捉迷藏。
我有一个小小心愿——
我想把耳朵
放在秋天的田野上。
和秋虫一起聆听。
听啊，听——
听人们欢快的收割声。
我有一个小小心愿——
我想把手
插在冬天的雪地里。
摸雪有多柔软，
捏冰有多坚硬。
摸啊，摸——
摸出明年的丰收。
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篇6： 我有一个小小心愿
我的.妈妈很辛苦，每周要连续上4个夜班。她只有白天在家里休息，可我白天要上学，因此，我们见面的机会会很少。这时，我就多么希望妈妈能天天陪伴着我呀！
妈妈不在时，家里冷冷清清。如果爸爸也不在家，那只剩下我一个人了。
妈妈在家时，家里热热闹闹。我们一家三口欢聚在一起，吃着香喷喷的饭菜。此时，我心中有好多好多的话要对她说呀！
妈妈十分热情。不论有多忙，她都会抽取一些时间来倾听我的诉说。而爸爸却对这些毫不感兴趣。妈妈不在家，如果我遇到了伤心事，就无法向别人倾诉。我多么希望妈妈能在我身旁，听听我的事情。让她分享我的快乐，让她分担我的痛苦。
一次晚上，爸爸、妈妈都出去上班了。我一个人坐在屋里，又害怕有寂寞。忽然，窗外一道明亮的灯光吸引了我的视线。放眼望去，原来是隔壁那幢楼房里发出的光芒。仔细一看，是一位小男孩正和他的妈妈在嬉戏、万闹着。看着小男孩脸上那灿烂、幸福的笑容，我多么羡慕他呀！而我的泪水也向断了线的珍珠似的滚落下来，骤然间，一股无法形容的痛苦涌上了心头，使我的心如刀割办的疼痛。我觉得自己的身体正在被“痛苦”这个凶恶的魔鬼，一点点地吞食掉，直到我不能呼吸为止。我闭上了眼睛，渐渐地睡着了。在梦中，我梦见了妈妈正和我追闹着。
也许，我这个心愿在别人眼里连一颗米粒的大小也不如，但在我的心幕中，这个心愿恐怕难以实现。
篇7：我有一个小小心愿
那棵树倒了，与我的童年一起消失在我的'世界里。想再爬一次那棵树成为我永远不可能实现的小小心愿。
那是我老家门前的一棵老槐树。
7岁以前，面对着这棵很高的令人生畏的大树，曾不止一次的尝试爬上去，但都没有成功。直到七岁的一天，我和妹妹望着那沙发般的树冠，下定决心这次一定要爬上去！
先是借助外力，我们搬来了椅子，塑料桌，绳子，我踩在桌子上，双腿猛用力，双手紧紧抱着树干，奋力蹬着。路过的同龄孩子忍俊不禁，妹妹和我庄重地使出浑身解数，可渐渐的没了力气，我滑了下来。
我们绝不认输！一次次再次尝试，但每一次都是在离地面一小步时坚持不住，我们从开始的爬树，变成了比赛抱树。中午的太阳一点点的向前挪动着，后来我们干脆脱掉了外套与鞋子，准备进行最后的进攻。
我挪走桌子，脚踩着露在水泥地外的树根，抓住树干上凸起的一小块，双脚快速踩着粗糙的树皮，妹妹在树下害怕又焦急地看着我，看我小小的身躯和憋得通红的脸，我更是不敢错踩一步，树下的水泥地如火场，我小小的心感受到了前所未有的怕。阳光与微风一起拂过大树，树冠上投下来的点点阳光水波一般，抚慰着我，树干如父亲有力的手托着我，给了我无比的勇气。我如一只努力尝试的猴子，终于攀到了树顶，我一刻也不敢分神，翻身坐在树顶最大的树丫上，妹妹也倍受鼓舞爬上了大树。
成功的刹那，我们涨红了脸，两个人的心脏跳怦怦地跳动着，像是互相喝彩一般。我和妹妹被喜悦浸润，恍惚间不知今夕何夕。向树下望去，听不到声响，一点也听不到，我们心中喜悦的声音淹没了鸟鸣和虫叫，这份只属于我们的宁静和快乐，长成了一片片叶子，留在了树上。
那天起，我很久都没有回老家，那次爬树的经历被当成童年趣事永远存在记忆中，每当我疲劳或困顿，忧伤或失落，我就想回去爬爬那棵树，找回我童年单纯的喜悦。
一度让我放心的是，我以为只要我想，随时就可以重温那份快乐。可是今天，我听到父母云淡风轻地谈论老家修公路砍树的事，我才知道我童年的树永远消失了，连一声招呼都不打，带着千万万千叶子永远离开了我。
多少次我有再回老家的冲动，一种只为了再爬一棵树的冲动，一种想再无忧无虑地坐在树丫上听风声听鸟鸣的冲动，一种体验着听任时光缓慢流过什么也不想什么也不做的冲动。
可是这一切，都没有了。时光的裹挟中，我已是奔跑的中学生。
童年，你是我永远的天空，也是我永远的疼。
我永远记得我曾有的小小心愿：再次爬上那棵树——
但，万水千山，步履匆匆，何日与你重逢？
篇8：《我有一个小小的书橱》的教学设计
教学目标
知识与技能：
1．正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。
2．理解课文内容，正确流利的有感情的朗读课文。
过程与方法：
继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
情感态度与价值观：
阅读诗句，体会读书给“我”带来的收获快乐，激发热爱读书的情感。培养读书、爱书的好习惯。
教学重点
通过阅读明白诗歌所要表达的意思，体会小作者对于小书橱和书的喜爱之情。
教学难点
在学生已有认知的基础上，适当探讨文中所涉及到的书中故事及人物。
课前准备
课前让学生充分做好预习。一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词。另一方面可以问问家长或自己查阅的有关资料，尽量多的了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事。
课时：2课时
教学过程：
一、谈话引入
随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：看电视、上网等。但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法。相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗？今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。
(设计意图：激发学生热爱生活、热爱读书的情感。了解当今学习的渠道很多，读书仍然是必不可少的一种。)
二、读课文，解决生字词
1．明确自学要求
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2．学生自学，教师巡视指导。
3．检查自学效果
出示新词语，指名认读，全班齐读。
4．开火车一人读一句朗读课文，检查是否读的正确、流利。
（设计意图：相信学生能学会，给他们充足的时间，学会利用各种手段解决生字、新词。）
三、品读课文，联系事例，理解诗句。
1．引导学生，再次默读课文，然后检查课前布置的预习情况，让学生谈谈自己读了哪些书，有哪些收获，明白了哪些道理。
2．引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品。
（如果学生说的不全面，教师可适当给学生介绍一下四大名著：曹雪芹写的《红楼梦》、罗贯中写的《三国演义》、施耐庵写的《水浒传》、吴承恩写的《西游记》，以及《伊索寓言》、《格林童话》等。）
（设计意图：让学生在交流中了解有关的名著人物、名著故事、历史人物和历史故事。）
3．指导学生有感情的朗读
多好的书橱啊，里面有那么多的.好故事，你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗？
（设计意图：激发学生热爱读书的情感，同时培养表达能力及倾听的良好习惯。）
四、拓展延伸
引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。可以先替换不带韵脚的诗句，这样比较容易；再试着替换带韵脚的诗句。比如：琵琶舞，七色鹿；黛玉葬花，悟空学武；智取生辰冈，挥泪斩马谡；走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆……
（设计意图：培养学生的创造能力。）
五、记忆字型，指导书写
1．本课中涉及的姓氏较多，并且有几个是生字，如：“司马、曹、岳、贾”等，教学时可以让学生写一写带有这些姓氏的其他人名。同学或亲友中的姓氏生字，也可以让学生有意识地记一记。
2．班内交流记忆字型的方法。
（设计意图：交流学法，相互学习，相互补充）。
篇9：《我有一个梦想》教案设计
【学情分析】
西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，尤其是乡镇的学生，很难理解作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景就显得尤为重要。
【教材分析】
本课是八年级语文第四单元的其中一篇演讲词，单元目标要求学生初步了解演讲词的一般特点和有关知识，所以本课也将紧扣这个目标。这是一篇政治演讲词，本文从一百年前林肯签署的解放黑奴宣言讲起，联系当前黑人生活的现状，要求美国政府兑现诺言，否则将动摇国家的基础，同时，也提醒黑人同胞，注意斗争的策略和方式，号召黑人为实现目标斗争到底，满怀憧憬地表达了要求自由、民主、种族平等的强烈愿望。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习这篇文章要抓住演讲词的特点，理清文章思路，品位其中深刻的思想和精彩的语言。通过学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
【教学目标】
知识与技能
1、把握本文的情感线索，借助朗读体会本文是如何做到以情动人、以理感人的。
2、能够以此文为例，初步归纳、掌握使演讲词具有感染力的要点。
(二)过程与方法：
在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。
(三)情感态度价值观
1、领会作者倾注在梦想中的真情实感和实现梦想的坚定信念。
2、学习马丁·路德·金恪守信念、不屈不挠的崇高品质和生命不息、为民请命不止的崇高精神。
【重点难点】
教学重点：分析本文的主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献身精神，教育学生树立远大的理想。
教学难点：了解黑人的历史及现状，了解马丁路德金的演说的背景
【课时安排】2课时
【教学流程】
第一课时
一、导入新课
同学们，通过前面两个单元的学习，我们知道，当愿望被赋予了压力，前途、志向、梦想也就由然而生。每个人都有自己的梦想：在古代，怀才不遇的文人，人尽其才、大显身手是他们的梦想;精忠报国的武将，杀敌卫国，驰骋沙场是他们的梦想;在现代，企业的高层干部，利润翻一番是他们的梦想;国家的领导，安定与繁荣是他们的梦想。台湾作家李乐薇的梦想是有一座属于自己的“空中楼阁”，诗人海子的梦想是“面朝大海，春暖花开”，俄国浪漫诗人普希金的梦想是能像大海一样自由奔放，青年毛泽东的梦想是“到中流击水，浪遏飞舟”……上个世纪60年代，在美国，有一位著名的黑人民权运动的领袖马丁·路德·金，你知道他的梦想是什么吗?
我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样，我愿意生命长久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓，我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光芒。
这段话是一位著名的人物一次演讲中表达出的对追求理想的决心，即使付出生命的代价。有人说：这位伟大的思想者是人类良知的代表，是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他说“爱心是我们唯一的武器。”
1963年8月28日，金率领25万黑人在华盛顿特区林肯纪念堂前召开集会，要求政府给予黑人自由平等权利。金在集会上即兴发表了《我有一个梦想》这篇演说。随后在全美引起强烈反响，各地纷纷爆发了黑人民权运动。
走近作者
1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。美国牧师、著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。马丁·路德·金是有史以来最年轻的诺贝奖获得者。(1964年获诺贝尔和平奖)他的生日也被确定为全国假日。他不但成为本国良知的代表，也成为世界良知的代表。他是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他的思想和典范不但属于美国，也属于全人类。
三、背景介绍：
1963年8月28日， 25万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的「我有一个梦想」(I have a Dream)演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。
整体感知
1、字词积累：注意以下词语读音及意义：
祈祷(qí dǎo) 镣铐(liào kào) 枷锁(jiā) 萎缩(wěi suō) 缔造者(dì)
履行(lǚ) 戳子(chuō) 侈谈(chǐ) 拯救(zhěng) 磐石(pán) 心急如焚(fén) 崭新(zhǎn)
蜕变(tuì) 窄小(zhǎi) 赎罪(shú) 匿迹(nì) 蜿蜒(wān yán)
骇(hài)人听闻(使人听了非常吃惊。多指社会上发生的坏事)
空头支票(因票面金额超过存款余额或透支限额而不能生效的支票)
义愤填膺(yīng)(由不义的人或者事情所激起的愤怒之情充满胸膛)
安之若素(对于困难危险境地或异常情况一如平素，安然处之)
息息相关(呼吸相关联，比喻关系密切。
无济于事(对于事情没有什么帮助。济，对事情有益，成)
不言而喻(不用说就可以明白)
2、探究：从全文脉络看，我有怎样一个梦想?
回顾：签署《解放黑奴宣言》—→现实：我为什么有这样一个梦—→梦想：人人生而平等
3、小试牛刀，看谁能答对下列问题：
演讲对象：主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
时间：1963年8月28日
地点：华盛顿广场，林肯雕像前
场合：在华盛顿特区组织25万人的集会上
涉及内容：要求民主、自由、种族的平等
演讲目的：进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
4、结构分析：
第一部分(1-6)段，指出此次游行的要求及要求的合理性。
第二部分(7-16)段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。
第三部分(17-32)段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具的决心与信念。
五、语段精读
(一)分析第一段
1、“伟大的美国人”指谁?
林肯·A(Abraham Lincoln1809～1865)，美国总统(1861～1865)，共和党人，曾任律师，1848～1849年当选为众议员，主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度。当选为总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。战争初期，曾竭力设法与南方诸州托西，遭拒绝;在群众运动高涨和军事失利的情况下，1862年开始采取革命措施，颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战争成为群众性的革命斗争，保证了战争的胜利。内战结束时，被北南方奴隶主指使的刺杀。
《解放黑奴宣言》：
美国南北内战期间，林肯总统于1862年9月22日颁布的宣言，它规定自1863年1月1日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。宣言当时受到国内外人民群众的支持，并使战争形势转向有利于北方。1865年的宪法修正案的第十三条废除了奴隶制，但战争后的黑人依然受到歧视。
2、为什么作者要提到林肯和《解放黑奴宣言》?
一方面表示对政府的不满，在另一方面昭示明众：我们并非无理取闹，因而我们必须奋斗。
(二)分析第二段：(朗读、研讨、总结)
1、这段话用了什么修辞手法?
排比比喻
2、三个“一百年后的今天”从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境?
揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实
(三)分析第四段：(朗读、研讨、总结)
美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。
1、这里的“空头支票”指什么?这样表达有什么效果?
“空头支票”是个巧妙的比喻。自从林肯总统签署黑奴解放宣言，黑人在法律上就有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望，就象空头支票一样，听起来不错，但没有任何实际意义。在美国这样一个商业社会，空头支票的内涵大家都非常熟悉，用它来作比，形象且易为人们理解。
(四)分析第10～14段(朗读、研讨、总结)
1、这一连串排比句式是从哪两个方面进行讲演的?效果如何?
答：从生存到政治权利。这一段正义逼人、豪气冲天的排比句式的誓言增加了气势，鼓励了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心。
2、为什么要实现梦想呢?哪些段落写到?1～5集会的原因和目的。(60字内)
黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。
3、怎样实现梦想?段落是6～16段(40字内)
斗争的方式：采用非暴力手段
斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的
斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。
引申：墨子曾经说过：使天下人兼相爱，爱人若爱其身……爱得万民……爱人者必见爱，而恶人者必见恶也。
篇10：《我有一个梦想》教案设计
一、内容及其解析
内容：《我有一个梦想》是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
解析：本文是高一语文必修(2)第四单元的第2篇课文，是一篇富有感染力的、激情澎湃的演讲词。
二、目标及其解析
目标：1、了解演讲的背景及主要内容。
2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。
3、体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
解析：教学过程中应以揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用为重点。
三、教学问题及诊断
学生对本文背景的了解和认识不足，解决方法是课前收集查阅资料，教师也可补充一些有关资料。
四、教学支持条件
1.诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。
2.问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题;同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解
五、课时安排：二课时
六、教学设计过程
(一)、教学基本流程：
激趣导入——诵读——内容分析——写法鉴赏——小结
(二)、相关资料
1.马丁·路德·金(1929~1968)，是美国一位重要的政治领袖，曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应该受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚州的亚特兰大市。他是一位__牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇。虽然美国在1865年就结束了奴隶制，然而南部各州通过了它们自己的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。
1948年到1951年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。他毕生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。
1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金(54，600美元)献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成为法律。从那以后，所有黑人都享有选举权。
由于马丁·路德·金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。有一次，一枚炸弹爆炸，毁了他的房屋。1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子，马西·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。
2、背景简介
1955年12月1日，一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要让步，而要继续斗争。他的房子被人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府的政府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。
1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等待了三百四十年!”斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。
(三)、教学情境
1、激趣导入
同学们，如果我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉。不过在没有讲出这个国家的名字之前，我想提到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰佛逊、林肯……另外，还有“9·11”。无疑这个国家的名字是“The United States”(美国)。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是，我要问，我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么，今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。
设计意图：结合学生现有知识，提起学生学习兴趣。
2、诵读课文
学生大声朗读课文，思考问题。
问题1 小组合作，讨论以下问题。
(1)这一次演讲是针对什么人的?
(2)这一次演讲的时间、地点和场合各是什么?
(3)这次演讲涉及哪些内容?
(4)这次演讲想达到什么目的?
明确：(1)主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
(2)这一次演讲的时间是1963年8月28日;地点是在华盛顿广场;场合，在华盛顿特区组织的二十五万人的集会上。
(3)要求自由、民主、种族的平等。
(4)进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
设计意图：引导学生深入理解课文，从而整体把握文意
3、内容分析
问题2本文可以分为几个部分?
明确：全文可分为三部分。
第一部分第1自然段，回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。
第二部分(第2自然段到第16自然段)，揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，提出自己正当的要求。
第三部分(第17自然段到结尾)，展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。
第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。
设计意图：引导学生进一步把握文章主要内容。
问题3 “我有一个梦想”中的梦想包含哪些内容?试用自己的话加以概括。
明确：(见教师用书P123)
问题4 这篇演讲为什么能激励人心?
明确：(见教师用书P123)
问题5 本文在艺术上有什么特点?(提示：演讲词的特点)
明确：演讲词为了增强语势，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辞。用整句，如本文中“现在是……时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻、排比、反问，增加感染力，如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹、压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。
除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性、逻辑性、思想性。
演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大众的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民之所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要，愿同学们多想一想，多悟一悟。
七、小结
本文情感充沛，词句优美，设喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的未来而作结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也能树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。
八、目标检测
1、给下列词语注音。
签署( )( ) 镣铐( )( ) 戳( )子
篇11：《我有一个梦想》教案设计
一、教学目标
1.知识目标
= 1 GB3 ① 了解演讲稿写作的特点并能够写作演讲稿。
= 2 GB3 ② 了解马丁·路德·金生平。
2.能力目标：
①培养演讲能力。
②体会本文激情飞扬、极富感召力的语言。
3.情感目标：
①体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。
②自由、民主、平等是人类追求的永恒主题，引导学生树立远大的理想，激发学生为实现理想而不断奋斗。
二、教学重难点
1.结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
2.感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。
三、教法学法
1.教法
= 1 GB3 ① 情景激趣法。运用多媒体教学，创设教学情境。
= 2 GB3 ② 讨论法。通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论。
2.学法
= 1 GB3 ① 诵读法。在反复诵读中，体会本文激情飞扬、富有感召力的语言特点。
= 2 GB3 ② “自主、合作、探究”法。课堂教学中有意识培养学生“主动探究、团结合作、勇于质疑”的精神。
四、课时安排：一课时
五、教学过程设计：
(一)导语设计
同学们，总有一些面孔，总有一些声音，当时空过往的时候，在人们心中留下感动的痕迹。
也许没有伟岸的身影，有的只是坚定的目光，但是却能将自由与希望注入绝望者的心田;
也许没有动人的脸庞，有的只是布满皱纹的沧桑，但是却能用最无私的爱向人们诠释什么才是天使的模样;
也许没有豪言壮语，有的只是发自心底细若游丝的心声，但是却能用他们正义的声音，一次一次的震撼我们的心灵。
“我有一个梦想”是马丁.路德.金发自心底的呼唤，是二十世纪最为惊心动魄的声音，是划过漫漫长夜的一道闪电。今天就让我们借助这堂课去走进马丁〃路德〃金，去走进他的梦想!
(二)背景简介
这篇文章写于1963年8月28日，这一天在美国历史上注定是不平凡的一天，这天，美国25万人在华盛顿集会，浩浩荡荡的从华盛顿纪念碑出发，分两路游行到林肯纪念堂前。在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子， 站在高高的石阶上演讲，他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是此文《我有一个梦想》的诞生。
(三)作者简介
马丁·路德·金(1929—1968年)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。
1929年出生于美国一黑人家庭，19岁大学毕业。26岁获得博士学位。此后他积极参加和领导美国黑人的民权运动。
1956年他组织黑人进行抵制公共汽车歧视黑人的斗争。全城5万黑人拒乘公共汽车385天，迫使最高法院宣布在交通工具上实施种族隔离为违法。
1963年8月他率领25万人向华盛顿林肯纪念堂“自由进军”，并发表演说《我有一个梦想》。
他一生三次被捕，三次遇刺。
1964年，获诺贝尔和平奖。他将全部奖金(54600美元)献给了自由运动。
1968年，遇刺身亡，终年39岁。
美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一(金的诞辰为1月15日)为全国纪念日。
(四)、合作探究，质疑解惑
(1)本文的题目是“我有一个梦想”， 题眼是哪个词?
“梦想”!
(2.)请同学们快速浏览课文，找出正面描述梦想的段落。
17—25段
(3)既然这些段落就已经正面描述了梦想的内容，那么1-16段，能不能删去?为什么?
不能，
介绍背景，在情感上作铺垫
(4)下面让我们进行小组讨论，在1-16段中最为打动你的句子、段落，反复朗读，了解其中所表达的内容，品味其中所蕴含的情感。
预设：
第一段：运用比喻，形象的点名了《解放黑奴宣言》的伟大意义。
第二段：“然而”笔锋陡转，揭示了黑人的生存状况
物质生活贫困;精神生活备受歧视;没有安全感和归宿感。
情感—痛苦(板书)
(出示幻灯片“黑奴贸易和黑奴受压迫的生活”)
篇12：我有一个小小心愿作文
我有一个小小的心愿，就是母亲节送给妈妈一个礼物。
我想来想去，没主意，最后决定去班里问问同学。同学们有的说：“送个手镯吧！”有的说：“送个项链吧！”……我觉得都不好，还是自己再想吧。
晚上放学，我在路旁看见了一个卖康乃馨的人，心想：一朵花嘛，过不了两天就会枯萎，得送点实用的。
我走在街上，想着给妈妈送什么，就走进了一家针织店。我先买了双手套，这样冬天妈妈就不怕冻手了。又买了一条围巾，冬天妈妈就不怕寒风了。看看价钱，我带的零花钱正好够。我想，妈妈一定很喜欢。
回到家，我把礼物送给妈妈，妈妈很高兴，直夸我长大了。我也很开心，因为我的心愿实现了。
篇13：我有一个小小心愿作文
我有一个小小心愿，长大以后希望能有冰魔法，像《冰雪奇缘》里的爱莎女王一样，能用魔法造冰，还会造出大雪怪。
一到下雨天，我们家楼下就有积水，我们出门的时候，爸爸妈妈经常用砖头掂起来才能走，如果我有了冰魔法，我在地上踩一下，地下的水全都变成了冰，我们就可以在冰上走，也不会踩湿鞋了。
如果我有了冰魔法，我就可以用冰魔法抓小偷了，爸爸妈妈和他们的同事也不用那么辛苦去加班工作了，我帮他们用冰魔法制服小偷。
如果我有了冰魔法，等妈妈和爸爸老了，我要保护他们，我要造一个大雪怪，我不在家的时候，让大雪怪守着我们家的门口，不让坏人进来，也不让小偷进来。
篇14：我有一个小小心愿作文
我想买一个一千元的代步车玩玩，因为我走路觉得有点累，而且代步车也挺好玩。
可是，我的妈妈不让买，说她自己没钱了。这怎么可能呢？大人怎么会没有钱？我心里一边想，一边走出了房间。
在这之前，我上网选了好久。这个也喜欢，那个也舍不得。到后来，我才选到一个既好看，又跑得快、时间长的车。
这个车有黑、白、蓝色的外表，显得科技感很强。上面还有自带不重复音乐，而且可以越野。
我求了妈妈好久，她不给我买。我说了那么多好话，想了千方百计，妈妈竟然提出了一个“无理”要求：“期末考试第一名就给你买！”
代步车这回是真没戏了，因为我最高成绩只有第三名。看来我的这个心愿没法完成了。
篇15：我有一个小小心愿作文
心愿，心中拥有的美好愿望，渴望通过努力，在未来的某一天实现。心愿是对未来美好事物的期盼，是奋斗的原动力。下面我们来写一下我们的心愿吧。
我有一个小小心愿作文范文一：
我有一个小小心愿，长大以后希望能有冰魔法，像《冰雪奇缘》里的爱莎女王一样，能用魔法造冰，还会造出大雪怪。
一到下雨天，我们家楼下就有积水，我们出门的时候，爸爸妈妈经常用砖头掂起来才能走，如果我有了冰魔法，我在地上踩一下，地下的水全都变成了冰，我们就可以在冰上走，也不会踩湿鞋了。
如果我有了冰魔法，我就可以用冰魔法抓小偷了，爸爸妈妈和他们的同事也不用那么辛苦去加班工作了，我帮他们用冰魔法制服小偷。
如果我有了冰魔法，等妈妈和爸爸老了，我要保护他们，我要造一个大雪怪，我不在家的时候，让大雪怪守着我们家的门口，不让坏人进来，也不让小偷进来。
我有一个小小心愿作文范文二：
每个人都有自己的心愿，我的心愿也许实现的很容易，但这里面总存在一个疑问。
我的心愿是我想把我爸爸车上的一个小蜘蛛网给弄到树上或墙脚去，因为这个蜘蛛网结在车的窗户上，而爸爸开车开的也比较快，所以，每当风一吹的时候，蜘蛛网都会烂的不成样子，而第二天又会被那一只勤劳的蜘蛛给结好了，每当看到这一景象，我都有一种发自内心的心疼和佩服。一只小小的蜘蛛，竟有那么强的毅力，我们真应该向他学习！记得看过一篇文章，里面也是写的'对蜘蛛的敬佩之情。
我现在不由的想到了我们，真是连一只小小的蜘蛛都不如，你想，在学习上，我们一遇到问题就退缩，不去思考，而蜘蛛它反复做一件事，它不是还去做吗？它也没有因为这里不好而换块地再织网呀！
说到这里，就是个疑问了，他令我百思不得其解。就是:既然蜘蛛已经试过很多次了，我爸爸车上不好结蜘蛛网，他为什么还要一而再，再而三的去织网呢？所以，我想请大家帮我解决这个难题。另外，我也希望大家能够学习蜘蛛的精神，在学习上更上一层楼！
我有一个小小心愿作文范文三：
你瞧，一车车的垃圾朝空地上运，马路上，街道旁，房前屋后，到处是“白色的装饰品。”还不时地发出阵阵恶臭。
生命之源----水的身旁。哇，水的颜色都变了。有的是淡黑色，有的是黄色，还有的是浓绿色等等，各俱其态。水面上还飘着塑料袋之类的东西，真显得更加别致。河道两旁插着一根根的管子，还不住地往外溢彩色的物质。
森林中，草地上，只听见一阵阵地树倒声和一声声的羊叫声，山成了秃山，连一棵小树苗都没了，草地成了沙漠，不断地吞食着大地上的一草一本。可人类还不醒悟，还在砍，还在放牧，还在污染……
我的一个心愿就是要人类保护环境，让大自然变得更加美好。
比如，蓝天万里无云，清澈透明，与大海彼此映衬，形成了一道蓝色的隽秀的美景，真是上下天光，水天相接。
远处，青山如黛，绿玉般的嫩芽在枝头攒聚。树叶上粒粒露水，在阳光的映射下，折射出人的光华。
一弯溪水向前缓缓流动，与它的伙伴们汇聚，形成了一条白练挂在山腰。金色的阳光洒在上面，犹如大自然下起了一场金雨……大自然开始孕育着人类。
我的心愿就是让“绿色”围绕在我们身边，让世界变得更美丽，我希望我的这个心愿能够实现。
篇16：小学四年级语文《我有一个小小的书橱》教案
一、教学目标
(一)正确认读本课8个生字，掌握12个要求会写的生字。根据上下文理解相关词语，积累词汇。
(二)阅读诗句，体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗;懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。
(三)激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。
(四)练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
二、教学准备
学生课前搜集整理自己最喜欢的图书。
三、教学过程：
(一)激趣导入
1.同学们，把你们喜欢的书带来了吗?带的什么书?(学生一组报书名)
2.简直是书的世界，书的海洋。下面我们就带着这本书和小作者一起去交流读书的感悟,一起分享读书的快乐吧!
(师板书课题，学生书空，学生齐读课题)
今天我们就来学习这首儿歌
(二)初读课文
1.用自己喜欢的方式读课文，画出不认识的字，然后用自己比较熟练的方法识字。
2.把自己圈上的字读给同桌听，互相当评委。
3.自由地读儿歌，不丢字、不加字，把句子读通顺。
4.默读诗歌，看看共有几小节?
(三)精读理解
1.指六名同学展示读文，后其他同学从正确、流利、有感情三个方面去评价，师相机指导。
2.教学第一小节
(1)有感情地朗读第一小节。
(2)生置疑：
小作者明明是面对的是小小的书橱，为什么却说成面对是广阔的世界，浩瀚的海洋呢?
为什么把小书橱比喻成广阔的世界，浩瀚的海洋? ……
(3)指导理解并感情朗读：
师：同学们都有自己的理解。(举起手中的书)
假如这一本书代表一个精彩的世界，请同学们都把书举起来，这么多的书便构成了—(广阔的世界)
假如这一本书就是一条涓涓的小河，这么多的书便汇成了——(浩瀚的海洋)
师：一个小书橱带给小作者这么多的收获，能不喜欢吗?谁能在读中体会一下作者的感受。
3.教学第二、三小节。
(1)想不想知道小书橱里都有什么好书吗?请同学们默读二、三小节。把书的名字用笔做上记号。
学生默读
(2)全班交流。
(3)这些书有读过的吗?谁能简单介绍一下。
学生介绍读过的书。
(4)海的女儿、快乐王子、孙悟空可以称做朋友。为什么鲁迅、冰心、爱迪生却称为尊敬的老师呢?请同学们先不急着回答这问题。同学们回去搜集鲁迅、冰心、爱迪生的资料了吗?谁来汇报一下。
学生汇报搜集的资料
(5)我们通过这些资料了解了鲁迅、冰心、爱迪生是一个怎样的人。这对于你回答为什么称他们是尊敬的老师有帮助吗?
(6)看得出同学们都非常喜欢读书，你们猜小作者喜欢读书吗?你通过哪个词判断出来?
(“遨游”、“朋友” “尊敬”)
小作者通过这些词把小作者快乐的心情表达出来了，你能把这种快乐的心情读出来吗?
(7)在第三自然段里出现了两个省略号，这省略号说明什么呢?
(8)你也在书中结识了很多朋友和老师吗?请同学们在小组中先交流一下，把你们交流的结果也用诗歌的形式记录下来。
出示课件： 我结识了多少朋友
——、——、—— ……
我有多少尊敬的老师,
——、——、——……
(9)学生汇报。
4.教学第四小节。
(1)师范读第四小节。
当我读到美国盲聋女作家海伦.凯勒写的《假如给我三天光明》时，特别想借小作者的诗歌来表达自己的感受。你也想把它读成自己的诗吗?
(生读四小节)
(2)同学们喜欢读书，但也要劳逸结合。我们来看看小作者是怎么做的。请同桌互相读一下，再互相评价一下。看看哪一组合作的最和谐。
(同桌互读互评)
5.教学最后一小节。
(1)请同学们结合插图来理解最后一小节，有什么不懂的可以提出来。
(生自读)
(2)全班交流。
(四)总结全文
师：这与其说是一节语文课，不如说是一节读书交流会，让高尔基的一句名言结束我们今天的这节课吧!
(出示课件：热爱书吧，这是知识的源泉!)
学生齐读
我有一个小小的书橱
我有一个小小的书橱，
里面装着许许多多的书。
每当我打开它，
里面的精灵就陪我一同寻找宝藏……
我漫游小说的海洋，
吸取四大名著的精华。
我探索知识的奥秘，
玩转“十万个为什么”。
我流连童话的世界，
结识了多少亲爱的伙伴。
美人鱼、丑小鸭、小笨猪……
我们一同欢笑，一同忧伤!
我飞翔在文学的天空，
欣赏纯洁真诚的作品。
有的清新雅致，有的繁花朵朵，
好似一路美好的风景。
我的小小书橱啊，
就是我的宝藏。
助我攀登知识的宝塔，
为我开拓未来的道路。
篇17：小学四年级语文《我有一个小小的书橱》教案
教学目标
1.知识目标
认识12个字，会写9个字，掌握“书橱、酷刑、拓宽”等词。
2.能力目标
培养爱读书的习惯。
3.情感目标
学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。
教学重点难点
通过朗读，体会作者对小书橱的喜爱之情。感受读书的乐趣。
教学过程
一、谈话激趣，导入课题。
同学们，你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。
今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《我有一个小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。
二、自读课文，学习字词。
自由读书，划出不认识的字，用自己的认字方法认识它。
三、再读课文，理解内容，体会感情。
1.自读诗歌。
2.读完诗歌，说说你有什么感受?
3.你从那些地方感受到小作者喜爱读书?
作者为什么说“是书，让我了解了中外灿烂的文化;是书，为我拓宽了走向世界的道路。”?
采用多种不同的方式指导学生朗读，体会读书的乐趣。
读课文时，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做?
四、朗读课文，放飞想想谈感受。
1.学完这一课，你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。
2.让学生有感情地齐读全诗。
五、总结评价，布置作业。
鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书时的名言警句。
★ 我有一个漂流瓶
★ 范文我有一个秘密
★ 我有一个梦议论文
★ 我有一个梦想优秀
★ 我有一个梦想散文
★ 我有一个希望作文
★ 我有一个梦想作文
《我有一个小小的书橱》教案设计（精选17篇）
